鲁教版语文（五四制）八年级上第3课 《吆喝》教学设计

吆喝 教材分析： 本单元所选课文，大多是写各地节日风俗的，也有讲述民间艺人逸事，描绘街头商贩吆喝的，组成了一幅幅有声有色的民俗风情画卷。学习本文让学生不仅能够感受到日常生活中蕴涵的无穷乐趣，还能体会生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。 学情分析： 对于“京白”这一地方特色的语言，学生比较陌生，因此在教学中让学生通过反复朗读，直观品味朴素、幽默的北京口语，并让学生搜集地方吆喝的声响材料，加深学生对民族语言的感悟热爱。 教学目标：根据学生已有的生活经验和学习经验，设立目标如下： 1、 知识和能力目标 1、掌握字词：招徕 囿于 隔阂 合辙压韵 铁铉 2、分析把握文章结构，学习有条不紊地介绍复杂事物的技巧。 2、 过程和方法 通过自学和小组合作学习掌握内容。 3、 情感态度和价值观 吆喝其实是一种广告，随时代的发展，这种广告逐步消失，体验作者在写“吆喝”时的内在情感。 教学重难点： 教学重点：品味文章语言，体会京白的浓郁地方特色。 教学难点：感受京城胡同文化的民风民俗。重点分析4——10段。 教学方法：自主、合作、探究。 教学资源：搜集一些吆喝的声响。 教学手段：投影仪 课时安排：一课时 教学过程： 1、 导入新课（录音机放一些吆喝的录音） 吆喝声，是“生活的交响曲”，如果时光倒流，在北京的大街小巷，人们经常可以听到商贩叫卖的各种吆喝声。如今，这些清晰悠扬的叫卖声大多已经淹没在都市的喧嚣声中，但听一听萧乾的《吆喝》，依旧能引起我们无尽的遐想，那往日的生活片断，人生的种种印象仿佛都随着这吆喝声而鲜活起来。 2、 检查预习情况（投影仪） 1、 注音：招徕lái 囿于yòu 隔阂hé 合辙压韵zhé铁铉xuàn 2、 词语：招徕 合辙压韵 隔阂 随机应变 油嘴滑舌 3、 作者简介：萧乾，作家、记者、翻译家。 3、 整体感知：快速读课文，理清思路。 找一位同学回答课文的总体思路是怎样的？（另一位同学补充） 明确：课文先从北京商贩运用“乐器“招徕顾客写起，转到口头叫卖，第四段总领全文，“我小时侯，一年四季不论刮风下雨，胡同里从早到晚叫卖声没个停”一句从两方面为全文立下了“主脑”。一是“从早到晚”，一是“一年四季”。按“从早到晚”的顺序，作者介绍了“大清早买早点的……然后是卖青菜和卖花的…白天就更热闹了…到了夜晚的叫卖声也十分精彩”。按“一年四季”的顺序，作