江苏宿迁市宿豫区2025-2026学年九年级下学期 中考一模语文试题

2025-2026学年度初三一模试卷 语文 答题注意事项 1.本试卷共8页，满分150分。考试时间150分钟。闭卷考试。 2.答案全部答在答题卡上，写在试卷或草稿纸上无效。 3.答选择题时使用2B铅笔，把答题卡上对应题号的选项字母涂满、涂黑。如需修改， 要用绘图橡皮轻擦千净再选涂其他选项。 4.答非选择题使用0.5m黑色签字笔，在答题卡上对应题号的答题区域书写答案。注 意不要答错位置，也不要超界。 一、语言积累与运用（25分) 1.请你参加学校组织的清明祭扫烈士陵园活动，完成相关任务。(8分) 清明时节，微风轻拂（▲)。我们怀着崇敬的心情，来到烈士陵园缅怀革命先烈。陵园里， 松柏青翠，显得格外静mì（▲)肃穆。两侧的烈士纪念碑静静甲(A.伫立B.矗立)，“革 命烈士永垂不朽”八个大字在微风中熠熠生辉，字字千钧，镌（▲)刻着先烈们不朽的功勋。他 们曾在xiā0（▲）烟中冲锋，在危难前挺立，用热血和生命，换来了今天的和平与安宁。 现场，同学们神情庄重，高唱国歌的场面乙(A.振奋人心B.震耳欲聋)，站在纪 念碑前，我们低头默哀。随后，我们依次向烈士敬献白花，轻轻擦拭墓碑上的鲜红名字。 没有惊天动地的言语，只有心底深深的敬意；丙。青山不语，铭记忠魂；岁月无声， 传承精神。作为新时代少年，我们要铭记历史，珍惜当下，努力学习，奋勇向前，用行动 告慰先烈，用青春报效祖国。 (1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。(4分) 轻拂（▲） 静mi（▲) 镌刻（▲) xiā。（▲)烟 (2)在文段中甲、乙两处横线上选择合适的词语。（填序号）(2分) 甲： 乙： ▲ (3)仿照画波浪线的“没有惊天动地的言语，只有心底深深的敬意”一句，在文段丙处 续写句子。(2分) 2.参加古诗文大会，请你接受挑战。(9分) (1)诗文闯关：补写表格中的诗句。(7分) 类别 内容 几处早莺争暖树，①▲。（白居易《钱塘湖春行》） 春是万物生机 ②▲，草色遥看近却无。（韩愈《早春呈水部张十八员外》） 勇是责任担当 “③▲，④▲。”抒发了壮志报国的远大理想。（李白《行路难》） “⑤▲，一览众山小。”彰显勇攀高峰的少年意气。（杜甫《望岳》） 气蒸云梦泽，⑥▲。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 美是山河盛景 ⑦▲，波涛如怒，山河表里潼关路。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》） 初三语文第1页共8页 (2)看图配诗：根据下面的画面意境，题上合适的两句诗。(2分) ⑧ ⑨ 3.参加“青春做伴·逐梦远方”为主题的青春仪式。(8分) (1)为青春仪式设计海报，下列元素中你最想选哪一种？请简单说明理由。（2分) A.海上的风帆 B.奔跑的青年 C.一本打开的书 (2)青春仪式包含“开场致辞、节目展演、青春宣誓”三个环节，请你为“节目展演” 环节设计一个具体活动形式，并分别说明设计意图。(3分) 活动形式：▲，设计意图： (3)根据活动感受，完成你与小文的对话。(3分) 小文：梦想太大，青春太短，努力也未必有用。 我： 二、古诗文阅读(23分) 参加班级组织的古诗文共读活动。 【甲】 夏意 [宋]苏舜钦 别院深深夏簟⑦清，石榴开遍透帘明。 树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。 [注释]①此诗作于北宋庆历四年。诗人因支持范仲淹推行的“庆历新政”，遭守旧派 弹劾，被革职削籍为民后，于苏州修建沧浪亭，隐居不仕。②簟(dià)：竹席。 【乙】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小 舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子， 惟长提一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐， 一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。 问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃日：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” (选自明代张岱《湖心亭看雪》) 【丙】余舅光禄任君治园于荆溪之上遍植以竹不植他木。竹间作一小楼，暇则与客吟啸 其中。而间谓余曰：“吾不能与有力者争池亭花石之胜，独此取诸土之所有，可以不劳力 而蓊然满园，亦足适也。因自谓竹溪主人，甥其为我记之。” 余以谓君岂真不能与有力者争，而漫然取诸其土之所有者，无乃独有所深好于竹，而 不欲以告人欤？昔人论竹，以为绝无声色臭味可好，故其巧怪不如石，其妖艳绰约不如花， 子子然③有似乎偃蹇④孤特之士，不可以谐于俗。是以自古以来，知好竹者绝少。且彼京师 初三语文第2页共8页 人亦岂能知而贵之，不过欲以此斗富，与奇花石等耳。故京师人之贵竹，与江南人之不贵 竹，其为不知竹一也。 (选自明代唐顺之《竹溪记》) [注释]①光禄：光禄大夫，官名。②臭(x1):气味。③子子然：孤独的样子。④偃 蹇(ynjiǎn):高傲。 4.甲诗“梦觉流莺时一声”一句运用了什么表现手法？有何表达效果？(3分) 5.丙文中画波浪线的部分有三处需要加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑。（超出三处不得分）(3分) 余舅[A]光禄[B]任君[C]治园[D]于荆溪之上[E]遍植[F]以竹[G]不植[H他木 6.请你协助小语解决“拦路虎”，帮助她更好地理解文意。(4分) 词语 方法提示 释义 余孥一小舟 课内积累 (1) A 亦足适也 联想成语：心宽意适 (2) ▲ 查阅词典：①和谐，融洽：②诙谐，滑稽： (3) ▲ 不可以谐于俗 ③迎合，附和；④调和，调解 (填序号) 故京师人之贵竹 词类活用 (4) 7.将下列句子翻译成现代汉语。(4分) （1)大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 (2)竹间作一小楼，暇则与客吟啸其中。 8.丙文中作者认为“知好竹者绝少”，原因是什么？请结合文章谈一谈。(4分) 9.甲诗的苏舜钦、乙文的张岱、丙文的任光禄，三者在精神追求上有何相通之处？请结合 诗文简要分析。(5分) 三、组合文本阅读（11分) 【材料一】 2026年央视《开门迎春晚》上，舞蹈《击鼓说唱俑》惊艳亮相。节目以四川出土的东 汉击鼓说唱俑为蓝本，将文物的古朴姿态与现代街舞、流行音乐结合，让沉睡千年的文物 “活”起来。学生演员用肢体语言重现汉代工匠刻刀下的笑容，让巴蜀乐观精神在当代舞 台熠熠生辉，打破了传统文化“古老、严肃”的刻板印象。 初三语文第3页共8页 【材料二】 元宵佳节，内蒙古乌海市大街小巷被喜庆的锣鼓声“唤醒”，整座城市开启了热闹模 式。在海勃湾区新华大街，海南区人民广场、乌达区人民广场，伴随着震天的锣鼓声，一 年一度的社火巡游同步开场。舞龙舞狮、秧歌腰鼓、划旱船抬花轿等传统民俗表演轮番上 阵，浩浩荡荡的巡游队伍所到之处，人头攒动、掌声不断。 为突破传统节庆形式单一、内容陈旧的局限，乌海市以创新表达为传统节日赋能，通 过科技加持、互动体验、场景融合等方式，让传统文化“活”在当下、“火”在民间。 乌海市广泛运用声光电、威亚、3D投影等现代技术，将传统神话、经典剧目转化为震 撼人心的艺术体验。2025年七夕节的《鹊桥仙千古之约》实景演出，借助水上舞台和全 息投影技术，让“鹊桥相会”的经典场景立体呈现；《王维的黄河与大漠》通过动态大屏、 灯光特效营造时空穿越氛围，让观众在古今对话中感受文化传承，有观众看完后感慨：“仿 佛亲眼见到了王维笔下的大漠与黄河，更读懂了乌海人的生态坚守。” (摘自《内蒙古日报》，2026年3月16日) 【材料三】 科技不仅让传统文化“活”起来，更为其筑牢“保护墙”，实现长效传承。当前，我 国文化遗产保护已全面进入“科技护航”新阶段，针对不可移动文物、古籍、非遗技艺等 不同类型的文化瑰宝，针对性的科技保护手段日趋成熟。对于敦煌莫高窟、云冈石窟等易 风化、褪色的壁画文物，科研团队运用高光谱成像、无损检测技术，在不触碰文物的前提 下，完成病害排查与数据留存，同时通过数字复原技术，将破损壁画完整还原，建成永久 保存的“数字石窟”；对于流传千年的古籍文献，A文字识别、智能修复技术攻克了古籍 字迹模糊、纸张破损、繁体竖排难以解读的难题，实现古籍内容的数字化录入、校对与传 播，让濒危古籍重获新生；对于剪纸、苏绣、皮影戏等非遗技艺，短视频记录、V沉浸式 教学、数字建模复刻等方式，完整留存技艺流程，破解非遗传承“后继乏人”的困境。全 国人大代表、文物保护专家张文表示，科技实现了文化遗产从“抢救性保护”到“预防性 保护”再到“创新性传承”的全方位升级，让传统文化真正实现永续流传。 (摘编自《科技日报》，2026年2月10日) 【材料四】 非遗博主小夏：我用短视频记录苏绣、剪纸等非遗技艺，搭配流行配乐与趣味解说， 单条视频播放量超千万。很多年轻人留言“原来非遗这么酷”，还有人跟着视频学做手工。 科技让传统文化不再“高冷”，而是触手可及的潮流。 某中学社团负责人：我们用V技术复原家乡古镇，制作“数字古镇”小程序，同学 们扫码就能“穿越”回百年前。科技让我们读懂家乡历史，也让我们更愿意做传统文化的 传播者。 《光明日报》：据调查，92.3%的青少年愿意通过数字渠道接触传统文化，86.7%的青 年曾参与过数字文博、非遗体验等相关活动。O0后非遗博主李子怡，用A|绘图技术复刻 历代服饰纹样，搭配趣味解说制作短视频，单条视频播放量突破2000万，带动数十万年 初三语文第4页共8页 轻人学习传统服饰文化：西安某高校大学生团队，运用技术复原西安古城墙与大唐西 市场景，打造“数字大唐”小程序，用户扫码即可“穿越”回唐代，体验市井生活与礼乐 文化；还有青年设计师借助3D打印技术，将传统纹样、文物造型融入文创产品设计，让 传统文化融入日常穿搭、家居用品。青年以科技为桥，既让传统文化贴合当代审美，又拓 宽了传统文化的传播边界，让中华优秀传统文化在数字时代焕发新生机，也让文化自信深 深扎根在青年心中。 10.下面对四则材料的分析理解与原文不相符的一项是（▲）(3分) A舞蹈《击鼓说唱俑》之所以能让文物“活起来”，不仅在于姿态模仿，更在于将古朴 文物与现代街舞、流行音乐融合，打破了传统文化刻板印象。 B.乌海市运用威亚、3D投影、全息投影等科技手段，日的不仅是增强节庆观赏性，更是 通过沉浸式体验让观众理解文化内涵与地域精神。 C.科技对壁画可无损检测与数字复原，对古籍可AI修复与传播，对非遗可留存技艺， 实现了从抢救到预防再到创新的三级保护，保护手段完全成熟。 D.非遗博主小夏用短视频记录非遗技艺，O0后非遗传承人李子怡用A!绘图技术复刻纹 样，让传统文化走近大众，焕发生机。 11.用一句话概括材料一的核心内容。(2分) 12.材料四画线句运用什么说明方法？请分析其作用。(3分) △ 13.班级将举办“科技赋能传统文化”主题分享会，请你结合四则材料，从“活化”“保 护”“传播”三个角度，各梳理一条核心发言要点。(3分) 四、文学类文本阅读（17分) 招牌与活计 ①这几年总是找不到可心的理发店。正在想不好春节前如何打理头发之际，和朋友们 聚了一次。席间一位极要样儿的朋友说起：“我的头发一年烫一次，王府井四联。”我一 听，精神来了，我要的就是这个，烫一次管一年！无论如何，发烫得牢，才是硬道理！于 是这位朋友把一位理发师傅的名片推给我。 ②那天上午，我如约略微提前来到四联美发王府井店。前台接待的高个子小哥很是热 情，一问，联系的师傅已经到了，待她换衣服的当儿，我观察了一下这家店面。一层是女 活儿，千活的加理发的，不下四五十人，店面又不算大，走路得侧身，显得不像外边发廊 那么疏朗，但这不正说明受欢迎、人气高吗？这里不放流行音乐，多数人都聊着，又比较 克制，不缺热闹，也不鼎沸。我暗自想，今天来对了。 ③洗发后，约好的女师傅开始给我剪发，她刚入中年，属于麻利型，我喜欢。她问我 要求，我说尽量显得头发丰厚一些。她开始工作了，一边咔嚓咔嚓地剪一边说，烫发就得 来四联，我们这儿规矩，承诺洗两遍就是两遍，说用几条毛巾就用几条，我们这儿全是几 初三语文第5页共8页 十年的老顾客。我戴着口罩，她应该看不见我的表情，我却能从镜子里看到她，她说话的 时候，嘴角翘起，微微露出笑容。她话不少，却没一句是我在其他发廊常听到的：“阿姨 您的头发真干，焗焗油吧，我们新到一种产品，特好！”头发剪好，我俩讨论下一步用多 大的卷，她说中大卷，我说中卷，最后听了我的。然后她把我送到卷发烫发师傅面前，交 代用中卷，嘱咐头顶上硬挺一些。 ④卷发的师傅更年轻一些，她那专注的样子，让我感觉她除了忙于这几个顾客，别的 什么都“勿视勿听”，那认真劲儿甚至与她的年龄不相匹配。她身后的墙上写着一句话： “我们秉承匠人精神，幸得四代人的信赖。”这句话不大一般，亲切、自信而又感恩。这 姑娘只千活，不聊天，卷好发卷儿，送我到烫发椅上坐着，扣上加热罩，又转身忙乎其他 顾客了。加热时间到了，她对过来看顾的剪发师傅说我新长出来的头发太生，需要延长七 八分钟再冲洗，另外，定型药水也要多停留两分钟。根据多年的烫发经验，我暗想，这两 个延时，必定有利于发卷的牢度，心里又踏实了许多。 ⑤待重新回到座位上拆卷修型，剪发师傅说，霍，足足给你上了0个卷。60个！她 服了，我也服了：我是短发，发量又稀少了，排队等候的人那么多，我又没特别要求，那 姑娘居然耐心、细心地给我卷了60个卷！剪发师傅拆了后脑勺下边头发最短处的一个卷 给我看，居然比筷子还细！我又是一喜，这头花能烫不牢靠吗？最后吹型时，只见师傅顺 手用酒精棉擦了一下梳子，我再一喜，谢天谢地，总算不用战战兢兢提醒师傅消毒梳子了， 怕的是理发后头皮瘙痒。 ⑥全部完成，整整三个半小时！不长，是享受，是待遇，是学习！处处惊喜而不是时 时担心。我怕的，全都没发生；我想要的，全都满足了。而且不必费口舌，人家都替你想 到了。即使在服务业大有改观差强人意的今天，这种顺心好事也不是哪天都能碰见的。 ⑦怪不得这里人多！结完账，与剪发师傅道了再见，她约我俩月后再来修剪。从热热 闹闹的理发店出来，来到稀稀落落的步行街上，反差挺大。我又回头仰视了一下门脸上“四 联美发”几个字，前后打量着这条早已不时尚的王府井步行街，心说，还会再来。 ⑧近年，人们都在谈论老字号的生存之道，有一种对弱势群体的关注之感。老字号大 都发达于前工业时代，大都关乎手艺，离不开吃穿用之类，过去都属于“牛”字号，但如 今，一个“老”字，让人想起的是圆头布鞋、掉渣点心…最令人不忍的是，常常传来哪 家老字号有不洁行为、哪家老字号关门的消息，心里直替它们着急：怎么不争点气呀！老 字号们活是活着，可就像一个个老人，好像只有招人怜悯的份儿了，人们有时因为它的名 分表示一点尊重，有时为了显示自己“尊老”捧一下场，但是要说多么热衷，早已是过去 时。 ⑨前不久到南方，一位著名作家朋友说起北京的老字号食品，带着一种讽刺的口吻， 我也只能听着。可人家四联，一点儿也没落伍，下次我可要告诉这位作家朋友，北京的老 字号并非都像你说的那样，还有与时俱进的四联美发呢，我是亲历者之一。 初三语文第6页共8页 ⑩想起了美发店墙上的那句话：“我们秉承匠人精神，幸得四代人的信赖。”这个时 代，最需要定力！四联美发这些年有不少举措，一直跟着时代走，有坚持，有创新，这样 的老字号，何愁没有顾客？何愁无法生存？ ①一次多么美好的经历。服务业是整个社会的黏合剂，它可以让人愉快，也可以使人 丧气。四联人各有各的一手活计，他们的自信也让每位顾客更加自信。他们对得起昨天和 今天。 (作者：单三娅，选自《光明日报》，2026年2月6日，有删改) 14.请根据文章内容，梳理作者对四联美发的情感变化脉络，补全表格。(3分) 理发过程 进店观察 剪发沟通 ⑦ 拆卷吹型 结账离店 情感变化 ② 心生好感 踏实安心 ③ 由衷赞赏 15.请从描写方法的角度，赏析第⑤段画线的句子。(3分) 最后吹型时，只见师傅顺手用酒精棉擦了一下梳子，我再一喜，谢天谢地，总算不用 战战兢兢提醒师傅消毒梳子了，怕的是理发后头皮瘙痒。 16.文中多次提到美发店墙上的那句话“我们秉承匠人精神，幸得四代人的信赖”，请分 析这句话在文中的作用。(3分) 17文章以“招牌与活计”为题，意蕴丰富。请结合全文，谈谈你对标题的理解。(4分) 18.有人认为，老字号想要长久发展，“守得住传统”比“跟得上时代”更重要：也有人 认为恰恰相反。请结合本文内容，谈谈你的看法并说明理由。(4分) ▲ 五、整本书阅读(14分) 参加整本书阅读交流活动，完成相关任务。 19.阅读《红星照耀中国》，任选一个专题，结合具体事例进行探究。(4分) 专题一：红军与百姓的关系 专题二：周恩来的革命经历与人格魅力 20.经典名著中的人物常面临理想与现实的激烈碰撞。请根据示例，任选A、B、C项中的 人物，结合相关情节简要分析其冲突与抉择。(4分) 示例：范进的理想是通过科举考取功名，现实是屡试不第、穷困潦倒，备受羞 辱，虽然最终中举，却喜极而疯。恢复正常后的他迅速适应了官场的做派，在理想 与现实的拉扯中被科举彻底异化。 A.宋江《水浒传》 B.保尔《钢铁是怎样炼成的》 C.鲁迅《朝花夕拾》 △ 初三语文第7页共8页 21.探究主题：误解与冤屈。请根据名著内容，完成下面的表格。(6分) 名著 文段 相关人物及内容解读 唐僧见他言言语语，越添恼怒，滚 鞍下马来，叫沙僧包袱内取出纸笔，即 于涧下取水，石上磨墨，写了一纸贬书， 递于行者道：“猴头，执此为照！再不要 (1)唐僧对孙悟空有何误 《西游记》 你做徒弟了！如再与你相见，我就堕了阿 解？真相是什么？(2分) 鼻地狱！”行者连忙接了贬书道：“师 父，不消发誓，老孙去罢。”你看他忍 气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水 帘洞去了。 当下小厮在下浮桥雇了一只凉篷，A 坐了来家。忙取一件旧衣服、一顶旧帽 子，穿戴起来，拿手帕包了头，睡在床 上，叫小厮：“你向那差人说，我得了 (2)文段中的A是谁？他因 暴病，请邓老爷不用来，我病好了，慢 装病拒官被世人误解是清 《儒林外史》 慢来谢邓老爷。”娘子笑道：“朝廷叫 高狂傲，他真实的人生态度 你去做官，你为甚么装病不去？”A道： 是什么？(2分) “你好呆！放着南京这样好顽的所在， 留着我在家，春天秋天，同你出去看花 吃酒，好不快活！为甚么要送我到京里 去？” “你有什么权利拿我的书？你是个 依附人的人，妈妈说你没有钱；你没有 钱，你的爸爸也没有钱给你。你不该吃 (3)简·爱被表哥约翰·里 我们这样的人吃的东西，不该和我们这 德冤枉，这段经历对她的成 《简·爱》 样体面的孩子坐在一起。现在我要打你， 长有何影响？(2分) 因为你放肆，你竟敢瞪着我看。”他突 然猛力一推，我重重跌倒在铁栏门口， 额头撞在门上，撞出了血，我疼得大叫 起来。 六、写作(60分) 22.阅读下面文字，根据要求作文。(55分+书写5分) 2026年是丙午马年，“骏马奔腾”的精神传递着奋进与担当，而时代的发展从 来不是少数人的光芒万丈，而是无数普通人的微光汇聚。 阅读上述材料，你有怎样的感悟与思考，请结合自身经历或见闻，以“那一束 微光”为题，写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌除外）；②不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息： ③不少于600字；④书写工整，保持卷面整洁。 初三语文第8页共8页 初三语文一模参考答案 一、积累与运用（25分） 1. （8分） (1) （4分，每个1分） fú 谧 juān 硝 (2) （2分，每个1分） B A (3) （2分） 示例：没有轰轰烈烈的誓言，只有眼中滚烫的热泪（符合句式、语境，情感一致即可） 2.（9分） (1)（7分，每个1分） ①谁家新燕啄春泥 ②天街小雨润如酥 ③长风破浪会有时 ④直挂云帆济沧海 ⑤会当凌绝顶 ⑥波撼岳阳城 ⑦峰峦如聚 (2)（2分） ⑧露从今夜白⑨月是故乡明（符合“月夜、凭栏、思乡”意境即可，如“举头望明月，低头思故乡”“但愿人长久，千里共婵娟”“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”等） 3. （8分） (1) （2分） 示例1：选A海上的风帆。理由：风帆象征着青春的勇往直前、乘风破浪，契合“逐梦远方”的主题，寓意少年以青春为舟，驶向理想的彼岸。 示例2：选B奔跑的青年。理由：奔跑是青春最鲜活的姿态，象征着少年的蓬勃朝气、不懈奋斗，呼应“逐梦远方”的奋进精神。 示例3：选C一本打开的书。理由：书籍是青春逐梦的阶梯，象征着以知识为力量，在青春路上不断成长、奔赴远方。 (2)（3分） 活动形式：青春励志诗歌朗诵会（1分） 设计意图：通过朗诵经典青春诗篇，激发同学们的青春热情，传递逐梦远方的信念，增强班级凝聚力（2分）。 （其他合理形式，如：青春主题合唱、校园情景剧、励志故事分享等均可） (3)（3分） 示例：小文（1分），梦想的价值，从来不在“有没有用”，而在“敢不敢追”。青春本就是用来拼搏的，哪怕路长，只要步履不停，终会抵达；若因短暂而放弃，才是真正的遗憾（2分）。（称呼1分，内容2分） 二、古诗文阅读（23分） 4.（3分） 以动衬静（衬托、反衬）（1分），用流莺的一声啼鸣，反衬出夏日庭院的幽深、静谧（1分），烘托出诗人隐居时闲适、恬淡的心境（1分）。 5.（3分）余舅[A]光禄[B]任君[C]治园[D]于荆溪之上[E]遍植[F]以竹[G]不植[H]他木 6. （4分） (1) 撑（撑船） (2) 舒适、闲适（满足、畅快、惬意也可） (3) ③ (4) 以……为贵，看重 7. （4分，每句2分） (1)大雪接连下了很多天，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。 (2)我的舅舅在竹林间建造了一座小楼，空闲时就和客人在楼中吟咏长啸。 8. （4分） ① 竹的外形、气味不如石、花讨喜，它像孤傲特立的士人，不迎合世俗审美； ② 竹的品格高洁、不媚俗，只有真正懂其精神的人才能欣赏，多数人只追逐浮华的事物； ③ 世人多以功利心看待竹，将其与奇花石草攀比，不懂竹的内在风骨，因此真正爱竹、懂竹的人极少。 （每点2分，答出2点得满分，意思对即可） 9.（5分） 三者都坚守自我、不与世俗同流合污，（1分）追求精神的自由与高洁（1分）。 ① 苏舜钦：被贬隐居，流连于清幽庭院、流莺啼鸣，淡泊名利，坚守理想与人格；（1分） ② 张岱：明亡后隐居，以天地苍茫的雪景，寄托了不随波逐流的孤傲情怀；（1分） ③ 任光禄：以竹自比，拒绝与权贵争池亭花石，不迎合世俗、坚守本心。（1分） 丙文参考译文： 我的舅舅任光禄，在荆溪边上建造了一座园子，园子里全都种上竹子，不种别的树木。竹林间建了一座小楼，有空就和客人在楼中吟诗长啸。他时常对我说：“我不能和有权有势的人去比拼池台亭阁、奇石名花的奢华，只取这土地上本来就有的竹子，可以不费力气就让满园郁郁葱葱，也足够让我舒心了。因此我自号竹溪主人，外甥你替我写一篇记吧。” 我认为，舅舅哪里是真的不能与人攀比，只是随便取用土地上所有的东西呢？恐怕是唯独对竹子有深深的喜爱，只是不愿说出来罢了。古人评价竹子，认为它完全没有艳丽的颜色、诱人的香气可以让人喜爱。所以它的奇巧怪异比不上石头，娇艳柔美比不上花朵。它孤高独立，如同高傲耿直、特立独行的士人，不能迎合世俗。因此自古以来，真正懂得喜爱竹子的人极少。况且京城那些人又哪里是真正懂得竹子而珍视它呢？不过是想用竹子来攀比富贵，和看待奇花异石一样罢了。所以京城人看重竹子，和江南人不看重竹子，在不懂竹子这一点上，是一样的。 三、组合文本阅读（11分） 10. （3分） C 11. （2分） 舞蹈《击鼓说唱俑》以现代艺术活化文物，传承文化。（意思相近即可） 12. （3分） 列数字（1分）。用“92.3%”“86.7%”“2000万”等具体数据，准确、直观地说明了青少年通过数字渠道接触传统文化的意愿高、参与度高，科技有效拉近了传统文化与青年的距离（2分）。 13. （3分） 活化：用现代艺术、科技手段让传统文化“活”在当下，打破刻板印象； 保护：用光谱成像、AI修复、数字建模等技术，为文物、古籍、非遗筑牢保护墙，实现永续传承； 传播：以短视频、数字文创等数字渠道，拓宽传播边界，吸引青少年成为传统文化的传播主力军。 （每点1分，共3分，意思对即可） 四、文学类文本阅读（17分） 14.（3分，每空1分） ①烫发加热 ②消除顾虑 ③彻底放心（惊喜满足、满心欢喜） 15.（3分） 动作描写、心理描写（1分）。形象地写出了理发师的细心、专业以及“我”因理发师主动消毒而放下顾虑的安心与愉悦（1分），表达了“我”对四联美发的匠人精神与贴心服务的赞美（1分）。 16. （3分） ①点明四联美发的服务宗旨，彰显其匠人精神与四代传承的信誉，深化了“老字号坚守初心”的主题；②贯穿全文，是文章的线索，推动情节发展；③烘托出理发师专注、敬业的形象，体现老字号的传承与坚守。 （每点1分，共3分，意思对即可） 17. （4分） “招牌”指四联美发的店铺招牌、服务招牌，象征老字号的信誉、传承与匠人精神（1分）；“活计”指理发师的理发手艺、服务细节，象征老字号与时俱进的服务与坚守（1分）；标题点明了文章主旨：老字号既要坚守匠人精神的“活计”，也要守住信誉的“招牌”，在时代中传承与创新（2分）。 18. （4分） 示例1：“守得住传统”比“跟得上时代”更重要（1分）。理由：老字号的核心竞争力是传统手艺与匠人精神，四联美发正是凭借四代传承的专业手艺、贴心服务，才赢得顾客信任；若一味追求时代潮流而丢失传统，老字号就失去了立身之本（3分）。 示例2：“跟得上时代”比“守得住传统”更重要（1分）。理由：时代在发展，老字号只有与时俱进，才能适应市场需求；四联美发在坚守手艺的同时，优化服务、提升体验，才在新时代焕发活力，若固守传统，终将被市场淘汰（3分）。 示例3：二者同等重要，相辅相成（1分）。理由：传统是老字号的根，时代是老字号的翼；四联美发既坚守匠人精神的传统手艺，又与时俱进优化服务，才实现了长久发展，缺一不可（3分）。 （观点明确1分，理由充分3分，共4分，言之有理即可） 五、整本书阅读（14分） 19. （4分） 示例1：选择专题一：红军与百姓的关系。红军与百姓是鱼水情深的关系（1分）。红军纪律严明，不拿群众一针一线，买东西照价付款（1分）；红军帮助百姓分田地、扫盲、建立苏维埃政权，处处为百姓着想，因此深受百姓拥护（1分），百姓主动为红军送粮、带路，支持革命（1分）。 示例：选择专题二：周恩来的革命经历与人格魅力。周恩来出身书香门第，却毅然投身革命，组织上海工人武装起义，参与长征，始终坚定信仰（2分）；他生活简朴、平易近人，与战士同甘共苦，有着卓越的军事、政治才能，更有着无私奉献的人格魅力，是红军的核心领导人之一（2分）。 （结合事例，分析到位即可） 20. （4分） 示例1：A. 宋江《水浒传》。宋江的理想是“忠义报国”（1分），现实中他是梁山起义军领袖，落草为寇（1分）。他在理想与现实的拉扯中，最终选择接受朝廷招安，试图通过招安实现“忠义”，却最终导致梁山好汉死伤惨重，自己也被赐毒酒而死，在理想与现实的冲突中走向悲剧（2分）。 示例2：B. 保尔《钢铁是怎样炼成的》。保尔的理想是投身革命、为人类解放事业奋斗（1分），现实中他历经战争、伤病，最终全身瘫痪、双目失明，无法再上前线战斗（1分）。他在理想与现实的冲突中，没有放弃，而是选择以笔为武器，继续投身革命，在文学中实现了自己的理想，完成了精神的升华（2分）。 示例3：C. 鲁迅《朝花夕拾》。鲁迅的理想是唤醒民众（1分），现实中他面对的是封建礼教的束缚、国民的愚昧麻木（1分）。他在理想与现实的冲突中，选择以笔为刃，批判封建礼教，唤醒民众，在黑暗中坚守自己的理想，成为新文化运动的旗手（2分）。 （结合情节，分析到位即可） 21. （6分） (1) （2分）误解：唐僧误以为孙悟空滥杀无辜，要赶走他（1分）；真相：孙悟空为保护唐僧打死化作平民的白骨精（1分）。 (2) （2分）A是杜少卿（1分）；真实人生态度：淡泊名利（蔑视功名、追求自由）（1分）。 (3) （2分）这段经历让简·爱认清了舅妈的虚伪与表哥的残暴，激发了她的反抗精神（1分），为她后来追求独立、平等的人格奠定了基础（或：塑造了她自尊自爱、自立自强的人格）（1分）。 六写作(60分) 22.作文（55分+5分书写） 从内容、结构、语言三方面综合评价，参照下列标准评分。（不包括书写分） 一类卷：49－55分（以52分为基准分）内容充实，结构严谨，思路清晰，语言流畅、生动。（内容有新意，构思有创意，语言美感强的，可以得满分。） 二类卷：40－49分（以44分为基准分）内容比较充实，结构完整，条理清楚，语言通顺。 三类卷：31－39分（以35分为基准分）内容具体，结构基本完整，条理基本清楚，语言基本通顺。 四类卷：30分以下或内容空泛；或结构残缺；或思路混乱；或语言极不通顺；或确属抄袭之作。 书写（5分）卷面整洁，书写美观得5分；卷面工整，书写认真得3分；卷面一般，字迹清楚得1分；卷面较乱，书写潦草不得分。 学科网（北京）股份有限公司 $