Unit 3 Seasons Lesson 4 I like all the seasons!（学案）-2025-2026学年冀教版（三起）英语四年级下册

Unit 3 Seasons Lesson 4 I like all the seasons!（学案） 一、学习目标 （一）知识目标 1. 掌握本课时核心词汇，能熟练认读、拼写、理解含义，重点掌握plant（种植）、swim（游泳）、ice cream（冰淇淋）、fly a kite（放风筝）、pick（采摘）、fruit（水果）、snowman（雪人），衔接前两课时季节、月份及情感类词汇，完善“季节-活动-情感”关联词汇体系。 2. 熟练掌握核心句型：I like all the seasons!（我喜欢所有的季节！）、I like to + 动词原形（我喜欢做……）、In spring/summer/autumn/winter, I like to ...（在春天/夏天/秋天/冬天，我喜欢做……），能结合季节特点和个人喜好，灵活运用句型表达，做到表达准确、语气自然。 3. 能听懂关于四季活动的录音、对话和简短短文，理解大意，能准确捕捉“季节+活动”的关键信息，提升听力理解和信息提取能力，衔接前一课时故事类听力基础。 4. 能跟读录音，模仿语调和节奏，能连贯朗读对话和短文，能结合图片和关键词，用核心句型描述自己在不同季节喜欢的活动，能主动分享个人喜好，深化“用英语表达个人想法”的学习理念。 （二）能力目标 1. 提升词汇运用能力，能独立认读、拼写本节课核心动作类和名词类词汇，能结合季节语境理解和运用，能衔接前两课时词汇，实现词汇的综合运用，避免词汇混淆和拼写错误。 2. 提升口语表达能力，能主动参与跟读、对话练习、喜好分享等活动，能熟练运用核心句型描述四季活动和个人喜好，能自信、连贯地表达自己的想法，提升口语表达的流畅度和准确性。 3. 提升语言组织与表达能力，能结合季节特点，有条理地用英语描述不同季节的活动，能将词汇和句型有机结合，完成简短的个人喜好表达，提升逻辑思维和语言组织能力。 4. 提升知识迁移与综合运用能力，能将本节课句型和词汇，与前两课时季节、月份、情感类词汇结合运用；能结合生活实际，用英语表达自己在不同季节的真实活动和喜好，培养生活应用能力。 （三）情感目标 1. 保持英语学习兴趣，乐于参与对话练习、喜好分享、小组合作等活动，感受英语表达的实用性和趣味性，树立英语学习的自信心，体会用英语表达个人想法的乐趣。 2. 感受四季的独特魅力和不同季节的活动乐趣，培养热爱自然、热爱生活的情感，学会发现每个季节的美好，养成积极乐观的生活态度。 3. 培养合作交流和倾听的习惯，在小组对话、喜好分享等活动中，学会分工合作、认真倾听同伴的表达，尊重他人的喜好，提升人际交往能力和合作意识。 4. 培养乐于表达的良好品质，学会用英语大胆分享自己的喜好和想法，提升自身的表达能力和自信心，增强对英语学习的主动性和积极性。 二、学习重难点 （一）学习重点 1. 词汇：熟练掌握plant、swim、ice cream、fly a kite、pick、fruit、snowman等核心词汇的认读、拼写和含义，能结合季节语境理解和运用，衔接前两课时词汇，实现词汇综合运用。 2. 句型：熟练掌握核心句型I like all the seasons!、I like to + 动词原形、In ..., I like to ...，能结合季节特点和个人喜好，灵活、连贯地运用句型表达，做到表达准确、语气自然。 3. 听说能力：能听懂关于四季活动的录音、对话，能准确捕捉关键信息；能流畅跟读录音，能连贯朗读对话和短文，能主动用核心句型表达个人喜好和四季活动。 4. 应用：能结合所学词汇和句型，描述不同季节的活动和个人喜好，能主动分享自己的想法，能衔接前两课时知识，实现知识的迁移运用，做到学用结合。 （二）学习难点 1. 词汇：准确拼写ice cream（注意空格）、snowman（注意发音和拼写）等词汇；能正确搭配动词短语（如fly a kite、pick fruit），避免搭配错误；能区分不同季节对应的活动词汇，避免混淆。 2. 句型：能熟练运用I like to + 动词原形表达喜欢的活动，准确搭配动词；能连贯运用In ..., I like to ...句型，结合季节特点完成表达，避免句型重复、表达生硬；能自然表达I like all the seasons!的情感语气。 3. 口语表达：能自信、连贯地用核心句型描述四季活动和个人喜好，能主动发起对话、分享想法，避免表达卡顿、语法错误；能结合前两课时词汇，丰富表达内容，提升表达的完整性。 4. 知识综合运用：能将本节课动作类词汇、句型，与前两课时季节、月份、情感类词汇有机结合；能结合生活实际，灵活运用所学知识表达真实喜好和活动，提升学用结合能力。 三、课前预习 1. 学具准备：准备课本、练习本、铅笔、橡皮；准备春、夏、秋、冬四季活动的实景图片；可手写核心词汇和句型卡片，用于课堂认读和练习；可提前回忆前两课时所学的季节、月份及情感类词汇。 2. 预习任务： （1）借助课本图片和点读工具，尝试认读plant、swim、ice cream等核心词汇，跟读发音，初步了解含义，记录发音和拼写困难的内容，重点关注ice cream、snowman的拼写和发音。 （2）听课本录音，尝试跟读对话和短文内容，初步感知核心句型的发音和表达节奏，重点倾听I like to + 动词原形、In ..., I like to ...句型的用法，体会表达个人喜好的语气。 （3）回顾前两课时所学的季节（spring、summer、autumn、winter）和月份类词汇，尝试结合预习的活动词汇，简单联想每个季节可以做的活动，为课堂学习做好准备。 （4）尝试用中文说说自己在每个季节喜欢做的活动，思考如何用英语表达，记录预习中遇到的困惑（如词汇拼写、句型用法、活动与季节的搭配等）。 3. 预习疑问：将预习中遇到的单词发音、拼写、词汇用法、句型含义等困惑记录下来，课堂上主动向老师或同伴请教，及时查漏补缺。 四、课堂探究 （一）情境导入 1. 创设“四季活动分享会”情境，出示四季活动实景图片（种树、游泳、放风筝、堆雪人），提问：“同学们，前两节课我们认识了四季、月份，还学习了感恩四季的故事，大家还记得每个季节有什么特点吗？在不同的季节里，我们可以做很多有趣的活动，今天我们就一起来学习Lesson 4 I like all the seasons!，一起分享我们喜欢的四季活动。” 2. 开展“季节活动配对”热身小游戏：教师出示季节卡片，学生快速说出该季节对应的活动（中文），配对完成后，自然引出本节课核心活动类词汇，调动课堂积极性，为词汇学习做好铺垫。 3. 明确本节课学习任务：掌握核心词汇和相关句型，能听懂、跟读、朗读对话和短文，能运用核心句型描述四季活动和个人喜好，能主动分享自己的想法，衔接前两课时知识，感受英语表达的实用性。 （二）核心词汇与短语学习 1. 核心词汇教学 （1）结合四季活动图片和生活场景，逐一出示plant、swim、ice cream、fly a kite、pick、fruit、snowman等核心词汇，讲解含义、发音和拼写，结合动作示范（如模仿种树、游泳），让学生直观理解词汇的含义和使用场景，重点强调ice cream的空格和snowman的拼写。 （2）结合前两课时季节类词汇，梳理“季节-活动”搭配，如In spring, we like to plant trees.、In summer, we like to swim.、In autumn, we like to pick fruit.，通过例句帮助学生理解词汇的搭配运用，衔接旧知。 （3）开展“词汇闯关”游戏：分三轮进行，第一轮认读词汇，第二轮拼写词汇，第三轮搭配季节与活动，分组闯关，完成闯关即可获得小奖励，巩固词汇的认读、拼写和搭配运用，提升学习积极性。 （4）补充用法小技巧：区分plant（动词，种植，如plant trees）和pick（动词，采摘，如pick fruit）的含义和用法；fly a kite是固定短语，注意kite的拼写；ice cream是两个单词，中间需加空格，避免拼写错误。 （三）核心句型学习与运用 1. 核心句型教学 （1）结合季节活动图片和个人喜好场景，展示本节课核心句型，教师示范朗读，讲解句型含义、发音和用法：I like all the seasons!（我喜欢所有的季节！）—— 语气饱满、真诚，表达对四季的喜爱；I like to + 动词原形（我喜欢做……）—— 后接具体活动，如I like to swim.；In spring, I like to plant trees.（在春天，我喜欢种树。）—— 结合季节表达具体活动，语调自然。 （2）带领学生逐句跟读句型，模仿教师的发音、语调和语气，分组跟读、个别跟读、齐读相结合，重点练习I like to + 动词原形的连读和句型的连贯性，结合不同季节和活动替换词汇，确保每位学生都能准确认读、熟练运用句型，兼顾四年级学生的学习节奏。 2. 句型运用拓展 （1）开展“个人喜好分享”活动：让学生结合自己的实际，用核心句型表达自己喜欢的季节和活动，如“I like all the seasons. In summer, I like to eat ice cream. In winter, I like to make snowmen.”，鼓励学生大胆表达，教师巡视指导，纠正表达错误。 （2）分组开展“对话练习”：每组两人一组，结合课本对话范例，用核心句型创编简短对话，如“A: What do you like to do in spring? B: I like to plant trees. What about you? A: I like to see new leaves. I like all the seasons!”，提升句型的连贯运用和口语表达能力，融入生活实际。 （四）对话与短文学习 1. 对话学习与理解 （1）播放对话录音（完整版），让学生认真倾听，结合课本图片，理解对话大意，提问：“What does the dialogue talk about? What activities do they like to do in different seasons?”引导学生初步感知对话核心内容（分享四季活动和喜好）。 （2）分段播放对话录音，逐句讲解对话内容，重点讲解对话中的核心词汇和句型，纠正发音和表达错误，梳理对话脉络：问候→分享不同季节的活动→表达“喜欢所有季节”的情感，帮助学生理解对话逻辑。 （3）开展“对话跟读与模仿”活动：带领学生逐段跟读对话，模仿录音的发音、语调和语气，分组分角色朗读对话，让学生融入对话情境，熟练掌握对话内容和核心句型，提升朗读能力。 2. 短文学习与拓展 （1）出示与四季活动相关的简短短文，播放短文录音，让学生倾听并理解短文大意，梳理短文内容（每个季节的活动和个人喜好），提问：“What does the writer like to do in each season? Does he like all the seasons?” （2）带领学生朗读短文，讲解短文中的重点词汇和句型，引导学生结合短文内容，分享自己的感受，尝试用短文里的句型描述自己的四季活动，实现知识的迁移运用。 （3）开展“短文仿写”活动：让学生结合自己的实际，模仿短文结构，用核心句型写下自己喜欢的四季活动，不少于5句话，要求表达准确、逻辑清晰、语句连贯，教师巡视指导，纠正拼写和语法错误。 （五）实践拓展 1. 开展“四季活动手账”制作任务：让学生分组，每组结合所学知识，手绘四季活动图片，用本节课核心词汇和句型，写下每个季节喜欢的活动，如“In spring, I like to plant trees. It’s fun.”，每组推选代表进行展示分享，教师点评指导，鼓励学生大胆表达自己的想法。 2. 分组完成“四季活动分享会”：每组结合所学知识，分享小组内每位同学喜欢的四季活动，用英语连贯表达，结合前两课时季节、月份词汇，丰富表达内容，分工进行分享展示，实现知识衔接与迁移，培养合作能力、表达能力和语言组织能力。 五、课堂小结 1. 词汇与短语：掌握了plant、swim、ice cream、fly a kite、pick、fruit、snowman等核心词汇，能熟练认读、拼写、理解含义，能结合季节语境和生活实际理解和运用，区分词汇用法，衔接前两课时季节、月份及情感类词汇，完善“季节-活动-情感”词汇体系。 2. 句型：熟练掌握了核心句型I like all the seasons!、I like to + 动词原形、In ..., I like to ...，能结合季节特点和个人喜好，灵活、连贯地运用句型表达，做到表达准确、语气自然，提升了口语表达的流畅度和准确性。 3. 听说与朗读：能听懂关于四季活动的录音、对话和短文，能准确捕捉“季节+活动”的关键信息；能流畅跟读录音，模仿语调和节奏，能连贯朗读对话和短文，提升了基础听说能力和朗读能力。 4. 应用：能结合所学词汇和句型，描述四季活动和个人喜好，能主动分享自己的想法，能仿写简短短文，能衔接前两课时知识，实现了知识的迁移运用，深化了“用英语表达个人想法、服务于生活”的学习理念。 5. 情感与能力：通过对话练习、手账制作、喜好分享等活动，保持了英语学习兴趣，培养了热爱自然、热爱生活、乐于表达的良好品质，提升了口语表达、逻辑思维、合作交流和语言组织能力，学会了用英语表达自己的真实喜好和想法，感受了英语与生活的紧密关联。 六、课后作业 1. 复习本节课核心词汇和短语，认读并默写每个单词和短语2遍，结合季节语境和生活场景，熟练理解和运用，重点巩固ice cream、snowman的拼写，以及fly a kite、pick fruit等短语的搭配，同时复习前两课时核心词汇和句型，强化知识衔接。 2. 熟练跟读本课时对话和短文录音，模仿录音的发音、语调和节奏，尝试录制对话朗读音频，流畅、连贯地朗读对话和短文，尝试背诵核心句型和短文核心段落，可配合同步点读工具辅助练习。 3. 完善课堂上制作的“四季活动手账”，补充更多自己喜欢的四季活动，用本节课所学词汇和句型，写下来不少于6句话，要求表达准确、逻辑清晰、语句连贯，可搭配简单的手绘活动图片。 4. 与家人一起分享自己喜欢的四季活动，用英语向家人表达“I like to ... in ...”，并询问家人喜欢的季节和活动，提升生活应用能力和口语表达能力。 5. 观察身边的人在不同季节喜欢做的活动，用英语记录下来，结合前两课时季节、月份词汇，写下3-4句话，下次课堂展示，感受语言与生活的融合，提升表达能力和观察能力。 七、重点知识归纳 （一）核心词汇与短语汇总 1. 核心词汇： （1）动作类：plant（种植）、swim（游泳）、fly（飞）、pick（采摘） （2）名词类：ice cream（冰淇淋）、kite（风筝）、fruit（水果）、snowman（雪人） （3）衔接词汇：spring、summer、autumn、winter（前两课时所学）、January、February等月份词汇（前一课时所学）、happy、beautiful（前一课时所学） 2. 核心搭配： （1）季节-活动搭配：plant trees（种树）、swim in summer（在夏天游泳）、eat ice cream（吃冰淇淋）、fly a kite（放风筝）、pick fruit（采摘水果）、make snowmen（堆雪人） （2）句型搭配：I like to + 动词原形（I like to plant trees.）；In + 季节, I like to + 动词原形（In spring, I like to plant trees.） 3. 易错重点： （1）发音：snowman注意重音（/ˈsnəʊmæn/）；swim注意尾音发音，不吞音； （2）拼写：ice cream中间需加空格，避免写成一个单词；snowman注意“s-n-o-w-m-a-n”的拼写，不遗漏字母；kite注意“k”的拼写，避免错写成“c”； （3）辨析：plant（种植）与pick（采摘）含义区分；fly a kite是固定短语，不可遗漏a；make snowmen（复数）与make a snowman（单数）的用法区分。 （二）核心句型汇总 1. 表达对所有季节的喜爱： （1）I like all the seasons! （我喜欢所有的季节！） 2. 表达喜欢做的活动： （1）I like to + 动词原形. （我喜欢做……。） 例句：I like to swim.（我喜欢游泳。）、I like to fly a kite.（我喜欢放风筝。） 3. 结合季节表达喜欢的活动： （1）In spring/summer/autumn/winter, I like to + 动词原形. （在春天/夏天/秋天/冬天，我喜欢做……。） 例句：In spring, I like to plant trees.（在春天，我喜欢种树。）、In winter, I like to make snowmen.（在冬天，我喜欢堆雪人。） 4. 连贯表达示例（综合运用）： （1）I like all the seasons. In spring, I like to plant trees. In summer, I like to swim and eat ice cream. In autumn, I like to pick fruit. In winter, I like to make snowmen. （2）I like summer. I like to eat ice cream. I also like winter. I like to play in the snow. I like all the seasons! （三）易错点汇总 1. 词汇与短语：ice cream拼写遗漏空格；snowman、kite等词汇拼写错误；fly a kite遗漏a；plant与pick含义混淆；make snowmen单复数用法错误。 2. 句型：I like to + 动词原形搭配错误（如后接名词、动名词）；In ..., I like to ...句型遗漏逗号；表达时句型重复、表达生硬，无法连贯完成四季活动描述；I like all the seasons!语气不自然。 3. 听说与表达：听力中遗漏“季节+活动”的关键信息，或混淆不同季节对应的活动；口语表达时卡顿、语法错误，无法连贯表达个人喜好；朗读对话和短文时，语调和节奏不自然。 4. 知识综合运用：无法将本节课动作类词汇、句型，与前两课时季节、月份、情感类词汇结合运用；无法结合生活实际，灵活表达自己的真实喜好和活动；短文仿写时，逻辑混乱、语句不连贯。 八、板书设计 Unit 3 Seasons Lesson 4 I like all the seasons!（学案） （一）核心词汇与搭配 1. 动作类： （1）plant（种植）—— plant trees （2）swim（游泳）、fly（飞）—— fly a kite （3）pick（采摘）—— pick fruit 2. 名词类： （1）ice cream（冰淇淋）、kite（风筝） （2）fruit（水果）、snowman（雪人）—— make snowmen 3. 衔接词汇： （1）季节：spring、summer、autumn、winter （2）情感：happy、beautiful（前一课时） 4. 易错提示： （1）拼写：ice cream（空格）、snowman、kite； （2）搭配：fly a kite（不遗漏a）、make snowmen（复数）； （3）辨析：plant vs pick。 （二）核心句型 1. 喜爱所有季节： （1）I like all the seasons! （我喜欢所有的季节！） 2. 喜欢做的活动： （1）I like to + 动词原形. （I like to swim.） 3. 结合季节表达： （1）In spring/summer/autumn/winter, I like to + 动词原形. 例句：In spring, I like to plant trees. / In winter, I like to make snowmen. （三）季节-活动对应表（简化） 1. spring：plant trees、see new leaves 2. summer：swim、eat ice cream 3. autumn：fly a kite、pick fruit 4. winter：make snowmen、play in the snow （四）核心理念 1. 掌握四季活动相关词汇和句型，学会用英语表达个人喜好和四季活动，提升口语表达和生活应用能力。 2. 衔接旧知，学用结合，结合实践活动，感受每个季节的美好和活动乐趣，培养热爱自然、乐于表达的良好品质。 （五）易错点 1. 单词与短语：拼写错误、搭配错误、词汇混淆； 2. 句型：搭配错误、表达不连贯、语气不自然； 3. 运用：无法结合旧知拓展、短文仿写逻辑混乱、口语表达卡顿。 学科网（北京）股份有限公司 $