第6单元 第20课《灰雀》-【适配笔记·对照学】2025-2026学年小学语文三年级下册教材精讲课课件（统编版）

该小学语文《灰雀》课件围绕灰雀的故事发展、人物品质及语言描写展开，通过课文朗读、列宁背景知识链接导入，以“灰雀描写—失踪—对话互动—回归”为脉络，搭建“观察—对话—感悟”的学习支架。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，通过字词详细解析（如“粉”的结构笔画）、对话句解（男孩吞吞吐吐的语言暗示心理）指导“言为心声”的描写方法，结合含“雀”字诗词拓展文化自信。学生能提升语言运用和思维能力，教师可借助系统支架与拓展资源优化教学。

灰雀 小学语文3年级下册 汇报人：焦老师 1 课文朗读 列宁（1870—1924），无产阶级革命家、政治家、理论家、思想家。 知识链接 有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。 灰雀 ① 婉转：（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。 婉转 有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。 灰雀 ① 句解：拟人，“婉转地歌唱”赋予了灰雀人的行为，这句话从动作和叫声两方面体现了灰雀的活泼可爱。 有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。 灰雀 ① 句解：埋伏笔，“每次”“都要”“经常”体现了列宁对这三只灰雀的喜爱，同时为下文埋下伏笔。 有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。 灰雀 ① 第一部分（①）：写灰雀颜色漂亮，歌声动听，列宁很喜欢它们。 一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。 ② 段解：一天，列宁发现一只灰雀不见了，非常着急。 这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” 男孩说：“没……我没看见。” 列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。 ③ 句解：语言描写，从男孩吞吞吐吐的言语中，我们可以体会到男孩内心的紧张，暗示灰雀的失踪跟男孩有关。省略号在这里表示说话断断续续。 ④ ⑤ ⑥ 列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。 列宁问：“会飞回来？” “一定会飞回来！”男孩肯定地说。 ⑦ 自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。 ⑧ ⑨ ⑩ 自言自语 列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。 列宁问：“会飞回来？” “一定会飞回来！”男孩肯定地说。 ⑦ ABAC：一五一十 无边无际 ⑧ ⑨ ⑩ 自言自语 列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。 列宁问：“会飞回来？” “一定会飞回来！”男孩肯定地说。 ⑦ 第二部分（②~⑩）：写列宁找不到灰雀很着急，猜测灰雀的失踪与男孩有关，于是想用温和的语言感化男孩， 善意引导，使其还灰雀自由。 ⑧ ⑨ ⑩ 第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。 列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？” 当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。 ⑪ 句解：列宁不问男孩而问灰雀，表明列宁知道男孩已经认识到了自己的错误，不愿直接拆穿男孩，而是选择尊重、呵护他。 ⑫ ⑬ 第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。 列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？” 当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。 ⑪ 第三部分（⑪~⑬）：写失踪的灰雀重新回到公园，男 孩的自尊也受到了保护。 ⑫ ⑬ 知识回顾 本文通过讲述列宁喜欢的一只灰雀被一个男孩捉走，后来男孩受到列宁的感化，主动将灰雀放回来的故事，赞扬了列宁尊重、爱护儿童的高尚品质以及小男孩知错就改、诚实的品格。 主旨归纳 养 yǎng 音序：Y 部首：丷 结构：上下 笔画：9 组词：养育 营养 粉 fěn 音序：F 部首：米 结构：左右 笔画：10 组词：粉色 面粉 粉 fěn 右部“分”的撇、捺不相交。 歌 gē 音序：G 部首：欠 结构：左右 笔画：14 组词：唱歌 歌声 仰 yǎng 音序：Y 部首：亻 结构：左右 笔画：6 组词：仰望 仰头 粒 lì 音序：L 部首：米 结构：左右 笔画：11 组词：一粒 米粒 遍 biàn 音序：B 部首：辶 结构：半包围 笔画：12 组词：一遍 遍地 者 zhě 音序：Z 部首：耂 结构：上下 笔画：8 组词：作者 老者 惜 xī 音序：X 部首：忄 结构：左右 笔画：11 组词：可惜 珍惜 肯 kěn 音序：K 部首：止 结构：上下 笔画：8 组词：不肯 肯定 诚 chéng 音序：C 部首：讠 结构：左右 笔画：8 组词：诚实 诚信 胸 xiōng 音序：X 部首：月 结构：左右 笔画：10 组词：心胸 胸口 脯 pú 音序：P 部首：月 结构：左右 笔画：11 组词：胸脯 脯子 婉 wǎn 音序：W 部首：女 结构：左右 笔画：11 组词：婉约 婉转 惹 rě 音序：R 部首：艹 结构：上下 笔画：12 组词：招惹 惹祸 1.分角色朗读课文，读出对话的语气。 会答题 2.默读课文，想一想：列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么？ 会答题 3.联系课文内容，说说你对课文最后一句话的理解。 会答题 这句话体现了列宁对孩子的尊重和关爱，以及小男孩知错能改的美好品质，也让我们感受到人与人之间、人与自然之间和谐相处的美好。 通过对话体现人物内心的想法 言为心声，成功的语言描写总是能生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界。那么，怎样才能准确地通过对话体现人物的内心想法呢？ 巧总结 通过对话体现人物内心的想法 1.人物的对话要有“对象感”。即对话要符合人物的性格、年龄和身份，这样才能真实地反映人物的内心变化。 2.对话要符合不同的情境。在不同的语言环境中，人物对话的语气、语调及内容是不同的。 巧总结 含“雀”字的诗词 1. 花钿委地无人收，翠翘金雀玉搔头。 ——白居易《长恨歌》 2. 鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。 ——周邦彦《苏幕遮·燎沉香》 提素养 含“雀”字的诗词 3. 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 ——杜牧《赤壁》 4. 柴门鸟雀噪，归客千里至。 ——杜甫《羌村三首》（其一） 提素养 Thanks A 480143.53 $