第5课 《从小爱劳动》教学设计-2025-2026学年道德与法治三年级下册统编版

三年级下册道德与法治《从小爱劳动》教学设计 学科 道德与法治 年级 三年级 课题 从小爱劳动 课时 二课时 教学目标： （一）情感态度价值观目标 1.体会劳动带来的成就感与快乐，树立“劳动光荣、劳动快乐”的观念。 2.克服劳动中的畏难情绪，培养不怕苦、不怕累、持之以恒的劳动品质。 3.萌发热爱劳动、自觉劳动的内在动力，养成良好的劳动习惯。 （二）能力目标 1.能结合生活实际展示自己的劳动技能，并分享掌握技能的方法。 2.能辩证分析劳动中的苦与乐，学会调节劳动心态，积极面对挑战。 3.能在日常生活中践行“自己的事情自己做”，主动承担力所能及的劳动任务。 （三）知识目标 1.知道劳动本领需要在实践中学习，掌握多种劳动技巧（如洗菜、包饺子、浇花等）。 2.理解劳动的意义：劳动是“我为人人，人人为我”的过程，能磨练意志、增长才干。 3.明确日常劳动的分类：自我服务劳动、家务劳动和公益劳动，掌握养成劳动习惯的方法。 教学重点： 1.掌握多种劳动本领，体会劳动带来的成就感。 2.端正劳动态度，既能享受劳动成果，也能吃苦耐劳。 教学难点： 1.克服劳动中的枯燥感和疲惫感，变“被动劳动”为“主动劳动”。 2.将劳动精神长期坚持，养成坚持不懈的劳动习惯。 教学准备 （一）教师准备 1.多媒体PPT：含劳动本领展示（剥蒜、做饭、包饺子、浇花）、大扫除抱怨情境、劳动场景（叠被子、收粮食、铲雪）、劳动统计表等图片。 2.实物道具：准备大蒜、饺子皮、盆栽、小铲子等（可选现场演示）。 3.课堂实践卡片：我的劳动本领展示卡、我的劳动习惯统计表。 （二）学生准备 1.提前准备一张展示自己劳动本领的照片、视频或图画，或现场展示一项劳动技能。 2.回忆自己在劳动中遇到的困难或不想劳动的时刻。 教学过程 情境导入 激发兴趣 （一）复习导入，引出主题 师：同学们，上节课我们致敬了各行各业的劳动者，知道了我们的幸福生活离不开无数劳动者的辛勤付出。那大家想一想，我们小学生现在能为幸福生活做些什么呢？ 生：我们要好好学习、也要帮忙做家务…… 师：说得真好！要想将来成为对社会有用的人，我们现在就要打好基础，从身边的小事做起，学会劳动。今天，我们就一起来学习第五课——《从小爱劳动》。（板书课题，全班齐读） 学习新知 明确道理 （二）第一部分：劳动本领展示 师：劳动是一项本领，干得好不仅能让生活更美好，还能让我们收获满满的快乐。大家课前都准备了自己的劳动展示，现在，请大家拿出“劳动本领展示卡”，在小组内分享你的本领，你是怎么学会的？ 1. 生活中的劳动本领 （PPT出示情境图：小女孩剥蒜、小男孩做饭） 师：老师也带来了两位小朋友，看，这个小女孩在做什么？ 生：她在剥蒜！ 师：对！她说“我剥大蒜又快又好”。大家看，这个小男孩呢？ 生：他在做饭，说“我做的饭菜特别香”。 师：大家在生活中有没有这样的本领？比如洗菜、扫地、擦桌子？谁愿意上台展示一下，或者分享你的照片？ 生：（学生分享展示，教师及时点赞鼓励） 师：大家的本领真多！把家里收拾得干干净净，饭菜做得也可口。看来，劳动让我们的生活更温馨了。 2. 掌握本领的小秘诀 （PPT出示情境图：浇花、包饺子） 师：不过，老师有个疑问，这些本领是一开始就会的吗？大家看这两幅图。 图一：小男孩给植物浇水，一开始直接倒，后来请教老师知道了方法。 图二：小女孩包饺子，以前慢，后来多练习，现在能和爸爸比赛了。 师：小组讨论一下，你发现他们提高劳动本领的方法是什么？你的方法又是什么？ 生：（小组讨论） 师：谁来分享？ 生1：他们都是通过练习、请教别人学会的。 生2：我学系鞋带的时候，也是看了视频，然后练了好几天才熟练的。 师：总结得太棒了！劳动本领不是天生的，都是靠多学、多问、多练得来的。只要我们肯动手，不怕慢，就一定能干得又快又好！ 【德育渗透】：通过展示与分享，肯定学生的劳动成果，激发学生的劳动自信；通过秘诀探究，引导学生树立实干精神。 （三）第二部分：端正劳动态度 师：劳动虽然快乐，但有时候也会很累，甚至让我们产生不想干的念头。大家看大屏幕。 1. 情境感悟：大扫除的烦恼 （PPT出示大扫除情境图：菲菲苦恼的表情，同学们的抱怨） 师：这是大扫除时的场景。小组长菲菲很苦恼，她听到大家在抱怨：“写作业累了，没力气劳动了”、“扫地真没意思，为什么非要我干”、“学校为什么不请季节工干”、“倒垃圾太脏了”。 师：同学们，这样的想法你们有过吗？或者你有过其他不想劳动的理由？ 生：（自由发言，分享真实想法） 师：老师听到了很多真实的声音，比如觉得累、觉得脏、觉得没意思。那菲菲的妈妈是怎么开导她的呢？我们听听菲菲的体会。 （PPT播放菲菲体会文字，重点引导朗读） 师：菲菲说：“总得有人做这些事情，只享受成果不对”、“自己能做的事不能依靠别人”、“动手做事情学到了本领，体会到了劳动的意义”。 师：大家想一想，你同意菲菲的观点吗？如果不同意，说说你的理由。 生：（自由发言，深化思考） 师：其实，劳动就像喝水，有甜有淡。刚开始扫地可能灰尘迷眼觉得累，但是看到教室变得干净整洁，是不是心里很舒服？这就是劳动的甜。劳动没有高低贵贱，也没有轻松一说，但只要我们换个角度想，这是“我为人人”的付出，就能体会到责任与快乐。 我们要做不怕苦、不怕累的小小劳动者！ 【师生互动】：直面学生不想劳动的真实心理，通过情境讨论引导学生自我反思，端正劳动态度，解决“不想干”的心理障碍。 （四）第三部分：养成劳动习惯 师：有了劳动的本领，端正了劳动的态度，最重要的就是坚持！我们要把劳动变成习惯。 1.身边的劳动榜样 （PPT出示情境图：叠被子、收粮食、铲雪） 师：大家看，这个小女孩早上起床会自己叠被子；快下雨了，小男孩和家人一起抢收晒的粮食；雪停了，他和爸爸妈妈加入铲雪队伍。 师：这些事情我们做过吗？哪些是经常做的？ 生：（分享日常劳动，如叠被子、整理书包、帮家里倒垃圾等） 2.统计劳动习惯 师：为了让我们的劳动更有计划，老师给大家准备了一张“劳动习惯统计表”。 （PPT出示统计表，分为三部分：劳动项目、一周完成次数、一个月完成次数） 师：现在请大家拿出表格，填写你平时常做的劳动项目，比如叠被子、整理书桌、帮妈妈洗碗。我们来统计一下，看看一周能完成多少次？ 生：（填写表格，现场交流统计结果） 师：大家看，只要我们坚持，一个月就能做那么多次！这些习惯是怎么养成的呢？ 生：是爸爸妈妈教的、是老师要求的、也是我自己坚持做的。 师：说得好！劳动习惯的养成，离不开父母和老师的教导，更离不开自己的主动坚持。每一次劳动，都是在磨练我们的意志，锻炼我们的能力。 【德育渗透】：通过统计与分享，让学生看到劳动的坚持成果，强化正向激励，将“爱劳动”真正落实到日复一日的坚持中。 总结升华 拓展延伸 师：同学们，今天我们一起学习了《从小爱劳动》。我们知道了： 1.劳动本领靠练习，多学多问是关键； 2.劳动态度要端正，不怕苦累才快乐； 3.劳动习惯贵在坚持，小事做起不松懈。 师：希望大家以后都能做一个爱劳动的好孩子，自己的事情自己做，他人的事情帮着做，公益的事情积极做！让我们用双手创造更美好的生活！ 师：本节课到此结束，下课！ 板书设计 从小爱劳动 一、练本领：多学 多问 多练 洗菜、做饭、包饺子…… 劳动带来成就感 二、正态度：我为人人 人人为我 不怕累 不怕脏 劳动快乐有意义 三、养习惯：坚持 专注 长久 自己的事自己做 他人的事帮着做 公益的事积极做 爱劳动 乐成长 教学反思 本课紧扣2022版新课标劳动教育要求，遵循三年级学生的心理特点，采用“情境法”和“体验法”为主线。课堂设计直面学生“不想劳动”的真实心理，通过大扫除情境讨论，有效化解学生的畏难情绪，实现从“要我劳动”到“我要劳动”的情感转变。 教学中，通过“劳动本领展示”和“劳动习惯统计”两个实操环节，充分调动了学生的主体参与性，让学生在分享与统计中获得劳动的成就感与认同感。 不足之处在于，课堂上对“劳动中的挫折教育”挖掘不够深入，后续可增加“劳动失败案例分享”环节，引导学生正确面对劳动中的失误，培养坚韧不拔的劳动品质。 学科网（北京）股份有限公司 $