Unit 1 Meeting new people Part A Let's talk（课件）-2025-2026学年人教LPEP版英语三年级下册

“ 小学三年级英语下册 ” Unit1Meetingnew people Part A Let's talk 同学们好！欢迎来到今天的小学三年级英语社交课，我们今天的主题是“结识新朋友”。大家看屏幕上这个热闹的校园场景，是不是感觉很熟悉呀？让我们一起在轻松有趣的氛围里，学习怎么用英语认识新朋友吧！ 课程目录 C 导入环节 Lead in 01 新知呈现环节 Presentation 02 练习巩固环节 Practice 03 总结环节 Summary 04 今天的课程，我们会分为四个部分展开。首先是有趣的导入环节，带大家快速进入状态；接着是新知呈现环节，一起学习实用的英语表达；然后是练习巩固环节，帮助大家把学到的内容练扎实；最后我们会一起总结今天的收获。 课程主题引入 同学们，当我们遇到新同学、新朋友的时候， 应该怎么打招呼呢？ 同学们，大家看屏幕上的问题“How do we greet new people?”，也就是“我们该如何问候陌生人呢？”。就像图里这些刚见面的新同学一样，当我们遇到新同学、新朋友的时候，你们平时是怎么打招呼的呢？快开动小脑筋，和大家分享一下吧！ STEP 01 教室场景社交互动热身 LEAD IN • SECTION 01 “Hi! 很高兴认识你！” Classroom Scene ? 大家来分享 (Let's Share) 当你遇到新同学、新朋友时... 你平时是怎么和他们打招呼的？会说些什么？ 鼓励学生大胆开口，用中文分享真实的社交经历。 营造轻松愉快的课堂氛围，为英语学习做铺垫。 你的心情是怎么样的？ 是感到紧张、害羞，还是非常兴奋和开心？ 想不想知道，英国和美国的小朋友是怎么打招呼的？ 大家看，图里的教室来了新同学，他们正开心地打招呼呢。谁愿意先来分享一下，平时在教室里遇到新同学，你会用什么方式和对方打招呼呀？我们先从中文分享开始，慢慢过渡到英语表达。 公园场景社交互动热身 LEAD IN • STEP 02 ? Let's Share: 你的社交经历 你曾在公园里遇到过新朋友或小伙伴吗？当时的心情是怎样的？ 你是如何主动开始和对方打招呼的？是用中文还是简单的英语？ 如果现在在公园遇到一位外国小朋友，你会尝试用英语介绍自己吗？ 课堂互动任务 "请举手分享一个你在户外结识新朋友的小故事吧！" 大胆开口是学好英语的第一步 礼貌的问候能拉近彼此的距离 P A R K S C E N E I N T E R A C T I O N 情景模拟：阳光下的公园 想象你正走在绿草如茵的公园里... 接下来我们看看这个公园的场景，小朋友们在这里结识了新伙伴，玩得可开心了。有没有同学也有在公园认识新朋友的经历呀？快和大家说说你当时是怎么做的，让我们继续保持这轻松的氛围。 基础问候与自我介绍句型呈现 ZHANG PENG "Hi! I'm Zhang Peng." "I'm new here." AMY GREEN "My name's Amy Green. What's your name?" "Me too!" 现在我们来学习结识新朋友时会用到的核心英语对话。大家看屏幕上的句子和对应的场景图：“Hi! I'm Zhang Peng.”“My name's Amy Green.”“What's your name?”“I'm new here.”“Me too!”这些就是我们和新朋友打招呼、做自我介绍时会用到的实用表达。 基础句型发音详解与跟读 PRESENTATION SECTION 核心句型跟读 (Listen and Repeat) Hi! I'm Zhang Peng. 你好！我是张鹏。 缩写读法: /aɪm/ My name's Amy Green. 我的名字叫艾米·格林。 连读技巧: name's /neɪmz/ What's your name? 你叫什么名字？ 特殊疑问句: 降调 ↘ I'm new here. 我是新来的。 长元音: new /njuː/ Me too! 我也是！ 情感重音: Me P R O N U N C I A T I O N M A S T E R 缩写发音 (Contractions) I am → I'm [aɪm] What is → What's [wɒts] 语调变化 (Intonation) 特殊疑问句通常使用降调。读到句末时，声音要自然下沉。 辅元连读 (Linking) name's Amy → /neɪmz-eɪmi/ 辅音结尾接元音开头，要连起来读。 "Practice makes perfect!" 多听、多读、大声说出来！ 接下来我们一起来仔细学习这些句型的发音和含义。我会逐句给大家讲解发音规则，比如每个单词的重音、连读要点，讲完之后我会带领大家跟读，大家要认真听，有发音不对的地方我会及时帮大家纠正，一定要把发音练准确哦。 自我介绍句型替换练习 Practice Task / 替换练习 引导学生替换句型中的姓名信息，进行个性化自我介绍练习，巩固基础句型的应用能力。 "I'm Li Mei ." "My name's Tom ." 现在我们来做一个替换练习，把句型里的名字换成你自己的名字，或者你想到的其他名字。比如说“I'm Li Mei.”或者“My name's Tom.”，大家可以试着说一说，用这些句型来做个性化的自我介绍，巩固一下我们刚学到的内容。 询问与介绍来源句型呈现 Where are you from? I'm from the UK. What about you? I'm from Shandong, China. 场景辅助理解 " from" 的含义 现在我们来学习另一组核心对话，是用来询问和介绍来自哪里的。大家看屏幕上的句子：“Where are you from?”“I'm from the UK.”“What about you?”“I'm from Shandong, China.”搭配这些地域场景图，大家能更好地理解“from”在这里表示来自某个地方的意思。 来源句型拓展示例 1 句型替换与拓展练习 观察下方的国家和城市地标，结合图片信息理解不同的地域来源。 尝试用 "I'm from..." 句型来介绍不同的来源地，拓展句型的实际应用场景。 "I'm from Beijing, China." "I'm from Canada." 大家看屏幕上这些不同国家、城市的标识图片，我们可以用这些地点来替换刚刚学习的句型，比如说“I'm from Beijing, China.”“I'm from Canada.”，大家可以跟着一起练习，把这个句型用在更多不同的场景里。 来源句型发音练习 UNIT 1 : MAKING NEW FRIENDS QUESTION Where are you from? ANSWER A I'm from the UK. ANSWER B I'm from China. 跟读练习 听老师示范，模仿语音语调 精准发音 注意 "from" 中 /f/ 的送气 语调变化 疑问句尾音上扬，陈述句下降 接下来我们进行来源相关句型的发音练习，请大家跟着我一起跟读这些询问来源的句子，我会仔细纠正大家的发音问题，同时大家要注意句子的语调变化，这样能让我们的口语表达更流畅。 来源句型互动问答 PRESENTATION SECTION TEACHER ASKS: "Where are you from?" 请你来回答 (Your Turn!) A "I'm from the UK." B "I'm from Canada." C "I'm from Shandong, China." KEY TIP Don't forget to say "What about you?" to your friends! 现在我们来做互动问答练习，我问大家“Where are you from?”，请同学们用我们刚刚学过的句型来回答，通过这个练习加深大家对句型的记忆，提升实际运用的能力。 完整结识对话流程构建 1 问候 (Greeting) "Hi!" / "Hello!" 2 自我介绍 (Self-intro) "I'm..." / "My name's..." "What's your name?" 3 询问来源 (Origin) "Where are you from?" "I'm from..." 完整对话场景模拟 Hi! I'm Zhang Peng. What's your name? Hello! My name's Amy Green. I'm new here. Me too! Where are you from? I'm from the UK. What about you? I'm from Shandong, China. 梳理对话逻辑顺序，理解场景应用的连贯性 现在我们把之前学过的问候、自我介绍以及询问来源的句型整合起来，构建一个完整的结识新朋友的对话流程，一起梳理对话的逻辑顺序，让大家明白这些句型在场景中是连贯运用的。 教师示范角色扮演 Role Play Demonstration 完整对话示范 (Complete Dialogue) Hello! I'm Mr. Smith. What's your name? Student Hi! My name's Amy. Teacher Nice to meet you. Where are you from? Student I'm from Beijing, China. What about you? Teacher I'm from the UK. I'm new here. Student 学习重点： 仔细观察对话逻辑，注意问候、自我介绍和询问来源的连贯性。 接下来我会和一位同学进行现场角色扮演演示，模拟新同学见面的真实场景，大家可以直观地感受对话的逻辑和互动方式。 学生模仿对话练习 大胆开口 自信表达 邀请个别学生上台模仿示范对话，教师给予及时指导与反馈，帮助学生进一步熟悉完整对话流程的应用。 现在我邀请几位同学上台，模仿我们刚刚的示范对话进行练习，我会及时给大家指导和反馈，帮助大家进一步熟悉完整对话流程的运用。 小组对话角色扮演任务 1 任务说明与分组要求 将全班同学分成 2-3人 一个小组，结成对话伙伴。 每组发放一张包含核心句型的 对话提示卡。 模拟 "新同学见面" 场景，进行角色扮演对话练习。 核心句型参考 Hi! / Hello! I'm... What's your name? Where are you from? 现在我会把大家分成2到3人的小组，给每个小组发放包含核心句型的对话提示卡，请大家模拟“新同学见面”的场景，进行角色扮演对话练习。 小组对话巡视指导 观察对话情况 巡视课堂，密切关注各小组的对话进展与互动状态，确保全员参与。 纠正发音表达 及时发现并温和地纠正学生在发音和英语表达上的错误，加深记忆。 给予指导鼓励 提供针对性的指导建议，并鼓励学生大胆开口练习，建立自信心。 接下来我会在教室里巡视，观察各个小组的对话情况，及时纠正大家的发音和表达错误，给大家针对性的指导和鼓励。 小组对话成果展示 PRESENTATION TIME A 展示环节说明 邀请部分小组上台，模拟“新同学见面”的真实社交场景。 台下学生认真聆听，观察同学的发音、表情与肢体动作。 教师进行即时点评，给予正向反馈，增强学生的表达自信。 发音清晰 表达流利 情感投入 Good job! / Excellent! You are so brave! O N S T A G E P E R F O R M A N C E 观众反馈 大家都在认真听你说话哦！ 现在我邀请部分小组上台展示你们的角色扮演对话，请其他同学认真聆听，之后我会进行点评和表扬，让大家感受到自己的学习成果。 "Do a survey"调查任务说明 三年级（2）班社交信息调查任务 请同学们根据以下三个核心问题，与班级里的新朋友进行互动，并认真记录他们的信息： What's your name? Where are you from? How old are you? S U R V E Y T A B L E E X A M P L E 调查要求：请使用英语进行提问和回答，并将收集到的信息准确填写在调查卡上。 接下来我们要完成一项“Do a survey”调查任务，这是三年级（2）班的社交信息调查，调查的问题有“What's your name?”“Where are you from?”“How old are you?”，PPT上还有调查表格的示例图，大家要明确调查的要求。 调查卡使用指导 "Do a survey" 调查任务说明 掌握填写方式与对话规范，用英语收集同学信息，确保调查有序开展 对话规范 QUESTION 1 What's your name? QUESTION 2 Where are you from? QUESTION 3 How old are you? 填写方式 准确拼写同学姓名，注意首字母大写 记录国家或城市名称，如 UK, China 用阿拉伯数字清晰填写年龄信息 SURVEY CARD Name From Age Amy UK 9 Tips: 调查时要保持礼貌，记得说 "Hello" 和 "Thank you" 哦！ 现在我来讲解调查卡的填写方式和对话规范，指导大家如何用我们学过的句型询问并记录同学的信息，保证调查能有序开展。 课堂调查实践进行中 DO A SURVEY 实践任务 学生手持调查卡，在班级内自由走动，与不同同学互动完成信息调查。 互动要求 运用核心句型 "What's your name?"和 "Where are you from?" 真实交流。 能力提升 在真实社交语境中，强化英语口语表达能力与信息收集、记录能力。 现在我们要开展课堂调查实践啦，请大家拿起手中的调查卡，在教室里和同学们互相交流，完成信息收集。这个过程不仅能锻炼大家的信息收集能力，还能好好练习咱们的口语表达哦。 调查成果分享与反馈 SURVEY SHARING & FEEDBACK 成果分享要点 Highlights 信息完整度 清晰展示所调查同学的姓名(Name)、来自哪里(From)及年龄(Age)。 口语表达力 分享时发音标准，语调自然，能够流利地使用 "He/She is from..." 句型。 互动表现 展示调查过程中的礼貌用语，如 "Thank you" 和 "Nice to meet you"。 I from the UK. 表达纠错与巩固 Correction I'm from the UK. Where you from? Where are you from? What your name? What's your name? I'm 9 year old. I'm 9 years old. 教师小贴士： 注意 be 动词 (am/is/are) 的使用，不要漏掉缩写形式中的 's 哦！ 刚才的调查大家都完成得很认真，接下来请几位同学来分享一下自己的调查成果。之后老师会总结大家在调查中的表现，纠正一些常见的表达问题，帮大家把学过的句型巩固得更扎实。 "找朋友"趣味游戏规则 游戏玩法步骤 1 领取卡片 (Get Cards) 每位同学随机抽取一张写有“姓名”或“地区”信息的卡通游戏卡片。 2 寻找伙伴 (Find Friends) 在教室内自由走动，通过询问寻找与自己卡片信息匹配的对应伙伴。 3 对话互动 (Talk Together) 找到伙伴后，使用所学的问候与询问来源句型完成英语对话互动。 核心目标： 激发参与热情，在真实场景中灵活运用英语社交句型！ G A M E C A R D S D E M O N S T R A T I O N 姓名信息卡 地区信息卡 接下来我们要玩一个有趣的“找朋友”游戏，规则是这样的：大家手里都有写着姓名、地区信息的卡片，请找到和自己信息对应的伙伴，然后完成对话互动，希望大家都能积极参与进来！ 句型填空游戏任务 Fill in the Blanks 请快速从下方词汇中选择合适的单词填入空白处，完成对话！ 1 Hi! I'm . / My name's . 2 are you from? / I'm the UK. 3 I'm here. / too! Zhang Peng Amy Where from new Me 现在我们来进行句型填空游戏，屏幕上会展示缺少关键词的核心句型，请大家快速把空缺的部分补充完整，通过这个游戏来强化对句型的记忆和反应速度。 趣味游戏成果总结 Excellent Job! 表现优异 游戏总结 同学们在趣味游戏中积极参与，互动热烈，展现了极高的学习热情！ 优秀表扬 特别表扬反应迅速、发音准确的同学，你们是今天的“英语小达 人”！ 知识巩固 通过游戏成功复习了问候、自我介绍和询问来源的核心句型。 刚才的趣味游戏就告一段落了，老师来总结一下游戏的开展情况，要特别表扬表现突出的同学，同时也借着这个机会，再把咱们这节课的核心句型巩固一遍。 核心知识点系统回顾 问候与自我介绍 基础问候 Hi! / Hello! 介绍自己 I'm... / My name's... 询问名字 What's your name? 打招呼时保持微笑，并看着对方的眼睛，会显得更加自信和友 好。 新成员互动 表达新来 I'm new here. 产生共鸣 Me too! 在结识新朋友时，找到共同点 （如 "Me too!"）能快速建立友谊并拉近距离。 询问来源 询问来自哪里 Where are you from? 回答来源地 I'm from... 反问对方 What about you? "What about you?" 是一个非常实用的反问句，能让对话自然地持续下去。 现在我们来系统回顾一下本次课程的核心知识点，主要分为问候与自我介绍、新成员互动、询问来源这三类句型，老师会给大家明确每个知识点对应的应用场景。 知识点思维导图展示 结识新朋友 - 核心知识点体系 直观呈现各知识点之间的逻辑关系，帮助梳理记忆，构建完整的社交英语知识体系。 大家看，现在展示的是“结识新朋友”主题的思维导图，它能直观地展现各个知识点之间的逻辑关系，帮助大家梳理和记忆知识，构建完整的知识体系。 学生成果展示与评价 A C H I E V E M E N T M O M E N T "You are super stars!" 1 课堂展示亮点回顾 角色扮演：学生能够流利使用 "Where are you from?" 等句型，发音标准且富有情感。 调查任务：各小组积极互动，准确记录了同学的姓名与家乡信息，展现了出色的交际能力。 团队协作：在“找朋友”游戏中，同学们配合默契，课堂氛围活跃有序。 2 教师积极评价 "看到大家能够自信地用英语结识新朋友，老师感到非常自豪！你们不仅掌握了知识，更学会了如何礼貌地与他人沟通。每位同学的表现都值得点赞！" 接下来我们请2到3组同学上台，展示一下你们的对话练习或者调查成果。之后老师会给大家积极的评价和表扬，肯定大家的参与热情和学习成果。 课堂表现总结 积极参与互动 同学们在角色扮演和“找朋友”游戏中表现出了极高的热情，课堂氛围十分活跃。 掌握核心句型 大家都能熟练使用 "Hi! I'm..." 和 "Where are you from?" 等基础句型进行顺畅交流。 团队合作精神 在小组对话和调查任务中，互相帮助，共同协作，出色地完成了各项学习目标。 勇敢表达自我 面对新朋友时，能够克服羞涩，自信、大方地用英语进行自我介绍与真诚问候。 勇敢迈出第一步，在日常生活中多用英语结识新朋友吧！ 现在我们来总结一下大家这节课的整体表现，回顾一下课程里的亮点和大家取得的进步，也希望大家在日常生活中，能用这节课学到的英语表达去结识新朋友。 HOMEWORK 课后作业布置 Task 1：家庭对话练习 回家与家人用本次学到的英语句型进行对话练习，巩固课堂所学知识。 Task 2：制作个人名片 制作包含姓名、来自地区等信息的个人英语名片，展示自我风采。 最后给大家布置两项课后作业：第一项是回家之后，用这节课学到的英语句型和家人进行对话练习；第二项是制作一张包含姓名、来自地区等信息的个人英语名片，通过这两项作业巩固咱们课堂上学到的知识。 $