语文园地四看图写故事《蛋壳变变变》课件-2025-2026学年统编版语文二年级下册

人教版语文二年级下册 语文园地四——看图写故事 蛋壳变变变 ——按照时间顺序写好四幅图 授课教师：邹鑫帅 第一课时 认真审题 什么是审题呢？就是看到题目一定要认真读三遍，看看题目要求我们写哪些内容。 什么是审题呢？就是看到题目一定要认真读三遍，看看题目要求我们写哪些内容。 看图，想一想：小青虫、蚂蚁和蝴蝶利用鸡蛋壳做了哪些事情?有哪些有趣的经历？把它们一天的经历写下来吧！ （1）题目已经设定好三种昆虫的名字。如果把“小青虫”写成“毛毛虫”就说明你没有读题哦！ （2）要写清楚他们做的四件事。 （3）经历就是一天发生了什么，三只小昆虫做了什么，说了什么。 写的时候，可以用上下面的词语。 早上 过了一会儿 到了下午 天黑了 （4）这些词表示什么？什么时候使用？ （5）这些词语表示时间，写完一幅图要换另一幅图时，就可以用这些词做下一段的开头。 用这些词语，可以把这几幅图串联起来，按时间顺序写清楚。 第一幅图： 早上 第二幅图： 过了一会儿 第三幅图： 到了下午 第四幅图： 天黑了 早上 过了一会儿 到了下午 天黑了 写话取名 四张图中都出现了____,所以题目就可以带有____这个词。 《蛋壳变变变》、《神奇的蛋壳》、《有趣的蛋壳》 根据这些词语我们要按照时间顺序写出小虫子一天的经历，所以写话的名字还可以是—— 《美好的一天》、《有趣的一天》、《幸福的一天》 写话分段 这篇写话的内容很长，你会怎么分段呢？ 一张图写一个自然段。 第一段（第一张图）： 三只小昆虫把蛋壳当作__________________________。 用一句话说说每张图上画的内容。 小船在水面上漂浮 第二段（第二张图）： 三只小昆虫把蛋壳当作__________________________。 热气球在天上看风景 这篇写话的内容很长，你会怎么分段呢？ 一张图写一个自然段。 第三段（第三张图）： 三只小昆虫把蛋壳当作__________________________。 用一句话说说每张图上画的内容。 雨伞在蛋壳里躲雨 第四段（第四张图）： 三只小昆虫把蛋壳当作__________________________。 床在里面睡觉 ②用课本中的四个词语 作每一段的开头。 ①题目写在第一行正中间。 ③标点符号占一格，逗号句号写在格子左下角。 ④写到最后一格要写标点，字和标点挤在最后。 ⑤写完一段后面空着不写，另起一行空 两格写下一段。 第一段：第一张图 ◎一句话交代故事发生的时间、地点、人物、事情。（不着急写蛋壳） 早上，__________________________ _____________________________________。 蚂蚁、小青虫和蝴蝶一块儿来到小河边玩耍 （1）图中有三个角色，前两个角色中间用顿号，第二个和第三个角色用“和”字连接。 （2）看不出具体做什么，可以写“一块儿去（什么地方）玩耍” ✿思考：图一种的蛋壳是怎么变成小船的呢？三只小动物做了什么（动词）。 ✍动作：______________________________ 发现、齐心协力、推（放） ✿图中没有画出小昆虫怎么把蛋壳扔进河里，所以这个部分我们可以写得简短点。 他们在_______发现了__________，于是_________把 __________________。 河岸边 半个蛋壳 齐心协力 半个蛋壳推进了水里 温馨提示：童话故事中的人物不用“它”，要用“他”。 ✿将蛋壳推进水里后，三只小动物又可能做了什么呢？（怎么上船的？） ✍动作（蚂蚁、小青虫）：______________ ✍动作（蝴蝶）：______________ 爬 坐 飞 落 蚂蚁和小青虫_________________________，蝴蝶 ________________________。 爬进了蛋壳坐了下来 飞了过去落在了他俩身边 最主要的动作已经写完啦！我们可以在人物神态、心情、语言中任选一个写一写，让写话更丰富。 ✿试着简单写写他们的语言吧！看着河边美丽的景色，他们可能会说什么呢？ 看着河边美丽的景色，蚂蚁______地_____：“______________ _____________________________！” 激动 喊着 河水清清的， 小草绿绿的，这里真是太美啦 看着河边美丽的景色，小青虫______地_____：“______________ _____________________________！” 兴奋 说道 明媚的阳光， 清澈的湖水，太美啦 第二段：第二张图 ◎写蛋壳怎么变成热气球的呢？（提示：看图看看热气球需要的道具，想一想在组装热气球的过程中小动物会做的动作） ✍道具：______________________________ ✍动作：______________________________ 找来 系（jì） 一个塑料袋、几根绳子 过了一会儿，三只小昆虫又________________________， 他们把_______________________，蛋壳摇身一变，变成了 __________。 找来了一个塑料袋和几根绳子 塑料袋系（jì）在了蛋壳上 一个热气球 ◎思考：你觉得这一段还要不要写昆虫怎么爬进去的过程？ “蚂蚁和小青虫爬进了蛋壳，坐了下来。蝴蝶飞在他俩身边。” 可以不写，因为和第一段重复啦！ ◎不写小昆虫怎么爬的，可以写写热气球是怎么升空的。 ____________(热气球靠什么飞起来），热气球______________________。 一阵风吹来 带着蛋壳慢慢飞上了天空 ◎那我们就可以继续在人物神态、语言、心里想的内容里选一个写。 上一段写过语言了，这一段就写人物神态吧！ ✍蚂蚁和小青虫:__________________ ____________________________________ ✍蝴蝶（看不清，自己想象）：____________________________________ 你看看我，我看看你, 脸上充满了幸福的笑容 笑眯眯地看着他们 小青虫和蚂蚁坐在热气球里， ________________________________ ____________。蝴蝶拍拍翅膀飞在他们的身边，正__________________ 你看看我，我看看你，脸上充满了 幸福的笑容 笑眯眯地望着他俩呢！ 这句话老师把人物的动作和神态合并在了一起，这样写出的句子是不是就更生动了！ 第二课时 ②用课本中的四个词语 作每一段的开头。 ①题目写在第一行正中间。 ③标点符号占一格，逗号句号写在格子左下角。 ④写到最后一格要写标点，字和标点挤在最后。 ⑤写完一段后面空着不写，另起一行空 两格写下一段。 第三段：第三张图 ◎到了下午，发生了什么事？你能简单说说图中的天气情况吗？ 到了下午，天空中电闪雷鸣，瓢（piáo）泼大雨从天而降。 到了下午，天阴沉沉的，没过多久就下起了倾盆大雨。 到了下午，天灰蒙蒙的，雨点儿从天而降。 ◎三只小昆虫分别做了什么动作？ ✍蚂蚁：____________________________ ✍蝴蝶和小青虫：____________________ 轻轻松松地抬 躲 ◎三只小昆虫的神态是什么样的？ ____________________________ 抬头望着 ◎前两张图写过了神态和语言，这段话就可以写一写人物的心理活动，蝴蝶和小青虫可能在想什么呢？ ________________________________________________ 蚂蚁可真是个大力士，多亏了他……不然…… 到了下午，天阴沉沉的，没过多久就下起了倾盆大雨。蚂蚁_________ __________________，蝴蝶和小青虫________________。他俩抬起头_______________，心想：__________ ________________________________ ________________________________ 轻轻松松 地抬起了半个蛋壳 连忙躲了进去 望着天上的雨点 蚂蚁可真是个大力士，多亏了他， 不然我们就要被淋湿了。 第四段：第四张图 ◎天黑时的景色是什么样的呢？ 天黑了，弯弯的月亮爬上了天空。 ◎三只小昆虫做了什么呢？ 动作：_________________________________ 找来一片叶子、盖、爬进、躺 三只小昆虫找来了______________________________，蛋壳就________________。他们____________________ _________________。 一片大大的树叶盖在了蛋壳上 变成了一张小床 爬进蛋壳，躺在了 温暖舒适的被窝里 ◎和前几段一样，我们还是可以写一写人物的神态、语言、或者心情。 神态：________________________________ 语言：________________________________ 心情：____________________________ 慢慢地闭上眼睛 “明天我们继续带着蛋壳去玩耍吧！” 幸福、开心、满足…… 临睡前，蚂蚁小声地说：_______________________________ 说完，他们_________________进入了____________这真是幸福的一天啊！ “明天我们继续带着蛋壳去玩耍吧！” 慢慢地闭上眼睛 甜美的梦乡。 $