第3课 中古时期的欧洲-【无敌原创】2025-2026学年高中历史必修中外历史纲要下册同步课时卷

第二单元 中古时期的世界 第3课 中古时期的欧洲 基础过关) 1.以下是某学习小组在学习某一主题时交流的内容，内容涉及封君封臣制度、庄园与农奴制、王 权强化、城市自治、《查士丁尼法典》。就此判断这一主题为 ( A.史前的人类文明 B.中古时期的欧洲 C.古代非洲和美洲 D.亚洲的文明古国 “基督教的修道院通过抄书、办学校、建图书馆三种方式，保存、整理、研究了古代文化遗产， 并对其成员及周围地区的居民进行教育，传播了基督教教义，培养了一批有初步文化素养的教 职人员。”该材料体现了基督教在欧洲的作用是 A.控制人们思想 B.大肆进行宗教迫害 C.宣传人文思想 D.促进文化教育发展 3.马渭源在《马克斯·韦伯与中西传统社会结构对比研究》中指出，西欧封建制下封臣的服从具 那 有双重性：封臣的服从除了对领主个人化的服务外，他还必须服从“一种有关责任与荣誉的相 当严格的法典”。这表明 A.封臣与领主之间关系具有契约特征 B.封臣享有法律规定的权力与义务 C.封建制下的权力具有绝对的专制性 D.封建领主对封臣具有绝对控制性 器 4.1108年，法国琅城市民曾经用金钱从城市领主一琅城主教手里买得自治权。不久，主教出尔反尔， 撤销城市自治的权力。琅城市民发动武装起义，处死主教，迫使法国国王再次颁发了城市自治 特许状。以上现象说明 A.城市依靠教会和封建主支持才得以发展 B.自治城市发展是与封建主不断斗争的结果 C.武装斗争才是赢得城市自治的唯一途径 D.商品经济发展为自由城市发展创造了条件 5.在西欧封建制度下，封君为取得更多的封臣，封臣为取得更多的封土以及封土的世袭，使封君 封臣关系日益复杂化。某甲可以是某乙的封君，某乙的封臣又可以是某甲的封君。这反映了在 西欧封建社会 A.封君封臣的身份划分明显 B.教会势力被日渐削弱 C.政治分裂和国家权力分散 D.王权得到进一步发展 6.下列选项中，对图中西欧封建等级制度示意图中各阶层之间关系的表述，正确的是 效忠和 给予土地 提供军队 和保护 大封建 封建主 给子土地 和保扩 小封 小封建主 劳 提供农耕 和耕科 农民 A.无论大小封建主都是国王的直接附庸 B.小封建主通过服劳役方式向国王效忠 C.大小封建主之间构成领主与附庸关系 D.各阶层相互之间没有严格的等级限制 7.5世纪后期，欧洲开始进入封建社会，西欧封建社会的基本特征是 ①封君封臣制度 ②庄园与农奴制度 ③王权高于教权 ④主要封建国家形成 A.①② B.②③ C.①③ D.③④ 8.在中古时期的西欧，封建主的领地采取庄园制的经营方式。庄园制的本质内容除了主要使用农 奴的无偿劳役耕种领主自营地外，就是设有庄园法庭，审理庄园内的各种案件。这说明() A.庄园实行的是封君封臣制度 B.庄园是自给自足的经济体制 C.庄园是农村基本的社会组织 D.庄园是领主统治农奴的工具 。能力提升) 1.在中古西欧社会，整个西欧社会的居民几乎都是基督教徒。僧侣是祈祷的人，骑士是作战的人， 农民是劳作的人，它体现了中古西欧的社会分工理想。这种社会分工反映了 A.基督教会的特殊地位 B.西欧社会的转型和进步 C.封君封臣制度的衰落 D.封建庄园农奴制的瓦解 2.10一11世纪起，西欧各地兴起了众多城市。以下关于西欧城市兴起的表述，正确的是 ①主要居民是手工业者和商人 ②城市完全独立于各地封建主 ③城市兴起促使西欧大学兴起 ④城市兴起有利于国王的统一 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④ 5 3.中古西欧城市的兴起，不仅表现在经济上的繁荣，更重要的还在于政治权利的获得，富庶城镇 的居民要求当地领主允许他们自己管理城市的事务。这里的“政治权利”是指 A.城市自治权 B.人身自由权 C.特许经营权 D.男女平等权 4.“它的首都位于欧亚两大陆间的海峡的岬角上。…几个世纪中，帝国发展起一种独特的文明，一 种由希腊、罗马、基督教及东方诸成分混合而成的文明。”文中的“它”是 () A.拜占庭帝国 B.俄罗斯帝国 C.阿拉伯帝国 D.奥斯曼帝国 5.这一城市是今天土耳其政治、经济、文化、金融、新闻、贸易、交通中心，是世界著名的旅游胜地， 繁华的国际大都市之一；在世界古代史上，它的陷落曾标志着千年帝国一拜占庭帝国的灭亡。 “这一城市”指的是世界古代史上的 () A.君士坦丁堡 B.罗马城 C.耶路撒冷 D.腓尼基 6.西罗马帝国灭亡后，众多新建立的“蛮族王国”以及拜占庭帝国争相以“罗马”真身自居。这 反映了 () A.各族崇尚罗马帝国武力 B.与教会争夺罗马城的需要 C.各族认同继承罗马身份 D.利用罗马名号扩大影响力 7.古代拜占庭帝国保存并继承了古代希腊罗马的部分文化遗产，并把基督教传到东欧；阿拉伯文 化以伊斯兰教为底色，融合了希腊、罗马和西亚传统文化。这说明 A.亚欧游牧民族大迁徙摧毁了原住民的文化 B.各区域文化在碰撞、交流和融汇中发展 C.亚欧游牧民族文化与迁入地文化不相容 D.亚欧游牧民族文化比阿拉伯文化优越 8.阅读材料，回答问题。 材料一12世纪，西欧具备了自治城市形成的必要条件，更多的行业集中到城市，刺激了商 业和贸易的繁荣。工商业的发展造就了一个新的市民阶级，这使得争取人身自由开始成为城市斗争 的主要内容。西欧的商人打破了封建等级依附关系的纽带，在城市中建立起全新的个人法律地位， 逐步形成了与封建社会有很大反差的市民文化，它崇尚民主参与和自由平等，强调私有和尊重法律， 注重契约和权利，关注世俗利益，并在此基础上不断发展升华而形成近代市民阶级精神，即现代法 治精神。 一摘编自鲁蒙娜《中国与西欧城市发展影响因素浅析》 6 无敌原创·同步课时卷历史·必修下 材料二中世纪的城市共同体鼓励了人们“一种自从古希腊和古罗马衰落以来已经不复存在的 自信心、权威和作为公民的自豪感”，使城市法得以出现。城市法抛弃了不符合城市生活的封建习 惯，重新确立了新的民事财产商业制度，对瓦解封建制度起着积极的催化作用，并为重新建立社会 法则开辟了道路。 摘编自程化美《简述中世纪城市自治的主要内容》 (1)根据材料一，概括西欧城市自治运动兴起的社会条件。 (2)根据材料并结合所学知识，分析城市自治运动对欧洲社会发展的影响。4.D【解析】一手史料是指接近或直接在历史发生当时所产生， 可较直接作为历史依据的史料，谢里曼根据《荷马史诗》的记 载取得了惊人的考古成果，说明《荷马史诗》具有一定的史料 价值，但并不能因此说明《荷马史诗》就是一手史料，故D项 正确，排除A项；谢里曼考古研究的是古希腊文化，而不是古 罗马帝国，故排除B项：谢里曼的考古取得了惊人的成果，但 并不能证明特洛伊是当地最早的城市，故排除C项。 5.B【解析】结合所学知识可知，在古老的连接亚欧大陆的“丝 绸之路”上，为东西方文化的交流搭起桥梁的是大食人，即阿 拉伯人，故选B项；丝绸之路的两端是中国的“长安”和西方 的“罗马”，排除A项；唐宋时期与波斯的交往密切，后来波 斯国由于政局动荡，被阿拉伯帝国所灭，排除C项：马其顿王 国时期丝绸之路尚未开通，排除D项。 6.A【解析】根据所学知识可知，字母文字起源于西亚地区的 腓尼基，它在东方演化为阿拉马字母，由阿拉马字母发展出古 代西亚、埃及以及印度等地的多种字母；它向西传入希腊，形 成希腊字母，再演化出拉丁字母，故选A项。甲骨文是一种象 形文字，没有发展成为字母文字，排除B项；楔形文字也是一 种象形文字，没有发展成为字母文字，排除C项；象形文字与 字母文字有较大的区别，没有演化成字母文字，排除D项。 7.D【解析】公元前27年以后，在屋大维的统治下，罗马帝 国发动多次侵略战争，疆域不断扩大，到公元2世纪时达到最 大规模，东起幼发拉底河上游，西临大西洋，南抵非洲撒哈拉 大沙漠，北达不列颠、莱茵河和多瑙河，地跨欧亚非三大洲， 地中海成为帝国的内海，故选D项；亚述帝国地跨亚非两洲， 排除A项；波斯帝国曾地跨欧亚非三洲，但地中海不是它的内 海，排除B项；亚历山大帝国虽曾地跨欧亚非三洲，但地中海 不是它的内海，排除C项。 8.B【解析】字母文字起源于西亚地区的腓尼基。这里地处埃 及和西亚文明的交汇点，商业比较发达。为方便记录，人们发 明了由22个字母组成的文字，这22个字母被称为“腓尼基字 母”。它在东方演化为阿拉伯字母；它向西传入希腊，形成希 腊字母，再演化出拉丁字母，希腊字母和拉丁字母成为今天欧 洲几乎所有字母文字的源头，故选B项。古埃及创造了较早的 象形文字，没有出现埃及字母文明，排除A项。拉丁字母是由 腓尼基字母演化来的，排除C项。阿拉伯字母也是由腓尼基字 母演化来的，排除D项。 【能力提升】 1.B【解析】根据所学知识可知，中国的汉朝时期是指公元前 202年刘邦建立西汉至220年曹不建立魏国，罗马帝国开始于公 48 无敌原创·同步课时卷历史·必修下 元前27年屋大维建立帝制至395年罗马帝国分裂，在公元前后 通过丝绸之路，汉朝和罗马帝国出现了间接的经贸和文化交流， 故选B项：亚历山大帝国的起止时间是公元前336年到公元前 323年，与中国的汉朝时期不是一个时间段，排除A项；西罗 马帝国的起止时间是395年到476年，与中国的汉朝时期不是 一个时间段，排除C项：法兰克王国的起止时间是公元481年 到843年，与中国的汉朝时期不是一个时间段，排除D项。 2.B【解析】根据所学知识可知，公元前2世纪，罗马帝国经 过三次布匿战争打败迦太基，成为地中海霸主，使地中海成为 其内海，故选B项；结合所学知识可知，亚历山大帝国定都巴 比伦，没有囊括地中海西岸，与材料所述“将地中海变为内海” 不符，排除A项：结合所学知识可知，阿拉伯帝国定都巴比伦 附近的巴格达，与材料所述“将地中海变为内海”不符，排除 C项：结合所学知识可知，奥斯曼帝国首都为君士坦丁堡，没 有囊括地中海西北岸，与材料所述“将地中海变为内海”不符， 排除D项。 3.D【解析】古希腊雕刻和古埃及雕刻在表情和站立姿势等多 方面存在明显的相似之处，说明古希腊雕刻对古埃及雕刻进行 了借鉴，二者之间存在交流，故选D项；A项错在“完全模仿”， 排除；B项材料信息无法体现，排除，C项不是材料反映的实质， 排除。 4.D【解析】根据所学知识可知，古埃及文明和西亚文明属于 农耕文明，依靠武力来夺取更多的土地，而古希腊则属于海洋 文明，由于其人数较少，要想获得更多的利益，只有依靠移民 的方式去拓展海外殖民地，据此可知，之所以会出现题干中的 不同现象，主要原因在于经济形态的不同，故选D项；古埃及、 西亚和古希腊都属于奴隶社会，其主要的生产者都是奴隶，生 产效率都比较低下，排除A项：既然古埃及和古希腊都属于奴 隶社会，其文明开化的程度不会有太大的差别，排除B项；每 一个国家都会根据其本国国情去选择适合本国发展的社会组织 形式和管理系统，但这不是造成题干中不同现象的主要因素， 排除C项。 5.B【解析】根据题干中“希腊文化传播到整个东方，主要是 靠追随亚历山大军队东进的希腊商人”可知，这是通过暴力冲 突的方式实现了东西方文明的交融，由“印度佛教传播到中国 的过程也可以沿着举世闻名的丝绸之路了解到”可知，这是通 过和平交流的方式实现了不同文明之间的交融，故选B项；题 干中所述及的“希腊文化传播到整个东方，主要是靠追随亚历 山大军队东进的希腊商人”表明，这种文明之间的交融是通过 暴力的方式来进行的，而不是正常的商业贸易往来，排除A项： 题干中所述及的“印度佛教传播到中国的过程也可以沿着举世 第二单元 中古时期的世界 闻名的丝绸之路了解到”可知，印度佛教传入中国的主要途径 是丝绸之路，而在该选项中没有涉及这一方式，排除C项：题 第3课中古时期的欧洲 干问的是东西方文明的交融方式，而不是依靠力量，排除D项。 6.C【解析】根据所学知识可知，屋大维抛弃共和制，建立起 【基础过关】 1.B【解析】根据所学知识可知，在罗马帝国的废墟和日耳曼 帝制，正式确立了个人专制独裁统治，自此以后，他多次发动 人迁徙后建立的一系列王国的基础上，西欧封建社会产生了， 对外战争，使罗马帝国成为横跨欧亚非三大洲的帝国，一方面， 它的基本特征是封君封臣制度、庄园与农奴制度，在中古中后 在这一过程中充满了暴力，另一方面，在客观上促进了文化的 期，随着社会环境逐渐稳定，经济发展，西欧各国的王权都得 交流，依据以上内容可知，“帝国的扩张客观上促进了人类文 到了不同程度的加强，一些城市的市民通过与封建主谈判等多 明传播”这一表述能够比较全面表达题干表格的内容，故选C 种形式而获得了一定程度的城市自治权，《查士丁尼法典》是 项；罗马帝国的对外扩张确实给被征服地区带来了灾难，但是 拜占庭帝国皇帝查士丁尼在世时所编纂的一系列法律文件的总 在题干表格中没有涉及这一内容，排除A项；题干表格内容主 称，据此可知，封君封臣制度、王权强化及城市自治是中世纪 要涉及罗马文化的传播，并没有涉及其民主政治的相关内容， 西欧在政治上的表现，庄园和农奴制是中世纪西欧在经济上的 排除B项；古希腊文明源于爱琴海文明，而古罗马则是以地中 表现，《查士丁尼法典》是中世纪西欧在思想文化上的表现， 海为中心，不是爱琴海，排除D项。 故选B项；史前文明的特点是多元化，即不同地区呈现出不同 7.D 的文明特点，不具有统一性，排除A项；古代非洲和美洲在经 8.(1)史实：②③⑤。联系：武力扩张促进了东西方文明的 济上都没有出现庄园和农奴制，排除C项；亚洲的文明古国没 传播，而文明的交流与传播又推动了地区发展。 有出现题干中所述及的一系列现象，排除D项。 (2)条件：农业发展，生产力提高；城市发展，贸易增加： 2.D【解析】修道院创办学校、修建图书馆、抄书，这些形式 大帝国出现。特点：交流涉及领域广；交流越来越便捷。 保存了古代文化遗产，同时其对周边居民进行教育，培养了一 【解析】(1)第一小问要求填写句子序号，作答本题时，首 批具有初步文化素养的教职人员，说明基督教在欧洲一定程度 先要明确什么是历史史实，根据所学知识可知，历史史实指的 上促进了文化教育的发展，故选D项；材料未体现基督教对民 就是对历史上所发生事情的准确叙述，据此可知，②③⑤属于 众思想的控制，排除A项；材料未体现基督教进行宗教迫害， 对史实的准确叙述。第二小问内在联系，根据②3⑤所述史实， 排除B项；基督教宣传的主要是教义，而非人文思想，排除C项。 即②主要叙述了亚历山大的东征，③主要叙述了希腊文化传播 3.A【解析】根据所学知识可知，在中古饮洲“封建制”之下， 到其他地区，⑤东方的思想也传入到了西方，可以得知，其内 封臣可以在领主随意扩大权限和义务时放弃封邑，从而中止其 在联系是亚历山大通过武力扩张的方式促进了东西方文明的传 封臣的身份，这表明领主不能随意强加给封臣以某种义务，领 播，同时，不同文明之间的交流与传播又推动了地区的发展。 主与封臣的关系仅仅是一种基于效忠与服从的契约关系，并且 (2)第一小问条件，据材料“冶铁技术的推广使农业生产力 这种义务是由一种对双方均有约束力的荣誉法典所规定的，故 急剧增长，剩余产品大量增加。城市的发展、贸易的兴盛，都 选A项；题干主要论及了在中古欧洲“封建制”下领主与封臣 是前所未有的”可知，农业生产力发展、城市发展，贸易增加； 之间的关系，而不是论述封臣的权利和义务，排除B项；在中 据材料“政治组织也和前一时期大为不同，出现了波斯帝国、 古欧洲“封建制”下，领主与封臣之间是一种法律上的契约关系， 汉帝国和罗马帝国这样地域辽阔、组织严密、结构复杂的大帝 任何一方都不具备绝对的专制权力，排除C项；既然在中古欧 国”可知出现了大帝国。第二小问特点，据材料“文明之间的 洲的“封建制”下，领主与封臣之间仅是一种契约关系，那么 交流大大加速了。随着各地区政治、军事、贸易接触的频繁， 领主对封臣就不具备绝对的控制性，排除D项。 思想文化的交流也更为容易”可知，交流涉及领域广，交流更 4.B解析】根据题干内容可知，法国琅城市民“买得自治权”“发 加便利。 动武装起义，处死主教”“迫使法国国王再次颁发了城市自治 特许状”等信息可知，自治城市发展是与封建主不断斗争的结 果，故选B项；根据题干内容可知，法国琅城的主教并不支持 琅城市民拥有城市的自治权，排除A项；根据所学知识可知 在中古时期的欧洲，市民获得城市的自治权有以下三种途径： 武装斗争、与封建主进行谈判以及用金钱赎买自治权，武装斗 争仅是其中形式之一，排除C项；题干仅述及法国琅城市民 通过武装斗争的方式获得了城市的自治权，没有涉及琅城商 品经济发展的因素，排除D项。 5.C【解析】封君封臣关系日益复杂化使得国家权力分散，呈 现政治分裂态势，故选C项；封君封臣的身份是相对的，划分 并不明显，排除A项：仅据封君封臣之间的关系无法推知教会 实力如何，排除B项：“某甲可以是某乙的封君，某乙的封臣 又可以是某甲的封君”的状况不利于王权的加强，排除D项。 6.C【解析】根据所学知识可知，西欧封建社会的主要特征是 封君封臣制度，封君封臣制度以封土为纽带，授予土地者为封 君，领取土地者为封臣，由于土地被层层分封，各级封建主都 是土地事实上的占有者，享有土地上的司法、行政和经济等各 种权力，大小封建主之间构成领主与附庸关系，故选C项；根 据图片结合所学知识可知，小封建主是大封建主的附庸，大封 建主才是国王的直接附庸，排除A项：根据所学知识可知，各 级封臣必须效忠封君，主要义务是服兵役，而非服劳役，排除 B项；根据图片并结合所学知识可知，封臣必须效忠封君，故 相邻的贵族之间存在等级限制，排除D项。 7.A【解析】结合所学知识可知，西欧封建社会在政治上的典 型特征是封君封臣制度，故①正确；西欧封建社会在经济上的 典型特征是庄园与农奴制度，故②正确；西欧封建社会时期是 教权高于王权，故③错误；当时的主要封建国家在5世纪尚未 形成，故④错误。A项符合题意。 8.C【解析】由材料“除了主要使用农奴的无偿劳役耕种领主 自营地外，就是设有庄园法庭，审理庄园内的各种案件”，可 见中世纪西欧的庄园是社会管理生产活动与精神生活的基本单 位，故选C项：教堂与法庭的设置不能说明庄园实行的是封君 封臣制度，排除A项；材料反映的是西欧的封建庄园的组织方 式，未体现其自给自足，排除B项；领主通过国家和封建等级 制度，而不是庄园统治农奴，排除D项。 【能力提升】 1.A【解析】根据所学知识可知，基督教会拥有大量庄园和广 袤土地，并向信徒征收什一税，而“西欧社会的居民几乎都是 基督教徒”，僧侣是祈祷的人，是脱离劳动的人，在西欧社会 占据举足轻重的地位，故选A项；这种社会分工凸显了基督教 会的特殊地位，不能反映西欧社会的转型和进步，排除B项； 封君封臣制度、庄园农奴制度是西欧封建社会的主要特征，而 这种社会分工凸显了基督教会的特殊地位，不能反映封君封臣 制度的衰落，排除C项；这种社会分工反映了基督教会的特殊 地位，不能反映封建庄园农奴制的瓦解，排除D项。 2.B【解析】根据所学知识可知，随着欧洲社会走向稳定，封 建经济获得一定发展，10一11世纪起，西欧各地兴起了众多 城市，城市位于封建主的土地上，主要居民是手工业者和商人， 故①正确；封建主用对待农奴的方式对待城市市民，一些城市 通过与封建主谈判，或以金钱赎买等方式赢得一定程度的自治 权，因此这一时期的城市仍受到封建主一定的约束，故②错误； 这一时期一些城市通过与封建主谈判，或以金钱赎买，或武装 暴动，赢得一定程度的自治权，自治有利于城市经济的发展， 一些城市兴办大学，培养社会需要的人才，故③正确；这一时 期的城市还以金钱和人力支持王权，一定程度上促进了国王的 统一事业，故④正确。B项符合题意。 3.A【解析】根据材料“富庶城镇的居民要求当地领主允许他 们自己管理城市的事务”可知，随着城市的发展，出现了城市 市民，城市市民为争取自治权展开与封建主的斗争，故选A项； 城市主要居民是手工业者和商人，本身具有人身自由权，排除 B项：特许经营权属于经济层面，不是“政治权利”，排除C项： “男女平等权”与材料“允许他们自己管理城市的事务”不符， 排除D项。 4.A【解析】根据材料“它的首都位于欧亚两大陆间的海峡的 岬角上”“一种由希腊、罗马、基督教及东方诸成分混合而成 的文明”并结合所学知识可知，拜占庭帝国地跨欧亚非三大洲， 其都城君士坦丁堡连接黑海和马尔马拉海，是欧亚交通要冲， 作为古代希腊、罗马文明的继承者，保存了它们的文化遗产， 并且兼容并包了基督教和西亚、北非等地的东方文化，形成了 自己独特的文明体系，符合题意，故选A项；俄罗斯帝国的都 城是圣彼得堡，位于欧洲，不符合题干中“它的首都位于欧亚 两大陆间的海峡的岬角上”，排除B项；阿拉伯帝国是依靠伊 斯兰教建立的政教合一的国家，其都城巴格达位于亚洲，不符 合题意，排除C项；奥斯曼帝国信奉伊斯兰教，与题干中“基 督教”信息不符，排除D项。 5.A【解析】1453年，奥斯曼帝国攻破君士坦丁堡，拜占庭 帝国灭亡，A正确；罗马城、耶路撒冷和腓尼基都与拜占庭帝 国灭亡无关，也不是今天土耳其的政治、经济、文化、金融等 中心城市，B、C、D错误。 第4课 中古时期的亚洲 6.C【解析】材料反映了这些人认同并继承了罗马身份，故C 项正确；武力的影响范围始终有限，不如法律的影响久远，且 【基础过关】 1.A【解析】结合所学内容可知，封建时代的日本和朝鲜都仰 当时罗马帝国的武力早已不如当年，故A项错误；西罗马帝国 慕中国文化，在隋唐时代大力学习中国文化，故选A项；朝鲜 灭亡后相当长的一段时间内，新建立的“蛮族王国”与教会的 没有形成幕府制度，排除B项：朝鲜没有形成特殊的武士阶层， 关系是密切合作的，而非相互夺权，故B项错误；以“罗马” 排除C项；朝鲜是明朝的藩属国，没有与明朝发生过战争，排 真身自居，确实存在利用罗马名号扩大影响力的目的，但这并 除D项。 非主要原因，毕竟内心的身份认同是利用名号的前提，故D项 2.D【解析】根据所学知识可知，日本进入幕府统治后，以天 并非最佳选项，排除。 皇为首的朝廷只是名义上的中央政府，实权掌握在以将军为首 7.B【解析】在亚欧游牧民族大迁徙的过程中，各个区域的文 的幕府手里，即中央集权在瓦解（日本模仿隋唐制度建立中央 化在碰撞、交流和融汇中发生了不同程度的变化，文明因交流 集权是大化改新时期)，故A、B、C项错误。将军与各级武 而丰富，B正确；A“摧毁了”错误从题干信息“保存并继承”“融 士形成主从关系，其经济基础是庄园制，故D项正确。 合”可知，亚欧游牧民族文化与迁入地文化在碰撞、交流和融 3.B【解析】阿拉伯帝国在科学文化上的宽容与兼收并蓄的态 汇中发展，C错误；文明是平等的，不存在优劣之分，D错误。 度有利于东西方文化交流，大大推动了科学进步与发展，故选 8.(1)条件：行业集中，商品经济繁荣：市民阶层力量壮大： B项；文化政策不属于宗教政策，不会促进伊斯兰教的传播， 市民文化影响；封建势力衰落。 排除A项；文化政策可以促进科学文化的进步，但不会促进国 (2)影响：有利于商品经济、资本主义萌芽发展；奠定了近 家版图的统一，排除C项；文化政策本身不会促进帝国的扩张， 代民主、法治的基础；促进封建主义瓦解，推动欧洲社会转型。 排除D项。 【解析】(1)根据材料一“12世纪，西欧具备了自治城市 4.B【解析】依据材料可知，此帝国地跨亚非欧、都城巴格达、 形成的必要条件，更多的行业集中到城市，刺激了商业和贸 是东西方文化交流的桥梁，可以得出他们正在讨论的是阿拉伯 易的繁荣”可知，行业集中，商品经济繁荣；根据材料一“工 帝国，故选B项；罗马帝国建立了地跨欧亚非三洲的大帝国， 商业的发展造就了一个新的市民阶级”可知，市民阶层力量 但罗马帝国的首都在罗马和君士坦丁堡，排除A项；拜占庭帝 壮大；根据材料一“西欧的商人…在城市中建立起全新的 国是罗马帝国分裂后的东罗马帝国，首都为君士坦丁堡，排除 C项；奥斯曼帝国曾是地跨欧亚非三洲的大帝国，也是东西方 个人法律地位，逐步形成了与封建社会有很大反差的市民文 文明的交汇处，但其首都是伊斯坦布尔，排除D项。 化”可知市民文化影响；根据材料一中所涉及的时间点 5.C【解析】该官员认为“礼乐诗书之教、君臣父子之道” 12世纪，可以推知封建势力衰落。 应学习中华文化，社会习俗应保持自身特性，故A项错误； （2)根据材料一“12世纪，西欧…更多的行业集中到城市， 材料未体现朝鲜处于藩属地位，故B项错误；据“然四方习俗， 刺激了商业和贸易的繁荣”可知，有利于商品经济、资本主义 各随土性”可知，该官员主张社会习俗应保持主体的选择性， 萌芽发展；根据材料一“西欧的商人打破了封建等级依附关系 故C项正确；主张社会习俗应遵循自身传统的说法片面，故 的纽带，在城市中建立起全新的个人法律地位，逐步形成了与 D项错误。 封建社会有很大反差的市民文化”，材料二“（城市法）对瓦 6.D【解析】材料强调的是先进文明对落后文明所产生的影响， 解封建制度起着积极的催化作用”可知促进封建主义瓦解，推 日本的大化改新便是当时较落后的日本学习较先进的隋唐的一 动欧洲社会转型；根据材料一“它（市民文化）崇尚民主参与 个典型例子，故选D项；印度发明的数字，阿拉伯人将其传入 和自由平等，强调私有和尊重法律，注重契约和权利，关注世 非洲不符合材料论述，排除A项：日本对于新罗而言不属于“发 俗利益，并在此基础上不断发展升华而形成近代市民阶级精神， 展较高阶段的文明与文化”，排除B项；“奥斯曼帝国把印度 即现代法治精神”可知奠定了近代民主、法治的基础。 教改造为国教”属于自己内部的改造，而不是“文化出超”， 49