17 爱莲说（素养进阶分层作业）语文新教材统编版五四学制七年级下册

第17课《爱莲说》分层作业 目录 基础达标题 1 能力提升题 3 拓展培优题 4 一、积累运用 1．下面“之”字用法表述错误的一项是（    ） A．水陆草木之花，可爱者甚蕃 助词（的） B．予独爱莲之出淤泥而不染 助词（的） C．何陋之有 宾语前置的标志 D．友人惭，下车引之 代词 2．下面对文章的理解分析，不正确的一项是（    ） A．“水陆草木之花，可爱者甚蕃”为下文写“菊之爱”“牡丹之爱”“莲之爱”作铺垫。 B．从“予独爱莲之出淤泥而不染”至“亭亭净植”，写作者对莲的无限赞美，突出了莲的洁净、雅致。 C．本文运用了衬托的手法，以“牡丹之爱”从正面衬托“莲之爱”，突出了莲的高洁品格。 D．结尾作者以感叹的方式含蓄地表明人生态度，即在污浊的世间也要保持清白的操守和正直的品德。 3．下列对文章《爱莲说》内容的理解与分析不正确的一项是（    ） A．文章从生长环境、体态香气、风度气质等方面描写了莲花的超凡脱俗，赋予了莲花不同流合污、不随波逐流的高洁品质。 B．文章借菊花和牡丹的形象，从正面衬托了自己对莲花的喜爱，寄寓了不慕名利的生活态度以及对这种生活态度的赞赏。 C．作者赞赏莲花“出淤泥而不染”的精神，提倡洁身自好的个人道德修养，体现了积极的人生观和价值观。 D．文章骈散相间，错落有致，音节和谐。比如“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”。 二、默写 4．理解性默写 （1）周敦颐在《爱莲说》中，以“____________，____________”两句写出了莲花不同流合污、洁身自好的精神品质。 （2）周敦颐《爱莲说》中，“__________，________”借莲的外形表达正直不苟、豁达大度的君子之风。 （3）周敦颐《爱莲说》中“_____________，_____________”两句描绘了莲花清芬，洁净挺立的景象。 （4）周敦颐《爱莲说》以“_____________，_____________”两句来表现君子志洁行廉、仪态端庄，令人敬重而不敢轻侮的品性。 三、综合性学习 5．阅读下面的文字，回答问题。 衡水湖畔的孙敬学堂，是一个为延续当地儒学先贤孙敬的勤学苦读精神而倾力打造的中国少儿知礼明孝的游学圣地。学堂一处居室悬挂着一幅匾额，上面题写着“爱莲居”三个大字。两侧有一副对联：履霜长怀冰雪志，爱莲永忆出尘心。 (1)假如你参加研学旅行活动，来到传承国学的孙敬学堂，请你结合周敦颐《爱莲说》中的相关句子，简要说说什么样的人适宜居住在“爱莲居”。 __________________________________________________________________________________________ (2)请简要赏析“爱莲居”里的这副对联。 __________________________________________________________________________________________ 6．七（2）班开展以“莲与中国文化”为主题的专题学习活动，请你参与。 (1)请用简洁的语言分别概括材料一和材料二的内容。 材料一 莲分为三大栽培类型：花莲、子莲和藕莲。莲的结构如下： 材料二 莲浑身是宝。它不仅有食用价值，如制作成冰糖莲子粥、荷叶粥、排骨莲藕汤等，还有药用价值，可清热、凉血、散瘀、清心等。 (2)小亮搜集了下列诗句，其中不是描写莲的一项是（    ） A．荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 B．菡萏新花晓并开，浓妆美笑面相隈。 C．秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。 D．众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。 (3)《爱莲说》运用托物言志的写法赋予莲丰富的象征意味，你知道“花中四君子”的象征意义吗？请选择一种进行概述。 __________________________________________________________________________________________ （一）阅读文言文，完成下面小题 爱莲说·周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 1．解释下列句中加点的词。 ①晋陶渊明独爱菊_____________________   ②予独爱莲之出淤泥而不染_____________________     ③陶后鲜有闻_____________________ ④宜乎众矣_____________________ 2．用现代汉语写出下面句子的意思。 ①自李唐来，世人盛爱牡丹。_______________________________________________________ ②莲之爱，同予者何人？__________________________________________________________ 3．下面句中加点词的意义或用法，相同的一项是（    ） A．可远观而不可亵玩焉              自钱孔入，而钱不湿 B．同予者何人                      不以木为之者 C．水陆草木之花                    以我酌油知之 D．予谓菊，花之隐逸者也            权谓吕蒙曰 4．对句子作两处停顿的标注，不恰当的一项是（    ） A．予独／爱莲之出淤泥／而不染，濯清涟而不妖。 B．则／以一铁范／置铁板上。 C．孤／岂欲卿／治经为博士邪！ D．其印／为予群从／所得。 5．《爱莲说》歌颂了莲花坚贞高洁的品格，表达作者洁身自好的高尚人格。仿照周敦颐对“莲”内涵的提炼，任选“菊”或“牡丹”，用自己的话，写出你的个性化理解。 菊，花之隐逸者也；因为它___________________________________________________。 牡丹，花之富贵者也；因为它_________________________________________________。 莲，花之君子者也；因为它出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。 （二）阅读《爱莲说》，完成下面小题。 爱莲说 周敦颐 ①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 6．下列词语中加点的“益”与“香远益清”中的“益”，意思相同的一项是（    ） A．良师益友 B．精益求精 C．延年益寿 D．开卷有益 7．《爱莲说》称莲为“花之君子”，根据课文内容，说说作者心目中的君子具备哪些美好品质。 __________________________________________________________________________________________ 8．作者为什么在篇末将前文菊、牡丹、莲的写作顺序改为了菊、莲、牡丹？ __________________________________________________________________________________________ 9．“莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣”表达了作者怎样的思想感情？ __________________________________________________________________________________________ （一）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 咏竹 徐庭筠 不论台阁与山林，爱尔岂惟千亩阴。 未出土时先有节，便凌云去也无心。 1．诗歌通过写竹“_______、________”的特点，抒发了______的情感。 2．此诗在写法上和《爱莲说》相同，都是通过对“物”的描写和叙述，表达自己的志向和意愿，这种写法称为（    ） A．侧面描写 B．托物言志 C．借景抒情 （二）阅读下面的文言文，完成下面小题。 周敦颐，字茂叔，道州营道人，以舅龙图阁学士郑向任①，为分宁②主簿。有狱久不决，敦颐至一讯立辨。邑人惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辨，不听，乃委手版归，将弃官去，曰：“如此尚可仕③乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。 徙知南昌，南昌人皆曰：“是能辨分宁狱者，吾属得所诉矣。”富家大姓、黠吏恶少，惴惴焉不独以得罪于令为忧，而又以污秽善政为耻。历④合州判官，事不经手，吏不敢决。虽下之，民不肯从。部使者赵抃⑤惑于谮口⑥，临之甚威，敦颐处之超然。通判虔州，抃守虔，熟视其所为，乃大悟，执其手曰：“吾几失君矣，今而后乃知周茂叔也。” （选自《宋史·周敦颐传》，有删改） 【注释】①任：推荐。②分宁：北宋地名，今江西修水县。③仕：做官。④历：担任。⑤赵抃（biàn）：北宋名臣，在朝弹劾不避权势，时称“铁面御史”。⑥谮（zèn）口：诬赖的话。 3．文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。 敦 颐 至 一 讯 立 辨。 4．解释文中加点词的含义。 （1）委( )    （2）去( )    （3）熟( ) 5．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。___________________________________________________ （2）吾几失君矣，今而后乃知周茂叔也。_____________________________________________________ 6．《爱莲说》称莲为“花之君子”，作者通过描写莲的形象，赋予莲以美好的品质，进而以花喻人，揭示了作者怎样的品质？周敦颐是否称得上是莲花一样的君子？ __________________________________________________________________________________________ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第17课《爱莲说》分层作业 参考答案 一、基础巩固 1．B 2．C 3．B 4.（1）出淤泥而不染 濯清涟而不妖 （2）中通外直 不蔓不枝 （3）香远益清 亭亭净植 （4）亭亭净植 可远观而不可亵玩焉 5.（1）喜欢莲花和不与世俗同流合污的人。因为“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”。 （2）这副对联运用对偶的修辞手法，“履霜”对“爱莲”，“长怀”对“永忆”，“冰雪志”对“出尘心”，对仗工整，音韵和谐，给人以美的享受。 6.（1）材料一介绍了莲的栽培类型和结构，材料二介绍了莲的食用价值和药用价值。 （2）D （3）示例一：梅花，迎寒而开，美丽脱俗，是坚韧不拔的人格的象征。 示例二：兰花，寄托一种幽芳高洁的情操，常被看作谦谦君子的象征。   示例三：竹，经冬不凋，且自成美景，它刚直、谦逊，不卑不亢，潇洒处世，常被看作不同流俗的高雅之士的象征。   示例四：菊，不仅清丽淡雅、芳香袭人，而且具有傲霜斗雪的特征，故历来被用来象征恬然自处、傲然不屈的高尚品格。 二、能力提升 （一） 1．①只  ②人称代词，我  ③少 ④应当 2．①自唐朝以来，世人很喜欢牡丹。  ②对于莲的爱好，像我一样的还有什么人呢？ 3．A 4．A 5．示例参考：我选“菊” 因为它“花开不并百花丛”，因为它“宁可枝头抱香死”，具有独而不孤、傲然于世的美好品格。 （二） 6．B 7．莲具有象征君子美好品德的意义。具体地说，“出淤泥而不染”象征君子身处污浊环境而不与世俗同流合污、不随俗浮沉的品质；“濯清涟而不妖”象征君子的庄重、质朴，不哗众取宠，不炫耀自己；“中通外直，不蔓不枝”象征君子的正直不苟，豁达大度；“香远益清，亭亭净植”象征君子美好的姿态气质。 8．为了突出作者对当时追名逐利世风的讽刺与批判，深化文章的主旨。 9．（示例）表达了作者对世人缺少君子之德的遗憾以及对世人追名逐利、趋炎附势的鄙视。 三、素养拓展 （一） 1．有节 无心 抒发了对坚贞气节和谦逊品格的赞美与追求。 2．B （二） 3．敦颐至/一讯立辨。 4．丢下 离开 仔细 5．（1）有一个囚犯按法律不应判处死刑，转运使王逵想要加重处罚他。（2）我差点失去了你啊，从今以后我终于了解周茂叔你了。 6．不慕名利、洁身自好。周敦颐是莲花一样的君子。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第17课《爱莲说》分层作业 目录 基础达标题 1 能力提升题 5 拓展培优题 9 一、积累运用 1．下面“之”字用法表述错误的一项是（    ） A．水陆草木之花，可爱者甚蕃 助词（的） B．予独爱莲之出淤泥而不染 助词（的） C．何陋之有 宾语前置的标志 D．友人惭，下车引之 代词 【答案】B 【详解】本题考查一词多义辨析。 B.句意：我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染。之：用于主谓之间，取消句子独立性，无实义。 故选B。 2．下面对文章的理解分析，不正确的一项是（    ） A．“水陆草木之花，可爱者甚蕃”为下文写“菊之爱”“牡丹之爱”“莲之爱”作铺垫。 B．从“予独爱莲之出淤泥而不染”至“亭亭净植”，写作者对莲的无限赞美，突出了莲的洁净、雅致。 C．本文运用了衬托的手法，以“牡丹之爱”从正面衬托“莲之爱”，突出了莲的高洁品格。 D．结尾作者以感叹的方式含蓄地表明人生态度，即在污浊的世间也要保持清白的操守和正直的品德。 【答案】C 【详解】本题考查文章的理解分析。 C.“牡丹”在文中象征富贵世俗，而“莲”象征着洁身自好、不与世俗同流合污的高洁品格，原文以“牡丹之爱”从反面衬托“莲之爱”，而非正面衬托。故选C。 3．下列对文章《爱莲说》内容的理解与分析不正确的一项是（    ） A．文章从生长环境、体态香气、风度气质等方面描写了莲花的超凡脱俗，赋予了莲花不同流合污、不随波逐流的高洁品质。 B．文章借菊花和牡丹的形象，从正面衬托了自己对莲花的喜爱，寄寓了不慕名利的生活态度以及对这种生活态度的赞赏。 C．作者赞赏莲花“出淤泥而不染”的精神，提倡洁身自好的个人道德修养，体现了积极的人生观和价值观。 D．文章骈散相间，错落有致，音节和谐。比如“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”。 【答案】B 【详解】本题考查对文章内容的理解与分析。 B.文中的牡丹形象起到了反面衬托的效果，而菊花形象则是为了正面衬托莲的清白操守； 故选B。 二、默写 4．理解性默写 （1）周敦颐在《爱莲说》中，以“____________，____________”两句写出了莲花不同流合污、洁身自好的精神品质。 （2）周敦颐《爱莲说》中，“__________，________”借莲的外形表达正直不苟、豁达大度的君子之风。 （3）周敦颐《爱莲说》中“_____________，_____________”两句描绘了莲花清芬，洁净挺立的景象。 （4）周敦颐《爱莲说》以“_____________，_____________”两句来表现君子志洁行廉、仪态端庄，令人敬重而不敢轻侮的品性。 【答案】（1）出淤泥而不染 濯清涟而不妖 （2）中通外直 不蔓不枝 （3）香远益清 亭亭净植 （4）亭亭净植 可远观而不可亵玩焉 【详解】本题考查默写。注意易错字：淤、濯、涟、妖、蔓、植、亵。 三、综合性学习 5．阅读下面的文字，回答问题。 衡水湖畔的孙敬学堂，是一个为延续当地儒学先贤孙敬的勤学苦读精神而倾力打造的中国少儿知礼明孝的游学圣地。学堂一处居室悬挂着一幅匾额，上面题写着“爱莲居”三个大字。两侧有一副对联：履霜长怀冰雪志，爱莲永忆出尘心。 (1)假如你参加研学旅行活动，来到传承国学的孙敬学堂，请你结合周敦颐《爱莲说》中的相关句子，简要说说什么样的人适宜居住在“爱莲居”。 __________________________________________________________________________________________ (2)请简要赏析“爱莲居”里的这副对联。 __________________________________________________________________________________________ 【答案】（1）喜欢莲花和不与世俗同流合污的人。因为“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”。 （2）这副对联运用对偶的修辞手法，“履霜”对“爱莲”，“长怀”对“永忆”，“冰雪志”对“出尘心”，对仗工整，音韵和谐，给人以美的享受。 【详解】（1）本题考查古诗文理解与运用。 题目要求结合周敦颐《爱莲说》中的相关句子，说明适宜居住在“爱莲居”的人。首先，“爱莲居”这一名称直接关联“爱莲”，而莲花在传统文化中具有特定象征意义。《爱莲说》中“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”是核心语句。“出淤泥而不染”指莲花从淤泥中生长却不被污染，象征人不与世俗同流合污；“濯清涟而不妖”意为在清水中洗涤却不显得妖媚，体现质朴自然；“中通外直，不蔓不枝”形容莲茎中空通透、挺直不生枝蔓，象征正直不阿、不攀附权贵；“香远益清，亭亭净植”则表现其品德高尚、声名远扬。综合这些特点，喜爱莲花且具备上述品格的人，即不与世俗同流合污的人，适宜居住在“爱莲居”。 （2）本题考查对联赏析。 根据对联内容，可以从修辞、意蕴、书写等角度来赏析，简明扼要、有理有据即可。 从修辞手法上看，“履霜长怀冰雪志，爱莲永忆出尘心”运用对偶的修辞，“履霜”对“爱莲”，“长怀”对“永忆”，“冰雪志”对“出尘心”，语言凝练，句式整齐，音韵和谐，富有节奏感和音乐美，使两方面的意思互相补充和映衬，加强语言的感人效果，给人以美的享受。 6．七（2）班开展以“莲与中国文化”为主题的专题学习活动，请你参与。 (1)请用简洁的语言分别概括材料一和材料二的内容。 材料一 莲分为三大栽培类型：花莲、子莲和藕莲。莲的结构如下： 材料二 莲浑身是宝。它不仅有食用价值，如制作成冰糖莲子粥、荷叶粥、排骨莲藕汤等，还有药用价值，可清热、凉血、散瘀、清心等。 (2)小亮搜集了下列诗句，其中不是描写莲的一项是（    ） A．荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 B．菡萏新花晓并开，浓妆美笑面相隈。 C．秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。 D．众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。 (3)《爱莲说》运用托物言志的写法赋予莲丰富的象征意味，你知道“花中四君子”的象征意义吗？请选择一种进行概述。 __________________________________________________________________________________________ 【答案】（1）材料一介绍了莲的栽培类型和结构，材料二介绍了莲的食用价值和药用价值。 （2）D （3）示例一：梅花，迎寒而开，美丽脱俗，是坚韧不拔的人格的象征。 示例二：兰花，寄托一种幽芳高洁的情操，常被看作谦谦君子的象征。   示例三：竹，经冬不凋，且自成美景，它刚直、谦逊，不卑不亢，潇洒处世，常被看作不同流俗的高雅之士的象征。   示例四：菊，不仅清丽淡雅、芳香袭人，而且具有傲霜斗雪的特征，故历来被用来象征恬然自处、傲然不屈的高尚品格。 【详解】（1）本题考查材料概括。 材料一：文字明确了莲的三大栽培类型，即花莲、子莲和藕莲，下方图画对莲的结构（莲蓬、莲花、莲叶、莲藕、根、莲子）进行了介绍。 材料二：阐述了莲的双重价值，一是食用价值，可制作冰糖莲子粥、荷叶粥、排骨莲藕汤等；二是药用价值，具有清热、凉血、散瘀、清心等功效。 （2）本题考查文学常识。 A.“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”：“芙蓉”是荷花的别称，描写的是莲。 B.“菡萏新花晓并开，浓妆美笑面相隈”：“菡萏”指未开的荷花，描写的是莲。 C.“秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声”：“枯荷”指枯萎的荷叶，描写的是莲。 D.“众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园”：出自林逋《山园小梅》，描写的是梅花，不是莲。 故选D。 （3）本题考查文学常识。 明确“花中四君子”指的是梅、兰、竹、菊。要抓住每种植物的典型特征，如梅花耐寒、兰花幽香、竹子有节、菊花傲霜。将植物特征与人格象征对应，用简洁的语言进行概述。 示例： 梅花——坚韧不拔：梅花在寒冬中独自绽放，不畏霜雪严寒，象征着在困境中坚守本心、不屈不挠的精神。 兰花——幽芳高洁：兰花生长在幽静山谷，香气清淡悠远，不与百花争艳，代表着淡泊名利、品性高洁的君子之风。 竹子——刚直谦逊：竹子四季常青、挺拔有节，象征着刚正不阿、谦逊处世的品格，常用来代表不同流俗的高雅之士。 菊花——傲然不屈：菊花在深秋凌霜盛开，清丽淡雅、芳香袭人，象征着恬然自处、坚守节操的高尚品格。 （一）阅读文言文，完成下面小题 爱莲说·周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 1．解释下列句中加点的词。 ①晋陶渊明独爱菊_____________________   ②予独爱莲之出淤泥而不染_____________________     ③陶后鲜有闻_____________________ ④宜乎众矣_____________________ 2．用现代汉语写出下面句子的意思。 ①自李唐来，世人盛爱牡丹。_______________________________________________________ ②莲之爱，同予者何人？__________________________________________________________ 3．下面句中加点词的意义或用法，相同的一项是（    ） A．可远观而不可亵玩焉              自钱孔入，而钱不湿 B．同予者何人                      不以木为之者 C．水陆草木之花                    以我酌油知之 D．予谓菊，花之隐逸者也            权谓吕蒙曰 4．对句子作两处停顿的标注，不恰当的一项是（    ） A．予独／爱莲之出淤泥／而不染，濯清涟而不妖。 B．则／以一铁范／置铁板上。 C．孤／岂欲卿／治经为博士邪！ D．其印／为予群从／所得。 5．《爱莲说》歌颂了莲花坚贞高洁的品格，表达作者洁身自好的高尚人格。仿照周敦颐对“莲”内涵的提炼，任选“菊”或“牡丹”，用自己的话，写出你的个性化理解。 菊，花之隐逸者也；因为它___________________________________________________。 牡丹，花之富贵者也；因为它_________________________________________________。 莲，花之君子者也；因为它出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。 【答案】1．①只  ②人称代词，我  ③少 ④应当 2．①自唐朝以来，世人很喜欢牡丹。  ②对于莲的爱好，像我一样的还有什么人呢？ 3．A 4．A 5．示例参考：我选“菊” 因为它“花开不并百花丛”，因为它“宁可枝头抱香死”，具有独而不孤、傲然于世的美好品格。 【解析】1．本题考查文言实词的解释。 ①晋代的陶渊明只喜爱菊花。独：只。 ②而我只喜爱莲花从淤泥中长出却不被沾染污秽。予：人称代词，我。 ③陶渊明以后就很少听到了。鲜：少。 ④应该就很多人了！宜：应当。 2．本题考查文言句子的翻译。重点词有： ①自：自从；李唐：指唐朝；甚：十分。 ②爱：喜爱；同予者何人：像我一样的还有什么人呢？ 3．本题考查一词多义。 A.表转折，但是、却/表转折，但是、却； B.代词，……的人/代词，……的原因； C.助词，的/代词，指代射箭是凭手熟的道理； D.动词，认为/代词，对……说； 故选A。 4．本题考查文言句子的断句。 A.有误，“予”是主语，“独爱”是谓语，表示独特的喜爱之情；“出淤泥而不染”“濯清涟而不妖”点明莲花的特点；故可断句为：予／独爱／莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖； 故选A。 5．本题考查仿写句子。需抓住事物核心特征：菊的“隐逸”，牡丹的“富贵”。用简洁语言概括特点即可。 示例一： 菊，花之隐逸者也；因为它 凌霜傲雪，远离尘嚣，只在秋日悄然绽放，象征淡泊名利。 示例二： 牡丹，花之富贵者也；因为它 国色天香，艳丽夺目，盛放时倾动京城，代表繁华盛世。 （二）阅读《爱莲说》，完成下面小题。 爱莲说 周敦颐 ①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 6．下列词语中加点的“益”与“香远益清”中的“益”，意思相同的一项是（    ） A．良师益友 B．精益求精 C．延年益寿 D．开卷有益 7．《爱莲说》称莲为“花之君子”，根据课文内容，说说作者心目中的君子具备哪些美好品质。 __________________________________________________________________________________________ 8．作者为什么在篇末将前文菊、牡丹、莲的写作顺序改为了菊、莲、牡丹？ __________________________________________________________________________________________ 9．“莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣”表达了作者怎样的思想感情？ __________________________________________________________________________________________ 【答案】6．B 7．莲具有象征君子美好品德的意义。具体地说，“出淤泥而不染”象征君子身处污浊环境而不与世俗同流合污、不随俗浮沉的品质；“濯清涟而不妖”象征君子的庄重、质朴，不哗众取宠，不炫耀自己；“中通外直，不蔓不枝”象征君子的正直不苟，豁达大度；“香远益清，亭亭净植”象征君子美好的姿态气质。 8．为了突出作者对当时追名逐利世风的讽刺与批判，深化文章的主旨。 9．（示例）表达了作者对世人缺少君子之德的遗憾以及对世人追名逐利、趋炎附势的鄙视。 【解析】6．本题考查一词多义。 香远益清：香气远播，越发显得清芬。益：更加。 A.良师益友：指有益的老师和朋友。益：有益的； B.精益求精：好了还求更好。益：更加； C.延年益寿：延长寿命，增加岁数。益：增加； D.开卷有益：读书总有好处。益：好处； 故选B。 7．本题考查文章内容理解。 “出淤泥而不染”，写出莲从污泥中生长却不沾染污秽，象征君子即便身处污浊的世俗环境，也能坚守自身的操守，不与世俗同流合污、不随波浮沉； “濯清涟而不妖”，写出莲经清水洗涤却不显得妖艳浮华，象征君子拥有庄重、质朴的品性，不刻意哗众取宠，也不炫耀自身的美好，始终保持本真； “中通外直，不蔓不枝”，写出莲的茎内空外直，不生藤蔓、不长旁枝，象征君子内心通达坦荡，行为正直不苟，待人处事豁达大度，不搞结党营私的小动作； “香远益清，亭亭净植”，写出莲的香气远播更显清芬，笔直洁净地挺立在水中，象征君子拥有高洁的气质与端庄的姿态，品德芳名远扬，且身姿挺拔、令人心生敬仰，始终保持独立的人格。 8．本题考查文章内容理解。 作者在前文先写“晋陶渊明独爱菊”，再写“自李唐来，世人甚爱牡丹”，最后写“予独爱莲”，以菊、牡丹作衬托，引出对莲的喜爱与赞美，突出莲的高洁品性。而在篇末发出感慨时，却将顺序改为菊、莲、牡丹，先叹“菊之爱，陶后鲜有闻”，再叹“莲之爱，同予者何人”，最后叹“牡丹之爱，宜乎众矣”。这样的顺序调整并非随意改动，而是有着深刻的表达用意，牡丹在文中象征着追名逐利、趋炎附势的世俗风气，将其置于最后并以“宜乎众矣”感叹，与前文对莲的偏爱、对菊的惋惜形成鲜明对比，更能突出当时追名逐利世风的盛行，强化了作者对这种世俗风气的讽刺与批判，让文章托莲言志、坚守高洁操守的主旨表达更加强烈、深刻，也让作者的情感倾向更加鲜明。 9．本题考查主题情感。 句意：对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然是有很多人了。这两句话以反问和感叹的语气，直抒胸臆表达作者的情感与态度。“莲之爱，同予者何人？”的反问，既流露出自豪与欣慰——自己能坚守如莲般的高洁品性，也暗含着知音难觅的孤独与感慨，惋惜世间少有同自己一样不慕名利、洁身自好的人；“牡丹之爱，宜乎众矣”的感叹，点出牡丹象征的富贵名利是世人普遍追求的，既揭示出当时追名逐利、趋炎附势的世俗风气，也饱含着作者对这种世俗风气的讽刺与批判，更坚定地凸显出自己不与世俗同流合污、坚守君子操守的人生追求。 示例：表达了作者对知音甚少的感慨以及对世人爱慕富贵、随波逐流的批判。 （一）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 咏竹 徐庭筠 不论台阁与山林，爱尔岂惟千亩阴。 未出土时先有节，便凌云去也无心。 1．诗歌通过写竹“_______、________”的特点，抒发了______的情感。 2．此诗在写法上和《爱莲说》相同，都是通过对“物”的描写和叙述，表达自己的志向和意愿，这种写法称为（    ） A．侧面描写 B．托物言志 C．借景抒情 【答案】1．有节 无心 抒发了对坚贞气节和谦逊品格的赞美与追求。 2．B 【解析】1．本题考查学生对诗歌情感的理解和感悟能力。 ①②诗中“未出土时先有节，便凌云去也无心”直接点明了竹的两个关键特点。“未出土时先有节”，描绘了竹子在尚未破土而出的时候，就已经具备了竹节，强调了竹子内在的坚贞气节，这种气节是与生俱来、不随外界环境改变的。“便凌云去也无心”，意思是即便竹子长高到能够直插云霄，它也没有虚荣、张扬之心，体现出竹子谦逊的品质。所以这两空应填“有节”“无心”。 ③诗人通过对竹子“有节”和“无心”这两个特点的描写，实际上是在借竹子来表达自己的人生态度和价值追求。“有节”象征着坚贞不屈、坚守原则的气节，“无心”代表着谦逊、不张扬的品格。诗人赞美竹子的这些品质，也就抒发了自己对坚贞气节和谦逊品格的赞美与追求之情。 2．本题考查对诗歌和文言文写作手法的辨析能力。 A.侧面描写是指通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。本诗与《爱莲说》均直接对“竹”“莲”进行描写，并通过其特性表达志向，并非通过其他事物烘托，因此不属于侧面描写； B.托物言志是指通过对某一具体事物的特征、品性进行细致描写，将作者的理想、志向、情感等寄托在该事物上，使事物成为作者思想情感的象征。徐庭筠的《咏竹》中，“未出土时先有节”写竹的“气节”，“凌云去也无心”写竹的“淡泊”，通过竹的特性寄托诗人对高尚品格的追求；周敦颐的《爱莲说》中，以莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的特性，象征自己不与世俗同流合污的志向。二者均符合“托物（竹、莲）言志（个人志向）”的特点，因此属于托物言志； C.借景抒情是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中。而本诗与《爱莲说》的核心并非“抒情”，而是通过事物的品性表达“志向”（理性的追求），且“竹”“莲”是被赋予象征意义的“物象”，而非自然“景物”，因此不属于借景抒情； 故选B。 （二）阅读下面的文言文，完成下面小题。 周敦颐，字茂叔，道州营道人，以舅龙图阁学士郑向任①，为分宁②主簿。有狱久不决，敦颐至一讯立辨。邑人惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辨，不听，乃委手版归，将弃官去，曰：“如此尚可仕③乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。 徙知南昌，南昌人皆曰：“是能辨分宁狱者，吾属得所诉矣。”富家大姓、黠吏恶少，惴惴焉不独以得罪于令为忧，而又以污秽善政为耻。历④合州判官，事不经手，吏不敢决。虽下之，民不肯从。部使者赵抃⑤惑于谮口⑥，临之甚威，敦颐处之超然。通判虔州，抃守虔，熟视其所为，乃大悟，执其手曰：“吾几失君矣，今而后乃知周茂叔也。” （选自《宋史·周敦颐传》，有删改） 【注释】①任：推荐。②分宁：北宋地名，今江西修水县。③仕：做官。④历：担任。⑤赵抃（biàn）：北宋名臣，在朝弹劾不避权势，时称“铁面御史”。⑥谮（zèn）口：诬赖的话。 3．文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。 敦 颐 至 一 讯 立 辨。 4．解释文中加点词的含义。 （1）委( )    （2）去( )    （3）熟( ) 5．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。___________________________________________________ （2）吾几失君矣，今而后乃知周茂叔也。_____________________________________________________ 6．《爱莲说》称莲为“花之君子”，作者通过描写莲的形象，赋予莲以美好的品质，进而以花喻人，揭示了作者怎样的品质？周敦颐是否称得上是莲花一样的君子？ __________________________________________________________________________________________ 【答案】3．敦颐至/一讯立辨。 4．丢下 离开 仔细 5．（1）有一个囚犯按法律不应判处死刑，转运使王逵想要加重处罚他。（2）我差点失去了你啊，从今以后我终于了解周茂叔你了。 6．不慕名利、洁身自好。周敦颐是莲花一样的君子。 【解析】3．本题考查文言文断句。 句意：周敦颐到任后，只审讯一次就立刻辨明了案情。 “敦颐至”点明周敦颐到任；“一讯立辨”承接前句，进一步说明断案结果。 故断句为：敦颐至/一讯立辨。 4．本题考查文言实词。 （1）句意：于是丢下笏板回家。委：丢下。 （2）句意：将要辞官离开。去：离开。 （3）句意：仔细观察他的所作所为。熟：仔细。 5．本题考查文言文翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。注意重点词的解释： （1）法：按照法律；深治：加重处罚；之：代词，代指囚犯。 （2）几：几乎，差点；乃：才。 6．本题考查主题情感和内容理解。 第一问：《爱莲说》中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，写出莲从淤泥中生长却不沾染污秽，在清水中洗涤却不显得妖艳，象征作者不慕名利、洁身自好的品质；“中通外直，不蔓不枝”则象征其正直通达、不攀附权贵的君子风骨。 第二问：周敦颐确实称得上是莲花一样的君子。面对酷悍的转运使王逵，“众莫敢争，敦颐独与之辨”，他不惧权势，坚持依法办案，甚至“委手版归，将弃官去”，宁愿放弃官职也不愿“杀人以媚人”，这正是“出淤泥而不染”“中通外直”的君子品格的生动体现。当部使者赵抃被谗言迷惑、对他态度严厉时，他“处之超然”，用实际行动证明自己，最终让赵抃“乃大悟”，尽显君子坦荡、不慕虚名的胸襟。 【点睛】参考译文： 周敦颐，字茂叔，是道州营道人。因为舅舅龙图阁学士郑向的举荐，担任分宁县主簿。有一件案子拖了很久不能判决，周敦颐到任后，只审讯一次就立刻弄清楚了。县里的人惊叹说：“即使是老官吏也比不上他啊。”部使者推荐他，调任他为南安军司理参军。有个囚犯依照法律不应当判处死刑，转运使王逵却想加重惩处他。王逵是个残酷凶悍的官吏，大家没有人敢同他争辩，只有周敦颐一个人和他争辩。王逵不听，周敦颐就扔下笏板回了家，打算辞官而去，说：“像这样还能做官吗！用杀人的做法来取悦上级，我不做这样的事。”王逵醒悟过来，这个囚犯才得以免死。 周敦颐后来调任南昌知县，南昌人都说：“这就是那个能弄清分宁县那件疑案的人，我们有地方申诉冤屈了。”富豪大族、狡黠的官吏和品行不端的年轻人，都惶恐不安，不只担心得罪县令，还把玷污美好的政事当作耻辱。周敦颐历任合州判官，事情不经过他的手，官吏们就不敢决断。即使下达了命令，百姓也不肯顺从。部使者赵抃被谗言迷惑，对待他态度非常严厉，周敦颐却泰然处之。后来他担任虔州通判，赵抃任虔州知州，仔细观察他的所作所为，才深深醒悟，握着他的手说：“我差点失去了你啊，从今以后才了解周茂叔的为人。” 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $