第9课 说“木叶”-【无敌原创】2025-2026学年高中语文必修下册同步课时卷

第9课 说“木叶” 基础过关) 一、积累与运用 1.下列词语中，加点字的注音全部正确的一项是 A.征戍(shù) 橘颂(jú) 招徕(Ii) 萧萧落木(s心) B.涔(cén)阳 无妨(fng) 陇首(Iǒng) 得鱼忘筌(qudn) C.寒砧(zhn) 桅杆(wei) 漂泊(po) 秋风袅袅(niǎo) D.疏朗(shu) 窸窣(x) 迢远(tiao) 灼灼其华(zhu6) 2.下列词语中没有错别字的一项是 A.疏朗绵密 广为传诵 明月皎洁 克敌致胜 B.熟能生巧 落叶萧萧 丰富多彩 千古留传 戡 C.不假思索 一言难尽 一盖而论 枝繁叶茂 D.蒙蒙细雨 浮想联翻 相去无几 无人问津 3.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是 “树叶”可以不用多说，在古诗中很少见人用它； “落叶”， 常见， 不过 是一般的形象。原来诗歌语言的精妙不同于一般的概念，差一点就会差得很多， 诗歌语言 之不能单凭借概念， 由此可见。 A.即使因为所以而因而 B.就是因为所以但因而 C.即使虽然也但也就 D.就是虽然也而也就 4.下列各句中，没有语病的一项是 ( A.这篇文章的作者以深厚的学养与丰富的想象，把“树”与“木”“树叶”与“木叶”“木叶”与“落叶” “木叶”与“落木”所造成的诗的意境的差别，作出了极为精细的美学辨析。 B.从长期的发展情况来看，中国诗一蹴而至崇高的境界，以后就逐渐腐化，而且缺乏变化。 C.文学既然是语言的艺术，诗歌又是语言最精粹的一种文学体裁，那么，研究诗歌自然离不开对诗 歌语言的研究，离不开对语义的研究。 D.古往今来，青青翠竹吸引了无数诗人和画家，竹画成为我国诗画的传统题材，它象征了中华民族 坚定顽强、不卑不亢的气概 5.依次填入下面一段文字横线处的语句，与上下句衔接最恰当的一组是 古诗中常常将“树叶”写作“木叶”，这是为什么呢？ 一。于是“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与千燥之感，它带来了整 个清秋疏朗的气息。 ①至于“木”呢，那就说不定，它可能透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的 ②“木”不但让我们容易想起树干，而且还会暗示“木”的颜色属性 ③我们所习见的门闩、棍子、桅杆等，就都是这个样子 ④尽管在这里“木”是作为“树”这样一个特殊概念而出现的，而“木”的更为普遍的潜在暗示，却依 然左右着这个形象 ⑤“树”的颜色，就树干而论，一般是褐绿色，这与叶的颜色还是比较接近的 ⑥这里带有“木”更为普遍的特性 A.②⑤③⑥①④ B.⑤②①④③⑥ C.②⑤①①③⑥④ D.⑤②①③④⑥ 二、阅读与鉴赏 阅读下面的文字，完成6~8题。 中国古典诗词中的意象繁多，“柳”是其中具有代表性的一个。“柳”作为一种文学意象出现，最 早见于《诗经·采薇》：“昔我往矣，杨柳依依。”大量运用“柳”意象的，是六朝时期。自诗歌兴盛的唐 代起，“柳”意象所负荷的含义更加丰富和深刻。 柳的意象在古典诗词中往往通过“杨柳”一词来表现，如“曾栽杨柳江南岸，一别江南两度春”（白 居易)，“杨柳堆烟，帘幕无重数”（欧阳修）。那么，“杨柳”与“柳”到底是什么关系？ 有人认为“杨柳”是杨树与柳树的合称。但从植物学分类中分析，杨树与柳树外形区别很大，杨 树叶圆、树高、枝挺，绝无柳的“依依”“袅袅”之态。“杨柳”合称一说，实在不妥。有人认为古诗词中 的“杨柳”都是指柳树。理由是民间传说隋炀帝天性爱柳，下江都时将汴河两岸全栽上了柳，因炀帝 姓杨，于是“御笔赐柳姓杨”。但此事发生于隋代，即使此传说确凿，“杨柳”一词早在先秦时期的《诗 经》中即已出现，故此据不足为证。翻阅相关资料典籍，我们发现，在古代“杨”“柳”是同义的。因此， 古代文学作品中，“杨”与“柳”经常换用。 “柳”是中国古代诗歌中出现频率极高而且寓意丰富的意象。它经过长期的历史文化积淀而形 成，主要表现在以下方面。 初春时节，柳树的枝条上就已绽出了粒粒新芽。柳树早早地将春的讯息传递给人，也带来了春 的喜悦。王维《田园乐（其六）》：“桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。”用桃红、柳绿与烟雨描摹了一幅生 机盎然的春景图。自汉代以降，“折柳”之风俗流行开来。因“柳”与“留”谐音，“丝”与“思”谐音，故古 人借“柳”传达送别之人对离人的无限相思之情。古人喜欢种柳，无论是家中庭院，还是河畔池边，遍 植柳树。故“柳”常作故乡的象征，寄寓着人们对故土的眷念和对家园的依恋。唐代许浑《咸阳城西楼 晚眺》：“一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。”开篇即写自己登楼晚眺，见到蒹葭、柳树这些生在水边的景物， 勾起自己对故乡无限思念的客居之愁。 柳絮的飘忽不定，与骚客飘零、孤独的处境相合，故“柳”“柳絮”又常被诗人们借以言“愁”。冯延 已《鹊踏枝》：“撩乱春愁如柳絮，依依梦里无寻处。”写为春愁所困的女子对所爱之人的追寻不断。此 外，柳树姿态婆婆，与风情万种的美丽女子极为相似。所以，“柳”又是风流多情的妙龄女郎的象征。 刘禹锡《忆江南》有“弱柳从风疑举袂”，生动再现了少女舞动时柔曼轻盈的身姿。陶渊明辞官归隐 后，在住宅旁种了五棵柳树，自号为“五柳先生”，所以“柳”在古代诗人笔下有时也成了隐者的象征。 唐代刘昚虚《阙题》：“闲门向山路，深柳读书堂。”即写自己隐居山中的读书之乐。 (摘编自蒋育君《古典诗词中“柳”的意象分析》) 6.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 () A.作为中国古典诗词众多意象中最具代表性的意象，“柳”意象在《诗经》中就已出现。 B.在诗人白居易、欧阳修的笔下，虽误把“柳”称作“杨柳”，但这并未影响到诗意的准确表达。 C.经过长期历史文化积淀，“柳”在古代诗歌中具有丰富的意蕴，如慕春光、写离情、抒乡思等。 D.古人常借柳表达对离人的相思和对家园的思念，是因为“柳”与“留”谐音，“丝”与“思”谐音。 7.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 () A.文章层次清晰，先论述了“杨柳”与“柳”之间的关系，进而对古诗词中“柳”意象的含义进行了 阐述。 B.文章按时间先后顺序对古诗词中“柳”意象的丰富含义展开论述，阐述了其发展的历史轨迹。 27 C.文章在论述过程中大量引用古典诗词，在增强说服力的同时，也使文章具有浓郁的文化气息。 D.文中引用许浑“蒹葭杨柳似汀洲”诗句，意在证明“柳”在古代具有乡思的意象内涵。 8.根据原文内容，下列说法不正确的一项是 () A.从杨树与柳树在外形方面具有的不同特征可知，把“杨柳”作为两种树的合称确有不妥之处。 B.隋炀帝“御笔赐柳姓杨”的传说并无确切根据，因而不能作为古诗词中“杨柳”皆指柳的证据。 C.无论是许浑、冯延已，还是刘禹锡，等等，都有写柳的诗句，可见“柳”意象在古诗中广泛存在。 D.“柳”在古代诗歌中可作为隐者的象征，与陶渊明辞官归隐，种柳于屋旁，自号“五柳先生”不无 关系。 。能力提升) 阅读下面文字，完成1~4题。 他的生命就是一首诗 袁行霈 林庚先生逝世已经三年多了，他那特有的潇洒自如与宽容大度，仍然常常浮现在我的眼前。我 总觉得他并没有离开我们，还生活在我们中间。 林庚先生自幼颖悟，北国的晴空，古都的文化以及家庭的教养，在他的心里埋下了诗的种子。林 先生在大学期间就已致力于诗歌创作。最初热心于旧体诗词，语言浑成，意境高远。但林先生感到 写旧体诗词难以跳出古人的窠臼，后来决定改写新诗。先后出版了《夜》《春野与窗》《北平情歌》等诗 集。林先生写诗先是自由体，后来转向新格律诗。 抗日战争爆发后，林先生任教于厦门大学中文系。1938年1月，随厦门大学迁至闽西山区长汀， 与外界几乎处于隔绝状态，这时才把主要精力放到古典文学研究上，并于1946年完成《中国文学史》。 1947年，林先生回到北京，任燕京大学中文系教授。除继续研究古典诗歌和文学史外，还在各报刊上 发表新诗和有关新诗创作的文章。 1952年院系调整后他任北京大学中文系教授，在讲坛上才华横溢，名言隽语层出不穷。对整个 中国文学的宏观认识，结合着对诗句的细密分析，再加上那诗人的风度，吸引着每一个听课的学生。 在教学的同时，林先生出版了《中国文学简史》等享誉学术界的著作，直到90高龄，还出版了一部富有 哲理性的诗集《空间的驰想》。 林庚先生写诗一方面致力于把握现代生活和现代汉语的新节奏；另一方面则追溯中国诗歌民族 形式发展的历史经验和规律，并创造性地运用到新诗的写作中来。林先生力求以最自然的语言传达 生活中最直接的感受，取得深入浅出明朗不尽的艺术效果。有的诗仿佛脱口而出，没有一点斧凿痕 迹，是何等的透明，又是何等的蕴藉。有的诗令人如痴如醉，一种少年的精神伴随着完美的节奏呈现 在眼前，其新鲜的程度真如旦晚才脱笔砚者。有的诗表现的是现代意识，而诗的形式却又带着鲜明 的民族特点。语言是那么浅显，含义却又那么深邃。 林庚先生首先是诗人，是以诗人为基，点从事文学史研究的，他研究古典诗歌的目的是从中寻求 创作的经验，以及诗歌形式发展的规律。他在诗坛上曾经辉煌过，经过岁月的淘洗，他的诗必将重新 赢得新一代的读者。 正是因为他抱着这样的目的，并且对包括诗歌在内的文学艺术有锐的感受力，所以他的学术 研究才能独具慧眼，并取得非凡的成就。就古典文学研究而言，林先生长于文学史的总体把握和宏 观研究，他的《中国文学简史》高瞻远瞩，荦荦大端，有一种卓然不群的气象。他关于屈原和《楚辞》的 考证独辟蹊径，取得令人瞩目的成果。他关于李白的研究，融入了自己的人格。林先生标举“少年精 神”“建安风骨”“盛唐气象”，赞扬创造力，给学术界留下了一笔宝贵的遗产。 28无敌原创·同步课时卷语文·必修下册 林庚先生的过人之处究竟何在？就在于他的诗歌、学问与人格的统一，诗歌魅力、学术魅力与人】 格魅力的交融。他为人清高，艺术趣味高雅，学风既严谨又灵活，有一股朴茂纯真的灵气贯注于其诗 其学其人之间。林庚先生享年96岁，桃李满天下，直至晚年仍保持着青年人的朝气与活力。诗人的 气质，学者的胸襟，二者在林庚先生身上完美地统一起来。古代知识分子的风骨，现当代知识分子的 追求，二者在林庚先生身上完美地统一起来。他是中国近百年来文学史、学术史和教育史上的一位 标志性人物，有了他，这段文学史、学术史和教育史，才显得完整。 林庚先生的生命就是一首诗，他的生命之消失也是一首诗。他离去得那么从容，没有痛苦，只有 潇洒。如果说有一点遗憾的话，也只是想再看一次月圆，而没有看到。他仿佛是为诗而生的，为中国 这个诗的国度而生的。他的一生，他所做的一切都指向一个境地，那就是青春、理想和美。我们都为 物欲横流、精神苍白的某些现状而痛心，我还为缺少理想主义、英雄主义和浪漫主义而遗憾。在这种 背景下，更觉得我们的老师林庚先生之可贵。愿更多的人了解他，尊敬他，学习他，愿他的精神经过 我们而得以发杨光大。 1.下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的一项是 () A.幼年颖悟、文化的熏陶、自然的美好使林庚很早就心系诗歌，最初致力于旧体诗词，后转写新诗， 其诗语言浑成，意境高远。 B.抗战爆发后，厦门大学迁至闽西山区，封闭的生活环境让林庚潜心研究中国古典文学，《中国文 学史》是他这一时期的重要成果。 C.因林先生标举“少年精神”“建安风骨”“盛唐气象”，所以对包括诗歌在内的文学艺术具有敏锐的 感受力，在学术研究上更独具慧眼。 D.对林庚诗一般的生命历程和他在中国百年文学史、学术史和教育史方面研究的突出成就的记叙 牛 使全文充满深深的怀念、赞美和遗憾之情。 2.林庚一生的学术研究取得了非凡的成就，有哪些原因？请简要分析。 3.林庚的过人之处在于其“诗歌魅力、学术魅力与人格魅力的交融”，其“魅力”体现在何处？请简要 分析。 4.林庚一生勤于研究，笔耕不辍，成就非凡，但他的生命却始终充满诗意，“就是一首诗”。我们应从 他的身上学习什么？请结合原文，谈谈你的看法。 =之处，这时应该比较一下几个选项中哪个说法的错误更为明显， 然后就选定这个明显有错的选项。本题从文章第一段看，干栏 居一类建筑的主要功能是躲避动物的侵扰，“防潮和防寒”只是 其次要功能。】 【能力提升】 1.D【解析：D项，颠倒因果，原文是“建筑等级高低不同，建筑 体量大小也不同”。】 2.A【解析：A项，扩大范围，原文是“城内所有重要宫殿面南 而立”】 3.D【解析：D项，由“紫禁城建筑内部有光润如玉的金砖地面 朱红的立柱和浅黄色的墙壁，其表面均有光泽，反射率较高；而 建筑内部的青绿色的顶棚表面没有光泽，反射率低”可知，“青绿 色的顶棚”不利于反光。】 4.甲：背山面水乙：取正向心【解析：根据语境来回答即可。】 5.①紫禁城喜欢使用数字“9”“5”，体现了传统文化中的“九五至 尊”，帝王权威至高无上的思想。②紫禁城布局背山面水、负阴 抱阳，体现了天人合一，人与自然和谐一致的思想。③紫禁城布 局取正向心反映了中国古代文化“中为至尊”“尚中尚大”的思 想。【解析：结合材料，围绕紫禁城建筑特点及表现出来的传 统文化回答即可。】 6.A【解析：本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能 力。B项“中国建筑的匠师们以院落为中心对建筑进行审视”分 析错误，依据材料一第九段“在审美方面，中国建筑给人设定的 路径决定了人在其中是以一个个院落为中心对建筑进行审视 的”可知，原文是中国建筑给人设定的路径决定了人的看法，而 不是中国建筑的匠师们自己的看法。C项“表明了中国建筑的 演变是由‘人一建筑一宇宙’的中国文化观念决定的”分析错误， 依据材料二第二段“中国文化的‘人一建筑一宇宙’的统一的观 念与仪式相关联并体现在仪式之中，又特别体现在仪式的地点 上”可知，是“观念与仪式相关联并体现在仪式之中”的，不是由 “中国文化观念决定”的。D项“仪式地点是以‘庙堂’为核心的” 分析错误，依据材料二第二段“对于远古文化来说，仪式地点是 以‘中杆’为本质的”可知，应是“仪式地点是以‘中杆’为本质 的”。故选A。】 7.D【解析：本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信 息的能力。D项“帝王不再神化，而是走向人性的体现”分析错 误，依据材料二最后一段“人间的王终于成了与天同一的‘帝’ 这就是要把庙堂神化，使整个庙堂成为宇宙的象征。庙屋的演 化终端是帝王的宫殿，皇宫当然仍有着宇宙象征形式，但这种形 式显示着天子之威”可知，“人间的王终于成了与天同一的 ‘帝”，帝王依然在神化。故选D】 8.C【解析：本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的 能力。C项体现了绿色环保以及与大自然和谐统一的设计理 念。故选C。】 9.由以“中”为核心的“空地中心”到“台坛中心”到“大室（庙堂）》 中心”。 10.(1)受农耕文化的务实精神影响：①中国建筑的装饰节制且 兼有实用功能，建筑尺度小而节制；②建筑讲求广泛的适用性。 (2)受“中庸”文化影响，建筑讲求内敛，不求外显。(3)受“人 建筑一宇宙”相统一观念的影响，中国建筑强调立“中”。 第9课 说“木叶” 【基础过关】 一、1.D【解析：A项，“萧”读“×iao”。B项，“妨”读“f6ng”。C 项，“泊”读“b6”。】 2.D【解析：A项，“克敌致胜”应为“克敌制胜”。B项，“千古留 传”应为“千古流传”。C项，“一盖而论”应为“一概而论”。】 3.D【解析：第二空是转折关系，第四空与前句并没有转折 关系。】 4.C【解析：A项，“把…作出辨析”搭配不当，应将“把”改为 “对”。B项，语序不当，应将“逐渐腐化”“缺乏变化”互换。D 项，搭配不当，“它”指竹画，竹画不能象征气概。】 5.C【解析：本段文字的主要论题是“木叶”一词暗示的颜色属 性，②为领起句，⑤①分别讨论“树”的颜色和“木”的颜色，①“至 于‘木’呢”承接⑤，③是①的论据，⑥紧承③，④总结前文，引出 横线后的文字内容。】 二、6.C【解析：A项，“最具代表性的意象”与原文不符，选项对 应信息在原文第一段，文中说“是其中具有代表性的一个”。B 项，“虽误把‘柳’称作‘杨柳’”错误，从文中看，“杨柳”就是柳树。 D项，“是因为‘柳’与‘留谐音，‘丝’与‘思’谐音”不正确。由原 文可知，借柳表达离人“对家园的思念”是因为古代无论家中庭 院，还是河畔池边，遍植柳树，柳是故乡的象征。】 7.B【解析：“时间先后顺序”“发展的历史轨迹”不正确，从全文 来看，文章是按照柳具有的不同意象类型来论述的，并非按照时 间顺序展开，其发展轨迹也不明显。】 8.B【解析：逻辑关系错误。选项对应信息在原文第三段，文中 说“‘杨柳’一词早在先秦时期的《诗经》中即已出现，故此据不足 为证”，据此可知，是因为“杨柳”一词早在先秦时期的《诗经》中 即已出现，所以才不能把隋炀帝“御笔赐柳姓杨”当作“杨柳”皆 指柳的证据。】 【能力提升】 1.B【解析：A项，“语言浑成，意境高远”是其旧体诗的风格特 点。C项，“林先生标举‘少年精神’‘建安风骨‘盛唐气象”和 “对包括诗歌在内的文学艺术具有敏锐的感受力，在学术研究上 更独具慧眼”没有必然的因果关系，属于强拉因果。D项，文中 “他的一生，他所做的一切都指向一个境地，那就是青春、理想和 美。我们都为物欲横流、精神苍白的某些现状而痛心，我还为缺 少理想主义、英雄主义和浪漫主义而遗憾。在这种背景下，更觉 得我们的老师林庚先生之可贵”是对当时的人的一种遗憾，而选 项说为林庚遗憾，张冠李戴。】 2.①他研究古典诗歌的目的是寻求创作的经验及诗歌形式发展 的规律。②他对诗歌在内的文学艺术有敏锐的感受力。③他长 于文学史的总体把握和宏观研究。【解析：抓住文中的重点句 子“正是因为他抱着这样的目的，并且对包括诗歌在内的文学艺 术有敏锐的感受力，所以他的学术研究才能独具慧眼，并取得非 凡的成就”，通过文本信息概括即可。】 3.①林庚致力于把握现代生活和现代汉语的新节奏，并创造性 地将中国诗歌的民族形式运用到新诗的写作之中。②他的学术 研究独具慧眼，成就非凡。③他为人清高，艺术趣味高雅，学风 严谨灵活，有一股朴茂纯真的灵气。【解析：抓住“魅力”在“诗 歌”“学术”“人格”三方面的体现，加以概括整合就可以作答，抓 住文中的段首句和段尾句，“林庚先生写诗一方面致力于把握现 代生活和现代汉语的新节奏：另一方面则追溯中国诗歌民族形 式发展的历史经验和规律，并创造性地运用到新诗的写作中来” “所以他的学术研究才能独具慧眼，并取得非凡的成就”“他为人 清高，艺术趣味高雅，学风既严谨又灵活，有一股朴茂纯真的灵 气贯注于其诗其学其人之间”。尽量用文中语句作答。】 4.观点一：其人生作为都指向青春、理想和美，有追求，潇洒自 如，诗意生存。 理由：①林先生自幼心里埋下诗的种子，一生坚持诗歌创作，诗 意新颖，意识现代，语言浅显而含义深邃。②林先生的学术研究 交融着他的人格魅力，始终保持着青年人的朝气与活力。③诗 人的气质、风骨和学者的胸襟、追求完美统一在林先生身上。 观点二：高瞻远瞩，孜孜以求，执着探索，精神永驻，生命如诗。 理由：①林先生首先是诗人，一生心系诗歌，从旧体诗到新诗，勤 于创作，不断探索，诗歌贯穿生命始终。②学术研究独具慧眼， 学风严谨又灵活，一生笔耕不辍，奋斗如诗。③讲坛上才华横 溢，诗人风度，吸引学生，教学出色；离去时潇洒从容，生命最后 的遗憾也诗意。【解析：首先要明确探究的重点是“他的生命 却始终充满诗意”，我们从中学点什么，答题时要先亮明自己的 社会上发生的坏事。结合上文“谣言不再只是文字，还有更 观点（哪些高风亮节），再列举传主做法。模式是观点十事例。 …”,使用“耸人听闻”恰当。可以排除A项。“南辕北辙”比 可以抓住作者对传主的一些评价，如“他的一生，他所做的一切 喻行动和目的正好相反；“大相径庭”比喻相差很远，大不相同， 都指向一个境地，那就是青春、理想和美”“他为人清高，艺术趣 用来形容事物区别明显。联系前文“网络谣言往往冠以专家或 味高雅，学风既严谨又灵活，有一股朴茂纯真的灵气贯注于其诗 名人的头衔，使得谣言更具权威性、可信性，但实际上已与原始 其学其人之间”，结合自己的生活经验，形成明确的认识即可。 言论的初衷…”，使用“南辕北辙”更恰当。“验证”指经过检验 特别注意的是应该从传主身上挖掘正面的、积极的人生启示。】 得到证实；“考证”指研究文献或历史问题时，根据资料来考核、 证实和说明。联系前文“谣言治理与其说是防止谣言传播，不如 第四单元 说是…”，使用“验证”更恰当。故选B。】 11.B【解析：“谁说的”的引号与B项“故事”的引号都是表示强 信息时代的语文生活 调。A项的引号表示引用。C项的引号表示讽刺。D项的引号 表示特定称谓。故选B。】 〖基础过关】 12.D【解析：本题“根据…显示”句式杂糅，可以去掉“根 一、1.D【解析：A项，“撩(Iiāo)拨”的“撩(Iiāo)”读音错误，应 据”，排除A、B两项。C项，“判断力和感知力”，语序不当，可以 为“撩(Iiáo)”。B项，“莺(yin)歌燕舞”的“莺(yin)”读音错误，应 排除。故选D。】 为“莺(ying)”。C项，“人文汇萃”的“汇”书写错误，应改为 二、13.B【解析：B项，“大部分通过自媒体平台的粉丝经济模 “荟”】 式使流量变现”表述错误，由第二段“然而，大部分手工艺人在使 2.C【解析：A项，成分残缺造成动宾不搭配，“认识加强农村 用自媒体平台时，只是简单地将其理解为一种营销渠道，而并没 留守儿童关爱保护工作”宾语的中心语残缺，“工作”后面加上 有真正深人地融入移动互联网时代。…从这一点来看，自媒 “的重要性/紧迫性”。B项，语序不当，关联词“不仅”“而且”后 体仅仅只是传统销售渠道的一种拓展，并没有从根本上改变销 面的内容互换。D项，搭配不当，“通信基础设施的完成”的“完 售工艺品获取利润的生存模式。而另一种创新传承与发展的方 成”改为“改善”。】 式则表现为彻底转变了‘通过销售工艺品获取利润’的思维方 3.B【解析：③是第二句产生的作用，⑤承接③而来。④②对应 式，转而以‘展示或表演传统手工艺从而获取流量并将流量变 开头的两句话，顺序不能乱，①是前面④②内容作用的界定，⑥ 现’的思路进行创新发展”可知，大部分手工艺人在使用自媒体 句总结，并由开头提到的新媒体转到传统媒体，故应放最后。综 平台时，只是简单地将其理解为一种营销渠道，使流量变现的只 合B项正确.】 是一小部分传统手工艺人的做法。】 4.D【解析：A项，句式杂糅。改为“促进媒体人主动迎接新媒 14.D【解析：D项，“论证了传统手工艺的传承与发展皆离不开 体的挑战”或“促进媒体人主动应对新媒体造成的冲击”。B项， 自媒体平台的观点”表述错误，由第四段“基于移动互联网的自 不合逻辑。应改为“形成了一批有影响的新媒体品牌，培养锻炼 媒体时代正是一股有着强劲助力的‘东风’，充分利用自媒体，需 了一批全媒人才”。C项，语序失当。应将“科学认识新媒体传 要手工艺人们转变观念、大胆创新，…从而以新的形式在当代 播形态”置于句首。】 进行传承与发展”可知，自媒体平台只是传统手工艺在当代进行 5.B【解析：A项，“雄踞”，意思是指有力地占有。符合语境，正 传承与发展的新的形式，“皆离不开”说法错误。】 确。B项，“惹人耳目”，遮掩别人的耳朵和眼睛，比喻用假象迷 15.C【解析：A项，“我国传统手工艺产品也逐渐淡出了市场” 惑人、欺骗人，贬义词。不符合文意，此处需改为“引人注目”。C 表述错误，由第一段“大部分手工艺人的产品已经逐渐失去了实 项，“毋庸置疑”，事实明显或理由充分，根本就没有怀疑的余地。 用性，除少部分具有观赏价值的可以作为工艺美术品销售以外， 符合语境，正确。D项，“往往”，经常，时常，常常。符合语境，正 更多的手工艺产品已经失去了市场”可知，失去了市场的是部分 确。故选B。】 手工艺产品而不是泛指所有“我国传统手工艺产品”。B项，“这 6.A【解析：A项，冒号的后面不能再用“即”，删掉冒号或者 为传统手工艺的传承拓宽了路径”表述错误，由第二段“自媒体 “即”。】 仅仅只是传统销售渠道的一种拓展，并没有从根本上改变销售 7.D【解析：A、B两项第一句主客颠倒，应该是“人们对于真 工艺品获取利润的生存模式”可知，自媒体只是传统销售渠道的 相、内幕乃至真理的需求一直存在巨大的空白”，排除A、B两 一种拓展，并不能解决根本问题，所以“拓宽了路径”说法不当。 项。C项后一句语序不当，应该是“潜在的巨大机遇”，排除C D项，“也不能解决传承人问题”表述错误，由第三段“尤其是传 项。故选D。】 统手工艺品，如果不能使之回归商品的属性，仅依靠‘行政式’的 8.A【解析：语段中心话题是“新媒体”，从话题的一致性角度 保护，那只能解决现阶段这一代的传承人保护问题，而无法解决 排除C、D两项。“这样”是近指，语境前有“过去数年”，当为“远 下一代传承人的保护问题”可知，能解决现阶段这一代的传承人 指”，排除B项。故选A。】 保护问题，而无法解决下一代传承人的保护问题，表述绝对。故 9.C【解析：明日黄花，比喻过时的事物或消息；“昨日黄花”为 选C。】 生造词，是“明日黄花”的误用。所以这里用明日黄花。进退维 16.B【解析：A项，“它覆盖了中国文艺在当代的全部重要实 谷，形容处境艰难，进退两难：举步维艰，形容事情困难重重，每 践”分析错误，由材料一第一段“已经成为中国文艺在当代重要 一步都遇到困难。“很多机构的媒介融合”是一件事情，所以应 的实践之一”的信息可知，这里以偏概全，只是“之一”，并未全覆 选用“举步维艰”。寅吃卯粮，比喻经济困难、入不敷出；杀鸡取 盖。C项，“后者的审美方式对前者来说起不了作用”分析错误， 卵，比喻贪图眼前利益而不顾长远利益。依据前文“上市公司为 根据材料一中“网络文艺对于审美主体也即庞大的网络受众来 了短期账面好看而杀掉‘现金牛’”可知，此空应填“杀鸡取卵” 说，以往的审美经验和知识储备显然存在较大缺失”的信息可 江河日下，指情况一天一天地坏下去；世风日下，指社会风气日 知，只是有较大缺失，并不是起不了作用。D项，因果不当。“网 趋败坏。依据“传统媒体生存状况”可知，此空应选用“江河日 络文艺…在后者的基础上有所创造与发展”和“当下揭示网络 下”。故选C。】 文艺本质属性的理论建设难有建树”两者没有必然的因果关系。 10.B【解析：“演进”意为演变发展；“演化”多指自然界的变化。 故选B.】 这里强调“伴随着传媒技术手段的”演变发展，使用“演进”恰当。 17.C【解析：C项，“年轻的网络文艺创作主体只要自觉关注现 可以排除C、D两项。“耸人听闻”指故意夸大或捏造事实说离 实…就能创作出网络文艺精品”理解有误。依据材料一第三 奇的话，使人听了吃惊；“骇人听闻”指使人听了非常震惊，多指 段原文“只有年轻的网络文艺创作主体自觉关注现实·才能 69