2026年天津市中考二轮古诗词赏析专题复习卷（七上）

2026年天津中考二轮复习 古诗词赏析专题卷 七年级上册 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 1．下面对《观沧海》一诗的赏析，不恰当的一项是( ) A．“东临碣石，以观沧海”开篇点题，交代了观察的方位、地点及对象。 B．“水何澹澹，山岛竦峙”用动静结合的手法描写水波和山岛。 C．诗中描写了萧瑟的秋风、汹涌的波涛，营造悲凉伤感的意境。 D．诗中的两个“若”字，虚中有实，实中有虚，以奇特的想象，表现了大海吞吐日月星辰的气概，表达了诗人阔大的胸怀。 2．选出下列对曹操的《观沧海》赏析有误的一项（    ） A．诗歌的开篇两句“东临碣石，以观沧海”交代了观海的方位、地点以及观察的对象。 B．“水何澹澹，山岛竦峙”两句采用动静结合、虚实结合的写作手法描写了海水和山岛。 C．“日月之行”和“星汉灿烂”中的“日月”“星汉”都具有宏大的特点，给人以壮美的感觉。 D．本诗是曹操北征乌桓获胜后所作，表现了他统一全国的雄心壮志和昂扬奋发的精神。 3.选出下列对《观沧海》诗歌赏析有误的一项（ ） A．“东临碣石,以观沧海。”开篇点题,交代了观察的方位、地点以及观察的对象。“观”字统领全篇,是诗的线索,以下由“观”字展开,写登山所见。 B．“水何”六句是正面铺写大海。其中真正写大海的只有“水河澹澹”和“洪波涌起”两句，虽然字数不多,但作者着重抓住了海水的形态变化进行大笔勾画,写出了大海变化万千的特点。 C．描写沧海景象,有动有静,如“秋风萧瑟,洪波涌起”与“水何澹澹”写的是动景,“树木丛生,百草丰茂”与“山岛竦峙”写的是静景。 D．“日月之行,若出其中；星汉灿烂,若出其里。”写诗人看到的大海吞吐日月的景象。这寥寥十六个字,就写出了沧海之大,写出了一幅吞吐日月、含孕群星的气派。天连水,水连天,浩浩荡荡无边无际,实在是壮观极了。 4.对曹操《观沧海》赏析有误的一项是（ ） A.这是一首写景抒情诗，作者借景抒情，诗里洋溢着饱满的激情。 B.全诗呈总——分结构，分写的层次为：岛上的树木和百草，海上的秋风和洪波，天上的日月和星汉。 C.诗人勾勒了大海的壮丽景象，表现了诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄。 D.诗的开头和结尾遥相呼应，表达了诗人观沧海之后的深切感受。 5.对下面《观沧海》这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A．“水何”六句，诗人从大处落笔，浓墨重彩地描绘大海浩瀚壮阔的景象，着力烘托山岛的高峻和草木的丰茂，使人感到海边景色的壮丽多姿。 B．“日月”四句是全诗的高潮，从两个“若”字可看出写的是虚景，即通过诗人的主观感受， 写出了沧海之大，描绘出了一幅吞吐日月、包孕群星的图景。 C．这首诗通过描写沧海赞颂了祖国壮丽的河山，表现了正处于事业最高峰的诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄，抒发了他统一中国建功立业的抱负。 D．诗人运用了大胆的夸张、丰富的想象、借景抒情等手法使意象瑰丽、意境开阔，全诗感情奔放，思想含蓄，显出雄浑苍劲的诗风。 6.对这首诗的理解不恰当的一项是（ ） A.开篇点题,交代了观察的方位、地点及观察的对象,“观”字统领全篇。 B.“水何澹澹”描写了大海的近景,使人感到海边景色的壮丽多姿。 C.“洪波涌起”中的“涌”字,不仅让我们看到了大海波涌连天的形态,而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。 D.诗的最后两句“幸甚至哉,歌以咏志”是合乐时加上的,是诗的附文,跟诗的内容没有联系。 7. 下面对《观沧海》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 诗的开头两句交代观海的地点，这是直陈其事的写法，显得很质朴。 B. “水何澹澹”至“洪波涌起”，动静映衬，显示了大海的辽阔和威严，惊人的力量和宏伟气象。 C. “日月之行”至“若出其里”，皆为实写，借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概。 D. 这首诗于苍凉中又有慷慨，历来被视为“建安风骨”的代表作。 8.对《观沧海》的赏析有误的一项是（ ） A．头二句点明“观沧海”的位置：诗人登上碣石山顶，居高临海，视野寥廓，大海的壮阔景象尽收眼底。 B．“水何澹澹，山岛竦峙”是望海初得的大致印象，有点像绘画的粗线条。在这水波“澹澹”的海上，最先映入眼帘的是那突兀耸立的山岛，它们点缀在平阔的。海面上，使大海显得神奇壮观。 C．作者以日月星汉自比，通过写日月的运行、星汉的灿烂，来表现诗人自己宽广的胸怀和豪迈的气魄，感情奔放，又很含蓄。 D．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”诗人在这里描写的大海，融进了自己的想象和夸张，展现出一派吞吐宇宙的宏伟气象，这是诗人“眼中”景和“胸中”情交融而成的。 9.下面对《观沧海》这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A．“东临碣石，以观沧海”两句开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对象。 B．“水何澹澹。。洪波涌起”写诗人看见山岛耸立，树木茂盛，大海波澜壮阔的景象。 C．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”通过丰富的想象，写出沧海之大，吞吐日月、含盈群星的气派，表现诗人博大的胸怀。 D．最后两句，如一曲雄壮的乐曲，在最激越处戛然而止，悲从中来，发出感慨。 王昌龄左迁龙标遥有此寄 李　白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 1．下面对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗的赏析，不恰当的一项是（　 　） A．本诗题目中的“左迁”指降职，李白听说好友王昌龄的不幸遭遇，深表同情和关切。 B．首句选取“杨花”和“子规”两种意象，点明并烘托了特定节令和环境，渲染了伤感的气氛。 C．次句由言事转入写景，传达出诗人为朋友的不幸而悲伤的感情。 D．后两句借明月抒发情感，表达了诗人的忧愁、无奈及对友人的关切之情。 2. 下面对李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的分析，不正确的一项是（ ） A. 首句写早春的场景，表现出一片欣欣向荣的景象。 B. 次句直叙其事，“过五溪”见谪迁之地的荒远，道路之艰难。 C. 第三句运用拟人手法，形象表达诗人的忧愁以及对友人的关切。 D. 后两句诗作者大胆想象，直接坦露自己对友人的内心情感。 3. 选出对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》理解分析不正确的一项( ） A．题目中的“左迁”指降职，李白听说好友王昌龄被贬为龙标县尉，于是写了这首诗。 B．首句中，“杨花”且“落尽”点明时令，渲染了凄凉的气氛，奠定了全诗伤感的基调。 C．次句直叙其事。“过五溪”，可见迁谪之荒远，道路之艰难。不着悲痛之语，而悲痛之意自现。 D．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”通过丰富的想象，运用比喻手法，将“愁心”比作“明月”，生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈。 4．下面对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗的赏析，不恰当的一项是( ) A．首句用“杨花”和“子规”两个景物，点明暮春时令，烘托出凄凉悲惋的氛围。 B．第二句写诗人得知挚友被贬偏远之地，含蓄地表现了诗人的惊愕痛惜之情。 C．第三、四句抒情寄慨，诗人因怀才不遇而生的“愁心”，给诗中意象涂上浪漫的色彩。 D．诗人将明月人格化，把明月看成知人意、达人情的使者，有助于情感的表达，使诗味更加醇厚。 5.下列诗句中与本诗描写的季节最接近的一项是（ ） A.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 B.君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 C.草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 6.对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首诗赏析不正项是（ ） A.李白听闻友人王昌龄被贬谪,十分同情和关切,于是写下这首怀念友人的诗。 B.首句写景,点明暮春的时令,借漂泊无定的杨花和暗声悲切的子规,寓飘零悲伤之感,可以说是融情于景。 C.“过五溪”,可见友人旅途之艰辛,贬谪之僻远,暗含对朋友被贬谪遭遇的同情。 D.三、四句中,诗人将月亮人格化,明月成了善解人意的知心人,“愁心”既表达了对友人的不舍,也表达了诗人对自己前途的担忧。 次北固山下 王　湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 1．下面对《次北固山下》一诗的赏析，不恰当的一项是( ) A．首联先写“客路”而后写“行舟”，诗人在江南、神驰故乡的漂泊羁旅之情，已流露于字里行间。 B．颔联描写了在春潮涌涨、江水浩渺的江面上扬帆乘船顺风疾行的景象，同时也寄寓了诗人对人生旅途充满期待，心情乐观昂扬的象征意义。 C．颈联描绘出海上红日冲破黎明前的黑暗，江边春意赶走垂尽的旧腊残冬的景象，不仅意象美妙，还蕴含哲理，凸显了新生事物的强大生命力。 D．尾联与首联呼应，运用“鸿雁传书”的典故，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。 2．对下面这首诗赏析不正确的一项是( ) A．首联写景叙事，写诗人乘船时所见的大江两岸的景色。“客路”“行舟”点出诗人漂泊羁旅之情，“青山”“绿水”则点出季节为春末夏初。 B．颔联描绘了开阔的江面，潮水涨满，两岸与江水齐平的景象。“正”和“悬”相互对应，写出了江风的和缓与行船的平稳，意境十分开阔。 C．颈联的“生”“入”二字运用拟人的修辞手法，赋予了“日”“春”人的意志和情思，生动形象地表现出时间的流逝与更替，蕴含自然理趣。 D．本诗描绘了停泊所见的秀丽风光，表达了诗人放眼山川的广阔胸襟，对祖国山河的热爱，并流露出羁旅在外对故乡的思念之情。 3．下面对诗句的赏析，不恰当的一项是( ) A.首联以对偶句发端，点明诗人出行的方式及途经的地点。 B．颔联“阔”写出春潮水涨之景，“悬”描写了舟顺风而行之态。 C．颈联在描写景物、时令之中，蕴含着一代胜过一代的人生哲理。 D．全诗写景逼真，叙事确切，抒情真挚，首尾呼应，浑然一体。 4．下面对《次北固山下》一诗的赏析，不恰当的一项是( D ) A．首联以对偶句发端，写诗人的行踪。行舟于绿水之上，向青山之外驶去，隐含着诗人舟车劳顿、神驰故里的情形。 B．颔联写景传神。一个“阔”字写出春潮涌涨，江面与堤岸齐平恢弘阔大的景象；“悬”是船帆端直高高挂着的样子，作者借帆“悬”写出了彼时江面上风的状态，顺风而不是逆风，风顺却又不猛烈，是“和”风。 C．颈联中海日生于残夜，驱尽黑暗；江景闯入旧年，赶走严冬。这当中蕴含了时序变迁、新旧交替的自然规律，更表现出具有普遍意义的生活哲理，给人乐观、积极向上的力量。 D．这首诗写诗人泛舟东行，停船北固山下，见潮平岸阔、残夜归雁而引发怀乡情思，重在议论、说理，堪称千古名篇。 5.下面对《次北固山下》一诗的赏析,不恰当的一项是 (　　) A.首联开篇点题。首先写“客路”,然后写“行舟”,寓漂泊羁旅之情于字里行间。 B.颔联写诗人在岸边所见的景色,“潮平”,两岸才显得宽阔;“风正”,帆才有悬空的态势。 C.颈联中诗人把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征,用拟人化的语言赋予它们以人的意志和情思。 D.尾联紧承三联而来,遥应首联。故乡遥遥,书信难达,借鸿雁传书寄托思乡之愁。 6．下面对《次北固山下》一诗的赏析，不恰当的一项是( ) A．首联点题，“客路”与“行舟”暗含旅途奔波之意，流露出诗人羁旅漂泊之情。 B．颔联中“平”“阔”“正”“悬”四个字炼得好：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。 C．颈联用“生”“入”二字将“日”与“春”拟人化，在景物描写中蕴含着自然的理趣。 D．尾联呼应首联，写诗人希望从大雁那里得到友人的消息，悲伤之情溢于言表。 7.对这首诗赏析有误的一项是（ ） A.“次”有“依次”“停留”“接连”等意思，标题中的“次”指停留、停宿。 B.首联运用互文的修辞手法，写出了诗人山水兼程、旅途奔波的辛劳。 C.颔联描写了船行江上、一帆风顺、平野开阔、春潮渐退的壮观景象。 D.颈联蕴含着时序变迁的自然理趣，以及新事物必将取代旧事物的哲理。 8．下列对《次北固山下》这首诗解说错误的一项是（   ） A．律诗有严格的格律要求，颔联和颈联必须对仗。而这首五言律诗除中间两联外，第一联也是对仗的。 B．首联先写“客路”而后写“行舟”，其人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情，已流露于字里行间，与末联的“乡书”“归雁”，遥相照应。 C．领联的“潮平两岸阔”，写出了春潮涌涨、江水浩渺的情景，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。 D．颈联把“日”与“春”作为流逝的时光的象征，提到主语的位置加以强调，并且用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们人的意志和情思。 9、王湾《次北固山下》的分析理解不恰当的一项是（ ） A、“客路青山外，行舟绿水前。”对偶，写“客路”、“行舟”，字里行间已有人在江南、神驰故里的飘泊之感，与尾联之“乡书”、“归雁”遥相呼应。 B、“潮平两岸阔，风正一帆悬。”“两岸阔”与“潮平”，“一帆悬”与“风正”均有因果关系。“风正”是风大之意。 C、“海日生残夜，江春入旧年。”表明诗人到江南正是冬末。诗人感到江南不光太阳来得早，好像春天也来得早。“海日生残夜，江春入旧年”两句历来脍灸人口。 D、“乡书何处达？归雁洛阳边。”与首联呼应，表达了诗人触景生情，怀有无法抑制的思乡之情。 10.对这首诗语句的解说，不恰当的一项是（   ） A．“次北固山下”的“次”是“停泊”的意思。北固山在镇江北边，三面临江。 B.“客路”即“旅途”。第一句指明了作者要去的路途，第二句交代了乘舟而来的情况。 C.“潮平”指潮水上涨，水与岸平。“风正”指风向既顺，风力又不猛。 D.“归雁洛阳边”意即我想学北归的大雁，回到故乡洛阳。 11、关于这首诗的赏析，不恰当的一项是（  ） A．这首诗以对偶句开头，既不同一般，又工整明丽，“青山”、“绿水”给人眼明心亮的感觉。 B．三、四两句进一步把人带到一种和平宁谧的环境里，平野开阔，大江直流，波平浪静，显得天地宽阔，更使人胸襟开朗。 C．五、六两句写海上红日冲破黎明前的黑暗，江边春意赶走垂尽的旧腊残冬，不仅意象美妙，还蕴含一种生活哲理，突现了新生事物的强大生命力。 D．最后一联抒发了作客他乡的深深愁绪，可知前面六句所写明丽的江南景色，都是为最后一联作反衬的。 12.对这首诗的理解与分析，不恰当的一项是（ ） A．首联开篇点题。首先写“客路”，然后写“行舟”，寓漂泊羁旅之情于字里行间。 B．颔联写所见景色。江水浩渺，两岸开阔，风帆高悬， 舟船平顺，令人心情昂扬。 C．颈联中“生”和“入”二字化静为动，写出了红日西沉，春色渐浓的江南美景。 D．尾联紧承上联，遥应首联故乡遥遥， 书信难达， 借鸿雁传书寄托思乡之愁。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 1. 下面对马致远的《天净沙·秋思》赏析，不恰当的一项是（ ） A. “小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子相映。 B. 在布局上前三句全是写景，而且每句都直接地提到了抒情主人公。 C. 这首散曲旨在表达天涯沦落人的凄苦之情，作者把这种凄苦愁楚之情刻画得淋漓尽致。 D. 这首散曲仅用28个字就生动地表现出一个长期漂泊的他乡游子的悲哀。 2. 对这首曲赏析有误的一项是（ ） A. 这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名，与内容没有直接关系。 B. “夕阳西下”点明了特定时间，与首句的“昏”相呼应。 C. “小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，并不能成为使“断肠人”心碎肠断的触发物。 D. 这首曲运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的画面中，使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。 3.下面对诗句的赏析，不恰当的一项是（ ） A.《天净沙•秋思》是一首散曲，“天净沙”是题目，“秋思”是曲牌名。 B.这首散曲运用了景物烘托的写法，结尾一句“断肠人在天涯”是诗眼。 C.这是一首抒情作品，仅用28字就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。 D.这首散曲将抒情主人公置于特定氛围中，使主观意绪和客观环境达到高度的统一。 4.下面对《天净沙·秋思》一曲的赏析,不恰当的一项是 (　　) A.首句“枯”“老”二字用得巧妙,既写出“藤”“树”的特点,又为“断肠人”所处环境增添悲凉的色彩。 B.前三句是名词连排,如同一个个电影镜头展现,关联看似松散,实则紧凑,内涵丰富。 C.本首小令文字精练,只有5句,仅用28个字就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。 D.本首小令全是“景”语,却字字都扣着“情”字来写,堪称景中有情,情中有景,情景妙合无痕的杰作。 5．对《天净沙·秋思》的赏析，不恰当的一项是 （ ） A．这首曲的题目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。 B．“枯藤”句中的“枯藤”、“老树”是最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。 C．“小桥”一句读来令人亲切，可仔细想去，却更增添了“断肠人”的愁绪。 D．“断肠人”句中的“断肠人”是一位“离人”，“天涯”即“极远的地方”。 6、对《天净沙·秋思》下面这首诗的赏析，有误的一项是（ ） A“枯藤老树昏鸦”渲染了一种暗淡凄凉的气氛，暮鸦归巢，使游子动了思乡之情。 B“小桥流水人家”描写了诗人记忆中的故乡的幽美、恬静的景象，而今身在异乡越发感到孤独。 C“古道西风瘦马。”一句描写了伫立于寒风之中诗人孤独、寂寥的形象。由马的“瘦”可以联想到诗人的疲惫、困乏。 D“断肠人在天涯”一句直接抒发了诗人的感受，在前几句“景”的渲染下，诗人的思乡之情得到了充分的表现。 7.选出下列对《天净沙·秋思》这首诗解说和分析不正确的一项（ ） A.“枯藤老树昏鸦”一句描摹了一幅秋暮思归图，“枯”“老”“昏”营造出暗淡凄凉的氛围，衬托游子内心的哀伤。 B.“小桥流水人家”一句则描绘出一幅清新秀丽的秋郊庄户图，热情赞颂家乡的美景，表达了作者回到家乡的喜悦之情。 C.“西风瘦马”一句，“西风”即秋风，一个“瘦马”既写出路途的辛劳，又写出了生活的艰辛。 D.末句是在前面写景的基础上直接抒情，抒发了长年漂泊的游子深切的思乡之情。 8.对马致远《天净沙·秋思》分析不当的一项是：（ ） A、用具有特点的景物写秋，描绘了一幅绝妙的秋景图。 B、景与情结合，表现了天涯游子的悲凉感情。 C、“夕阳”、“天涯”交代了时间地点。“断肠人”今夜宿谁家?在“小桥流水人家”。 D、读者是随着秋思满腹的主人公的脚步、视线、思绪进入这幅画卷的。 9.对《天净沙 秋思》理解不正确的一项是： （ ） A． 这是一首散曲中的散套，它用寓情于景的写法具体而生动地表现了一个长期流落异乡的人的悲哀。 B． 这首词的句法也很别致，前三行全由名词性词组构成，一共列出九种景物，使整个画面颇像一幅笔法潇洒的水墨画，十分耐人寻味。 C． “断肠人在天涯”，此句使前面的自然环境染上了一层浓浓的感情色彩，情思与景物和谐一致，画面感鲜明，充分体现了因情设景、情景交融的创作意图，极具艺术魅力。 D．《秋思》通过对“枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“小桥”、“流水”、“人家”、“古道”、“西风”、“瘦马”九种景物的描写，表达了作者的羁旅之思。 10.对《天净沙·秋思》赏析有误的一项是（    ） A.“小桥流水人家”一句，呈现一派清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。 B.“夕阳西下”一句，将前面九个独立事物统一到一幅画面中，有一种凄凉之美。 C全篇没有一句直接抒情，但正所谓“一切景语皆情语”，作品因此更加动人。 D.这首小令仅用28个字，生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子孤寂愁苦的心情。 11．下列对《天净沙·秋思》诗词句子的品析有误的一项是（ ） A.《天净沙·秋思》表现了一个羁旅漂泊的游子浓烈的思乡之情，被称为“秋思之祖”。 B.“小桥流水人家”创设一种清新淡雅的境界，表现了游子对大自然的喜爱以及对美好生活的憧憬。 C.作者把平淡无奇的客观景物连接成一幅简洁苍凉的水墨画，将无限愁思自然寓于画面中，寓情于景，情景交融。 D. “断肠人在天涯”描绘出天涯游子凄楚、悲怆的内心世界，画龙点睛，直抒胸臆。 12．下面对《天净沙·秋思》一曲的赏析，不恰当的一项是( ) A．这篇作品以叙事为主，仅用28字就塑造了一个长期漂泊他乡的游子形象。 B．景物描写中的修饰词“枯”“老”“昏”“古”“瘦”等传达出一种衰落、颓败的特点。 C．“小桥流水人家”一句所呈现的清雅、安适的景象与沦落他乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。 D．这篇作品将抒情主人公置于特定氛围中，使主观意绪和客观环境达到高度统一。 13．对《天净沙·秋思》的赏析，不恰当的一项是 （ ） A．前三句十八个字，写了九种景物，有静有动、有声有色，而加在名词前的定语则体现了诗人对那些景物的独特感受。 B．这首小令，写景由近到远，感情抒发由浅入深，开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗眼。 C．这是一幅秋景图，又是一幅绝妙的秋思图。图中有景有人，人和景都是经过作者精心选择的，最能表现“秋思”。 D．这首小令用极有限的字句，塑造了极丰富的意象；人与物结合，情与景交融，有一种动人心魄的力量。 14.选出下列对马致远的《天净沙·秋思》赏析有误的（ ） A.此曲是一篇抒情作品,运用景物烘托的写法,使主观情感和客观环境达到了高度统一。 B.“枯藤老树昏鸦”一句,把抽象无形的凄苦之情用可感有形的事物表现得具体生动。 C.“流水”与静态的“小桥”“人家”相映,更显出苍凉,“西风”与“古道”相映,更见幽静。 D.“夕阳西下,断肠人在天涯”是点睛之笔,表达了天涯游子漂泊之苦,思乡之情。 15．下面对马致远的《天净沙·秋思》赏析有误的一项是（   ） A．这篇散曲极其出色地运用景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的氛围中，使主观意绪和客观环境达到高度的统一。 B．“小桥流水人家”，呈现一派清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。 C．作品的语言富有特点，全部都是名词的连排，如同一个个电影镜头展现，关联看似松散，实则紧凑，内涵丰富。 D．全篇除最后一句外，全都是景语，而字字都是扣着“情”来写的，生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的孤寂与悲哀。 2026年天津中考二轮复习 古诗词赏析专题卷 答案 七年级上册 一、《观沧海》曹操 1 C 解析：秋风洪波写大海壮阔，并非悲凉伤感。 2 B 解析：“水何澹澹，山岛竦峙”只有动静结合，无虚实结合。 3 D 解析：日月星汉是想象虚景，并非诗人亲眼所见。 4 D 解析：结尾两句是合乐套语，与正文内容无关，不呼应抒情。 5 A 解析：先写大海再写山岛草木，并非烘托山岛草木。 6 B 解析：“水何澹澹”是远景，并非近景。 7 C 解析：日月四句是虚写想象，并非实写。 8 C 解析：借大海抒胸襟，并非以日月星汉自比。 9 D 解析：结尾是附加句，无悲慨，与主旨无关。 二、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白 1 C 解析：次句由写景转入叙事，非言事转写景。 2 A 解析：杨花落尽是暮春凄凉之景，非早春欣欣向荣。 3 D 解析：将明月拟人化，非把愁心比作明月。 4 C 解析：愁心是牵挂友人，非诗人怀才不遇。 5 C 解析：本诗为暮春，C项同为晚春景色。 6 D 解析：只牵挂友人，无对自己前途的担忧。 三、《次北固山下》王湾 1 D 解析：尾联抒发思乡之情，非即将回乡的喜悦。 2 A 解析：青山绿水是初春之景，非春末夏初。 3 C 解析：颈联是新旧交替哲理，非一代胜过一代。 4 D 解析：全诗重在写景抒情，非议论说理。 5 B 解析：颔联是船上所见，非在岸边所见。 6 D 解析：盼大雁捎家书，非得友人消息。 7 C 解析：潮平是春潮上涨，非潮水渐退。 8 D 解析：日、春象征新生事物，非流逝时光。 9 B 解析：风正是风顺和缓，非风大。 10 D 解析：托雁捎信洛阳，非学大雁飞回故乡。 11 D 解析：美景是乐景衬哀情，非单纯反衬。 12 C 解析：海日生残夜是红日东升，非西沉。 四、《天净沙·秋思》马致远 1 B 解析：前三句纯写景，未出现抒情主人公。 2 C 解析：小桥人家以乐景衬哀情，更添游子愁绪。 3 A 解析：天净沙是曲牌名，秋思是题目。 4 D 解析：末句直抒胸臆，并非全是景语。 5 A 解析：秋思是秋日愁思，非秋天的思考。 6 B 解析：是眼前实景，非记忆中的故乡。 7 B 解析：反衬游子悲愁，非赞家乡、表回乡喜悦。 8 C 解析：断肠人漂泊天涯，并未宿于小桥人家。 9 A 解析：本曲是小令，非散套。 10 C 解析：末句直接抒情，并非全篇无直抒。 11 B 解析：以乐景衬哀情，非喜爱自然、憧憬生活。 12 A 解析：以写景为主，非以叙事为主。 13 B 解析：曲眼是“断肠人在天涯”，非首句。 14 C 解析：小桥流水显幽静，古道西风显苍凉。 15 C 解析：并非全是名词连排，末句为抒情句。 学科网（北京）股份有限公司 $