第二单元 生物的多样性-【名师面对面】2026年小学科学总复习

二、1.在限制条件下进行设计评估 改进 2.（1)环境要求苛刻，人工挖坑成 本大寻找天然洼池现有 钢索不符合要求研制超高 耐疲劳性能钢索精度要求 极其苛刻，温度变化1℃就会 带来6毫米的变形设计滑 移支座方案 (2)卫星遥感勘测技术超高疲 劳性能钢索的研制技术滑 移支座技术 三、1.（1)呈上小下大，上轻下重的结 构 (2)多采用三角框架，下部做拱形 支撑 (3)整体采用框架结构，减小了风 的阻力 2.上小下大、上轻下重稳定性 好框架结构抗风，节省材料成 本底部采用拱形结构承重能 力强 米 ●●X●●●●●X●● 6 小学科学总复习 ■■■■图百 四、1.上小下大，立柱之间采用三角形结 构支撑，较稳定整体呈金字塔 形，较美观使用框架结构，较 节省成本 2.设计：（1)塔台顶部增加护栏， 提高安全性； (2)底部加万向轮，方便 塔台移动。 护栏 5米 万向轮8感 五、1.设计图及文字说明、分工合作、 美观塔高、顶端承重、抗风能力、 抗震能力、材料成本统计 2.分工合作①1、3、5、642 ②a.底部加重物b.调整立柱等 高，防止塔台倾斜c.改进连接方 法，增加三角形结构，节省不必 要的材料 第二单元生物的多样性 第二单元概念图 生物的种类脊椎卵生羽毛胎生 乳汁鳃无脊椎遗传物种 生态系统 第二单元整体复习 一、1.统计1平方米区域中的生物种类及 数量使用放大镜观察一项就及 时记录一项观察植物及植物上生 活的其他生物，还可以从脚印、粪 便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动 物和曾经来过的动物不知名的动 植物可以画图或拍照记录 2.(1)V(2)× (3)/(4) 二、eh c d bfg a 三、1.白色，带部分红色粉红色 异变异55同遗传 2.(1)变异将西瓜从有籽变异为 无籽 (2)瓜肉水分多瓜肉甜瓜皮薄 (合理即可) 四、1.略 2.老鼠生儿会打洞龙生龙，凤生凤 3.子代斑马和亲代斑马的身体上都有 斑纹等子代山羊和亲代山羊都喜 欢吃草等子代蚂蚁和亲代蚂蚁都 会用触角交流信息等小狗与狗妈 妈的毛色不同等哥哥喜欢肉食， 妹妹不喜欢吃肉等哥哥喜爱运 动，妹妹喜爱看书等 五、1.③⑦②⑤⑥⑧①④ 2.蚂蚁膝状触角、爬行、杂食 蝴蝶棒状触角、有两对翅、会飞 行蚕蛾羽状触角、有两对翅， 不会飞，不吃食物（合理即可） 六、长眉毛、大嘴巴短眉毛、小嘴巴 黑眼睛、薄嘴唇等（合理即可） 七、菊石昆明鱼三叶虫 第三单元宇宙 第三单元概念图 10万月球地球同一直线月球 地球日全食日偏食日环食 北极星天鹰座天琴座天鹅座 定方向；找明显特征；找亮星，定星座 第三单元整体复习 一、2.(1)为我们提供热量，使地球有 稳定适宜的气温。 (2)为人类生活提供光明，为天 气变化提供能量。 (3)为植物光合作用提供能量。 二、1.(1)/(2)√(3)V (4)V(5)× (6) 2.（1)金星和地球 参考答案 7 ■层■围■里第二单元 生物的多样性 第二单元概念图 统计 数目 调查放大 分区域、分组调查 带上放大镜、小铲子 校园生物 不采摘、踩踏植物，不伤害动物 调查 调查注意事项 绘图或拍照记录不认识的动植物 根据踪迹推测 二歧分类法分类 亲代：提供种子或其他器官 遗传和变异 植物 后代：种子或其他器官发育而来 多种多样的植物 遗传和变异一多种多样的动物 鸟类 身上有 动物 生物的多样性 动物 哺乳动物 用 喂养 研究生物多样性 终生生活在水里 身体构造 鱼类 用 呼吸 昆虫 身体分为头胸腹， 动物 胸部长有三对足 生物样貌、生活环境] 物竞天择 古生物一 化石 生存情况、进化历程」 适者生存 人类一 遗传和变异性状一独特的相貌特征 各种生物相互依存、相互作用、相互影响 保护生物 多样性、 多样性 多样性 生物多样性 和 多样性 保护生物多样性 建立自然保护区、建立基因库等 颁布相关法律法规、开展宣传活动 第二单元生物的多样性 31 第二单元学习目标回顾 科学观念目标 ·不同环境中生活的生物种类和数量不同。 ·生物后代与亲代存在着相同与不同。亲代与后代相似的现象叫遗传。亲代与后 代间及后代之间存在差异的现象叫变异。生物的遗传变异现象使得生物多种 多样。 ·人的相貌特征、血型、性格、行为方式等方面都存在着遗传变异现象。 ·远古时期，地球上存在着不同的生物。化石保留了古代生物的相关信息。有些 古代生物已经不复存在，一些现存生物与古代生物相似。 ·生物多样性与人类生活息息相关，是人类衣食住行等行为的重要资源。 ·生物多样性对于保护地球环境具有重要的作用。 探究实践目标 ·能通过调查的方法获取有关校园生物多样性的有效信息。能用二歧分类法对 校园内的植物进行分类。能用制作校园生物分布图等方法呈现调查结果。 ·能运用观察与比较的方法，发现生物后代与亲代的异同。能基于观察到的现 象客观描述生物亲代与后代的异同。能将人的相貌特征整合起来比较分析人与 人的不同。 ·能够通过观察化石推测古代生物的特征，认识古代生物。 能够通过观察比较、查阅资料等方法收集证据，推测一些古代生物与现存生物 的关系。 态度责任目标 ·表现出对调查校园生物多样性的浓厚兴趣。 ·能够与小组成员分工合作，分享自己的调查结果。在调查过程中能够珍爱生命， 尊重事实。能基于观察到的现象客观描述生物亲代与后代的异同。能基于证据 描述观察到的现象、陈述自己的观点。 科学思维目标 ·知道生物与生物、生物与生存的环境相互依存、相互影响。 ·意识到人类活动会影响生物多样性及我们生活的地球环境。 32 小学科学总复习 ■■■■度 第二单元整体复习 一、阅读教材第22页的“校园生物调查”中的5幅图。 1.写一写下表每一个调查活动的要求或方法。 调查活动 要求或方法 选定区域 仔细观察 及时记录 搜寻踪迹 拍摄记录 2.下列生物调查行为合适吗？合适的画“√”，不合适的画“X”。 (1)( ）可以将植物和动物分开记录。 (2)( )在区域的外围发现一种漂亮的花，因为喜欢就记录在调查表上。 (3)( )看见泥地上有蚯蚓的粪便，可以推测此地有蚯蚓生存。 (4)( )发现不认识的虫子，用放大镜仔细观察其身体结构，画图记录。 二、将下列植物按“二歧分类法”填写到相应的类别中去。（填序号) a.银杏b.桂树c.凤仙花d.雪松e.茅草￡.香樟g月季h.芦苇 植物 草质茎 木质茎 平行脉 非平行脉 针形叶 非针形叶 卵形叶 叶为其他形状 第二单元生物的多样性 信目■■题■ 33 三、遗传和变异。 1.请观察教材第27页木槿花亲代和后代的区别并完成下面的表格。 观察项目 亲代特征 后代特征 异同判断 解释 亲代（木槿花) 花瓣颜色 花瓣数量 后代（木槿花) 2.黄昌贤培育无籽西瓜。 在美国攻读博士学位期间，黄昌贤夜以继日地学习、研究、实践，经 过无数次的试验，终于在1938年成功培育出大小正常、品质优良的无籽 西瓜。在同年的美国园艺学会年会上，他以应用植物激素首次成功培育 出无籽西瓜这一瞩目成就，轰动美国及欧洲生物学界，被誉为“无籽西瓜之父”“无籽 西瓜大师”。也因为如此，他被选为美国科学促进协会荣誉会员。美国科学促进协会将 应用植物激素育成无籽西瓜列为1938年世界生物学成就之一。 (1)把“有籽西瓜”培育成“无籽西瓜”是让西瓜产生 （填“遗传”或“变异”)， 植物激素发挥的作用是 (2)人类利用植物的遗传和变异现象培育了更好的品种，改善了人类的生活。虽然 培育了无籽西瓜，但我们还是希望保留西瓜的一些好品质。你作为消费者，希 望无籽西瓜保留西瓜的遗传特征有① ② ③ 等。 四、动物的遗传和变异。 1.俗语“一母生九子，连母十个样”形象地描述了动物的变异现象。借用镜子观察自己 的相貌，与母亲、父亲的相貌进行比较，填写相似和相异之处。 相似之处 相异之处 与母亲比较 与父亲比较 34 小学科学总复习 ■■■■ 2.动物的遗传除了“身体形态”，还有“生活习性”“行为方式”等方面的遗传。俗语“龙 生龙、凤生凤，老鼠生儿会打洞”这句话中，描述的“行为方式”中具有遗传现象的 是 描述的“身体形态”中具有遗传现象的是 3.从不同方面列举动物的遗传和变异现象各一例。 “身体形态”： 遗传了“生活习性”： “行为方式”： “身体形态”： 变异 “生活习性”： “行为方式”： 五、动物分类。 1.观察下列动物的特征，根据动物类的特征描述，填写在相应的类别之中。（填序号) ①蜻蜓 ②猫 ③燕子 ④苍蝇⑤长颈鹿 ⑥鲤鱼 ⑦麻雀 ⑧鲫鱼 像大雁那样，身体上长有羽毛的动物是鸟类 鸟类 像兔子那样，直接生下小动物，并用乳汁喂养小动物的动物是哺乳动物 哺乳动物 像金鱼那样，终生在水中生活，用鳃呼吸的动物是鱼类 鱼类 像蚂蚁那样，身体分为头、胸、腹三部分，有三对足的动物是昆虫 昆虫 第二单元生物的多样性 官日■■■■ 35 2.按照标准添加动物的名称，并写出不同动物的相异之处。 动物 昆虫名称 共同特征 差异之处 身体分为头、胸、腹 昆虫 三部分，胸部长有三 对足 六、许多个不同之处使得班级里每一个同学的相貌都有差异。 观察下面两个人物的相貌，分别记录两个他们的相似与相异之处。 人物 0 相异之处 相似之处 七、古生物。 根据三张古生物化石图片，填写相应的生物名称。 化石图片 生物名称 36 小学科学总复习 ■■■■后