第4课 物物相连有价值　教学设计 2024—2025学年人教版（2024）初中信息科技八年级全一册

《物物相连有价值》 【教学任务目标】 1.通过观察和认识传感器，知道物联网离不开数据的支撑，了解物联网中数据的重要作用。 2.通过设计远程控制关窗，体会物联网远程控制的优势。 3.通过实际案例，感受传感器网络协同的本地协同带来的新智能。 4.认识物联网为社会发展带来的价值。 【教学重点难点】 重点：认识物联网为社会发展带来的价值。 难点：知道物联网离不开数据的支撑，了解物联网中数据的重要作用。 重难点确立的依据：课程标准以及教材体系与知识结构，学生的可接受性。 【教学方法】 教师的教法：任务驱动，讲授，演示。 学生的学法：自主学习，合作探究。 教学法确立的依据：教学目标和教学内容，学生的年龄特点。 【教学辅助手段】 辅助手段：多媒体，虚拟仿真工具，ppt，手机。 选择的依据：新课程标准的要求和教学的内容要求。 【教学流程】(使用说明：根据教学设计确定环节，各环节的项目如下) 【新课导入】（如：创设问题情境，引入新课） 内容：利用多媒体播放智能家居的视频，引导学生回答问题，引出新课。 设计理念：通过生动直观的画面，激发学生对物联网技术的好奇心和探索欲，引出本节课的课题。 教师教的方式：演示法。 学生学的方式：自主学习 预设效果：学生能够知道我们生活中常见的智能家居都有哪些，并且想进一步了解智能家居是如何实现的。 一、丰富即时数据的作用。 【教师活动1】 大屏幕投影手机演示分贝测试仪软件，引导学生理解传感器是如何进行收集数据的。 【学生活动1】 观看教师演示的操作，思考传感器是如何进行数据的收集的。 【教师活动2】 出示一张物联网的工作原理图，让同学们分析图片中物联网数据的传输过程。 【学生活动2】 分析图片的内容，思考物联网是如何进行数据的传输的。 【教师活动3】 给学生提供全国天气实况网站，组织学生找到温度较高和温度较低的地方，引导学生思考网站是如何得到各地的温度的。 【学生活动3】 思考并回答，天气实况图是如何进行数据的收集的，并且数据是怎么传输的。 【设计理念】： 以实际案例出发，体会丰富实时的数据是如何显示到我们眼前的过程，同时也领会查看丰富数据给日常生活带来的价值。 二、远程控制的优势。 【教师活动4】 展示生活中常见的远程控制案例，并用大屏幕投影手机远程控制车辆解锁的操作，让学生更直观的理解远程控制的基本原理。 【学生活动4】 了解常见的远程控制案例，观察并分析汽车的远程控制操作，理解远程控制的基本原理。 【教师活动5】 组织学生三人一组进行讨论，设计一种物联窗户的方案，实现远程关闭窗户的功能。说出不同控制方案的优缺点。找小组代表进行汇报。 【学生活动5】 小组代表进行汇报方案，如何实现远程关窗的功能。 【设计理念】：发散思维，引导学生以窗户为例，思考远程打开的方式，从而体会物联网为生活带来的便利。 【教师活动6】 教师创设夜晚回家时，楼道灯如何亮起的情境，提出问题：楼道的声控灯都有什么传感器在协同。通过创设的情境，引出传感器协同给人们生活带来的智能。 【学生活动6】 回答问题，通过感受实际的传感器协同的案例，知道传感器协同给我们生活带来的新智能。 【设计理念】：以真实问题和项目驱动，引导学生经历原理运用过程，计算思维和数字化工具。 三、传感器协同带来的新智能。 【教师活动7】 通过展示水质检测仪的传感器组成和工作原理，让同学们知道多个传感器相互配合，可以提高数据的准确度和可信度。 【学生活动7】 听老师讲解，理解传感器协同的价值。 【教师活动8】 分析更加智能化的楼道灯是如何实现的，找同学回答需要用什么传感器配合。 并通过虚拟仿真工具软件，观看光敏传感器和红外传感器协同的案例。 【学生活动8】 回答问题，并观看虚拟仿真工具的案例。感受传感器协同带给我们的新智能。 【课堂小结】 内容：1．传感器是物联系统的基础，是物联网实现全面感知的关键。 2．物联网为互联网提供了大量的数据，使互联网变得更智慧。 3．物联网可以实现物联设备的远程控制，带来了很多便利。 4. 传感器的协同可以带来新的智能 学生和老师一起总结本课知识点。 【板书设计】 内容： 物物相连有价值 一、丰富即时数据的作用。 二、远程控制的优势。 三、传感器协同带来的新智能。 设计说明：直观地、系统的板书设计，突出教学重点，能直观地给学生呈现出完整的内容体系，启迪学生的思维。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$