第八单元 《综合性学习：难忘小学生活——回忆往事》（教学课件）语文统编版五四制五年级下册

该小学语文课件围绕“难忘小学生活”主题，通过毕业情境导入引发情感共鸣，以时间轴梳理回忆为学习支架，连接分享难忘往事与制作成长纪念册，构建从回忆梳理到情感表达的完整学习脉络。 其亮点在于融合语言运用、思维能力与审美创造，如时间轴支持个性化设计培养创造思维，分享引导细节描写提升交流能力，纪念册提供编年体与栏目式分类促进审美表现。学生在活动中深化情感体验与表达能力，教师可依托结构化活动方案高效开展教学。

综合性学习：难忘小学生活 回忆往事 语文统编版六年级下册 1 情 境 导 入 不久以后，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活。临近毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展一次综合性学习活动，向师友、向母校告别。 ●填写时间轴。可以把印象最深的人或事填写在相应的时间点上，还可以把照片贴在旁边。 ●分享难忘回忆。选取时间轴上有代表性的内容与同学分享。 ●制作成长纪念册。用心制作一本具有特殊意义的成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。 活 动 建 议 回 忆 往 事 填写时间轴，记录点滴回忆 学习任务一 借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。可以把印象最深的人或事填写在相应的时间点上，还可以把照片贴在旁边。 填 写 时 间 轴 5 填 写 时 间 轴 借助时间轴回忆小学生活，把印象最深的人或事填写在相应的时间点上，还可以把照片贴在旁边。 时间轴 不写流水账，只写最触动内心的事。 如“一年级第一次上台讲故事，紧张但勇敢”。 6 填 写 时 间 轴 一年级：第一次入学，紧张又好奇 二年级：第一次当小组长，学会负责 三年级：运动会接力，体会团结 四年级：作文获奖，努力有回报 五年级：帮同学补课，懂得友谊 六年级：临近毕业，感恩不舍 7 填 写 时 间 轴 时间轴一定要画出教材中的样子吗？它还可以是什么样子的？ 不，时间轴还可以这样…… 8 填 写 时 间 轴 9 填 写 时 间 轴 10 填 写 时 间 轴 照片 习作、书法、美术作品等 获奖证书、奖牌 老师、同学的学期评语 …… 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 11 填 写 时 间 轴 2020年初入校 2025 六年级 2024 五年级 2023 四年级 2022 三年级 2021 二年级 2026我毕业了 我荣获“朗读明星” 12 填 写 时 间 轴 13 填 写 时 间 轴 课后作业： 填写时间轴，收集成长资料（1—2天）。 14 依托时间轴，分享难忘往事 学习任务二 同学们，刚刚我们在时间轴上，写下了六年里一个个闪光的瞬间。这些瞬间，有的让我们骄傲，有的让我们温暖，有的让我们成长。时间轴上的每一句话，背后都是一个完整的故事。现在，就让我们打开心扉，走上台前，把藏在时间轴里的难忘回忆分享给大家。 分 享 难 忘 回 忆 16 你的时间轴里，哪件事最想分享？ 这件事为什么让你难忘？ 这件事中最打动你的一个细节是什么？ 分 享 难 忘 回 忆 17 阅 读 材 料 阅读《老师领进门》《作文上的红双圈》两篇文章，说一说：对你回忆往事、搜集成长资料有什么启发？ 18 《老师领进门》问题引领： 1.作者回忆了哪一位老师、一件什么事？ 2.文中哪些语言、动作、场景让你印象最深？ 3.作者通过这件事，想表达怎样的情感？ 阅 读 材 料 19 课文先写“我”读小学时遇到了位口才、文笔都很好的田老师，再写田老师每讲课都会演绎一个引人入胜的故事，为“我”从事文学创作打下了基础，表达了“我”对田老师的深深感激之情。 阅 读 材 料 20 阅 读 材 料 《老师领进门》这篇文章让我感受到启蒙老师对我们一生的影响可真大呀！ 是呀，我也想起了自己的启蒙老师…… 21 《作文上的红双圈》问题引领： 1.让作者终生难忘的事物是什么？ 2.这件事给了作者怎样的力量与自信？ 3.这篇文章对你讲自己的往事有什么启发？ 阅 读 材 料 22 这篇课文主要讲述“我”高二时参加了学校举办的“红五月”征文比赛，语文老师给“我”的参赛作文《补考》打了九十八个红双圈，使“我”的作文发表在刊物上，“我”受到了激励，走上了文学创作的道路，成为作家的事，体现了老师对学生人生的影响，表达了“我”对恩师的无限感激。 阅 读 材 料 23 阅 读 材 料 在成长的道路上，一点小小的鼓励，一个淡淡的微笑，往往能给人无穷的力量。类似于文中作者的事情，我也有过…… 是呀，不仅是老师，我的好朋友也给过我这样的鼓励…… 24 阅 读 材 料 难忘的往事，往往不是惊天动地的大事，而是藏着鼓励、温暖、指引的小事。正是这些小事，点亮了我们的成长之路。这也告诉我们：写往事，不必写大事，写小事、写细节、写真情，最能打动人。 25 【我的难忘往事】 故事名称：__________________________ 时间/年级：_______ 地点：_______ 人物：_______ 事情经过：_______________________________________________ 关键细节（动作/语言/神态/物品）__________________________ 我的感受：________________________________________________ 分 享 难 忘 回 忆 26 文字有温度，声音传真情，小组内交流一下我们对这些美好的怀念和感恩之情吧！ 分 享 难 忘 回 忆 27 依据教材材料，完成成长纪念册 学习任务三 一起回忆了小学生活之后，让我们一起动手，把六年的美好时光变成一本专属自己的成长纪念册，让每一份感动都能长久珍藏。 成 长 纪 念 册 29 阅 读 材 料 自主阅读材料3《如何制作成长纪念册》： 1.纪念册由哪几部分组成？ 2.内容可按什么分类？ 3.怎样更清晰、美观、有意义？ 30 成 长 纪 念 册 成长纪念册一般分为封面、扉页、正文三个部分。 31 成 长 纪 念 册 如何制作成长纪念册？ 1.收集、筛选成长资料； 2.根据需要，给收集的资料分类； 3.编排成长纪念册。 32 一.收集、筛选成长资料 选出最能反映你小学生活的有代表性的资料。如： 快速浏览收集到的资料，筛选出可以用来制作成长纪念册的内容。 有纪念意义的照片 与成长相关的习作、书法、美术作品等 各种获奖证书、奖牌等 老师和同学的基寄语、祝福 ...... 成 长 纪 念 册 33 成 长 纪 念 册 收集资料要全面，如一年级的入学通知书、入少先队时的照片、第一次参加升旗仪式时的照片、第一次参加运动会的照片等；各个阶段的书法、美术作品，习作及证书；老师和同学为自己写的寄语…… 小提示 34 成 长 纪 念 册 二.根据需要，给收集的资料分类 编年体 栏目式 怎样给收集的资料分类，才能更好地呈现在纪念册中？ 35 成 长 纪 念 册 给资料分类可以采用“编年体”和“栏目式”两种方式。“编年体”的方式，需要把各种资料按照年级来分类，如：一年级——我上学了，资料包括入学通知书、入少先队时的照片、考试的试卷、自己写得最好的日记和作文等。“栏目式”的方式，资料需要按照发展足迹、多彩生活、才艺集萃、班级之最、毕业赠言等来整理，如：“才艺集萃”中的资料包括自己的书法、美术作品，参加各种比赛的获奖证书等。 小提示 36 成 长 纪 念 册 三、编排成长纪念册 ·给成长记录册取一个贴切的名字，设计个性化的封面。 ·扉页为“卷首语”或“成长感言”，可以自己写，也可以请老师或家长写。 ·正文内容按照一定顺序编排，呈现的方式多种多样，如，每张照片配以简短有趣的文字介绍，每个部分加一个合适的小标题。 一般来说，成长纪念册分为封面、扉页、正文等几部分。 37 成 长 纪 念 册 1.有的资料不能直接拿来就用，还需要进行修改。如，有的文章太长，可以从中节选一段最有价值的。 小提示 2.制作成长记录册，最好能表现出你的独特个性和创意。 3.成长纪念册可以由个人独立完成，也可以集体合作完成。 4.除了纸质成长纪念册，也可以制作电子成长纪念册。 38 课后作业： 用3至4天时间制作“成长纪念册”，制作完成后进行课上交流。 成 长 纪 念 册 39 教 师 寄 语 亲爱的同学们，我们一起沿着时光的轨迹，拾起了六年里一颗颗温暖的回忆碎片。愿你们永远带着这份温暖与力量，珍藏往事，心怀感恩，带着童年的美好，勇敢奔赴下一段崭新的旅程！ 40 学好语文，快乐成长！ 41 $