第6课 文明的碰撞——全球航路的开辟（课件）--2027届高三统编版必修中外历史纲要下一轮复习（选必融合）

大单元视域下的一轮复习 ——《中外历史纲要（下）》 第三单元 走向整体的世界 【单元导语】 15—16世纪是世界历史发展的重要时期。 随着新航路的开辟，人类社会发生了深刻的变化。新航路的开辟推动了世界各地人口的迁移和物种的大交流，改变了世界的人文地理格局和自然环境状态。 西欧国家通过开辟新航路和早期殖民掠夺，使资本主义经济获得发展，世界市场开始形成。殖民扩张中断了美洲和非洲原有的社会发展进程，印第安人的文明遭到毁灭性打击，很多非洲人在三角贸易中沦为奴隶，亚洲的古老帝国也受到冲击。 新航路的开辟使世界各地开始建立广泛的直接联系，在人类历史逐步从分散走向整体的进程中迈出了重要的一步，是世界历史形成的重要环节。 新航路的开辟 世界连为一体 早期殖民扩张 第6课 文明的碰撞：全球航路的开辟 【课程标准】了解新航路的开辟及其引发的人口、物种和商品等的全球性流动，理解人类认识世界的视野和能力的改变，以及对世界各区域文明的不同影响；理解新航路的开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。 课标解读 知识梳理 习题演练 重难点 思维框架 了解新航路的开辟及其引发的人口、物种和商品等的全球性流动，理解人类认识世界的视野和能力的改变，以及对世界各区域文明的不同影响；理解新航路的开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。 1.新航路开辟的背景 2.新航路开辟的过程 学习目标 3.新航路开辟的影响 课标解读 知识梳理 习题演练 重难点 思维框架 一、新航路开辟的动因和条件 【学习聚焦】15世纪末，西欧人具备向远洋进发的动力和技术条件。 1．动因 （1）历史原因：从13世纪开始，伊比利亚半岛的居民就尝试从大西洋中的岛屿获取木材、粮食和糖等资源。 （2）经济根源：14—15世纪，地中海沿岸城市出现资本主义萌芽，西欧各国商品经济发展，迫切需求金银和开拓新市场。 （3）社会原因：《马可•波罗行纪》认为富裕的东方和未知的海外是实现发财的最好场所。 （4）思想动力：人文主义鼓励冒险精神。 （5）宗教因素：西欧人希望通过向海外扩张来传播基督教。 （6）直接原因：奥斯曼帝国威胁到东西方之间陆路贸易通道的安全，也使来自亚洲的商品奇贵。 课标解读 知识梳理 习题演练 重难点 思维框架 一、新航路开辟的动因和条件 【学习聚焦】15世纪末，西欧人具备向远洋进发的动力和技术条件。 2．条件 （1）主观：西班牙和葡萄牙王室积极支持海上探险活动。 （2）客观：航海技术的进步；地理知识的丰富；造船技术的提高。 那时的西欧是无可匹敌的，它拥有向外猛冲的推动力——宗教动力、思想骚动、经济活力、技术进步和有效动员人力物力的民族君主国。 ——斯塔夫里阿诺斯：《全球通史》 课标解读 知识梳理 习题演练 重难点 思维框架 【重点1】历史上航海技术和造船技术的进步 进入新石器时代，人类刳（kū）木为舟，制造了原始的船。为了增大载重量和改善航行性能，人们开始在筏和独木舟的四周加装木板，同时对舟体采取连接、堵漏和捻缝等措施，木板船逐渐被发明出来。（选2P70） 宋元时期，造船工艺和航海技术有了重大进步，海船载重量、抗沉性能明显提高，使用先进的帆索（选3P52）、磁罗盘、实用航海图，天文定位技术广泛应用。（选2P71） 星盘是测量天体高度的仪器，通过测量太阳或北极星与地平线的夹角来确定方位。哥伦布、达·伽马和麦哲伦在远航中都用这种仪器来导航。（纲要下P35） 1807年，美国人富尔顿发明了汽船。1812年，英国人制造的汽船试航成功。蒸汽机以及后来的内燃机逐渐成为驱动船舶的主要动力，吨位大、速度快、航距远的轮船出现了。（选2P72） 20世纪，航运技术进一步提高，突出表现在航海雷达的使用和海事卫星通信系统的发展。船舶制造呈现出大型化、专业化、高速化和自动化等多种趋势，最大邮轮可搭载乘客和船员约9000人。（选2P77） 课标解读 知识梳理 习题演练 重难点 思维框架 二、新航路的开辟 【学习聚焦】达·伽马发现从欧洲绕过非洲到达东方的航线，哥伦布到达美洲，麦哲伦船队完成环球航行，是新航路开辟的主要标志。 方向 支持 国家 时间 航海家（国籍） 主要贡献 向东 葡萄牙 1487年 迪亚士（葡） 绕过非洲西南端的好望角，到达非洲东海岸 1497—1498年 达•伽马（葡） 绕过好望角驶达印度，由此开辟的新航路成为亚欧贸易的主干道之一 向西 西班牙 1492年 哥伦布（意） 到达美洲的巴哈马群岛，开辟了从欧洲到美洲的新航路 1519—1522年 麦哲伦（葡） 他的船队完成了人类历史上第一次环球航行 课标解读 知识梳理 习题演练 重难点 思维框架 二、新航路的开辟 【学习聚焦】欧洲人继续进行海上探险，开辟了北大西洋和南太平洋的海上航线。全球海路打通，人类对地球的认识有了新的飞跃。 航线 时间 国家 航海家 到达地区 北大西洋新航线 1497 英国 卡伯特 父子 发现一块“新发现的大陆”，即纽芬兰岛。 16世纪 法国 卡蒂埃 北美洲东部的拉布拉多半岛 荷兰 巴伦支 三次航行北冰洋地区，留下详细的航行记录和准确的航海图。 17世纪初 英国 哈得逊 多次向西北航行，探索经北冰洋通向亚洲的航路。 俄罗斯 开辟了北太平洋到北冰洋的航线。 通往南半球新航线 1578 英国 德雷克 到达美洲南端的一个岬角，即合恩角。 1642-1643 荷兰 塔斯曼 环航澳大利亚时，到达新西兰和塔斯马尼亚岛。 课标解读 知识梳理 习题演练 重难点 思维框架 【难点】比较郑和下西洋和新航路的开辟 事件 郑和下西洋 新航路开辟 时间 15世纪前期 15世纪末16世纪初 目的 耀兵异域，示中国富强 掠夺金银，促经济发展 背景 自然经济占主导的社会形态，具有封闭性 商品经济发展的推动下，具有开放性 规模 庞大 弱小 经费 政府出资 个人或王室投资 性质 友好交往 海外殖民 影响 带来财政负担，未能持续 带来巨额资本，社会变革 课标解读 知识梳理 习题演练 重难点 思维框架 1．（2024·浙江高考·20） 在马可·波罗之前，欧洲人只知道丝绸来自神秘东方，并不清楚它原产地的模样。马可·波罗通过分享亲身经历，把来源地具象化。《马可·波罗游记》成为中世纪欧洲最重要的畅销书之一。随后几个世纪，许多探险家、航海家和商人决定追随马可·波罗的脚步，一定要前往马可·波罗所描述的东方。哥伦布发现新大陆，在某种程度上是受到马可·波罗的书和前往中国的愿望影响的。上述材料旨在说明（　　） A．欧洲人长期对东方尤其是中国兴趣浓厚 B．马可·波罗指引西方人前往新大陆 C．马可·波罗激发欧洲人的中国情结 D．《马可·波罗游记》是中世纪欧洲畅销书 C 课标解读 知识梳理 习题演练 重难点 思维框架 2．（2024·全国高考新课标卷·31）16世纪上半叶，航海家在太平洋开发了连接美洲和亚洲的东风带海上走廊，中后期利用日本洋流从菲律宾群岛航行至美洲西海岸；17世纪初，荷兰人利用西风带环球航行。16至17世纪的航海活动（　　） A．激发“地圆说”的形成 B．表明世界殖民体系的确立 C．导致陆路贸易基本停滞 D．促进了贵金属的全球流动 D 课标解读 知识梳理 习题演练 重难点 思维框架 3．（2024·重庆高考·12）1500年前后，英格兰商业以本地市场为主。17世纪初，英格兰大多数地区，社会因商业活动空前联系在一起。这在不断发展的长途贸易中尤为显著，农产品和手工业品被源源不断地输送到远方。17世纪中叶，很多农村家庭已经与伦敦等大城市联接在一起，他们或是生产者，或是消费者，或两者兼备。材料表明近代早期英格兰（　　） A．消费成为经济增长主要动力 B．地方经济受跨国资本影响 C．长途贸易促进了资本的积累 D．经济商业化趋势不断加强 D 课标解读 知识梳理 习题演练 重难点 思维框架 4．（2023·江苏高考·13）1522年，葡萄牙向西班牙提出抗议，认为其船队进入香料群岛摩鹿加侵犯了葡萄牙领土，西班牙予以回绝，双方各执己见。1529年，两国依靠地图学和航海经验最终签订条约，划出了一条纵贯太平洋的分界线，纷争暂时得以平息。该条约的签订（　　） A．是欧洲均势外交的体现 B．是西方列强瓜分世界的开始 C．确立了国家主权的原则 D．加深了对全球整体性的认识 D 课标解读 知识梳理 习题演练 重难点 思维框架 5．（2023·广东高考·13）有学者在评价某历史事件时说：“无非是其通过探险活动在世界各大海洋形成了一个单一的航海体系，那就是欧洲人如何控制海洋，并以此为基础将他们的影响力扩展到所有大陆的整个过程。”下列选项中符合该学者评价角度的是（　　） A．资产阶级革命的兴起与扩散 B．社会从传统到现代 C．文明从农耕时代到工业时代 D．世界从分散到整体 D 课标解读 知识梳理 习题演练 重难点 思维框架 新航路开辟的动因 新航路开辟的过程 全球航路的开辟 1.动力 2.条件 1.主要航线 2.其他航线 $