17 陋室铭（素养进阶教学设计）语文新教材统编版五四学制七年级下册

  第17课《陋室铭》教学设计

1.了解作者刘禹锡的生平经历及《陋室铭》的写作背景。

2.有感情地朗读课文，疏通全文文意，积累重点文言词语，了解“铭”这种文体的特点。

3.学习本文运用比兴、类比、引用的表现手法，学习本文托物言志的写法，理解作者是如何通过对陋室的描写来表达自身志向的。

4.领悟作者在文中流露的思想感情。理解作者保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。学习古人的优秀品质。

教学重点：

1.积累文言词汇，准确理解并翻译课文，把握文章的基本内容和结构层次。

2.体会“铭”体文的音韵美，掌握文章运用的比兴、类比等表现手法。理解“斯是陋室，惟吾德馨”的主旨含义，明确陋室不陋的核心原因。

教学难点：

1.理解作者安贫乐道思想的内涵，并结合现实生活思考其积极意义。

2.运用托物言志的手法进行简单的写作实践，将个人志趣寄托于具体事物之中。

【展示】刘禹锡的图片

引导：今天我们要认识一位唐朝的“硬核”诗人。有人说：“人生缘何不快意，只因未读刘禹锡。”如果刘禹锡活在今天，他可能会笑着说：“你知道的，我从不内耗，想让我内耗的人都没我活的长~”

【活动：背景故事会】

教师展示相关图片或者视频素材：刘禹锡因为参加了一场政治革新运动得罪了当朝权贵，被一贬再贬，贬到了安徽和州当一个小小的通判。和州有个策知县，是个看人下菜碟的小人。见刘禹锡是被贬下来的“软柿子”，就想狠狠刁难他。按规定，刘禹锡应该住三间三厢的房子。可策知县偏不——第一次，把他安排到城南门面江而居，房子又小又潮湿。刘禹锡不但不生气，反而写下一副对联贴在门上： “面对大江观白帆，身在和州思争辩。” 策知县气得不行，一怒之下让他第二次搬家，房子从三间减到一间半，迁到

城北。刘禹锡还是不生气，又写了一副对联： “杨柳青青江水边，人在历阳心在京。” 策知县恼羞成怒，第三次动手——只给刘禹锡一间斗室，仅能容下一床、一桌、一椅。半年时间，被逼搬了三次家，房子越来越小。换了别人，可能早就崩溃了。可刘禹锡呢？他提起笔，洋洋洒洒写下了一篇文章，刻在石碑上，立在门前。

提问：听完故事你觉得刘禹锡是一个什么样的人？

学生回答，教师引导学生关注刘禹锡的性格。

【过渡】一个被贬的官员，半年搬了三次家，从三间屋子最后缩到一间斗室，按理说应该是满肚子委屈和愤怒，对不对？按说应该写一篇《怨室铭》《愤室铭》才对。

可刘禹锡偏偏写了《陋室铭》。他不但不抱怨，反而说这间陋室“不陋”。问题来了——“陋室”明明很“陋”，作者为什么说它“不陋”？

【走近作者】

刘禹锡（772年—842年），字梦得，荥阳人，唐代文学家、哲学家，有“诗豪”之称。刘禹锡诗文俱佳，涉猎题材广泛，与白居易并称“刘白”，与柳宗元并称“刘柳”，与韦应物、白居易合称“三杰”，留有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等名篇。著有《刘梦得文集》。诗集十八卷，今编为十二卷。

【背景资料】

《陋室铭》作于和州任上（824—826年）。《历阳典录》：“陋室，在州治内，唐和州刺史刘禹锡建，有铭，柳公权书碑。”

 刘禹锡生活在安史之乱以后的中唐时期，他关心社会现实，忧虑国计民生。因参加王叔文的“永贞革新”，得罪了当朝的权贵，被贬朗州司马，迁连州刺史。按当时规定，他应住衙门里的三间屋子。可是和州知县见他被贬而来，便多方刁难。半年时间他连搬三次家，住房也一次比一次小，最后成了一间陋室。在此背景下，刘禹锡愤然提笔写了《陋室铭》一文。

【文本知识】

‌“铭”是一种古代文体‌，最初指刻在器物、碑碣上的文字，用以警戒自己或称述功德，后发展为一种独立的文体。

这种文体具有以下特点：

‌篇幅短小‌，言简意赅，常带有格言性质；

‌文辞凝练‌，寓意深刻，多用于自警、述德或抒怀；

‌讲究押韵‌，读来铿锵有力，具有韵文特征；

【重点生字】

德馨（xīn）          苔痕（tái）       案牍（dú）      鸿儒（hónɡ  rú）   
何陋之有（lòu）       西蜀（shǔ）              

任务一：声韵琅琅·朗读品鉴

1. 有感情地朗读全文，初步感知文中的情感变化。

（1）朗读要求：

①能够准确读出“馨（xīn）”“牍（dú）”“儒（rú）”等重点字音，做到读音清晰、无错读。

②注意“山/不在高，有仙/则名”这样的二二三节奏,节奏平稳，读出四字短句与对偶句的整齐节奏。

③全文朗读需保持流畅,结合文本情感基调，用恰当的语气和语调朗读，传递出作者安贫乐道的志趣。

2. 朗读指导示例

听朗读音频跟读课文,朗读时读准字音，注意节奏和断句，画出押韵的韵脚。

陋室铭

刘禹锡

山/不在高，有仙/则名。水/不在深，有龙/则灵。斯是/陋室，惟吾/德馨。苔痕/上阶绿，草色/入帘青。谈笑/有鸿儒，往来/无白丁。可以/调素琴，阅/金经。无丝竹/之乱耳，无案牍/之劳形。南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭。孔子云：“何陋/之有？”

3.自由朗读课文3分钟

学生自由朗读课文后，教师邀请2-3个学生到台上朗读。

任务二：疏通文意·文言知识积累

1.默读全文，结合注释解释下面重点字词的含义，疏通文意。

学生独立思考3分钟后，小组成员讨论5分钟，并将答案整理在纸上。

讨论完成后，举手回答，教师进行点评，肯定优点，纠正共性错误。

翻译课文时要注意：翻译要结合上下文，不可生硬直译。关键词语要在译文中体现准确含义。

（1）山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。

仙：就。

名：出名，有名。

灵：神异。

译文：山不一定要高，有了仙人就出名了。水不一定要深，有了龙就显得神异了。

（2）斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。