精品解析：2026届湖南省湖南多校联考二模下学期高三日语试题

苏南大基本等同伊呢，好难得哦。 nullnullIn the the heat. 的打字。的打字。 HUN202604 高三日语 注意事项： 1.答题前，务必将自己的个人信息填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间来回答该小题和阅读下一小题。每段录音读两遍。 1. 会議は何日から始まりますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 5日 B. 7日 C. 10日 2. 田中さんはどんな人ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. よく遅刻する人 B. 昔の話が好きな人 C. みんなに親切な人 3. 男の人は何を忘れましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. カバン B. 傘 C. スマホ 4. 男の人はいつ昼ご飯を食べに行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 今すぐ食べに行きます。 B. 12時半すぎに食べに行きます。 C. 昼ご飯を食べに行きません。 5. 明日の天気はどうですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 雨が降ります。 B. 晴れですが、風が強いです。 C. 一日中曇りで、寒いです。 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前.你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒的作答时间。每段录音读两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 男の人が遅刻したのはなぜですか。 A. 電車が止まりましたから B. 寝坊しましたから C. 道が混んでいましたから 7. 女の人は何時に着きましたか。 A. 19時 B. 11時半 C. 18時 8. 二人はこれから何をしますか。 A. すぐに帰ります。 B. コーヒーを飲みに行きます。 C. 映画を見に行きます。 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 来週から料理教室はどこで行いますか。 A. 201教室 B. 203教室 C. 205教室 10. 新しく入った会員は何人いますか。 A. 3人 B. 5人 C. 8人 11. 女の人は何曜日に料理教室に通っていますか。 A. 每週火曜日 B. 每週水曜日 C. 每週木曜日 听下面的录音，回答12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 昨日のセミナーのテーマは何でしたか。 A. 環境問題 B. 老後の生活 C. 将来の仕事 13. 女の人が一番やりたいのは何ですか。 A. 海外で働くこと B. お年寄りの世話をすること C. 自分の会社を作ること 14. 男の人は何になりたいと言っていますか。 A. セミナーの講師 B. 医者 C. 日本語の先生 听下面的录音，回答15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 女の人は昨日、どこへ行きましたか。 A. 公園 B. 映画館 C. デパート 16. 女の人の友達はどこで育てられましたか。 A. 日本 B. アメリカ C. 中国 17. 男の人は何をしようと思っていますか。 A. 英語の勉強 B. 旅行 C. 買い物 听下面的录音，回答18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 男の人は今、どこで勉強していますか。 A. 図書館 B. 教室 C. カフェ 19. 女の人がよく図書館へ行っているのはなぜですか。 A. 静かで集中できますから B. 資料がたくさんありますから C. パソコンが使えますから 20. 男の人は明日、何をするつもりですか。 A. 友達とカフェで勉強します。 B. 朝早く来て席を取ります。 C. 友達と遊びに行きます。 第二部分阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 私たちは、時間に追われて、生きている。あと5分で起きなければならないとか、次のバスは7分後だとか、常に頭のどこかに時という物差し（尺度）を置き、暮らしている。カチカチカチ。時計の針の音を聞きながら、思う。時を刻むとは何なのか。 漠然とした問いを抱え、千葉県船橋市のKさんの仕事場を訪ねた。設計から製作まで、年単位の時間をかけ、世界で一つの時計を手作りしている独立時計師である。 「時代が違えば、異なる時間の読み方があります」と彼は言った。この国では一般に明治になるまで分も秒も使わなく、24時間の一日ではなかった。江戸時代には一日を昼と夜に分け、十二支などで表した。季節によって昼と夜の長さは変化する。それに合わせ、十二支が示す時間の長さも伸びたり、縮んだりする。そんな揺れ動く江戸の時刻が分かる腕時計をKさんは作っている。なるほど。変化する自然に向き合う生活には、江戸の時間が合理的なのだろう。（ア）、現代には労働時間で給料を決めたり、電車を走らせたりするから、定まった時間が必要となる。そういうことだろうか。時間は一つではない。そう思うだけで、何だか面白い。もしも時間を自由にコントロール（控制）できるタイムマシンがあれば、過去と未来、どちらに行くだろう。「過去ですね。江戸の時計師の仕事を見てみたい」。笑顔で、Kさんは言った。あなたなら、どうですか。 21. 文中の「カチカチカチ」は何の音を指すか。 A. 時計の針が進む音 B. 人類が頭を使う音 C. Kさんの仕事場の音 D. 時計が故障した音 22. 文中の「千葉県船橋市のKさん」に合っていないのはどれか。 A. 明治時代から時計師をやってきた。 B. 時計を作るのに何年もかかるかもしれない。 C. 時計の設計も製作もできる。 D. 時計や時間についていろいろ知っている。 23. 文中の「それ」は何を指すか。 A. 季節によって昼と夜の長さが変化すること B. 十二支で時間を表すこと C. 現代の時間が決まっていること D. Kさんが江戸時代の時計を作っていること 24. 文中の（ア）に入れるのに最も良いのはどれか。 A. ならば B. だから C. でも D. それでは 25. 文中に「過去ですね」とあるが、Kさんがそう答えたのはなぜか。 A. 時間を自由にコントロールできないから B. 江戸時代の時計製作を見学したいから C. 昔の時間表記法を知りたいから D. 現代の生活に困っているから （二） 社会の高齢化に伴い、高齢運転手が増えている。免許返納の動きもあるが、仕事や生活に車が欠かせないという人は少なくない。どんなことに注意して運転すればいいのか。 運転は「認知」「予測」「判断」「操作」の繰り返しだ。（ア）「信号が赤になった」という認知、「この歩行者は道路を渡る」という予測、「ブレーキ（刹车）を踏んだほうがいい」という判断に基づいて、実際に操作する。 そのためには、視力や視野といった視機能に加え、把握した情報のなかで何が重要なのかを見極める（看穿）認知機能、意識をさまざまな対象に向けながら複数の作業を同時に実行する注意機能が必要とされる。さらに、四肢や体幹の機能、情景を覚える記憶能力や道路標識を理解する言語能力も必要だ。運転専門外来（门诊）があるR病院のB医師によると、こうした機能や能力は加齢につれて衰えていくが、衰えを認めることは結構難しい。「『年をとって言葉が出てこなくなった』とか、『足が痛い』と言いながら、運転は若いときのイメージで、人よりできると思っている高齢者は（イ）」 B医師は「余裕を持った運転を心がけてほしい」と話す。事前に道を確認し、速度を抑え、車問距離を長めに保つ。ラジオを聞いたり、話したりしないで、運転に集中する。運転時間を短くし、頻繁に休憩をとることも大事だ。体調が悪いときや夜問、天候不良のときは運転を控える。 26. 文中の（ア）に入れるのに最も良いのはどれか。 A. そして B. たとえば C. ところが D. だから 27. 文中の「こうした機能や能力」は何のことを指すか。 A. 運転に必要な身体条件 B. 車を修理する技術 C. 年をとっても変わらないカ D. 情報に対する判断力 28. 文中の（イ）に入れるのに最も良いのはどれか。 A. 若くない B. 少なくない C. 多くない D. 高くない 29. この文章によると、B医師のアドバイスに合っていないのはどれか。 A. 出発する前に道を確認しておくこと B. 十分な車間距離を保つこと C. ラジオを聞きながら運転すること D. 体調が悪いときは運転しないこと 30. この文章にタイトルをつけたら、最も適切なのはどれか。 A. 高齢者と運転の未来 B. 高齢運転手のための運転の注意点 C. 免許返納のおすすめ D. 若者と高齢者の運転技術の違い （三） 雪がたくさん降り積もるところに住む人々にとって、雪は家を潰してしまう危険があるため、雪かき（铲雪）が欠かせない。それはかなりの労働で、雪は「やっかいもの」だ。しかし近年、雪を利用してエネルギーに変えるという試みが、北海道をはじめ、日本の雪の多い地域60数か所で行われている。「集めた雪がエネルギーに変わると思って作業をすれば雪かきが意味のあるものになった」と新潟県十日町市の「利雪の家」に住む男性は言う。 「利雪の家」では、冬の間に集めた雪をまず貯蔵スペースに貯める。雪が溶ける際に出る冷たい空気は、夏に冷房として利用され、雪が溶けた後の水は上下水道で利用される。そのように雪エネルギーを家中に循環させて、利用している。 北海道の美唄市では、1999年に世界初の「雪冷房マンション」が完成した。春のはじめに約100トンの雪を貯蔵庫に入れ、それを溶かした冷たい水を循環させて、夏の冷房に使う。2000年に完成した介護老人保健施設にもこの雪冷房が導入された。 雪冷房は涼しいだけでなく、空気中の埃などを抑えてくれる。また今話題のマイナスイオン（负离子）を出す効果がある。さらに、雪冷房は風が強すぎることがないので年寄りに優しい。 「雪は利用できる」。雪は自然に降ってくるお金のかからないエネルギーとして、今後その開発がますます期待される。 31. 文中の「雪は『やっかいもの』だ」とあるが、なぜそう言うか。 A. 白い雪がきれいだから B. 雪の日は寒いから C. 雪かきで疲れてしまうから D. 雪景色が好きではないから 32. 文中に「雪かきが意味のあるものになった」とあるが、なぜか。 A. 雪を集めるのが楽しいから B. 雪がエネルギーになれるから C. 雪かきは健康にいいから D. 雪かきで道がきれいになったから 33. この文章によると、「利雪の家」では、雪がどうやって利用されているか。 A. 冬の旅行聖地として宣伝されている。 B. 雪を溶かして飲用水にしている。 C. エアコンのかわりに利用されている。 D. 雪をできるだけ早く下水道に流す。 34. この文章によると、雪冷房の特徴に合っているのはどれか。 A. 風が強くて若者向きだ。 B. 空気をきれいにしてくれる。 C. 雪を集めるのにお金がかかる。 D. 夏には使えない。 35. この文章の内容に合っているのはどれか。 A. 雪は今でも多くの地域でやっかいなものとされている。 B. 雪冷房は北海道だけで使われている。 C. 雪エネルギーはこれからもっと期待される。 D. 雪冷房はコストが高くて利用価値が低い。 （四） バイト帰りの夜道、近所の飲食店の前を通りかかった時だった。ハーフ（混血儿）っぽい1人の少女がスマホを片手に座り込んでいた。こんな夜中に出歩く中学生くらいの少女をおかしく思い、私は「何をしているの？」と英語で話しかけた。 数か月前にアフリカから来た少女は、英語で答えてくれた。母国の友人と連絡を取るために、飲食店のWi-Fiを利用しているという。家にネット環境はなく、親戚や友人と連絡を取るには、野外でWi-Fiに接続するほかないようだ。言語が通じない異国で、ネット回線の工事依頼、通信事業者との契約がどんなに困難か。当たり前（理所当然）のように連絡手段がある日本人の皆さんも、彼女の困難を想像してみてほしい。 「日本の夜は、なぜこんなに静かなのか」と尋ねられた。母国では夜でも皆が大声で会話し、時に歌うこともあったそうだ。眠れなくなるほどの大きな歌声は嫌だが、楽しそうな歌声が近所から聞こえてくる夜があっても悪くない気がするのは、私だけだろうか。異国の地に移り住む人々の苦悩を想像し、寛容の精神を持ち、異なる文化から学ぼうとする人々が増える日本であってほしい。 36. 文中に「1人の少女がスマホを片手に座り込んでいた」とあるが、なぜか。 A. 友達がいなくなったから B. 家にWi-Fiがないから C. スマホの充電が切れたから D. 道に迷ったから 37. 文中に「英語で話しかけた」とあるが、なぜか。 A. 少女のことをよく知っているから B. 筆者はアフリカで少女と出会ったから C. 少女は日本語が話せないかもしれないから D. 少女に英語で道を尋ねられたから 38. 文中の「彼女の困難」に合っていないのはどれか。 A. ネットに困っていること B. 友人との連絡が取りにくいこと C. 契約が難しいこと D. 日本人の友達が作れないこと 39. 文中に「悪くない気がする」とあるが、なぜか。 A. 夜は静かなのは当然だから B. にぎやかな町に住んでいるから C. 楽しそうに聞こえるから D. 日本の夜は美しいから 40. 筆者が最も言いたいのはどれか。 A. 夜はにぎやかなほうがいい。 B. 外国人と話す時は英語が大切だ。 C. 外国人の悩みを理解してほしい。 D. ネットのない生活は不便だ。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读短文，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 社会や文化が時代___41___変わっていくのは当たり前ですが、昔の人が苦労して作り上げてきた伝統文化を___42___と守っていかなければなりません。 先日、箱根で寄木細工を作っている70歳の職人さんに___43___機会がありましたが、手間のかかる伝統的な技術を受け継ぐ者が___44___困っているそうです。寄木細工___45___のは、木目や色の異なった木片を組み合わせていろいろな形や模様を作る細工のことです。その方は、「近頃の若者は厳しい職人修行が嫌いで、みんな都会へ出ていった。便利な世の中にはなったけど、日用品はどれもこれもプラスチック製品___46___なくて、味わいのない暮らしになっ___47___」と嘆いていました。 私は、美しい民芸の輝きを絶対に___48___はいけないと思います。新しい時代に相応しい民芸の美が、多くの人々から___49___のではないでしょうか。新しい民芸、優れた文化は単なる奇抜な思い付きから誕生するのではなく、古くから続いてきた伝統___50___作り出されるのだと思います。私は伝統文化の保存ということだけでなく、新しい文化の創造ということも大切なのではないかと思っています。 41. A. とともに B. としたがって C. をはじめ D. をもとに 42. A. ゆっくり B. あっさり C. がっかり D. しっかり 43. A. お目にかける B. お目にかかる C. お見えになる D. お会いになる 44. A. なくて B. ないで C. いなくて D. いないで 45. A. といわれ B. となる C. とする D. という 46. A. ばかり B. ぐらい C. しか D. ほど 47. A. てあった B. てしまった C. ておいた D. てみた 48. A. きえて B. もえて C. うしなって D. のこして 49. A. 求める B. 求めさせる C. 求めよう D. 求められる 50. A. について B. によって C. にかけて D. において 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 最近、人間関係について　1　（深い）考えた。世の中には一人で過ごすことを好む人も　2　（いる）ば、友達　3　過ごす時間が大切だと考えている人もいる。人間関係のトラブル（矛盾）の原因の一つは、このような価値観　4　違いを理解し合えないことにあるのではないか。 私は一人の時間を大切にしたいと思う人間である。しかし、　5　（周）りからは「一人って寂しいよ」「絶対友達といる方がいいよ」と言われてきた。悪意はないのだろうが、そんな何げない言葉が長年心に残り、私を　6　（悩む）てきた。一人で過ごすことは、それほど　7　（弱い）寂しいことなのだろうか。私はそう思わないが、この価値観を他人　8　押しつけてしまうと、争いや対立を　9　（う）んでしまう。 「十人十色」という言葉の通り、人はそれぞれ価値観を持っている。その違いを否定　10　（する）ずに受け止めていくことが、生きやすい社会を築く一歩になるのではないだろうか。 51. ___________ 52. ___________ 53. ___________ 54. ___________ 55. ___________ 56. ___________ 57. ___________ 58. ___________ 59. ___________ 60. ___________ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是在日留学生李明。山田一家邀请你周末一起去富士山旅行，但你因为学校文化节（文化祭）的准备工作无法前往。请你用日语给山田发一份邮件，表达感谢和歉意。 写作要求： 1.字数80～120字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 62. 大学是靓丽青春的重要篇章每个高中生心中都有一幅属于自己的理想画卷。请以「理想的な大学生活」为题，写一篇日语短文。 写作内容： 1.简单描绘你心目中理想的大学生活。 2.简单阐述为了实现这样的理想生活，你现在可以做什么。 写作要求： 1.字数280～320字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $大一。 嗨。 到几点末日？ 夜。 HUN202604 高三日语 注意事项： 1.答题前，务必将自己的个人信息填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间来回答该小题和阅读下一小题。每段录音读两遍。 1. 会議は何日から始まりますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 5日 B. 7日 C. 10日 【答案】B 【解析】 【分析】女：5日から始まる予定の会議の件だけど、部長の都合で7日に。 男·え？10日からだと思ってたけど、違うんだね。 女：ええ。今度は間違わないように。 男：はい、分かった。 【详解】音频中提到「5日から始まる予定の会議の件だけど、部長の都合で7日に」，原定从5号开始的会议，因为部长的安排改到7号了。故选B。 2. 田中さんはどんな人ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. よく遅刻する人 B. 昔の話が好きな人 C. みんなに親切な人 【答案】C 【解析】 【分析】女：田中さんはよく遅刻するって聞いたけど…… 男：いや、それは昔の話だよ。最近は毎朝一番早く来て、みんなを手伝ってくれてるんだ。 女：へえ、そうなんだ。頼りになるね。 男：うん、今はもうチームに欠かせない存在になったんだよ。 【详解】音频提到「最近は毎朝一番早く来て、みんなを手伝ってくれてるんだ。」「頼りになるね。」「今はもうチームに欠かせない存在になったんだよ。」，由此可知，田中现在每天最早到，还帮助大家，是对大家很亲切、可靠的人，故选C。 3. 男の人は何を忘れましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. カバン B. 傘 C. スマホ 【答案】C 【解析】 【分析】女：あれ、雨降ってきたね。傘持ってるかしら。 男：うん、確かにカバンの中に入れたはず……あっ、ちょっと待って。スマホ、机の上に置いたままかも。取りに行ってくる。 女：えっ? 男：ゆう子ちゃんは傘持ってるのだろう。先行って。 【详解】音频提到「スマホ、机の上に置いたままかも。取りに行ってくる。」，由此可知，男士忘记了手机，故选C。 4. 男の人はいつ昼ご飯を食べに行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 今すぐ食べに行きます。 B. 12時半すぎに食べに行きます。 C. 昼ご飯を食べに行きません。 【答案】B 【解析】 【分析】女：もうすぐ12時だね。お昼、一緒に食べに行かない? 男：ごめん、まだ書類の整理が終わってないんだ。 女：すぐに完成できそう? 男：ううん、30分以上かかるかも。完成してから行く。待ってくれなくてもいいよ。 女：じゃあ、頑張ってね。 【详解】音频提到「もうすぐ12時だね。」「ううん、30分以上かかるかも。完成してから行く。」，由此可知，男士12点半之后去吃午饭，故选B。 5. 明日の天気はどうですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 雨が降ります。 B. 晴れですが、風が強いです。 C. 一日中曇りで、寒いです。 【答案】B 【解析】 【分析】女：明日の天気予報、見た? 男：うん、晴れだそうだよ。 女：ええ。でも、風が強いんだって。 男：ま、寒くなければいいけど。 女：そうね。気温はそんなに低くなくて助かるわ。 【详解】音频中提到「うん、晴れだそうだよ」「でも、風が強いんだって」，明天天气晴朗，但是风大。故选B。 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前.你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒的作答时间。每段录音读两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 男の人が遅刻したのはなぜですか。 A. 電車が止まりましたから B. 寝坊しましたから C. 道が混んでいましたから 7. 女の人は何時に着きましたか。 A. 19時 B. 11時半 C. 18時 8. 二人はこれから何をしますか。 A. すぐに帰ります。 B. コーヒーを飲みに行きます。 C. 映画を見に行きます。 【答案】6. A 7. C 8. B 【解析】 【分析】女：あれ、遅かったねえ。どうしたの? 男：ごめん、電車が止まっちゃって。18時の待ち合わせだったのに、1時間も遅れたなんて。 女：大丈夫だわ。 男：本当にごめん。お詫びにコーヒーでもおごるよ。その後、映画を見に行かない? 女：コーヒーはいいね。でも、もう遅いし、映画は…… 男.そうか。じゃあ、コーヒーだけ飲んで帰ろうか。 女：うん、それがいいね。 【6题详解】 音频提到「ごめん、電車が止まっちゃって。18時の待ち合わせだったのに、1時間も遅れたなんて。」，由此可知，电车停运了，所以男士迟到了。故选A。 【7题详解】 音频提到「18時の待ち合わせだったのに、1時間も遅れたなんて。」，由此可知，女士是按照约定时间18点到的，故选C。 【8题详解】 音频提到「じゃあ、コーヒーだけ飲んで帰ろうか。」，由此可知，两人接下来要去喝咖啡，故选B。 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 来週から料理教室はどこで行いますか。 A. 201教室 B. 203教室 C. 205教室 10. 新しく入った会員は何人いますか。 A. 3人 B. 5人 C. 8人 11. 女の人は何曜日に料理教室に通っていますか。 A. 每週火曜日 B. 每週水曜日 C. 每週木曜日 【答案】9. C 10. B 11. B 【解析】 【分析】男：来週から料理教室の場所が変わるんだって。 女:うん、今までは203教室でやっていたけど、来週からは205教室に。 男:分かった。ところで、会員って、今何人いる? 女:先月までは15人だったんだけど、今月は5人入ったから、全部で20人になったよ。 男:へえ、増えたんだ。僕も来週見学してみようかなあ。 女:いいね。来週の水曜日はどう?私は毎週、その日に行ってるんだけど。 男:来週の水曜日はちょっと……火曜日か木曜日は? 女:どっちでもいいよ。 【9题详解】 音频提到「来週からは205教室に。」，由此可知，下周开始料理课在205教室上，故选C。 【10题详解】 音频提到「先月までは15人だったんだけど、今月は5人入ったから、全部で20人になったよ。」，由此可知，这个月新加入的会员有5个人，故选B。 【11题详解】 音频提到「来週の水曜日はどう?私は毎週、その日に行ってるんだけど。」，由此可知，女士每周三去上料理课，故选B。 听下面的录音，回答12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 昨日のセミナーのテーマは何でしたか。 A. 環境問題 B. 老後の生活 C. 将来の仕事 13. 女の人が一番やりたいのは何ですか。 A. 海外で働くこと B. お年寄りの世話をすること C. 自分の会社を作ること 14. 男の人は何になりたいと言っていますか。 A. セミナーの講師 B. 医者 C. 日本語の先生 【答案】12. C 13. B 14. C 【解析】 【分析】女:昨日のセミナー、面白かったよ。将来の仕事についての話だったんだ。 男:へえ、行けばよかったなあ。で、一番印象に残ってるのはなに? 女:うん、やっぱり「言葉より行動」ってことかな。 男:なるほどね。ところで、将来何がやりたい? 女:私はずっとお年寄りの世話をする仕事がしたいんだ。 男:そうね。佐々木さんは優しいからね。 女:そう言われると照れちゃうわ。田中くんは? 男:僕は日本語の先生になりたい。そのために、もっと頑張らないと。 【12题详解】 根据原文「将来の仕事についての話だったんだ。」，“是在谈论关于未来的工作的事情”，故选C。 【13题详解】 根据原文「私はずっとお年寄りの世話をする仕事がしたいんだ。」，“我一直想做照顾老人的工作。”，故选B。 【14题详解】 根据原文「僕は日本語の先生になりたい。」，“我想成为日语老师”，故选C。 听下面的录音，回答15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 女の人は昨日、どこへ行きましたか。 A. 公園 B. 映画館 C. デパート 16. 女の人の友達はどこで育てられましたか。 A. 日本 B. アメリカ C. 中国 17. 男の人は何をしようと思っていますか。 A. 英語の勉強 B. 旅行 C. 買い物 【答案】15. C 16. B 17. A 【解析】 【分析】男:昨日、どこかに行った? 女:うん。久しぶりにデパートに行ったわよ。 男:へえ、何か買った? 女:ううん、何も買わなかったんだけど、友達に会ってお茶した。 男:そうか。その友達って、前話してた英語が上手な人? 女:そうそう。彼女、アメリカで育てられたから、英語がすごく上手なんだよ。 男:いいなあ。僕も英語がペラペラになりたいなあ。 女:じゃあ、今度一緒に英語の映画でも見に行こう。 男:いいね。ぜひ。 【15题详解】 音频提到「久しぶりにデパートに行ったわよ。」，故选C。 【16题详解】 音频提到「彼女、アメリカで育てられたから……」，故选B。 【17题详解】 音频提到「いいなあ。僕も英語がペラペラになりたいなあ。」，故选A。 听下面的录音，回答18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 男の人は今、どこで勉強していますか。 A. 図書館 B. 教室 C. カフェ 19. 女の人がよく図書館へ行っているのはなぜですか。 A. 静かで集中できますから B. 資料がたくさんありますから C. パソコンが使えますから 20. 男の人は明日、何をするつもりですか。 A. 友達とカフェで勉強します。 B. 朝早く来て席を取ります。 C. 友達と遊びに行きます。 【答案】18. A 19. A 20. A 【解析】 【分析】男:あれ、最近図書館でよく見かけるけど、山田さんもここで勉強してる? 女:うん、そうなんだよ。教室より静かで集中できるから。 男:確かに。でも、席を取るのは大変だよね。 女:そう。だから私、できるだけ早く来るようにしてるの。 男:え、すごい。勉強に熱心だね。 女:ええ、明日も早く来るつもりなの。鈴木くんは? 男:僕は明日、カフェで友達と勉強すると約束してるんだ。 女:そうなんだ。気分転換にいいね。 【18题详解】 音频提到「最近図書館でよく見かけるけど、山田さんもここで勉強してる?」，由此可知，男生在图书馆学习。故选A。 【19题详解】 音频提到「教室より静かで集中できるから。」，由此可知，女生去图书馆是因为这里安静、能专心学习。故选A。 【20题详解】 音频提到「僕は明日、カフェで友達と勉強すると約束してるんだ。」，由此可知，男生明天和朋友约好，在咖啡馆一起学习。故选A。 第二部分阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 私たちは、時間に追われて、生きている。あと5分で起きなければならないとか、次のバスは7分後だとか、常に頭のどこかに時という物差し（尺度）を置き、暮らしている。カチカチカチ。時計の針の音を聞きながら、思う。時を刻むとは何なのか。 漠然とした問いを抱え、千葉県船橋市のKさんの仕事場を訪ねた。設計から製作まで、年単位の時間をかけ、世界で一つの時計を手作りしている独立時計師である。 「時代が違えば、異なる時間の読み方があります」と彼は言った。この国では一般に明治になるまで分も秒も使わなく、24時間の一日ではなかった。江戸時代には一日を昼と夜に分け、十二支などで表した。季節によって昼と夜の長さは変化する。それに合わせ、十二支が示す時間の長さも伸びたり、縮んだりする。そんな揺れ動く江戸の時刻が分かる腕時計をKさんは作っている。なるほど。変化する自然に向き合う生活には、江戸の時間が合理的なのだろう。（ア）、現代には労働時間で給料を決めたり、電車を走らせたりするから、定まった時間が必要となる。そういうことだろうか。時間は一つではない。そう思うだけで、何だか面白い。もしも時間を自由にコントロール（控制）できるタイムマシンがあれば、過去と未来、どちらに行くだろう。「過去ですね。江戸の時計師の仕事を見てみたい」。笑顔で、Kさんは言った。あなたなら、どうですか。 21. 文中の「カチカチカチ」は何の音を指すか。 A. 時計の針が進む音 B. 人類が頭を使う音 C. Kさんの仕事場の音 D. 時計が故障した音 22. 文中の「千葉県船橋市のKさん」に合っていないのはどれか。 A. 明治時代から時計師をやってきた。 B. 時計を作るのに何年もかかるかもしれない。 C. 時計の設計も製作もできる。 D. 時計や時間についていろいろ知っている。 23. 文中の「それ」は何を指すか。 A. 季節によって昼と夜の長さが変化すること B. 十二支で時間を表すこと C. 現代の時間が決まっていること D. Kさんが江戸時代の時計を作っていること 24. 文中の（ア）に入れるのに最も良いのはどれか。 A. ならば B. だから C. でも D. それでは 25. 文中に「過去ですね」とあるが、Kさんがそう答えたのはなぜか。 A. 時間を自由にコントロールできないから B. 江戸時代の時計製作を見学したいから C. 昔の時間表記法を知りたいから D. 現代の生活に困っているから 【答案】21. A 22. A 23. A 24. C 25. B 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，讲述了作者通过采访引发对时间认知的思考的内容。我们生活在被时间追赶的状态中。必须再过5分钟起床，下一班巴士在7分钟后……我们总是把“时间”这把尺子放在脑海的某处生活着。咔哒、咔哒、咔哒。听着时钟指针的声音，我思考着：刻画时间究竟意味着什么。怀着模糊的疑问，我拜访了千叶县船桥市的K先生的工作场所。他是一位独立制表师，从设计到制作，花费数年的时间，手工制作世界上独一无二的时钟。“如果时代不同，读时间的方法也不同。”他说道。在这个国家，一般来说直到明治时代为止都不使用分和秒，也不是24小时制的一天。在江户时代，一天被分为昼和夜，用十二地支等来表示。随着季节的变化，昼夜的长短也会发生变化。为了配合这一点，十二地支所指示的时间长度也会伸缩变化。K先生正在制作那种能够显示江户时代这种变动时刻的手表。原来如此。在应对变化无常的自然生活中，江户的时间或许是合理的吧。但现代因为要根据劳动时间决定工资，还要运行电车，所以需要固定的时间。是这样一回事吧。时间并非只有一个。光是这么想，就觉得很有趣。如果有能自由控制时间的时光机，你会去过去还是未来呢？“去过去啊。我想看看江户时代的制表师的工作。”K先生笑着说。如果是你，你会怎么做呢？ 【21题详解】 根据「時計の針の音を聞きながら、思う」可知前文的「カチカチカチ」是在模拟时钟指针走动的声音，表达了作者在日常生活中被时间意识所包围的状态。故选A。 【22题详解】 由原文「江戸時代には一日を昼と夜に分け……そんな揺れ動く江戸の時刻が分かる腕時計をKさんは作っている。」可知，K先生是现代制作江户风格手表的制表师，而非从明治时代就开始工作。所以“从明治时代开始就在做钟表师”与文章内容相悖，符合题意。故选A。 【23题详解】 「そ」指示代词指代上文内容。根据「季節によって昼と夜の長さは変化する」可知此处指代的是“季节不同，昼夜长度会变化”(这件事)。故选A。 【24题详解】 填空处前文说江户顺应四时变化有自己的时间计量方式，后文话锋一转提到为了适应现代劳动时间决定劳动报酬的体系，现代也有自己的时间计量方式，前后文构成转折关系，所以「でも」符合题意。故选C。 【25题详解】 由原文「過去ですね。江戸の時計師の仕事を見てみたい」可知，K先生回答去过去是因为想看看江户时代制表师的工作。故选B。 （二） 社会の高齢化に伴い、高齢運転手が増えている。免許返納の動きもあるが、仕事や生活に車が欠かせないという人は少なくない。どんなことに注意して運転すればいいのか。 運転は「認知」「予測」「判断」「操作」の繰り返しだ。（ア）「信号が赤になった」という認知、「この歩行者は道路を渡る」という予測、「ブレーキ（刹车）を踏んだほうがいい」という判断に基づいて、実際に操作する。 そのためには、視力や視野といった視機能に加え、把握した情報のなかで何が重要なのかを見極める（看穿）認知機能、意識をさまざまな対象に向けながら複数の作業を同時に実行する注意機能が必要とされる。さらに、四肢や体幹の機能、情景を覚える記憶能力や道路標識を理解する言語能力も必要だ。運転専門外来（门诊）があるR病院のB医師によると、こうした機能や能力は加齢につれて衰えていくが、衰えを認めることは結構難しい。「『年をとって言葉が出てこなくなった』とか、『足が痛い』と言いながら、運転は若いときのイメージで、人よりできると思っている高齢者は（イ）」 B医師は「余裕を持った運転を心がけてほしい」と話す。事前に道を確認し、速度を抑え、車問距離を長めに保つ。ラジオを聞いたり、話したりしないで、運転に集中する。運転時間を短くし、頻繁に休憩をとることも大事だ。体調が悪いときや夜問、天候不良のときは運転を控える。 26. 文中の（ア）に入れるのに最も良いのはどれか。 A. そして B. たとえば C. ところが D. だから 27. 文中の「こうした機能や能力」は何のことを指すか。 A. 運転に必要な身体条件 B. 車を修理する技術 C. 年をとっても変わらないカ D. 情報に対する判断力 28. 文中の（イ）に入れるのに最も良いのはどれか。 A. 若くない B. 少なくない C. 多くない D. 高くない 29. この文章によると、B医師のアドバイスに合っていないのはどれか。 A. 出発する前に道を確認しておくこと B. 十分な車間距離を保つこと C. ラジオを聞きながら運転すること D. 体調が悪いときは運転しないこと 30. この文章にタイトルをつけたら、最も適切なのはどれか。 A. 高齢者と運転の未来 B. 高齢運転手のための運転の注意点 C. 免許返納のおすすめ D. 若者と高齢者の運転技術の違い 【答案】26. B 27. A 28. B 29. C 30. B 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了随着社会老龄化加剧，老年驾驶员不断增加。虽然有不少人选择主动上交驾照，但因为工作和生活离不开汽车的人也不在少数。那么，驾车时应该注意些什么呢？驾驶是“认知—预测—判断—操作”这一系列动作的不断循环。比如，感知到“信号灯变红了”，预测“这个行人要过马路”，再根据“最好踩刹车”的判断，进行实际操作。为此，除了视力、视野等视觉功能之外，还需要从掌握的信息中识别出重要内容的认知功能，以及能够同时关注多个对象、并行处理多项事务的注意力功能。此外，四肢和躯干的机能、记忆路况的记忆能力、理解交通标志的语言能力也必不可少。开设了驾驶专科门诊的R医院的B医生表示，这些机能和能力会随着年龄增长而衰退，但人们往往很难意识到自己的衰退。“很多老年人一边说着‘年纪大了，话到嘴边说不出来’‘腿脚疼’，却觉得自己开车还和年轻时一样，觉得自己比别人开得好，这样的人并不少。”B医生说：“希望大家尽量做到从容驾驶。”出发前确认好路线，降低车速，保持更长的车距。不要听收音机、不要边开车边聊天，专心驾驶。缩短驾驶时间，频繁休息也很重要。身体不适、夜间或天气恶劣时，尽量避免驾车。 【26题详解】 文章提到「運転は『認知』『予測』『判断』『操作』の繰り返しだ。（ア）『信号が赤になった』という認知、『この歩行者は道路を渡る』という予測、『ブレーキ（刹车）を踏んだほうがいい』という判断に基づいて、実際に操作する。」，由此可知，前文提到开车就是“认知”“预测”“判断”“操作”的重复，后文列举了具体的事例来说明这一论点，「たとえば」意为“例如”，符合题意。故选B。 【27题详解】 文章提到「そのためには、視力や視野といった視機能に加え、把握した情報のなかで何が重要なのかを見極める（看穿）認知機能、意識をさまざまな対象に向けながら複数の作業を同時に実行する注意機能が必要とされる。さらに、四肢や体幹の機能、情景を覚える記憶能力や道路標識を理解する言語能力も必要だ。運転専門外来（门诊）があるR病院のB医師によると、こうした機能や能力は加齢につれて衰えていくが、衰えを認めることは結構難しい。」，由此可知，「こうした機能や能力」指前文提到的“视觉功能”“认知功能”“注意功能”等一系列与驾驶相关的身体机能，所以“开车必要的身体条件”符合题意。故选A。 【28题详解】 文章提到「『年をとって言葉が出てこなくなった』とか、『足が痛い』と言いながら、運転は若いときのイメージで、人よりできると思っている高齢者は（イ）」，由此可知，一边承认自己记忆力、身体变差，却仍觉得自己开车没问题的老年人并不少。「少なくない」意为“不少”，符合语境。故选B。 【29题详解】 文章提到「ラジオを聞いたり、話したりしないで、運転に集中する。」，由此可知，不要听收音机或聊天，集中精力驾驶，所以“一边听收音机一边开车”与文章内容相悖，故选C。 【30题详解】 文章提到「どんなことに注意して運転すればいいのか」“驾车时应该注意什么呢?”以及后文对驾驶所需机能、高龄者面临的困难、B医生给出的具体建议等内容可知全文围绕“高龄驾驶员应该注意什么”展开，旨在为高龄驾驶员提供安全驾驶的建议。因此，“面向高龄驾驶员的驾驶注意事项”符合题意。故选B。 （三） 雪がたくさん降り積もるところに住む人々にとって、雪は家を潰してしまう危険があるため、雪かき（铲雪）が欠かせない。それはかなりの労働で、雪は「やっかいもの」だ。しかし近年、雪を利用してエネルギーに変えるという試みが、北海道をはじめ、日本の雪の多い地域60数か所で行われている。「集めた雪がエネルギーに変わると思って作業をすれば雪かきが意味のあるものになった」と新潟県十日町市の「利雪の家」に住む男性は言う。 「利雪の家」では、冬の間に集めた雪をまず貯蔵スペースに貯める。雪が溶ける際に出る冷たい空気は、夏に冷房として利用され、雪が溶けた後の水は上下水道で利用される。そのように雪エネルギーを家中に循環させて、利用している。 北海道の美唄市では、1999年に世界初の「雪冷房マンション」が完成した。春のはじめに約100トンの雪を貯蔵庫に入れ、それを溶かした冷たい水を循環させて、夏の冷房に使う。2000年に完成した介護老人保健施設にもこの雪冷房が導入された。 雪冷房は涼しいだけでなく、空気中の埃などを抑えてくれる。また今話題のマイナスイオン（负离子）を出す効果がある。さらに、雪冷房は風が強すぎることがないので年寄りに優しい。 「雪は利用できる」。雪は自然に降ってくるお金のかからないエネルギーとして、今後その開発がますます期待される。 31. 文中の「雪は『やっかいもの』だ」とあるが、なぜそう言うか。 A. 白い雪がきれいだから B. 雪の日は寒いから C. 雪かきで疲れてしまうから D. 雪景色が好きではないから 32. 文中に「雪かきが意味のあるものになった」とあるが、なぜか。 A. 雪を集めるのが楽しいから B. 雪がエネルギーになれるから C. 雪かきは健康にいいから D. 雪かきで道がきれいになったから 33. この文章によると、「利雪の家」では、雪がどうやって利用されているか。 A. 冬の旅行聖地として宣伝されている。 B. 雪を溶かして飲用水にしている。 C. エアコンのかわりに利用されている。 D. 雪をできるだけ早く下水道に流す。 34. この文章によると、雪冷房の特徴に合っているのはどれか。 A. 風が強くて若者向きだ。 B. 空気をきれいにしてくれる。 C. 雪を集めるのにお金がかかる。 D. 夏には使えない。 35. この文章の内容に合っているのはどれか。 A. 雪は今でも多くの地域でやっかいなものとされている。 B. 雪冷房は北海道だけで使われている。 C. 雪エネルギーはこれからもっと期待される。 D. 雪冷房はコストが高くて利用価値が低い。 【答案】31. C 32. B 33. C 34. B 35. C 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了对于居住在大雪纷飞、积雪深厚地区的人们来说，积雪有压垮房屋的危险，因此铲雪必不可少。这是一项相当繁重的劳动，雪也就成了“麻烦之物”。但近年来，将雪加以利用、转化为能源的尝试，已在以北海道为首的日本60多个多雪地区展开。新潟县十日町市“利雪之家”的一位男士说：“如果想着收集起来的雪能变成能源，铲雪这件事就变得有意义了。”在“利雪之家”，人们先把冬天收集的雪储存在储藏空间里。积雪融化时产生的冷空气，夏天被用作空调制冷；融化后的雪水则用于上下水道。像这样，雪能在整个家中循环利用。在北海道的美呗市，1999年建成了世界上第一座“积雪制冷公寓”。初春时节储存约100吨积雪，用融化后的冷水循环实现夏季制冷。2000年建成的老年保健护理机构也引入了这种积雪制冷系统。积雪制冷不仅凉爽，还能抑制空气中的灰尘，并且有产生负离子的效果。而且，积雪制冷的风力柔和，对老人十分友好。“雪是可以利用的。”作为天然降下、无需成本的能源，积雪能源的开发未来备受期待。 【31题详解】 文章提到「雪がたくさん降り積もるところに住む人々にとって、雪は家を潰してしまう危険があるため、雪かき（铲雪）が欠かせない。それはかなりの労働で、雪は『やっかいもの』だ。」，由此可知，铲雪是繁重的体力劳动，让人非常疲惫，所以觉得雪很麻烦。故选C。 【32题详解】 文章提到「集めた雪がエネルギーに変わると思って作業をすれば雪かきが意味のあるものになった」，由此可知，因为收集的雪可以转化为能源，所以铲雪不再只是单纯的劳动。故选B。 【33题详解】 文章提到「『利雪の家』では、冬の間に集めた雪をまず貯蔵スペースに貯める。雪が溶ける際に出る冷たい空気は、夏に冷房として利用され、雪が溶けた後の水は上下水道で利用される」，由此可知，积雪融化产生的冷气被用来代替空调制冷。故选C。 【34题详解】 文章提到「雪冷房は涼しいだけでなく、空気中の埃などを抑えてくれる。また今話題のマイナスイオン(负离子)を出す効果がある。さらに、雪冷房は風が強すぎることがないので年寄りに優しい」，由此可知，积雪制冷可以抑制灰尘，让空气变得更干净。故选B。 【35题详解】 文章提到「『雪は利用できる』。雪は自然に降ってくるお金のかからないエネルギーとして、今後その開発がますます期待される」，由此可知，积雪作为免费的天然能源，未来开发前景十分被看好。故选C。 （四） バイト帰りの夜道、近所の飲食店の前を通りかかった時だった。ハーフ（混血儿）っぽい1人の少女がスマホを片手に座り込んでいた。こんな夜中に出歩く中学生くらいの少女をおかしく思い、私は「何をしているの？」と英語で話しかけた。 数か月前にアフリカから来た少女は、英語で答えてくれた。母国の友人と連絡を取るために、飲食店のWi-Fiを利用しているという。家にネット環境はなく、親戚や友人と連絡を取るには、野外でWi-Fiに接続するほかないようだ。言語が通じない異国で、ネット回線の工事依頼、通信事業者との契約がどんなに困難か。当たり前（理所当然）のように連絡手段がある日本人の皆さんも、彼女の困難を想像してみてほしい。 「日本の夜は、なぜこんなに静かなのか」と尋ねられた。母国では夜でも皆が大声で会話し、時に歌うこともあったそうだ。眠れなくなるほどの大きな歌声は嫌だが、楽しそうな歌声が近所から聞こえてくる夜があっても悪くない気がするのは、私だけだろうか。異国の地に移り住む人々の苦悩を想像し、寛容の精神を持ち、異なる文化から学ぼうとする人々が増える日本であってほしい。 36. 文中に「1人の少女がスマホを片手に座り込んでいた」とあるが、なぜか。 A. 友達がいなくなったから B. 家にWi-Fiがないから C. スマホの充電が切れたから D. 道に迷ったから 37. 文中に「英語で話しかけた」とあるが、なぜか。 A. 少女のことをよく知っているから B. 筆者はアフリカで少女と出会ったから C. 少女は日本語が話せないかもしれないから D. 少女に英語で道を尋ねられたから 38. 文中の「彼女の困難」に合っていないのはどれか。 A. ネットに困っていること B. 友人との連絡が取りにくいこと C. 契約が難しいこと D. 日本人の友達が作れないこと 39. 文中に「悪くない気がする」とあるが、なぜか。 A. 夜は静かなのは当然だから B. にぎやかな町に住んでいるから C. 楽しそうに聞こえるから D. 日本の夜は美しいから 40. 筆者が最も言いたいのはどれか。 A. 夜はにぎやかなほうがいい。 B. 外国人と話す時は英語が大切だ。 C. 外国人の悩みを理解してほしい。 D. ネットのない生活は不便だ。 【答案】36. B 37. C 38. D 39. C 40. C 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，讲述了作者偶遇外国少女并产生文化思考的经历。那是打工回家的夜晚，我路过附近一家餐馆前的时候。一个看起来像混血儿的少女正拿着手机坐在路边。我觉得一个中学生模样的少女深夜在外游荡很奇怪，便用英语问她：“你在做什么？”几个月前从非洲来的少女用英语回答了我。她说，为了和祖国的朋友联系，正在使用这家餐馆的Wi-Fi。她家里没有网络环境，要想和亲戚朋友联系，只能在户外连接Wi-Fi。在语言不通的异国他乡，申请安装网线、和通信公司签约是多么困难。希望理所当然地拥有联系方式的各位，也能想象一下她的困境。她问我：“日本的夜晚为什么这么安静？”她说在祖国，即使是晚上大家也会大声交谈，有时还会唱歌。我虽然不喜欢吵到睡不着的大歌声，但偶尔能听到附近传来充满欢乐的歌声，感觉也不错，有这种想法的应该不只是我吧。我希望日本能成为一个能想象移居异国他乡人们的苦恼，拥有宽容精神，并努力从不同文化中学习的人越来越多的国家。 【36题详解】 由原文「家にネット環境はなく、親戚や友人と連絡を取るには、野外でWi-Fiに接続するほかないようだ。」可知，少女家里没有网络，为了和朋友联系只能在户外连接Wi-Fi。故选B。 【37题详解】 由原文「数か月前にアフリカから来た少女は、英語で答えてくれた。」可知，作者看到少女是混血儿，可能不会说日语，所以尝试用英语交流，而少女也确实来自非洲并用英语回答。故选C。 【38题详解】 由原文「母国の友人と連絡を取るために、飲食店のWi-Fiを利用しているという。家にネット環境はなく……言語が通じない異国で、ネット回線の工事依頼、通信事業者との契約がどんなに困難か。」可知，她的困难包括联系朋友困难、家里没网、以及签约困难。而「日本人の友達が作れないこと」（交不到日本朋友）在文中并未提及。故选D。 【39题详解】 由原文「楽しそうな歌声が近所から聞こえてくる夜があっても悪くない気がするのは、私だけだろうか。」可知，作者觉得偶尔能听到充满欢乐的歌声也不错。故选C。 【40题详解】 由原文「異国の地に移り住む人々の苦悩を想像し、寛容の精神を持ち、異なる文化から学ぼうとする人々が増える日本であってほしい。」可知，作者最希望的是大家能理解移居异国他乡的人们的苦恼，并抱有宽容之心。故选C。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读短文，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 社会や文化が時代___41___変わっていくのは当たり前ですが、昔の人が苦労して作り上げてきた伝統文化を___42___と守っていかなければなりません。 先日、箱根で寄木細工を作っている70歳の職人さんに___43___機会がありましたが、手間のかかる伝統的な技術を受け継ぐ者が___44___困っているそうです。寄木細工___45___のは、木目や色の異なった木片を組み合わせていろいろな形や模様を作る細工のことです。その方は、「近頃の若者は厳しい職人修行が嫌いで、みんな都会へ出ていった。便利な世の中にはなったけど、日用品はどれもこれもプラスチック製品___46___なくて、味わいのない暮らしになっ___47___」と嘆いていました。 私は、美しい民芸の輝きを絶対に___48___はいけないと思います。新しい時代に相応しい民芸の美が、多くの人々から___49___のではないでしょうか。新しい民芸、優れた文化は単なる奇抜な思い付きから誕生するのではなく、古くから続いてきた伝統___50___作り出されるのだと思います。私は伝統文化の保存ということだけでなく、新しい文化の創造ということも大切なのではないかと思っています。 41. A. とともに B. としたがって C. をはじめ D. をもとに 42. A. ゆっくり B. あっさり C. がっかり D. しっかり 43. A. お目にかける B. お目にかかる C. お見えになる D. お会いになる 44. A. なくて B. ないで C. いなくて D. いないで 45. A. といわれ B. となる C. とする D. という 46. A. ばかり B. ぐらい C. しか D. ほど 47. A. てあった B. てしまった C. ておいた D. てみた 48. A. きえて B. もえて C. うしなって D. のこして 49. A. 求める B. 求めさせる C. 求めよう D. 求められる 50. A. について B. によって C. にかけて D. において 【答案】41. A 42. D 43. B 44. C 45. D 46. C 47. B 48. C 49. D 50. B 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，讲述了作者关于传统文化保护的思考。社会和文化随着时代变迁是理所当然的，但我们必须好好守护前人辛苦建立起来的传统文化。前几天，我有幸在箱根见到了一位70岁的制作细木工工艺的工匠，听说继承这种费时费力的传统技术的人因为人手不足而困扰。所谓寄木细工，是指将木纹和颜色各异的木片组合起来，制作各种形状和花纹的工艺。那位工匠叹息道：“最近的年轻人讨厌严苛的工匠修行，都跑到城市里去了。虽然世道变得方便了，但日用品只有塑料制品，生活变得毫无韵味了。”我认为，绝对不能失去美丽民间工艺的光辉。符合新时代的民艺之美，应该被许多人所追求吧。新的民艺、优秀的文化并非诞生于单纯的奇思妙想，而是以自古延续下来的传统为基础创造出来的。我认为，不仅是保存传统文化，创造新文化也是很重要的。 【41题详解】 本题考查句型。由原文可知，这里表示“社会和文化随着时代一起变化”。「とともに」表示“随着……”，符合语境。「としたがって」错误表达；「したがって」意为“因此”；「をはじめ」意为“以……为首”；「をもとに」意为“以……为基础”。故选A。 【42题详解】 本题考查副词。由原文可知，这里修饰“守护”，表示“我们必须好好守护前人辛苦建立起来的传统文化”。「ゆっくり」意为“慢慢地”；「あっさり」意为“干脆地”；「がっかり」意为“失望地”；「しっかり」意为“扎实地”，「しっかりと守る」“好好地保护”符合题意。故选D。 【43题详解】 本题考查敬语。根据句意可知，这里表示“我有幸在箱根见到了一位70岁的制作细木工工艺的工匠”，应使用谦让语。「お目にかける」是「見せる」的自谦语，意为“给您看”。「お目にかかる」是「会う」的谦让语，符合语境。「お見えになる」是「来る」或「見える」的尊敬语。「お会いになる」是「会う」的尊敬语，用于描述对方（职人）的动作。故选B。 【44题详解】 本题考查句型。由原文可知，这里表示“继承这种费时费力的传统技术的人因为人手不足而困扰”。「～なくて」表示原因。此处用于表示因为无人继承，所以用「いなくて」。故选C。 【45题详解】 本题考查句型。由原文可知，这里是对“寄木細工”进行定义说明，意为“叫做……的工艺品”。「といわれ」意为“被叫做”。「となる」意为“成为”。「とする」意为“作为”或“试图”。「～というのは～ことだ」用于对前面提到的事物进行说明或下定义，符合语境。故选D。 【46题详解】 本题考查副助词。由原文可知，后文接否定「なくて」，表示“只有塑料产品（别无其他）”。「ばかり」意为“光是、尽是”。「ぐらい」意为“程度”。「しか」意为“仅仅”，符合语境。「ほど」意为“程度”，用于比较。故选C。 【47题详解】 本题考查补助动词。由原文可知，这里表示“变得已经没有味道了”，带有遗憾、惋惜的语气。「てある」表示动作结果的存续。「てしまう」表示完成体，有遗憾后悔等心情，符合语境。「ておく」表示准备、实现做某事，放任不管。「てみる」表示尝试做某事。故选B。 【48题详解】 本题考查动词词义。由原文可知，这里表示“绝对不能失去美丽民间工艺的光辉”。「消える」意为“消失”，是自动词；「燃える」意为“燃烧”；「失う」意为“失去”,符合题意；「残す」意为“留下、残留”。故选C。 【49题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，这里表示“符合新时代的民艺之美，应该被许多人所追求吧”。主语的“美”与动词“追求”之间是被动关系，所以应用被动形式「求められる」。「求める」动词原形；「求めさせる」使役形式；「求めよう」意志形式，均不符合语境。故选D。 【50题详解】 本题考查句型。由原文可知，「～をもとに」表示“以……为素材/基础”，句意为“以传统为基础创造出来的”。「について」意为“关于”。「～によって」表示通过某种方式、手段，「伝統によって作り出される」“通过传统被创造出来”符合语境。「にかけて」意为“关于……、从……到……”。「～において」意为“在……(场所、方面）”。故选B。 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 最近、人間関係について　1　（深い）考えた。世の中には一人で過ごすことを好む人も　2　（いる）ば、友達　3　過ごす時間が大切だと考えている人もいる。人間関係のトラブル（矛盾）の原因の一つは、このような価値観　4　違いを理解し合えないことにあるのではないか。 私は一人の時間を大切にしたいと思う人間である。しかし、　5　（周）りからは「一人って寂しいよ」「絶対友達といる方がいいよ」と言われてきた。悪意はないのだろうが、そんな何げない言葉が長年心に残り、私を　6　（悩む）てきた。一人で過ごすことは、それほど　7　（弱い）寂しいことなのだろうか。私はそう思わないが、この価値観を他人　8　押しつけてしまうと、争いや対立を　9　（う）んでしまう。 「十人十色」という言葉の通り、人はそれぞれ価値観を持っている。その違いを否定　10　（する）ずに受け止めていくことが、生きやすい社会を築く一歩になるのではないだろうか。 51. ___________ 52. ___________ 53. ___________ 54. ___________ 55. ___________ 56. ___________ 57. ___________ 58. ___________ 59. ___________ 60. ___________ 【答案】51. 深く 52. いれ 53. と 54. の 55. まわ 56. 悩ませ 57. 弱くて 58. に 59. 生 60. せ 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，讲述了作者关于人际关系和价值观差异的看法。最近，我深入地思考了关于人际关系的问题。这世上既有喜欢独处的人，也有认为与朋友共度的时间很重要的人。人际关系矛盾的原因之一，难道不就在于无法互相理解这种价值观的差异吗？我是一个想要珍惜独处时间的人。然而，周围的人曾对我说：“一个人很寂寞吧”、“绝对和朋友在一起比较好吧”。虽然他们并没有恶意，但那些无心的话语长年留在我心里，让我感到烦恼。独自一人度过时光，就是那么脆弱且寂寞的事情吗？我不这么认为，但如果将这种价值观强加给他人，就会产生争端和对立。正如“十人十色”这句话所说，每个人都有各自的价值观。不否定这些差异并加以接纳，难道不是构建宜居社会的一步吗？ 【51题详解】 本题考查形容词活用。由原文可知，一类形容词「深い」修饰动词「考えた」，表示“我深入地思考了……”。一类形容词修饰动词时应将词尾的「い」变为「く」，即「深い」变「深く」。故填「深く」。 【52题详解】 本题考查句型和动词活用。由原文可知，这里表示“这世上既有喜欢独处的人，也有认为与朋友共度的时间很重要的人”，句型「～も～ば～も～」意为“既有……也有……”。因此动词「いる」要变假定形ば形为「いれば」。故填「いれ」。 【53题详解】 本题考查助词。由原文可知，这里表示“也有认为与朋友共度的时间很重要的人”。助词「と」表示动作共同者，相互作用的对象。故填「と」。 【54题详解】 本题考查助词。由原文可知，这里表示“这种价值观的差异”。填空处前后均为名词，且是所属关系。助词「の」做定语，表示所属、数量、性质、同位等，用于连接名词。故填「の」。 【55题详解】 本题考查单词发音。「周り（まわり）」意为“周围”，名词。故填「まわ」。 【56题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，这里表示“但那些无心的话语长年留在我心里，让我感到烦恼”。主语是“话语”，对象是“我”，因此需要使用使役态，表示“让……烦恼”。一类动词「悩む」的使役态是「悩ませる」。此处接补助动词「てきた」，变为て形「悩ませて」。故填「悩ませ」。 【57题详解】 本题考查形容词活用。由原文可知，句意为“是那样脆弱且寂寞的事情吗”。这里需要连接两个形容词「弱い」和「寂しい」，表示并列或中顿。一类形容词表示并列或中顿需将词尾「い」变为「くて」。故填「弱くて」。 【58题详解】 本题考查助词。由原文可知，这里表示“如果将这种价值观强加给他人“，「他人」是动作的对象。助词「に」表示动作涉及的对象。故填「に」。 【59题详解】 本题考查单词发音。「うむ（生む）」意为“产生，诞生”，动词。故填「生」。 【60题详解】 本题考查句型和动词活用。由原文可知，这里表示“不否定这些差异并加以接纳”。句型「～ずに」表示不做前项而做后项，前接动词时要改未然形。「する」为特殊变形，接「ずに」应变为「せずに」。故填「せ」。 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是在日留学生李明。山田一家邀请你周末一起去富士山旅行，但你因为学校文化节（文化祭）的准备工作无法前往。请你用日语给山田发一份邮件，表达感谢和歉意。 写作要求： 1.字数80～120字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 【答案】山田さん こんにちは。李明です。 富士山へ旅行に行くと誘ってくださり、本当にありがとうございました。残念ですが、学校の文化祭の準備で行けなくなってしまいました。せっかく誘っていただいたのに、申し訳ございません。 また今度、機会があれば、ぜひよろしくお願いいたします。 李明 【解析】 【分析】 【详解】本文要求写一封拒绝邀请的邮件，可按照感谢→理由→道歉→未来意愿的思路展开书写。 ①感谢邀请：誘ってくださり、ありがとうございました。 ②说明拒绝理由（具体、真实）：学校の文化祭の準備で行けなくなった。 ③道歉+体谅对方好意：せっかく誘っていただいたのに、申し訳ございません。 ④表达未来意愿（缓和拒绝）：また今度、機会があれば、ぜひよろしくお願いいたします。 【点睛】 第二节（满分30分） 62. 大学是靓丽青春的重要篇章每个高中生心中都有一幅属于自己的理想画卷。请以「理想的な大学生活」为题，写一篇日语短文。 写作内容： 1.简单描绘你心目中理想的大学生活。 2.简单阐述为了实现这样的理想生活，你现在可以做什么。 写作要求： 1.字数280～320字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 【答案】理想的な大学生活 私にとって、勉強の時間、友達との時間をバランスよく整える大学生活が理想的です。 まず、興味のあることをちゃんと学びたいです。勉強は受験のためだけではなく、実験やディスカッションなども大学生活の楽しみになると思います。そして、友達との時間も大切にしたいです。休み時間に話したり、いっしょにアルバイトをしたり、その給料で旅行に行ったり……友達との日常が、十年後にも、二十年後にも忘れられない宝物になるでしょう。 そんな理想的な日々のために、高校三年生として、しっかりと頑張らないといけません。まず、勉強をしっかり頑張りたいと思います。希望の大学に合格してこそ、理想的な大学生活がスタートできます。そして、学校のイベントにも参加して、コミュニケーション力を磨きます。明るい未来のために、今を大切に過ごすことは、きっと理想的な大学生活に繋がると思います。 【解析】 【分析】 【详解】本文要求描述心目中的理想大学生活，可按照提出理想 →具体描述 →回到现实行动 →表达决心的结构展开书写。 第1段：提出理想大学生活的核心：平衡学习与朋友时间，总领全文，明确主题。 第2段：具体说明学习乐趣 + 朋友之间的美好回忆，展开理想的具体内容，增加画面感。 第3段：回到现实（高三身份）+ 明确行动：努力学习、参加活动，连接“理想”与“现实”，展示决心。 适合模仿的句型： 「～をバランスよく整える」平衡好……，表达时间/精力分配。 「～は～の楽しみになる」……成为……的乐趣，表达积极感受。 「～は宝物になる」……成为宝贵财富，表达情感价值 。 「～てこそ～できる」只有……才能……强调条件。 「～は～に繋がる」……会通向……表达因果关系。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $Yeah, come back in IT. Jah come back in.