Unit 1 I love nature! Lesson 2 The rainbow（学案）-2025-2026学年冀教版（三起）英语四年级下册

Unit 1 I love nature! Lesson 2 The rainbow（学案） 一、学习目标 （一）知识目标 1. 掌握本课时核心词汇，能熟练认读、拼写并理解含义，包括rainbow（彩虹）、red（红色）、orange（橙色）、yellow（黄色）、green（绿色）、blue（蓝色）、purple（紫色），能准确匹配颜色单词与对应彩虹色带、实物图片，建立“彩虹—色彩—单词”的关联，掌握色彩类词汇的表达逻辑。 2. 熟练掌握本课时核心句型：What colour is the rainbow?（彩虹是什么颜色的？）、It’s red, orange, yellow, green, blue and purple.（它是红色、橙色、黄色、绿色、蓝色和紫色的。）、I see a rainbow.（我看到一道彩虹。），能结合彩虹场景灵活运用，做到表达准确、语气贴合场景，提升句型运用的灵活性。 3. 能听懂关于彩虹及色彩的简单对话、课堂指令和简短歌谣，能流畅跟读课文对话和歌谣，理解对话大意（描述彩虹的颜色及看到彩虹的心情），能根据听力内容捕捉核心信息（彩虹的颜色、相关表达），提升听力理解和信息提取能力。 4. 能结合所学词汇和句型，简单描述彩虹的颜色和自己看到彩虹的感受，衔接上一课时自然类词汇，能跟读、学唱本课时歌谣，深化“热爱自然”的单元核心主题，实现知识的衔接与初步运用。 （二）能力目标 1. 提升词汇运用能力，能独立认读、拼写本节课核心色彩词汇和rainbow，能结合句型、彩虹场景灵活运用，避免词汇混淆、拼写错误，熟练掌握色彩词汇的认读和书写规范，培养词汇运用的灵活性。 2. 提升口语表达能力，能主动参与课堂互动、情景模拟、色彩配对、歌谣学唱等活动，能自信、连贯地用核心句型描述彩虹的颜色和看到彩虹的感受，发音准确、语气贴合场景，提升口语表达的流畅度。 3. 提升听力捕捉与理解能力，能快速听懂关于彩虹、色彩的简单对话、指令和歌谣，能准确捕捉对话中的核心词汇和关键信息，能根据听力内容完成颜色单词与彩虹色带的匹配，提升听力反应和信息提炼能力。 4. 提升知识迁移与运用能力，能将本节课核心词汇和句型，迁移到描述生活中的其他色彩事物（如花朵、文具），能主动用英语分享自己看到的彩虹或色彩场景，培养用英语描述色彩、表达感受的意识，提升语言表达的逻辑性。 （三）情感目标 1. 保持英语学习兴趣，乐于参与课堂上的情景模拟、色彩创作、互动游戏、歌谣学唱等活动，感受英语与自然、艺术的紧密联系，树立英语学习的自信心，体会用英语描述色彩、赞美自然的乐趣。 2. 了解彩虹的构成和色彩特点，结合课文内容和生活实际，感受彩虹的绚烂与美好，培养热爱自然、善于观察自然现象的良好习惯，激发对大自然的热爱与探索之情。 3. 培养认真倾听、主动发言、乐于合作的课堂习惯，能认真倾听老师和同伴的示范与表达，主动参与课堂互动和小组活动，积极与同伴协作完成色彩创作、情景展示等任务，提升合作意识和团队协作能力。 4. 培养乐于分享、善于发现的良好品质，在描述彩虹色彩、分享生活中色彩发现的过程中，提升语言组织能力和表达能力，学会发现自然中的色彩之美，乐于用英语传递自然与生活的美好。 二、学习重难点 （一）学习重点 1. 词汇：熟练掌握rainbow及red、orange、yellow、green、blue、purple的认读、拼写和含义，能准确匹配单词与对应彩虹色带、实物图片，无混淆、无错误，掌握色彩词汇的基本用法。 2. 句型：熟练掌握核心句型What colour is the rainbow? / It’s red, orange, yellow, green, blue and purple. / I see a rainbow. ，能结合彩虹场景灵活运用，做到表达准确、语气贴合场景，实现句型的连贯表达。 3. 听说唱：能听懂关于彩虹、色彩的简单对话、指令和歌谣，能流畅跟读课文对话和歌谣，能主动用核心句型描述彩虹的颜色，提升基础听说能力和歌谣演唱能力。 4. 应用：能结合所学词汇和句型，简单描述彩虹的颜色和自己看到彩虹的感受，能跟读、学唱本课时歌谣，实现知识的初步运用，衔接上一课时自然类词汇，深化“热爱自然”的单元主题。 （二）学习难点 1. 词汇：正确发音orange（/ˈɒrɪndʒ/）、purple（/ˈpɜːpl/）等单词，避免发音不标准、不连贯；区分orange（橙色）与其他色彩词汇的含义和用法，避免色彩混淆；掌握rainbow的拼写，避免漏写字母。 2. 句型：熟练运用句型What colour is the rainbow? 进行提问，掌握其表达语气和使用场景；能连贯运用句型回答彩虹的多种颜色，避免颜色列举混乱、表达卡顿，实现句型的灵活运用。 3. 口语交际：能自信、自然地在彩虹场景中运用核心句型描述彩虹的颜色和自己的感受，能准确、流畅地读出核心词汇、短语和句型，避免表达卡顿、语气生硬，贴合赞美自然的亲切语气。 4. 知识迁移：能将本节课核心词汇和句型，灵活迁移到描述生活中的其他色彩事物，避免知识脱节；能结合歌谣节奏，熟练跟唱歌谣，做到发音准确、节奏连贯，同时能简单创编歌谣片段，实现知识的迁移运用。 三、课前预习 1. 学具准备：准备课本、练习本、铅笔、橡皮；准备彩虹图片、七种核心色彩的色卡或实物（如红色文具、黄色花朵）；可手写核心词汇卡片，用于课堂认读和练习；可提前收集生活中看到的彩虹图片或色彩丰富的自然场景，做好分享准备。 2. 预习任务： （1）借助课本图片或点读工具，尝试认读rainbow、red、orange、yellow、green、blue、purple，跟读发音，初步了解含义，记录发音困难的内容，重点关注orange、purple的发音和拼写。 （2）听课本录音，尝试跟读核心句型和课文歌谣，初步感知句型的用法、语调和歌谣节奏，重点倾听“What colour is the rainbow?”“It’s red, orange, yellow, green, blue and purple.”的发音和表达语气，体会描述彩虹的亲切感。 （3）回顾上一课时所学的自然类词汇（如sun、sky、cloud等），尝试用中文描述彩虹的样子和颜色，对照课本词汇，匹配对应的英文表达，为课堂描述练习做好准备。 （4）尝试用核心句型，结合彩虹图片，编写2组简单句子，如“I see a rainbow. It’s red and blue.”，记录预习中遇到的困惑（如词汇拼写、句型用法、色彩单词区分等）。 3. 预习疑问：将预习中遇到的单词发音、词汇拼写、句型用法、色彩单词区分等困惑记录下来，课堂上主动向老师或同伴请教，及时查漏补缺。 四、课堂探究 （一）情境导入 1. 创设“雨后寻彩虹”情境，播放雨后自然音效，出示彩虹实景图片和色彩渐变动画，提问：“同学们，雨后的天空中，常常会出现一道美丽的弧线，它有多种颜色，特别漂亮，你们知道它是什么吗？今天我们就一起来学习Lesson 2 The rainbow.，学会用英语描述这道大自然的彩色美景。” 2. 开展“色彩猜猜猜”热身小游戏：教师出示七种核心色彩的色卡，遮挡部分颜色，让学生用中文说出颜色名称，再自然引出对应的英文词汇，结合上一课时sun、sky等词汇，说明彩虹常出现在雨后阳光下，自然导入新课学习。 3. 明确本节课学习任务：掌握彩虹及七种色彩的核心词汇，能运用句型描述彩虹的颜色和自己看到彩虹的感受，能听懂、跟读课文对话和歌谣，学会用英语感受自然的色彩之美，深化“热爱自然”的单元核心主题。 （二）词汇与短语学习 1. 核心词汇教学 （1）结合彩虹图片、色彩色卡和生活实物，逐一出示rainbow、red、orange、yellow、green、blue、purple，带领学生认读，重点纠正orange、purple的发音，讲解单词含义和用法：rainbow是“彩虹”，red是“红色”，orange是“橙色”，yellow是“黄色”，green是“绿色”，blue是“蓝色”，purple是“紫色”，结合学生对色彩的认知，让学生直观理解词汇的含义和使用场景，掌握色彩词汇的认读和书写规范。 （2）开展“色彩配对+词汇抢答”游戏：分组进行，教师出示彩虹色带或色彩实物，学生快速抢答对应的英文单词，同时说出单词的中文含义；分组认读单词，每组轮流认读，重点巩固易混淆色彩词汇的发音和含义，提升词汇认读熟练度和反应能力。 2. 短语搭配教学 （1）结合词汇教学和彩虹场景，讲解常用短语搭配：a beautiful rainbow（一道美丽的彩虹）、red colour（红色）、orange ribbon（橙色的丝带）、yellow flower（黄色的花），教师结合图片示范表达，让学生模仿跟读，加深对短语的记忆，同时强调短语的搭配逻辑，避免搭配错误。 （2）开展“短语创编+实物描述”活动：让学生结合手中的色彩实物，用所学短语描述实物，如“This is a red pen.”“That is a yellow book.”；再由教师说出短语，学生快速找出对应的实物或色卡，巩固短语的认读和运用，强化短语与实物、色彩的关联。 （三）句型学习与运用 1. 核心句型教学 （1）结合“描述彩虹颜色”场景，教师示范核心句型：What colour is the rainbow?（彩虹是什么颜色的？）、It’s red, orange, yellow, green, blue and purple.（它是红色、橙色、黄色、绿色、蓝色和紫色的。）、I see a rainbow.（我看到一道彩虹。），讲解句型含义、发音和用法，重点强调提问句型的语气（好奇、亲切）和回答句型中颜色的列举顺序，结合彩虹图片，让学生直观理解句型的使用场景，衔接词汇和短语，形成“发现彩虹—提问颜色—描述颜色”的表达逻辑。 （2）带领学生逐句跟读句型，模仿教师的发音和语调，分组跟读、个别跟读、男女对读相结合，重点练习提问句型的语气和回答句型的连贯性，确保每位学生都能准确认读、流畅朗读句型，兼顾四年级学生的学习节奏，同时引导学生结合图片，尝试用句型进行简单描述。 2. 句型运用拓展 （1）开展“句型问答闯关”活动：将学生分成若干小组，每组依次闯关，教师提问“What colour is the rainbow?”，小组连贯回答彩虹的颜色；再由小组互相提问、回答，巩固句型与词汇、短语的搭配运用，提升表达连贯性。 （2）分组开展“彩虹分享会”情景练习：每组2-3人，互相分享自己看到的彩虹场景或喜欢的彩虹颜色，用核心句型进行表达，如“I see a beautiful rainbow. It’s red, yellow and blue. I like it very much.”，教师巡视指导，纠正发音、表达顺序等错误，鼓励学生大胆表达，丰富描述内容。 （四）课文学习与拓展 1. 课文听力与跟读 （1）播放课文录音，让学生认真倾听，理解对话和歌谣大意，捕捉对话中的核心信息（彩虹的颜色、看到彩虹的心情），提问：“对话中提到了彩虹的哪些颜色？主人公看到彩虹是什么心情？”引导学生回顾所学词汇、短语和句型，感受课文的自然氛围，培养听力捕捉能力。 （2）再次播放录音，带领学生逐句跟读对话和歌谣，模仿录音的发音、语调和节奏，流畅朗读课文；分组朗读、角色朗读、歌谣合唱相结合，让学生扮演对话中的人物，跟唱歌谣，加深对课文的理解和句型的记忆，体会描述彩虹的亲切语气，重点掌握提问句型和歌谣的节奏。 2. 课文拓展练习 （1）引导学生结合课文对话和歌谣，替换对话中的色彩词汇，创编新的句子和歌谣片段，灵活运用核心句型、词汇和短语，提升知识运用的灵活性，深化单元“热爱自然”主题，可结合自己喜欢的颜色进行创编。 （2）开展“彩虹色彩小描述”活动：让学生结合自己的预习和课堂所学，用核心句型搭配所学词汇和短语，向同伴描述自己心中的彩虹，如“I see a beautiful rainbow. It’s red, orange, yellow, green, blue and purple. It’s in the sky.”，鼓励学生大胆表达，丰富描述内容，提升语言表达的逻辑性。 （五）实践拓展 1. 开展“彩虹小画家”活动：让学生分组，结合本节课所学词汇、句型，先画出自己心中的彩虹，为彩虹涂上对应的颜色，再用英语描述自己的画作，重点描述彩虹的颜色和自己的感受，要求表达准确、自然，语气亲切，至少运用2个核心句型，强化知识运用和口语表达能力，感受语言与艺术的结合之美。 2. 分组完成“色彩歌谣创编与展示”任务：每组结合课文歌谣的节奏，替换核心色彩词汇和句子，创编简短的歌谣片段，分工进行歌谣演唱和彩虹画作展示，每组派代表上台展示，实现知识衔接与迁移，培养合作能力、表达能力和创造力。 五、课堂小结 1. 词汇与短语：掌握了rainbow及red、orange、yellow、green、blue、purple等核心词汇，能熟练认读、拼写，能准确匹配单词与对应彩虹色带、实物图片；掌握了a beautiful rainbow等核心短语，明确了单词和短语的含义及使用场景，掌握了色彩词汇的基本用法，衔接上一课时自然类词汇，完善自然类词汇体系。 2. 句型：熟练掌握了核心句型What colour is the rainbow? / It’s red, orange, yellow, green, blue and purple. / I see a rainbow. ，能结合彩虹场景灵活运用，做到表达准确、语气贴合场景，能将句型迁移到自己的场景描述中，提升了口语表达的流畅度和连贯性。 3. 听说唱：能听懂关于彩虹、色彩的简单对话、指令和歌谣，能流畅跟读课文对话和歌谣，能主动用核心句型描述彩虹的颜色和自己的感受，提升了基础听说能力和歌谣演唱能力，感受了英语歌谣的韵律之美。 4. 应用：能结合所学词汇和句型，简单描述彩虹的颜色和自己看到彩虹的感受，能跟读、学唱本课时歌谣，能简单创编句子和歌谣片段，实现了知识的初步运用，衔接上一课时知识，深化了“热爱自然”的单元核心主题。 5. 情感与能力：通过课堂游戏、色彩创作、情景活动和歌谣学唱，保持了英语学习兴趣，培养了热爱自然、善于观察、乐于分享的良好品质和合作意识，提升了口语交际、知识运用和合作能力，学会了用英语发现和传递自然的色彩之美。 六、课后作业 1. 复习本节课核心词汇和短语，默写每个单词和短语2遍，结合对应彩虹色带、实物图片，熟练认读、拼写，重点巩固orange、purple的发音和拼写，避免拼写错误和色彩词汇混淆，同时复习上一课时核心词汇和句型，强化知识衔接。 2. 熟练跟读本课时课文录音和歌谣，模仿录音的发音、语调和节奏，尝试录制跟读音频和歌谣演唱音频，流畅朗读课文对话、跟唱歌谣，可配合同步点读工具辅助练习，重点练习提问句型的语气和歌谣节奏。 3. 结合自己心中的彩虹，用核心句型搭配所学词汇和短语，编写4句话描述彩虹，重点介绍彩虹的颜色和自己的感受，要求表达准确、自然，语气亲切，至少运用2个核心句型，下次课堂分享。 4. 向家人用英语介绍彩虹的颜色，用核心句型进行表达，如“What colour is the rainbow? It’s red, orange and yellow.”，提升生活应用能力和口语表达能力，传递自然之美。 5. 制作“彩虹的色彩”手抄报，用英语标注出本节课核心词汇、短语和关键句型，并用3-4句话描述彩虹的颜色，绘制彩虹及相关色彩实物图案，丰富手抄报内容，融入自己对自然色彩的理解，感受语言与艺术的融合。 七、重点知识归纳 （一）核心词汇与短语汇总 1. 核心词汇： （1）自然事物类：rainbow（彩虹） （2）色彩类：red（红色）、orange（橙色）、yellow（黄色）、green（绿色）、blue（蓝色）、purple（紫色） （3）衔接词汇：sun（太阳）、sky（天空）、cloud（云）（上一课时所学） 2. 核心短语： （1）a beautiful rainbow（一道美丽的彩虹） （2）red colour（红色）、orange ribbon（橙色的丝带）、yellow flower（黄色的花） （3）固定搭配：What colour is...? （……是什么颜色的？） 3. 易错重点： （1）发音：orange、purple注意发音连贯、清晰，不吞音、不添音；区分各色彩词汇的发音，避免混淆； （2）拼写：orange注意“o-r-a-n-g-e”的拼写，purple注意“p-u-r-p-l-e”的拼写，rainbow注意“r-a-i-n-b-o-w”的拼写，不可漏写字母； （3）辨析：区分red、orange、yellow等色彩词汇的含义，避免色彩混淆；掌握rainbow的词性和用法，能结合句型正确运用；理解各色彩词汇的搭配逻辑，能灵活搭配实物进行描述。 （二）核心句型汇总 1. 询问彩虹颜色： （1）What colour is the rainbow? （彩虹是什么颜色的？）—— 语气好奇、亲切 2. 回答彩虹颜色： （1）It’s red, orange, yellow, green, blue and purple. （它是红色、橙色、黄色、绿色、蓝色和紫色的。） 3. 表达看到彩虹： （1）I see a rainbow. （我看到一道彩虹。） 4. 连贯表达示例（综合运用）： （1）I see a beautiful rainbow. What colour is it? It’s red, orange, yellow, green, blue and purple. I like it. （2）What colour is the rainbow? It’s red and blue. It’s in the sky. （三）易错点汇总 1. 词汇与短语：orange、purple发音不标准、混淆；orange、purple、rainbow拼写错误，漏写字母；混淆各色彩词汇的含义，表达时出现色彩搭配错误；短语搭配不规范，无法准确结合实物描述。 2. 句型：提问句型What colour is the rainbow? 语气生硬，不符合场景；回答彩虹颜色时，颜色列举混乱、表达卡顿；表达时句型搭配错误，如错说“What colour the rainbow is?”“It red.”；无法连贯运用句型完成“发现—提问—回答”的表达。 3. 口语表达：表达时卡顿，无法灵活搭配词汇、短语和句型；单词发音不连贯，色彩词汇混淆；无法连贯完成“描述彩虹—提问颜色—回答颜色”的表达，表达逻辑混乱；歌谣演唱节奏不连贯。 4. 知识综合运用：无法将本节课核心词汇和句型，与上一课时自然类词汇结合运用，知识脱节；无法完整描述彩虹的颜色和感受，表达缺乏逻辑性；不会创编简单的句子和歌谣片段，学用结合能力不足。 八、板书设计 Unit 1 I love nature! Lesson 2 The rainbow（学案） （一）核心词汇与短语 1. 自然事物类： （1）rainbow（彩虹） 2. 色彩类： （1）red（红色） （2）orange（橙色） （3）yellow（黄色） （4）green（绿色） （5）blue（蓝色） （6）purple（紫色） 3. 核心短语： （1）a beautiful rainbow（一道美丽的彩虹） 4. 衔接词汇： （1）sun、sky、cloud（上一课时所学） 5. 易错提示： （1）发音：orange、purple 注意区分； （2）拼写：orange、purple、rainbow 不可漏写字母； （3）辨析：区分各色彩词汇，避免混淆。 （二）核心句型 1. 询问彩虹颜色： （1）What colour is the rainbow? （彩虹是什么颜色的？） 2. 回答彩虹颜色： （1）It’s red, orange, yellow, green, blue and purple. 3. 表达看到彩虹： （1）I see a rainbow. （我看到一道彩虹。） 4. 连贯表达示例： （1）I see a beautiful rainbow. What colour is it? It’s red, orange and yellow. （三）学习核心 1. 掌握核心词汇、短语，能认读、拼写、运用，牢记各色彩词汇的发音和拼写，区分易混淆色彩，掌握rainbow的用法，衔接上一课时自然类词汇，完善自然类词汇体系。 2. 熟练运用核心句型，能结合彩虹场景，自然、准确地询问和回答彩虹的颜色，表达自己看到彩虹的感受，做到知识的灵活运用，提升口语表达的连贯性。 3. 能跟读、学唱本课时歌谣，能简单创编句子和歌谣片段，学会用英语描述自然中的色彩之美，培养热爱自然、善于观察的良好习惯，深化对单元主题的理解。 （四）易错点 1. 单词与短语：orange、purple发音混淆；拼写错误；色彩词汇混淆；短语搭配不规范。 2. 句型：提问句型语气生硬、语序错误；回答时颜色列举混乱；句型搭配错误，表达不连贯。 3. 运用：口语表达不流畅；单词发音不连贯、混淆；知识综合运用能力弱，无法连贯描述彩虹的颜色和感受；不会创编句子和歌谣片段。 学科网（北京）股份有限公司 $