综合性学习：《轻叩诗歌大门》（第二课时）（教学设计）-2025—2026学年统编版语文四年级下册

“四学”教学设计 科目 语文 年级 四 课题 综合性学习：轻叩诗歌大门 主备人 课时 2 辅备人 【课标要求】 一、课标内容要求 1.学习组织有趣味的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。结合语文学习，观察大自然，观察社会，积极思考，运用书面或口头方式，并可尝试用表格、图像、音频等多种媒介，呈现自己的观察与探究所得。 2.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文并结合其他学科知识解决问题。 二、学业要求 1.乐于参与读书交流活动，能诵读学过的优秀诗文，尝试用不同的语气、语调表达自己的理解与感受。主动阅读成语故事、寓言故事、神话故事、革命英雄故事等叙事性作品，能向他人讲述主要内容;能用自己喜欢的形式记录阅读感受与生活体验。参加文学体验活动，能记录活动过程，表达自己的感受; 能按照童话、寓言等文体样式，运用联想、想象续讲或续写故事;能用日记等方式记录个人的见闻、感受和想法;能用便条、简短的书信等与他人交流。 2.参加跨学科学习活动，乐于观察、提问、交流，能参与简单的活动策划、组织工作;能根据不同学习活动主题搜集、整理信息和资料，提出自己感兴趣的问题;能用照片、图表、视频、文字等展示学习成果，并与他人分享。 【教材分析】 一、明确教材内容在知识体系中的地位和作用 本单元安排了一次综合性学习活动，主题是“轻叩诗歌大门”。要求“根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法”，这是对三年级下册综合性学习单元语文要素“收集传统节日的资料”的巩固和提升。本单元的综合性学习活动依托课文学习展开，与阅读教学相辅相成，分步推进：《短诗三首》课后的“活动提示”是本次综合性学习的启动阶段，要求学生从多种途径收集喜欢的诗歌，做一个摘抄本；《白桦》课后的“活动提示”是本次综合性学习的推进阶段，要求学生试着写诗，表达出自己的感受；“综合性学习”是本次综合性学习的成果展示阶段，要求学生进一步根据需要整理资料，并通过合作编诗集、办诗歌朗诵会等方式展示收集和整理资料的成果。 二、明确教材的思路及其内在的逻辑关系教学的重点和难点 关注综合性学习的整体推进。本次综合性学习活动承接三年级下册的综合性学习“中华传统文化”，尽管学生此前已初步具备查找资料、合作交流等方面的经验，但因为研究内容和具体活动的变化，且本次综合性学习在三年级“收集资料”的基础上提出了“初步整理资料”的要求，所以，在整个实施过程中，要重视教给学生整理资料的一些方法，并围绕活动提示及要求整体规划，适时指导。教师要合理规划阅读教学与课外收集诗歌等活动的进程，要明晰每一次活动要求的重点，以及其与前一次活动的关联。教师在引导学生收集资料时，要重在引导其收集自己喜欢的现代诗歌，不要局限于哪几位诗人的作品，更不能因为教师喜欢某些诗人的作品而要求学生也喜欢。可以对学生可能遇到的困难进行预设，如，收集诗歌有哪些途径，收集的诗歌如何进行整理，合作编诗集时如何组织分工和安排进程。 【学情分析】 本次综合性学习的“活动提示”和“成果展示”穿插于本单元课文学习之中，实施时应注意整体把握，课内外联动，将启动、推进、展示等阶段贯穿于单元学习的全过程。　　　　 本次综合性学习成果展示阶段，课内学习活动建议安排三或三个半课时。第一课时，指导学生对收集的现代诗进行分类整理，合作商议小诗集的编排内容、形式及任务分工。虽然成果展示阶段安排于本单元课文学习之后，但为了体现活动的过程性，该课时可以提前到阅读教学的过程中，建议安排在第11课第一个活动结束之后，并在后续学习过程中，提示学生利用课外时间，按照分工，推进小诗集的编写。第二课时，组织学生展示、交流编写的小诗集，如果学生活动进程较慢，也可以将小诗集的课内展示安排于本单元“语文园地”的学习之后。第三课时，举办“班级诗歌朗诵会”，展示、总结。在小诗集的展示交流结束后，应布置学生进行“诗歌朗诵会”的各项准备工作，此项任务可以安排在课内，利用半个课时完成，也可以让学生利用课外时间自行商讨。为了确保活动的充分性，可以将“诗歌朗诵会”的课内展示适当延后，安插于下一单元的学习过程中，还可以与班队活动整合。 【学习目标、重难点】 基础性目标：我能和同学分工合作，举办班级诗歌朗诵会，用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。（重难点） 过程设计（第二课时） 【错题集锦】 学生“学” （“六学”：自主、合作、探究、体验、展示、反思） 教师“导” （ “三导”：目标导航，路径导引，问题导学） 导学 我能和同学分工合作，举办班级诗歌朗诵会，用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。 在小诗集的展示交流结束后，布置学生进行“诗歌朗诵会”的各项准备工作，此项任务安排在课内，利用半个课时完成，让学生利用课外时间自行商讨。 自学 任务一.“举办诗歌朗诵会”前期准备。 1.选择朗诵素材。 2.阅读活动导语，明确活动前期要商量的内容。 3.各小组讨论、填写朗诵会安排表，并提交班委会。 4.班委会根据各小组建议，规划设计班级“诗歌朗诵会”前期准备安排表（表格如下），并组织同学按规划分步落实。 1.选择朗诵素材，先组织各小组进行节目推荐，并将推荐的节目展示于班级的指定区域。 2.从活动时间、主持人、节目顺序及具体节目安排等方面，帮助学生明确活动前期要商量的内容。 互学 任务二.诗歌朗诵会　 1.阅读综合性学习页的小贴士，理解诗歌朗诵的评价标准：用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。 2.选取编写的小诗集中不同类型的诗歌，示范朗读，体会如何“用恰当的语气读出诗歌表达的情感”。 3.观看名家朗诵视频，认识“表情、手势要自然”这一具体要求。 4.在朗诵会前按标准进行练习。 ①用恰当的语气读出诗歌表达的情感。 ②表情、手势要自然。 5.按照小贴士上提示的朗诵标准，科学评价同学们的表现，并评选出最受大家欢迎的朗诵节目。 1.组织学生阅读综合性学习页的小贴士，理解诗歌朗诵的评价标准。 2.选取学生编写的小诗集中不同类型的诗歌，通过教师或部分学生的示范朗读，让全体学生体会如何“用恰当的语气读出诗歌表达的情感”。 3.组织学生观看名家朗诵视频，建立对“表情、手势要自然”这一要求的具体认识。 4.提示学生在朗诵会前按此标准进行练习。 5.组织学生按照小贴士上提示的朗诵标准，科学评价同学们的表现，并评选出最受大家欢迎的朗诵节目。 评学 任务三.成果分享　 1.奖项设置：“最佳编排奖”“最佳插图奖”“最佳装帧奖”“最佳诗集名”…… 2.参与投票。 3.获奖小组分享合作过程中的小故事或者编小诗集的相关经验。　 利用一个课时，组织学生展示、交流小组合作编写的小诗集，也可以在一段时间内，在班级的某个固定区域，将各组合作编写的小诗集集中展示，供同学们在课余时间翻阅。　　 【板书设计】 诗歌朗诵会 1.用恰当的语气读出诗歌表达的情感 2.表情、手势要自然 【学习单】 1.在了解了备选素材，明确了需商量的内容后，再组织各小组讨论、填写朗诵会安排表，并提交班委会。 2.班委会根据各小组建议，规划设计班级“诗歌朗诵会”前期准备安排表。 班级朗诵会前期准备安排表 朗诵会名称 时间 地点 表演形式 节目安排（导演） 主持人 主持词撰写 场地布置 道具准备 评委安排 其他准备 【课后反思】 学科网（北京）股份有限公司 $