第15课 十月革命的胜利与苏联的社会主义实践 课堂教学实录--2025-2026学年高一下学期统编版必修中外历史纲要下

该高中历史教学设计聚焦十月革命的胜利与苏联社会主义实践，以“阿芙乐尔号”巡洋舰导入，串联革命背景（俄国社会矛盾、一战激化）、过程（二月革命、《四月提纲》、武装起义）、政权巩固（战时共产主义到新经济政策）及苏联模式形成的脉络，构建完整历史发展线索。 此资料以核心素养为统领，唯物史观贯穿革命必然性与政策调整逻辑，时空观念清晰呈现从二月革命到苏联模式的演变，通过“铁链”比喻、喀琅施塔得水兵叛乱等史料实证，结合辩证评价苏联模式培养历史解释能力。生动案例与细节分析助学生深化理解，为教师提供兼具逻辑性与感染力的教学方案。

课堂教学实录：十月革命的胜利与苏联的社会主义实践 授课对象：高一学生 课时安排：1课时（45分钟） 教材版本：《中外历史纲要（下）》第15课 一、教学目标与核心素养 唯物史观：理解十月革命是帝国主义时代基本矛盾、俄国社会矛盾激化的必然产物；认识战时共产主义政策向新经济政策转变是生产关系适应生产力发展要求的体现；把握苏联模式在特定历史条件下的作用与弊端。 时空观念：将十月革命置于1917年的时空坐标中；建立从二月革命到十月革命再到苏联模式形成的演变线索；区分列宁时期与斯大林时期社会主义建设的不同路径。 史料实证：运用《四月提纲》《和平法令》《土地法令》、新经济政策等文献理解苏维埃政权的措施；通过“阿芙乐尔号”巡洋舰、喀琅施塔得水兵叛乱等史实理解革命的曲折。 历史解释：理解列宁“一国胜利论”对马克思主义的发展；解释战时共产主义政策向新经济政策转变的逻辑；评价苏联模式的历史作用与弊端。 家国情怀：感悟十月革命“面包与和平”的初心；从苏联兴衰中汲取社会主义建设的历史经验教训。 二、教学重难点 教学重点：十月革命的背景、过程与意义；战时共产主义政策向新经济政策的转变；苏联模式的特点与评价。 教学难点：理解列宁“一国胜利论”对马克思主义的发展；认识新经济政策“退一步进两步”的辩证法；辩证评价苏联模式。 三、教学过程实录 【导入新课】——“阿芙乐尔号的一炮，轰出了一个新时代” 师：同学们，你们听说过“阿芙乐尔号”吗？这艘巡洋舰现在还停在圣彼得堡的涅瓦河上，每年都有成千上万的中国游客专门去看它。 师：为什么中国人对一艘俄国军舰这么有感情？因为在1917年11月7日晚上9点45分，“阿芙乐尔号”朝着冬宫开了一炮。这一炮，不是普通的炮弹，它轰开了一个新时代的大门——人类历史上第一个社会主义国家诞生了。 师：那俄国人到底经历了什么，才会选择这样一条道路？他们走对了什么，又走错了什么？今天这节课，我们就来聊聊“十月革命”和苏联的社会主义实践。 【新课讲授】 第一幕：革命前夜——俄国为什么成了“火药桶”？ （一）一个“落后”的帝国主义国家 师：1913年，俄国的钢产量只及美国的1/11、德国的1/8。农业人口占全国4/5，很多农民还在用木犁耕地。但与此同时，俄国已经进入了帝国主义阶段，西欧资本家控制了俄国最重要的工业部门。 师：更糟糕的是，沙皇专制统治非常残暴。在统治者眼里，农民就是“畜生”，必须用皮鞭来管束。沙皇的鞭子一鞭下去，皮开肉绽。工人每天工作12到14个小时，有的甚至16到18个小时，工资却少得可怜。 师：1907年，农民反抗179次；到了1914年，激增到1046次。工人罢工也从1914年的1034次，发展到1917年的……数据已经不重要了，因为1917年革命直接爆发了。 师：列宁把俄国称为“帝国主义链条中最薄弱的一环”。打个比方，帝国主义就像一根铁链，每个国家都是一环。英法德这些“铁环”比较结实，俄国这根“铁环”生锈了、裂了，所以最先断掉。 （二）一战：火上浇油 师：1914年，一战爆发。沙皇尼古拉二世把国家拖进了战争的泥潭。俄国在前线节节败退，几百万人伤亡，后方粮食短缺，物价飞涨。老百姓说：我们要“和平、面包和土地”！沙皇说：再坚持一下，胜利属于我们！ 师：结果呢？1917年3月（俄历2月），彼得格勒的工人和士兵忍无可忍，发动起义，推翻了沙皇。这就是“二月革命”。统治俄国三百多年的罗曼诺夫王朝，就这么垮台了。 第二幕：十月革命——从“两个政权”到“一切权力归苏维埃” （一）二月革命后的怪现象：两个政权并存 师：二月革命后，俄国出现了一个奇怪的局面——两个政权并存：一个是资产阶级临时政府，一个是工兵代表苏维埃。临时政府名义上掌权，但实际上苏维埃在工人和士兵中更有号召力。 师：临时政府犯了两个致命错误：第一，继续打一战，不退出战争；第二，不解决农民的土地问题。老百姓喊的三个口号——“和平、面包、土地”，一个都不解决。 师：而苏维埃喊出了这些口号。结果，工人和士兵越来越倾向于苏维埃。 （二）列宁回国：《四月提纲》指明方向 师：1917年4月，列宁从瑞士秘密回国。德国人把他装在密封火车里送回国，希望他搞乱俄国。列宁的回国路线很奇怪：经过德国、瑞典、芬兰，最后到达彼得格勒。他一到车站就跳上装甲车，向群众发表演说，喊出了著名的口号：“全部政权归苏维埃！” 师：列宁在《四月提纲》中提出了一个石破天惊的主张：革命要从第一阶段（资产阶级民主革命）过渡到第二阶段（社会主义革命），要推翻临时政府，建立无产阶级专政。 师：有人问他：我们只有一万多党员，能行吗？列宁说：不是党员多不多的问题，是群众跟不跟我们的问题。事实证明，到十月革命前，党员已经发展到近30万人——8个多月增长了20多倍！ （三）七月流血：和平夺权幻想的破灭 师：1917年7月，彼得格勒工人和士兵举行游行示威，要求“全部政权归苏维埃”。临时政府下令开枪镇压，打死了几百人。从此，两个政权并存的局面结束，和平夺权的幻想破灭。列宁被迫流亡芬兰，临走前写了一本小册子——《国家与革命》，论证了无产阶级必须用暴力打碎旧的国家机器。 （四）十月武装起义：阿芙乐尔号的一声炮响 师：1917年11月6日（俄历10月24日），列宁秘密来到起义总指挥部斯莫尔尼宫。11月7日上午，起义队伍已经占领了彼得格勒的各个战略要地——电报局、火车站、银行。到晚上，只剩下冬宫还在临时政府手中。 师：晚上9点45分，“阿芙乐尔”号巡洋舰发出了总攻的信号。赤卫队员和革命士兵冲向冬宫。冬宫里面守卫的是一些士官生和妇女突击营，战斗力不强。第二天凌晨2点10分，冬宫被占领，临时政府部长们全部被捕。 师：有趣的是，当时正在冬宫开会的临时政府部长们，根本没料到进攻来得这么快。他们还在争论要不要给前线发电报，结果革命士兵就冲进来了。 （五）苏维埃政权建立：第一个社会主义国家诞生 师：11月8日，全俄工兵代表苏维埃第二次代表大会召开，通过了两个重要法令： 师：第一，《和平法令》——建议各交战国立即停战，缔结没有兼并、没有赔款的和约。这向全世界宣告了苏维埃政权反对帝国主义战争的立场。 师：第二，《土地法令》——废除土地私有制，没收地主、皇室和教会的土地，分给农民耕种。这下农民有地了，纷纷支持苏维埃。 师：大会还选举成立了人民委员会，列宁当选为主席。世界上第一个社会主义国家诞生了。 第三幕：巩固政权的艰难探索——从“战时共产主义”到“新经济政策” （一）内忧外患：新生政权的生死考验 师：十月革命胜利后，新生的苏维埃政权处境险恶。国内，被推翻的地主资产阶级组织白军反抗；国外，14个帝国主义国家武装干涉，支持白军。到1919年，苏俄85%的领土被敌军占领。 师：更严重的是，粮食供应断绝。40%的工厂停产，红军战士和城市居民面临断粮的危险。 （二）战时共产主义：用“军事手段”搞经济 师：为了应对危机，苏维埃政权实行了“战时共产主义政策”。最核心的是“余粮收集制”——除了口粮和种子粮，农民的一切余粮都无偿上交国家。为了贯彻这项政策，工人收粮队带着机关枪下乡，谁敢藏粮就开枪。 师：农民愤怒了。一位农民说出了心里话：“土地属于我们，面包却属于你们；水属于我们，鱼却属于你们；森林属于我们，木材却属于你们。” 师：战时共产主义还有一个奇葩规定：取消商品贸易，实行实物配给。发的钱后来贬值成“彩色纸片”，跟纪念钞差不多。列宁后来承认：“我们用‘强攻’的办法，直接过渡到共产主义，但事实证明这是行不通的。” （三）喀琅施塔得水兵叛乱：敲响警钟 师：1921年3月，苏俄爆发了一场震惊世界的叛乱——喀琅施塔得水兵叛乱。这些水兵不是白军，他们是十月革命的功臣！“阿芙乐尔”号就是他们开的炮。但现在，他们把炮口对准了苏维埃政权。 师：水兵们提出的要求很具体：取消余粮收集制、恢复贸易自由、工人有罢工自由。列宁意识到，再不调整政策，政权就要垮了。他果断决定：改！ （四）新经济政策：退一步，进两步 师：1921年3月，俄共十大决定实行“新经济政策”。主要内容：第一，用固定的粮食税代替余粮收集制，农民交完税后剩下的粮食可以自由买卖；第二，允许私营企业存在，允许外国资本以租让形式进入；第三，恢复商品贸易。 师：有人骂列宁：你这是向资本主义投降！列宁回应说：“我们退一步，是为了进两步。不先改善农民的生活，我们哪有力气搞建设？” 师：新经济政策的效果立竿见影。农民的生产积极性被调动起来，粮食产量迅速恢复。到1925年，经济已经接近一战前水平。列宁说：“俄国就像是一个被打得半死的人，现在居然能拄着拐杖走动了！” 第四幕：苏联模式——“木犁换核武”的代价 （一）斯大林上台：一场“工业化大跃进” 师：1924年列宁逝世。他留下的政治遗嘱中，建议撤换斯大林，说他“太粗暴”“不能无限期地掌握权力”。但这封信没有公开。斯大林通过一系列政治斗争，最终成为最高领导人。 师：斯大林提出了一个雄心勃勃的目标：“我们落后于先进国家50到100年，我们应当在10年内跑完这段距离。或者我们做到这一点，或者我们被人打倒。” 师：为此，苏联实行了“五年计划”，优先发展重工业。资金从哪来？主要从农业“抽血”——用工业品高价卖、农产品低价收的办法，把农业创造的财富转移到工业建设中。这就是“剪刀差”。 师：结果苏联的工业确实飞速发展。到1937年，工业产量跃居欧洲第一、世界第二。丘吉尔评价斯大林说：“他接过俄国时，俄国只有木犁；而他撒手人寰时，俄国已经拥有核武器。” （二）农业集体化：一场“流血的改造” 师：但工业化的代价极其沉重。斯大林决定推行农业集体化——把农民的土地、工具、牲口全部收归公有，成立集体农庄。农民不愿交，斯大林就把他们打成“富农”，举家流放到西伯利亚。 师：农民的心理很好理解：我养了四五年的牛，眼看要充公，我宁可杀了吃掉也不上交。结果1928到1933年，苏联耕牛从3070万头下降到1960万头，马从3350万匹下降到1660万匹。 师：更惨的是，集体化导致了严重的饥荒。乌克兰大饥荒饿死了250万到500万人。可就在大量饿死人的同时，苏联还在大量出口粮食，换取外汇推进工业化。 （三）苏联模式：成就与遗产 师：斯大林时期形成的体制，被称为“苏联模式”或“斯大林模式”。它的特点是：经济上实行公有制和指令性计划经济，政治上权力高度集中。 师：它的成就显而易见：用最短的时间实现了工业化，为后来打赢二战奠定了物质基础。但它的弊端也同样致命：片面发展重工业，农业和轻工业长期落后；用强制手段压制农民，埋下了社会隐患。 师：到斯大林去世时，人均粮食产量、人均肉类产量还没有达到沙皇时代的水平。赫鲁晓夫上台后，不得不推广玉米种植来解决吃饭问题。 课堂小结与升华 师：同学们，今天我们走完了十月革命和苏联社会主义实践的历程。俄国从一个落后的帝国主义国家，通过革命建立了世界上第一个社会主义国家；从战时共产主义的挫折，转向新经济政策的调整；从斯大林的“工业化大跃进”，到“苏联模式”的形成与固化。 师：这是一条充满探索、挫折、成就与代价的道路。它告诉我们：社会主义没有现成的教科书，每走一步都要从本国实际出发。它留下的经验与教训，至今仍在启发着今天中国的发展道路。 师：最后送大家一句话：木犁可以换核武，但人民不能只靠核武活着。发展的根本目的，是让人民过上好日子。 课后思考题： 列宁说：“我们退一步，是为了进两步。”结合本课所学，谈谈你对新经济政策“退”与“进”的理解。 四、板书设计 第15课 十月革命的胜利与苏联的社会主义实践 一、十月革命的背景 俄国是“帝国主义链条中最薄弱的一环” 一战激化矛盾：“和平、面包、土地” 二月革命：推翻沙皇，两个政权并存 二、十月革命（1917年11月7日） 列宁回国与《四月提纲》：“全部政权归苏维埃” 七月流血：和平夺权幻想破灭 阿芙乐尔号炮轰冬宫 苏维埃政权建立：《和平法令》《土地法令》 三、巩固政权的探索 战时共产主义（1918-1921） 核心：余粮收集制 问题：严重损害农民利益 喀琅施塔得水兵叛乱：政策转折点 新经济政策（1921年起） 粮食税代替余粮收集制 允许私营贸易和外国资本 效果：经济恢复，工农联盟巩固 四、苏联模式（斯大林模式） 工业化：五年计划，优先重工业，欧洲第一、世界第二 农业集体化：强制推行，代价沉重（乌克兰大饥荒） 特点：公有制、计划经济、权力高度集中 评价：实现了工业化，但牺牲了农业和农民利益 五、教学反思 本节课以“阿芙乐尔号”巡洋舰导入，用“铁链”“火药桶”等比喻拉近历史距离。在讲解中，注重用细节和数据增强现场感：用“彩色纸片”形容卢布贬值，用“自己杀牛”解释农民抵制集体化。通过“两个政权并存”“七月流血”“喀琅施塔得叛乱”等关键节点，展现革命的曲折性。最后以“木犁换核武”的对比，引导学生思考发展的目的与代价。 1 学科网（北京）股份有限公司 $