第四单元 能量-【名师面对面】2026年小学科学总复习

第四单元 能量 第四单元概念图 能量表现形式一声、光、热、电、磁… 机械能一可以使物体运动起来 化学能一燃料、食物、一些化学物质中储存的能量 电可以生磁一短路、绕成线圈可以让指针偏转角度更大； 通电导线可以让指针 组成： 有南北极一改变 电磁铁 可以改变电磁铁的南北极 能 电能和 线圈匝数越多，磁性 量 磁能 磁性强弱 电流越大，磁性 构成： 电动机 原理：用电产生 利用 推动转子转动 通过食物链为我们提供能量 太阳能 L 太阳能电池板： 能→电能 能量转换 普通电池— 能→电能 水力发电：水能→电能 发电站 风力发电：风能→电能 核电站： 能→电能 第四单元能量 ■期■围厘■ 19 第四单元学习目标回顾 科学观念目标 ·自然界存在声、光、电、热、磁等各种能量的表现形式。生产生活中的能量形 式多种多样，能量之间可以相互转换，并储存在一些物质中。 ·电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的性质。 ·改变电池正负极的连接方式或改变线圈绕线方向，会改变电磁铁的南北极。 ·电磁铁的磁力大小与线圈匝数、电流大小等因素有关。 ·太阳能是生活中可利用的一种清洁、可再生能源。 探究实践目标 ·能够通过观察讨论、实际调查、查阅资料、实验研究等多种方法，寻找能量存 在及相互转换的证据。 ·亲历奥斯特实验、电磁铁搬运大头针实验、改变电磁铁南北极实验、电磁铁磁 性强弱对比实验、小电动机工作原理探索实验等，经历科学探究过程，体悟科 学探究中各个要素的特征。经历围绕问题设计方案、动手实验收集数据、同伴 研讨解释现象的合作探究过程。学会用分部观察和整体观察的方法研究小电动 机的构造。 态度责任目标 ·乐于调查、探索生活中的各种能量表现形式及能量之间的相互转换。 ·具有基于证据和推理发表个人见解的意识，愿意与他人合作，善于倾听他人的 意见，体会到合作的必要性和重要性。 ·能主动倡导珍惜能源、节约能源，并有具体的行为表现。 科学思维目标 ·初步了解生活中的各种能量表现形式对自然环境、人类生活和社会发展的影响， 体会合理利用能源，保护人类赖以生存的环境的重要性。 ·初步体会人类生活和社会发展需求是推动新能源开发与应用的动力，反之新能 源的创新应用能促进社会的发展。 ◇ 20 小学科学总复习 ■■■■ 第四单元整体复习 一、从公园活动图中找出各种能量形式的证据。 能量形式 证据 太阳能 风能 电能 声能 机械能 二、小宏统计了家里使用的能量。 1.分析家里使用下列器具的过程中需要付出的经济成本和环境代价。（1度电价0.54元) 家里使用的器具 消耗能量的形式 付出的经济成本 付出的环境代价 冰箱(150瓦) 空调（1075瓦) 电视(160瓦) 太阳能热水器 燃油汽车 2.若冰箱使用一天，压缩机就要工作10个小时，需要消耗电能 度，需要付电 费 元。 3.使用上面5种器具，都需要能源。其中， 是不可再生能源， 是可再生能源。其中，最清洁的能源是 4.燃油汽车通过燃烧汽油驱动行驶。开动汽车大约只有 %的能源用于驱动汽 车，其他的能量都变成 和 散发到周围的空气中去了。 5.根据能量的转换，写出3条使用电动汽车对环境的好处。 (1) (2) (3) 第四单元能量 ■期■图题■ 21 三、奥斯特实验。 1.比较表中两次实验的现象，填写可以做出的推理。 现象：磁针靠近10圈导线发生 现象：磁针靠近通电导线发生 推理： 推理： 2.奥斯特实验发生的能量转换： 这种能量转换已经发生 的证据： 能量的大小可以发生改变，这里改变的方法是 四、电磁铁。 1.观察电磁铁和普通磁铁的结构，写出两者在以下3个方面的差异。 项目 磁性有无 两极能否变化 磁性强弱能否变化 2.用电磁铁将大头针搬运至指定的位置。填写该过程中能量的转换。 (1)接通电流后电磁铁产生磁性： 能转换成 能。 (2)电磁铁的一极吸起大头针，将其移动至指定位置： 能转换成 能。 (3)切断电源，大头针掉落。切断电源， 能和 能消失。 3.制作好一个铁钉电磁铁，要判断电磁铁钉尖是$极还是N极要 通过科学的方法。小宏下面这样做可靠吗？如何改正？ 小宏的操作： 改正操作： ①给铁钉电磁铁通电。 ②钉尖靠近磁铁的N极，发现相互吸引。 ③判断并记录，电磁铁的钉尖为S极。 22 小学科学总复习 ■■■后出 4.阅读教材第69页的“资料”部分，画一画电磁铁（二)的电流方向。 (一) N (二) 五、电磁铁磁性的强弱。 1.观察教材第71页“探索”部分的两个实验，填写对应的两个猜测。 猜测1 探索1 猜测2 探索2 六 2.电磁铁的磁性强弱可能与多个因素有关系，请你选择一个因素，设计验证计划。 研究的问题 我们的假设 改变的条件 怎样改变这个条件 保持不变的条件 六、能量的来源。 1.比较3种情况下转子不同的表现。 实验1 实验2 实验3 比较实验1和实验2可以发现： 比较实验2和实验3可以发现： 实验2和实验3中通过改变转子的磁极可以发现： 第四单元能量 ■期■■图■ 23 2.转动电动机的轴，可以点亮小灯泡。 (1)这个过程中的能量转换： ( )→( )→( (2)推测：水力发电是如何产生强大的电流的？ 七、太阳为动植物提供了生存和生长的能量。 光合作用是太阳能影响植物生长的主要形式。 1.图中各箭头表示的是光合作用发生时什么物质发生了变化？请标注出来。 MUMUMol 2.下列说法合理的画“V”,不合理的画“X”。 (1)( )因为得到太阳光的能量，叶面的水会蒸腾，根部才能不断吸收水分，把 矿物质等营养物质送进植物体内。 (2)( )只有在太阳光能量的作用下，二氧化碳和水才能转换成植物生长需要的 有机物，释放出生物呼吸所需要的氧气。 (3)( )大气得到太阳的能量才能形成适合植物生长的气温。 24 小学科学总复习 画■■得出七、 轴轮轴轮 轮轴 八、①V√⑤V⑦V⑧V 九、 斜面 杠杆 十、剪刀身子一侧接近直线，便于贴近 桌面推剪；剪刀口长，可提高布匹 的剪切效果全不锈钢制作，把手环 状设计利于手指的把握；刀口长短适 中，刀头圆润，使用安全刀口短小， 把手长，利于做精细的剪切；全身不 锈钢，设计精巧，利于清洁 十一、1、2、4、5 十二、较慢文字、图片较高较快 文字、图片、声音、视频较低 十三、①印刷术②信息传递③斜面、 杠杆④杠杆、轮轴、斜面等⑤信 息传递⑥信息传递 第四单元能量 第四单元概念图 偏转线圈铁芯电流方向 越强 越强外壳转子后盖磁磁的相互 作用太阳化学核 第四单元整体复习 一、天气温暖、形成风、植物生长等风 4 小学科学总复习 组■■■■过 筝飞、云飘动摩天轮转动、用音响 放音乐等音乐声、电话声等跳舞、 跑步、划船等（合理即可） 二、1.电能电费散热、噪音电 能电费散热、噪音电能电 费散热、磁辐射太阳能零 费用对环境无害汽油燃油 费散热、噪音、废气 2.1.50.81 3.汽油电能、太阳能太阳能 4.20声能热能 5.(1)使用可再生能源 （2)行驶时噪声小、散热少 （3)使用时无废气产生 三、1.偏转通电导线可以产生磁。大 幅度偏转导线绕成线圈可以产 生更强的磁。 2.电能转换成磁能磁针接近通电导 线会发生偏转；磁针接近无电流 的导线不发生偏转将导线绕成 线圈 四、1.通电产生磁性，断电磁性消失 磁性稳定能否能否 2.（1)电磁（2)电机械 (3)电磁 3.①电磁铁接通电源。 ②钉尖靠近磁铁的N极，发现相 互吸引。 ③钉尖靠近磁铁的S极，发现相互 排斥。 ④判断并记录，电磁铁的钉尖为 S极。 4. 五、1.电磁铁的磁性强弱可能与缠绕的线 圈匝数有关系电磁铁的磁性强 弱可能与电流大小有关系 2.电磁铁的磁性强弱可能与缠绕的线 圈匝数有关系吗电磁铁的磁性强 弱与缠绕的线圈匝数有关系电磁 铁的线圈匝数10匝50匝100 匝铁芯大小，电流大小，单个大 头针的质量等 六、1.不转动转动转动加快电动机 转子的运动需要磁能转子运动的 快慢与磁性的强弱有关系转子转 动的方向改变 2.(1)机械能电能光能 (2)水流从高处冲下来，带动发 电机转动，将这种机械能转 换成电能就发出电了。如果 水流巨大就可以发出强大的 电流 七、1. 3a9 （二氧化碳 氧气 水 2.(1)√ (2)X(3) 分册复习：六年级下册 第一单元小小工程师 第一单元概念图 设计发明明确问题→在限制条件下 设计→制作模型（画或写解决方案）→测 试模型，评估并改进→实施建设项目安 全性项目成本小大轻重一致 第一单元整体复习 1.供水系统 供电系究 煤气系列 低暖系统 (合理即可) 2.提供生活必需的饮用水、洗漱用水、 冲刷用水为照明、网络和各种 家用电器提供电能 3.43125比较重要的环节 是装修房屋。经过装修才能有舒 适宜居的室内环境，完善供电、 供水、网络等生活需要的系统。（合 理即可) 参考答案 5 ■层■题■里