第4单元 任务一 学习演讲词(13～16)-【学海风暴】2025-2026学年八年级下册语文同步备课（安徽）

【参考译文】 (5)(路)高而陡(6)迂曲 纹，流水的声音像是弹琴声。挽着衣服，光着脚前往，折 【乙】（我）最小的弟弟得到了一枚桃核做的坠子， 3.(1)茂盛的样子示例：（头发）灰白(2)艰险阻挡：阻碍 下竹子扫开陈年的落叶，除掉腐朽的树木，清出可排列 (它)长五分左右，横宽四分。整个桃核的正面积背面全 4.D【解析】D项有误，“涘”是“水边”的意思 十八九张交椅的空地。交织的流水，激撞的水声，都在 是山。在山的低洼处插出一座城来，城墙垛子可以清清 5.(1)溯洄从之宛在水中沚(2)溯洄从之 道阻且长 交椅下面：像翠鸟羽毛般的树木，像龙鳞般的石块，都遮 楚楚地数出来。城顶有高楼，楼门像洞一样敞开，其中 溯游从之宛在水中央(3)所谓伊人在水一方 蔽在交椅之上。古时候的人有谁曾在这里找到这种快 有人，像是打更的更夫，拿着鼓槌，好像不能忍受这寒冷 (4)蒹葭苍苍白露为霜蒹葭萋萋白露未晞蒹葭 乐吗？以后的人有谁能追随我的足迹来到这里吗？ 的天气一样。靠近山脚有一座寺院，隐蔽着三棵古老的 采采白露未已(5)所谓伊人在水一方溯洄从之 单元写作指导 松树。松树下面雕凿两扇门，可以打开和闭合。门里面 道阻且长 写作演练 有一个和尚，侧着头专心致志地听着（外面的声音）。门 6.(1)示例：领略诗词精髓品味翰墨馨香(2)示例：四 【写作指导】这是一道材料作文题。审题可知，本题要求 半掩着，好像是等着谁应声开门：把门打开，好像在邀请 季吟②③①④(3)示例：激越澎湃含苞待放 学生选取鲁迅的一篇作品，写一篇读后感，表达自己的 谁进门的样子，以上两种情况反复揣测没有不合适的。 (4)①把双引号改为书名号。②表示 示例：代表 感悟，可以从理解内容、领会主旨、赏析特色等方面入 松树东面来了一个和尚，背着佛经踉踉跄跄地前行，好 ③删掉“目的”或“为了”。 手。初中七、八年级学到的鲁迅的作品有《从百草园到 像是刚参加完佛教活动而晚归的人。对面的树林里有 课内基础闯关 三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》《社戏》四篇， 一个小和尚，好像听到了脚步声急急忙忙地上前。 7.B【解析】B项有误，全诗采用重章叠句的形式，“苍苍” 还学习了名著《朝花夕拾》。写读后感，应先对相关作品 12《诗经》二首 “萋萋”“采采”写芦苇颜色的变化目的就是表现时间之 进行简单的介绍，然后结合作品的某一方面来表达自己 《关雎》 久，显示出主人公的情感逐层加深，所以拍摄时要考虑 的感悟。写作时，首先应明确要写哪一篇作品的读后 课文基础知识 时间变化，要拍摄多个画面。 感。如，选择《从百草园到三味书屋》，可由鲁迅先生的 1.ju cen cT wùmei mao瑟 8.《蒹葭》运用重章登句，增强了诗歌的节奏感、音乐感，形 童年生活想到自己的童年生活，表现自己童年的自由快 2.(1)水中的陆地(2)文静美好的样子 (3)配偶 成了一种回环往复的美，渲染出一种凄清落寞的气氛， 乐，表达自己对童年生活的怀念之情。然后还需确定思 (4)这里指日日夜夜(5)挑选 深化了意境；强化了主人公求而不得的感情。 考的角度，如从赏析特色的角度拟写读后感，选择《阿长 3.(1)摘取示例：流动(2)思念示例：衣服 课外拓展提高 与〈山海经〉》，可赏析作品以小见大、先抑后扬的写作手 4.(1)西周春秋305诗三百 雅颂国风各地 9.B【解析】B项有误，“寤”意思是“醒时”，“寐”意思是 法，写出这两种写作手法对自己写作的帮助。最后抒发 的民歌(2)四赋比兴 “睡时”，“寤寐”意思是“日日夜夜”。 感悟时，一定要联系自身生活实际与阅读体验，力求做 5.(1)辗转反侧(2)窈窕淑女钟鼓乐之 (3)窈窕淑女 10.两首诗都抒发了对心上人的思念之情和爱而不得的 到独特而深刻。 君子好逑(4)悠哉悠哉辗转反侧(5)求之不得 忧伤。 寤寐思服 【参考译文】 第四单元激情演讲 6.(1)示例：隶书古朴庄重，蚕头燕尾的笔法更能体现千年 那池塘边的堤岸，长有蒲草与荷花。有位美丽的人 任务一学习演讲词 诗韵的厚重感。(2)①删去“主要”。（或把“以”改为 儿，让我爱得没办法。日夜思念睡不着，哭得眼泪如雨下。 13 最后一次讲演14敬业与乐业 “有”，删去“为主”。)②把右下角的署名“校文学社”和 那池塘边的堤岸，长有蒲草与兰草。有位美丽的人 15应有格物致知精神 日期调换位置。(3)①人言可畏②寿比南山(4)D 儿，身材修长容貌好。日夜思念睡不着，内心郁闷愁难熬。 16我一生中的重要抉择 【解析】(4)“风”是各地的民歌民谣。D项“我有嘉宾， 那池塘边的堤岸，长有蒲草与荷花。有位美丽的人 鼓瑟吹笙”出自先秦时期的《诗经·小雅》，属于“雅”。 儿，身材修长风度好。日夜思念睡不着，伏枕辗转多烦恼。 1.qiang狡易 故选D。 阅读综合实践 2.C【解析】不修边幅”的意思是“不注意衣着、容貌的整 课内基础闯关 1.示例：桃花源一风景优美、民风淳朴的桃花源，是陶渊明 洁”。“修”是修饰的意思。故选C。 7.①描写少女采荇菜的忙碌和姿态的优美，使作品充满动 追求理想社会、向往安宁生活的精神幻境。小石潭 3.设问对比排比 感和生机。②凸显女子的勤劳。③更增加青年男子对 水清鱼乐、悄怆幽邃的小石潭，是柳宗元在贬滴中追求心灵 4.我变成名人，名气大。 女子的思慕和爱恋。 安放、寻觅片刻宁静的精神角落。洞庭湖一烟波浩 8.A《关雎》写出了男子追求所爱而不得的惆怅与苦闷， 渺、气势磅礴的洞庭湖，是孟浩然渴望被举荐、追求仕途抱 5.qián铸泻gōu6.动宾偏正 低沉哀伤的古琴曲与本诗主旨情感相符 负的情感寄托。（任选两项进行仿写即可） 7.A【解析】语段中的画线句运用了拟人的修辞手法。A 课外拓展提高 2.景物差异：前句以“青”“翠”的色彩和“摇缀”“披拂”的动 项运用了设问的修辞手法，其余三项都运用了拟人的修 9.草木繁盛的样子 态写景，凸显小石潭周边景物的生机灵动；后句借“竹树 辞手法。故选A。 10.示例：全诗采用重章叠句手法，三章均以“桃之天天”起 环合”“寂寥无人”的环境、“凄”“寒”的感官体验，营造孤 8.这难道不正是其超越寻常言说的本质吗？ 兴，反复咏叹“之子于归”，仅变换“华、实、叶、室家、家 寂悲凉的氛围。心境变化：前句体现作者初见小石潭的 三、 室、家人”等关键词。这既形成了回环往复的韵律美， 短暂愉悦，鲜活景物暂消其苦闷；后句触发作者贬谪后 (一) 又通过“花→果→叶”的意象递进，将对新娘的赞美与 的孤寂悲凉，冷寂环境唤醒其愁绪。 9.C【解析】C项说法有误，第5段论述的观点是“青年人 祝福从容貌延伸到品德与家族兴旺，生动含蓄，层层深 3.(1)×(2)×(3)、/ 要永葆‘只留清气满乾坤'的廉洁之气”。 入，有力地渲染了婚礼喜庆欢乐的气氛。 4.(1)向下(2)下面(3)桥梁(4)架桥 10.做有理想、敢担当的新时代好青年 【参考译文】 5.水平布其上/流若织文/响若操琴」 11.通过列举埋头苦干，摘掉中国“贫油”帽子的石油工人 桃花怒放千万朵，色彩鲜艳红似火。这位姑娘要 6.(1)让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。 (2)以 和在脱贫攻坚斗争中艰苦奋斗的广大党员、干部的事 出嫁，喜气洋洋归夫家。 后的人有谁能追随我的足迹来到这里吗？ 例，来论证“新时代的我们，就是要做‘敢教日月换新 桃花怒放千万朵，果实累累大又甜。这位姑娘要 7.(1)响若操琴(2)多角度描写景观(3)情感 天’的奋斗之举”这一观点。 出嫁，早生贵子后嗣旺。 【参考译文】 12.示例一：常用短句：这篇演讲词中多次使用短句，如“新 桃花怒放千万朵，绿叶茂盛随风展。这位姑娘要 【乙】石渠的事情已经探究完毕，从桥梁的西北面下 时代的青年，生逢其时、重任在肩”“我们当踔厉奋发 出嫁，夫家康乐又平安。 到土山的北面，百姓又在那里架了（一座）桥。这里的水 笃行不怠，不负韶华、勇毅前行”等。这些短句简洁有 《蒹葭》 量比石渠的水量大三分之一。接连不断的石头作为水 力，易于理解和记忆，能够迅速抓住听众的注意力，增 课文基础知识 的底部，宽达水的两岸，（石头有的）像床，（有的）像门堂 强演讲的感染力。示例二：善用修辞：这篇演讲词中 1.xi chi sùjia si沚 的基石，（有的）像筵席上摆满菜肴，（有的）像用门槛隔 运用了多种修辞手法。例如，引用“千秋家国血未冷” 2.(1)跟随、追寻(2)顺流而下(3)好像(4)干 开的内外屋。水流平铺在石上，流动时像纺织物的花 “只留清气满乾坤”“敢教日月换新天”等诗句既增强了 八年级语文RJAH版下册3-1 八年级语文RJAH 文化底蕴，又能够引起听众的情感共鸣。同时，“回望 8.示例：感谢学校给我们提供这样的舞台！准备演讲时，我课内基础闯关 党的百年奋斗史”这一句式在第4、5、6段中反复出现， 才发现青春的成长从不是独行一老师的指导、同学的鼓3.rúgiau 增强了演讲的气势和节奏感。 励，都藏在每一次练习里。这份荣誉属于每一个陪我成长 4.作者是按照由高到低、由远及近的顺序来描写冰塔林的。 (二) 的人，未来我会带着这份勇气，继续讲述青春的故事！ 5.这句话表达了作者对大自然神奇伟力的赞叹之情。 13.C【解析】材料一第8段中的“身处‘快时代’，我宁可 9.(1)将“感悟”改为“深受”。(2)将“尊敬的李老师：”顶 课外拓展提高 ‘慢’一点，也不去走捷径、抄近路”，强调的是拒绝“捷 格写。 6.B【解析】B项有误，文中对峡谷间溪水的描写多为动 径”，而非“拒绝一切快’的选择”。“快”与“慢”的抉择 10.示例：“青春与成长”演讲比赛圆满落幕 态，展现了溪水的灵动：对水库的水的描写则多为静态。 需结合具体情境，C项中“拒绝一切‘快’的选择”的说 第五单元大美自然 故选B。 法过于绝对，不符合原文意思。故选C。 7.(1)平静温和，功能多样，水质优良(2)环绕青山，如诗 14.(1)热爱“小发明”，不相信有不可能的事，在简陋条件 17壶口瀑布 如画(3)气势磅礴，水花飞溅，震撼人心 下用少量资金“手搓”出双足机器人(2)相信“我们” 课文基础知识 8.内容上：既写出了人们对水的利用，又体现了水对人类 能创造更多可能，呼吁大家一起尝试改变世界 1.(1)uǎn勉jin淘(2)①D②B③F(3)示例 的重要性。结构上：承接上文对自然溪水的描写，又引 15.音量：中等稍大，清晰有底气。停顿：在“与你共勉”后停 一：蟋蟀的鸣唱，将我引入了乐曲悠扬的音乐殿堂。 出下文对水库水的描写，使内容更全面。 2秒，“我们”后停2秒。手势：说“与你共勉”时双手前 示例二：蝉的坚守，让我读懂了厚积薄发的生命哲学。 9.表层含义：岳西境内山多水多，山与水紧密相连，是岳西 伸；说“难道你还想改变这世界”时手掌摊开；说“我想试 【解析】(2)①根据“为什么与自己的姐妹相残？为什 自然景观的重要组成部分。深层含义：水赋予山生命和 试”时握拳前挥；说“我们一起试试”时双臂前伸上扬。 么当妈妈前性情大变”可知，诗句描述的昆虫是螳螂。 灵性，也滋养了岳西的人们，蕴含着作者对岳西山水的 16.①内容真实且能引起共鸣。②结构符合高效演讲核心 雌螳螂一般在交配后会吃掉雄螳螂。②根据“前人的寓 热爱及对生命与自然关系的思考。 原则。③表达技巧得当。 言迷惑了我的眼，你真实的身份原来是疯狂抢劫犯”可 核心素养展台 任务二撰写演讲稿 知，诗句描述的昆虫是蚂蚁。蚂蚁会抢劫其他动物的巢 这句话运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘出溪水从高 写作演练 穴。③根据“身后那条黑色的细线，其实是你刚刚吞咽 山跌落、肆意流淌、汇聚成河的动态画面，展现出溪水奔腾 【写作指导】本题要求撰写一篇演讲稿。审题立意时，应 下的美餐”可知，诗句描述的昆虫是圣甲虫。圣甲虫一 的活泼之态，表达了作者对自然之景的喜爱与赞美之情。 紧扣“在学习中‘乘风破浪”的主题，明确文章需要体现 旦把粪球运进地窖中，就日夜不停地吃着，并且还不断 19登勃朗峰 出学习过程中面对挑战和困难时的决心与行动。立意 地排泄，排泄物像一条黑色的细线。 课文基础知识 可聚焦于学习的动力来源、克服困难的方法，以及学习 2.(1)①参加“领略自然之美”主题活动：②4月25日上午9 1.(1)jì衅搏(2)悲惨得让人不忍心看下去，形容极 带来的成长与收获等。选材构思上，首先，可以用一个 点；③报告厅。(2)夏季春季冬季(3)①示例：您 引人入胜的开头吸引听众注意，如描述一个具体的学习 能帮帮我吗②示例：幽幽明月万青松(4)①将“不仅” 其悲惨(3)示例：①有序入洞②善于捕猎(4)螳螂 同类相食的行为体现了昆虫世界中弱肉强食的生存法 场景或挑战等：接着，可以结合个人经历，讲述在学习过 与“还”后面的内容互换位置。②将分号改为逗号。 则。这反映了作者以客观、理性的视角观察昆虫世界。 程中遇到的困难，如何克服困难，以及这些经历对个人成 课内基础闯关 2.(1)示例：黄山风光一览尽，人文景观交辉映。(2)①晃 长的影响。在分享故事时，要注重细节描写，让听众能够 3.sang shà骋噤 动飘动（或流动）②缥渺缥缈 感同身受。同时，可以适当穿插名人名言或警句，以增强 4.(1)深不可测(2)一干二净 课外拓展提高 说服力。在结尾部分，要总结全文，重申在学习中“乘风 5.这句话运用比喻和拟人的修辞手法，把涌来的河水比作 3.(1)心简净，无挂碍(2)一念执着，开出精彩(3)山间 破浪”的重要性，并发出呼吁或激励性的号召，鼓励大家 千军万马，把撞碎后的黄浪比作堆堆白雪，“互相挤着、 撞着，推推搡搡，前呼后拥”赋予河水以人的动作，生动 游道行走(4)米芾歇脚处(5)移步换景 在学习中勇敢挑战，不断进步。整个演讲稿应结构清晰， 逻辑严密，语言生动有力。 形象地写出了河水气势壮阔、奔腾汹涌的特点。 4.A句运用了拟人和比喻的修辞手法，语言优美灵动，充 满诗意。“鼓动”“挤进”等词语赋予了迎春花动人的情 任务三举办演讲比赛 课外拓展提高 6.C【解析】C项有误，应为“长句气势磅礴，节奏舒缓：短 态，“滚一道黄色的花边儿”则生动地呈现了花海的动 1.示例：宣传标语：以青春之声，述成长之路。设计理由： 态，画面感强，尽显自然的温情。B句语言幽默诙谐。 标语紧扣“青春”与“成长”两大核心，“青春之声”呼应演 句句式整齐，节奏紧促”，C项的表述恰好颠倒。故选C。 将打隔比作“加标点符号”，“标点系统毫无两样”强化调 讲的表达形式，“成长之路”突出主题的叙事性，语言对仗 7.示例：(1)雄浑磅礴(2)黄河日出(3)壮美无比 侃，口语化表达鲜活有趣，透着轻松的讽刺。 8.不同意。第7段通过描写黄河破冰后植物、动物的生机 工整，易引发学生共鸣，且契合“青春与成长”的主题。 5.自然景物展现了第一山的生机与静谧之美，米芾题字的 以及各种声音，从侧面烘托了黄河破冰带来的生机与活 2.(1)撰写演讲稿(2)了解参赛选手信息(3)举行颁奖 典故则赋予山体历史文化底蕴。将自然之美与人文之 力，展现了黄河之春给大地带来的蓬勃气象，丰富了文 仪式 韵结合，既丰富了文章内容，又凸显了第一山不仅是自 3.(1)明天上午9：00在操场举行“青春与成长”主题演讲 章内容，深化了主题，所以这一段不能删掉。 然山水，更是承载着灵性与才情的精神栖息地，深化了 比赛。(2)今天放学前需选派2名选手参赛并组织10 9.示例：黄河象征着中华民族坚韧不拔、勇往直前的精神， “人与自然、文化相融相生”的主旨。 名同学作为啦啦队。(3)需要拟写一份简单的动员通 给予人们前行的力量。在黄河精神的鼓舞下，人们对未 6.春天景色优美，充满生机，能让人感受自然之美：环境静 知。(4)本次活动的表现将纳入班级评比 来充满信心，追求梦想的远方不再遥远。 谧，能让人内心平静，回归本真；蕴含深厚历史文化，能 核心素养展台 4.示例：坚守初心不动摇。正如《经典常谈》所提到的，司 让人感受人文底蕴；人与自然和谐相融，能给人带来心 马迁继承先父遗命，立志著史，后因李陵之祸遭受宫刑， 这句话运用景物描写，写出了黄河冰面上热气浮动的独 灵的愉悦与自由。 深陷屈辱与绝望。但他矢志不渝，忍辱负重编写《史 特景象，表达了作者对黄河春景的喜爱与赞叹。 7.“呼吸”一词既指第一山的自然生命力一春天花草萌 记》。司马迁用执着与坚守告诉我们：青春的征途，唯有 18在长江源头各拉丹冬 发、枝叶生长、鸟儿翱翔，如生命体般有节奏地吐纳生 锚定初心，方能穿越风雨，绽放光芒。 课文基础知识 机：也指人与山的精神交融一人在山间感受自然的宁 5.示例：(1)万一忘词该怎么办(2)上台前深呼吸，把比 1.(1)哑qiào遮(2)（声音）高低起伏和停顿转折。 静与活力，心灵得到净化与舒展，与山的“生命节奏”共 赛当作和朋友聊天 (3)①蝈蝈②铃蟾(4)昆虫的行为与自身结构或环境 鸣，体现了人与自然和谐共生的状态，蕴含着作者对第 6.示例：非常感谢1号选手为我们带来的精彩演讲。蝉鸣 因素密切相关，具有适应性。作者通过细致描写昆虫的 一山的喜爱与敬畏。 里藏着夏日的热烈，也印刻着我们奔跑的脚印。而笔尖 发声特点，表达了对自然生命的细致观察和敬畏之情。 片段写作试笔 划过的痕迹，同样记录着成长的印记。下面，有请2号 2.(1)①将“履行”改为“执行”。②“各位同学：”应顶格。 示例：山上的景色可真美啊！快看！山上的银杏树的叶 选手带来的《墨痕里的年轮》。大家掌声欢迎！ (2)①以记录行程为主的游记以抒发情感为主的游 子已经泛黄了，叶子被秋风吹动，好像在跳着抒情的舞 7.示例：请问评委，演讲中如何平衡青春的活力与成长的 记②示例：按照游览顺序来写按照时间顺序来写 蹈。小径的幽处，野菊花开得正好，给大山增添了无限 深度？成长中的微小瞬间，怎样呈现更易引发共鸣？ (3)示例：三峡小石谭记 的生机与活力。 版下册3-2 八年级语文RJAH版下册3-3第四单元》一激情演讲 人文主题：阅读本单元演讲词，跟随演讲者走入演讲的现场，感受他们不同的风格，汲取自己需要的营养，提高综合素质 1.把握演讲词的特，点。圆P69T16 语文要素 2.把握演讲者的思想观点。例P67T10 学习目标 3.梳理演讲的思路。圆P68T14 4.体会演讲者的语言风格。 圆P67T12 任务一学习演讲词 13最后一次讲演14 敬业与乐业 15应有格物致知精神 16我一生中的重要抉择 情境题学校文学社策划举办第一届演讲 2.下列对选文画线句中“修”的解释，正确的一 比赛，要求每个班先进行班内竞选。本班老师 项是 ( 为了让学生充分参与活动，将大家分为三个活 A.兴建 B.修理C.修饰 D.长、高 动组，每组成员按要求完成内容。 3.选文运用了 和 一、第一组同学分到的任务是读懂课文中的重 的修辞手法。 要语段。 4.请提炼出下面句子的主干。 请运用所积累的知识，完成1~4题。 我似乎慢慢在变成一个名人了，在我贡 名人和凡人差别在什么地方呢？名人用 献越来越少的时候，忽然名气大了。 过的东西，就是文物了，凡人用过的就是废物： 名人做一点错事，写起来叫名人逸事，凡人呢， 二、第二组同学分到的任务是读懂课外的重要 就是犯傻；名人强词夺理，叫作雄辩，凡人就是 语段。 jiǎ0辩了；名人跟人握握手，叫作平yi近人，凡 原创题请运用所积累的知识，完成5~8题。 人就是巴结别人了；名人打扮得不修边幅，叫 演讲是唇齿间跃动的星群，也是眉宇间奔 真有艺术家的气质，几人呢，就是流里流气的； 涌的江河一静时藏着思想的沉潜，动时裹着 名人喝酒，叫豪饮，凡人就叫贪杯；名人老了， 称呼变成王老，凡人就只能叫老王。（笑声、掌 灵魂的滚烫。它能将孤灯下的沉思锻造成叩 声不断)这样一讲呢，我似乎慢慢在变成一个 击心魂的钟鸣，把胸腔里的赤诚熔zh心成穿透 名人了，在我贡献越来越少的时候，忽然名气 人群的光箭。 大了。所以要保持一个良好的心态，认识到自 它的真谛从不是单向的倾伯，而是灵魂与 己是一个非常普通的人，而且正处在犯错误的 灵魂的共振：这正是其超越寻常言说的本质。 危险的年龄上。 它是寒夜里的灼灼篝火，是迷雾中的明明灯塔， 1.给加点的字注音，根据拼音写出相应的 是荒原上的坦坦路标，既不媚俗于喧嚣，也不困 汉字。 守于孤绝。当真诚的声浪撞开世俗的茧房，当 强( )词夺理 jiao( )辩 鲜活的思想在共鸣中生长，便可知：演讲的力 平yi( )近人 量，正在于让个体的微光聚成照亮人心的星河。 65 下册第四单元 5.给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 ④新时代的我们，就是要点燃“革命理想 沉潜( 熔zhù( ) 高于天”的信念之火。回望党的百年奋斗史， 倾xiè( ) 篝( )火 我们党之所以能够历经挫折不断奋起，历经苦 6.“叩击心魂”是 短语，“坦坦路 难百炼成钢，归根结底在于坚持革命理想高于 标”是 短语。 天的坚定信念。正因如此，绵延五岭、高高鸟 7.下列诗句与语段中画线句运用的修辞手法 蒙，在毛泽东同志笔下不过是“细浪”“泥丸”； 不同的一项是 ( 正因如此，“敌人只能砍下我们的头颅，决不能 A.日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 动摇我们的信仰”。理想之光不灭，信念之光 不灭。新时代的我们，就是要在深学笃行中坚 B.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 定理想信念，争做“两个确立”的坚定信仰者、 C.落红不是无情物，化作春泥更护花。 忠实实践者、坚决捍卫者。 D.杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 ⑤新时代的我们，就是要永葆“只留清气满 8.请将下面的句子改为反问句。 乾坤”的廉洁之气。回望党的百年奋斗史，从无到 这正是其超越寻常言说的本质。 有，从小到大，从落后走向繁盛，千千万万共产党 人守得住清贫、耐得住寂寞、顶得住诱惑，不贪高 官厚禄、不慕荣华富贵，才能使党的旗帜永不变 三、第三组同学分到的任务是读懂不同主题的 色、永不变质。新时代青年朝气蓬勃、风华正茂， 演讲词。 更需要系好人生的第一粒扣子，在党和人民需要 请阅读下面的文字，完成9~16题。 我们的时候真正顶得上、靠得住、信得过！ (一)建功新时代，奋进新征程一做有理想、 ⑥新时代的我们，就是要做“敢教日月换 敢担当的新时代好青年 新天”的奋斗之举。回望党的百年奋斗史，从 刘惠子 站起来、富起来到强起来，这得益于一代又一 ①大家好！今天我演讲的题目是《建功新 代中国共产党人顽强拼搏、不懈奋斗。新时代 时代，奋进新征程一做有理想、敢担当的新 的我们就是要挺起脊梁、昂首阔步，用担当的 时代好青年》。 “铁肩膀”，挑起更重的“千钧担”。在石油大会 ②青春是多么靓丽的一个词汇，它象征着 战中，凭着“宁可少活二十年，拼命也要拿下大 初升的太阳，象征着未来和希望。青春的我们 油田”的冲天干劲，石油工人埋头苦干，摘掉了 在最美的年华邂逅了最好的时代。 中国“贫油”的帽子；在脱贫攻坚斗争中，广大 ③青年兴则国家兴，青年强则国家强。 党员、干部以热血赴使命，以行动践诺言，鲜红 习近平总书记强调“青年一代有理想、有担当， 的党旗始终在脱贫攻坚主战场上高高飘扬。 国家就有前途，民族就有希望，实现中华民族 正是这昂扬的斗志，不断激励着共产党人用智 伟大复兴就有源源不断的强大力量”。从风雨 慧和汗水，甚至是鲜血和生命，为国家富强、民 如晦的革命年代到筚路蓝缕的建设时期，从开拓 族振兴、人民幸福书写可歌可泣的壮丽篇章。 奋进的改革开放到全面小康的决胜进军，一代又 ⑦青春是用来奋斗的，不是用来荒废的。 一代有志青年在救亡图存、振兴中华的历史洪流 “青年之字典，无‘困难’之字；青年之口头，无 中谱写了一曲曲感天动地的青春乐章。“千秋家 ‘障碍’之语。”作为新时代的青年，我们当踔厉 国血未冷”，新时代的青年，生逢其时、重任在肩， 奋发、笃行不怠，不负韶华、勇毅前行。青春正 承载对党和人民舍我其谁的责任与使命。 逢盛世，奋斗恰当其时！ 66 八年级语文RJAH版 9.根据全文内容，下列说法有错误的一项是 帮手。我相信！ ( ②我是王兴兴，这是我和团队研发的宇树 A.第3段引用习近平总书记的话，有力地论 机器人。 述了青年人的责任与担当对于国家、民族 ③和很多人想象的不一样，我不是“学霸”， 的重要性。 尤其是英语，我虽然一直很努力，但高中3年只 B.第4段中举毛泽东笔下的“细浪”“泥丸”， 及格过3次。甚至有人说，这个小孩好像比其 是告诉青年人要有坚定的理想信念。 他人笨一点，我也曾因此自我怀疑、充满焦虑。 C.第5段通过回顾党的百年奋斗史，论述了 ④但我有自己的热爱，我把所有的课余时 青年人需要系好人生的第一粒扣子的 间都用来做“小发明”。10岁，我用废旧纸板做 观点。 风力小车；15岁，我用废旧铁皮做微型发动机、 D.本文采用了“总一分一总”的结构，文章逻 做航模；19岁，我想做个机器人试试，但没有一 辑清晰严谨，其中第4~6段是并列关系。 个人看好。 10.这篇演讲词中作者的主要观点是 ⑤我不相信这世上有不可能的事。没有 (把握 设备，就用手工小钻头、锉刀和剪刀；没有资 文章观点) 金，就买9块钱的零件，找没人要的边角料。 11.本文第6段的画线句列举事例有何作用？ 最后，我只用200块钱，就“手搓”了一个小的 (分析事例作用) 双足机器人。 ⑥那一刻，我再次明白，奇迹也有“算法”。 做成事没有那么难，就是把“不可能”三个字拆 解成三百个、三千个技术步骤和参数，然后一 一攻克。 ⑦后来，我遇到了更多难题。刚创业的时 12.演讲词特别着力于锤炼语言，以增强演讲 候，我四处碰壁；开始量产机器人的时候，周围 的感染力。因此常用短句，善用修辞，锤炼 更是充满质疑：“现在做这个，有什么用？海外 “金句”。请你任选一个角度举例说明这篇 实验室烧几亿美元才能做的事，你凭什么？”我 文章体现了演讲词语言的什么特点。（品 听过一句话：“有些人只有看见了，才相信；而 味语言特色)】 有些人因为相信，所以看见。” ⑧前进的路是一个个“迷思”被打破的过 程。我相信，别人能做的事，我们也能做，还能 做得更好。为了这个信念，我们没有一天敢懈 怠，持续学习、不断尝试…前进的路，也是一 次次“快与慢”“长与短”的抉择。身处“快时 代”，我宁可“慢”一点，也不去走捷径、抄近路， (二) 我还是愿意下笨功夫，坚持自主研发。我相 材料一 信，坚持做难而正确的事，时代不会辜负长期 ①你相信吗？我身边这台机器人，在不久 主义者。 的将来会和我们一样灵敏，甚至成为我们的好 ⑨如今，我当初做的那个颤颤巍巍的机 67 下册第四单元 器人，经过不断迭代，已经成为全球行业出货 名家点评：演讲人用一个完整例子开头， 量最大的机器人。常有人问我，机器人的未 抓住了听众的注意力和兴趣。这个例子是具 来会怎么样？我无法给出准确答案，机器人 体和详细的，我们得知马休·卡维的名字和年 可以很大，大到移山填海；机器人也可以很 龄，知道他生活的地方，知道他从事的工作。 小，小到进入血管消灭癌细胞。但我可以肯 这些细节使得演讲鲜活而充满生命力，帮助听 定的是，我们这一代人幸运地遇到了前所未 众参与到演讲中来。 有的机遇。几百年的技术积累到了临界点， 13.下列对材料有关内容的表述，不正确的一 我们能做更强的AI、更好的机器人、更酷的游 项是 戏、更火的电影。 A.王兴兴的经历证明，即使不是传统意义 ⑩我相信，我们真的可以！ 上的“学霸”，凭借热爱和坚持也能取得 ①最后，我想借用电影《哪吒之魔童闹海》 成就。 的台词与你共勉：“难道你还想改变这世界？ B.材料一中画线句将抽象的“奇迹”具体 我想试试！”我们一起试试！ 化，理性与感性交织，表达迎难而上的坚 (选自《献给春天的演讲：相信》，有删改) 定决心。 材料二 C.王兴兴强调“下笨功夫，坚持自主研发”， 高效演讲的实用技巧：1.音量一根据场 说明在“快时代”应拒绝一切“快”的选 合调整，确保后排听清。2.停顿一关键内容 择，专注长期主义。 前停顿2秒，引起注意。3.手势一辅以合适 D.材料三的演讲稿开头通过详细案例抓住 的手势，增强说服力。 听众注意力，符合材料二中“坡道”这一 高效演讲的核心原则 核心原则。 口坡道口发现口甜点 甜点10%~15% 坡道10%~15% 14.根据材料一中的内容，补全下面的表格。 (梳理文章思路) 发现70%-80% 演讲思路 内容 “坡道”指抓住注意力，“发现”指传递核心 开头 提出 提出问题，引入主题：相信机器 内容，“甜点”指制造记忆点。 (12) 观点 人在未来能成为人类的好帮手 材料三 小时候：(1)》 《带刺的童工》演讲稿开头：马休·卡维才 13岁便受雇于马里兰州洛勒尔市的汽车清洗 公司，他的工作是用毛巾擦干从冲洗线上下来 主体 证明 的汽车。工作不久，他的右腿便被烘干毛巾的 (39) 观点 长大后：创业遇难题并遭质疑， 机器轧断了。经过调查，美国劳工部以非法雇 坚定信念，自主研发，做出的机 器人最终成为全球行业出货量 佣童工和开动安全装置破损的机器的罪名对 最大的 该汽车清洗公司课以罚款。 468 八年级语文RJAH版 续表 演讲思路 内容 (2) 结论 得出 (1011) 结论 15.请运用材料二的实用技巧，从音量、停顿、 手势三方面对下面语句进行设计，使演讲 16.你心目中的优秀演讲稿具有什么特点？请 更高效。（创新拓展运用）】 结合以上材料进行概括。（探究材料信息）】 最后，我想借用电影《哪吒之魔童闹 海》的台词与你共勉：“难道你还想改变这 世界？我想试试！”我们一起试试！ 核心素养展台 品味语言特色 词（拟声词、颜色词等）、运用修辞手法的词语。 【典例展示】 我们要结合上下文语境，深入理解其特定 《应有格物致知精神》第7段中“科学发展 含义。 的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验 答题模板： 而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求 (1)动词：生动传神地表现了××（人/物） 到的”的“新的”和“只能”可不可以去掉？为 的…特征（形象），表达了…（情感）。 什么？ (2)形容词、副词：…地描摹（人/物）…。 【参考答案】 的特点（情态），反映了（人/物）…的心情 不可以去掉。“新的”一词给“知识”起 (性格)。 了限制作用，并不是指所有的知识；“只能” (3)叠音词：X×运用了叠音词，音律和 一词强调了唯一性，科学知识必须通过实验 谐，起到了加深语意的作用，读起来朗朗上口， 来得到，强调了实验精神在科学研究中的重 富有音韵美。 要性。 (4)拟声词：运用××拟声词，生动形象地 【考点精析】 描写了…的情态美，流露出作者…的 常见题型：试着分析句中词语的妙处。 情感。 答题思路：第一，了解词性、感情色彩，分析 (5)修辞手法：运用了X×的修辞手法， 修辞手法；第二，结合语境揣摩词语的确切含义 有…的作用，表达了…的情感。 及表达效果；第三，体会词语所蕴含的情感。 【习题链接】 常用方法：富有表现力的词语往往是句子 见《建功新时代，奋进新征程一做有理 中的关键动词、修饰词（形容词、副词等）、特殊 想、敢担当的新时代好青年》T12。 下册第四单元