生活离不开美术（教学设计）-2025-2026学年冀美版（2024）美术三年级上册

冀美版小学美术三年级上册第一单元

第1课《生活离不开美术》教学设计

【教学目标】

1.审美感知：通过对美术作品的观察与欣赏，能初步感知图案、色彩、造型等美术元素在生活和艺术作品中的体现，理解不同美术门类作品的艺术特色，提升对生活中美的敏感度。

2.艺术表现：尝试用语言描述生活美学单品及美术作品的美术元素和艺术特色，在小组交流与全班分享中，清晰表达自己对美术作品的理解和对生活中美术影子的捕捉想法。

3.创意实践：能构想用相机拍摄或手绘图形的方式记录生活中的美术影子，在小组交流中碰撞创意。

4.文化理解：了解绘画、雕塑、设计等美术门类的基本常识，认识到美术与生活的紧密联系，感受美术作品中蕴含的文化内涵。

【教学重点】

1.认识绘画、雕塑、设计、摄影、书法、工艺、影视等美术门类的基本特点，理解美术元素在生活和艺术作品中的体现。

2.感受美术与生活的密切联系，学会用美术的眼光观察生活，发现生活中的美术影子。

【教学难点】

1.能准确区分不同美术作品所属的美术门类，并深入理解其独特的艺术特色。

2.将所学的美术知识转化为对生活中美术现象的敏锐感知和创意表达，形成用美术思维美化生活的意识。

【教学方法】

小组合作探究法：学生按美术门类分组，课前共同收集整理资料，课堂上合作完成汇报讲解，通过分工协作深化对美术门类的理解；“感悟实践”环节中，组内交流记录生活中美术影子的想法，在思想碰撞中拓宽思路，培养团队协作与探究能力。

欣赏教学法： 引导学生赏析《蒲公英》《古诗四帖》等教材作品，结合学生直观感受解析艺术特色：对生活美学单品的观察，让学生在欣赏生活实例与艺术

 

作品的过程中，提升审美感知力，理解美术与生活的联系。

【教学准备】

教师准备：PPT课件

学生准备：按兴趣分组，围绕绘画、雕塑等领域收集资料；挑选自己最喜欢的“生活美学单品”实物或者图片带到课堂。

【教学过程】

一、激趣导入——我喜欢的“生活美学单品”

教师：在上课之前，老师给大家布置了一个特别有意思的预习任务——请把自己最喜欢的“生活美学单品”(照片)带到课堂上来，现在老师想请同学们上台展示一下自己的单品，并说一说喜欢它的理由。

学生上台展示分享。

预设：这是我自己画的帆布鞋，鞋面上有我喜欢的图案，橘色和灰色的碰撞特别梦幻，每次穿它都觉得自己特别时尚，而且这双鞋是独一无二的，只有我有这样的设计。

预设：这是我床头台灯的照片，它的底座是陶瓷做的，上面有精致的花纹，像古代瓷器上的图案一样，灯光打开的时候，光线透过灯罩变得特别柔和，晚上看书的时候用它，感觉特别温馨，而且这种复古的样式比普通的台灯更有味道。

预设：这个练习本是我用废旧的硬纸板和布料做的，封面我用彩线绣了一朵小花，虽然针脚有点歪，但我觉得很可爱。它不仅环保，而且每次用它记笔记，都觉得很有成就感，因为这是我亲手做的，里面的每一页都承载着我的想法。

分组互动：组内交流讨论“这件物品的美术元素”(你喜欢它的理由)。

教师引导：在各组互动间隙，黑板适时板书：图案、色彩、造型

教师小结：我们分享的这些生活美学单品，虽然看似普通，却处处藏着美术的影子。可见，美术并非遥不可及，它就以这样多样的形态存在于我们的生活中，和我们的日常紧密相连。

【设计意图】以学生喜欢的“生活美学单品”为切入点，通过实物展示与分享，快速拉近学生与美术的距离，激发学习兴趣。学生上台分享喜欢的理由时，自然融入对物品图案、色彩、造型的直观感受，为后续美术元素的学习埋下伏笔。分组互动环节鼓励学生在交流中碰撞想法，从不同视角分析物品的美术元素，培