期中常考易错检测卷（二）-2025-2026学年语文八年级下册统编版（2024）

期中常考易错检测卷（二）-2025-2026学年语文八年级下册统编版（2024） 一、积累运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①在我们面对现实的许多问题，感到焦虑、困惑和迷茫时，重读鲁迅作品，就会突然发现鲁迅许多精彩的论述，让你眼前一亮，茅塞顿开，引发许多思考。我曾经做过一个“活在当下中国的鲁迅”的演讲，试图用鲁迅的相关论述来讨论当下所遇到的问题。重温鲁迅的论述，我和我的听众都大受启发，大为感动，感到鲁迅在“和我们一起 ， ， 和 。我们甚至感觉到了他那锐利的、温润的、充满期待的目光的níng视。于是，我们心里有了一丝温馨 ，一点力量”。这样的和鲁迅一起思考的阅读体验是十分美好的。 ②鲁迅在整个中国文化 （包括现代文化）传统、话语结构里，“始终是少数和异数”，是“另一种存在，另一种声音，另一种思维，因而也是另一种可能性”。这样，当你对既成教育、既成观念深信不疑时，你不需要鲁迅；而你一旦对自己听惯了的话，习惯了的常规、常态、定论，产生不满，有了怀疑，有了打破既定秩序、冲破几乎命定的环境，突破自己的欲求，这时候你就需要鲁迅了。而且你还可以一边读，一边和他辩论，鲁迅自己就在不断地进行自我质疑，他从不试图收编我们，而只是要促进我们独立思考的意识，帮助和期待我们成长为一个有自由思想的、能独立创造的人：这是鲁迅对我们的主要意义，我们今天需要鲁迅的最重要的理由。 1．根据拼音写出相应的汉字，给文中加点字注音。 （1）茅塞( )顿开  （2）níng( )视 2．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（   ） A．观察    忧虑    探索    思考 B．忧虑    观察    思考    探索 C．思考    观察    忧虑    探索 D．探索    忧虑    观察    思考 3．对文中画线句子的修改，正确的一项是（   ） A．他从不试图收容我们，而只是要促进我们独立思考的意识，期待和帮助我们成长为一个有自由思想的、能独立创造。 B．他从不试图收容我们，而只是要促进我们独立思考，期待和帮助我们成长为一个有自由思想的、能独立创造。 C．他从不试图收编我们，而只是要促进我们独立思考，期待和帮助我们成长为一个有自由思想的、能独立创造的人。 D．他从不试图收编我们，而只是要促进我们独立思考的意识，帮助和期待我们成长为一个有自由思想的、能独立创造的人。 4．将“鲁迅思想是对中国历史与现实都具有解释力和批判力的思想理论资源”一句还原到文中，最恰当的一处是（   ） A．第①段开头 B．第①段结尾 C．第②段开头 D．第②段结尾 二、综合性学习 5．小说是大家喜闻乐见的一种文学样式。它们就像一部部生活的教科书，引领人们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化心灵。某校准备开展以“走进小说天地”为主题的综合性实践活动，请你积极参与并完成以下任务。 (1)为营造活动氛围，动员师生积极参与，请你为此次活动写一条宣传标语。 要求：句式对称，有感召力，20字以内。 (2)[我设计]请你围绕本次主题，参照已有活动，再设计两项活动。 活动一：竞猜歌词，走进小说世界 活动二：_________________________。 活动三：_________________________。 活动四：跨越时空，驰骋文学想象 三、现代文阅读 阅读下面文章，完成小题 霜还轻，冻未来 丁立梅 ①人都说春天好，其实十月“小阳春”更胜春朝。霜还轻，冻未来，草木们排演了大半年的大戏，一个接一个登场。每一个都浓墨重彩着，煞有其事着，每一个都有成为名角的潜力。 ②这个时候，我总觉得飘拂过身边的风是斑斓的，头顶上浮动的云是斑斓的，落下的日光、月光是斑斓的，小鸟的叫声是斑斓的，人的呼吸是斑斓的。我和小豆说出口的话，也是斑斓的。 ③我说，我们看叶子去吧。 ④小豆答应，好。 ⑤于是乎，我收获到一波一波的斑斓。我富裕得像个大财主。 ⑥相信我，当你不快乐的时候，你把自己放进大自然的怀抱里，你很快就会变得快乐起来。这个时候，你什么也不用做。你不需要担心，因为没有了你，生活不会糟糕到哪里去。你要学会承认，你并没有那么重要。你不在的时候，天不会掉下来，地球照常在运转，生活依然是生活。 ⑦打开你的五官，把它们尽情地浸润到这无边无际的斑斓里，让它们滚一身的斑斓。瞧，多好，你变得多灿烂！ ⑧我说，每棵树上都开着染坊，家家都是富足的。 ⑨小豆叹气说，这是凋零啊。我说，哪里是！这是草木送给清风和大地的礼物。它们多慷慨！ ⑩收下吧，允许我们贪婪些、自私些，允许我们有做财主的心思。我爱惜每一片秋天的叶子，我把它们视如己出。这也是幸福的一种。 ⑪每年秋深时，我心里总会长出无数的藤蔓，把我往海边牵。去往海边，要经过非常漂亮的一条林荫大道。大道两旁，那笔直的站成山墙一样的树，经秋的手涂抹，仿佛镶了满身的珠宝，耀眼闪烁。我们的车，像条游鱼似的，游进那色彩中去。你简直想象不出，那是怎样一种富丽堂皇。 ⑫去海边，我是铁定要去巴斗（一个渔村）住上一两天的。它蜷在海边，就像一只小蜗牛。我太爱那里的宁静了。夜晚散步，伴着的是星星和月亮，还有一只小狗。小狗不知谁家的，它跟着我们走了一圈。我们停下，它也停下。彼此望望，安静的，不发一语。然后，继续散步。 ⑬小村子人不多。人们过着从前的日子，下海捞鱼，在门前种点萝卜、青菜。鱼剖净了，晾在绳子上晒，像挂着一串贝壳。地里收点黄豆，他们稳稳当当地，坐在门前的阳光下挑拣，一粒一粒，挑拣得十分认真。 ⑭我们路过，俯身看地里肥肥的青菜、萝卜，一妇人突然持了一只盘子，追着落在我身后的小豆，低声急急说着什么。小豆不是我们本地人，她听不懂妇人说话。我以为小豆碰撞了人家什么东西，赶紧过去。真相真叫我们意想不到，妇人居然是请小豆吃她刚做的南瓜饼。小豆连吃两只，直说好吃。我也吃一只。妇人高兴了，举着盘子，盛情地要我们多吃些。 ⑮我是最得意的，妇人不仅仅代表妇人一个人了，而是代表一个地方。我们这里好吧？这是我问小豆最多的话。 ⑯一个地方最美的风景，永远是人。 ⑰去海边等涨潮，那是上午十点多钟的事。 ⑱远远有渔人撑着一泡沫搭成的“小舟”过来。他的妻子在海边等着。“小舟”在港湾停泊，妻子立马跳上去，帮着往岸上卸货。他们的收获不错，捞了满满两大袋的鱼。渔人说，这是他这些天收获最多的一次。凌晨两三点，他就戴着头灯出海了。那个时候，整个世界还在睡梦中。 ⑲在他，及他身后的一群人跟前，你再言忧伤、不甘和苦累，才真是矫情呢。倘若你不必半夜三更爬起来，去为生活奔波，就是上天对你的厚待了。 （选自丁立梅微信公众号2022年11月12日，有删改） 6．根据提示，将“我”与小豆的秋日经历补充完整。 （1）_________→宿巴斗→尝美食→（2）__________ 7．下面是小语同学和小文同学围绕作者的语言风格展开的对话，请你结合语境补充完整。 小语：我太喜欢作者对词语的驾驭能力了，她用了那么多的“斑斓”，却不让人感觉重复。你看，这句“打开你的五官，把它们尽情地浸润到这无边无际的斑斓里，让它们滚一身的斑斓”就用了两个“斑斓”，请你分别解释它们的意思？ 小文：（1）____________________ 小文：我喜欢“它蜷在海边，就像一只小蜗牛”一句。你能从修辞角度赏析一下吗？ 小语：（2）_____________________ 小文：看来我们写文章要锤炼语言，善用修辞啊！ 8．小语同学阅读文章第⑭段发现“妇人”和“六一公公”有相似之处，你认为呢？请结合文章内容和链接材料进行说明。 链接材料： “豆可中吃呢？” 我又点一点头，说道，“很好。” 不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。 ——节选自《社戏》 9．下面是小文同学的摘录笔记，请任选其一，联系自己的经历谈谈理解。 A.相信我，当你不快乐的时候，你把自己放进大自然的怀抱里，你很快就会变得快乐起来。 B．一个地方最美的风景，永远是人。 C．倘若你不必半夜三更爬起来，去为生活奔波，就是上天对你的厚待了。 阅读下面的文本，完成下面小题。 材料一： ①深度求索（DeepSeek）是如何工作的？ ②第一步：观察与学习——海量数据的“营养吸收”。深度求索的起点是“学习”，就像人类通过读书和经历积累知识一样，它会“吞下”海量数据——从书籍、文章、对话到图像、视频，甚至科学实验记录。这些数据成为它理解世界的“养料”。第二步：构建“神经网络”——模拟人脑的思考网。深度求索会构建一个庞大的“神经网络”，这个网络由无数虚拟的“神经元”组成，像人脑细胞一样互相连接。当输入一个问题，数据会在网络中快速穿梭，每个神经元负责处理一小部分信息：有的识别关键词，有的分析逻辑关系，最终层层协作生成答案。第三步：试错与优化——越练越聪明的“AI学徒”。深度求索每次回答后，系统会比对正确答案，自动调整神经网络的连接强度，就像学生通过错题查缺补漏，通过“试错”不断进步。这种循环训练让它从“新手”逐渐成长为“专家”。 （选自网络，有删改） 材料二： ①随着DeepSeek等模型的普及，AI正在逐步改变我们的日常生活和工作方式。 ②首先，AI正在医疗领域发挥重要作用，帮助医生分析医学影像、提供诊断建议。在一些基层医院，AI可以通过分析症状和病例，协助医生做出更加准确的决策，甚至有可能协助解决医疗资源不足的问题。其次，在金融领域，AI能够处理海量数据，预测市场趋势，帮助投资者制定更精准的投资策略。最后，AI还带来了生产力的提升。比如，在制造业中，AI已经能够帮助企业优化生产线、减少人工成本。在交通领域，智能交通系统的出现则有助于提高交通通行效率，缓解拥堵问题。 ③然而，AI带来的影响不仅仅局限于技术应用，它还会影响到普通人的就业。一些低技能岗位可能面临被替代的风险，尤其是在制造、客服等行业中尤为明显。但这也意味着许多人将进入新兴领域，成为AI技术的使用者和管理者。如何提升自己的技能、适应AI时代的变化将变得更加重要。 （选自《科普时报》2025年2月24日，有删改） 材料三： 无论进化到何种程度，AI都源自人类的设计构想，背后始终都是人。与其焦虑，不如积极拥抱技术变革，与AI共舞，用AI工具来赋能自己。借助AI强大的数据整合分析、逻辑推理能力，从简单重复的日常工作中解放出来，将更多时间精力用于深度研究、创新创造，不断拓展能力的边界，延展职业天花板。时代千变万化，但万变不离其宗，过硬的专业能力就是安身立命之本，就是拔得头筹、不被时代淘汰的核心竞争力。AI是对手，是工具，更是伙伴。正如笔者提问DeepSeek如何避免因为AI的普及而被替代时，它回答道：AI带来的不是替代，而是职业价值的重新分配；最危险的不是AI本身，而是拒绝理解AI的行为。 （选自《经济日报》2025年3月4日，有删改） 10．下列对材料内容的理解，正确的一项是（   ） A．DeepSeek通过“试错优化”直接生成最终答案。 B．材料二认为AI在医疗领域能完全替代医生诊断。 C．材料三指出AI的核心威胁是技术本身的不可控性。 D．材料一将神经网络比作人脑细胞，属于打比方的说明方法 11．根据材料，下列分析不符合说明文特点的是（   ） A．材料一采用“总—分”结构，先提问后分步骤说明DeepSeek原理。 B．材料二通过举例AI在制造业、交通领域的具体应用，说明了AI带来了生产力的提升。 C．材料三引用DeepSeek的回答，增强了文章的说服力。 D．三则材料均以“AI与人类关系”为核心展开论述。 12．结合材料二和材料三，简要概括AI发展对社会的积极影响与潜在挑战。 13．假设你是班级学习委员，计划在班会中宣传AI工具的合理使用。请结合材料三中的观点，简单设计一个活动主题并说明设计意图。 四、默写 14．古诗文默写 （1）__________________，在河之洲。（《关雎》） （2）复行数十步，__________________。（陶渊明《桃花源记》） （3）蒹葭萋萋，__________________，所谓伊人，__________________。（《蒹葭》） （4）“__________________，__________________。”是靖节先生心中桃花源的美好情状，也是这个理想社会老幼和乐的真实写照。（用陶渊明《桃花源记》中的句子填写） 五、文言文阅读 阅读下面文段，完成下面小题。 【甲】 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” （节选自陶渊明《桃花源记》） 【乙】 水益涩①，曳②舟不得进，陆行六七里，止药师寺。寺负紫芝山，僧多读书，不类城府。越信宿，遂缘小溪，益出山左，涉溪水，四山回环，遥望白蛇③蜿蜒下赴大壑，盖涧水尔。桑畦麦陇④，高下联络，田家隐翳竹树，樵童牧竖⑤相征逐，真行画图中！欲问地所历名，则舆夫朴野，不深解吴语，或强然诺或不应所问率十问仅得二三。越二岭，首有亭当道，髹书⑥“雪窦山”字。 （节选自邓牧《雪窦游志》） 注：①涩：不通畅。②曳：拖，拉。③白蛇：喻指清澈而细长的水流。④陇：通“垄”。⑤牧竖：牧童。⑥髹（xiū）书：用赤黑色的漆写。 15．下面各组句子中，加点词语意思相同的一项是（   ） A．乃大惊/乃不知有汉 B．便舍船/屋舍俨然 C．水尤清冽/以其境过清 D．停数日，辞去/乃记之而去 16．乙文划横线的句子正确断句应该是（   ） A．或强然/诺或不应所问/率十问仅得二三。 B．或强然诺/或不应所问率十问/仅得二三。 C．或强然/诺或不应所问率十问/仅得二三。 D．或强然诺/或不应所问/率十问仅得二三。 17．请用现代汉语翻译下列句子。 （1）率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 （2）遥望白蛇蜿蜒下赴大壑，盖涧水尔。 18．“世外桃源”原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界，后也指环境幽静生活安逸的地方。结合甲文“世外桃源”的特点，分析乙文中的雪窦山能不能算得上是一个“世外桃源”呢？请说说你的看法及理由。 六、诗歌阅读 阅读下面古诗，完成下面小题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 19．下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（    ） A．诗歌以雎鸠、荇菜统领全诗。 B．诗歌大量运用重章叠句，增加了诗歌的节奏感和音乐感。 C．诗歌采用比兴的手法，通过对眼前景物的描写，描绘出了优美的意境。 D．《关雎》选自《诗经》中“风”这一部分，是一首描写君子追求淑女的情歌，表达了青年男子对爱情和婚姻的大胆追求。 20．对人物的细致刻画更能突出其形象，请结合“悠哉悠哉，辗转反侧”一句，自选角度简要赏析。 七、写作 21．阅读下面的材料，完成写作任务。 “百里不同风，千里不同俗。”不同的水土孕育了特色鲜明、丰富多彩的民风民俗。它们是一幅幅曼妙的民俗风情画卷，或表现各地风土人情，或展示传统节日习俗，或弘扬传统技艺等，让我们留恋其中，感受民俗文化的魅力。 请以“民俗”为话题，任选一个任务写作。 任务 写作任务 文体 任务一 叙述参与民俗活动的一次经历，分享你的感受。 记叙文 任务二 为家乡非遗传承人写一则小传。 传记 任务三 介绍家乡的传统民俗技艺。 说明文 要求：①题目自拟，文体自选：②不少于500字：③文中不要出现包含个人真实信息的人名、校名、地名等。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期中常考易错检测卷（二）-2025-2026学年语文八年级下册统编版（2024）》参考答案 1． sè 凝 2．B 3．C 4．A 【解析】1．本题考查字音。 （1）茅塞顿开（máo sè dùn kāi）：原指心里像被茅草堵塞，忽然被打开。比喻原本闭塞的思路突然被启发，形容对某个道理或问题瞬间领悟。 （2）凝视（níng shì）：聚精会神地注视，目光专注且不移开。 2．本题考查词义辨析。 观察：仔细察看事物或现象，侧重以审视的态度获取信息。 忧虑：因担忧而产生的忧愁情绪，侧重心理感受。 探索：主动寻求答案、探寻未知，侧重实践层面的探寻。 思考：进行深刻周到的思维活动，侧重对事物的分析推理。 第一空：文段开篇强调“面对现实问题，感到焦虑、困惑和迷茫”，“忧虑”是这种负面情绪的直接延伸，契合“情绪触发”的第一步，为后续的认知与行动提供了情感动因。据此，第一个空应填“忧虑”。 第二空：当内心因“忧虑”聚焦于问题后，自然会通过“观察”去审视现实、获取具体信息，这是从“情绪感知”转向“客观认知”的关键一步，为后续思考提供素材。据此，第二个空应填“观察”。 第三空：基于“观察”到的素材，对问题进行分析、推理，是从“获取信息”到“思维加工”的深化，能梳理问题本质、探寻内在逻辑。据此，第三空应填“思考”。 第四空：经过“思考”对问题有了认知后，“探索”则指向实践层面的行动——主动寻求解决问题的路径、突破困境的可能，完成从“思维”到“行动”的闭环。据此，第四空应填“探索”。 故选B。 3．本题考查病句的辨析及修改。 A.“促进……意识”搭配不当（应是“增强意识”或“促进思考”）；“成长为……能独立创造”缺少宾语中心语“的人”，错误； B.“成长为……能独立创造”缺少宾语中心语“的人”，成分残缺，错误； C.“收编我们”搭配合理；“促进我们独立思考”（“促进”与“思考”搭配恰当）；“期待和帮助”语序符合“先期待、后帮助”的逻辑；“成长为……的人”补充了宾语中心语，结构完整，正确； D.“促进……意识”搭配不当；“帮助和期待”语序不当（应先“期待”后“帮助”），错误； 故选C。 4．本题考查语句衔接。 语句“鲁迅思想是对中国历史与现实都具有解释力和批判力的思想理论资源”的核心，是明确鲁迅思想对历史、现实的“解释力”与“批判力”这一本质价值。第①段的核心内容是“面对现实问题时，重读鲁迅作品能带来启发（茅塞顿开、引发思考）”。这一“启发”的根源，正在于鲁迅思想本身具备对历史与现实的解释、批判能力——正因其能解释现实、批判问题，读者面对现实困惑时，读其作品才会有“茅塞顿开”的体验。因此，将该句置于第①段开头，可直接作为第①段“阅读启发”的逻辑前提，使“思想价值”与“阅读效果”形成紧密的因果关联，支撑第①段的论述。 第②段聚焦“鲁迅的‘少数/异数’属性”及“我们需要鲁迅的理由（促进独立思考）”，其核心是鲁迅的独特性与被需要的意义，与语句强调的“解释力、批判力”无直接逻辑衔接，无法成为第②段的有效支撑。 综上，该句最恰当的位置是第①段开头。 故选A。 5．(1)示例1走进小说天地，体会别样人生。 示例2走进小说天地，感受人物魅力。 (2) 讲述故事，畅谈独特感受； 评说人物，神游人物画廊 【详解】（1）本题考查拟写宣传标语。 首先明确活动主题是“走进小说天地”，宣传标语要围绕这个主题来写。标语内容可以从小说的魅力、对人的影响等方面入手，比如强调小说带来的乐趣、知识或者体验等。注意句式要对称，即语句在结构和字数上相对应，读起来有节奏感，并能够激发师生参与活动的热情和兴趣。本题为开放性试题，答案不唯一。 示例：走进小说天地，触摸世间真情。 （2）本题考查活动设计。 内容方面：所设计的活动要紧扣“走进小说天地”这一主题，围绕小说的特点、要素、影响等方面展开。所设计的活动应具有可操作性和趣味性，能够吸引师生积极参与。句式结构方面：根据活动一“竞猜歌词，走进小说世界”和活动四“跨越时空，驰骋文学想象”可知，这两个活动的表述都是先呈现一个动宾结构短语（竞猜歌词、跨越时空），再呈现一个“动词+偏正结构的名词短语”的结构（走进小说世界、驰骋文学想象）。所以，在设计活动二和活动三时，也应遵循这样的词性和结构特点，以保证句式的一致性和协调性。本题为开放性试题，答案不唯一。 示例：演绎情节，感受小说魅力；品鉴语言，领略小说精髓。 6． 赏秋叶 看卸鱼 7． 第一个“斑斓”指大自然在秋日呈现出的丰富色彩与生机；第二个“斑斓”指人沉浸在自然中，被这份美好所浸染，变得光彩照人。 运用比喻修辞，将渔村“巴斗”比作“小蜗牛”，生动形象地写出了渔村蜷缩在海边的小巧、宁静之态，表达了作者对这里宁静氛围的喜爱。 8．两者确有相似之处。文中的“妇人”在“我们”路过时，主动追上来请小豆吃南瓜饼，热情淳朴；《社戏》中的六一公公在“我”夸赞豆好后，非常感激，还主动要送豆给姑奶奶尝，同样表现出淳朴、热情、好客的特质。他们都体现了乡村人真诚善良、待人热忱的美好品质。 9．示例一：选A。有一次我考试失利，心情低落，于是我走进公园，看着盛开的花朵、飞舞的蝴蝶，听着鸟儿的歌声，感受着微风的轻抚，心情渐渐变得愉悦起来。大自然真的有一种神奇的治愈力量，能让我们忘却烦恼，变得快乐。 示例二：选B。我去云南旅游，那里的风景很美，但更让我难忘的是那里的人。他们热情好客，真诚善良，让我感受到了温暖和美好。所以我觉得一个地方最美的风景，永远是人。 示例三：选C。我的父母每天都要早起去工作，非常辛苦。而我每天可以睡到自然醒，然后去学校学习。和他们相比，我真的很幸福，上天对我真的很厚待。我应该珍惜这样的生活，努力学习。 【导语】这篇散文以“霜还轻，冻未来”为题，通过细腻的笔触描绘十月“小阳春”的斑斓秋色。作者以“我”与小豆的秋日游历为主线，将自然景物与人文情怀巧妙融合，展现了草木的慷慨、渔村的宁静和乡人的淳朴。语言清新灵动，善用比喻和反复手法，在描绘自然之美的同时，也传递出对生活的深刻感悟：真正的富足源于心灵的感知与满足。 6．本题考查内容理解。 第一空：根据第③段“我说，我们看叶子去吧”，第④段“小豆答应，好”，第⑤段“于是乎，我收获到一波一波的斑斓”，第⑪段中“去往海边，要经过非常漂亮的一条林荫大道。大道两旁，那笔直的站成山墙一样的树，经秋的手涂抹，仿佛镶了满身的珠宝，耀眼闪烁”可知，这些内容明确写出“我”和小豆在秋日去看叶子，欣赏秋日树叶的斑斓景色，故填写：赏秋叶。 第二空：根据第⑰段“去海边等涨潮，那是上午十点多钟的事”，第⑱段“远远有渔人撑着一泡沫搭成的‘小舟’过来。他的妻子在海边等着。‘小舟’在港湾停泊，妻子立马跳上去，帮着往岸上卸货。他们的收获不错，捞了满满两大袋的鱼”可知，这些句子描述了“我”和小豆在海边看到渔人出海归来、夫妻二人卸货的场景，体现了“观渔人收获”的经历，故填写：看卸鱼。 7．本题考查词句理解及赏析。 第一空：根据“打开你的五官，把它们尽情地浸润到这无边无际的斑斓里”可知，这里的“斑斓”指的是大自然在秋日所呈现出的丰富多样的色彩与生机。结合第②段中“飘拂过身边的风是斑斓的，头顶上浮动的云是斑斓的，落下的日光、月光是斑斓的，小鸟的叫声是斑斓的，人的呼吸是斑斓的”，第⑤段中“我收获到一波一波的斑斓。我富裕得像个大财主”可知，“斑斓”不仅描绘了视觉上的多彩，还涵盖了听觉、触觉等多方面的丰富感受，展现了秋日大自然的绚丽与活力。 根据“让它们滚一身的斑斓”可知，此处的“斑斓”则是指人沉浸在这样美好的自然环境中，被大自然的色彩与生机所浸染，从而内心也变得光彩照人、愉悦灿烂。它强调的是自然对人的心灵与精神的滋养和提升。 第二空：根据第⑫段中“它蜷在海边，就像一只小蜗牛”可知，运用比喻的修辞手法，将渔村“巴斗”比作“小蜗牛”。“蜷”字写出渔村依偎在海边的形态，“小蜗牛”的比喻则生动形象地突出了渔村的小巧、安静，仿佛静静伏在海边，传递出渔村的宁静氛围，也体现了作者对这里宁静之美的喜爱与珍视。 8．本题考查人物形象。 根据第⑭段中“我们路过，俯身看地里肥肥的青菜、萝卜，一妇人突然持了一只盘子，追着落在我身后的小豆，低声急急说着什么……妇人居然是请小豆吃她刚做的南瓜饼……举着盘子，盛情地要我们多吃些”可知，这位妇人在“我们”只是路过看菜地时，便主动热情地邀请陌生的小豆吃南瓜饼，毫无保留，淳朴又热忱。 根据链接材料“‘豆可中吃呢？’我又点一点头，说道，‘很好。’不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，‘这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……’他于是打着楫子过去了”可知，“六一公公”在听到“我”夸赞他的豆好之后，表现得非常感激，还得意地夸赞自己的豆种是粒粒挑选过的，并且主动表示要送些豆给姑奶奶尝。这一行为体现出他对于自己劳动成果得到认可的喜悦，同时也展现出他淳朴、热情、好客的一面，愿意把自己认为好的东西分享给他人。 文中的“妇人”和《社戏》中的“六一公公”都体现了乡村人真诚善良、待人热忱的美好品质。他们不计较得失，以最质朴的方式表达对他人的友好和善意，这种纯真的人性之美在他们的行为中得到了淋漓尽致的体现。所以，小语同学认为“妇人”和“六一公公”有相似之处是合理的。 9．本题考查词句理解。 根据第⑥段中“相信我，当你不快乐的时候，你把自己放进大自然的怀抱里，你很快就会变得快乐起来”可知，强调大自然对负面情绪的治愈力。强调大自然对人情绪的积极影响，即不快乐时投入自然能获得快乐。 根据第⑯段“一个地方最美的风景，永远是人”可知，突出“人”是一个地方最核心、最美的风景，体现人的美好品质的重要性。 根据第⑲段中“倘若你不必半夜三更爬起来，去为生活奔波，就是上天对你的厚待了”可知，表达对平凡生活的珍惜，认为不必为生活过度奔波是一种幸运和厚待。 所选经历需与句子内涵紧密相关，能具体支撑对句子的理解，要真实、有细节，通过经历展现对句子的感悟。先明确选择哪一句，再简述经历，最后联系经历阐释对句子的理解，逻辑清晰，情感真挚。 示例一：上次我和朋友吵架，独自去河边坐了坐。看河水悠悠流着，岸边的野花随风晃，远处还有鸟在飞。看着看着，心里的气就消了，觉得轻松了很多。大自然真的能让人忘掉烦恼。 示例二：去年去乡下，村里的阿婆见我陌生，主动给我摘了自家种的桃子，还笑着让我多拿几个。那笑容比村里的田野、小河更让我觉得温暖。确实，人的善意才是最动人的。 示例三：我爷爷卖早点，每天凌晨四点就起床准备。看着他忙碌的样子，我才知道自己能睡到天亮再上学，不用为生活这么辛苦，已经很幸福了。要珍惜现在的安稳。 10．D 11．D 12．积极影响：①AI正在医疗领域发挥重要作用。②在金融领域，AI能够处理海量数据，预测市场趋势，帮助投资者制定更精准的投资策略。③AI还带来了生产力的提升。 潜在挑战：①低技能岗位被替代；②需提升技能适应职业转型。（答出一点即可） 13．示例1：“AI错题本”分享会（材料三“数据整合分析”）意图：引导同学用AI整理错题，培养数据分析能力，提高学习效率。 示例2：“AI+学习”辩论赛（材料三“与AI共舞”）意图：通过辩论探讨AI的利与弊，树立正确使用AI的观念，增强逻辑思辨能力。 【导语】这篇阅读材料围绕AI技术展开，采用递进式结构：材料一科普DeepSeek的技术原理（数据学习—神经网络—迭代优化），运用比喻说明使专业概念通俗化；材料二通过医疗、金融等领域的实例，展现AI提升社会效率的“双刃剑”效应；材料三则升华至人机关系，以“伙伴论”消解替代焦虑。三则材料形成“技术原理—应用场景—人文思考”的逻辑链条，兼顾科学性（分步骤说明）与思辨性（正反论证），最后落脚于人类主体性，体现科技类说明文“知识传递+价值引导”的典型特征。 10．本题考查理解材料内容。 A.根据材料一“构建‘神经网络’——模拟人脑的思考网。深度求索会构建一个庞大的‘神经网络’，这个网络由无数虚拟的‘神经元’组成，像人脑细胞一样互相连接。当输入一个问题，数据会在网络中快速穿梭，每个神经元负责处理一小部分信息：有的识别关键词，有的分析逻辑关系，最终层层协作生成答案。第三步：试错与优化——越练越聪明的‘AI学徒’”，DeepSeek生成答案是先通过神经网络中神经元的协作，再经过试错与优化不断进步，并非“试错优化直接生成最终答案”，所以选项理解错误； B.根据材料二“AI正在医疗领域发挥重要作用，帮助医生分析医学影像、提供诊断建议。在一些基层医院，AI可以通过分析症状和病例，协助医生做出更加准确的决策”，可知AI在医疗领域能帮助医生分析医学影像、提供诊断建议、协助医生做出更准确的决策，并未说能“完全替代医生诊断”，所以选项“能完全替代医生诊断”的理解错误； C.根据材料三“无论进化到何种程度，AI都源自人类的设计构想，背后始终都是人”“最危险的不是AI本身，而是拒绝理解AI的行为”，明确说明AI是人类设计构想出来的，人类最危险的不是AI本身，而是拒绝理解AI的行为，并非“技术本身的不可控性”，所以选项“AI的核心威胁是技术本身的不可控性”的理解错误； 故选D。 11．本题考查理解材料内容。 D.从材料一“深度求索（DeepSeek）是如何工作的？”，可知材料一核心是：DeepSeek的工作原理；从材料二第①段“AI正在逐步改变我们的日常生活和工作方式”，可知材料二核心是：AI对生活、工作的影响；从材料三“无论进化到何种程度，AI都源自人类的设计构想，背后始终都是人。与其焦虑，不如积极拥抱技术变革，与AI共舞，用AI工具来赋能自己”，可知材料三核心是：AI与人类关系，所以选项“三则材料均以‘AI与人类关系’为核心”不符合实际，也不符合说明文语言准确性的特点； 故选D。 12．本题考查概括材料内容。 积极影响： 从材料二第②段“首先，AI正在医疗领域发挥重要作用，帮助医生分析医学影像、提供诊断建议。在一些基层医院，AI可以通过分析症状和病例，协助医生做出更加准确的决策，甚至有可能协助解决医疗资源不足的问题”，AI在医疗领域能提供诊断建议、协助医生做出更加准确的决策、缓解资源不足，据此可概括积极影响为：AI正在医疗领域发挥重要作用； 从材料二第②段“其次，在金融领域，AI能够处理海量数据，预测市场趋势，帮助投资者制定更精准的投资策略”，据此可知，在金融领域，AI能够处理海量数据，预测市场趋势，帮助投资者制定更精准的投资策略； 从材料二第②段“最后，AI还带来了生产力的提升。比如，在制造业中，AI已经能够帮助企业优化生产线、减少人工成本。在交通领域，智能交通系统的出现则有助于提高交通通行效率，缓解拥堵问题”，制造业优化生产、交通领域提升效率，整体提升生产力。据此可概括积极影响为：AI还带来了生产力的提升。 潜在挑战： 从材料二第③段“AI带来的影响不仅仅局限于技术应用，它还会影响到普通人的就业。一些低技能岗位可能面临被替代的风险，尤其是在制造、客服等行业中尤为明显”，说明低技能岗位（如制造、客服）面临被替代的风险。据此可概括潜在挑战为：低技能岗位被替代； 从材料二第③段“但这也意味着许多人将进入新兴领域，成为AI技术的使用者和管理者。如何提升自己的技能、适应AI时代的变化将变得更加重要”，要求人们提升技能以适应AI时代的变化，否则可能被淘汰。据此可概括潜在挑战为：需提升技能适应职业转型。 13．本题考查设计活动主题、分析设计意图。 活动主题设计思路：结合材料三“不如积极拥抱技术变革，与AI共舞，用AI工具来赋能自己”“过硬的专业能力就是安身立命之本，就是拔得头筹、不被时代淘汰的核心竞争力”，可知活动主题应体现“合理使用AI”与“自我提升”的结合。 设计意图：需说明主题如何引导同学正确认识AI（工具、伙伴），以及如何通过AI提升自身能力，呼应材料三的核心观点。 示例：活动主题：“AI我的创新小项目”展示会 设计意图：结合材料三“借助AI从重复工作中解放出来，专注深度研究、创新创造”的观点，引导同学们利用AI的数据整合、逻辑推理能力（如用AI搜集研究资料、分析基础数据），聚焦某一学科问题或生活现象开展小课题探究。通过展示让大家体会AI作为工具的价值，同时在深度研究中提升自主思考和创新能力，呼应“延展能力边界”的核心观点。 14． 关关雎鸠 豁然开朗 白露未晞 在水之湄 黄发垂髫 并怡然自乐 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“雎、鸠、晞、湄、髫、怡”等字词容易写错。 15．D 16．D 17．（1）带领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。 （2）远远望去，如同一条白蛇蜿蜒向下奔驰到山谷中，大概是山涧中的水流。 18．我认为乙文中的雪窦山算得上是一个“世外桃源”。从“缘小溪，益出山左，涉溪水，四山回环”可以看出，雪窦山的环境隐蔽，难以抵达，符合“世外桃源”与现实社会隔绝的特点。从“桑畦麦陇，高下联络，田家隐翳竹树，樵童牧竖相征逐”可以看出，雪窦山的居民生活安定和乐，符合“世外桃源”生活安乐的特点. 【导语】这篇阅读材料选取了陶渊明《桃花源记》和邓牧《雪窦游志》两个经典文段，通过对比展现了中国古代文人对理想世界的不同描绘。甲文以“世外桃源”的乌托邦意象著称，乙文则以细腻笔触勾勒山野田园之趣。两文在语言风格上都体现了简洁明快的文言特色，但在意境营造上各有侧重：前者重在理想社会的构建，后者侧重自然风光的写实。 15．本题考查一词多义。 A.就/竟然； B.舍弃/房子； C.清澈/冷清； D.都是“离开”的意思； 故选D。 16．本题考查文言文断句。 句意：有的勉强回答，有的答非所问，大致问十句才能够懂得两三句。其中“或强然诺”和“或不应所问”这是从两个方面来展现人们不深解吴语的情况，应断开；“率十问仅得二三”这是具体表现人们不了解的情况，应断开；故断为：或强然诺/或不应所问/率十问仅得二三； 故选D。 17．本题考查学生对句子翻译能力。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整，做到文从字顺。重点词有： （1）妻子：妻子儿女；绝境：与世隔绝的地方；间隔：断绝了来往。 （2）白蛇：像白蛇；下：向下；盖：大概是。 18．本题考查理解文章内容。 根据【甲】文第二段“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人”可知，进入桃花源很难，桃花源与世隔绝才成为“世外桃源”；根据【乙】文“水益涩，曳舟不得进，陆行六七里，止药师寺。寺负紫芝山，僧多读书，不类城府。越信宿，遂缘小溪，益出山左，涉溪水，四山回环”可以看出，雪窦也是山阻水隔，很难进入，故符合“世外桃源”与现实社会隔绝的特点； 根据【甲】文第二段“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”可以看出桃花源环境优美；根据【乙】文“桑畦麦陇，高下联络，田家隐翳竹树”可以看出，雪窦山也是自然环境优美，田园风光如画，符合世外桃源环境优美的特点； 根据【甲】文第二段“阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”可以看出桃花源中的人生活安乐幸福；根据【乙】文“樵童牧竖相征逐，真行画图中”可以看出，雪窦山的人们生活安宁和谐，符合桃花源的人民安乐幸福生活的特点。 【点睛】参考译文： 【甲】东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷的散在地上。渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。 桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。于是他下了船，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。 村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自己家里去（做客），设酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，就都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“这里的情况不值得对外面的人说啊。” 【乙】水更浅，行船不通畅，拉着船也不能进入。在陆地上行走六七里路，在药师寺住宿。药师寺背靠着紫芝山，僧人大多喜欢读书，不像出入于城市官府里的（僧人）。过了两夜，就沿着小溪，再从山的东侧出来，淌过溪水，四周被大山环绕。远远望去，如同一条白蛇蜿蜒向下奔驰到山谷中，大概是山涧中的水流。桑田麦垄，上下连接，农家隐藏在竹树之间，打柴和放牧的孩子互相追逐嬉戏，真的如同在图画里行走一般。想要问这里所经历的名称，可是轿夫质朴土气，不大懂得吴地的方言，有的勉强回答，有的答非所问，大致问十句才能够懂得两三句。翻过两道山岭，起初有一座亭子面对着道路，上面用赤黑色的漆写着“雪窦山”三个字。 19．A 20．示例：“悠哉悠哉”运用反复的修辞手法，且具有口语色彩，体现了民歌的特色，连用两个“悠”字，把男主人公长夜难眠、思绪万千以及难耐的相思之苦表现得淋漓尽致。 【导语】《关雎》以雎鸠和鸣起兴，托物寄情。先写君子对淑女的爱慕，再述求而不得的辗转反侧，终以琴瑟钟鼓之乐畅想如愿后的和乐。语言质朴优美，重章叠句往复咏叹，将爱慕之情层层递进，尽显先民纯真热烈的情感，是《诗经》“乐而不淫”的典范。 19．本题考查对诗歌内容及艺术特色的分析。 A.诗歌以雎鸠、荇菜起兴，用来引出对君子和淑女的描写，并非“统领全诗”，全诗的核心是君子对淑女的追求； 故选A。 20．本题考查对诗句的赏析。 诗句“悠哉悠哉，辗转反侧”意思是：绵绵不断的思念，叫人翻来覆去难以入睡。这句诗通过细致的动作和心理刻画，生动展现了男主人公的情感状态。“悠哉悠哉”运用反复手法，叠用“悠”字，强化了男子因思念淑女而心神不宁、思绪绵长的状态，仿佛能让人感受到他在寂静夜色中无尽的怅惘。而“辗转反侧”则以具体的动作描写，刻画了男子因求之不得而在床上翻来覆去、难以入眠的情景，将其内心的焦灼与爱恋的深切具象化，使人物形象更为鲜活可感。 21．例文1： 舞龙灯，情满乡 记忆中，家乡的春节总是热闹非凡，而最令我难以忘怀的，便是那气势磅礴的舞龙灯民俗活动。 小时候，每当春节临近，村里的男女老少便开始为舞龙灯做准备。那巨龙用竹子扎成骨架，再糊上色彩鲜艳的绸布，龙鳞、龙须、龙眼都栩栩如生，仿佛下一秒便要腾空而起。 终于，到了舞龙灯的日子。天刚擦黑，鞭炮声便此起彼伏地响了起来，整个村子都沉浸在一片喜庆的氛围中。我早早地来到了广场上，只见那巨龙在灯光的照耀下熠熠生辉。舞龙的小伙子们精神抖擞，他们身着统一的服装，手持龙棍，等待着出发的号令。 随着一声锣响，舞龙灯正式开始了。龙头高高扬起，龙身随之摆动，犹如一条活灵活现的真龙在云海中翻腾。小伙子们的动作整齐划一，龙灯时而盘旋上升，时而俯冲而下，时而左右翻滚，看得我眼花缭乱，惊叹不已。 龙灯沿着村子的街道一路舞动，所到之处，家家户户都敞开大门，放起鞭炮，迎接龙灯的到来。大人们脸上洋溢着笑容，孩子们则兴奋地跟在龙灯后面奔跑、欢呼。我也加入了这欢乐的队伍，感受着浓浓的节日气氛。 当龙灯来到村头的祠堂前时，更是达到了高潮。小伙子们将龙灯舞动得更加精彩，龙身在空中盘旋缠绕，仿佛在向祖先祈福。祠堂里，老人们点燃香火，对着龙灯虔诚地祭拜，祈求来年风调雨顺、五谷丰登。 那一刻，我被眼前的场景深深地震撼了。舞龙灯不仅仅是一种民俗活动，更是家乡人民对美好生活的向往和对传统文化的传承。它将整个村子的人凝聚在一起，让我们感受到了浓浓的乡情和亲情。 如今，虽然我已经离开了家乡，但是每当想起那气势磅礴的舞龙灯，心中依然充满了温暖和感动。它就像一首悠扬的乐曲，永远在我的记忆中奏响；它更像一座桥梁，连接着我与家乡的情感，让我无论身在何处，都不会忘记自己的根。 例文2： 糖画传承人李爷爷小传 在老家的老街巷，有一位备受敬重的糖画传承人——李爷爷。他那古铜色的脸庞上，刻满了岁月的痕迹，可那双眼睛，一说起糖画，就闪烁着明亮的光芒，仿佛藏着整个童年的甜蜜与欢乐。   李爷爷与糖画的缘分，始于他的童年。那时，他的爷爷便是街头的糖画艺人。年幼的李爷爷，常常蹲在爷爷身旁，目不转睛地看着那晶莹剔透的糖汁，在爷爷的勺子下，化作栩栩如生的花鸟鱼虫。小小的他，被这神奇的技艺深深吸引，从此在心中种下了传承的种子。   十二岁那年，李爷爷正式跟随爷爷学习糖画技艺。从熬糖的火候把控，到勺子的握法、运笔的力度，每一个细节都要反复练习。夏日，滚烫的糖汁蒸腾着热气，李爷爷的手被烫出了水泡，却依然坚持；冬日，寒风凛冽，他的手冻得通红僵硬，也从未放弃。就这样，日复一日，年复一年，李爷爷终于掌握了糖画制作的精髓。   学成之后，李爷爷便开始走街串巷，支起自己的糖画摊。一个煤炉，一口小锅，一把勺子，便是他的全部家当。他的糖画摊，总是围满了孩子。孩子们仰着小脸，看着李爷爷以糖为墨，以勺为笔，在光滑的石板上快速勾勒。不一会儿，一只活灵活现的小老鼠、一只展翅欲飞的凤凰，就呈现在眼前。孩子们欢呼雀跃，拿着自己心仪的糖画，满心欢喜。   如今，李爷爷已年过古稀，但他对糖画的热爱丝毫未减。他的糖画摊，依然是老街巷里最温暖的风景。他用自己的一生，守护着糖画这门古老的技艺，让民俗文化的光芒，在岁月的长河中熠熠生辉。    例文3： 家乡的面塑技艺 在我的家乡，有一种独特而迷人的传统民俗技艺——面塑。它以面粉、糯米粉为主要原料，再加上色彩、石蜡、蜂蜜等成分，经过艺人的巧妙构思和精湛技艺，塑造出一个个栩栩如生的形象，堪称指尖上的艺术。   面塑的制作过程十分讲究，首先是和面。将面粉、糯米粉按照一定比例混合，加入适量的水和防腐剂，反复揉搓。这一步看似简单，实则关键，面的软硬程度直接影响到后续的塑形。和好的面要放置一段时间，让其充分发酵，达到柔软细腻的状态。   接着是调色。艺人根据创作需要，将各种食用色素巧妙地融入面团中，调配出五彩斑斓的颜色。红的似火，绿的如翠，黄的若金，这些鲜艳的色彩为面塑增添了无限生机。   调色完成后，便进入了塑形阶段。这是面塑制作的核心环节，考验着艺人的技艺和创意。艺人用手、剪刀、梳子等简单工具，通过揉、捏、搓、剪、刻等手法，将面团塑造成各种造型。塑造人物时，先捏出头部，再依次制作身体、四肢，然后细致地刻画五官、服饰。为了让人物更加生动，艺人还会给他们配上精美的头饰、道具。塑造动物时，则要抓住动物的形态特征，如兔子的长耳朵、老虎的斑纹、鸟儿的羽毛等，通过细腻的手法展现出来。   最后一步是风干和上光。完成塑形的面塑作品，需要放置在通风干燥的地方自然风干，这个过程大约需要几天时间。风干后的面塑，质地坚硬，不易变形。为了让作品更加光亮美观，艺人会给其表面涂上一层清漆，使其呈现出晶莹剔透的质感。   家乡的面塑题材广泛，有传统的神话故事人物，如孙悟空、哪吒；有可爱的卡通形象，如小猪佩奇、小熊维尼；还有各种花鸟鱼虫、飞禽走兽。无论是哪种题材，在艺人的手中都能变得活灵活现。这些面塑作品不仅是精美的艺术品，还承载着家乡的文化记忆和人们对美好生活的向往。   如今，面塑这门传统技艺，在传承与创新中不断发展。它走出了家乡的街巷，出现在各种民俗活动、文化展览中，吸引着越来越多的人关注和喜爱。相信这门指尖上的艺术，将继续绽放光彩，传承下去。 【详解】任务一：本题考查材料作文。 第一、审题立意。本题围绕“民俗”展开，要求叙述参与民俗活动的经历并分享感受。“民俗活动”范围广泛，像春节贴春联、端午赛龙舟、中秋赏月等传统节日活动，或是地方特色的庙会、灯会等都包含其中。立意时，可从民俗活动所蕴含的文化内涵、情感价值入手。比如通过参与活动，感悟到民俗是民族文化传承的载体，承载着人们对美好生活的向往；或是体会到民俗活动能增强家族、社区的凝聚力，让自己感受到温暖与归属感；也可以是在活动中对传统文化有了新的认知与理解，从而引发对文化传承的思考等。 第二、选材构思。本题要求写记叙文。在选材上，要选择自己亲身参与且印象深刻的民俗活动。比如选择春节期间和家人一起包饺子的经历，详细描写包饺子前的准备过程，如一家人围坐在一起，擀面皮、调馅料，说说笑笑；包饺子时大家各自展示手艺，形状各异的饺子背后是不同的性格特点；煮饺子时热气腾腾的场景，以及吃饺子时分享过去一年的故事和对新一年的期待。在构思上，采用顺序的叙述方式，开头点明参与的民俗活动，中间详细描述活动过程，融入自己的所见、所闻、所感，可运用动作描写、语言描写、环境描写等丰富内容，结尾升华主题，阐述此次民俗活动对自己的意义，如它是亲情的纽带，是传统文化在日常生活中的延续等。 任务二：本题考查传记写作。 第一、审题立意。此任务要求为家乡非遗传承人写小传。“非遗传承人”是关键，他们守护和传承着家乡独特的非物质文化遗产，像剪纸、刺绣、木雕等技艺传承人。立意方面，可通过展现非遗传承人的故事，凸显他们对传统文化的坚守与热爱，以及他们在传承过程中所面临的困难与挑战，从而表达对他们的敬重之情，也引发人们对非遗保护与传承的关注。还可以从传承人的成长经历、技艺传承对当地文化和社会的影响等角度挖掘立意深度。 第二、选材构思。选材时，要深入了解传承人的经历，收集相关素材。比如家乡剪纸非遗传承人，可选取他儿时如何接触剪纸，跟随长辈学习时的趣事与艰辛；他在创作过程中遇到的瓶颈，如创新剪纸图案时的困惑，以及如何突破；他参加各类非遗展览、传承活动的经历，包括获得的荣誉和受到的质疑等。在构思上，以时间为线索，从传承人的童年写起，依次叙述他学艺、成长、传承的不同阶段，每个阶段选取典型事例进行描写，加入对传承人的语言、神态、动作等描写，使人物形象鲜活。同时，适当穿插对其非遗作品的描述，展现技艺之美，结尾对传承人的贡献进行总结评价，表达对其精神的赞美。 任务三：本题考查说明文写作。 第一、审题立意。本题需介绍家乡的传统民俗技艺，明确说明对象是家乡特有的民俗技艺，如糖画、面人、草编等。立意在于准确、清晰地向读者介绍该技艺的特点、制作过程、文化价值等，让读者了解家乡民俗技艺的魅力，增强对传统文化的认知与认同感。也可从技艺传承现状、面临的问题等方面立意，引发人们对传统民俗技艺保护与发展的思考。 第二、选材构思。本题要求写说明文。选材上，围绕民俗技艺展开，全面收集资料。比如介绍家乡的面人技艺，要了解面人的历史渊源，其起源于何时何地；制作面人的材料，如面粉、色素等的选择标准；详细的制作步骤，从和面、调色到塑形，每个环节的具体操作方法和注意事项；面人的常见题材，如神话人物、历史故事、卡通形象等；以及面人在当地文化活动中的应用和意义。在构思上，采用总分总的结构。开头总体介绍家乡的传统民俗技艺，点明其独特之处和文化地位；中间部分按照一定顺序，如工艺流程顺序，依次详细说明制作过程、特点等，可运用列数字、举例子、作比较等说明方法增强说服力；结尾总结该民俗技艺的价值，呼吁人们关注和传承这一传统文化。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $