17 爱莲说（素养进阶教学课件）语文新教材统编版五四学制七年级下册

统编版七年级语文下册 课堂导入 活动：诗花入境 在每一朵花的盛开里，都藏着一个季节的秘密，也藏着一颗心灵的回音。有人爱桃花，爱它的灿烂与热烈；有人爱梅花，爱它的傲骨与清香。其实，自古以来，人们就把花当作知己，借花言志，以花喻人。那些流传千古的诗句，往往就在一朵花的芬芳中，写出了人生的境界。古人特别会用诗句来赞美自己心爱的花，留下了一首首千古名句。现在请大家回味下面三句诗，看看你们能不能一眼认出里面写的是什么花—— 1.有感情地朗读并背诵全文，把握文章的节奏和韵律。 2.掌握文中重点文言字词的含义和用法，疏通文意，能够准确翻译课文，了解“说”这种古代议论性文体的特点。 3.赏析文中托物言志的写作手法，理解莲花“出淤泥而不染”的象征意义，分析菊和牡丹在文中的作用。 4.体会作者通过莲花寄托的不慕名利、洁身自好的高洁志趣，培养正确的价值观和审美情趣。 活动：引航路标 学习目标 学习重点 学习难点 1.积掌握重点文言词语和特殊句式，借助注释和工具书疏通文意。 2.学习本文托物言志的手法，理解莲的形象与君子品格的象征对应关系，把握作者以莲自喻的写作意图。 1.理解作者以菊、牡丹衬托莲花的写作技巧，体会三种花象征的不同人生态度。2.感悟作者在文中表达的思想感情，理解其不与世俗同流合污的精神追求。 重点难点 探究新知 走近作者 周敦颐（1017－1073年），原名敦实，字茂叔，因避宋英宗名讳而改名为敦颐，号濂溪，世称濂溪先生，与邵雍、张载、程颢、程颐并称北宋五子。中国北宋时期官员、文学家、理学家。作为学者型官僚，在理政之余，还讲学授课，并有多部著作传世。他的文学造诣也很高，被誉为“文以载道”的典范，其主要著作有《太极图说》《通书》《爱莲说》等。 探究新知 创作背景 《爱莲说》是北宋理学家周敦颐于嘉祐八年（1063年）五月创作的一篇散文，收录于《周敦颐集》。 这篇文章是周敦颐做南康（今江西星子）郡守时写的。他曾于府治东侧开辟一块40余丈宽的莲池，池中建赏莲亭，南北曲桥连岸，夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立。每当微风吹过，田田荷叶轻摇，朵朵莲花颔首，阵阵馨香扑鼻。先生凭栏放目，触景生情，爱莲花之洁白，感宦海之浑浊，于是写下了著名的《爱莲说》。 探究新知 文体知识 “说”是中国古代文言文体之一，指以议论为主的阐释性文体，借具体事物或现象表达观点，写法灵活且语言简洁。 基本特征 代表篇目 说 可托物言志、借物抒情 文体不拘一格，篇幅长短不定 《爱莲说》《马说》《捕蛇者说》《师说》等 任 务 一 探究新知 ——疏通文意，整体感知 探究新知 字音字形 根据预习任务，掌握下面重点字词的读音，并在文中相应的位置标注清楚。 dūn yí 周敦颐 甚蕃 fán 淤泥 濯 yū zhuó màn 不蔓不枝 亵玩 xiè xiǎn 鲜有闻 探究新知 课文朗读要求 （1）读准“蕃、淤、濯、亵、鲜”等生僻字的字音，做到发音准确清晰，整体语气平和清雅，吐字轻盈。 （2）注意句式变化，正确划分句内停顿，避免因断句错误而影响对文意的理解，语速适中偏慢，不可过快。 （3）通过舒缓的节奏传达文章的从容与雅致，在充分理解文意的基础上，读中带情，读出作者对莲的喜爱与赞美之情。 探究新知 周敦颐 爱莲说 水陆草木/之花，可爱者/甚蕃。晋陶渊明/独爱菊。自/李唐来，世人/甚爱牡丹。予独爱莲/之/出淤泥/而不染，濯清涟/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不可亵玩焉。 予/谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后/鲜有闻。莲之爱，同予者/何人？牡丹/之爱，宜乎/众矣。 探究新知 疏通文意 水陆草木之花，可爱者甚 蕃。晋陶渊明独爱菊。 喜爱。 非常。 多。 只，唯独。 译文 水上、地上各种草木的花，值得喜爱的很多。晋朝的陶渊明只喜爱菊花。 探究新知 疏通文意 自李唐 来，世人 甚爱牡丹。 指唐朝。唐朝的皇帝姓李，所以称为“李唐”。 社会上的一般人。 很，十分，一作“盛”。 译文 自唐朝以来，社会上的人（都）非常喜爱牡丹。 探究新知 疏通文意 予 独爱莲之出淤泥 而不 染， 我。 濯 清涟而不 妖，中通 外直， 沟、池塘里积存的污泥。 沾染（污秽）。 表示转折，但、却。 洗涤。 水清而有微波，这里指清水。 艳丽。 指莲的柄内部贯通。 指莲的柄外部笔直。 探究新知 疏通文意 不蔓不枝，香远 益 清， 名词用作动词，生枝蔓。 长枝节。 形容词作动词，遥远。 更加。 亭亭 净植，可远观而不可亵玩 焉。 耸立的样子。 竖立。 靠近赏玩。 语气词。 探究新知 疏通文意 译文 我唯独喜爱莲花，（它从）污泥里生长出来却不受沾染；它经过清水洗涤，但不（显得）妖艳；（它的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎；香气远闻更加清芬；它洁净地挺立在那里，可以从远处观赏却不能靠近赏玩（它）啊。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 探究新知 疏通文意 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也; 以为，认为。 隐居避世。这里是说菊花不与别的花争奇斗艳。 莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。 指品德高尚的人。 叹词，表示感慨。 少。 探究新知 疏通文意 莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 我一样的还有什么人呢？ 当。这里与乎连用有当然、应当的意思。 探究新知 疏通文意 译文 我认为，菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉，对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，应当人很多了。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 探究新知 文言知识梳理 通过阅读全文，结合上下文和课文的注释，思考下列词语的古今含义。 亭亭净植 古义：_______________________________ 竖立。 今义：_______________________________ 栽种，种植； 香远益清 古义：_______________________________ 更，更加。 今义：_______________________________ 主要用作名词表示“利益、好处”。 探究新知 文言知识梳理 通过阅读全文，结合上下文和课文的注释，思考下列句子的句式结构。 （1）予独爱莲之出淤泥而不染。 省略句，省略了介词“于”。 应为“予独爱莲之出于淤泥而不染”。 （2）牡丹，花之富贵者也…… 判断句，“……者也”表示判断。 “牡丹”是被判断的主语，“花之富贵者”是判断谓语。 探究新知 文言知识梳理 通过阅读全文，结合上下文和课文的注释，思考下列词语的灵活用法。 不蔓不枝 香远益清 香远益清 名词用作动词，生枝蔓，生枝茎。 形容词用作动词，意为远播。 形容词用作动词，意为显得清幽。 探究新知 整体感知 1.作者在文中一共提到了几种花？分别是什么？它们分别象征哪一类人？在文中找到原句并分析。 花名 文中句子 象征的人 菊花 花之隐逸者也 隐居避世的人 牡丹 花之富贵者也 追求荣华富贵的人 莲花 花之君子者也 品德高尚的君子 探究新知 整体感知 2.作者为什么喜欢莲花？你从文中哪看出来的？结合相关资料思考古代的莲花一般有什么象征意义？ “莲，花之君子者也。” 在古代莲花通常象征着：清廉正洁，作者喜欢莲花，是因为它生长环境虽不洁净却能保持高洁，外形美丽却不妖艳，象征着君子的品格。 “予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。” 探究新知 整体感知 3.作者分别是从哪些方面描写莲花的？这些特点对应了君子的哪些品质呢？ 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 中通外直， 不蔓不枝。 香远益清 亭亭净植，可远观而不可亵玩焉 生长环境 体态 香气 气质品格 探究新知 整体感知 3.作者分别是从哪些方面描写莲花的？这些特点对应了君子的哪些品质呢？ 特点 象征的人 出淤泥而不染，濯清涟而不妖 中通外直，不蔓不枝 香远益清 亭亭净植，可远观而不可亵玩焉 洁身自好，不同流合污，不媚俗、不炫耀 内心通达，行为正直，不攀附权贵 美德远扬，声名远播 端庄廉洁，自尊自爱，坚守节操，令人敬重 探究新知 整体感知 4.作者独爱莲花，为什么还要写菊花和牡丹？这样写的作用是什么？运用了什么写作手法？ 衬托 正面衬托：菊花 反面衬托：牡丹 菊花不畏严寒，傲霜斗雪，品格高洁，因此它是从正面衬托莲的形象。 牡丹雍容华贵，历来人们把它当成富贵的象征，从反面衬托莲花。 探究新知 整体感知 4.作者独爱莲花，为什么还要写菊花和牡丹？这样写的作用是什么？运用了什么写作手法？ 运用了衬托的写作手法，以菊正衬莲，以牡丹反衬莲；突出了莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁品质，表达了作者不慕名利、洁身自好的生活态度，同时也讽刺了追名逐利、趋炎附势的世风。 任 务 一 探究新知 ——细节探究，重难点分析 探究新知 细节内容探究 1.作者在开篇写“可爱者甚蕃”，接着却说“独爱菊”“独爱莲”，这样写有什么作用？ 用“可爱”二字，包罗群芳，突出花的种类繁多、世人喜好广泛‌，为后文的“独爱”作铺垫。写陶渊明爱菊，既引出下文对菊花的评价，又用菊花正衬莲花，突出莲花的君子品格。 探究新知 细节内容探究 2.本文作者周敦颐“独爱莲”，陶渊明“独爱菊”，两个“独”字分别表达了什么？作者放在一起写有什么作用？ “独爱菊”，显示陶渊明雅致芬芳，傲然物外的性格，通过“晋陶渊明独爱菊”“予独爱莲”的对比，更加明确了题意：陶渊明可以爱菊抒怀，我怎不可独爱莲呢？强调作者与陶渊明一样，都有‌独特而高洁的审美取向，为下文托物言志、突出莲花的君子品格蓄势。 探究新知 细节内容探究 3.本文中说“自李唐来，世人甚爱牡丹”，这说明了什么？作者这样些有什么用意？ 揭示了自唐朝以来社会普遍崇尚富贵、追逐名利的世俗风气，世人爱牡丹，是为了与自己对莲花的“独爱”形成对比，同时为下文“牡丹之爱，宜乎众矣”的讽刺作铺垫。 探究新知 细节内容探究 4.文中“中通外直，不蔓不枝”运用了什么修辞手法？这样写有什么表达效果？ 使用了对偶的修辞手法，句式结构对称，“中通”对“外直”，“不蔓”对“不枝”，语义和语法两两相对，形成工整的对仗关系。这种句式不仅增强了语言的韵律美，也使君子内外兼修、表里如一的形象更加突出。 探究新知 细节内容探究 5.文中说“予独爱莲”和“莲之爱，同予者何人”，这两句话有什么关系，从中看出作者是一个怎样的人？ “莲之爱，同予者何人”是一个反问句。 一方面照应上文“予独爱莲”，另一方面也透露出作者对人生世事的感叹，慨叹当时与作者志同道合的人少，能做到品行高洁的人少。 探究新知 细节内容探究 5.文中说“予独爱莲”和“莲之爱，同予者何人”，这两句话有什么关系，从中看出作者是一个怎样的人？ 作者既不愿像陶渊明那样做一个隐逸者，更不屑于像世人那样贪慕富贵。作者以莲自谕，他要在尘世中当个出淤泥而不染的君子，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。 探究新知 细节内容探究 6.如何理解作者在篇末做出的评价“噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣”？ 抒发了作者深深地慨叹：当今之世真隐者少，有德者寡，而趋炎附势钻刺富贵之门的小人比比皆是；这莽莽红尘，能有几个志同道合之人？ 作者以花喻人，借三种喜爱者的对比，既表达对君子品格的执着追求，又批判了趋炎附势的世风，还流露了知音难觅的无奈。 探究新知 合作探究：综合全文分析，本文还有哪些写作手法?请举例说明。 难点内容解析 托物言志。作者赋予莲一种高洁的品格，不仅写景是美的，而且将人的思想引向更广阔更深远的天地。 拟人的修辞手法。《爱莲说》并不仅仅是在赞美莲的纯洁，而是将莲赋予人的性格，人的气质，人的品格。 反衬。作者描写莲花，用“菊”和“牡丹”来正衬和反衬，通过正反衬托，莲花的君子形象更加鲜明突出，含蓄而突出地表达了文章的主旨。 探究新知 合作探究：文中提到三种人生态度：陶渊明的隐逸、世人的富贵追求、周敦颐的君子之志。你更欣赏哪一种？为什么？ 难点内容解析 示例：我更欣赏周敦颐的君子之志。因为他不逃避现实，而是在污浊中坚守清白，既入世又保持高尚，这种积极而独立的态度对今天的我们更有启发。 示例：我更欣赏陶渊明的隐逸。因为当环境无法改变时，选择归隐田园、保持内心宁静也是一种智慧。 主旨概括 作者通过对莲花的爱慕与礼赞，表明自己对美好理想的憧憬。本文借赞美莲来歌颂君子的坚贞气节，既是作者的自况，也是对追名逐利、趋炎附势的世态的批评，表现了作者不慕名利、洁身自好的生活态度。 写法分析 全文不到一百五十字，所表现的内容却是丰富的，作者娴熟地运用拟人化手法，赋予了花儿各自不同的思想性格和品德情操，此外，作者还善于把对比、叙述、描写、议论、抒情融为一体，使之相得益彰。 课堂小结 课堂小结 《爱莲说》 莲 菊 牡丹 生长环境 体态香气 风度气质 君子→托物言志 隐逸者—逃避现实—正衬 富贵者—庸俗逐利—反衬 “晋陶渊明独爱菊” “自李唐来，世人甚爱牡丹” 不慕名利 洁身自好 课堂练习 1.下列对文中加点字意思或作用的分析不正确的一项是（    ） A．“水陆草木之花”中“之”的意思与“往之女家”中“之”的意思不同。 B．文章第一段中两处加点的“而”都表转折关系，凸显了荷花的可贵品质。 C．“不蔓不枝”中“蔓”“枝”活用，意思分别为“横生藤蔓”“旁生枝茎”。 D．“香远益清”与“老当益壮”“开卷有益”中的“益”字，意思完全相同。 水陆草木之花……予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清…… D 【解析】香远益清：香气远闻更加清芬；益：更加；老当益壮：年纪虽老，志向更高、劲头儿更大；益：更加；开卷有益：读书就有好处；益：益处，好处； 课堂练习 2.默写 （1）周敦颐在《爱莲说》中，以“________________，________________”两句写出了莲花不同流合污、洁身自好的精神品质。 （2）周敦颐《爱莲说》中，“__________________，________________”借莲的外形表达正直不苟、豁达大度的君子之风。 （3）周敦颐《爱莲说》中“_____________________，________________”两句描绘了莲花清芬，洁净挺立的景象。 （4）周敦颐《爱莲说》以“_____________________，_____________________”两句来表现君子志洁行廉、仪态端庄，令人敬重而不敢轻侮的品性。 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 中通外直 不蔓不枝 香远益清 亭亭净植 亭亭净植 可远观而不可亵玩焉 布置作业 1.背诵并默写全文，注意字迹工整、无错别字。 2.请为《爱莲说》设计一枚书签或一幅插图，写出你的设计构思（包括画面元素、色彩搭配及寓意），字数100字左右。 事冗不知筋力倦，官清赢得梦魂安。 周敦颐《任所寄乡关故旧》 $