第2节 写景状物类-2026年小学毕业班语文总复习

第七章阅读 第一节写人记事类 过关训练 1.(1)穷人(2)D.心理描写(/) (3)她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。(4)B 2.(1)惊呆的样子。一点儿都不知道。 (2)拟人这棵高高的大树静静地站在那里，望着远方。 (3)C (4)因为他想帮助年轻人战胜病魔，树立生活的信心，早日恢复健康。 (5)乐于助人，乐于奉献。 第二节写景状物类 过关训练 1.(1)作者将丁香拟人化，使无意识的丁香具有了人的思想感情。 (2)第①②自然段分别从颜色、香味描写了丁香花。作者以丁香的颜色、香味，映衬人们对美好理想的憧憬和追求。 (3)丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣丁香花负担着解不开的愁怨 (4)丁香象征美丽、高洁和愁怨。 2.(1)提制挥发油。可制松香、松节油，是很重要的工业原料。很好的燃料。 (2)排比拟人 (3)具有生命力强和自我牺牲要求人的甚少，给予人的甚多对松树的敬仰 第三节说明文 过关训练 1.(1)在“那就是鲸。”后画“∥”(2)列数字作比较举例子(3)鲸的体积巨大大肥猪重量大(4)①列数字②举例 子、列数字、作比较③作比较 2,(1)介绍了动作、气味和声音三种形式。它们的作用有传递信息、觅食、求偶、识别、自卫等。 (2)列数字。具体说明动物的声音信号之多。 (3)不能去掉。说明下面的结论是有科学依据的，体现了说明文语言的准确性和科学性。 (4)B (5)示例：蟋蟀能利用翅膀摩擦发出像乐曲一般清脆动听的声音，来表现它们的种种“感情”。当雌雄蟋蟀相处时，声调轻 柔，犹如情人窃窃私语；当独处一方时，它就发出高亢的强音来招引朋友。 第四节寓言、童话、现代诗 过关训练 1.(1)③②①⑤④ (2)是“一天，一个颗粒…周围的玉米听了也都随声附和地称赞着。老婆婆也在用一种柔和的目光瞧着他…他的 种子明年一定比他今年长得要好哟！” (3)老婆婆想让他多接受阳光和风雨，多吸收养分，明年作为种子。 (4)AC (5)示例：结果可能是他成了一个普通的玉米，成了人们的食物，而成不了种子。 2.(1)即使也只有 (2)①不能正确估计自己的力量②梧桐树认为松树根本不能和它比美③梧桐树自不量力。梧桐树在外形上虽然比松 树美，但是经受不住严寒的考验，只有松树依然挺立在严寒中。 (3)示例：真正的强者不是外表的美丽，而是内心的坚强。 第五节古诗文 过关训练 1.A 2.(1)亲身：亲自(2)风筝(3)杜鹃(4)家信(5)可以 180第七章阅读 第二节 写景状物类 复习要点 知识要点 核心内容 注意事项 1.体会文章运用的修辞手法，感受作者遣词造句的 表达效果。 1.阅读写景类文章，要特别注意运用边读边想象的方 2.厘清文章的写作顺序。常见的写景顺序： 法，在入情入境中，感受景物的特点，多考虑作者是如 (1)空间顺序，如从上到下或从左到右，从远到近或 何运用语言来描绘景物的，体会语言的精妙。 写景类文章 从四周到中间：(2)时间顺序，即按照时间推移，写 2.写景类文章，常借助景物描写，或抒发对大自然的赞 阅读 景物发生的变化：(3)观察的先后顺序，主要包括定 美，或抒发对生活的热爱，或抒发对祖国秀丽山川的赞 点观察和移动观察两种：(4)景物的类别顺序，如先 叹，我们要学会在文章的字里行间体会作者所表达的 观察群山，再观察河流。 思想感情。 3.抓住景物特点，分析作者所要表达的思想感情。 1.阅读状物类文章，要抓住“物”最突出的特点进行理 解和分析。还要厘清写作顺序，分析文章是按先概括 1,概括所状物的内外特点，了解所状物的形状、结 后具体的顺序写的，还是按从整体到局部的顺序写的， 状物类文章 构、功能、动作、习性、颜色、味道等。 或是按“总一分一总”的顺序写的。 阅读 2.体会文章的状物方法，感受作者对“物”的思想 2.状物类文章，常运用托物寄情、托物寓理或托物言志 感情。 的表达方法。阅读时要注意“言志”或“抒情”部分含蓄 而富有深意的表达，从中领会作者的写作意图。 典例运用 一、写景类文章的阅读 例1阅读下面的短文，完成练习。 白马湖之冬 ①在我过去四十余年的生涯中，冬的情味尝得最深刻的，要算十年前初移居白马湖的时候了。十年以 来，白马湖已成了一个小村落，当我移居的时候，还是一片荒野。春晖中学的新建筑巍然矗立于湖的那一 面，湖的这一面的山脚下是小小的几间新平屋，住着我和刘君心如两家。此外两三里内没有人烟。一家人 于阴历十一月下旬从热闹的杭州移居于这荒凉的山野，宛如投身于极带中。 ②那里的风，差不多日日有的，呼呼作响，好像虎吼。屋宇虽系新建，构造却极粗率，风从门窗隙缝中 来，分外尖削，把门缝窗隙厚厚地用纸糊了，椽缝中却仍有透入。风刮得厉害的时候，天未夜就把大门关上， 全家吃毕夜饭即睡入被窝里，静听寒风的怒号，湖水的澎湃。靠山的小后轩，算是我的书斋，在全屋子中是 风最少的一间，我常把头上的罗宋帽拉得低低的，在洋灯下工作至夜深。松涛如吼，霜月当窗，饥鼠吱吱在 承尘上奔窜。我于这种时候，深感到萧瑟的诗趣，常独自拔划着炉灰，不肯就睡，把自己拟诸山水画中的人 物，作种种幽邈的遐想。 ③现在白马湖到处都是树木了，当时尚一株树木都未种。月亮与太阳都是整个儿的，从山上起直要照 到下山为止。在太阳好的时候，只要不刮风，那真和暖得不像冬天。一家人都坐在庭间曝日，甚至于吃午饭 也在屋外，像夏天的晚饭一样。日光晒到哪里，就把椅凳移到哪里，忽然寒风来了，只好逃难似的各自带了 椅凳逃入室中，急急把门关上。在平常的日子，风来大概在下午快要傍晚的时候，半夜即息。至于大风寒，那是 整日夜狂吼，要二三日才止的。最严寒的几天，泥地看去惨白如水门汀，山色冻得发紫而黯，湖波泛深蓝色。 75 小学毕业班语文总复习 ④下雪原是我所不憎厌的，下雪的日子，室内分外明亮，晚上差不多不用燃灯。远山积雪足供半个月的 观看，举头即可从窗中望见。可是究竟是南方，每冬下雪不过一二次。我在那里所日常领略的冬的情味，几 乎都从风来。白马湖的所以多风，可以说有着地理上的原因的。那里环湖原都是山，而北首却有一个半里 阔的空隙，好似故意张了袋口欢迎风来的样子。白马湖的山水和普通的风景地相差不远，唯有风却与别的 地方不同。风的多和大，凡是到过那里的人都知道的。风在冬季的感觉中，自古占着重要的因素，而白马湖 的风尤其特别。 ⑤现在，一家僦居上海多日了，偶然于深夜人静时听到风声，大家就要提起白马湖来，说：“白马湖不知 今夜又刮得怎样厉害哩！” (1)选文第②自然段表现了风的哪些特点？ (2)选文主要写白马湖冬天的特点，第③自然段文字为什么要写太阳的和暖？ (3)白马湖多风的原因是什么？请用“一”在原文中画出来。 (4)虽然白马湖的冬天寒风呼啸，但是在作者眼中，它却有着不少的情趣，从选文中找出适当的语句来 说明这一点。 (5)联系全文，说说短文的结尾有什么深意。 【解析】这是一道写景类文章的阅读题。阅读写景类文章时，要注意揣摩作者是怎样写出景物特点的。 第(1)题考查的是对文意的理解。题千提示我们是第②自然段，我们看这段话的内容，容易发现第一句话是 本段文字的中心句，然后找出这句话中的关键词：“差不多日日有的”说明了“风多”；“呼呼作响，好像虎吼” 说明了“风大”。第(2)题考查文章的写作方法。做这类题，首先从整体上把握文章内容，知道文章的重点是 写“风”，就可以判断上文写“和暖得不像冬天”是为了和下文写大风来时的情景形成对比，强调白马湖的风 急、风大。第(3)题考查抓住关键句理解文意。根据关键句“白马湖的所以多风，可以说有着地理上的原因 的”可以得知答案。第(4)题考查对文章蕴含感情的把握。把握文章中作者的感情，要看作者的心理活动和 遣词造句。我们可以从第②自然段中的“松涛”“霜月”“诗趣”“山水画”等词，看出作者自得的情趣，进而将 相应语句写出来即可。第(5)题考查对重，点句子含义与作用的理解，以及对文章主题的把握。通读整篇文 章，我们知道，文章内容实际是写了在白马湖时那段难忘的生活。所以，听到风声就要想起、说起白马湖的 风声，实际想起的是在白马湖时的生活，表达出对白马湖的风、对白马湖的生活的怀念。 【答案】(1)风多，风大。(2)运用对比的手法，表现出白马湖冬天风来势猛烈的特点。(3)那里环湖原都 是山，而北首却有一个半里阔的空隙，好似故意张了袋口欢迎风来的样子。(4)松涛如吼，霜月当窗，饥鼠吱 吱在承尘上奔窜。我于这种时候，深感到萧瑟的诗趣，常独自拨划着炉灰，不肯就睡，把自己拟诸山水画中 的人物，作种种幽邈的遐想。(5)表现出作者一家对白马湖生活的怀念之情。 二、状物类文章的阅读 例2阅读下面的短文，回答问题。 燕子 ①仲春三月，它来了。那小巧玲珑的流线型体态，那一身乌黑发亮的羽毛，轻悠敏捷，在春光中快乐甜 美地飞翔，发出清亮圆润的啁啾声。 ②我们江南水乡，春季里雨丝如烟如粉、无声无息地下着。新拔节的翠竹，清水田里的秋苗，池塘边的 柔柳和刚刚绽开的桃花，在水雾碎雨中，绿莹莹、红润润的。这时，一只、两只、一对、两对…小燕子妙舞轻 扬，穿来穿去。 76 第七章阅读 ③天放晴了，阳光露出来。小燕子更活泼了。它斜飞在瓦蓝洁净的天空中，自由自在。瞬间，“唧”的一 声，身子似个小黑点窜下来，在明镜般的水面上，横掠着，似乎要跌入水中。可它又轻身一跃，射入云中，这 时，水面上撒落一朵小浪花，浪花绽开，荡漾出一圈一圈的波纹。 ④我问奶奶：“小燕子的尾巴为什么跟别的鸟不一样，像一把黑亮的剪子呢？”奶奶说：“你看它飞来飞 去，用剪子裁出一件春衣，给大地穿上。” ⑤我相信了，又问奶奶：“那它为什么飞个不停又唱个不停呢？”奶奶说：“闹春呀！春越闹越浓的。” ⑥奶奶在堂屋靠近房梁的墙上，钉上两个小竹桩，小竹桩上放一片新瓦一这是给小燕子筑窝用的。 几天后，两只燕子一前一后，绕着房梁飞了几圈，落在瓦片上，歪着头，小黑豆般的眼睛调皮地朝我们滴溜溜 地乱转，轻声细语地说：“叽咕、叽咕…” ⑦“燕子在说什么呢？”我问奶奶。 ⑧“燕子在说，”奶奶告诉我，“不借你们的盐，不借你们的醋，只借你们的屋，给我们来住住。” ⑨我乐极了，对着小燕子喊：“你们住吧！” ⑩过了一段时间，燕子瓣出四只活泼可爱的雏燕。雏燕贪食，整天张口向爸爸妈妈要吃的。我不明白， 奶奶为什么这样欢迎燕子，她只图个吉利吗？在科学课上，我才知道燕子是这样的宝贵。老师说：“一只燕 子一个夏天能吃50万到100万只害虫。消灭了害虫，保护了庄稼，大地披上绿色的春衣。”原来，燕子用汗水 打扮春天，保护春天。 (1)阅读短文第②③自然段，写出描写燕子活动特点的词语。 第②自然段，在雨中飞行时： 第③自然段，在晴天飞行时： (2)用“”在文中画出描写江南春天特色的句子。 (3)短文中“奶奶”喜欢燕子的原因是 (4)这篇短文作者写的是江南水乡的燕子，描写了它在春天 的情景，表达了作者 【解析】(1)解答本题，应根据提示，细读相应的段落寻找答案。此题要求摘录描写燕子活动的词语，第 ②自然段主要集中在最后一句话里，第③自然段描写燕子动作的词语则比较分散，要反复读几遍，将相关的 动词都找出来。(2)解答勾画语句的问题要细心，一定要看清题目对勾画内容的要求，然后再到短文中仔细 寻找，不可随意勾画。(3)这篇文章开头从燕子的姿态优美、活泼可爱写起，使人误以为这就是喜欢的原因， 完整理解这篇短文后，才知道结尾部分揭示了奶奶喜欢燕子的真正原因。(4)本文抓住了燕子报春的特点， 描写了燕子在春天里的活动，燕子对大自然、对庄稼的作用，表达了作者对燕子的喜爱与赞美之情。 【答案】(1)妙舞轻扬、穿来穿去斜飞、窜下来、横掠、一跃、射入 (2)短文的第②自然段 (3)燕子能消灭害虫，保护庄稼（或“燕子用汗水打扮春天，保护春天”） (4)活动对燕子的喜爱与赞美之情 过关训练 基础达标 1.阅读课文片段，完成练习。 ①今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片 雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝 头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 ②城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光 下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 77 小学毕业班语文总复习 …今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的， 恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 ⑥丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个 人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问 题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ (1)分析第①自然段画线的句子，作者是怎样把自己的感情赋予这些丁香花的？ (2)第①②自然段分别从什么角度描写丁香花？联系第⑥自然段的句子，说说作者的用意。 (3)作者把丁香花喻为丁香结主要有两个原因，一是 二是 (4)著名诗人戴望舒的《雨巷》中，有这样的诗句：“我希望逢着/一个丁香一样地/结着愁怨的姑娘。她是 有/丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁…”结合本文，体会“丁香”一词在诗中的 含义。 能力提升 2.阅读文章，回答问题。 松树的风格 我对松树怀有敬仰之情不自今日始。自古以来，多少人就歌颂过它，赞美过它，把它作为崇高品质的 象征。 你看它不管是在悬崖的缝隙间也好，不管是在贫瘠的土地上也好，只要有一粒种子一一这粒种子也 不管是你有意种植的，还是随意丢落的；也不管是风吹来的，还是从飞鸟的嘴里跌落的，总之，只要有一粒 种子，它就不择地势，不畏严寒酷热，随处茁壮地生长起来。它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉，狂 风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。它只是一味地无忧无虑地生长。松树的生命 力可谓强矣！松树要求于人的可谓少矣！ 这是我每看到松树油然而生敬意的原因之一。 我对松树怀有敬意的更重要的原因却是它那种自我牺牲的精神。你看，松树是用途极广的木材，并 且是很好的造纸原料；松树的叶子可以提制挥发油；松树的脂液可制松香、松节油，是很重要的工业原料； 松树的根和枝又是很好的燃料。更不用说在夏天，用它自己的树叶挡住炎炎烈日，叫人们在如盖的绿荫 下休憩；在黑夜，它可以劈成碎片做成火把，照亮人们前进的路。总之一句话，为了人类，它的确是做到了 “粉身碎骨”的地步。 要求人的甚少，给予人的甚多，这就是松树的风格。 (1)找出文中描写松树用途的句子，读一读再填空。 松树的叶子： 松树的脂液： 松树的根和枝： (2)文中画横线的句子运用的是 的修辞手法，画波浪线的句子运用的是 的修辞手法。 (3)文章通过介绍松树 的特点，赞美松树 的风格，表达了作者 之情。 78