第2课 古代世界的帝国与文明的交流（课件）--2027届高三统编版必修中外历史纲要下一轮复习（选必融合）

大单元视域下的一轮复习 ——《中外历史纲要（下）》 第一单元 古代文明的产生与发展 【单元导语】 农业和畜牧业是人类文明产生的重要前提。农业和畜牧业产生后，人类从食物的采集者变成食物的生产者，社会分工与社会结构日趋复杂，人类逐渐迈向文明时代。 最初的文明出现于西亚的两河流域、北非的尼罗河流域、南亚的印度河和恒河流域、中国的黄河和长江流域，以及欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海地区。由于历史环境的不同，西亚、埃及、印度、中国和希腊等古代文明呈现出多元发展格局。 农耕文明的进一步发展，促使波斯帝国、亚历山大帝国和罗马帝国先后崛起，欧亚大陆的农耕文明区域逐渐连接起来。不同地区的文明，随着历史的发展不断加强交流，并相互影响。汉朝与罗马帝国建立了经济和文化联系。 文明产生的标志 农耕文明的发展 世界帝国的崛起 第2课 古代世界的帝国与文明的交流 【课程标准】认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。 课标解读 知识梳理 习题演练 重难点 思维框架 认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。 1.古代各大帝国的产生与发展 2.各大文明区域间的联系 学习目标 课标解读 知识梳理 习题演练 重难点 思维框架 一、古代文明的扩展 【学习聚焦】农耕文明的优势使其具备扩张潜能，使文明区域不断扩大。 思考：古代世界文明扩展的总趋势是什么？ 课标解读 知识梳理 习题演练 重难点 思维框架 二、古代世界的帝国 【学习聚焦】古代文明的区域性扩张促使波斯等帝国兴起，帝国的统治进一步巩固和扩大了古代文明区。 帝国 波斯帝国 概况 印欧人迁徙到伊朗高原，与当地居民融合后形成波斯人（选3P35） 公元前6世纪，兴起于伊朗高原，世界历史上第一个地跨亚非欧三大洲的帝国 制度建设 （1）君主专制制度，认为国王权力来自神 （2）地方实行行省制 （3）完善的官僚体系和税收系统 （4）由波斯人担任最重要的职务 影响 建立了历史上第一个地跨亚、非、欧三洲的大帝国，并数次入侵希腊。在波斯帝国统治下，西亚和北非文明区首次被统一起来，西亚文明和希腊文明发生了深入、广泛的交流（选3P35） 衰亡 公元前4世纪末，被亚历山大所灭 课标解读 知识梳理 习题演练 重难点 思维框架 二、古代世界的帝国 【学习聚焦】古代文明的区域性扩张促使波斯等帝国兴起，帝国的统治进一步巩固和扩大了古代文明区。 帝国 亚历山大帝国 概况 公元前4世纪末，兴起于巴尔干半岛的马其顿。灭亡波斯帝国，地跨欧亚非三洲的帝国 制度建设 试图以希腊文化为主导，融合埃及和西亚文化（选3P62） （1）继承波斯帝国基本制度，宣布君权神授 （2）地方行省制 （3）马其顿人和希腊人担任主要职务 （4）推广希腊文化 （5）鼓励马其顿人和波斯人通婚，以马其顿的方式训练波斯士兵（选3P62） 影响 公元前323年，亚历山大在巴比伦身染疫病去世，（选2P83）帝国分裂为托勒密埃及、塞琉古王国和马其顿王国三个主要国家。这些区域被统称为“希腊化世界”，从亚历山大远征到罗马最终征服托勒密埃及之间大约300年被称为“希腊化时代”（选3P62） 衰亡 亚历山大死后，帝国分裂 课标解读 知识梳理 习题演练 重难点 思维框架 二、古代世界的帝国 【学习聚焦】古代文明的区域性扩张促使波斯等帝国兴起，帝国的统治进一步巩固和扩大了古代文明区。 帝国 罗马帝国 概况 源于兴起于意大利半岛的罗马共和国。军事扩张帝国地跨欧亚非三洲，地中海成为其内海 制度建设 （1）实行奴隶制：把大批战俘和被征服地区的居民卖为奴隶，奴隶制发展起来，1—2世纪，帝国空前繁荣 （2）确立基督教的国教地位：1世纪，基督教产生于巴勒斯坦，影响逐渐扩大，到4世纪末，成为帝国国教 影响 古罗马继承并发展了古希腊文化，在法律、文学、史学、建筑和历法等领域多有建树。（选3P22）古罗马文化是欧洲文化的源头 衰亡 3世纪之后陷入危机；4世纪末，帝国分裂为东、西两部分； 5世纪后期（476年）西罗马帝国灭亡 课标解读 知识梳理 习题演练 重难点 思维框架 【重点1】三大世界帝国的共同点及其兴起的原因 （1）版图范围：地跨欧亚非三大洲。 （2）建立途径：武力扩张，军事征服。 （3）政权特点：君主集权；依靠军队、官僚体系维持。 （4）衰亡原因：不同地区、不同阶层冲突。 课标解读 知识梳理 习题演练 重难点 思维框架 【重点2】奴隶制帝国兴起的条件及区域性影响 （1）条件 ①地理因素：依靠大河流域平原等有利条件，便利了对外贸易和扩张。 ②经济因素：农耕文明区比较发达的社会分工、相对较高的劳动生产率。 ③政治因素：奴隶制国家的建立和统一；复杂的社会组织和管理系统；较为完备的官僚机构和军事实力。 ④文化因素：具有发达的文化并向周边地区扩展、渗透，并吸收和借鉴不同地区文明。 ⑤外交因素：利用自身优势和军事实力进行殖民扩张，吸收和借鉴不同地区文明。 （2）区域性影响：各大帝国扩张，建立了世界性的大帝国，给被征服地区人民带来了灾难；但同时传播了先进的文明，客观上促进了东西方文化的交流与融合。 课标解读 知识梳理 习题演练 重难点 思维框架 三、文明的交流 【学习聚焦】古代世界各地区的经贸往来，以及思想、文化和技术的传播是文明交流的重要表现，促进了文明的发展。 总趋势 交往不断加强，相互影响也不断扩大 表现 技术 （1）农耕：从西亚逐步传到中亚、欧洲和北非一些地区（2）冶铁：从西亚扩散到埃及和希腊等地 文艺 （1）神话故事：西亚的神话传入希腊，成为希腊神话的重要内容（2）雕刻艺术：希腊最初的雕刻艺术，特别是人像雕刻，在很多方面都模仿埃及 字母文字 （1）起源：西亚地区的腓尼基字母（2）演化：①东方：阿拉马字母→古代西亚、埃及、印度等地的字母②西方：希腊字母→拉丁字母 经贸往来 （1）波斯帝国时期，中国的丝绸已到达地中海东岸（2）公元前后，汉朝和罗马帝国，通过丝绸之路，有间接的经贸和文化交流（3）东汉，班超为经营西域，派甘英出使大秦（4）2世纪，已经有来自罗马的商人到达洛阳。此后，罗马商人不断东来，与中国进行贸易 影响 文明的交流促进了文明的发展 方式： ①武力扩张的推动 ②和平友好往来 总趋势： 交往不断加强， 相互影响不断扩大 课标解读 知识梳理 习题演练 重难点 思维框架 【重点3】世界文明之间交流的主要途径 1.经贸往来: 是世界文明交流交往的基本形式,虽然没有扩张和战争引发的交流引人注目,但是和平的经贸往来是最持久、最深刻的人类文明的交往形式。 2.人口迁徙: 导致不同种族和不同文明产生接触,从而形成文明之间的相互学习和交流,大大促进了世界文明的发展。世界古代史上,西亚地区的人口迁徙最为复杂,文明之间的交流也最为活跃。 3.军事征服: 征服者的文明占据优势地位,往往能够大大加速文明的传播速度。亚历山大帝国的扩张是一个典型的例子,它大大促进了希腊文明的传播,是东西方文明的一次大规模交流和交往。 课标解读 知识梳理 习题演练 重难点 思维框架 1．（2024·全国高考新课标卷·30）公元前5世纪，波斯的一份契约记载，有商人承租了国王的私有水源、土地，并以土地收成支付租费；另一份契约记载，商人将份地、农具和种子等租给他人，承租人需要按要求支付小麦、扁豆、芝麻等。据此可知，当时波斯（　　） A．开始出现经营借贷业务的商人 B．地租的征收以实物为主 C．成为西亚最早使用契约的国家 D．国王占有全部生产资料 B 课标解读 知识梳理 习题演练 重难点 思维框架 2．（2023.6·浙江高考·17）下为古代世界两个帝国鼎盛时期的疆域示意图（阴影部分）。与下列两图所示疆域对应的帝国是（　　） A A．波斯帝国、拜占庭帝国              B．波斯帝国、罗马帝国 C．亚历山大帝国、拜占庭帝国          D．亚历山大帝国、罗马帝国 课标解读 知识梳理 习题演练 重难点 思维框架 3．（2024·湖北高考·11）罗马帝国皇帝奥古斯都为了维护统治，建立禁卫军并给予他们特殊待遇。后续皇帝不但遵循给禁卫军发放大量赏金的惯例，而且发放金额越来越大。禁卫军甚至认为皇帝的任命必须征得他们的同意。这显示罗马帝国（　　） A．军人集团威胁政权稳定 B．经济繁荣提升军人待遇 C．皇帝赏赐增强军队战力 D．边境压力增加军费支出 A 课标解读 知识梳理 习题演练 重难点 思维框架 4．（2024·甘肃高考·11）古罗马时期，家长在家庭中权力极大，子女所获一切财产均属于家长。但独揽大权的屋大维上台后，军队听命于皇帝，法律规定，子女在军队服役期间所获财物，即军功财产，可由子女自由处置。军功财产的特殊性体现出（　　） A．军队是皇帝的独裁工具 B．家长制不利于帝国统治 C．帝国法律尊重个人财产 D．军功财产获取极为不易 C 课标解读 知识梳理 习题演练 重难点 思维框架 6．（2023·全国高考甲卷·32）共和之前的古罗马部分诉讼中，败诉方须将用于担保的牛羊祭神，以赎伪誓之罪。担保的牛羊多超出诉讼物价值，且影响农牧生产。共和国早期，败诉方改向国家缴纳罚金，到公元前3世纪末，罚金已无足轻重。这一变化表明罗马共和国时期（　　） A．系统完备的罗马法体系形成 B．法律注意保护公民的权益 C．法律事务受到神权严格控制 D．贵族对法律的解释权扩大 B 课标解读 知识梳理 习题演练 重难点 思维框架 7．（2023·湖南高考·11）公元前27年，屋大维组织元首顾问议事会，成员包括执政官、行政长官等官员以及多名元老。屋大维向元老院提出的重大议题，事先都经过这个议事会讨论。这一机构的设立（　　） A．推动了民主进程 B．颠覆了寡头统治 C．削弱了元首权力 D．保留了共和因素 D 课标解读 知识梳理 习题演练 重难点 思维框架 古代文明的产生与发展 文明的产生与早期发展 古代世界的帝国与文明的交流 人类文明的产生 多元的古代文明 古代文明的扩展 古代世界的帝国 文明的交流 $