第15课《应有格物致知精神》导学案 2025-2026学年统编版语文八年级下册

《应有格物致知精神》导学案 一、课文基本信息 课文题目:《应有格物致知精神》 课文类型:议论文(演讲词) 作者:丁肇中(1936-),美籍华裔物理学家,诺贝尔物理学奖获得者。 演讲背景:本文是丁肇中于1991年10月18日在北京人民大会堂举行的"情系中华"大会上接受特别荣誉奖时发表的演讲。 主要内容:作者针对中国传统教育的弊端,结合自己的科研经验,阐述了"格物致知"的真正含义,强调实验精神在科学研究和现实生活中的重要性,呼吁中国学生培养真正的格物致知精神。 二、学习目标 1. 了解作者丁肇中的生平及演讲背景,理解'格物致知'的古今含义。 2. 把握文章的中心论点,理清作者的论证思路,学习演讲词层层推进的结构特点。 3. 理解'实验精神'在科学研究中的重要性,认识传统教育的不足。 4. 联系实际,思考如何在学习中培养格物致知精神,提升实践能力。 三、重难点分析 (一)学习重点 理解"格物致知"的真正含义:准确把握作者对"格物致知"的重新阐释,即通过实验、实践来探究事物原理,获得真知。 把握文章的中心论点:明确作者的观点:中国学生应有真正的格物致知精神,重视实验和实践。 理清论证思路:分析作者如何从传统"格物致知"的含义切入,指出其局限性,再结合个人经历和科学史实,论证实验精神的重要性。 学习演讲词的特点:体会演讲词针对听众、观点鲜明、逻辑严密、语言通俗的特点。 (二)学习难点 区分古今"格物致知"的含义:理解《大学》中"格物致知"的本来含义与作者所倡导的现代科学意义上的"格物致知"之间的区别与联系。 理解作者对传统教育的批判:深入分析作者指出的中国传统教育"偏向于理论而轻视实践,偏向于抽象的思维