Unit 2 Weather Lesson 4 So much weather in a day（学案）-2025-2026学年冀教版（三起）英语四年级下册

Unit 2 Weather Lesson 4 So much weather in a day（学案） 一、学习目标 （一）知识目标 1. 掌握本课时核心词汇，能熟练认读、拼写并理解含义，包括so much（如此多的）、cloudy（多云的）、snowy（下雪的）、foggy（有雾的）、change（变化）、sky（天空）、later（稍后、后来）、again（再、又），能结合天气变化语境理解词汇用法，衔接前两课时天气、衣物及故事类词汇。 2. 熟练掌握本课时核心句型：It’s cloudy in the morning.（早上是多云的。）、It’s rainy in the afternoon.（下午是下雨的。）、The weather changes a lot in a day.（一天内天气变化很大。）、It’s sunny again in the evening.（晚上又变晴朗了。），能结合一天内的天气变化，连贯运用句型描述不同时段的天气。 3. 能听懂关于一天内天气变化的简短对话、短文或录音，理解大意，能根据听力内容捕捉关键信息（时段、对应天气），梳理一天内天气变化的顺序，提升听力理解和信息提取能力。 4. 能跟读录音，模仿语调和节奏，能连贯朗读关于天气变化的短文，能结合图片或时间线索，用简单的英语描述一天内的天气变化，衔接前两课时知识，深化“用英语描述生活场景”的学习理念。 （二）能力目标 1. 提升词汇运用能力，能独立认读、拼写本节课天气类核心词汇，能结合天气变化语境灵活运用，避免词汇混淆、拼写错误，熟练掌握核心词汇的认读和书写规范，尤其注意cloudy、snowy、foggy、change的发音和拼写。 2. 提升口语表达与朗读能力，能主动参与课堂互动、录音跟读、短文朗读、天气描述等活动，能自信、连贯地用核心句型描述不同时段的天气变化，发音准确、语气自然，提升口语表达的流畅度和连贯性。 3. 提升信息梳理与连贯表达能力，能快速听懂关于天气变化的录音或短文，准确捕捉时段和对应天气，能根据时间线索梳理一天内的天气变化脉络，能用简单的英语连贯描述完整的天气变化过程。 4. 提升知识迁移与综合运用能力，能将本节课天气类词汇、句型，与前两课时天气、衣物、故事类词汇结合运用；能结合生活实际，记录并描述一天内的天气变化，培养语言组织能力和生活应用能力。 （三）情感目标 1. 保持英语学习兴趣，乐于参与课堂上的录音跟读、天气描述、小组合作等活动，感受英语表达的实用性，树立英语学习的自信心，体会用英语描述生活中天气变化的乐趣。 2. 了解一天内天气变化的常见现象，培养观察生活、关注天气的习惯，学会根据天气变化合理安排日常活动，提升生活适应能力，感受英语与生活的紧密关联。 3. 培养合作交流和倾听的习惯，在小组讨论、天气描述分享等活动中，学会分工合作、认真倾听同伴的表达，尊重他人的想法，提升人际交往能力和合作意识。 4. 培养观察与总结能力，能通过观察天气变化，总结不同天气的特点，学会用英语归纳和表达，提升逻辑思维和归纳总结能力。 二、学习重难点 （一）学习重点 1. 词汇：熟练掌握so much、cloudy、snowy、foggy、change、sky、later、again等核心词汇的认读、拼写和含义，能结合天气变化语境理解和运用，无混淆、无错误，衔接前两课时相关词汇。 2. 句型：熟练掌握核心句型It’s + 天气类形容词 + in the morning/afternoon/evening.、The weather changes a lot in a day.，能结合时间线索，连贯运用句型描述一天内不同时段的天气变化。 3. 听力与朗读：能听懂关于一天内天气变化的录音或短文，能流畅跟读录音，模仿语调和节奏，能连贯朗读相关短文，准确把握表达语气，能梳理天气变化的时间顺序。 4. 应用：能结合所学词汇和句型，连贯描述一天内的天气变化，能结合生活实际，记录并表达自己观察到的天气变化，实现知识的初步运用，衔接前两课时知识。 （二）学习难点 1. 词汇：正确发音cloudy（/ˈklaʊdi/）、snowy（/ˈsnəʊi/）、foggy（/ˈfɒɡi/）、change（/tʃeɪndʒ/）等单词，避免发音不标准、尾音吞音；区分cloudy、snowy、foggy等天气类形容词的含义和拼写，避免混淆；掌握so much的正确用法（修饰不可数名词）。 2. 句型：熟练运用“It’s + 天气类形容词 + in the + 时段.”句型，能根据不同时段和天气灵活替换词汇，避免句型重复、表达生硬；能连贯运用多个句型描述完整的天气变化过程，避免表达卡顿、逻辑混乱。 3. 听力与表达：能准确捕捉听力中“时段+天气”的关键信息，避免遗漏或混淆；能连贯、流畅地描述一天内的天气变化，做到逻辑清晰、表达准确，提升连贯表达能力。 4. 知识迁移与综合运用：能将本节课天气变化相关词汇、句型，与前两课时天气、衣物类词汇结合运用（如描述天气变化时搭配对应衣物）；能结合生活实际，完整记录并描述一天内的天气变化，提升学用结合能力。 三、课前预习 1. 学具准备：准备课本、练习本、铅笔、橡皮；准备不同天气（多云、下雪、有雾、晴朗、下雨）的实景图片；可手写核心词汇卡片和句型卡片，用于课堂认读和练习；可提前观察一天内的天气变化，简单记录不同时段的天气。 2. 预习任务： （1）借助课本图片或点读工具，尝试认读so much、cloudy、snowy、foggy、change、sky、later、again等核心词汇，跟读发音，初步了解含义，记录发音困难的内容，重点关注cloudy、snowy、foggy、change的发音和拼写，尝试区分不同天气类形容词的含义。 （2）听课本录音，尝试跟读内容，初步感知一天内天气变化的描述方式，重点倾听核心句型的发音和表达节奏，体会不同时段天气描述的语气差异。 （3）回顾前两课时所学的天气类词汇（sunny、windy、rainy）、衣物类词汇（coat、raincoat等）和故事类词汇，尝试结合预习的新词汇，简单描述一种天气变化场景，为课堂学习做好准备。 （4）尝试观察课本图片，梳理图片中不同时段的天气变化，记录预习中遇到的困惑（如词汇拼写、句型用法、天气变化描述逻辑等）。 3. 预习疑问：将预习中遇到的单词发音、词汇拼写、句型用法、天气描述逻辑等困惑记录下来，课堂上主动向老师或同伴请教，及时查漏补缺。 四、课堂探究 （一）情境导入 1. 创设“天气观察员”情境，出示一天内不同时段（早上、下午、晚上）的天气实景图片，提问：“同学们，仔细观察这些图片，它们展示的是同一天不同时间的天气，你们发现了什么？没错，一天内的天气会发生很多变化。今天，我们就来学习Lesson 4 So much weather in a day，一起学会用英语描述一天内的天气变化。” 2. 开展“天气词汇大闯关”热身小游戏：教师出示前两课时和本节课预习的天气类词汇卡片（sunny、rainy、cloudy、snowy等），学生快速认读并说出中文含义，分组闯关，既能回顾旧知，又能自然引出本节课核心词汇，调动课堂积极性。 3. 明确本节课学习任务：掌握天气变化相关核心词汇和句型，能听懂、跟读关于天气变化的录音或短文，能梳理天气变化顺序，能连贯描述一天内的天气变化，感受英语表达的实用性，衔接前两课时知识。 （二）核心词汇与短语学习 1. 核心词汇教学 （1）结合一天内不同时段的天气实景图片，逐一出示cloudy、snowy、foggy、sky、change、later、again，带领学生认读，重点纠正cloudy、snowy、foggy、change的发音，讲解单词含义和用法：cloudy是“多云的”，snowy是“下雪的”，foggy是“有雾的”，sky是“天空”，change是“变化”（动词），later是“稍后”，again是“再、又”，结合生活场景（如早上多云、下午下雨、晚上又晴朗），让学生直观理解词汇的含义和使用场景。 （2）重点讲解so much的用法：so much表示“如此多的”，修饰不可数名词，结合本节课主题，举例说明“So much weather in a day.”（一天内有如此多的天气变化），让学生理解其用法，避免与so many混淆（so many修饰可数名词复数）。 （3）开展“词汇分类+语境填空”游戏：分组进行，将天气类词汇（cloudy、snowy、foggy等）与非天气类词汇分类；给出简单的语境（如“It’s ______ in the morning. The sky is gray.”），让学生填空，巩固词汇的运用，提升词汇认读熟练度和语境适配能力。 （三）核心句型学习与运用 1. 核心句型教学 （1）结合一天内不同时段的天气图片和时间线索，展示本节课核心句型，教师示范朗读，讲解句型含义、发音和用法，重点强调句型的连贯性：It’s + 天气类形容词 + in the morning/afternoon/evening.（在早上/下午/晚上，天气是……的。）—— 陈述语气，平稳自然，用于描述特定时段的天气；The weather changes a lot in a day.（一天内天气变化很大。）—— 总结性语气，用于概括一天的天气特点；It’s sunny again in the evening.（晚上又变晴朗了。）—— 强调“再次”，用于描述天气的重复变化。 （2）带领学生逐句跟读句型，模仿教师的发音、语调和语气，分组跟读、个别跟读、连贯朗读相结合，重点练习句型的连读和连贯性，结合不同天气和时段替换词汇（如“It’s snowy in the morning. It’s rainy in the afternoon.”），确保每位学生都能准确认读、流畅朗读句型，兼顾四年级学生的学习节奏。 2. 句型运用拓展 （1）开展“天气时序描述”活动：将学生分成若干小组，每组抽取一组“一天内天气变化”卡片（包含时段和对应天气），用所学核心句型连贯描述，如“It’s cloudy in the morning. It’s rainy in the afternoon. The weather changes a lot in a day. It’s sunny again in the evening.”，巩固句型的连贯运用。 （2）分组开展“句型拓展”练习：结合前两课时衣物类词汇，拓展表达，如“It’s snowy in the morning. I wear a coat and gloves.”，实现知识衔接，提升综合运用能力。 （四）听力与短文学习 1. 听力训练 （1）播放关于一天内天气变化的录音（完整版），让学生认真倾听，结合课本图片，理解录音大意，捕捉录音中的关键信息（不同时段和对应天气），提问：“What’s the weather like in the morning/afternoon/evening? Does the weather change a lot?”引导学生回顾所学词汇、短语和句型，梳理天气变化脉络。 （2）分段播放录音，让学生逐句跟读，模仿录音的发音、语调和节奏，重点关注时段与天气的对应关系，纠正发音和表达错误；再次播放完整录音，让学生跟随录音完整跟读，尝试默写核心句子，巩固听力和书写能力。 （3）开展“听力闯关”活动：播放录音片段，让学生快速判断对应的时段和天气，分组抢答，提升听力反应能力和信息提取能力，增强课堂趣味性。 2. 短文学习与朗读 （1）出示关于一天内天气变化的短文（贴合四年级难度，包含本节课核心词汇和句型），带领学生逐句朗读，讲解短文中的重点词汇和句型，梳理短文的逻辑脉络（按时间顺序描述天气变化），让学生理解短文大意，掌握天气变化的连贯描述方式。 （2）开展“短文朗读小达人”活动：分组朗读、齐读、个别朗读相结合，要求学生连贯、流畅地朗读短文，模仿录音的语调和节奏，准确把握表达语气；鼓励学生尝试背诵短文核心段落，巩固短文内容和语言表达，提升朗读的流畅度。 （五）实践拓展 1. 开展“天气观察员”任务：让学生分组，结合自己课前观察的天气变化，或抽取一组天气变化素材，用所学词汇和句型，连贯描述一天内的天气变化，每组推选代表进行展示，教师巡视指导，纠正发音、句型表达等错误，鼓励学生大胆表达，丰富描述内容。 2. 分组完成“一天天气变化记录表”：每组结合所学知识，填写记录表（包含时段、天气、对应的衣物），用简单的英语句子描述每个时段的天气和适合穿的衣物，分工进行分享展示，实现知识衔接与迁移，培养合作能力、表达能力和生活应用能力。 五、课堂小结 1. 词汇与短语：掌握了so much、cloudy、snowy、foggy、change、sky、later、again等核心词汇，能熟练认读、拼写，能结合天气变化语境和生活实际理解和运用，区分不同天气类形容词的含义，衔接前两课时天气、衣物、故事类词汇，完善相关词汇体系。 2. 句型：熟练掌握了核心句型It’s + 天气类形容词 + in the + 时段.、The weather changes a lot in a day.、It’s ... again.，能结合时间线索，灵活、连贯地运用句型描述一天内不同时段的天气变化，做到表达准确、语气自然，提升了口语表达的流畅度和连贯性。 3. 听力与朗读：能听懂关于一天内天气变化的录音或短文，能准确捕捉“时段+天气”的关键信息，能流畅跟读录音，模仿语调和节奏，能连贯朗读相关短文，提升了基础听说能力和朗读能力。 4. 应用：能结合所学词汇和句型，连贯描述一天内的天气变化，能结合生活实际，记录并表达自己观察到的天气变化，能结合衣物类词汇拓展表达，实现了知识的初步运用，衔接前两课时知识，深化了“英语服务于生活”的学习理念。 5. 情感与能力：通过课堂游戏、听力训练、短文朗读、天气描述等活动，保持了英语学习兴趣，培养了观察生活、关注天气的习惯和合作交流能力，提升了口语表达、逻辑思维和归纳总结能力，学会了用英语描述生活中的天气变化，感受了英语与生活的紧密关联。 六、课后作业 1. 复习本节课核心词汇和短语，默写每个单词和短语2遍，结合天气变化语境和生活场景，熟练认读、拼写，重点巩固cloudy、snowy、foggy、change的发音和拼写，以及so much的用法，避免拼写错误和词汇混淆，同时复习前两课时核心词汇和句型，强化知识衔接。 2. 熟练跟读本课时录音和短文，模仿录音的发音、语调和节奏，尝试录制跟读音频和短文朗读音频，流畅朗读、背诵短文核心段落，可配合同步点读工具辅助练习，重点练习句型的连贯性和表达语气。 3. 做“天气观察员”，认真观察一天内（早上、下午、晚上）的天气变化，用本节课所学词汇和句型，连贯描述出来，写下来不少于6句话，要求表达准确、逻辑清晰、语句连贯。 4. 与家人一起分享自己观察到的天气变化，用英语简单描述一天内的天气，同时用英语询问家人“ What’s your favorite weather in a day?”，记录家人的回答，提升生活应用能力和口语表达能力。 5. 制作“一天天气变化手账”，手绘不同时段的天气图片，用英语标注对应的天气词汇、句型和适合穿的衣物，下次课堂展示，感受语言与生活的融合，提升动手能力和表达能力。 七、重点知识归纳 （一）核心词汇与短语汇总 1. 核心词汇： （1）天气类：cloudy（多云的）、snowy（下雪的）、foggy（有雾的） （2）动作与状态：change（变化）、later（稍后）、again（再、又） （3）其他：so much（如此多的）、sky（天空） （4）衔接词汇：sunny、windy、rainy（前两课时所学）；coat、raincoat、boots（前两课时所学） 2. 核心短语： （1）时段搭配：in the morning（在早上）、in the afternoon（在下午）、in the evening（在晚上） （2）固定表达：so much weather（如此多的天气）、change a lot（变化很大）、It’s ... again（又变得……） 3. 易错重点： （1）发音：cloudy、snowy、foggy注意尾音“y”的发音；change注意“ch”和“ge”的发音，不吞音； （2）拼写：cloudy、snowy、foggy均以“y”结尾，避免错写为“i”；change注意“c-h-a-n-g-e”的拼写，避免漏写字母； （3）辨析：so much（修饰不可数名词，如weather）与so many（修饰可数名词复数，如books）的区别；cloudy（多云的）、snowy（下雪的）、foggy（有雾的）的含义区分；change可作动词（“变化”），如“The weather changes.”。 （二）核心句型汇总 1. 描述特定时段天气： （1）It’s cloudy in the morning. （早上是多云的。） （2）It’s rainy in the afternoon. （下午是下雨的。） （3）It’s sunny in the evening. （晚上是晴朗的。） 2. 总结天气变化： （1）The weather changes a lot in a day. （一天内天气变化很大。） 3. 描述天气重复变化： （1）It’s sunny again in the evening. （晚上又变晴朗了。） 4. 连贯表达示例（综合运用）： （1）It’s foggy in the morning. It’s cloudy in the afternoon. It’s rainy later. The weather changes a lot in a day. It’s sunny again in the evening. （2）It’s snowy in the morning. I wear a coat and gloves. It’s rainy in the afternoon. I wear a raincoat and boots. （三）易错点汇总 1. 词汇与短语：cloudy、snowy、foggy发音不标准、尾音吞音；三者含义和拼写混淆；change拼写错误；so much与so many用法混淆；in the + 时段搭配错误（如错说“on the morning”）。 2. 句型：描述时段天气时遗漏in the（如错说“It’s cloudy morning.”）；句型重复、表达生硬，无法连贯描述天气变化；The weather changes a lot中change的单复数错误（误写为changes）；again的用法错误（如错说“It’s again sunny.”）。 3. 听力与表达：听力中遗漏“时段+天气”的关键信息，或混淆不同时段的天气；描述天气变化时逻辑混乱，时段顺序颠倒；表达卡顿、句型脱节，无法连贯完成描述。 4. 知识综合运用：无法将本节课天气变化相关词汇、句型，与前两课时天气、衣物类词汇结合运用；描述天气变化时，不会搭配对应的衣物；无法结合生活实际，完整、准确地描述一天内的天气变化，学用结合能力不足。 八、板书设计 Unit 2 Weather Lesson 4 So much weather in a day（学案） （一）核心词汇与短语 1. 天气类： （1）cloudy（多云的） （2）snowy（下雪的） （3）foggy（有雾的） （4）衔接：sunny、windy、rainy（前两课时） 2. 动作与状态： （1）change（变化） （2）later（稍后） （3）again（再、又） 3. 其他： （1）so much（如此多的）—— 修饰不可数名词（weather） （2）sky（天空） 4. 核心短语： （1）in the morning/afternoon/evening （2）change a lot、It’s ... again 5. 易错提示： （1）发音：cloudy、snowy、foggy 注意尾音；change 注意发音； （2）拼写：cloudy、snowy、foggy 结尾为y；change 不遗漏字母； （3）辨析：so much ≠ so many；change 作动词用原形。 （二）核心句型 1. 描述时段天气： （1）It’s + 天气类形容词 + in the morning/afternoon/evening. （2）例句：It’s cloudy in the morning. It’s rainy in the afternoon. 2. 总结天气变化： （1）The weather changes a lot in a day. 3. 描述重复变化： （1）It’s ... again. 例句：It’s sunny again in the evening. （三）一天天气变化脉络（示例） 1. 早上（morning）：cloudy / foggy 2. 下午（afternoon）：rainy / snowy 3. 晚上（evening）：sunny again 4. 总结：The weather changes a lot in a day. （四）核心理念 1. 学会观察一天内的天气变化，用英语连贯描述，提升生活应用能力。 2. 衔接旧知，学用结合，感受英语与生活的紧密关联，培养观察与表达能力。 （五）易错点 1. 单词与短语：天气类形容词混淆；so much与so many用法错误；时段搭配错误。 2. 句型：遗漏in the；change单复数错误；again用法错误；表达不连贯。 3. 运用：天气描述逻辑混乱；无法结合衣物类词汇拓展；学用结合能力弱。 学科网（北京）股份有限公司 $