第一单元第3课 环境数据要感知 教学设计 2025-2026学年人教版初中信息科技八年级全一册

2026年五原县中小学优秀教学案例大赛 八年级全一册第一单元第3课《环境数据要感知》教学设计 课程基本信息 主备人 武斌瑞 课型 新授课 学科 信息科技 年级 八年级 学段 初中 版本章节 第一章第3节 教学目标 1、 体验声音传感器，进一步了解其他传感器的应用。 2、 知道声音传感器的工作原理。开展实践探索，了解利用传感器获取数据的方法。 3、 理解并会读声音传感器数据中的代码。 教学重难点 重点：知道声音传感器的工作原理。开展实践探索，了解利用传感器获取数据的方法。 难点：理解并会读声音传感器数据中的代码。 学情分析 1、 通过第1课“开启物联网之门”和第2课“传感之古今未来”，学习者已初步了解物联网的概念、物联网与互联网的关系，以及传感器的工作原理和发展历程，具备了物联网和传感技术的基础认知。 2、 处于信息时代，学习者对实践性、场景化的学习活动更感兴趣，对物联网技术的“实用性”有探索欲，本课“环境数据感知”与生活（如智能家居的环境监测、城市环境治理）紧密关联，能有效激发解决实际问题的动机，但可能对“算法与信息处理”的抽象内容缺乏耐心。 3、 对“环境数据”的具体范畴（如空气、水质、土壤等数据类型）、“环境数据感知”的实际技术流程（从采集到处理的全链路）缺乏深入认识，让学生通过查阅资料去补充缺口知识。 教学准备 硬件： 蜂鸣传感器、火焰传感器实物各1个、学具单 软件： 点名系统、声音检测器、控制小车LED灯代码 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 情境导入：播放三段不同的声响。提问1:”分别说一说不同音效给你带来什么感觉？”提问2：怎么去鉴定是噪音呢？ 引入课题：本节课我们一起来学习“环境数据要感知”。 知识点1：体验声音检测器 通过声音检测器，让学生发出大小不同的声响，来观察声音检测器上显示的内容，检测所处环境声音的大小。 教师总结关键内容：30-40dB是较为理想的安静环境，70dB影响工作效率，90dB长期生活在噪声中，听力受损，容易产生疾病。150dB以上，双耳会失去听力。 听音乐，思考老师提出的问题，进行积极思考并回答。 学生探索并回答不同分贝的声响带来的感受，结合物理所学知识说出人耳接受的分贝范围。 通过不同声响让学生直观地感受到外界声音对人体的影响，激发学生学习的探求欲。 让学生感受并知道正常分贝是什么环境。分贝值过高对人体的影响。 知识点2：声音传感器的工作原理 通过图例分析及视频讲解，总结归纳声音传感器工作原理： 1、采集声音振动信息 2、经过内部处理转化为可测量、读取的数据。 3、显示数据结果，了解环境对健康的影响。 学生听、理解并记录声音传感器工作原理。 通过图例和教师讲解，让学生知道声音检测器的用法并理解其工作原理。做到知其然也知其所以然。 知识3：其他传感器介绍及应用 教师大屏展示其他传感器，并实物展示蜂鸣传感器、火焰传感器的应用场景。 通过教师讲解演示，学生分小组讨论，在我们的实际生活中有哪些物联产品用到哪些传感器？ 学生分小组讨论，并派代表进行发言。 通过小组讨论，让学生发现身边的物联用品并知道其内置哪些传感器。通过学习知识来解释生活中的小奥秘。 小组讨论时间限时并大屏打开计时器。 小组发言限定时间，给每个小组预留时间充分发表观点，拓宽分享广度。 拓展知识：时空对话了解温度传感器的原理 通过AI智能技术利用时空和科学家对话，分析温度传感器的工作原理及生活中的一些应用。 读取关键代码 通过揭秘小车LED灯闪烁的原理，引出程序代码，引导学生读取声音传感器上烧录的部分代码，让学生掌握其关键代码。 学生观看视频并了解温度传感器的工作原理及应用。 学生观看小车LED灯的变化，并在学具单上记录声音传感器关键代码的作用。 通过新颖的方式吸引学生了解其他传感器的应用，也教会学生借助AI智能工具去解决自己的疑惑。 通过有趣的视频展示效果，让学生理解代码的意义和作用，打消对代码枯燥、畏难情绪。 对代码中函数、引脚定义细节解释详细些，可以逐行或找一些相关视频去了解本课相关代码。 While True 无限循环 简单讲解字符型及内置函数表示的方法。 课后作业： 设计一款“生活智能感应小装置”，要求： 1. 运用本节课学到的传感器感知原理； 2. 任选一种场景：如火焰感应、声音感应、人体感应等； 3. 画出简易设计图，标注：用什么传感器、感应到什么信号、做出什么反应（报警/提醒/灭火/关灯等）； 4. 用一句话说明：它能帮我们解决生活中的什么问题。 学生通过设计，将课堂知识转化为解决生活问题的能力，实现“做中学、学中悟”的教学目标。 板书设计/课堂小结 一、声音传感器工作原理： 2、 声音传感器代码 Sound():初始化板载声音传感器 Oled.print(“声音响度：”+str(sound_value)):在屏幕上显示声音的大小 教学反思 学生在沉浸式体验中，学习兴趣与参与度显著提升；后续结合实物演示，学生也了解不同传感器的用处，达到了教学预期效果。 代码部分对于初学者来说，读懂代码和理解代码比较困难，需要提前了解或预习，课堂讲解代码时间分配不合理，根据班级情况酌情调整本课课时安排。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $