专题03 辽宋夏金元时期：民族关系发展与社会变化（一）（期中真题汇编，辽宁专用）七年级历史下学期

专题03 辽宋夏金元时期：民族关系发展与社会变化（一） 4大高频考点概览 考点01 北宋的政治 考点02 辽、西夏与北宋的并立 考点03 金与南宋的对峙 考点04 元朝的建立与统一 地 城 考点01 北宋的政治 一、单选题 1．（24-25七年级下·辽宁沈阳·期中）与成语“黄袍加身”密切相关的历史事件是（   ） A．靖康之难 B．陈桥兵变 C．玄武门之变 D．沙丘之变 【答案】B 【解析】A．靖康之难是导致北宋灭亡的历史事件，错误。 B．陈桥兵变是赵匡胤发动的取代后周，建立宋朝的兵变事件，又称为“黄袍加身”，正确。 C．玄武门之变是唐朝的历史事件，错误。 D．沙丘之变是指秦始皇在沙丘宫去世后，赵高与李斯杀害公子扶苏，拥立秦二世即位的历史事件，错误。 2．（24-25七年级下·辽宁抚顺·期中）《宋史》记载“将士相与谋曰：主上幼弱，吾辈出死力破敌，谁则知之，不如先立点检（指赵匡胤）为天子，然后北征。……黄袍已加身矣”。这段史料叙述的是（   ） A．杯酒释兵权 B．攻灭南唐 C．消灭北汉 D．陈桥兵变 【答案】D 【解析】根据题干“主上幼弱、立点检（赵匡胤）为天子、黄袍加身”可知，直接指向赵匡胤通过兵变取代后周建立宋朝的事件，即陈桥兵变，D项正确；杯酒释兵权是赵匡胤巩固统治的措施，与题干无关，排除A项；“攻灭南唐、消灭北汉”为宋朝建立后的统一战争，与黄袍加身无关，排除BC项。故选D项。 3．（24-25七年级下·辽宁沈阳·期中）著名文化学者王立群这样评价古代一位帝王：“烽火燃，五十年，陈桥驿站披旒冕。披旒冕，定江山，杯酒之间销兵权……”他评价的是（   ） A．秦王嬴政 B．汉高祖刘邦 C．唐太宗李世民 D．宋太祖赵匡胤 【答案】D 【解析】据题干“陈桥驿站”、“杯酒之间销兵权”和结合所学知识，可知960年赵匡胤在陈桥驿发动兵变，黄袍加身建立北宋；为了加强中央集权，杜绝武将兵变的情况，他在军事上采取“杯酒释兵权”，解除禁军将领的兵权，D项正确；秦王嬴政以统一六国著称，与材料无关，排除A项；刘邦为西汉开国皇帝，排除B项；唐太宗李世民以贞观之治闻名，与陈桥兵变无关，排除C项。故选D项。 4．（24-25七年级下·辽宁葫芦岛·期中）今河南陈桥镇有一院落，其中一棵古槐树，树前有一石碑，背后刻有《题系马槐》诗：“黄袍初进御，系马耀军威，翠盖开皇极，清荫护紫薇。”这首诗描述的（   ） A．建立南宋 B．建立后周 C．陈桥兵变 D．杯酒释兵权 【答案】C 【解析】根据题干“陈桥镇”“黄袍初进御”“系马耀军威（契合兵变场景）”并结合所学知识可知，960年，后周朝廷派赵匡胤北上抵抗辽军。军队行至开封东北的陈桥驿时，谋士和诸将拿出准备好的黄袍披到赵匡胤身上，拥护他当上皇帝。这就是历史上有名的陈桥兵变，C项正确；1127年，赵构在临安称帝，建立南宋，与诗中地点（河南陈桥镇）不符，排除A项；赵匡胤是篡夺了后周政权，而非建立后周，排除B项；“杯酒释兵权”发生在北宋建立后，与“陈桥兵变”无关，排除D项。故选C项。 5．（24-25七年级下·辽宁鞍山·期中）观察下面知识结构图的内容，推断该知识结构图的中心主题是（   ） A．唐朝的政治 B．五代的政治 C．北宋的政治 D．元朝的政治 【答案】C 【解析】由题干知识结构图并结合所学可知，宋太祖为加强中央集权，解除禁军高级将领的兵权；为防止宰相权力过大，采取分化事权的办法削弱相权；在各州设置通判，分化知州的权力；为防止武将专权，推行崇文抑武的政策，题干知识结构图的中心主题是北宋的政治，C项正确；唐朝、五代和元朝政治均没有推行崇文抑武的方针，均不符合题干知识结构的主题，排除ABD项。故选C项。 6．（24-25七年级下·辽宁沈阳·期中）“状元登第，虽将兵数十万，恢复幽蓟，逐强虏于穷漠，凯歌劳还，献捷太庙，其荣亦不可及也。”上述材料反映了北宋社会的价值取向。这种价值取向的出现是因为（   ） A．崇文抑武方针 B．注重发展农桑 C．强化门第观念 D．为夺燕云地区 【答案】A 【解析】根据材料，材料的句意是状元及第的荣耀，远超军事胜利的成就。材料强调文人的地位高于武将，这与北宋“崇文抑武”的国策直接相关。宋初为加强中央集权，抑制武将权力，大力提倡科举、重用文官，导致社会重文轻武的价值取向，A项正确；“发展农桑”属于农业上的举措，与题干文臣与武将地位无关，排除B项；“门第观念”在宋代因科举制普及而弱化，与题意矛盾，排除C项；“夺取燕云地区”是军事目标，与价值取向无直接联系，排除D项。故选A项。 7．（24-25七年级下·辽宁沈阳·期中）宋太祖采取以下措施旨在（   ） 领域 措施 军事 任用文臣管理军务，经常调换军队将领 政治 设相当于副宰相的若干人与宰相共同议政 设置通判，取消节度使收税的权力 A．促进民族交融 B．推动文化繁荣 C．发展海外贸易 D．加强中央集权 【答案】D 【解析】题干中军事措施（文臣管军、调换将领）旨在削弱武将兵权，防止割据；政治措施（分割相权、设通判、收税权归中央）则分散官员权力，加强中央对地方的控制。加强中央集权准确概括了宋太祖通过削弱地方及官员权力巩固统治的核心目的，D项正确；民族交融与题干无关，材料是内部的加强中央集权的统治措施，排除A项；科举制的完善推动了文化繁荣，材料是加强中央集权的政治措施，与文化关系不大，排除B项；经济上的海外贸易未直接体现，材料是政治方面，排除C项。故选D项。 8．（24-25七年级下·辽宁锦州·期中）七年级某班同学准备排演历史课本剧，他们拟写了以下剧本大纲。据此判断该课本剧的名称应为（   ） 课本剧名称： 主人公 赵匡胤 第一幕：杯酒释兵权——解除禁军高级将领的兵权 第二幕：稍夺其权——加强军权，分割相权 第三幕：制其钱谷——取消节度使收税的权力 第四幕：收其精兵——任用文官管理军务，经常调换军队将领 A．集权的北宋 B．开放的北宋 C．孱弱的北宋 D．繁华的北宋 【答案】A 【解析】根据题干“第一幕杯酒释兵权”可知，解除武将兵权；“第二幕稍夺其权”可知，分割相权以加强皇权；“第三幕制其钱谷”可知，取消节度使收税权，控制财政；“第四幕收其金兵”可知，用文官管理军务，防止将领专权。这些措施的核心目的是加强中央集权，A项正确；题干内容围绕集权，和“开放”无关，排除B项；这些措施是强化集权，不是体现“孱弱”（军事弱等），排除C项；剧本未涉及经济繁荣等体现“繁华”的内容，主要讲政治集权，排除D项。故选A项。 9．（24-25七年级下·辽宁抚顺·期中）北宋初年，为了稳固政权安定社会秩序，杜绝武将飞扬跋扈和兵变政移发生，朝廷制定的方针是（   ） A．重农抑商 B．约法三章 C．崇文抑武 D．轻徭薄赋 【答案】C 【解析】根据材料和所学知识可知，北宋初年，鉴于五代十国时期武将夺权频繁、政权更迭动荡的教训，推行 “崇文抑武” 方针，通过抬高文官地位、抑制武将权力，如杯酒释兵权、以文官任地方长官等，来稳固政权、防止兵变，C项正确；重农抑商是中国古代长期存在的经济政策，强调重视农业、抑制商业发展，主要目的是维护封建经济基础，保障国家赋税来源等，与 “杜绝武将飞扬跋扈和兵变政移” 无关，排除A项；“约法三章” 源自刘邦攻入咸阳后简化法令以收揽人心，是特定历史情境下的短期法令举措，并非北宋初年为解决武将问题制定的方针，排除B项；轻徭薄赋是减轻百姓徭役和赋税负担的政策，主要作用是缓和社会矛盾、促进经济发展，与约束武将、稳定政权的关联不大，不是针对武将问题的方针，排除D项。故选C项。 10．（24-25七年级下·辽宁沈阳·期中）北宋宰相赵普曾提出：“惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣”下列体现北宋在军事上“收其精兵”措施的是（   ） A．分化事权，削弱相权 B．任用文臣管理军务 C．设置通判，以分知州的权力 D．设转运使，把地方财赋收归中央 【答案】B 【解析】根据材料“北宋在军事上‘收其精兵’措施”，即军事上的措施，结合所学可知，北宋为了削弱武将专权，任用文臣管理军务，且将调兵权与统兵权分离，B项正确；宋太祖为防止宰相权力过大，采用分化事权的办法，削弱相权，属于政治上的措施，与军事上“收其精兵”不符，排除A项；宋太祖为加强对地方的控制，设通判监督知州，以分知州的权利，属于政治上的措施，与军事上“收其精兵”不符，排除C项；为加强中央集权，削弱地方割据的基础，宋太祖规定除各州留一部分用作地方的必要支出外，其余一切税收由中央掌控。后来又陆续在地方设置转运使，把地方财赋收归中央，排除D项。故选B项。 11．（24-25七年级下·辽宁盘锦·期中）宋太宗时任命的宰相9人，全部为文官，当时文官还占据了军队高级和中级将领的大部分职位，尤其是掌管军政要务的枢密使一职，由武臣出任者只是个别情形。这体现了宋朝（   ） A．分割宰相的权力B．崇文抑武的方针 C．外重内轻的局面 D．官僚机构的臃肿 【答案】B 【解析】据材料“当时文官还占据了军队高级和中级将领的大部分职位，尤其是掌管军政要务的枢密使一职，由武臣出任者只是个别情形”可知，宋太宗时期宰相及军队要职多由文官担任，枢密使等关键职位极少由武臣出任，体现文官主导军政，抑制武将地位，这反映了宋朝为防范武将专权，推行“崇文抑武”的方针，B项正确；分割宰相的权力涉及分割相权，但题干未提及权力分散，排除A项；外重内轻的局面与宋朝加强中央集权的史实矛盾，宋朝强调外轻内重，排除C项；官僚机构的臃肿强调机构臃肿，与题干用人政策无关，排除D项。故选B项。 12．（24-25七年级下·辽宁铁岭·期中）宋太祖赵匡胤为加强中央集权，解除禁军高级将领的兵权，采取的方法是（   ） A．陈桥兵变 B．杯酒释兵权 C．重文轻武 D．设置通判 【答案】B 【解析】根据所学知识可知，宋太祖采取杯酒释兵权的方法，解除禁军高级将领的兵权，B项正确；陈桥兵变是赵匡胤夺取后周政权的事件，与解除兵权无关，排除A项；重文轻武是宋朝整体政策，虽涉及抑制武将地位，但非具体事件，排除C项；设置通判是地方监察措施，与中央禁军无关，排除D项。故选B项。 13．（24-25七年级下·辽宁鞍山·期中）宋初统治者采取一系列措施（如下表），此举的主要目的是（   ） 解除禁军高级将领的兵权，经常调换军队将领，定期换防。 分化事权，削弱相权。 派文臣担任各地州县的长官，设通判，以分知州的权力。 A．改善君臣关系 B．促进吏治改革 C．加强中央集权 D．促进经济发展 【答案】C 【解析】根据材料“解除禁军高级将领的兵权，经常调换军队将领，定期换防”分析可知宋朝解除禁军将领兵权、调换将领、定期换防，避免将领长期控制军队，防止军事叛乱，根据材料“分化事权，削弱相权”分析可知在中央政府分割宰相权力，设多个职位相互制衡，强化皇权，根据材料“派文臣担任各地州县的长官，设通判，以分知州的权力”分析可知用文官替代武将治理地方，通判作为中央监督官，削弱地方长官权力，防止割据，综合材料分析可知共同反映了宋朝加强中央集权，C项正确；这些措施实际上削弱臣权，不能改善君臣关系，排除A项；促进吏治改革是手段而非根本目的，排除B项；促进经济发展与这些政治军事措施无关，排除D项。故选C项。 14．（24-25七年级下·辽宁大连·期中）下表为北宋时期枢密院部分官员情况统计。通过表中数据可以看出北宋时期（   ） 官职类型 来自于文职 来自于武职 总人数 枢密院正职 54人 18人 72人 枢密院副职 108人 21人 129人 注：据《宋史》、《宋宰辅编年录》及《续资治通鉴长编》整理 A．在州府设置枢密院 B．武将担任正职较多 C．推行崇文抑武方针 D．地方节度使无实权 【答案】C 【解析】据题干“北宋时期枢密院部分官员情况统计”表格数据，枢密院正职中文职54人、武职18人，副职中文职108人、武职21人 ，结合所学知识可知，北宋为防止武将专权，推行崇文抑武方针。在中央重要机构枢密院（掌管军事）中，文职官员数量远多于武职官员，体现了北宋重视文官、抑制武将权力的政策倾向，所以通过表中数据可以看出北宋时期推行崇文抑武方针，C项正确；题干表格呈现的是北宋枢密院官员的文武构成情况，并未提及“在州府设置枢密院”相关内容，实际上，枢密院是中央机构，主要负责军事事务，州府一级没有枢密院设置，排除A项；从表格数据看，枢密院正职中文职54人、武职18人，副职中文职108人、武职21人 ，明显是文职官员担任正职、副职的数量远多于武职，并非“武将担任正职较多” ，排除B项；题干表格围绕枢密院官员文武构成，没有涉及“地方节度使实权”的信息。北宋通过一系列措施削弱地方节度使权力，但仅从枢密院官员数据无法得出“地方节度使无实权”的结论，排除D项。故选C项。 15．（24-25七年级下·辽宁沈阳·期中）宋代沿袭五代旧制，设枢密院负责军事事务，下图是宋朝枢密院正副枢密使出身统计图，与统计图所反映的现象相关政策是（   ） A．杯酒释兵权 B．三省六部制 C．崇文抑武 D．设置通判 【答案】C 【解析】根据题干信息“宋朝枢密院正副枢密使出身统计图”，可知文臣占91%，武将占9%，结合所学知识可知，宋朝的崇文抑武方针，使文官得到重用，扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳固和社会的安定，C项正确；宋太祖采取杯酒释兵权的方法，解除禁军高级将领的兵权，与文臣占91%，武将占9%的内容不符，排除A项；三省六部制，是中国古代封建社会一套组织严密的中央官制，三省是中书省、门下省、尚书省，六部是吏部、户部、礼部、兵部、刑部、工部，与题干信息“宋朝枢密院正副枢密使出身统计图”没有联系，排除B项；宋朝在地方各州设置通判，以分知州的权力，监督知州，互相牵制，加强中央对地方的控制，与题干信息“宋朝枢密院正副枢密使出身统计图”没有联系，排除D项。故选C项。 16．（24-25七年级下·辽宁沈阳·期中）下图是某位同学的学习笔记，依据笔记判断他学习的内容是（   ） A．诸侯争霸 B．独尊儒术 C．崇文抑武 D．闭关锁国 【答案】C 【解析】根据题干信息“①近用文臣掌握军政大权②注重发展文教事业”和所学知识可知，北宋为防止武将专权，实行崇文抑武政策。重用文臣掌握军政大权，注重发展文教事业，这扭转了五代十国以来尚武轻文的风气，有利于政权稳定，与笔记内容相符，C项正确；诸侯争霸是春秋战国时期的特征，主要表现为各诸侯国之间的战争与兼并，和笔记内容无关，排除A项；独尊儒术是汉武帝时期的举措，目的是统一思想，加强中央集权，并非针对防止武将专权，排除B项；闭关锁国是明清时期限制对外交往的政策，与笔记中防止武将专权等内容不相关，排除D项。故选C项。 17．（24-25七年级下·辽宁丹东·期中）北宋宰相赵普曾推出“惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵。则天下自安矣”。下列体现北宋在经济上“制其钱谷”措施的是（   ） A．将调兵权与统兵权分离 B．采用分化事权的办法，削弱相权 C．设通判监督知州，以分知州的权利 D．取消节度使收税的权力 【答案】D 【解析】根据所学知识可知，宋太祖加强对地方税收的控制，取消节度使收税的权力，这就消除了地方割据的物质基础，符合“制其钱谷”的经济措施，D项正确；将调兵权与统兵权分离，涉及军事权分离，属于“收其精兵”，排除A项；削弱相权属于中央行政分权，与地方经济无关，排除B项；设通判属地方行政分权，属“夺其权”，排除C项。故选D项。 18．（24-25七年级下·辽宁沈阳·期中）据学者统计，北宋一朝科举考试共录取文士60035人，平均每年约360人，武举考试共录取武士868人，平均每年约5人。宋代还规定文武官员在任期间，文臣考核升迁的年限比武臣短。这说明宋朝（   ） A．崇文抑武 B．休养生息 C．重农抑商 D．武将跋扈 【答案】A 【解析】根据题干和所学知识可知，崇文抑武，“崇文”体现为重视文士，科举录取文士多、文臣升迁快；“抑武”体现为武举录取武士少、武臣升迁慢，这与题干表述一致，A项正确；休养生息，通常指减轻人民负担，恢复生产，题干没有涉及，排除B项；题干讲的是文武官员的选拔和升迁，和农业、商业无关，排除C项；题干体现的是对武将的抑制，而非武将跋扈，排除D项。故选A项。 19．（24-25七年级下·辽宁丹东·期中）历史解释是指以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判。下列属于历史解释的是（   ） A．618年，隋炀帝在江都被叛军杀死，盛极一时的隋朝随之灭亡 B．武则天统治时期，继续推行贞观以来减轻人民负担的政策和措施 C．宋朝科举制的发展，造就科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面 D．960年，后周大将赵匡胤在陈桥驿发动兵变 【答案】C 【解析】据材料可知，历史解释需包含对历史事件因果或影响的理性分析，选项C中“造就”一词明确指出了宋朝科举制发展与其文治局面之间的因果关系，属于分析评判，。C项正确；A、B、D均为单纯陈述事件的时间、人物及措施，属于历史史实，不是历史解释，排除ABD项。故选C项。 20．（24-25七年级下·辽宁沈阳·期中）在边疆战事中，北宋屡战屡败，每年被迫送出大量钱物；政府官俸和军费开支浩大，财政入不敷出；土地兼并剧烈，农民起义此起彼伏。因此，北宋进行了（   ） A．商鞅变法 B．周世宗改革 C．王安石变法 D．张居正改革 【答案】C 【解析】根据题干信息“在边疆战事中，北宋屡战屡败，每年被迫送出大量钱物”“财政入不敷出”“农民起义此起彼伏。”和所学知识可知，北宋中期面临边疆战事失利、“岁币”支出大、“冗官”“冗兵”致财政困难、土地兼并引发农民起义等问题，即“积贫积弱”局面。王安石变法旨在通过一系列措施，如青苗法、募役法、保甲法等，实现富国强兵，解决上述困境，C项正确；商鞅变法发生在战国时期秦国，时间与北宋不符，排除A项；周世宗改革是五代十国时期后周世宗柴荣推行的改革，与北宋面临的问题及改革无关，排除B项；张居正改革是明朝万历年间张居正主持的改革，时间与北宋不对应，排除D项。故选C项。 21．（24-25七年级下·辽宁鞍山·期中）王安石颁布的募役法、方田均税法要解决的共同问题是（   ） A．增加政府财政收入B．减轻农民经济负担C．鼓励发展农业生产 D．加强对地方的控制 【答案】A 【解析】据材料“募役法、方田均税法”并结合所学可知，募役法将徭役改为征收免役钱，政府借此扩大财源；方田均税法通过清丈土地、按实征税，打击隐田逃税，增加税收。两者均以增加政府财政收入为核心目标，A项正确；减轻农民负担不符合实际，如募役法可能加重部分农民负担，排除B项；鼓励发展农业生产与农田水利法相关，非两者直接目的，排除C项；加强对地方的控制属于保甲法等军事措施的作用，排除D项。故选A项。 22．（24-25七年级下·辽宁鞍山·期中）某同学利用DeepSeek（AI人工智能）搜索输入关键词“宋神宗、募役法、方田均税法”。DeepSeek会显示出的结果是（   ） A．澶渊之盟 B．王安石变法 C．郾城大捷 D．靖康之变 【答案】B 【解析】据题干“宋神宗、募役法、方田均税法”和所学知识可知，宋神宗时期，王安石推行变法，“募役法”“方田均税法” 均是王安石变法中的重要内容，符合搜索关键词，B项正确；“澶渊之盟” 是北宋与辽在宋真宗时期签订的和约，和 “募役法、方田均税法” 无关，排除A项；“郾城大捷” 是南宋岳飞抗金的著名战役，发生在宋高宗时期，与宋神宗及变法内容无关，排除C项；“靖康之变” 是金灭北宋的事件，发生于宋钦宗时期，和所搜关键词涉及内容不相关，排除D项。故选B项。 23．（24-25七年级下·辽宁丹东·期中）1069年，宋神宗任用王安石变法，变法的以下措施中，“避免官僚和大地主隐瞒土地．逃避赋税，增加政府收入”的是（   ） A．青苗法 B．募役法 C．方田均税法 D．保甲法 【答案】C 【解析】题干要求找出避免官僚和大地主隐瞒土地、增加政府收入的措施，结合所学可知，王安石变法中方田均税法通过重新丈量土地、按实际面积和肥瘠程度征税，有利于解决隐瞒土地问题，从而确保税收公平、增加政府收入，C项正确；青苗法是在每年二月、五月青黄不接时，由官府给农民贷款、贷粮，与土地清查无关，排除A项；募役法是将原来按户轮流服差役，改为由官府雇人承担，不愿服差役的民户，则按贫富等级交纳一定数量的钱，称为免役钱，官僚地主也不例外，但无关土地问题，排除B项；保甲法是将乡村民户加以编制，十家为一保，民户家有两丁以上抽一丁为保丁，农闲时集中，接受军事训练，属于治安与军事措施，与材料信息不符，排除D项。故选C项。 24．（24-25七年级下·辽宁铁岭·期中）1069年，宋神宗任用王安石进行变法，以实现富国强兵。变法在军事上采取的措施是（   ） A．青苗法 B．保甲法 C．募役法 D．方田军税法 【答案】B 【解析】根据所学知识，1069年，为摆脱统治危机，实现富国强兵，宋神宗任用王安石主持变法。这次变法在军事方面的措施是保甲法。保甲法规定，乡村住户，每十家组一保，五保为一大保，十大保为一都保。以住户中最富有者担任保长、大保长、都保长。用以防止农民的反抗，并节省军费，B项正确；青苗法、募役法、方田均税法是王安石变法经济方面的措施，排除ACD项。故选B项。 二、非选择题 1．（24-25七年级下·辽宁阜新·期中）中学历史课程将培养和提高学生的学科核心素养作为重要目标之一。阅读材料，回答问题。 【时间轴学史】 【看地图学史】 【读史料学史】 材料一  做人莫做军，做铁莫做针。 ——宋朝谚语 材料二  富家不用买良田，书中自有千中粟。安居不用架高堂，书中自有黄金屋。娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。出门莫恨无人随，书中车马多如簇。男儿欲遂平生志，六经勤向窗前读。 ——宋真宗《励学篇》 （1）“天下大势，分久必合，合久必分”，时间轴中哪两个朝代结束了长期分裂完成了统一？从两个王朝中任选其一，说明其统一的历史意义。 （2）图1到图3体现的历史发展趋势是什么？ （3）材料一材料二共同反映了宋朝统治者实行的什么方针？ （4）宋朝统治者实行这一政策的目的是什么？这一政策实行有何影响？ （5）宋朝科举考试的人数大大增加，其原因是什么？这产生了什么作用？ 【答案】（1）朝代：隋朝；元朝；意义：元朝：元朝的统一结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。 （2）趋势：由分裂走向统一。 （3）方针：重文轻武政策。 （4）目的：为防止武将出现专横跋扈的情况等。影响：有利于政权的稳定和社会安定（扭转了尚武轻文的风气，杜绝了杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生），但是也削弱了军备。 （5）原因：宋朝重视文教事业，改革和发展了科举制。作用：科举制度的发展对宋代社会产生了深远影响，在全国营造了浓厚的读书风气等。 【解析】（1）朝代：由时间轴并结合所学可知，隋朝结束了南北朝时期的分裂局面完成了统一；元朝结束了两宋时期的分裂局面完成了统一；意义：选择元朝，结合所学元朝统一的意义可知，元朝的统一结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。 （2）趋势：由图1和图2可知，北宋和南宋时期，周边少数民族政权与之并立，到元朝统一，所以其发展趋势为由分裂走向统一。 （3）方针：根据材料一“做人莫做军”可知，材料反映了当时人们不以从军为荣；根据材料二“男儿欲遂平生志，五经勤向窗前读”可知，材料大意是男人如果想实现生平最大的志向，就勤快的抱着诗书礼易乐春秋这六经在窗前读吧，因此，材料二字里行间给我们的启示是读书考取功名是当时人生的一条绝佳出路。据此可知，材料一、二共同反映了宋朝统治者实行的重文轻武政策。 （4）目的：根据所学知识可知，为防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现，宋太祖有意重用文臣掌握军政大权。后继的宋太宗继续采取抑制武将、提升文官地位的政策，使文臣统兵的格局逐渐形成。影响：根据所学知识可知，宋朝的重文轻武政策，扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳固和社会的安定。但是也削弱了军备，严重削弱了军队的战斗力和国防力量。 （5）原因：根据所学知识可知，宋朝重视文教事业，改革和发展了科举制。宋初大幅度增加科举取士名额，提高进士地位，进士不仅授官从优，而且升迁迅速。作用：根据所学知识可知，科举制度的发展，对宋朝社会产生了深远影响，在全国范围营造了浓厚的读书风气，也促进整个社会文化素养的提高，造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。 2．（24-25七年级下·辽宁营口·期中）中国封建社会历代统治者都注重通过加强中央集权和地方管理等措施来巩固统治。阅读下列材料，回答问题。 材料一  学者徐中约说：“在当时（隋唐时期）的条件下，这是一大发明。这种制度提供了布衣（平民）可以做宰相，可以为公卿，可以参政的机会，于是有政治上社会对流的可能性。由此，官僚政治获得了非常大的弹性。 ——《中国近代史》 材料二 材料三  宋初“始置诸州通判”，“凡民兵、钱谷、户口、赋役、狱讼听断之事，可否裁决，与守巨（指知州、知府等地方长官）通签书施行” ——《宋史职官志》 材料四 ——根据教材《中国历史》七年级下册整理 （1）材料一中的“这种制度”指什么？该制度的确立产生了怎样的影响？ （2）结合所学、分析材料二中的图一反映了唐朝怎样的行政制度？图二反映宋太祖采取了什么办法来削弱相权？ （3）据材料三和结合所学知识，指出宋朝在地方上设立“通判”的目的是什么？后来又增设了什么官职管理地方财赋？ （4）阅读材料四，说说元朝建立后确立的地方行政制度和掌管全国行政事务的机构。 【答案】（1）科举制；科举制度是我国古代选官制度的重大变革；加强了朝廷在选官上的权力使通过考试选拔官员的用人制度逐渐确立；不仅扩大了统治基础，对社会阶层流动也起到积极作用，还显著提高了整个官僚队伍的文化素养。（答出任意一点即可） （2）三省六部制；分化事权或设副宰相。 （3）与知州分权或防止知州权力过大；转运使。 （4）行省制度（行中书省）和中书省。 【解析】（1）制度：根据材料一“这种制度提供了布衣（平民）可以做宰相，可以为公卿，可以参政的机会”并结合所学知识可知，在隋唐时期，打破门第限制，让平民有机会参与政治的制度就是科举制 。它改变了以往按照门第选拔官员的旧制度，采用分科考试的方式选拔人才，扩大了统治基础，对社会阶层流动起到积极作用。 影响：根据所学知识可知，科举制度是我国古代选官制度的重大变革，科举制以考试成绩作为选官的主要依据，是选官制度的创新。它加强了朝廷在选官上的权力，使通过考试选拔官员的用人制度逐渐确立，把选官权力收归中央，皇帝可以通过科举考试选拔出自己需要的人才，加强了中央对人才选拔的控制。科举制不仅扩大了统治基础，对社会阶层流动也起到积极作用 。平民子弟可以通过读书考试进入仕途，改变自身命运，进入统治阶层，使得社会阶层不再固化，促进了不同阶层之间的人员流动，为封建统治注入了新的活力。由于科举考试注重对文化知识的考查，促使士人努力学习，从而显著提高了整个官僚队伍的文化素养 。官员文化水平的提升，有利于更好地处理政务，推动国家的治理和发展。 （2） 制度：根据材料图一“图一”并结合所学知识可知，皇帝之下有中书省、尚书省、门下省，尚书省又下辖吏、户、礼、兵、刑、工六部，这就是唐朝的三省六部制 。中书省负责起草诏令，门下省负责审核诏令，尚书省负责执行诏令，六部则分管各类具体政务，这种制度使行政分工明确，提高了行政效率，同时三省之间相互牵制，加强了中央集权。 办法：根据材料图二“宋朝：二府三司”并结合所学知识可知，宋朝在皇帝之下，设立中书门下、枢密院和三司。中书门下掌管行政权，长官为同平章事（宰相），又设参知政事为副宰相 ，这就是分化事权的做法，通过增设副宰相，分割了宰相的行政权；同时枢密院掌管军事，三司掌管财政，将宰相的军权和财权也进行了分割，从而削弱了相权，加强了皇权。 （3） 目的：根据材料三“凡民兵、钱谷、户口、赋役、狱讼听断之事，可否裁决，与守臣（指知州、知府等地方长官）通签书施行”并结合所学知识可知，宋朝设立通判是为了与知州分权 。在宋朝之前，地方长官权力相对较大，容易形成地方割据势力。宋朝通过设置通判，让通判监督和制约知州，防止知州权力过大，加强中央对地方的控制。因此宋朝在地方上设立“通判”的目的是与知州分权或防止知州权力过大。 官职：根据所学知识可知，为了进一步控制地方财赋，宋朝增设了转运使 。转运使负责将地方的赋税收入转运到中央，把地方的财权收归中央，使得地方没有足够的财力来对抗中央，消除了地方割据的物质基础，加强了中央集权。 （4） 机构：根据材料四并结合所学知识可知，元朝在地方设立行中书省 ，这就是行省制度 。行省制度是元朝重要的地方行政制度，它加强了元朝对地方的管理，巩固了多民族国家的统一。在中央，元朝设立中书省 ，中书省不仅负责处理中央的行政事务，还直辖一些地区，是掌管全国行政事务的机构 。 3．（24-25七年级下·辽宁葫芦岛·期中）官员选拔是社会治理的重要前提，中国历史上不同时期的官员选拔和管理方式各异。阅读材料，回答问题。   材料一  隋唐科举制……自产生之日起就确立了由政府出面招生，考生“皆怀牒（证件）自列于州县”的自由报考原则，不论贵族和平民皆可参加公开考试。……举凡政治、经济、军事、文化、天文、地理、民族等各种与国计民生相关的大事，皆可为考试内容。……一切以程文（文章）定去留，为草野寒酸之士开辟了登仕之途…… ——杨齐福《科举制度与近代文化》 （1）根据材料一概括隋唐科举制的主要特点。这一时期，在科举制度建立和完善过程中，隋炀帝和武则天各有何贡献？ 材料二  宋代重文轻武，所以也很重视科举考试，在科举的形式和内容上都进行了重大的改革。宋代的科举放宽了录取的范围，名额也成倍增长，唐代录取进士，每次不过二三十人，少则几人、十几人，宋代每次录取多达二三百人，甚至五六百人。 ——《宋朝科举制度：中国古代科举制度的改革时期》 （2）据材料二指出宋代科举制度迅速发展的政策因素。结合所学知识分析宋代科举制度的改革与发展，造就了宋朝怎样的局面？ 材料三  （中国古代）科举取士制度，在一定程度上打破了皇族及豪强宗法势力对于政治权力的垄断，促进了社会的良性流动，从而扩大了统治阶级政治统治的合法性基础。 （3）根据上述材料及所学知识，分析这种选拔官员的方式发挥了怎样的积极作用？ 【答案】（1）主要特点：政府招生，自由报考，考试内容广泛，以文章定去留。 贡献：隋炀帝：创立进士科，标志着科举制正式确立；武则天：创立殿试制度。 （2）政策因素：宋代重文轻武政策。 局面：在全国范围营造了浓厚的读书风气，促进了整个社会文化素养的提高，造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。 （3）积极作用：打破了皇族及豪强宗法势力对政治权力的垄断；促进了社会的良性流动；扩大了统治阶级政治统治的合法性基础；提高了官员文化素质；推动了教育的发展等。 【解析】（1）特点：根据材料一“考生‘皆怀牒自列于州县’的自由报考原则”可得出自由报考；根据材料一“不论贵族和平民皆可参加”体现公平选拔；根据材料一“各种与国计民生相关的大事，皆可为考试内容”说明考试内容广泛；根据材料一“以程文定去留”表明以文章成绩为标准。 贡献：结合所学知识，隋炀帝创立进士科标志科举制形成，武则天增设殿试和武举进一步完善科举。 （2）政策因素：根据材料二“宋代重文轻武”分析可知重文轻武。 局面：结合所学知识，宋朝统治者注重发展文教事业，改革和发展科举制，为读书人进入仕途开辟了道路，使北宋政权基础进一步扩大，同时，政府在全国范围内营造了浓厚的读书风气，促进了整个社会文化素养的提高，造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。 （3）积极作用：根据材料三“打破皇族及豪强垄断，促进社会流动”可知其促进阶层流动；结合所学知识，科举制通过考试选拔人才，扩大统治基础，提高了官员文化素质，推动了教育的发展等。 4．（24-25七年级下·辽宁抚顺·期中）阅读材料，回答问题 材料一：宋初大臣赵普提出：“稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。” 材料二：1069年，宋神宗任用王安石主持变法，……变法涉及经济、军事和教育等领域。 材料三：元世祖在汉族人士的帮助下，参照中原历代王朝的统治方式，逐步确立了中央集权制度，加强对边疆地区的直接管辖。 ——上述材料均摘自《中国历史》七年级下册教材 请回答： （1）请你写出材料一中赵普说的“权”、“钱谷”、“兵”指的是什么？赵匡胤对此采取了哪些措施？ （2）材料二中的“变法”在经济和军事领域分别采取了什么措施？ （3）材料三中元世祖确立“中央集权制度”采取了什么措施？ 【答案】（1）“权”是地方节度使的行政权力。“钱谷”是地方的财权。“兵”是指节度使的兵权。 措施：针对“权”：宋太祖委派文臣担任地方州县长官；针对“钱谷”：取消节度使收税的权力，后设转运使，把地方财赋收归中央；针对“兵权”：采取杯酒释兵权的方法解除高级将领的军权，任用文臣管理军务，经常调换将领，定期换防，切断将领与士兵同地方的联系。 （2） 措施：经济方面：青苗法、募役法、方田均税法；军事方面：保甲法。 （3）措施：在中央设置中书省、枢密院、御史台、宣政院；在地方设置行中书省。 【解析】（1）内容及措施：根据材料一“稍夺其权，制其钱谷，收其精兵”和结合所学知识，“权”是地方节度使的行政权力，“钱谷”是地方的财权，“兵”是指节度使的兵权，宋太祖赵匡胤为加强中央集权，宋太祖委派文臣担任地方州县长官，加强中央集权；取消节度使收税的权力，后设转运使，把地方财赋收归中央；采取杯酒释兵权的方法解除高级将领的军权，任用文臣管理军务，经常调换将领，定期换防，切断将领与士兵同地方的联系。 （2）措施：结合所学知识，1069年，宋神宗任用王安石主持变法，希望摆脱统治危机，实现富国强兵的目的。王安石变法涉及经济、军事和教育等领域，经济领域推行青苗法（低息贷款助农）、募役法（以钱代役）、方田均税法（按土地好坏、多少征税）；军事领域实行保甲法（民兵组织）和将兵法（固定将领练兵），以富国强兵。 （3）措施：结合所学知识，元朝疆域辽阔，为实行有效统治，元世祖在汉族士人的帮助下，参照中原历代王朝的统治方式，逐步确立了中央集权制度，加强对边疆地区的直接管辖。在中央，设中书省掌管全国的行政事务，下分吏、户、礼、兵、刑、工六部，掌管各项政务；设枢密院负责全国的军政事务，调度全国的军队；设御史台负责监察事务；设宣政院管理全国宗教和西藏地区军政事务；在地方，设行中书省，简称“行省”。 地 城 考点02 辽、西夏与北宋的并立 一、单选题 1．（24-25七年级下·辽宁丹东·期中）历史学习要善于把握阶段特征，下图反映了（   ） A．中外交往与冲突 B．国家的统一和巩固 C．民族政权并立 D．经济重心南移 【答案】C 【解析】根据材料“历史学习要善于把握阶段特征，下图反映了”并依据图片信息结合所学可知，图中反映的是西夏、辽和北宋并立的情景，这反映了这一时期的阶段特征是民族政权并立，C项正确；中外交往涉及的是中国与外国的往来情况，材料中未涉及此内容，排除A项；材料中呈现的是三个政权并立的状态，国家不是统一的状态，排除B项；经济重心南移是指南方经济发展较快，材料没有信息可以表明此内容，排除D项。故选C项。 2．（24-25七年级下·辽宁丹东·期中）银川是全国历史文化名城之一，素有“凤凰城”的美誉，银川在古代称为兴庆，它曾是哪个少数民族政权的都城（   ） A．西夏 B．辽 C．回纥 D．金 【答案】A 【解析】题干指出银川古称“兴庆”，结合所学可知，西夏（党项族）于1038年由元昊建立，定都兴庆府（今银川），A项正确；辽（契丹族）都城为上京临潢府（今内蒙古），排除B项；回纥活动于漠北及西域，与银川无关，排除C项；金（女真族）都城为会宁府（今哈尔滨）及中都（北京），排除D项。故选A项。 3．（24-25七年级下·辽宁葫芦岛·期中）1038年，党项首领元昊称大夏皇帝，史称西夏。元昊仿效唐宋制度，定立官制、军制和法律，并鼓励垦荒，发展农牧经济，还仿造汉字创制了西夏文字。以上不能表明（   ） A．西夏的政治制度受到中原王朝的影响 B．西夏的生产受到中原王朝的影响 C．西夏与中原王朝实现了经济互补 D．西夏的文化受到中原王朝的影响 【答案】C 【解析】本题是逆向选择题，依据题干可知，元昊建立西夏后仿效唐宋制度，学习汉人的农耕生产方式，并仿照汉字创造了西夏文字，但并没有反映中原王朝在经济上受到西夏的影响，无从得出西夏与中原王朝实现了经济互补，C项符合题意，选择C项；依据题干“元昊仿效唐宋制度，订立官制、军制和法律”可知西夏的政治制度受到中原民族的影响，A项不符合题意，排除A项；依据题干“鼓励垦荒，发展农牧经济”可知西夏的生产方式受到中原王朝农耕生产的影响，B项不符合题意，排除B项；依据题干“仿造汉字创制了西夏文字”可知西夏的文化受到中原王朝的影响，D项不符合题意，排除D项。故选C项。 4．（24-25七年级下·辽宁沈阳·期中）历史解释是对史实的分析和评判。下列选项属于历史解释的是（   ） A．“澶渊之盟”签订后，辽宋之间保持了较长时间的和平局面 B．辽与北宋有战有和 C．11世纪前期，党项族建立西夏 D．岳飞统帅的“岳家军”在郾城大败金军主力 【答案】A 【解析】结合所学知识可知，“澶渊之盟”签订后，辽宋之间保持了较长时间的和平局面是对历史事件的分析和评判，属于历史解释；A项正确；辽与北宋有战有和是对历史事件的客观描述，不属于历史解释，排除B项；11世纪前期，党项族建立西夏是对历史事件的客观描述，不属于历史解释，排除C项；岳飞统帅的“岳家军”在郾城大败金军主力是对历史事件的客观描述，不属于历史解释，排除D项。故选A项。 5．（24-25七年级下·辽宁盘锦·期中）文物是解读历史的密码。观察下列图片中的货币样式，结合这一时期的历史，可以得出的结论是（   ） A．宋朝推行崇文抑武方针 B．北宋的手工业技术稳定发展 C．北宋海外贸易发达 D．各个民族政权之间交流互鉴 【答案】D 【解析】据题干图片“北宋钱币、契丹钱币、西夏钱币”可知北宋、契丹、西夏的货币样式均为圆形方孔，结合所学知识可知，圆形方孔的货币样式是汉族文化中的货币文化，北宋、契丹、西夏的货币样式均为圆形方孔，说明在民族政权间有文化传播、交流互鉴的现象，D项正确；“宋朝推行崇文抑武方针”是政治政策，与货币样式无关，排除A项；“北宋手工业技术稳定发展”主要体现手工业的技术工艺、生产规模的发展上，货币样式不能直接体现“手工业技术稳定发展”，排除B项；图示货币是民族政权间的，与“海外贸易发达”无关，排除C项。故选D项。 6．（24-25七年级下·辽宁沈阳·期中）历史解释是指以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方法。下列属于历史解释的是（   ） A．耶律阿保机建立了契丹政权 B．党项原属羌人的一支 C．边境贸易促进经济文化交流 D．北宋与西夏订立和约 【答案】C 【解析】据所学可知，历史解释需包含对历史现象的原因、影响或意义的分析。C项“边境贸易促进经济文化交流”中，“促进”一词明确指出了边境贸易的作用，属于对历史现象影响的解释，C项正确；ABD项均为单纯事实陈述（如政权建立、族属来源、事件发生），未涉及评价或因果分析，属于历史史实，不属于历史解释，排除ABD项。故选C项。 7．（24-25七年级下·辽宁鞍山·期中）下图展现的是北宋时期的时局状况。它反映出辽、北宋、西夏时期的政治特点是（   ） A．地方战乱频繁 B．民族政权并立 C．分裂走向统一 D．南北政权对峙 【答案】B 【解析】据题干和所学知识可知，图中清晰显示辽（契丹族建立 ）、北宋（汉族建立 ）、西夏（党项族建立 ）同时存在，反映了这一时期民族政权并立的政治特点，B项正确；图中呈现的是辽、北宋、西夏并立的政权格局，未体现地方战乱频繁相关内容，主要是不同民族政权并立，排除A项；图中是政权并立状态，没有体现出分裂走向统一的趋势，排除C项；辽、北宋、西夏并立不是单纯的南北政权对峙（辽在北、北宋主要在中原及南方部分，西夏在西北 ），这种表述不能准确概括该时期政治特点，排除D项。故选B项。 8．（24-25七年级下·辽宁铁岭·期中）宋、西夏、辽是多民族纷争和交融的时代。其社会生活的各个方面，显示了各民族风俗的丰富多彩，并且你中有我，我中有你。这一时期最显著的政治特点是（   ） A．地方军阀割据 B．南北政权对峙 C．政权分立与民族交融 D．战乱不息 【答案】C 【解析】根据材料，题干强调这一时期多民族纷争与交融，社会生活呈现各民族风俗融合的特点。结合史实，北宋、辽、西夏三政权长期并立，形成政权分立的局面，同时各民族交流频繁，促进了民族交融。“政权分立与民族交融”准确概括了这一特点，C项正确；宋朝采取一系列措施加强中央集权，没有出现“地方军阀割据”的现象，排除A项；“南北政权对峙”仅体现部分政治现状，但没有体现出双方交流的一面，排除B项；“战乱不息”虽存在战争，但非最核心的政治特征，材料还体现出双方在社会生活领域相互交流，排除D项。故选C项。 9．（24-25七年级下·辽宁铁岭·期中）1005年，双方皇帝以兄弟相称，一方给另一方“岁币”，称“澶渊之盟”。这一盟约订立的双方是（   ） A．北宋与辽 B．北宋与西夏 C．南宋与辽 D．南宋与西夏 【答案】A 【解析】根据材料和所学知识可知，宋真宗时，辽军攻宋，澶州之战后，1005年北宋与辽订立 “澶渊之盟”，内容包括双方约为兄弟之国，北宋给辽 “岁币”，A项政权；北宋与西夏的和议是1044年达成，内容主要是西夏向北宋称臣，北宋给西夏 “岁币”，并非以兄弟相称，排除B项；辽在1125年被金所灭，南宋建立于1127年，南宋与辽不存在并立及订立盟约的情况，排除C项；南宋与西夏虽有交往，但二者订立和议的内容、形式与 “澶渊之盟” 不同，且 “澶渊之盟” 与南宋无关，排除D项。故选A项。 10．（24-25七年级下·辽宁铁岭·期中）宋仁宗在庆历年间，赐辽使八字，曰“南北两朝，永通和好”。“澶渊之盟”所确立的宋辽“兄弟”相称的称呼，也被宋真宗和辽圣宗的后继者延续百年有余。这说明澶渊之盟后（   ） A．辽宋之间保持了长久的和平 B．辽宋的经济都得到快速发展 C．辽宋人民长期处于困苦境地 D．辽宋的军队力量都不断加强 【答案】A 【解析】据材料“‘澶渊之盟’所确立的宋辽……延续百年有余”可知，宋仁宗赐辽使“南北两朝，永通和好”，且澶渊之盟确立的“兄弟”称呼延续百年，说明宋辽之间形成了长期稳定的和平关系，A项正确；“经济快速发展”虽可能因和平促进贸易，但题干未提及经济状况，排除B项；“人民困苦”与和平环境利于民生的逻辑相悖，排除C项；“军队力量加强”与盟约后双方减少军事冲突的史实不符，排除D项。故选A项。 地 城 考点03 金与南宋的对峙 一、单选题 1．（24-25七年级下·辽宁铁岭·期中）下图中A 处应该填写的政权名称是（   ） A．辽 B．北宋 C．金 D．元 【答案】C 【解析】根据材料和所学知识可知，1115年金建立，1127年灭北宋，之后与南宋形成并立局面，同时西夏也与金、南宋并立，符合图示中与西夏、南宋同时存在的政权情况，C项正确；辽朝存在于916—1125年，1125年辽被金所灭 。而南宋建立于1127年，辽与南宋在时间上不并立，排除A项；北宋于1127年被金所灭，之后南宋建立，北宋与南宋是前后相继的中原政权，并非与南宋同时并立在该区域的政权，排除B项；元朝建立于1271年，1279年灭南宋，元与南宋并立时间较短，且元兴起时西夏已被蒙古（元前身 ）所灭，不符合图示中与西夏、南宋同时存在的政权关系，排除D项。故选C项。 2．（24-25七年级下·辽宁丹东·期中）如果请你为《完颜阿骨打》这本连环画写一份简介，合适的是（   ） A．契丹族首领，建立了辽朝 B．党项族首领，建立了大夏国 C．鲜卑族首领，建立了北魏 D．女真族首领，起兵抗辽，并建立金 【答案】D 【解析】据所学知识可知，完颜阿骨打是女真族首领，1114年起兵抗辽，1115年正式建立金政权，D项正确；契丹族首领耶律阿保机建立了辽朝，并非完颜阿骨打，排除A项；党项族首领李元昊建立了大夏国（史称西夏），和完颜阿骨打无关，排除B项；鲜卑族首领拓跋珪建立了北魏，不是完颜阿骨打，排除C项。故选D项。 3．（24-25七年级下·辽宁大连·期中）金庸先生的小说《天龙八部》通过对宋、辽、西夏、大理政权之间的武林恩怨和民族矛盾的描写，展示了一幅波澜壮阔的生活画卷。这一时期时代特征是（   ） A．早期国家的建立与发展 B．繁荣开放时代 C．统一多民族国家的巩固 D．民族政权并立 【答案】D 【解析】根据题干信息“通过对宋、辽、西夏、大理政权之间的武林恩怨和民族矛盾的描写，展示了一幅波澜壮阔的生活画卷”，可知与辽宋夏金元时期相关，结合所学知识可知，这一时期从北宋建立开始，至元朝灭亡结束。与北宋同时，在东北有契丹族建立的辽，在西北有党项族建立的西夏；女真族建立的金朝，先后灭掉了辽和北宋，随后形成了金与南宋的对峙局面，至蒙古灭金，建立元朝，继而灭南宋，统一了中国。因此这一时期时代特征是民族政权并立，D项正确；早期国家的建立与发展，是夏商周时期的时代特征，与宋、辽、西夏、大理政权没有联系，排除A项；繁荣开放时代是隋唐时期的时代特征，与宋、辽、西夏、大理政权没有联系，排除B项；统一多民族国家的巩固是明清时期的时代特征，与宋、辽、西夏、大理政权没有联系，排除C项。故选D项。 4．（24-25七年级下·辽宁沈阳·期中）辽宁省博物馆展厅里有一口硕大的铜钟，因上面铸有北宋皇帝出行的仪仗卤簿图，被称为“卤簿钟”（下图）。据考证，这口大钟曾与宋徽宗、宋钦宗二帝一同被金军掳走，在北上途中被金军丢弃。它见证了（   ） A．杨坚灭陈 B．黄巢起义 C．陈桥兵变 D．靖康之变 【答案】D 【解析】据材料“这口大钟曾与宋徽宗、宋钦宗二帝一同被金军掳走”和所学知识可知，靖康之变中金军攻破北宋都城，掳走宋徽宗、宋钦宗二帝及大量财物等，“卤簿钟” 与二帝一同被金军掳走的经历，正好见证了靖康之变这一历史事件，D项正确；杨坚灭陈发生在隋朝，是隋朝统一全国的重要战役，与北宋徽、钦二帝及金军无关，排除A项；黄巢起义是唐朝末年的农民起义，主要是冲击唐朝统治，和北宋、金军没有关联，排除B项；陈桥兵变是赵匡胤发动的取代后周、建立宋朝的兵变事件，和北宋徽、钦二帝被金军掳走无关，排除C项。故选D项。 5．（24-25七年级下·辽宁鞍山·期中）图示可以反映历史时期的时代特征。对下面示意图解读最全面、最准确的是（   ） A．政权分立，民族交融 B．土地兼并，民不聊生 C．国家统一，社会安定 D．和平交往，兼收并蓄 【答案】A 【解析】根据图片“西夏、辽、北宋、南宋”和结合所学知识可知，图片反映的是宋辽夏金元时期，这一时期的时代特征是政权分立与民族交融，出现了西夏、辽、北宋等政权并立，这期间还出现了民族融合，如西夏、辽等少数民族政权积极学习汉人王朝的封建制度和文化，因此题干示意图反映的时代特征是政权分立与民族交融，A项正确；题干示意图反映的时代特征是政权分立与民族交融，没有涉及土地兼并，排除B项；这时期政权分立，国家并没有实现统一，排除C项；这时期政权分立，有战有和，但不能笼统的说是和平交往，排除D项。故选A项。 6．（24-25七年级下·辽宁大连·期中）辽宁省博物馆展厅里的“卤簿钟”，上面铸有北宋皇帝出行的仪仗卤簿图，这口大钟曾与宋徽宗、宋钦宗二帝一同被金军掳走，它见证了（   ） A．北宋的建立 B．北宋的灭亡 C．南宋的建立 D．南宋的灭亡 【答案】B 【解析】根据题干信息“这口大钟曾与宋徽宗、宋钦宗二帝一同被金军掳走”结合所学知识可知，题干中“卤簿钟”与宋徽宗、宋钦宗一同被金军掳走，直接关联到1127年的“靖康之变”。此事件中，金军攻陷北宋都城汴京，掳走二帝及大量文物，标志北宋灭亡，B项正确；960年，宋太祖赵匡胤建立北宋，北宋的建立与“宋徽宗、宋钦宗一同被金军掳走”无关，排除A项；南宋建立是北宋灭亡后赵构在南方重建政权，时间在宋徽宗、宋钦被金军掳走后，排除C项；1276年，元军攻入南宋都城临安，南宋灭亡，南宋的灭亡与金无关，排除D项。故选B项。 7．（24-25七年级下·辽宁大连·期中）天祚帝（辽末代皇帝）在位期间，宠信萧奉先等奸佞，不理朝政。宋徽宗在位期间，重用蔡京等人，政局混乱。由此可知，辽、北宋被灭的共同原因是（   ） A．统治阶层腐败 B．军队战斗力弱 C．农民起义不断 D．金军攻势强大 【答案】A 【解析】据题干“天祚帝（辽末代皇帝）在位期间，宠信萧奉先等奸佞，不理朝政。宋徽宗在位期间，重用蔡京等人，政局混乱”和所学知识可知，题干提到辽天祚帝“宠信萧奉先等奸佞，不理朝政”，宋徽宗“重用蔡京等人，政局混乱”，这都表明辽和北宋的统治阶层存在腐败现象，任用奸佞之人，不理政事或导致政局混乱，所以统治阶层腐败是辽、北宋灭亡的共同原因，A项正确；题干中并没有关于辽、北宋军队战斗力弱的相关表述，所以无法从题干得出军队战斗力弱是其灭亡的共同原因，排除B项；题干中没有提及辽、北宋存在农民起义不断的情况，所以不能得出农民起义不断是二者灭亡的共同原因，排除C项；题干只是在阐述辽和北宋自身统治方面的问题，没有涉及金军攻势强大相关内容，所以不能得出金军攻势强大是二者灭亡的共同原因，排除D项。故选A项。 8．（24-25七年级下·辽宁沈阳·期中）某班想编排历史课本剧《郾城大捷》以下情景最可能出现的是（   ） A．黄巢率领起义军攻入长安，建立政权 B．岳飞率领的“岳家军”大败金军主力 C．文天祥组织南宋余部顽强抵抗元朝军队 D．阿骨打起兵抗辽，把辽军打得节节败退 【答案】B 【解析】根据题干信息“《郾城大捷》”并结合所学知识可知，郾城大捷是南宋岳飞领导的“岳家军”在抗金战争中取得的关键胜利，B项正确；黄巢起义发生在唐末，与南宋无关，排除A项；文天祥抗元，发生于南宋灭亡后，而郾城大捷发生在南宋初年，排除C项；金太祖阿骨打抗辽，属于辽金时期，与题意不符，排除D项。故选B项。 9．（24-25七年级下·辽宁沈阳·期中）如下图材料体现的时代特征是（   ） A．政权分立与民族交融 B．繁荣与开放的时代 C．统一多民族国家的巩固与发展 D．民族关系发展和社会变化 【答案】D 【解析】A．“政权分立与民族交融”是魏晋南北朝时期的时代特征，错误。B．“繁荣与开放的时代”是隋唐时期的时代特征，错误。C．“统一多民族国家的巩固与发展”是明清时期的时代特征，错误。D．图1反映了金、南宋、西夏的政权并立，图2反映了契丹族发展自身文化、吸收汉文化，图3反映了北宋商业的繁荣，图4反映了宋代海外贸易的发展，四幅图共同对应辽宋夏金元时期，该时期的时代特征是民族关系发展和社会变化，正确。 10．（24-25七年级下·辽宁盘锦·期中）宋与金朝达成和议，双方约定以淮水至大散关一线划定分界线，南宋向金朝称臣纳贡。这一局面导致（   ） A．宋金之间形成南北对峙局面 B．南宋完全被金朝吞并 C．宋金之间再无任何军事冲突 D．金朝统一了整个中国 【答案】A 【解析】据材料“宋与金朝达成和议，双方约定以淮水至大散关一线划定分界线，南宋向金朝称臣纳贡”可知，其为1141年“绍兴和议”的内容，双方以淮水至大散关为界，南宋向金称臣纳贡，和议后宋金形成南北对峙格局，双方长期维持此分界，A项正确；南宋未被吞并，仍保留政权，该说法错误，排除B项；和议后仍有局部冲突，如南宋北伐，排除C项；金仅控制北方，未统一全国，排除D项。故选A项。 11．（24-25七年级下·辽宁沈阳·期中）如下图材料体现的时代特征是（   ）                       图1 ： 金、南宋、西夏形势图                            图2 ：契丹货币                   图3 ：辽、北宋、西夏形势图                                     图四：西夏钱币 A．政权分立与民族交融 B．繁荣与开放的时代 C．统一多民族国家的巩固与发展 D．民族关系发展和社会变化 【答案】D 【解析】观察图片可知，图1地图和图3图片反映的是宋、辽、夏、金之间的民族关系，图2和图4反映的是民族交融和商品经济的发展，这属于社会变化。所以体现的时代主题是民族关系发展和社会变化。D项正确；“政权分立与民族交融”是魏晋南北朝时期的阶段特征，排除A项；“繁荣与开放”是隋唐时期的阶段特征，排除B项；“统一多民族国家的巩固与发展”是明清时期的阶段特征，排除C项。故选D项。 12．（24-25七年级下·辽宁沈阳·期中）“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，只把扬州作汴州。”该诗生动的反映了南宋时期（   ） A．商品经济发达 B．对外交往频繁 C．文学艺术繁盛 D．统治阶级苟且偷安，贪图享乐 【答案】D 【解析】结合所学知识可知，“西湖歌舞”“暖风熏得游人醉”等句，讽刺南宋统治者沉迷享乐，忘却国耻，将临时都城（临安）当作故都汴京（汴州），暗含对其苟且偷安的批判，D项正确；诗中未提及商业活动，且经济繁荣恰是统治者享乐的基础，非批判重点，排除A项；南宋海外贸易虽发达（如泉州港），但诗中无相关意象，与主题无关，排除B项；南宋文化成就显著（如宋词），但诗中“歌舞”仅作为享乐象征，非歌颂文艺发展，排除C项。故选D项。 13．（24-25七年级下·辽宁葫芦岛·期中）“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”是宋代诗人陆游于1210年创作的《示儿》中的名句。该诗创作的背景是（   ） A．东征高丽 B．南宋偏安 C．宋夏和议 D．黄巢起义 【答案】B 【解析】根据所学知识可知，陆游是南宋时期的爱国诗人，北宋灭亡后，南宋长期偏安江南，其诗句的大意是：当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲。可见，陆游临终前仍期盼南宋收复中原。由此可知，诗句创作的背景是当时南宋未能恢复北方失地，偏安江南，B项正确；隋唐时期隋炀帝和唐太宗曾东征高丽，与题干“南宋”无关，排除A项；宋夏和议属北宋时期，与题干“南宋”无关，排除C项；黄巢起义为唐朝的事件，与题干“南宋”无关，排除D项。故选B项。 14．（24-25七年级下·辽宁大连·期中）诗歌往往能反映出历史上重大历史事件或重要历史现象。下列诗句与历史事件或现象对应正确的是（   ） A．尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。———陈桥兵变 B．鉴真盲目航东海，一片精诚照太清。——玄奘西行 C．暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。——南宋偏安 D．一片至诚志不移，西取正果千古颂。——安史之乱 【答案】C 【解析】C项“杭州作汴州”讽刺南宋偏安江南，不知收复北方，对应正确，C项正确；A项诗句描述隋朝大运河的功过，对应隋亡而非陈桥兵变（赵匡胤建宋），错误，排除A项；B项“鉴真盲目”指鉴真东渡日本，而非玄奘西行（天竺取经），错误，排除B项；D项“西取正果”指玄奘西行，而非安史之乱（唐朝叛乱），错误，排除D项。故选C项。 15．（24-25七年级下·辽宁丹东·期中）下列能大致反映南宋与少数民族政权并立的示意图是（   ） A． B． C． D． 【答案】C 【解析】据所学知识可知，南宋时期，北方是金政权，西北是西夏政权，该示意图符合南宋与少数民族政权金、西夏并立的情况，C项正确；辽在1125年被金所灭，南宋建立于1127年 ，所以南宋时期不存在辽与南宋、西夏并立的情况，排除A项；辽在南宋建立之前已被金所灭，不存在金、辽、南宋并立的局面，排除B项；辽在南宋建立前已灭亡，不会出现辽、西夏、南宋并立的情形，排除D项。故选C项。 16．（24-25七年级下·辽宁鞍山·期中）南宋诗人林升的《题临安邸》：“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州（南宋都城）作汴州（北宋都城）。”讽刺了南宋统治者（   ） A．偏安江南 B．制造民族矛盾 C．陷害忠良 D．实行暴政 【答案】A 【解析】根据材料中“暖风熏得游人醉，直把杭州（南宋都城）作汴州（北宋都城）”，并结合所学知识，1127年，北宋灭亡，赵构在临安建立南宋，后来宋金和议，南宋向金称臣，并给金岁币，双方以淮水至大散关一线划定分界线，宋金对峙局面形成，南宋统治者满足于现状，偏安江南一隅，A项正确；材料中描写的是南宋政权，没有提到少数民族，也没有提到民族矛盾，排除B项；材料没有提到陷害忠良，排除C项；材料没有提到南宋实行残暴统治，排除D项。故选A项。 地 城 考点04 元朝的建立与统一 一、单选题 1．（24-25七年级下·辽宁铁岭·期中）毛泽东的《沁园春·雪》中写道：惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，……，只识弯弓射大雕。文中的“一代天骄”是指（   ） A．成吉思汗 B．阿骨打 C．阿保机 D．忽必烈 【答案】A 【解析】分析题干材料可知，毛泽东词中涉及的人物具有时序笥，“一代天骄”出现在唐宋之后，再结合“弯弓射大雕”可以确立是指蒙古杰出领袖。结合所学知识可知，十二世纪时，蒙古部落之间混战不已，又受到金朝的奴役，草原人民不得安宁，成吉思汗就出生于这个动乱年月，他名叫铁木真，是一个部落的首领，他组织了一支强大的军队，经过多年征战，打败周围各部，统一蒙古，建立蒙古政权，被称为“一代天骄”。因此，“一代天骄”是成吉思汗，A项正确；阿骨打为金朝建立者，阿保机为辽朝建立者，均属女真族，与蒙古无关，排除BC项；忽必烈虽为元朝开国皇帝，但“天骄”更侧重其祖父成吉思汗的奠基地位，排除D项。故选A项。 2．（24-25七年级下·辽宁铁岭·期中）某学校历史社团编演了四部课本剧，它们反映的共同主题应该是（   ） 第一部：统一蒙古          第二部：蒙古灭西夏与金 第三部：文天祥抗元        第四部：元朝的建立与统一 A．蒙古族的兴起与元朝的建立 B．元朝的统治 C．蒙古族的形成 D．忽必烈继承汗位 【答案】A 【解析】根据题干并结合所学知识，题干四部课本剧依次为：成吉思汗统一蒙古（兴起）、蒙古灭西夏与金（扩张）、文天祥抗元（统一过程中的抵抗）、元朝建立与统一（最终完成）。而“蒙古族的兴起与元朝的建立”完整涵盖从蒙古崛起到元朝建立的整个过程，包括前两部蒙古扩张和后两部元朝统一的内容，A项正确；“元朝的统治”涉及的内容包括行省制度、对边疆的治理等，无法涵盖前两部蒙古汗国时期的事件，排除B项；“蒙古族的形成”与题干中蒙古已形成后的扩张无关，排除C项；忽必烈继承汗位仅涉及忽必烈个人事件，范围过窄，与“统一蒙古”等事件没有关系，排除D项。故选A项。 3．（24-25七年级下·辽宁丹东·期中）柏杨在《中国人史纲》中给予成吉思汗极高的评价；“铁木真是历史上最伟大的组织家暨军事家之一，他在政治上和战场上的光辉成就，在20世纪之前，很少人可跟他媲美。”下列史实最能支撑该观点的是（   ） A．完成蒙古草原的统一，建立蒙古政权 B．与南宋结盟，南北夹击金朝 C．改国号为元，定都大都 D．建立行省制度 【答案】A 【解析】题干强调成吉思汗作为“组织家暨军事家”的成就，“完成蒙古草原的统一，建立蒙古政权”是铁木真（成吉思汗）于1206年统一蒙古各部、建立蒙古汗国的核心史实，直接体现其政治和军事才能，A项正确；“与南宋结盟、南北夹击金朝”涉及蒙古与南宋结盟灭金，但这一事件发生在成吉思汗去世后，由其子孙完成，排除B项；“改国号为元，定都大都”是成吉思汗孙子忽必烈（元世祖）的举措，排除C项；“建立行省制度”是元朝忽必烈时期建立的制度，排除D项。故选A项。 4．（24-25七年级下·辽宁大连·期中）“全部百姓反了，不卧自己被儿里，互相攻打。”材料描述的是12 世纪蒙古草原上的战乱情况。统一草原，结束战争的是（   ） A．铁木真 B．忽必烈 C．耶律阿保机 D．完颜阿骨打 【答案】A 【解析】材料句意：材料描述了12世纪蒙古草原的战乱，要求选出统一草原的领袖。铁木真（成吉思汗）于1206年统一蒙古各部，建立蒙古汗国，结束长期混战，A项正确；忽必烈是元朝建立者，时间在13世纪后期，排除B项；耶律阿保机为契丹族辽朝建立者，活动于10世纪，排除C项；完颜阿骨打是女真族金朝建立者，与蒙古无关，排除D项。故选A项。 5．（24-25七年级下·辽宁大连·期中）“吁维大帝，自幼誓雪，不屈不挠，蒙古之英。整军经武，发奋图存，团结同族，击退强邻，征骑四出，欧亚同惊。”此大帝的成就有（   ） A．统一蒙古 B．灭南宋，统一全国 C．设置行省制度 D．建立元朝 【答案】A 【解析】据题干“吁维大帝，自幼誓雪，不屈不挠，蒙古之英。整军经武，发奋图存，团结同族，击退强邻，征骑四出，欧亚同惊。”和所学知识可知，铁木真于1206年完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，他被拥立为大汗，被尊称为成吉思 汗，A项正确；忽必烈建立元朝，元朝建立后，继续进攻南宋，灭南宋，统一全国。因此，不是成吉思汗的成就，排除B项；设置行省制度是元世祖忽必烈的加强中央集权的措施，与题意不符，排除C项；建立元朝的是忽必烈不是成吉思汗，排除D项。故选A项。 6．（24-25七年级下·辽宁阜新·期中）名篇佳作展现着中国文化的底蕴，表达着文人不朽的风骨。下面作品共同的主旨是（   ） 满江红·怒发冲冠 【南宋】岳飞 靖康耻，犹未雪。 臣子恨，何时灭。 驾长车，踏破贺兰山缺。 壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。 待从头、收拾旧山河，朝天阙。 过零丁洋 【南宋】文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 A．歌颂传统文化 B．表达爱国情怀 C．歌颂繁华盛世 D．促进民族交融 【答案】B 【解析】根据材料和所学知识可知，《满江红》中“靖康耻犹未雪”“收拾旧山河”体现对国家沦陷的悲愤、收复失地的决心，是爱国情怀的宣泄，《过零丁洋》中，“山河破碎风飘絮”写国家危亡，“留取丹心照汗青”表视死如归的爱国气节，两首词均以“爱国”为核心，B项正确；材料核心是爱国抗争，与传统文化的歌颂无关，排除A项；《满江红》创作于南宋战乱，《过零丁洋》写于南宋灭亡前夕，均是国家动荡、山河破碎的背景，与繁华盛世完全相反，排除C项；两首词的核心是抗击外敌入侵，体现的是民族矛盾与抗争，而非交融，排除D项。故选B项。 7．（24-25七年级下·辽宁沈阳·期中）下面是某同学整理的历史笔记，他学习的是（   ） A．铁木真建立蒙古政权 B．元朝的建立与统一 C．文天祥抗元英勇就义 D．元朝创立行省制度 【答案】B 【解析】根据题干材料“定国号大元、定国都为大都”“元军攻入临安南宋灭亡”“元朝攻灭南宋残部”结合所学可知，1271年，忽必烈改国号为元，次年定都于大都，元朝建立，后继续进攻南宋，1276年，元军攻入南宋都城临安，南宋灭亡，1279年，元军攻灭南宋残部，元灭南宋，完成了全国的统一，结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面，故材料学习的是元朝的建立和统一，B项正确；铁木真于1206年完成蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，时间上早于题干所学内容，排除A项；文天祥抗元在题干材料中未涉及，题干主旨是元朝的建立和统一，排除C项；元朝创立行省制度是元朝建立后的统治措施，题干中没有提到相关内容，排除D项。故选B项。 8．（24-25七年级下·辽宁丹东·期中）元朝是中国历史上第一个由少数民族建立的统一王朝。元朝统一全国的标志是（   ） A．定都大都 B．灭亡南宋 C．文天祥被俘 D．灭亡南宋残部 【答案】D 【解析】据所学可知，“灭亡南宋残部”指1279年崖山海战，元军彻底消灭南宋残余力量，标志着全国统一完成，D项正确；“定都大都”是元朝建立后的政治举措（1272年），但此时南宋尚未灭亡，全国未统一，排除A项；“灭亡南宋”指1276年元军攻占临安，但南宋残余势力仍继续抵抗，未完全统一，排除B项；“文天祥被俘”是抗元斗争中的事件（1278年），但南宋残部仍在抵抗，未标志统一，排除C项。故选D项。 9．（24-25七年级下·辽宁大连·期中）北宋范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；南宋文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，体现了中国古代知识分子（   ） A．主张和而不同 B．重视以人为本 C．崇尚天人合一 D．具有家国情怀 【答案】D 【解析】据题干“北宋范仲淹的‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’；南宋文天祥的‘人生自古谁无死，留取丹心照汗青’”，结合所学知识可知，范仲淹的语句体现出把国家、民族的利益摆在首位，为天下苍生的忧患而担忧、为天下人的幸福而快乐，具有强烈的社会责任感和家国担当，文天祥的诗句则展现了在生死抉择面前，以一颗赤诚之心效忠国家，愿意为国家牺牲的崇高气节，二者都反映出中国古代知识分子关心国家命运、愿意为国家和民族奉献的家国情怀，D项正确；“和而不同”强调的是在和谐相处的同时保持自身特色、尊重差异，题干中范仲淹和文天祥的语句主要围绕对国家、民族的责任与担当，与“和而不同”的内涵没有关联，排除A项；“以人为本”侧重于重视人的价值、需求和发展，题干内容重点是古代知识分子对国家、民族的情怀，并非聚焦于对“人”本身的重视，与“以人为本”的常规内涵不符，排除B项；“天人合一”强调的是人与自然、天道与人道的和谐统一，题干中范仲淹和文天祥的语句体现的是家国责任，与“天人合一”的哲学思想没有联系，排除C项。故选D项。 10．（24-25七年级下·辽宁锦州·期中）“精忠报国”的岳飞、践行“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥等英雄人物身上让我们感受到中华民族（   ） A．英勇不屈的精神B．改革创新的精神 C．顾全大局的精神 D．精益求精的精神 【答案】A 【解析】根据题干“‘精忠报国’的岳飞、践行‘人生自古谁无死，留取丹心照汗’的文天祥”可知，岳飞以“精忠报国”抗击外敌，文天祥以诗句表达宁死不屈的气节，两者均展现了面对强敌时英勇无畏、坚守气节的精神，A项正确；“改革创新”与抵御外侮无关，排除B项；“顾全大局”侧重整体利益，未突出个人气节，排除C项；“精益求精”强调技艺追求，与题意无关，排除D项。故选A项。 11．（24-25七年级下·辽宁锦州·期中）位于北京市东城区的孔庙始建于元大德六年，是元朝统治者祭祀孔子的场所，这反映了元朝统治者（   ） A．采用中央集权制度 B．借助儒学维护统治 C．打破坊和市的界线 D．注重城市布局规划 【答案】B 【解析】据材料“位于北京市东城区的孔庙始建于元大德六年，是元朝统治者祭祀孔子的场所”可知，元朝修建孔庙祭祀孔子，反映其借助儒学巩固统治，孔子是儒家学派创始人，元朝作为少数民族政权，尊崇儒学旨在笼络汉族士人，维护统治合法性，B项正确；中央集权侧重政治制度，与题干中文化举措无关，排除A项；打破坊市界限属宋朝经济特征，与孔庙无关，排除C项；城市规划虽涉及孔庙位置，但未点明其政治意图，排除D项。故选B项。 12．（24-25七年级下·辽宁锦州·期中）在研究元朝时期的历史时，下列史料中可信度最高的是（   ） A．元大都城垣遗址 B．电视剧《忽必烈传奇》 C．关于成吉思汗的传说 D．明朝宋濂编写的《元史》 【答案】A 【解析】根据题干要求选出研究元朝历史时可信度最高的史料。结合所学知识可知，第一手史料是直接反映历史事件或现象的原始材料（如遗址、文物），可信度最高。“元大都城垣遗址”是元朝遗留的实物，属于第一手史料，直接反映元朝历史，A项正确；电视剧是艺术创作，存在虚构，排除B项；传说不具备客观性，排除C项；《元史》虽为史书，但由明朝人编写，属于第二手史料，可能存在主观性或史料缺失，排除D项。故选A项。 13．（24-25七年级下·辽宁锦州·期中）历史解释是指以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方法。下列属于历史解释的是（   ） A．1271年，忽必烈改国号为元，次年定都于大都 B．元朝时形成一个新的民族——回回 C．1276年，元军攻入南宋都城临安，南宋灭亡 D．元朝的建立为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础 【答案】D 【解析】根据所学知识可知，历史史实是指对历史人物或事件的客观叙述，历史解释是指以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方法，D项是对元朝建立作用的认识和评判，属于历史解释，D项正确；“1271年，忽必烈改国号为元，次年定都于大都”是对元朝建立时间、国号、都城等的客观描述，排除A项；“元朝时形成一个新的民族——回回”是对回族形成的真实情况的客观叙述，属于历史史实，排除B项；“1276年，元军攻入南宋都城临安，南宋灭亡”是对元灭南宋的客观叙述，属于历史史实，排除C项。故选D项。 14．（24-25七年级下·辽宁沈阳·期中）构建历史知识体系是学习历史的重要方法之一。下面的数轴，是通过中国古代时间轴建构的时空定位，其中①所处时期的时代主题是（   ） A．早期国家的产生与发展 B．统一多民族国家的建立与巩固 C．民族关系发展和社会变化 D．统一多民族国家的巩固与发展 【答案】C 【解析】根据时间轴“907—1368年”可知，材料所述时间是辽宋夏金元时期，结合所学知识可知，辽宋夏金元时期，政治方面，北宋结束了五代十国的分裂局面，逐步走向统一； 实行重文轻武政策，实施一系列加强中央集权的措施；经济方面，经济重心南移，农业、手工业、商业、对外贸易空前发展；民族关系，宋辽、宋夏、宋金之间有战有和，民族交融进一步加强；对外关系，中外交通、海外贸易发达，四大发明外传，推进了世界文明。因此其总体特征为民族关系发展和社会变化，C项正确；早期国家的产生与发展是指夏商周时期，不符合题意，排除A项；统一多民族国家的建立与巩固是指秦汉时期，不符合题意，排除B项；统一多民族国家的巩固与发展是指明清时期，不符合题意，排除D项。故选C项。 15．（24-25七年级下·辽宁沈阳·期中）元朝在中央设中书省，在地方设行省；在行省之下，继承前代的制度，设置路、府、州、县。该举措的目的是（   ） A．发展农业生产 B．加强民族交融 C．有效统治全国 D．实现国家统一 【答案】C 【解析】结合所学知识可知，元朝疆域辽阔，设置中书省、行省以及路、府、州、县等多层级行政机构，是为了更有效地对全国进行管理和统治，C项正确；发展农业生产，题干中的行政机构设置主要是关于政治管理的，和农业生产没有直接关系，排除A项；加强民族交融，虽然元朝的统治可能在一定程度上促进了民族交融，但设置这些行政机构的直接目的不是为了加强民族交融，排除B项；实现国家统一，元朝在设置这些机构的时候，国家已经是统一的状态了，所以不是为了实现国家统一，排除D项。故选C项。 16．（24-25七年级下·辽宁鞍山·期中）以下史料能反映元朝地方管理制度的是（   ） A．兼职天下，立七十一国，姬姓独居五十三人 B．分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监 C．始置诸州通判……可否裁决，与守臣通签书施行 D．置中书省以内，分行省以治外……而天下事方如指掌矣 【答案】D 【解析】根据题干“元朝地方管理制度”和所学可知，元朝在中央设置中书省，在地方实行行省制，设行中书省（行省）作为地方最高行政机构，D项正确；“兼职天下，立七十一国，姬姓独居五十三人”描述的是西周分封制，与元朝无关，排除A项；“分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监”为秦朝郡县制，排除B项；“始置诸州通判……可否裁决，与守臣通签书施行”反映的是宋朝的通判制度，不符合题意，排除C项。故选D项。 17．（24-25七年级下·辽宁丹东·期中）《元史·地理志》记载：“自封建变为郡县，有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸（都）不逮（及）元。”为加强管理西藏地区事务，元朝中央设置了（   ） A．宣慰使司都元帅府 B．北庭都元帅府 C．澎湖巡检司 D．宣政院 【答案】D 【解析】题干要求选择元朝中央设置的机构。宣政院是元朝中央设立的机构，负责管理全国宗教事务和西藏军政要务，符合题意，D项正确；A项宣慰使司都元帅府是地方机构，隶属宣政院，负责具体执行，排除A项；B项北庭都元帅府管理西域，不是中央机构，排除B项；C项澎湖巡检司管辖台湾及澎湖，不是中央机构，且与西藏不符，排除C项。故选D项。 18．（24-25七年级下·辽宁大连·期中）辽宁省在历史上曾经属于辽阳行省的管辖范围，行省制度的创立源于（   ） A．隋朝 B．唐朝 C．宋朝 D．元朝 【答案】D 【解析】根据题干信息“行省制度”结合所学知识可知，行省制度是元朝为加强中央集权、管理辽阔疆域而设立的地方行政制度，将全国划分为十个行省，如辽阳行省等，行省制度不仅加强了中央集权，而且是中国地方行政制度的一大变革，是中国历史上省制的开端，D项正确；隋朝实行州县制，唐朝为道州县制，宋朝为路州县制，均未创立行省制度，排除ABC项。故选D项。 19．（24-25七年级下·辽宁锦州·期中）它是我国古代地方行政制度的重大改革，成为我国省制的开端，它是（   ） A．中央集权制 B．郡县制 C．行省制 D．科举制 【答案】C 【解析】根据题干“我国省制的开端”和结合所学知识可知，行省制由元朝创立，设行中书省作为地方最高行政机构，成为后世省制的直开端，C项正确；中央集权制是中央与地方关系的总体制度，非具体行政区划，排除A项；郡县制始于秦朝，是早期地方行政制度，但非省制起源，排除B项；科举制为选官制度，与地方行政无关，排除D项。故选C项。 20．（24-25七年级下·辽宁抚顺·期中）假如让你拍摄一部以元世祖忽必烈为题材的电视剧，下列可能出现的场景是（   ） A．忽必烈召开大会，举行建立蒙古政权仪式 B．忽必烈带领军队，西征到多瑙河流域 C．忽必烈与大臣讨论设立行省制度等问题 D．忽必烈率军攻打高句丽 【答案】C 【解析】结合所学知识可知，行省制度是元朝的重要政治创举，由忽必烈时期正式确立，作为地方行政制度沿用至今。这一举措符合史实，C项正确；蒙古政权由成吉思汗（铁木真）于 1206 年建立，忽必烈是成吉思汗之孙，他在 1271 年改国号为 “元”。因此，建立蒙古政权的并非忽必烈，排除A项；蒙古西征主要发生在成吉思汗至蒙哥汗时期，例如 “长子西征” 曾抵达多瑙河流域。忽必烈继位后，主要精力集中于南下灭宋和巩固中原统治，并未亲自参与西征，排除B项；高句丽在 7 世纪已被唐朝灭亡，此后朝鲜半岛先后出现新罗、高丽（王氏高丽）等政权。忽必烈时期与高丽（而非高句丽）有过军事冲突，且忽必烈并未亲自率军，排除D项。故选C项。 21．（24-25七年级下·辽宁沈阳·期中）元朝建立后，对西藏地区行使行政管理权。下列选项能够证明这一史事的是（   ） A．设立宣慰使司都元帅府，屯驻军队 B．设置驻藏大臣，监督地方政务 C．历代达赖和班禅都必须经过中央政府的册封 D．颁布《钦定藏内善后章程》 【答案】A 【解析】结合所学知识可知，元朝在西藏地区设立宣慰使司都元帅府，由宣政院直接统辖，并且屯驻军队，这是元朝对西藏地区行使行政管理权的重要体现，A项正确；设置驻藏大臣是清朝的举措，不是元朝，排除B项；历代达赖和班禅都必须经过中央政府的册封，这主要是清朝加强对西藏管理的措施，不是元朝，排除C项；颁布《钦定藏内善后章程》是清朝的行为，不是元朝，排除D项。故选A项。 22．（24-25七年级下·辽宁鞍山·期中）《新元史》记载：都元帅府。都元帅二员，副元帅二员……凡四府：曰北庭，曰曲先塔林，都元帅三员。材料中“都元帅府”管辖的地区是（   ） A．东南地区 B．东北地区 C．西南地区 D．西北地区 【答案】D 【解析】据题干“《新元史》记载：都元帅府。都元帅二员，副元帅二员……凡四府：曰北庭，曰曲先塔林，都元帅三员”和所学知识可知，题干中提到的“北庭”和“曲先塔林”均为元代西北地区的重要地名。北庭是唐代北庭都护府所在地，位于今新疆北部；曲先塔林大致在今甘肃、新疆一带。元朝为加强对西北边疆的控制，设立北庭都元帅府等机构管辖西域军政事务，D项正确；东南属江浙等行省，排除A项；东北地区由辽阳行省管理，排除B项；西南属云南行省，排除C项。故选D项。 23．（24-25七年级下·辽宁盘锦·期中）西藏自古以来就是中国的领土。元朝时期，中央政府设立的管理全国宗教和西藏地区军政事务的机构是（   ） A．西域都护府 B．中书省 C．宣政院 D．澎湖巡检司 【答案】C 【解析】据材料“元朝时期，中央政府设立的管理全国宗教和西藏地区军政事务的机构”可知，其为宣政院，元朝设宣政院管理全国宗教和西藏地区军政事务，C项正确；西域都护府是汉朝设立，管辖西域（今新疆等地），与元朝无关，排除A项；中书省是元朝中央最高行政机构，主管全国政务，但地方事务由行省负责，并非专门管理西藏和宗教，排除B项；澎湖巡检司是元朝管辖台湾及澎湖列岛的机构，与西藏无关，排除D项。故选C项。 24．（24-25七年级下·辽宁沈阳·期中）元朝在中央设立宣政院，在地方设立宣慰使司都元帅府。这两个机构管理的地区是（   ） A．台湾 B．新疆 C．云南 D．西藏 【答案】D 【解析】结合所学知识可知，元朝在中央设宣政院，负责管理全国佛教事务和西藏军政要务；地方设宣慰使司都元帅府，直接管辖西藏地区，西藏自此正式纳入中央行政体系，D项正确；台湾由澎湖巡检司管辖，排除A项；元朝设置北庭都元帅府等机构，管理西域军政事务，宣慰使司都元帅府不管理新疆，排除B项；云南由行省管理，排除C项。故选D项。 25．（24-25七年级下·辽宁沈阳·期中）西藏自古以来就是中国不可分割的一部分。元朝时期，中央政府在该地区行使行政管辖所采取的措施是（   ） A．设置安西都护府 B．设立宣慰使司都元帅府 C．设置北庭都元帅府 D．设置驻藏大臣 【答案】B 【解析】据题干“西藏”、“元朝”和结合所学知识，可知元朝时期，中央政府通过设立宣慰使司都元帅府对西藏行使行政管辖，B项正确；安西都护府是唐朝管理西域的机构，与元朝无关，排除A项；北庭都元帅府是元朝管理西北地区的机构，排除C项；驻藏大臣是清朝设立的官职，时间不符，排除D项。故选B项。 26．（24-25七年级下·辽宁锦州·期中）某同学的课堂笔记上记录了如下内容，请你帮他补充完整（   ） 朝代：_ 事件及意义：设立澎湖巡检司，加强对台湾的管理，这是历史上中央政府首次在台湾地区正式建立行政机构。 A．隋朝 B．唐朝 C．南宋 D．元朝 【答案】D 【解析】根据所学知识可知，元朝设澎湖巡检司，这是历史上中央政府首次在台湾地区正式建立的行政机构，D项正确；隋唐时期虽与台湾有往来，但未设行政机构，排除AB项；南宋偏安江南，未涉及台湾管理，排除C项。故选D项。 27．（24-25七年级下·辽宁铁岭·期中）我国历史上中央政府首次在台湾地区正式建立的行政机构是（   ） A．北庭都元帅府 B．澎湖巡检司 C．宣慰使司都元帅府 D．北庭都护府 【答案】B 【解析】根据所学知识可知，元朝设立澎湖巡检司管辖澎湖和琉球（今台湾），这是历史上中央政权首次在台湾地区正式设置行政机构，B项正确；北庭都元帅府是元朝管理西域的机构，宣慰使司都元帅府是元朝在西藏地区设立的行政机构，北庭都护府为唐朝管理西域的机构，均与题干“台湾地区”不符，排除ACD项。故选B项。 28．（24-25七年级下·辽宁大连·期中）“五十六个民族，五十六枝花……”中华民族大家庭中，在元朝时才融合形成的新民族是（   ） A．羌族 B．藏族 C．蒙古 D．回回 【答案】D 【解析】根据所学知识，唐朝以来，不少来自波斯、阿拉伯的人，同汉、蒙、畏兀儿（畏兀儿，即维吾尔）等族，长期杂居相处，互通婚姻，逐渐交融，开始形成一个新的民族——回族，D项正确；羌族是历史悠久的古老民族，非元代形成，西晋之前就存在，排除A项；藏族是中国及南亚最古老的民族之一，唐代已形成稳定的民族共同体（吐蕃），不是元朝时形成的，排除B项；蒙古族主要分布于东亚地区的一个传统游牧民族，是中国的少数民族之一，其主体形成早于元代。不是元朝时形成的，排除C项。故选D项。 二、非选泽题 1．（24-25七年级下·辽宁盘锦·期中）在历史发展的长河中，各个民族都为中华民族的发展做出了不可磨灭的贡献，民族团结和国家统一成为历史发展的主流，更成为国家繁荣富强的重要基础。阅读下列材料，回答问题 材料一  （辽）与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗。 ——苏辙《栾城集》 （1）材料一中“辽”是由哪个民族建立的政权？“（辽）与朝廷和好年深”是通过什么盟约实现的？结合所学，该盟约签订后产生了怎样的积极影响？ 材料二  宋向金称臣，“世世子孙，谨守臣节”；宋金疆界，东以淮河中流，西以大散关（陕西宝鸡西南）为界。宋割唐（河南唐河）、邓（邓县）两州及商（陕西商县）、秦（甘肃天水）两州之半予金；宋岁贡银25万两，绢25万匹。 ——《中国古代史》 （2）结合所学，举出一位反对宋金议和的抗金将领。据材料二指出宋金议和划定的分界线。此次议和后，形成了怎样的政治局面？ 材料三  ……边疆各族包括蒙古族，大量迁入中原和江南，同汉族等杂居相处。原先进入黄河流域的契丹、女真等族，经过长期共同生活，已同汉族没有什么区别。唐朝以来，不少来自波斯、阿拉伯的人，同汉、蒙、畏兀儿等族，长期杂居相处，互通婚姻，逐渐交融，开始形成一个新的民族。 ——摘自部编版《中国历史》七年级下册 （3）指出材料三中“蒙古族大量迁入中原和江南”开始于哪个朝代？“形成一个新的民族”指的是哪个民族？ （4）综上所述，归纳这一时期历史发展的基本趋势。 【答案】（1）契丹族；“澶渊之盟”；使辽宋之间保持了很长时间的和平局面。 （2）岳飞；淮水至大散关一线；宋金对峙局面形成。 （3）元朝；回族 （4）从民族政权并立走向统一。 【解析】（1）民族：根据材料一“（辽）与朝廷和好年深”结合所学知识可知，10世纪初，契丹族首领耶律阿保机统一契丹各部，建立政权，都城在上京临潢府。 盟约：根据材料一“（辽）与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗”结合所学知识可知，“（辽）与朝廷和好年深”是通过澶渊之盟实现和好的。宋真宗时（1004年），辽大举进攻北宋，宰相寇准力劝宋真宗来到澶州城，宋军士气大振，打退辽军。第二年辽宋议和，辽朝退兵，宋朝给辽岁币，史称澶渊之盟。此后很长时间，辽宋之间保持和平局面。 积极影响：结合所学知识可知，澶渊之盟结束了宋辽之间的长期战争，‌为两国带来了长期的和平状态，‌促进了经济文化交流，‌以及为双方的经济和文化发展提供了有利条件。‌ （2）抗金将领：结合所学知识可知，反对宋金议和的抗金将领有岳飞，在岳飞的带领下，郾城之战是宋金战争中的一次著名战役。 分界线：根据材料二“东以淮河中流，西以大散关（陕西宝鸡西南）为界”可知，宋金议和划定的分界线是淮水至大散关一线。 政治局面：据所学宋金议和知识可知，1142年，宋金达成和议，南宋向金称臣，并给金岁币，双方以淮水至大散关一线划定分界线，宋金对峙局面形成。 （3）朝代：据所学可知，元朝是由蒙古族建立的统一王朝，在元朝时期，蒙古族大量迁入中原和江南地区，与当地汉族等民族杂居相处。 民族：据材料三“唐朝以来，不少来自波斯、阿拉伯的人，同汉、蒙、畏兀儿等族，长期杂居相处，互通婚姻，逐渐交融，开始形成一个新的民族”并结合所学可知，“形成一个新的民族”则指的是在元朝时期，由于各民族之间的杂居、通婚以及文化交流，逐渐形成了一个新的民族——回族。回族是在元朝时期由不同民族成分融合而成的，他们主要信仰伊斯兰教，并在后来的历史中逐渐发展成为一个具有独特文化和传统的民族。 （4）趋势：根据材料并结合所学知识可知，从北宋与辽、西夏并立，到南宋、西夏与金并立，最后到元实现统一，所以趋势为：从多民族政权并立走向统一。 2．（24-25七年级下·辽宁葫芦岛·期中）阅读材料， 回答问题。   【国家的繁荣与开放】 材料一 他以其雄才大略，披坚执锐，打破了南北朝的对峙局面，统一了全国。他在位期间，勤于政务，采取了一系列促进国家发展的措施。随后，隋朝的经济得到恢复和发展，人口数量和垦田面积大幅度增长，隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝，出现了“开皇之治”的盛世局面。 （1）材料一中的“他”是谁？ 由材料一可知国家繁荣与开放的必要前提是什么？ 【版图的辽阔与广袤】 材料二 自封建变为郡县，有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸不逮元。 ——《元史·地理志》 （2）材料二说明了什么现象？  结合材料和所学知识指出，与汉、唐的疆域相比，元朝疆域有什么拓展？   【制度的传承与创新】 材料三 （3）材料三图中A代表的是哪一行政机构？  结合所学知识指出图中B代表的行政区划。 【边疆的管辖与控制】 材料四 （澎湖）岛分三十有六，巨细相间……地隶泉州晋江县。至元年间，立巡检司，以周岁颜办盐课中统钱钞一十绽二十五两，别无科差。 ——【元】汪大渊《岛夷志路》 （4）依据材料四并结合所学，指出澎湖和琉球隶属哪一行政机构管理。 从国家统一的角度谈谈，元朝对琉球的管理说明了什么？    【答案】（1）人物：隋文帝杨坚；前提：国家统一。 （2）现象：元朝疆域比汉、隋、唐、宋更为辽阔。拓展：元朝疆域超越前代，北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表，还首次在台湾地区正式建立行政机构。 （3）机构：A代表中书省；区划：B代表行省。 （4）机构：澎湖巡检司。说明：元朝对琉球的管理，加强了中央对台湾地区的管辖，巩固了国家统一，表明台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。 【解析】（1）人物：根据材料一“他以其雄才大略，披坚执锐，打破了南北朝的对峙局面，统一了全国”“开皇之治”和结合所学知识，581年，杨坚夺取北周政权，建立隋朝，他就是隋文帝，589年，隋军渡过长江，灭掉陈朝，统一全国，结束了长期分裂局面，顺应了民族交融的大趋势，隋文帝统治期间开创“开皇之治”盛世局面。 前提：根据材料一“他以其雄才大略，披坚执锐，打破了南北朝的对峙局面，统一了全国”分析可知隋文帝统一全国后开创“开皇之治”，说明国家统一是国家繁荣与开放的必要前提。 （2）现象：根据材料二“自封建变为郡县，有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸不逮元”分析可知元朝疆域空前辽阔，比汉、隋、唐、宋都广。 拓展：结合所学知识，与汉朝和唐朝的疆域相比，元朝疆域拓展的表现是元朝的疆域大大超过了汉朝和唐朝，今新疆、西藏、云南，东北广大地区，台湾及南海诸岛，都在元朝的统治范围之内。 （3）机构及区划：根据材料三图示和结合所学知识，元朝的中书省是中央的中枢机构，行省是常设的地方最高行政机构。 （4）机构管理：结合所学知识，元朝设置澎湖巡检司负责管辖澎湖和琉球。 说明：根据题干“元朝对琉球的管理”和结合所学知识，元朝对琉球的管理说明台湾自古以来就是中国的领土，台湾在元朝时正式归属中央政府管辖。 3．（24-25七年级下·辽宁鞍山·期中）中国古代政治制度的演变经历了多个阶段，每个阶段都有其独特的体制和特征。 【治国之思】 材料一：他是我国历史上一位很有作为的皇帝。他曾说：“为君之道，必须先存百姓。若损百姓以奉其身，犹割胫以啖腹，腹饱而身毙。” （1）根据材料一结合所学回答，这体现了他怎样的治国思想？他统治期间开创的盛世局面被称为什么？ 【安国之策】 材料二：今世用人，大率以文词进。大臣，文士也；近侍之臣，文士也；钱谷之司，文士也；边防大帅，文士也；天下转运使，文士也；知州，文士也。 ——摘编自蔡襄《国论要目》 （2）材料二反映了北宋的哪一政策？结合所学知识，分析该政策提出的原因是什么？ 【管理之法】 材料三：进入中原，建立元朝，加强对地方的控制，以中书省分驻地方……以便直接处理政务…… ——柏桦《中国政治制度史》 （3）根据材料三所学知识，指出“加强对地方的控制”，元朝开创了什么制度？制度的创立有何影响？通过什么中央机构加强对西藏地区军政事务的管理？怎样加强了对台湾的管理？ 【施政之因】 材料四：王者以制度为节，使用之有道，役之有时，则不伤财，不害民也。 ——摘编自孔颖达《正义》 （4）依据以上四则材料，分析中国古代政治制度和政策的制定主要考虑哪些因素。（写出一点即可） 【答案】（1）以民为本；贞观之治 （2）崇文抑武的政策；为了防止唐末以来武将专权，政权动荡，强化中央集权，维护政权稳定。（意思接近即可得分，必须体现防止武将专权） （3）行省制度；是我国古代地方行政制度的重大改革，成为我国省制的开端。宣政院；在澎湖设置巡检司。 （4）巩固统治；维护统一。 【解析】（1）治国思想：据材料一“为君之道，必须先存百姓。若损百姓以奉其身，犹割胫以啖腹，腹饱而身毙”和所学知识可知，皇帝重视百姓，体现以民为本的治国思想。 盛世局面：结合所学，唐太宗李世民统治时期年号贞观，当时政治清明、经济发展，因此开创的盛世叫贞观之治。 （2）政策：据材料二“今世用人，大率以文词进……知州，文士也”和所学知识可知，突出北宋任用文官担任各类重要官职，反映的是崇文抑武政策 。 原因：唐朝后期以来藩镇割据，武将权力过大，导致政权更迭频繁、社会动荡。北宋建立后，为避免重蹈覆辙，防止武将专权、政权动荡，所以推行崇文抑武，抬高文官地位、抑制武将权力，以此强化中央集权，维护统治稳定 。 （3）制度：据材料三提到元朝“以中书省分驻地方……以便直接处理政务”可知，元朝为加强地方控制，开创行省制度 。 影响：据所学知识可知，行省制度有效加强中央对地方管理，行省辖区广阔且权力受中央节制，是古代地方行政制度重大变革，成为后世省制开端，奠定现代省级行政区划基础； 机构：据所学知识可知，元朝加强对西藏地区军政事务管理，设置宣政院 ，宣政院掌管全国佛教事宜和藏族地区军政事务，使西藏正式成为中央直接管辖的地方行政区域。 加强管理：据所学知识可知，对于台湾（当时称琉球 ），元朝在澎湖设置巡检司 ，负责管辖澎湖和琉球，这是中央政府首次在台湾地区正式建立行政机构，加强了对台湾的管理 。 （4）因素：据材料和所学知识可知，唐太宗以民为本、北宋崇文抑武、元朝行省制度等，这些政治制度和政策的制定，核心都是为了 巩固统治、维护统一 。比如唐太宗重视百姓，是为让社会稳定，巩固李唐政权；北宋崇文抑武是怕武将叛乱，维护政权稳定；元朝行省制度等是为加强中央对地方控制，巩固大一统局面 。 试卷第1页，共3页 43 / 43 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 辽宋夏金元时期：民族关系发展与社会变化（一） 答案版 地 城 考点01 北宋的政治 一、单选题 1．B 2．D 3．D 4．C 5．C 6．A 7．D 8．A 9．C 10．B 11． B 12． B 13． C 14． C 15． C 16． C 17． D 18． A 19． C 20． C 21． A 22． B 23． C 24． B 二、非选择题 1．【答案】 (1)朝代：隋朝；元朝；意义：元朝：元朝的统一结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。 (2)趋势：由分裂走向统一。 (3)方针：重文轻武政策。 (4)目的：为防止武将出现专横跋扈的情况等。影响：有利于政权的稳定和社会安定（扭转了尚武轻文的风气，杜绝了杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生），但是也削弱了军备。 (5)原因：宋朝重视文教事业，改革和发展了科举制。作用：科举制度的发展对宋代社会产生了深远影响，在全国营造了浓厚的读书风气等。 2．【答案】 (1)科举制；科举制度是我国古代选官制度的重大变革；加强了朝廷在选官上的权力使通过考试选拔官员的用人制度逐渐确立；不仅扩大了统治基础，对社会阶层流动也起到积极作用，还显著提高了整个官僚队伍的文化素养。（答出任意一点即可） (2)三省六部制；分化事权或设副宰相。 (3)与知州分权或防止知州权力过大；转运使。 (4)行省制度（行中书省）和中书省。 3．【答案】 (1)主要特点：政府招生，自由报考，考试内容广泛，以文章定去留。 贡献：隋炀帝：创立进士科，标志着科举制正式确立；武则天：创立殿试制度。 (2)政策因素：宋代重文轻武政策。 局面：在全国范围营造了浓厚的读书风气，促进了整个社会文化素养的提高，造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。 (3)积极作用：打破了皇族及豪强宗法势力对政治权力的垄断；促进了社会的良性流动；扩大了统治阶级政治统治的合法性基础；提高了官员文化素质；推动了教育的发展等。 4．【答案】 (1)“权”是地方节度使的行政权力。“钱谷”是地方的财权。“兵”是指节度使的兵权。 措施：针对“权”：宋太祖委派文臣担任地方州县长官；针对“钱谷”：取消节度使收税的权力，后设转运使，把地方财赋收归中央；针对“兵权”：采取杯酒释兵权的方法解除高级将领的军权，任用文臣管理军务，经常调换将领，定期换防，切断将领与士兵同地方的联系。 (2) 措施：经济方面：青苗法、募役法、方田均税法；军事方面：保甲法。 (3)措施：在中央设置中书省、枢密院、御史台、宣政院；在地方设置行中书省。 地 城 考点02 辽、西夏与北宋的并立 一、单选题 1．C 2．A 3．C 4．A 5．D 6．C 7．B 8．C 9．A 10．A 地 城 考点03 金与南宋的对峙 一、单选题 1．C 2．D 3．D 4．D 5．A 6．B 7．A 8．B 9．D 10．A 11． D 12． D 13． B 14． C 15． C 16． A 地 城 考点04 元朝的建立与统一 一、单选题 1．A 2．A 3．A 4．A 5．A 6．B 7．B 8．D 9．D 10．A 11． B 12． A 13． D 14． C 15． C 16． D 17． D 18． D 19． C 20． C 21． A 22． D 23． C 24． D 25．B 26．D 27．B 28．D 二、非选择题 1．【答案】 (1)契丹族；“澶渊之盟”；使辽宋之间保持了很长时间的和平局面。 (2)岳飞；淮水至大散关一线；宋金对峙局面形成。 (3)元朝；回族 (4)从民族政权并立走向统一。 2．【答案】 (1)人物：隋文帝杨坚；前提：国家统一。 (2)现象：元朝疆域比汉、隋、唐、宋更为辽阔。拓展：元朝疆域超越前代，北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表，还首次在台湾地区正式建立行政机构。 (3)机构：A代表中书省；区划：B代表行省。 (4)机构：澎湖巡检司。说明：元朝对琉球的管理，加强了中央对台湾地区的管辖，巩固了国家统一，表明台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。 3．【答案】 (1)以民为本；贞观之治 (2)崇文抑武的政策；为了防止唐末以来武将专权，政权动荡，强化中央集权，维护政权稳定。(意思接近即可得分，必须体现防止武将专权) (3)行省制度；是我国古代地方行政制度的重大改革，成为我国省制的开端。宣政院；在澎湖设置巡检司。 (4)巩固统治；维护统一。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 辽宋夏金元时期：民族关系发展与社会变化（一） 4大高频考点概览 考点01 北宋的政治 考点02 辽、西夏与北宋的并立 考点03 金与南宋的对峙 考点04 元朝的建立与统一 地 城 考点01 北宋的政治 一、单选题 1．（24-25七年级下·辽宁沈阳·期中）与成语“黄袍加身”密切相关的历史事件是（   ） A．靖康之难 B．陈桥兵变 C．玄武门之变 D．沙丘之变 2．（24-25七年级下·辽宁抚顺·期中）《宋史》记载“将士相与谋曰：主上幼弱，吾辈出死力破敌，谁则知之，不如先立点检（指赵匡胤）为天子，然后北征。……黄袍已加身矣”。这段史料叙述的是（   ） A．杯酒释兵权 B．攻灭南唐 C．消灭北汉 D．陈桥兵变 3．（24-25七年级下·辽宁沈阳·期中）著名文化学者王立群这样评价古代一位帝王：“烽火燃，五十年，陈桥驿站披旒冕。披旒冕，定江山，杯酒之间销兵权……”他评价的是（   ） A．秦王嬴政 B．汉高祖刘邦 C．唐太宗李世民 D．宋太祖赵匡胤 4．（24-25七年级下·辽宁葫芦岛·期中）今河南陈桥镇有一院落，其中一棵古槐树，树前有一石碑，背后刻有《题系马槐》诗：“黄袍初进御，系马耀军威，翠盖开皇极，清荫护紫薇。”这首诗描述的（   ） A．建立南宋 B．建立后周 C．陈桥兵变 D．杯酒释兵权 5．（24-25七年级下·辽宁鞍山·期中）观察下面知识结构图的内容，推断该知识结构图的中心主题是（   ） A．唐朝的政治 B．五代的政治 C．北宋的政治 D．元朝的政治 6．（24-25七年级下·辽宁沈阳·期中）“状元登第，虽将兵数十万，恢复幽蓟，逐强虏于穷漠，凯歌劳还，献捷太庙，其荣亦不可及也。”上述材料反映了北宋社会的价值取向。这种价值取向的出现是因为（   ） A．崇文抑武方针 B．注重发展农桑 C．强化门第观念 D．为夺燕云地区 7．（24-25七年级下·辽宁沈阳·期中）宋太祖采取以下措施旨在（   ） 领域 措施 军事 任用文臣管理军务，经常调换军队将领 政治 设相当于副宰相的若干人与宰相共同议政 设置通判，取消节度使收税的权力 A．促进民族交融 B．推动文化繁荣 C．发展海外贸易 D．加强中央集权 8．（24-25七年级下·辽宁锦州·期中）七年级某班同学准备排演历史课本剧，他们拟写了以下剧本大纲。据此判断该课本剧的名称应为（   ） 课本剧名称： 主人公 赵匡胤 第一幕：杯酒释兵权——解除禁军高级将领的兵权 第二幕：稍夺其权——加强军权，分割相权 第三幕：制其钱谷——取消节度使收税的权力 第四幕：收其精兵——任用文官管理军务，经常调换军队将领 A．集权的北宋 B．开放的北宋 C．孱弱的北宋 D．繁华的北宋 9．（24-25七年级下·辽宁抚顺·期中）北宋初年，为了稳固政权安定社会秩序，杜绝武将飞扬跋扈和兵变政移发生，朝廷制定的方针是（   ） A．重农抑商 B．约法三章 C．崇文抑武 D．轻徭薄赋 10．（24-25七年级下·辽宁沈阳·期中）北宋宰相赵普曾提出：“惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣”下列体现北宋在军事上“收其精兵”措施的是（   ） A．分化事权，削弱相权 B．任用文臣管理军务 C．设置通判，以分知州的权力 D．设转运使，把地方财赋收归中央 11．（24-25七年级下·辽宁盘锦·期中）宋太宗时任命的宰相9人，全部为文官，当时文官还占据了军队高级和中级将领的大部分职位，尤其是掌管军政要务的枢密使一职，由武臣出任者只是个别情形。这体现了宋朝（   ） A．分割宰相的权力B．崇文抑武的方针 C．外重内轻的局面 D．官僚机构的臃肿 12．（24-25七年级下·辽宁铁岭·期中）宋太祖赵匡胤为加强中央集权，解除禁军高级将领的兵权，采取的方法是（   ） A．陈桥兵变 B．杯酒释兵权 C．重文轻武 D．设置通判 13．（24-25七年级下·辽宁鞍山·期中）宋初统治者采取一系列措施（如下表），此举的主要目的是（   ） 解除禁军高级将领的兵权，经常调换军队将领，定期换防。 分化事权，削弱相权。 派文臣担任各地州县的长官，设通判，以分知州的权力。 A．改善君臣关系 B．促进吏治改革 C．加强中央集权 D．促进经济发展 14．（24-25七年级下·辽宁大连·期中）下表为北宋时期枢密院部分官员情况统计。通过表中数据可以看出北宋时期（   ） 官职类型 来自于文职 来自于武职 总人数 枢密院正职 54人 18人 72人 枢密院副职 108人 21人 129人 注：据《宋史》、《宋宰辅编年录》及《续资治通鉴长编》整理 A．在州府设置枢密院 B．武将担任正职较多 C．推行崇文抑武方针 D．地方节度使无实权 15．（24-25七年级下·辽宁沈阳·期中）宋代沿袭五代旧制，设枢密院负责军事事务，下图是宋朝枢密院正副枢密使出身统计图，与统计图所反映的现象相关政策是（   ） A．杯酒释兵权 B．三省六部制 C．崇文抑武 D．设置通判 16．（24-25七年级下·辽宁沈阳·期中）下图是某位同学的学习笔记，依据笔记判断他学习的内容是（   ） A．诸侯争霸 B．独尊儒术 C．崇文抑武 D．闭关锁国 17．（24-25七年级下·辽宁丹东·期中）北宋宰相赵普曾推出“惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵。则天下自安矣”。下列体现北宋在经济上“制其钱谷”措施的是（   ） A．将调兵权与统兵权分离 B．采用分化事权的办法，削弱相权 C．设通判监督知州，以分知州的权利 D．取消节度使收税的权力 18．（24-25七年级下·辽宁沈阳·期中）据学者统计，北宋一朝科举考试共录取文士60035人，平均每年约360人，武举考试共录取武士868人，平均每年约5人。宋代还规定文武官员在任期间，文臣考核升迁的年限比武臣短。这说明宋朝（   ） A．崇文抑武 B．休养生息 C．重农抑商 D．武将跋扈 19．（24-25七年级下·辽宁丹东·期中）历史解释是指以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判。下列属于历史解释的是（   ） A．618年，隋炀帝在江都被叛军杀死，盛极一时的隋朝随之灭亡 B．武则天统治时期，继续推行贞观以来减轻人民负担的政策和措施 C．宋朝科举制的发展，造就科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面 D．960年，后周大将赵匡胤在陈桥驿发动兵变 20．（24-25七年级下·辽宁沈阳·期中）在边疆战事中，北宋屡战屡败，每年被迫送出大量钱物；政府官俸和军费开支浩大，财政入不敷出；土地兼并剧烈，农民起义此起彼伏。因此，北宋进行了（   ） A．商鞅变法 B．周世宗改革 C．王安石变法 D．张居正改革 21．（24-25七年级下·辽宁鞍山·期中）王安石颁布的募役法、方田均税法要解决的共同问题是（   ） A．增加政府财政收入B．减轻农民经济负担C．鼓励发展农业生产 D．加强对地方的控制 22．（24-25七年级下·辽宁鞍山·期中）某同学利用DeepSeek（AI人工智能）搜索输入关键词“宋神宗、募役法、方田均税法”。DeepSeek会显示出的结果是（   ） A．澶渊之盟 B．王安石变法 C．郾城大捷 D．靖康之变 23．（24-25七年级下·辽宁丹东·期中）1069年，宋神宗任用王安石变法，变法的以下措施中，“避免官僚和大地主隐瞒土地．逃避赋税，增加政府收入”的是（   ） A．青苗法 B．募役法 C．方田均税法 D．保甲法 24．（24-25七年级下·辽宁铁岭·期中）1069年，宋神宗任用王安石进行变法，以实现富国强兵。变法在军事上采取的措施是（   ） A．青苗法 B．保甲法 C．募役法 D．方田军税法 二、非选择题 1．（24-25七年级下·辽宁阜新·期中）中学历史课程将培养和提高学生的学科核心素养作为重要目标之一。阅读材料，回答问题。 【时间轴学史】 【看地图学史】 【读史料学史】 材料一  做人莫做军，做铁莫做针。 ——宋朝谚语 材料二  富家不用买良田，书中自有千中粟。安居不用架高堂，书中自有黄金屋。娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。出门莫恨无人随，书中车马多如簇。男儿欲遂平生志，六经勤向窗前读。 ——宋真宗《励学篇》 （1）“天下大势，分久必合，合久必分”，时间轴中哪两个朝代结束了长期分裂完成了统一？从两个王朝中任选其一，说明其统一的历史意义。 （2）图1到图3体现的历史发展趋势是什么？ （3）材料一材料二共同反映了宋朝统治者实行的什么方针？ （4）宋朝统治者实行这一政策的目的是什么？这一政策实行有何影响？ （5）宋朝科举考试的人数大大增加，其原因是什么？这产生了什么作用？ 2．（24-25七年级下·辽宁营口·期中）中国封建社会历代统治者都注重通过加强中央集权和地方管理等措施来巩固统治。阅读下列材料，回答问题。 材料一  学者徐中约说：“在当时（隋唐时期）的条件下，这是一大发明。这种制度提供了布衣（平民）可以做宰相，可以为公卿，可以参政的机会，于是有政治上社会对流的可能性。由此，官僚政治获得了非常大的弹性。 ——《中国近代史》 材料二 材料三  宋初“始置诸州通判”，“凡民兵、钱谷、户口、赋役、狱讼听断之事，可否裁决，与守巨（指知州、知府等地方长官）通签书施行” ——《宋史职官志》 材料四 ——根据教材《中国历史》七年级下册整理 （1）材料一中的“这种制度”指什么？该制度的确立产生了怎样的影响？ （2）结合所学、分析材料二中的图一反映了唐朝怎样的行政制度？图二反映宋太祖采取了什么办法来削弱相权？ （3）据材料三和结合所学知识，指出宋朝在地方上设立“通判”的目的是什么？后来又增设了什么官职管理地方财赋？ （4）阅读材料四，说说元朝建立后确立的地方行政制度和掌管全国行政事务的机构。 3．（24-25七年级下·辽宁葫芦岛·期中）官员选拔是社会治理的重要前提，中国历史上不同时期的官员选拔和管理方式各异。阅读材料，回答问题。   材料一  隋唐科举制……自产生之日起就确立了由政府出面招生，考生“皆怀牒（证件）自列于州县”的自由报考原则，不论贵族和平民皆可参加公开考试。……举凡政治、经济、军事、文化、天文、地理、民族等各种与国计民生相关的大事，皆可为考试内容。……一切以程文（文章）定去留，为草野寒酸之士开辟了登仕之途…… ——杨齐福《科举制度与近代文化》 （1）根据材料一概括隋唐科举制的主要特点。这一时期，在科举制度建立和完善过程中，隋炀帝和武则天各有何贡献？ 材料二  宋代重文轻武，所以也很重视科举考试，在科举的形式和内容上都进行了重大的改革。宋代的科举放宽了录取的范围，名额也成倍增长，唐代录取进士，每次不过二三十人，少则几人、十几人，宋代每次录取多达二三百人，甚至五六百人。 ——《宋朝科举制度：中国古代科举制度的改革时期》 （2）据材料二指出宋代科举制度迅速发展的政策因素。结合所学知识分析宋代科举制度的改革与发展，造就了宋朝怎样的局面？ 材料三  （中国古代）科举取士制度，在一定程度上打破了皇族及豪强宗法势力对于政治权力的垄断，促进了社会的良性流动，从而扩大了统治阶级政治统治的合法性基础。 （3）根据上述材料及所学知识，分析这种选拔官员的方式发挥了怎样的积极作用？ 4．（24-25七年级下·辽宁抚顺·期中）阅读材料，回答问题 材料一：宋初大臣赵普提出：“稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。” 材料二：1069年，宋神宗任用王安石主持变法，……变法涉及经济、军事和教育等领域。 材料三：元世祖在汉族人士的帮助下，参照中原历代王朝的统治方式，逐步确立了中央集权制度，加强对边疆地区的直接管辖。 ——上述材料均摘自《中国历史》七年级下册教材 请回答： （1）请你写出材料一中赵普说的“权”、“钱谷”、“兵”指的是什么？赵匡胤对此采取了哪些措施？ （2）材料二中的“变法”在经济和军事领域分别采取了什么措施？ （3）材料三中元世祖确立“中央集权制度”采取了什么措施？ 地 城 考点02 辽、西夏与北宋的并立 一、单选题 1．（24-25七年级下·辽宁丹东·期中）历史学习要善于把握阶段特征，下图反映了（   ） A．中外交往与冲突 B．国家的统一和巩固 C．民族政权并立 D．经济重心南移 2．（24-25七年级下·辽宁丹东·期中）银川是全国历史文化名城之一，素有“凤凰城”的美誉，银川在古代称为兴庆，它曾是哪个少数民族政权的都城（   ） A．西夏 B．辽 C．回纥 D．金 3．（24-25七年级下·辽宁葫芦岛·期中）1038年，党项首领元昊称大夏皇帝，史称西夏。元昊仿效唐宋制度，定立官制、军制和法律，并鼓励垦荒，发展农牧经济，还仿造汉字创制了西夏文字。以上不能表明（   ） A．西夏的政治制度受到中原王朝的影响 B．西夏的生产受到中原王朝的影响 C．西夏与中原王朝实现了经济互补 D．西夏的文化受到中原王朝的影响 4．（24-25七年级下·辽宁沈阳·期中）历史解释是对史实的分析和评判。下列选项属于历史解释的是（   ） A．“澶渊之盟”签订后，辽宋之间保持了较长时间的和平局面 B．辽与北宋有战有和 C．11世纪前期，党项族建立西夏 D．岳飞统帅的“岳家军”在郾城大败金军主力 5．（24-25七年级下·辽宁盘锦·期中）文物是解读历史的密码。观察下列图片中的货币样式，结合这一时期的历史，可以得出的结论是（   ） A．宋朝推行崇文抑武方针 B．北宋的手工业技术稳定发展 C．北宋海外贸易发达 D．各个民族政权之间交流互鉴 6．（24-25七年级下·辽宁沈阳·期中）历史解释是指以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方法。下列属于历史解释的是（   ） A．耶律阿保机建立了契丹政权 B．党项原属羌人的一支 C．边境贸易促进经济文化交流 D．北宋与西夏订立和约 7．（24-25七年级下·辽宁鞍山·期中）下图展现的是北宋时期的时局状况。它反映出辽、北宋、西夏时期的政治特点是（   ） A．地方战乱频繁 B．民族政权并立 C．分裂走向统一 D．南北政权对峙 8．（24-25七年级下·辽宁铁岭·期中）宋、西夏、辽是多民族纷争和交融的时代。其社会生活的各个方面，显示了各民族风俗的丰富多彩，并且你中有我，我中有你。这一时期最显著的政治特点是（   ） A．地方军阀割据 B．南北政权对峙 C．政权分立与民族交融 D．战乱不息 9．（24-25七年级下·辽宁铁岭·期中）1005年，双方皇帝以兄弟相称，一方给另一方“岁币”，称“澶渊之盟”。这一盟约订立的双方是（   ） A．北宋与辽 B．北宋与西夏 C．南宋与辽 D．南宋与西夏 10．（24-25七年级下·辽宁铁岭·期中）宋仁宗在庆历年间，赐辽使八字，曰“南北两朝，永通和好”。“澶渊之盟”所确立的宋辽“兄弟”相称的称呼，也被宋真宗和辽圣宗的后继者延续百年有余。这说明澶渊之盟后（   ） A．辽宋之间保持了长久的和平 B．辽宋的经济都得到快速发展 C．辽宋人民长期处于困苦境地 D．辽宋的军队力量都不断加强 地 城 考点03 金与南宋的对峙 一、单选题 1．（24-25七年级下·辽宁铁岭·期中）下图中A 处应该填写的政权名称是（   ） A．辽 B．北宋 C．金 D．元 2．（24-25七年级下·辽宁丹东·期中）如果请你为《完颜阿骨打》这本连环画写一份简介，合适的是（   ） A．契丹族首领，建立了辽朝 B．党项族首领，建立了大夏国 C．鲜卑族首领，建立了北魏 D．女真族首领，起兵抗辽，并建立金 3．（24-25七年级下·辽宁大连·期中）金庸先生的小说《天龙八部》通过对宋、辽、西夏、大理政权之间的武林恩怨和民族矛盾的描写，展示了一幅波澜壮阔的生活画卷。这一时期时代特征是（   ） A．早期国家的建立与发展 B．繁荣开放时代 C．统一多民族国家的巩固 D．民族政权并立 4．（24-25七年级下·辽宁沈阳·期中）辽宁省博物馆展厅里有一口硕大的铜钟，因上面铸有北宋皇帝出行的仪仗卤簿图，被称为“卤簿钟”（下图）。据考证，这口大钟曾与宋徽宗、宋钦宗二帝一同被金军掳走，在北上途中被金军丢弃。它见证了（   ） A．杨坚灭陈 B．黄巢起义 C．陈桥兵变 D．靖康之变 5．（24-25七年级下·辽宁鞍山·期中）图示可以反映历史时期的时代特征。对下面示意图解读最全面、最准确的是（   ） A．政权分立，民族交融 B．土地兼并，民不聊生 C．国家统一，社会安定 D．和平交往，兼收并蓄 6．（24-25七年级下·辽宁大连·期中）辽宁省博物馆展厅里的“卤簿钟”，上面铸有北宋皇帝出行的仪仗卤簿图，这口大钟曾与宋徽宗、宋钦宗二帝一同被金军掳走，它见证了（   ） A．北宋的建立 B．北宋的灭亡 C．南宋的建立 D．南宋的灭亡 7．（24-25七年级下·辽宁大连·期中）天祚帝（辽末代皇帝）在位期间，宠信萧奉先等奸佞，不理朝政。宋徽宗在位期间，重用蔡京等人，政局混乱。由此可知，辽、北宋被灭的共同原因是（   ） A．统治阶层腐败 B．军队战斗力弱 C．农民起义不断 D．金军攻势强大 8．（24-25七年级下·辽宁沈阳·期中）某班想编排历史课本剧《郾城大捷》以下情景最可能出现的是（   ） A．黄巢率领起义军攻入长安，建立政权 B．岳飞率领的“岳家军”大败金军主力 C．文天祥组织南宋余部顽强抵抗元朝军队 D．阿骨打起兵抗辽，把辽军打得节节败退 9．（24-25七年级下·辽宁沈阳·期中）如下图材料体现的时代特征是（   ） A．政权分立与民族交融 B．繁荣与开放的时代 C．统一多民族国家的巩固与发展 D．民族关系发展和社会变化 10．（24-25七年级下·辽宁盘锦·期中）宋与金朝达成和议，双方约定以淮水至大散关一线划定分界线，南宋向金朝称臣纳贡。这一局面导致（   ） A．宋金之间形成南北对峙局面 B．南宋完全被金朝吞并 C．宋金之间再无任何军事冲突 D．金朝统一了整个中国 11．（24-25七年级下·辽宁沈阳·期中）如下图材料体现的时代特征是（   ）                       图1 ： 金、南宋、西夏形势图                            图2 ：契丹货币                   图3 ：辽、北宋、西夏形势图                                     图四：西夏钱币 A．政权分立与民族交融 B．繁荣与开放的时代 C．统一多民族国家的巩固与发展 D．民族关系发展和社会变化 12．（24-25七年级下·辽宁沈阳·期中）“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，只把扬州作汴州。”该诗生动的反映了南宋时期（   ） A．商品经济发达 B．对外交往频繁 C．文学艺术繁盛 D．统治阶级苟且偷安，贪图享乐 13．（24-25七年级下·辽宁葫芦岛·期中）“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”是宋代诗人陆游于1210年创作的《示儿》中的名句。该诗创作的背景是（   ） A．东征高丽 B．南宋偏安 C．宋夏和议 D．黄巢起义 14．（24-25七年级下·辽宁大连·期中）诗歌往往能反映出历史上重大历史事件或重要历史现象。下列诗句与历史事件或现象对应正确的是（   ） A．尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。———陈桥兵变 B．鉴真盲目航东海，一片精诚照太清。——玄奘西行 C．暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。——南宋偏安 D．一片至诚志不移，西取正果千古颂。——安史之乱 15．（24-25七年级下·辽宁丹东·期中）下列能大致反映南宋与少数民族政权并立的示意图是（   ） A． B． C． D． 16．（24-25七年级下·辽宁鞍山·期中）南宋诗人林升的《题临安邸》：“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州（南宋都城）作汴州（北宋都城）。”讽刺了南宋统治者（   ） A．偏安江南 B．制造民族矛盾 C．陷害忠良 D．实行暴政 地 城 考点04 元朝的建立与统一 一、单选题 1．（24-25七年级下·辽宁铁岭·期中）毛泽东的《沁园春·雪》中写道：惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，……，只识弯弓射大雕。文中的“一代天骄”是指（   ） A．成吉思汗 B．阿骨打 C．阿保机 D．忽必烈 2．（24-25七年级下·辽宁铁岭·期中）某学校历史社团编演了四部课本剧，它们反映的共同主题应该是（   ） 第一部：统一蒙古          第二部：蒙古灭西夏与金 第三部：文天祥抗元        第四部：元朝的建立与统一 A．蒙古族的兴起与元朝的建立 B．元朝的统治 C．蒙古族的形成 D．忽必烈继承汗位 3．（24-25七年级下·辽宁丹东·期中）柏杨在《中国人史纲》中给予成吉思汗极高的评价；“铁木真是历史上最伟大的组织家暨军事家之一，他在政治上和战场上的光辉成就，在20世纪之前，很少人可跟他媲美。”下列史实最能支撑该观点的是（   ） A．完成蒙古草原的统一，建立蒙古政权 B．与南宋结盟，南北夹击金朝 C．改国号为元，定都大都 D．建立行省制度 4．（24-25七年级下·辽宁大连·期中）“全部百姓反了，不卧自己被儿里，互相攻打。”材料描述的是12 世纪蒙古草原上的战乱情况。统一草原，结束战争的是（   ） A．铁木真 B．忽必烈 C．耶律阿保机 D．完颜阿骨打 5．（24-25七年级下·辽宁大连·期中）“吁维大帝，自幼誓雪，不屈不挠，蒙古之英。整军经武，发奋图存，团结同族，击退强邻，征骑四出，欧亚同惊。”此大帝的成就有（   ） A．统一蒙古 B．灭南宋，统一全国 C．设置行省制度 D．建立元朝 6．（24-25七年级下·辽宁阜新·期中）名篇佳作展现着中国文化的底蕴，表达着文人不朽的风骨。下面作品共同的主旨是（   ） 满江红·怒发冲冠 【南宋】岳飞 靖康耻，犹未雪。 臣子恨，何时灭。 驾长车，踏破贺兰山缺。 壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。 待从头、收拾旧山河，朝天阙。 过零丁洋 【南宋】文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 A．歌颂传统文化 B．表达爱国情怀 C．歌颂繁华盛世 D．促进民族交融 7．（24-25七年级下·辽宁沈阳·期中）下面是某同学整理的历史笔记，他学习的是（   ） A．铁木真建立蒙古政权 B．元朝的建立与统一 C．文天祥抗元英勇就义 D．元朝创立行省制度 8．（24-25七年级下·辽宁丹东·期中）元朝是中国历史上第一个由少数民族建立的统一王朝。元朝统一全国的标志是（   ） A．定都大都 B．灭亡南宋 C．文天祥被俘 D．灭亡南宋残部 9．（24-25七年级下·辽宁大连·期中）北宋范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；南宋文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，体现了中国古代知识分子（   ） A．主张和而不同 B．重视以人为本 C．崇尚天人合一 D．具有家国情怀 10．（24-25七年级下·辽宁锦州·期中）“精忠报国”的岳飞、践行“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥等英雄人物身上让我们感受到中华民族（   ） A．英勇不屈的精神B．改革创新的精神 C．顾全大局的精神 D．精益求精的精神 11．（24-25七年级下·辽宁锦州·期中）位于北京市东城区的孔庙始建于元大德六年，是元朝统治者祭祀孔子的场所，这反映了元朝统治者（   ） A．采用中央集权制度 B．借助儒学维护统治 C．打破坊和市的界线 D．注重城市布局规划 12．（24-25七年级下·辽宁锦州·期中）在研究元朝时期的历史时，下列史料中可信度最高的是（   ） A．元大都城垣遗址 B．电视剧《忽必烈传奇》 C．关于成吉思汗的传说 D．明朝宋濂编写的《元史》 13．（24-25七年级下·辽宁锦州·期中）历史解释是指以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方法。下列属于历史解释的是（   ） A．1271年，忽必烈改国号为元，次年定都于大都 B．元朝时形成一个新的民族——回回 C．1276年，元军攻入南宋都城临安，南宋灭亡 D．元朝的建立为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础 14．（24-25七年级下·辽宁沈阳·期中）构建历史知识体系是学习历史的重要方法之一。下面的数轴，是通过中国古代时间轴建构的时空定位，其中①所处时期的时代主题是（   ） A．早期国家的产生与发展 B．统一多民族国家的建立与巩固 C．民族关系发展和社会变化 D．统一多民族国家的巩固与发展 15．（24-25七年级下·辽宁沈阳·期中）元朝在中央设中书省，在地方设行省；在行省之下，继承前代的制度，设置路、府、州、县。该举措的目的是（   ） A．发展农业生产 B．加强民族交融 C．有效统治全国 D．实现国家统一 16．（24-25七年级下·辽宁鞍山·期中）以下史料能反映元朝地方管理制度的是（   ） A．兼职天下，立七十一国，姬姓独居五十三人 B．分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监 C．始置诸州通判……可否裁决，与守臣通签书施行 D．置中书省以内，分行省以治外……而天下事方如指掌矣 17．（24-25七年级下·辽宁丹东·期中）《元史·地理志》记载：“自封建变为郡县，有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸（都）不逮（及）元。”为加强管理西藏地区事务，元朝中央设置了（   ） A．宣慰使司都元帅府 B．北庭都元帅府 C．澎湖巡检司 D．宣政院 18．（24-25七年级下·辽宁大连·期中）辽宁省在历史上曾经属于辽阳行省的管辖范围，行省制度的创立源于（   ） A．隋朝 B．唐朝 C．宋朝 D．元朝 19．（24-25七年级下·辽宁锦州·期中）它是我国古代地方行政制度的重大改革，成为我国省制的开端，它是（   ） A．中央集权制 B．郡县制 C．行省制 D．科举制 20．（24-25七年级下·辽宁抚顺·期中）假如让你拍摄一部以元世祖忽必烈为题材的电视剧，下列可能出现的场景是（   ） A．忽必烈召开大会，举行建立蒙古政权仪式 B．忽必烈带领军队，西征到多瑙河流域 C．忽必烈与大臣讨论设立行省制度等问题 D．忽必烈率军攻打高句丽 21．（24-25七年级下·辽宁沈阳·期中）元朝建立后，对西藏地区行使行政管理权。下列选项能够证明这一史事的是（   ） A．设立宣慰使司都元帅府，屯驻军队 B．设置驻藏大臣，监督地方政务 C．历代达赖和班禅都必须经过中央政府的册封 D．颁布《钦定藏内善后章程》 22．（24-25七年级下·辽宁鞍山·期中）《新元史》记载：都元帅府。都元帅二员，副元帅二员……凡四府：曰北庭，曰曲先塔林，都元帅三员。材料中“都元帅府”管辖的地区是（   ） A．东南地区 B．东北地区 C．西南地区 D．西北地区 23．（24-25七年级下·辽宁盘锦·期中）西藏自古以来就是中国的领土。元朝时期，中央政府设立的管理全国宗教和西藏地区军政事务的机构是（   ） A．西域都护府 B．中书省 C．宣政院 D．澎湖巡检司 24．（24-25七年级下·辽宁沈阳·期中）元朝在中央设立宣政院，在地方设立宣慰使司都元帅府。这两个机构管理的地区是（   ） A．台湾 B．新疆 C．云南 D．西藏 25．（24-25七年级下·辽宁沈阳·期中）西藏自古以来就是中国不可分割的一部分。元朝时期，中央政府在该地区行使行政管辖所采取的措施是（   ） A．设置安西都护府 B．设立宣慰使司都元帅府 C．设置北庭都元帅府 D．设置驻藏大臣 26．（24-25七年级下·辽宁锦州·期中）某同学的课堂笔记上记录了如下内容，请你帮他补充完整（   ） 朝代：_ 事件及意义：设立澎湖巡检司，加强对台湾的管理，这是历史上中央政府首次在台湾地区正式建立行政机构。 A．隋朝 B．唐朝 C．南宋 D．元朝 27．（24-25七年级下·辽宁铁岭·期中）我国历史上中央政府首次在台湾地区正式建立的行政机构是（   ） A．北庭都元帅府 B．澎湖巡检司 C．宣慰使司都元帅府 D．北庭都护府 28．（24-25七年级下·辽宁大连·期中）“五十六个民族，五十六枝花……”中华民族大家庭中，在元朝时才融合形成的新民族是（   ） A．羌族 B．藏族 C．蒙古 D．回回 二、非选泽题 1．（24-25七年级下·辽宁盘锦·期中）在历史发展的长河中，各个民族都为中华民族的发展做出了不可磨灭的贡献，民族团结和国家统一成为历史发展的主流，更成为国家繁荣富强的重要基础。阅读下列材料，回答问题 材料一  （辽）与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗。 ——苏辙《栾城集》 （1）材料一中“辽”是由哪个民族建立的政权？“（辽）与朝廷和好年深”是通过什么盟约实现的？结合所学，该盟约签订后产生了怎样的积极影响？ 材料二  宋向金称臣，“世世子孙，谨守臣节”；宋金疆界，东以淮河中流，西以大散关（陕西宝鸡西南）为界。宋割唐（河南唐河）、邓（邓县）两州及商（陕西商县）、秦（甘肃天水）两州之半予金；宋岁贡银25万两，绢25万匹。 ——《中国古代史》 （2）结合所学，举出一位反对宋金议和的抗金将领。据材料二指出宋金议和划定的分界线。此次议和后，形成了怎样的政治局面？ 材料三  ……边疆各族包括蒙古族，大量迁入中原和江南，同汉族等杂居相处。原先进入黄河流域的契丹、女真等族，经过长期共同生活，已同汉族没有什么区别。唐朝以来，不少来自波斯、阿拉伯的人，同汉、蒙、畏兀儿等族，长期杂居相处，互通婚姻，逐渐交融，开始形成一个新的民族。 ——摘自部编版《中国历史》七年级下册 （3）指出材料三中“蒙古族大量迁入中原和江南”开始于哪个朝代？“形成一个新的民族”指的是哪个民族？ （4）综上所述，归纳这一时期历史发展的基本趋势。 2．（24-25七年级下·辽宁葫芦岛·期中）阅读材料， 回答问题。   【国家的繁荣与开放】 材料一 他以其雄才大略，披坚执锐，打破了南北朝的对峙局面，统一了全国。他在位期间，勤于政务，采取了一系列促进国家发展的措施。随后，隋朝的经济得到恢复和发展，人口数量和垦田面积大幅度增长，隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝，出现了“开皇之治”的盛世局面。 （1）材料一中的“他”是谁？ 由材料一可知国家繁荣与开放的必要前提是什么？ 【版图的辽阔与广袤】 材料二 自封建变为郡县，有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸不逮元。 ——《元史·地理志》 （2）材料二说明了什么现象？  结合材料和所学知识指出，与汉、唐的疆域相比，元朝疆域有什么拓展？   【制度的传承与创新】 材料三 （3）材料三图中A代表的是哪一行政机构？  结合所学知识指出图中B代表的行政区划。 【边疆的管辖与控制】 材料四 （澎湖）岛分三十有六，巨细相间……地隶泉州晋江县。至元年间，立巡检司，以周岁颜办盐课中统钱钞一十绽二十五两，别无科差。 ——【元】汪大渊《岛夷志路》 （4）依据材料四并结合所学，指出澎湖和琉球隶属哪一行政机构管理。 从国家统一的角度谈谈，元朝对琉球的管理说明了什么？    3．（24-25七年级下·辽宁鞍山·期中）中国古代政治制度的演变经历了多个阶段，每个阶段都有其独特的体制和特征。 【治国之思】 材料一：他是我国历史上一位很有作为的皇帝。他曾说：“为君之道，必须先存百姓。若损百姓以奉其身，犹割胫以啖腹，腹饱而身毙。” （1）根据材料一结合所学回答，这体现了他怎样的治国思想？他统治期间开创的盛世局面被称为什么？ 【安国之策】 材料二：今世用人，大率以文词进。大臣，文士也；近侍之臣，文士也；钱谷之司，文士也；边防大帅，文士也；天下转运使，文士也；知州，文士也。 ——摘编自蔡襄《国论要目》 （2）材料二反映了北宋的哪一政策？结合所学知识，分析该政策提出的原因是什么？ 【管理之法】 材料三：进入中原，建立元朝，加强对地方的控制，以中书省分驻地方……以便直接处理政务…… ——柏桦《中国政治制度史》 （3）根据材料三所学知识，指出“加强对地方的控制”，元朝开创了什么制度？制度的创立有何影响？通过什么中央机构加强对西藏地区军政事务的管理？怎样加强了对台湾的管理？ 【施政之因】 材料四：王者以制度为节，使用之有道，役之有时，则不伤财，不害民也。 ——摘编自孔颖达《正义》 （4）依据以上四则材料，分析中国古代政治制度和政策的制定主要考虑哪些因素。（写出一点即可） 试卷第1页，共3页 43 / 43 学科网（北京）股份有限公司 $