第三单元（背记手册）-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）云南专版

第三单元 9 桃花源记 古文今译 东晋孝武帝年号(376-396) 沿着，顺着 晋太元中， 武陵人捕鱼为业。 缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林， 东晋太元年间，有个武陵人依靠打鱼为生。（有一天）他顺着小溪行船，忘了路程的远近。忽然遇到一片桃花林， 新鲜美好 落花。一说，初开的花 繁多的样子 夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美， 落英 缤纷。渔人 (桃树)生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树木，地上芳草新鲜美好，落花繁多。渔人对 [惊异，诧异 网 甚异之，复前行， 欲穷其林。 此感到非常诧异，再往前走，想要走到那片林子的尽头。 隐隐约约，形容看不真切 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。 便舍船， 桃林在溪水发源的地方就到头了，便出现一座小山，山上有个小洞口，里面隐隐约约有些光亮。渔人于是舍弃了船， 仅仅、只 形容由狭窄幽暗突然变得开阁敞亮 从口入。初 极 狭，才通人。复行数十步，豁(huò)然开朗。 从洞口进去。初进时，洞里很窄小，仅容一人通过。又走了几十步，前面突然由狭窄幽暗变得开阔敞亮了。 整齐的样子 田间小路 土地平旷，屋舍俨(yǎ)然，有良田、美池、桑竹之属。 阡陌交通， 这里的土地平坦开阔，房舍整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘、桑树和竹子之类。田间小路交错相通， 彼此都能听到 全，都 鸡 犬 相闻。 其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 村落间鸡鸣狗叫的声音彼此都能听到。在那里，人们来来往往耕田劳作，男女的穿戴，全都像（桃花源）外面的人。 指老人 儿童垂下来的头发，指小孩 黄发 垂髫(ti6o),并怡然自乐e 老人和小孩都安适愉快，自得其乐。 详细 邀请 见渔人，乃大惊，问所从来。 具 答 之。 便要(yao) 还家， 村里的人见到渔人，于是大吃一惊，问渔人从哪里来。（渔人）详细地做了回答。有人就邀请渔人到自己家里去， 全，都 设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱， 杀鸡摆酒做美味的莱肴（来款待他）。村里（其他）人听说了他，都来询问消息。他们说他们的祖先为了躲避秦时的战乱， 妻子儿女 与外界隔绝的地方 于是、就 隔绝 率 妻子 邑人来此 绝境， 不复出焉，遂与外人间隔。 问 带领妻子儿女以及同县的人来到这个与外界隔绝的地方，不再从这里出去，于是就同外界的人隔绝了。他们问起 意然，居然 不要说，更不必说 向（桃花源中人）详细地说出。为，对、向 今是何世，乃不知有汉， 无论魏晋。此人 为具言所 闻， 现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。渔人一一向（桃花源中人）详细地说出自己所知道的事， ·10· 惊讶感叹 邀请 皆 叹惋。 余人各复 延至其家，皆出酒食。停数日， (他们听罢)都惊讶感叹。其余的人也各自邀请渔人到自己家中，都拿出酒饭（来款待他）。（渔人）在这里住了几天， 不值得，不必 辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 就告辞离去。这里的人告诉（渔人）说：“（这里的情况）不值得对外人说啊。” 沿着、顺着先前的 做记号 [到 拜访 既出，得其船，便扶 向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。 渔人出来后，找到他的船，就顺着旧路（回去），一路上处处做了记号。到了郡城，去拜访太守，报告了这些情况。 太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 太守立即派人跟他前往，寻找先前所做的记号，竟迷失了方向，再也没有找到路。 打算，计划 随即，不久 南阳刘子骥，高尚土也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无 南阳刘子骥，是品德高尚的名士，听说这件事后，高兴地计划前往。但没有实现，不久便病死了。此后就再也没有 询问渡口。这里是“访求、探求”的意思 问津者。 问路访求的人了。 基础积累 (3)率妻子邑人来此绝境 古义：与外界隔绝的地方 1.一词多义 今义：没有出路的境地 寻向所志（动词，寻找） (1)寻 寻病终（副词，随即，不久） (4)芳草鲜美 便舍船(shě，动词，舍弃) 古义：新鲜美好 (2)舍 屋舍俨然(shè，名词，房屋) 今义：指食物味道好 处处志之（做记号） (5)阡陌交通 (3)志 寻向所志（记号） 古义：交错相通 不足为外人道也（对、向） 今义：各种交通运输和邮电事业的总称 (4)为 武陵人捕鱼为业（作为） (6)遂与外人间隔 见渔人，乃大惊（于是，就） 古义：隔绝 (5)乃 乃不知有汉（竞然，居然） 今义：事物在空间或时间上的距离 遂迷（竟然） 3.词类活用 (6)遂 遂与外人间隔（于是、就） (1)复前行（方位名词作状语，向前） 2.古今异义 (2)处处志之（名词作动词，做记号） (1)无论魏晋 (3)未果，寻病终（名词作动词，实现） 古义：不要说，更不必说 4.特殊句式 今义：表示在任何条件下结果都不会改变 (1)省略句 (2)率妻子邑人来此绝境 ①便舍船，从口人（句首省略主语“渔人”） 古义：妻子儿女 ②便要还家（省略主语“桃花源人”和宾语 今义：对已婚男子的配偶的称呼 “渔人”) ·11 ③此人一一为具言所闻[省略宾语“之”，可 发现桃花源 景色优美 补充为“此人一一为（之）具言所闻”门 桃 所见 优美安定 理 (2)判断句 进人桃花源」 所闻 与世隔绝 源 社 南阳刘子骥，高尚士也(“…也”表判断) 记 所历 热情淳朴 (3)倒装句 离开桃花源— 再寻未果 问所从来（宾语前置，正常语序为“问从 6.深入研读 (1)开头段描写美丽的桃林景色有什么作用？ 所来”) 开头段的景物描写带有神秘色彩，暗示 知识概要 将会出现奇境，为渔人进入桃花源渲染了气 1.作者简介 氛，也为下文展现桃花源的美好作铺垫。 (2)作者描绘了一个什么样的世外桃源？ 陶渊明（约365一427），一名潜，字元亮，自 “土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑 号五柳先生，世称靖节先生。东晋诗人、辞赋 竹之属”可以看出桃花源资源丰富，风景如 家，田园诗的创始人。代表作有《归去来兮辞》 画，有肥沃的土地、美丽的池沼、桑树和茂密 《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》等。 的竹林；“阡陌交通，鸡犬相闻”可以看出桃 2.文体知识 花源田园生活的宁静和谐；“其中往来种作， 记古代的一种散文体裁，主要是记载事 男女衣着，悉如外人”可以看出桃花源人人 物，并通过记事、记物、写景或记人来抒发感情 平等，安居乐业；“黄发垂髫，并怡然自乐”可 以看出桃花源民风淳朴，人们生活幸福；“便 或发表见解，寄景抒情，托物言志。因其可以记 要还家，设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家， 人和叙事，可以记山川名胜，可以记器物建筑， 皆出酒食”可以看出桃花源中人的热情好客。 故又称“杂记”。在写法上大多以记叙为主，兼 (3)渔人在离开时做了标记，但最终也没人找到 有议论、抒情。 通往桃花源的路，这样安排有何作用？ 3.背景链接 这样安排暗示了桃花源是一个虚构的、 陶渊明所生活的东晋末年，政治黑暗、社会 与现实世界隔绝的理想世界。作者通过这 动乱、民不聊生。当时陶渊明已归隐多年，对于 种方式表达了对理想社会的向往以及对现 实社会的不满。同时，也增添了故事的神秘 战乱造成的苦难，有着深切的感受，但他深知无 色彩，使读者对桃花源充满了好奇和想象。 法改变现状，只好借助创作来抒写情怀，创设了 (4)《桃花源记》三处出现过历史时间名词，即 一个与污浊的黑暗社会相对立的美好境界，以 “晋太元中”“自云先世避秦时乱”“乃不知有 寄托自己的社会理想。 汉，无论魏晋”。请联系上下文，分别说说它 4.主题解说 们在文中的作用。 课文以渔人进出桃花源的行踪为线索，从 “晋太元中”点明故事发生的时间，增加 发现桃花源到进人桃花源，再到离开桃花源、复 故事的真实感；“自云先世避秦时乱”点明桃 花源人来到桃花源的时间和原因；“乃不知 寻桃花源，虚构了一个与黑暗社会相对立的美 有汉，无论魏晋”点明桃花源人“与外人间 好境界，烘托了作者反对战乱，追求和平、幸福、 隔”时间之长，在这里的生活安静平和，引出 自由生活的政治理想。 后文渔人对外面世界的描述，将桃花源人在 5.结构梳理 桃花源的美好生活与外面的世界形成对比。 ·12· (5)作者借桃花源表达了怎样的社会理想？ (6)如何辩证地看待作者笔下的“桃花源”？ 作者虚构了一个与黑暗现实社会相对 作者虚构世外桃源这一理想社会，表达 立的世外桃源，寄托了自己对社会及政治的 了对理想生活的向往，对当时黑暗社会的批 美好理想，表达了自己反对剥削压迫、反对 判，具有一定的积极意义；但它又带有一定 战乱的愿望，也反映了当时人民的美好 的复古倾向，只能是一种幻想，是不可能实 愿望。 现的。 10 小石潭记 古文今译 竹林 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹 从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，可以听到水声，好像佩环碰撞的声音，（我）心里为之高兴。砍倒竹子， 格外 取道，下 见 小 潭，水尤清测。全石以为底，近岸， 开辟出一条道路（走过去），向下看见小潭，潭水格外清澈。（小潭）以整块的石头为底，靠近岸边， 水中高地 不平的岩石 卷石底以出，为坻， 为屿，为噍，为岩。青树 石底周边部分向上翻卷，露出水面，成为了水中高地，小岛，不平的岩石等各种不同的形状。青葱的树木， 翠绿的藤芝 翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 大约 表示约数 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。 潭谭中的鱼约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依凭似的。阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。 静止不动的样子 忽然 轻快迅疾的样子 怡然不动，椒尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 鱼儿静止不动，忽然间向远处游去，来来往往，轻快迅疾，好像在和游玩的人互相逗乐。 像狗的牙齿那样交错不齐 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互， 向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿 不 可知其源。 那样交错不齐，不能知道溪水的源头。 让人感到心情悲伤，寒气透骨 凄凉 深 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 (我)坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。 凄清 以其境过清，不可久居，乃记之而去。 因为这里的环境太过凄清，不可长久停留，于是记下这里的景色就离开了。 跟随着同去 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，日恕己，日奉壹。 一起去游玩的人：有吴武陵、龚古和我的弟弟宗玄。跟随着同去的有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。 ·13· 基础积累 (2)省略句 斗折蛇行，明灭可见（句首省略主语“溪水”） 1.一词多义 心乐之（形容词的意动用法，以… 知识概要 (1)乐 为乐) 1.作者简介 似与游者相乐（逗乐） 柳宗元(773一819)，字子厚，河东（今山西 以其境过清（因为） (2)以 永济西)人，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。 全石以为底（把） 曾参与王叔文领导的政治革新运动，失败后被 如鸣珮环（玉饰） (3)环) 贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁， 四面竹树环合（环绕） 所以就借游山玩水、欣赏自然风光来排遣内心 全石以为底（动词，作为） (4)为 的愁闷。 为岩（动词，成为） 2.背景链接 2.古今异义 (1)乃记之而去 柳宗元被贬到永州后，常以游览山水自娱， 古义：离开 今义：前往，到某处 到处游山玩水，并写成游记，来排遣胸中的苦 (2)闻水声 闷，抒发政治上受迫害的痛苦心情。著名的山 古义：听到 今义：用鼻子嗅气味 水游记“永州八记”就是这样写成的。《小石潭 (3)不可久居 记》是《至小丘西小石潭记》的简称，是“永州八 古义：停留 今义：住；住所 记”中的第四篇，历来为人们所传诵。 (4)全石以为底 3.主题解说 古义：把…作为 今义：认为 课文描绘了小石潭的石、水、鱼、树，着意渲 3.词类活用 染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，借 (1)从小丘西行百二十步（方位名词作状语，向西） 景抒情，表达了作者愤懑难平的心情和被贬后 (2)下见小潭（方位名词作状语，向下） 在寂寞处境中的悲凉凄苦情感。 (3)皆若空游无所依（形容词作状语，在空中） 4.结构梳理 (4)椒尔远逝（形容词作状语，向远处） 顺序 景物 写法 抒情 (5)潭西南而望（方位名词作状语，向西南） 发现小石潭：隔、闻、伐、 (6)斗折蛇行（皆为名词作状语，像北斗星那样； 移步换景 取、见 像蛇那样) (7)其岸势犬牙差互（名词作状语，像狗的牙齿 潭水：清澈（侧面 那样) 潭中 描写) (8)凄神寒骨（均为形容词的使动用法，使… 特写镜头 景物游鱼：活泼（动静 小N 快乐 凄凉；使…寒冷) 结合) (9)心乐之（形容词的意动用法，以…为乐） 潭 4.特殊句式 小潭溪身：曲折蜿蜒 凄苦 形象比喻 (1)倒装句 源流岸势：参差不齐 ①如鸣珮环（谓语前置，正常语序应为“如珮 环鸣”) 潭周气氛：幽深冷寂 寓情于景 ②全石以为底（宾语前置，正常语序应为“以 全石为底”) 记录同游者 ·14· 5.深入研读 (3)小石潭具有什么特点？ (1)作者叙述发现小石潭的过程用了哪些动词？ 石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄 有何作用？ 美等。 作者用了“行”“隔”“闻”“伐”“取”“见” (4)课文写水很有特色，请结合具体语句简要 等动词。这些动词生动准确地写出了作者 分析。 发现小石谭的过程，表现了作者的好奇和喜 采用正侧面描写相结合的手法来写水 悦之情，同时也使文章充满了动态感。 的清澈透明。先用“水尤清冽”正面写水的 (2)文章写作手法探究。 清澈，又描绘水中的鱼“皆若空游无所依” 要素 具体内容 写作手法 “影布石上”这一情景，侧面表现水的清澈。 (5)请简要分析作者情感的起伏变化。 从小丘西行→下见小潭 游踪 →潭中→潭西南→坐 移步换景 作者的感情是由“乐”变“忧”，作者遭贬 潭上 失意来到山水中排解心中不快，发现小石 “全石以为底”为 潭，看到水中景物感到高兴；感受到潭上环 石 “面”，“为纸，为屿， 点面结合 境的凄清，触景生情，又勾起内心的孤寂 景观 为嵁，为岩”为“点”。 (部分 悲凉。 表面写鱼儿游动清 水 晰可见，实际烘托了 侧面烘托 潭水的清澈。 11* 核舟记 古文今译 指手艺奇妙精巧的人 直径 微。这里指雕刻 明有 奇巧人日王叔远，能以 径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽 明朝有个手艺奇妙精巧的人叫王叔远，（他）能用直径一寸的木头雕刻成宫室、器皿、人物，以及飞鸟走兽、 时大 飞不、全胡 顺着、就着 松 厨 木石，罔不 因势 象形， 各具情态。 尝贻余 树木石头，全都是就着（材料原来的）样子模拟（要雕刻的东西的）形态，各有各的神情姿态。（他）曾经赠送我 白末语气词 核舟 一，盖大苏泛赤壁云。 一只用桃核雕刻成的小船，（刻的）是苏轼游赤壁（的情景）。 零数、余数 用箬竹叶做的船篷 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之 核舟从头到尾约八分多一点儿，大约有两个黄米粒那么高。中间高起而宽敞的部分是船舱，上面覆盖着用箬竹叶做的船篷。 旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之， 船舱两旁开有小窗，左边和右边各四扇，总共八扇。打开窗子看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗子， ·15· 授授地 起 则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 右边窗上刻着“山高月小，水落石出”，左边窗上刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。 高高的帽子 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅 船头坐着三个人，中间戴高帽胡须很多的是苏东坡，右边是佛印和尚，左边是黄鲁直。苏、黄两人正在共看 指手卷的右端 说话 一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。 一幅手卷。东坡右手拿着手卷的右端，左手搭在鲁直的背上。鲁直左手拿着手卷的左端，右手指着手卷，好像在说什么似的。 并排、挨着 东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印 东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自微侧着身体，他们的互相靠着的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。佛印 像 抬头仰望。矫，举 关联 弯曲 绝类弥勒，祖胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂 极像弥勒，敞胸露怀，拾头仰望，神态表情与苏、黄二人不相关联。他平放右膝，曲着右臂 支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之一珠可历历数也。 支撑在船板上，左腿屈膝竖起，左臂挂着念珠靠在左膝上一念珠可以清清楚楚地数出来。 撑船的人 同“横 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木， 船尾横放着一支桨。桨两旁各有一个撑船的人。右边那个梳着椎形发髻仰面朝天，左手靠在一根横木上， 右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶， 右手扳住右脚趾头，好像在大声呼叫的样子。左边那个右手拿着一柄蒲葵扇，左手抚着茶炉，炉子上放一把水壶， 其人视端容寂，若听茶声然。 那个人眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烹煮的声音。 男子美称，多附于字之后 其船背稍夷，则题名其上，文日“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足， 这只船的底部较平，就在上面题上名字，题的字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，笔画细得像蚊子脚， 清楚明白 篆字图幸 朱红 钩画了了，其色墨。又用篆章一，文日“初平山人”，其色丹。 一钩一画都清楚明白，字的颜色是黑色的。又用上一个篆字图章，文字是“初平山人”，它的颜色是朱红色的。 通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联，题名并篆文， 总计这只船上，刻有五个人；刻有八扇窗：刻了箬竹船篷、船桨、茶炉、水壶、手卷、念珠各一件；对联、题名以及篆文， 竞然 满 挑选 长而窄 为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！ 刻的字总共有三十四个。可是计算核舟的长度，竟然不满一寸。原来是挑选长而窄的桃核雕刻成的。啊，技艺也真神奇啊！ ·16· 基础积累 2.作品简介 《虞初新志》是一部笔记小说，以述写故事、 1.通假字 记叙人物为中心。全书共20卷，所收多为明末 左手倚一衡木（同“横”） 清初仿拟传奇故事之作，形式近于搜奇志异，并 2.一词多义 加评语，实际上是一部短篇小说集。 明有奇巧人日王叔远（奇特、奇妙） (1)奇 3.主题解说 舟首尾长约八分有奇（零数、余数）》 课文生动地说明了我国古代艺术家巧妙的 明有奇巧人日王叔远（表存在的动 构思和高超精湛的手艺，赞扬了我国古代工艺 词，与“无”相对) (2)有 美术的卓越成就和古代劳动人民的聪明才智。 舟首尾长约八分有奇（用在整数和 4.结构梳理 零数之间) 总说：由奇巧人王叔远引出核舟 为宫室、器皿、人物（做。这里指雕刻） (3)为 由来 中轩敞者为舱（是） 核舟大小 高可二黍许（大约） 船篷 (4)可 船舱（详写小窗） 珠可历历数也（可以） 船头：东坡、鲁直、佛印 3.古今异义 舟分说 记 船尾：舟子二人 艺精湛 (1)卧右膝 题名色墨 古义：动词的使动用法，使…平放 船背 篆章色丹 今义：躺下，躺着的样子 总说：总结核舟“容量”，再叹技艺 (2)其两膝相比者 高超 古义：并排、挨着 5.深入研读 今义：比较 (1)请用自己的话简要介绍一下核舟。 (3)盖简桃核修狭者为之 核舟取材于“大苏泛赤壁”的掌故，原材 古义：挑选 料只是一个“长约八分有奇，高可二泰许”的 今义：简单，容易 桃核，雕刻者是王叔远。核舟中间是船舱， 4.词类活用 旁边有小窗，左右各四扇并刻字，船头坐着 (1)石青糁之（石青：名词用作状语，用石青。 三个人，船尾横放着一支船桨，船桨的左右 糁：名词用作动词，用颜料等涂上) 两边各有一名撑船的人。船的背面题有刻 (2)中峨冠而多髯者为东坡（名词用作动词，戴 舟者的名字，还刻着一枚红色篆字图章。 着高高的帽子) (2)王叔远的高超技艺具体表现在哪里？ 知识概要 ①用料体积小；②所刻之物繁多；③所 1.作者简介 刻之物情态毕备；④构思精巧。 魏学洢（约1596一约1625），字子敬，明末 (3)请将课文中提示说明顺序的词依次写出，并 嘉善（今渐江嘉兴）人，著有《茅檐集》。《核舟 说说作者为什么要用这样的顺序来介绍 记》选自清代张潮编辑的《虞初新志》。 核舟。 ·17 首尾、中轩敞者为舱、船头、舟尾、船背。 写他们的动作、衣着、体貌、神情等。②着墨 先介绍船的整体，给读者留下一个整体印 最多的是苏轼。三人中，苏轼居中，作者起 象；再写船舱突出核舟主题，统领下文；然后 笔直逼其“峨冠而多髯”的特点，因为刻得用 写船头突出主角；最后写船尾、船背，使核舟 心、刻得仔细，作者也就描写得真切细腻。 更加完整。 所以，一是雕刻者的安排本身如此，说明者 (4)作者是如何介绍船头的三个人物的？着墨 当然不能违背其“初衷”；二是核舟的雕刻主 较多的是谁？为什么？ 题是“大苏泛赤壁”，这样说明，才能与其主 ①是从三人各自的姿态、神情的特点来 题吻合。 介绍的。先交代三人所处的位置，然后逐一 12 《诗经》二首 关雎 古文今译 原文 译文 赏析 内容：第一章四句，以水鸟和鸣起兴，引 雎鸠鸟不停地鸣叫，双双飞 出对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情。 关关雎鸠，在河之洲。 落在水中的陆地上。那文静美好 写作手法：开篇即以雎鸠和鸣引出男女 窈窕淑女，君子好逑。 的女子，是君子好的配偶。 相思之情，比兴手法的运用切合诗意，自 然流畅，显现了婉曲动人的艺术魅力。 内容：第二章八句，写男子对意中人的思 念、追求和因求之不得而朝思暮想、寝食 长短不齐的荇菜，（采荇菜的 难安的情形。诗的格调迁回低缓。 女子)在船的左右两边摘取。那 炼字：两个“悠”字双双以感叹语气出之， 参差荇菜，左右流之。 文静美好的女子，（青年男子）日 着重表现了男子长夜无眠、思绪万千以 窈窕淑女，寤寐求之。 日夜夜都想追求她。追求却没法 至于难耐的相思之苦。 求之不得，寤寐思服。 得到，（男子）日日夜夜便总思念 修辞手法：“悠哉悠哉”运用了反复的修 悠哉悠哉，辗转反侧。 她。思念之情绵绵不尽，叫人翻 辞手法，写出了思念之情。 来覆去难以睡着。 写作手法：运用了双声词（如“参差”）、叠 韵词（如“窈窕”），增强了诗歌音调的和 谐美和景物描写、人物刻画的生动性。 ·18· 续表 原文 译文 赏析 内容：第三章八句，写男子想象中与意中人 长短不齐的荇莱，（采荇菜的 热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面， 女子)从船的左右去采摘它。那 参差荇菜，左右采之。 诗的格调轻松明快，男主人公愉悦的神态 文静美好的女子，（青年男子）弹 窈窕淑女，琴瑟友之。 跃然纸上。这几句是虚写，用采摘荇菜起 琴鼓瑟对她表示亲近。长短不齐 参差荇菜，左右笔之。 兴，是饱受相思之苦的主人公对未来的设 的荇菜，（采荇菜的女子）从船的 窈窕淑女，钟鼓乐之。 想，是他寤寐求其实现的愿望。以“琴瑟友 左右去挑选它。那文静美好的女 之”表现恋爱生活的和谐美满，以“钟鼓乐 子，（男子)敲钟击鼓使她快乐。 之”来描绘结婚时的热闹场面。 蒹葭 原文 译文 赏析 内容：一、二句描绘了一幅萧瑟冷落的秋 景图，既交代了时令，又渲染了凄清、惆 怅的气氛；三、四句交代了主人公所追慕 河边芦苇青苍苍，秋深露水 的对象及其所在的地点，可见主人公思 蒹葭苍苍，白露为霜。 结成霜。我心中日夜思念的人 见心切、望穿秋水；五、六句写主人公逆 所谓伊人，在水一方。 啊，就在河水那一方。逆流而上 流追寻时的困境；七、八句描绘顺流追寻 溯洄从之，道阻且长。 去追寻（她），道路艰险又漫长。 时的幻象，表现了他内心的焦虑与忧愁。 溯游从之，宛在水中央。 顺流而下去寻找（她），好像在水 写作手法：以景（蒹葭）起兴，开头写秋天 的中央（相距不远却无法接近）。 水边芦苇丛生的景象，这正是“托象以明 义”，具有“起情”的作用。从侧面显示了 主人公心中的那个“朦胧的爱”的境界。 语言：双声叠韵词的运用，富有音韵美。 河边芦苇密又繁，清晨露水 内容：这两章描述了主人公追寻之路上 蒹葭萋萋，白露未晞。 未曾干。我心中日夜思念的人 的重重困难，突出主人公急切的心情。 所谓伊人，在水之湄。 啊，就在河岸那一边。逆流而上 表现手法：用反复咏叹的手法，进一步写出 溯洄从之，道阻且跻。 去追寻（她），道路又险又高。顺 了主人公追求“伊人”而不得的怅惘之情。 溯游从之，宛在水中纸。 流而下去寻找（她），仿佛就在水 炼字：这首诗中的三个“宛”字，给人以迷 中的高地上。 迷茫茫、若隐若现的感觉。“苍苍”“萋萋” “采采”把深秋凄凉的气氛渲染得越来越 河边芦苇密密稠稠，清晨露 浓，烘托出主人公当时所处的环境十分凄 蒹葭采采，白露未已。 水还没有干。我心中日夜思念的 清，心境十分寂寞。“为霜”“未晞”“未已” 所谓伊人，在水之涘。 人啊，就在水边那一头。逆流而 的变化，暗示了时光的流逝和追求者的深 溯洄从之，道阻且右。 上去追寻（她），道路艰险又弯曲。 情执着。“方”“湄”“涘”写出了主人公不 溯游从之，宛在水中沚。 顺流而下去寻找（她），好像就在 畏险阻地一再追寻、几度求索，也暗示了 水中的小块陆地上。 “伊人”的踪迹飘忽，难以寻觅。 ·19. 基础积累 3.结构梳理 和鸣窈窕淑女 1.字音字形 萌生爱意 起兴君子好逑 雎鸠(jūji0) 窈窕(yǎotiǎo) 思念寤寐思服 哀而不伤 好逑(hǎoqiú) 寤寐(wu mei) 关 雎 求之不得 之苦辗转反侧 乐而不淫 耄(mào) 蒹葭(jian jia) 亲近琴瑟友之 溯洄(sùhui) 晞(XT) 得之之欢 之乐钟鼓乐之 湄(mei) 跻() 白露为霜 涘(s) 沚(zhi) 时间 白露未晞 苦苦追寻 2.古今异义 推移 白露未已 (1)左右流之 道阻且长 古义：摘取 蒹 道路 飘忽不定 葭 道阻且跻 上下求索 今义：液体移动；流动 艰险 伊人难求 道阻且右 (2)寤寐思服 宛在水中央 古义：思念 地点 宛在水中坻 若即若离 今义：衣服；吃（药）；担任（职务） 变换 宛在水中沚 3.词类活用 4.主题归纳 钟鼓乐之（钟鼓：名词用作动词，敲击钟鼓；乐： 《关雎》写的是一个男子对一个女子的思 动词的使动用法，使…快乐) 念、追求的过程，写他求之不得的痛苦和幻想求 知识概要 而得之的喜悦。 1.作品简介 《蒹葭》表现了抒情主人公对美好爱情的执 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录 着追求和追求而不得的惆怅心情。精神是可贵 了从西周到春秋时期的诗歌305篇。先秦时称 的，感情是真挚的，但结果是渺茫的，处境是可 为《诗》或《诗三百》，到了汉代被奉为经典，尊称 悲的。 为《诗经》，并沿用至今。《诗经》的内容包括：风 5.诗句理解 (十五国风)、雅（二雅：大雅、小雅）、颂（三颂：周 (1)《关雎》中“窈窕淑女，君子好逑”写文静美好 颂、鲁颂、商颂)。《诗经》的主要表现手法是赋、 的姑娘是男子好的配偶，且已成为人们追求 比、兴。其中，直陈其事叫赋，借物譬喻叫比，托 爱情的口头语。 物起兴叫兴。 (2)《关雎》一诗中，写主人公由于思念“窈窕淑 2.主题解说 女”而无法入眠的句子是：悠哉悠哉，辗转 《关雎》写一名男子对女子的思念和追求的 反侧。 过程，写男子求之不得的焦虑和幻想求而得之 (3)《蒹葭》中描绘萧瑟冷落的秋景，渲染凄清气 的喜悦，反映了古代劳动人民对美好爱情的向 氛，烘托惆怅心情的诗句有：“蒹葭苍苍，白 往和执着的追求。 露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采， 《蒹葭》写主人公在深秋的清晨，在蒹苍露 白露未已”。 白的河畔，徘徊往复，神魂颠倒，焦急地寻求他 (4)《蒹葭》中描绘成语“秋水伊人”意境的句子 思念的恋人的情景。 是：所谓伊人，在水一方。 ·20· 课外古诗词诵读（一） 式微 《诗经·邶风》 对照翻译 诗歌鉴赏 全诗以“式微式微，胡不归”起调，并不是有疑而 式微式微，胡不归？ 问，而是胸中早有答案的故意设问。劳动者遭受统治 天黑了，天黑了，为什么还不回家？ 者的压迫，夜以继日地干活，有家不能回，苦不堪言，自 微君之故，胡为乎中露？ 然要倾吐心中的牢骚不平，但如果是正言直述，则易于 (如果)不是为了君主，何必还在露水中劳作？ 穷尽，采用这种虽无疑而故有疑的设问形式，使诗篇显 式微式微，胡不归？ 天黑了，天黑了，为什么还不回家？ 得婉转而有情致，同时也引人注意，启人以思，所谓不 微君之躬，胡为乎泥中？ 言怨而怨自深矣。短短两章，寥寥几句，使被奴役者的 (如果)不是为了养活君主，何必还在泥浆中劳作？ 非人处境以及他们对统治者的满腔愤懑跃然纸上，给 读者留下极其深刻的印象。 【小结】诗歌重章换字，押韵和谐。短短32个字，就包含了三言、四言和五言多种变化，工整与灵活相 结合，参差错落，能有力地表现思想感悟的起伏。其句式的选择又是随着诗的内容和思想感悟而灵活 变化的，增强了诗的节奏感，体现了一唱三叹、余味无穷的特色。 子衿 《诗经·郑风》 对照翻译 诗歌鉴赏 青青子衿(jin),悠悠我心。 以“我”的口气自述怀人。“青青子衿”“青青子 青青的是你的衣领，悠悠的是我的思念。 佩”，是以恋人的衣饰借代恋人。恋人的衣饰给她留下 纵我不往，子宁(ning)不嗣(si)音？ 纵然我不曾去找你，难道你不把音信传？ 这么深刻的印象，使她念念不忘，可见其相思萦怀之 青青子佩，悠悠我思。 情。如今因受阻不能前去赴约，只好等恋人过来相会， 青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。 可望穿秋水，不见人影，浓浓的爱意不由得转化为惆怅 纵我不往，子宁不来？ 与幽怨：纵然我没有去找你，你为何就不能捎个音信？ 纵然我不曾去找你，难道你不能主动来？ 纵然我没有去找你，你为何就不能主动前来？ 挑(tā0)兮达(tà)兮，在城阙兮。 最后一章点明地点。她在城楼上因久候恋人不至 来来往往张眼望啊，在这高高的城楼上。 日不见，如三月兮！ 而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天 一天不见你的面啊，好像有几个月那样长！ 没见面，却好像分别了几个月那么长久。 【小结】全诗三章，采用倒叙手法。不到五十字，但女主人公等待恋人时的焦灼万分的情状如在眼前， 这得益于大量的心理描写。如表现女子的动作行为仅为“挑”“达”二字，主要笔墨都用在刻画她的心 理活动上，如前两章对恋人全无音信、不见踪影的埋怨，末章“一日不见，如三月兮”的独白。两段埋怨 之辞，以“纵我”与“子宁”对举，急盼之情中无矜持之态，令人生出无限想象，可谓言简义丰。末尾的内 心独白，则通过夸张的修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将其内心强烈的情绪形象地 表现了出来。 ·21 送杜少府之任蜀州 王勃 对照翻译 诗歌鉴赏 城阙 铺 三 秦 指明送别的地点以及杜少府将要去的处所。因为 三秦之地护卫着巍巍长安 朋友要从长安远赴四川，这两个地方在诗人的感情上 风烟 望 五津。 自然发生了联系。开头不说离别，只描画出这两个地 透过那风云烟雾遥望着五津。 方的形势和风貌，送别的情意自在其中了。 与君 离 别 意， 和你离别心中怀着无限情意， 彼此离别的意味如何？为求官飘零在外的人，离 乡背井，已有一重别绪，彼此在客居中话别，又多了一 同 是 宦游 人。 因为我们同是在宦海中浮沉的人。 重别绪，其中真有无限凄恻。 境界更为宏大，情调从凄恻转为豪迈。远离知己， 海内存知己， 但只要同在四海之内，就是天涯海角也近同邻居，一秦 只要在世上还有知已， 一蜀又算得了什么呢？表现友谊不受时间的限制和空 天涯 若 比 邻。 间的阻隔，是永恒的，无所不在的，所抒发的情感是乐 纵使远在天涯也如近在比邻。 观豁达的。这两句因此成为远隔千山万水的朋友之间 表达浓厚情谊的不朽名句。 无为在歧路， 不要在岔路口上分手之时， 紧接前两句，于极高峻处忽然又落入舒缓境界，然 儿女共 沾 巾。 后终止，点出“送”的主题。 像恋爱中的青年男女那样泪沾衣巾。 【小结】全诗开合顿挫，意境旷达。一改往昔送别诗中悲苦缠绵之态，体现出诗人高远的志向、旷达的 胸怀。 望洞庭湖上张丞相 孟浩然 对照翻译 诗歌鉴赏 八月 湖 水 平， 八月洞庭湖湖水上涨几乎与岸齐平， 交代时间。诗人站在湖边，远眺湖面的景色。写 涵虚 混 太 清。 出了浩瀚的湖水，景象阔大。 水映天空，与天空浑然一体。 蒸 云 梦 泽， 继续写湖的广阔，但目光由远而近，从湖面写到湖 云梦大泽水汽蒸腾白白茫茫， 中倒映的景物。上句用宽广的平面衬托湖的浩渺，下 波撼岳阳城。 句用窄小的立体来反映湖的声势。诗人笔下的洞庭湖 波涛汹涌撼动岳阳城。 不仅广阔，而且充满活力。 欲济无舟楫， 面对浩瀚的洞庭湖，自己意欲横渡，可是没有船 想要渡湖却没有船只， 只；生活在圣明的时世，应当贡献出自己的力量，但没 端 ® 耻 圣 明。 有人推荐，只好在家闲居，这实在有愧于这样的好时 居在家，因有负太平盛世而感到羞愧。 代。言外之意是希望对方予以引荐。 坐 观 垂 钓 者 “垂钓者”暗指当朝执政的人物，其实是专就张丞 坐看垂钓之人多么悠闲自在 相而言。暗喻自己有出来做一番事业的愿望，只怕没 徒 有羡鱼情。 有人引荐。“徒有”二字将希望得到对方帮助的心情自 可惜只能白白地产生羡鱼之情了。 然流露出来。 【小结】诗人以写洞庭湖为发端，以“欲济无舟楫”为喻，巧妙过渡，委婉含蓄地表达了自已从政的心愿， 希望得到举荐。全诗意在求仕，却不直接告白，不露乞怜痕迹，大方得体，委婉有致。 ·22· 第三单元素材积累 校园生活 【运动赛场】全场的目光都被裁判举起发令枪的手牢牢抓住，只见他缓缓拾手，一声拉长音的“预 备”，“嘭一一”百米决赛的赛道上的运动员们冲了出去！那步伐，疾如旋风，快如闪电，迅如流星划过夜 空；那身姿，矫健如豹，勇猛如狮，灵动如燕；那气势，排山倒海，雷霆万钧，一往无前。观众们的心提到了 嗓子眼，“加油！加油！”的呼喊声一浪高过一浪。这一刻，激情燃烧，青春闪耀！ 【诚信考场】到底是翻，还是不翻？我心里在打鼓。这可是偷看的最佳时机一一老师未到，同学们自 顾不暇。此时不翻，更待何时？我的心跳急剧加速，因为我的手指此时已准确无误地伸到了我所需的那 一页。 我偷偷地注视门口，在摸清“敌情”确保安全的前提下，我的手指又情不自禁地伸进那一页。但是， 我仿佛看见了老师那失望的眼神。我的心依旧不宁一一边是良心在躁动不安，另一边是魅力无限的 高分诱惑一我就这样陷入了两难的抉择。 【读书故事】读《红楼梦》时最喜欢书中的黛玉，最爱她与众不同的诗风。“半卷湘帘半掩门，碾冰为 土玉为盆。偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。”在贾府，黛玉因不是嫡孙女，家庭的变故，寄人篱下的生 活，使她常遭大观园里众人的冷眼；可她知世道，明自己，在寄人篱下的生活中仍坚守着那份冰清玉洁与 卓然傲物的情怀。她把那份情思寄于幽怨又不失清丽的诗文中，“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜。” 我不禁为黛玉的孤独际遇黯然伤神，更敬佩那洁然独立的傲骨。 【同桌故事】在我看来，换同桌就如一次次的举家迁移，将自己的小家移居至另一片陌生的土地上。 或许水土不服，也或许如鱼得水、安居乐业。从小到大，经历了无数次迁移，你是否感受到了什么呢？ 还记得小学二年级时，我的同桌是一片云彩，她的纯真与友善犹如云彩般美好。恬静的她常常教天 真的我写字。她小小年纪写的字可堪比王羲之哦！时而坚硬强韧，时而柔软细腻，令人赞道。才华横溢 的她时常学着诗人的样式吟诵诗歌，颇有老成之风。 记得初一的时候，我的同桌是一位掠食者，她那凶巴巴的神情足以吞噬世间一切生灵。一身黑衣， 弥漫着恶魔化的气息，令人敬畏三分。呼风唤雨，这便是她在班里的影响，外号是富有武侠气息的“钢铁 女侠”。哦！一呼，可不敢不应！ ·23·