第5单元第13课《小马过河》-【适配笔记·对照学】2025-2026学年小学语文二年级下册教材精讲课课件（统编版）

该小学语文课件以《小马过河》故事为核心，涵盖课文朗读、作者简介、分段解析及生字词学习，通过朗读导入，结合句解、段解梳理故事情节，以生字词解析为支架，帮助学生理解“动脑尝试”的主旨。 其亮点在于注重语言运用与思维能力培养，通过拟声词“哗哗”“嗒嗒嗒”解析、分角色朗读训练语感，结合“老牛与松鼠说法差异”等问题引导辩证思考。生字词系统梳理与近义词反义词对比，助力学生积累语言经验，教师可直接用于课堂互动，提升教学效率。

小马过河 小学语文2年级下册 汇报人：周老师 1 课文朗读 彭文席（1925—2009），浙江瑞安人，代表作有寓言《云》《牛虻牛虱》《母鸭生蛋》等。 作者简介 马棚里住着一匹老马和一匹小马。 有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。” 小马过河 ① 连蹦带跳：精力充沛，充满活力的样子。 连蹦带跳 ② 马棚里住着一匹老马和一匹小马。 有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。” 小马过河 ① 磨坊：磨面粉等的作坊。 ② 马棚里住着一匹老马和一匹小马。 有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。” 小马过河 ① 句解：反问，“连蹦带跳”和反问的语气表明小马为能帮助妈妈做事而感到高兴。 ② 马棚里住着一匹老马和一匹小马。 有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。” 小马过河 ① 第一部分（①~②）：写小马答应妈妈把半袋麦子驮到磨坊。 ② 小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是他离家已经很远了。 ③ 句解：小马一遇到问题就想向妈妈求助，说明小马做事不爱动脑筋，很依赖妈妈，缺少主见。 小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是他离家已经很远了。 ③ 段解：写小马被小河挡住了去路，不知道怎么办才好。 小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马嗒嗒嗒跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。” ④ 描写声音的叠词：哗哗哗 咚咚咚 嗒 嗒嗒 小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马嗒嗒嗒跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。” ④ 蹚：从浅水里走过去，也指从雪地、草地等走过去。 小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马嗒嗒嗒跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。” ④ 句解：“嗒嗒嗒”是拟声词，表明小马很想知道自己是否能过河。“请”“您”说明小马很有礼貌。 小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马嗒嗒嗒跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。” ④ 段解：写老牛告诉小马水很浅，能过去。 小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！” ⑤ 句解：“立刻”表明小马未经思考，就准备蹚过河。 小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！” ⑤ 句解：“大叫”体现了松鼠劝阻小马时紧张而又急切的心情。 小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！” ⑤ 段解：写松鼠告诉小马水很深，没办法过去。 小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，说：“唉！还是回家问问妈妈吧！” ⑥ 句解：“连忙收住脚步”说明小马相信了松鼠的话。 小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，说：“唉！还是回家问问妈妈吧！” ⑥ 第二部分（③~⑥）：路上的一条小河挡住了小马的去路，老牛和松鼠不同的说法让小马犹豫不决，最后它决定回家问妈妈。 小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。” ⑦ 难为情：脸上下不来；不好意思。 难为情 小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。” ⑦ 脑筋：指思考、记忆等能力。 小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。” ⑦ 句解：小马兴致勃勃地要帮妈妈做事，可是还没有帮妈妈把麦子驮到磨坊去，却返回了家，他感到非常不好意思。感到不好意思就是“难为情”。 小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。” ⑦ 句解：这是本文的中心句，揭示了文章的主旨。“亲切”一词说明妈妈并没有生小马的气，而是耐心教导小马动脑思考，体现了妈妈对小马的关心和鼓励。 小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。” ⑦ 第三部分（⑦）：妈妈告诉小马要动脑思考，亲自去尝试。 小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么？你不要命啦！”小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。 ⑧ 句解：小马明白了妈妈的话，勇敢地亲自尝试。 小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么？你不要命啦！”小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。 ⑧ 句解：“原来”一词表明小马终于用亲身实践明白了一个道理：对于别人说的话，要多动脑多思考，亲自去试一试。 小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么？你不要命啦！”小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。 ⑧ 第四部分（⑧）：小马蹚过河，发现水既不深，也不浅。 知识回顾 本文是一篇童话故事，讲述了小马被一条小河挡住了去路之后，听了老牛和松鼠的话很为难，后来在妈妈的教导下勇敢地蹚过河的故事。这个故事告诉我们：别人的经验不一定可靠，遇事要多动脑，多思考，才能得出正确的结论。 主旨归纳 愿 yuàn 音序：Y 部首：厂 结构：半包围 笔画：14 组词：愿意 愿望 意 yì 音序：Y 部首：音 结构：上下 笔画：13 组词：意思 好意 意 yì 上部“立”要扁。 麦 mài 音序：M 部首：麦 结构：上下 笔画：7 组词：麦子 麦苗 伯 bó 音序：B 部首：亻 结构：左右 笔画：7 组词：伯父 伯母 伯 bó 形近字：怕，害怕。 刻 kè 音序：K 部首：刂 结构：左右 笔画：8 组词：时刻 片刻 突 tū 音序：T 部首：穴 结构：上下 笔画：9 组词：突出 突破 然 rán 音序：R 部首：灬 结构：上下 笔画：12 组词：突然 然后 掉 diào 音序：D 部首：扌 结构：左右 笔画：11 组词：掉下 掉色 棚 péng 音序：P 部首：木 结构：左右 笔画：12 组词：马棚 大棚 匹 pǐ 音序：P 部首：匚 结构：半包围 笔画：4 组词：匹夫 布匹 驮 tuó 音序：T 部首：马 结构：左右 笔画：6 组词：驮运 驮着 坊 fáng 音序：F 部首：土 结构：左右 笔画：7 组词：染坊 面坊 挡 dǎng 音序：D 部首：扌 结构：左右 笔画：9 组词：阻挡 挡住 浅 qiǎn 音序：Q 部首：氵 结构：左右 笔画：8 组词：深浅 浅水 刚 gāng 音序：G 部首：刂 结构：左右 笔画：6 组词：刚才 刚刚 哩 li 音序：L 部首：口 结构：左右 笔画：10 组词：着哩 叹 tàn 音序：T 部首：口 结构：左右 笔画：5 组词：叹气 惊叹 唉 ài 音序：A 部首：口 结构：左右 笔画：10 蹄 tí 音序：T 部首：⻊ 结构：左右 笔画：16 组词：马蹄 羊蹄 既 jì 音序：J 部首：旡 结构：左右 笔画：9 组词：既然 既定 近义词 如果 假如 挡住 拦住 愿意 乐意 连忙 急忙 亲切 关切 突然 忽然 到底 究竟 吃惊 惊讶 反义词 吃惊 镇定 仔细 粗心 亲切 冷漠 飞快 缓慢 1.分角色朗读课文，注意读出恰当的语气。 会答题 分角色朗读课文，应该在正确、流利朗读课文的基础上进行。可以边读边画出课文中不同角色说的话，再联系自己的生活实际想一想：当你处于这样的情况，会用怎样的语气来说话。最后分角色朗读课文，读出恰当的语气。 2.试着用下面的词语，讲讲这个故事。 会答题 驮  麦子    磨坊 挡住  为难  浅 拦住  吃惊  深 动脑筋  试一试  小心 3.你同意下面的说法吗？说说你的理由。 会答题 河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。 小马向老牛、老马请教，是对的。 别人的经验不一定适合你。 什么事都要自己去试一试。 示例：第一句，不同意。老牛和松鼠他们两个都是从自己的实际情况出发来说的，所以它们都没有对小马撒谎。 3.你同意下面的说法吗？说说你的理由。 会答题 河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。 小马向老牛、老马请教，是对的。 别人的经验不一定适合你。 什么事都要自己去试一试。 示例：第二句，同意。小马向老牛、老马请教是对的。当我们遇到难题时，要学会多向别人请教。 3.你同意下面的说法吗？说说你的理由。 会答题 河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。 小马向老牛、老马请教，是对的。 别人的经验不一定适合你。 什么事都要自己去试一试。 示例：第三句，同意。别人的经验有时只适合别人，不一定适合自己，但可以供自己借鉴。我们要结合自己的实际情况来思考分析。 3.你同意下面的说法吗？说说你的理由。 会答题 河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。 小马向老牛、老马请教，是对的。 别人的经验不一定适合你。 什么事都要自己去试一试。 示例：第四句，不同意。别人的话有对有错，我们要学会自己独立思考，不能偏听偏信。而且有些危险的事，我们不能贸然尝试，需要批判性地接受别人的意见和建议。 4.小马为什么要回家问妈妈呢？ 会答题 因为老牛和松鼠给出的说法截然不同，小马自己也拿不定主意。 用拟声词写话 拟声词是模拟事物的声音的词。在句子中恰到好处地运用拟声词能生动形象地表现事物的特点、人物的心情、动作的状态等，使读者有身临其境的感觉。如本文中的“河水哗哗地流着”“小马嗒嗒嗒跑过去”就给人一种身临其境的感觉。 巧总结 含有“马”字的四字词语 老马识途 悬崖勒马 猴年马月 马到成功 害群之马 千军万马 提素养 Thanks A 480143.53 Blues 256722.55 $