2025-2026学年人教版生物七年级下册期中考点大串讲复习课件

第三单元 第一章 被子植物的一生 人教版 •生物•七年级•下册 人教2024版 七年级下册 期中知识复习 第三单元 第一章 被子植物的一生 人教版 •生物•七年级•下册 第三单元 植物的生活 第一章 被子植物的一生 第二章 植物体内的物质与能量变化 被子植物的一生，要经历种子的萌发，植株的生长、开花与结果、衰老和死亡的过程。 第一节 种子的萌发 第一章 被子植物的一生 第二节 植株的生长 第三节 开花和结果 一、种子的萌发 提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 得出结论 表达交流 科学探究的一般过程 通过调查或观察，提出问题 依据生活经验或已有知识，对问题进行尝试性地回答 为了检验假设是否正确，需要制订计划，实施计划 设置对照实验，控制单一变量，增加重复次数等是获得可靠实验结果的重要途径。 通过对结果进行分析，判断假设是否正确，进而得出结论，对我们提出的问题进行回答。 对探究的过程、结果和结论进行交流、反思。 第一节 种子的萌发 实验·探究—种子萌发的环境条件 在探究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了探究的条件（变量）不同以外，其他条件都应相同且适宜的实验。 对照实验： 对照实验遵循的原则 1、对照原则：实验要设置实验组和对照组，两组除了探究的条件（变量）不同以外，其他条件都应相同且适宜 2、单一变量原则：一组对照实验有且只有一个变量 3、可重复性原则：每组多个实验对象或重复实验，对实验结果求平均值， 可以避免实验结果的偶然性，减小实验误差。 知识回顾 对照组和实验组的判断 实验中改变某种探究条件的组别，本实验中放置在低温条件下的为实验组。（一般状态不正常） 没有人为改变实验条件的组别。本实验中放置在常温条件下的为对照组。（一般状态正常） 实验组 对照组 实验结果待探究的组别是实验组 （一般状态不正常）。 实验设置符合生活常识、已有知识或已知实验结果的组别是对照组（一般状态正常）。 实验组 对照组 一、种子的萌发 编号 1号皿 2号皿 3号皿 4号皿 温度 适宜 适宜 适宜 水 适量 适量 适量 空气 充足 充足 充足 低温 缺少 缺少 实验结果 不萌发 萌发 不萌发 不萌发 每组10粒种子 实验组 实验组 实验组 对照组 实验结论 适量的水 适宜的温度 充足的空气 一、种子的萌发 本实验中用10粒种子原因是_________________________。 避免偶然性，减小实验误差 种子萌发的自身条件 一、种子的萌发 二、种子萌发的自身条件 1.具有 的、 的胚；种子具有供胚发育的营养物质， 种子已度过 期 一、种子不能萌发的自身原因 煮熟的花生 大米 休眠的千年莲子 干瘪的种子 胚已死亡 胚不完整 无营养物质 处于休眠期 完整 活 休眠 种子萌发的过程 01 种子 吸收水分膨胀，种皮变软。 05 胚芽发育成芽芽进一步发育形成茎和叶 04 胚轴 伸长 02 子叶或胚乳的营养物质逐渐转化并输送给胚根、胚芽、胚轴 胚根发育 最先突破种皮形成根 03 子叶或胚乳逐渐消失 一、种子的萌发 思考：萌发的种子过几天就长成了幼苗，幼苗是怎样长大的？ 植株生长的过程主要包括： 地下部分→幼根的生长 地上部分→茎的生长发育 第二节 植株的生长 根尖的结构 结构 特点 功能 成熟区 表皮细胞向外突出形成根毛 吸收水和无机盐的主要部位 伸长区 下部细胞较小，越往上细胞越大 不断伸长，细胞体积增大 分生区 细胞较小， 排列紧密 不断分裂，增加细胞数量 根冠 细胞较大，排列不整齐 保护作用 体现的生物学观点是结构与功能相适应。 二、植株的生长 是幼根生长最快的部位。 根尖 保护组织 分生组织 输导组织 思考：你认为幼根的生长主要由哪些部分的细胞起作用？幼根的哪个部位生长最快？ 植物根的生长主要是靠幼根来完成的。幼根的生长，一方面要靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量；另一方面靠伸长区细胞的伸长增加细胞体积。 幼根的伸长区生长速度最快。 二、植株的生长 幼叶 芽轴 芽原基 叶 茎 芽 发育成 发育成 发育成 叶芽 叶芽的结构（纵切） 枝 条 芽中有 。叶芽在发育时，分生组织的细胞分裂和分化，形成新的枝条。枝条是由 、 、 组成，其上的芽还能发育成新的枝条。 叶 茎 芽 生长点 枝条的发育 二、植株的生长 分生组织 植物的生长，不论是细胞数量的增多，还是细胞体积的增大，都需要不断的补充营养物质——水、无机盐和有机物。 根向下生长，从土壤中吸收水和无机盐；茎向上生长，并长出绿叶，绿叶通过光合作用制造有机物。 植物的生长需要营养物质 二、植株的生长 植株生长需要量最多的是含氮的、含磷的和含钾的无机盐。种庄稼要施肥，养花种草也要施肥。肥料的作用主要是为植物的生长提供无机盐。如果缺少某种无机盐，植株就不能正常生长，会出现相应的症状。 正常情况下培养的植株 缺氮培养，植株矮小瘦弱，老叶发黄 缺磷培养，植株矮小，叶片出现紫色 分别缺氮、磷、钾时， 玉米叶片的变化 二、植株的生长 植物的生长需要营养物质 桃花的基本结构 子房里有胚珠 1 2 3 花柄 花托 花萼 4 花瓣 5 6 7 花药 花丝 雄蕊 8 9 10 柱头 花柱 子房 雌蕊 桃花的基本结构示意图 三、开花与结果 子房 子房壁 胚珠 卵细胞 珠被 子房里有胚珠 花药 内有花粉， 花粉中有精子 纵切放大 桃花的基本结构 三、开花与结果 受精的过程： ①花粉落到柱头上 ②花粉在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管 ③花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠 ④花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部 ⑤胚珠里面有卵细胞，它跟来自花粉管的精子结合，形成受精卵 三、开花与结果 传粉与受精 传粉：花粉从雄蕊花药中散放而落到雌蕊柱头上的过程 自花传粉 异花传粉 3.果实和种子的形成 思考：子房的结构和果实的结构之间有怎样的关系？ 种皮 胚 子房壁 +精子 受精卵 胚珠 子房 珠 被 种子 果皮 果实 卵细胞 第二章 植物体内的物质与能量变化 第一节 水的利用与散失 第二节 光合作用 第三节 呼吸作用 第四节 植物在自然界的作用 第一节 水的利用与散失 植物主要通过 吸收水。 其吸收水的主要部位是根尖的 ，这个区域有大量的 ，这使根尖具有巨大的吸收面积，因而具有强大的吸水能力。 一.植物对水的吸收 观察下面的图片，结合上节课所学知识，思考并回答相关问题： 根 成熟区 根毛 一.植物对水的吸收 显微镜下的南瓜茎纵切示意图 显微镜下的南瓜茎横切示意图 导管：输导组织 构成：由长形 、管状的细胞构成 根吸收的水分是通过植物的茎自下向上运输到叶等器官的。水分在茎内的运输结构——导管，它属于输导组织。 观察·思考 水在茎中的运输 土壤中的水分 根导管 茎导管 叶导管 自 下 而 上 水分在植物体内运输的途径是怎样的？ 根、茎和叶中有导管，这些导管相互连接，形成了水分运输的管网，根吸收的水分就被送到植物体的各个部分，溶解在水中的无机盐也“搭着便车”被运输到植物体的各个部分。 一.植物对水的吸收 二.植物的蒸腾作用 无叶片 有叶片 观察实验可知，一段时间后，塑料袋内出现了水珠，这说明有 从植物的 散失出来。 叶片 水 像这样，水从活的植物体表面以______状态散失到大气中的过程，叫作 。蒸腾作用主要是通过 进行的。 蒸腾作用 叶片 水蒸气 实验·探究 观察叶片的结构 结合叶片的结构示意图，识别迎春花的叶的结构。 叶片的结构示意图 1 2 3 4 上表皮 叶肉 叶脉 下表皮 迎春花的叶横切面显微照片（染色，放大 100 倍） 5 上表皮 6 7 叶肉 叶脉 8 下表皮 叶片的结构： 、 、 三部分组成。 表皮 叶肉 叶脉 实验·探究 观察叶片的结构 三、观察叶片的下表皮 表皮细胞 气孔 保卫细胞 气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的小孔，靠近气孔的一侧的璧厚，远离气孔的一侧璧薄。通过保卫细胞形状和大小的调节，气孔既能张开，又能闭合。 蒸腾作用的意义 植物吸收的水，通过根茎叶中的导管运输到叶片，其中一部分被叶肉细胞用于光合作用等生命活动，其余绝大部分通过蒸腾作用散失到环境中。植物通过蒸腾作用，一方面拉动水和无机盐在植物体内的运输，保证各组织器官对水和无机盐的需要; 另一方面，在炎热的夏天，能降低叶片表面的温度，避免被过高的气温灼伤。 二.植物的蒸腾作用 探究绿叶在光下制造有机物 实验·探究 方法步骤： ①将盆栽天竺葵在黑暗处一昼夜。 ②用黑纸片把叶片的一部分正反两面遮盖起来，然后将盆栽植物移到阳光下照射 ③几小时后，摘下叶片，去掉遮光的黑纸片。 ④把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，再将小烧杯置于水浴（锅）加热，使叶片中含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变为黄白色。 ⑤用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。 ⑥稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色的变化。 第二节 光合作用 （1）步骤 ①步骤A将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是 。 ②步骤B对叶片进行部分遮光的目的是 ，实验变量是 ⁠。 ③步骤D将叶片放在盛有酒精的烧杯中水浴加热，使叶片含有的 溶解在酒精中，叶片变成 色。水浴加热的原因是 。 （2）现象：滴加碘液后，叶片的遮光部分 ，见光部分 ⁠。 （3）结论： 是光合作用的产物； 是植物制造淀粉不可缺少的条件。 使叶片中原有的淀粉运走、耗尽　 形成对照　 光　 叶绿素　 黄白　 防止酒精燃烧发生危险　 不变蓝　 变蓝　 淀粉　 光　 实验：探究绿叶在光下制造有机物 课堂小结 2. 光合作用的场所 （1）植物进行光合作用的主要部位是 。 （2）叶片的细胞中含有 ，其含有的 等色素能捕获太阳光。 （3）叶绿体既是生产 的“车间”，也是将 转变 为 的“能量转换器”。 （4）科学实验证明：植物的光合作用能够消耗 、释放 。 叶片　 叶绿素　 有机物　 光能 化学能　 3. 实验：金鱼藻在光下释放氧气 （1）现象：快要熄灭的卫生香遇到金鱼藻在 光下释放的气体，立刻 起来。 （2）结论： 是光合作用的产物。 燃烧　 氧气　 叶绿体　 氧气　 二氧化碳　 思考：光合作用会消耗二氧化碳，那么，二氧化碳是不是光合作用必需的原料？ 实验·探究 二氧化碳是光合作用必需的原料 甲组（有氢氧化钠）装置中的叶片不变蓝，没有淀粉生成。 乙组（清水）装置中的叶片变蓝，有淀粉生成； 实验现象： 二氧化碳是光合作用必需的原料 乙组-清水 甲组-有氢氧化钠 实验结论： 二.光合作用的实质 阳光 二氧化碳 氧气 有机物 水 光合作用示意图 原料：二氧化碳、水 产物：有机物、氧气 场所：叶绿体 条件：光 绿色植物通过 ，利用 ，把 和 合成为储存着 的 ，并且释放 的过程。 叶绿体 光能 二氧化碳 水 有机物（如淀粉） 氧气 能量 光合作用的实质 物质转变： 能量转化： 光合作用的实质 合成有机物，储存能量 二.光合作用的实质 二氧化碳和水等 ⁠合成为淀粉等 ，并释放氧气。 光能转化为储存在有机物中的 ⁠。 无机物　 有机物　 化学能　 三.有机物的运输及其作用 筛管从上往下运输有机物 叶片光合作用制造的有机物经叶脉、叶柄、茎等结构中的筛管运输到植物体各处。 筛管 筛管是被子植物中运输有机物的管状结构，由一系列长筒形的细胞（活细胞）首尾连接而成。 光合作用产生的有机物 叶脉筛管 茎中筛管 根、花、果实等 筛 管 三.有机物的运输及其作用 植物光合作用制造的有机物，为细胞生命活动＿＿＿＿＿， 参与构建＿＿＿＿，进而构成＿＿、＿＿和整个＿＿＿。 提供能量 植物细胞 组织 器官 植物体 叶的表皮细胞 叶的保护组织 叶（器官） 冷箭竹（个体） 1.提高二氧化碳的浓度 四.光合作用原理在农业生产上的应用 2.合理灌溉 提高作物产量，可以采取的措施有: 3.增大光照强度 4.延长光照时间 5.合理密植，充分利用光照 第三节 呼吸作用 实验 实验一 实验二 实验三 操作 甲：萌发 乙：煮熟 现象 甲瓶温度升高 乙瓶温度不变 甲瓶石灰水变浑浊乙瓶石灰水不变 甲瓶蜡烛熄灭 乙瓶蜡烛继续燃烧 结论 种子呼吸作用 释放能量 种子呼吸作用 产生二氧化碳 种子呼吸作用 吸收氧气 探究实验：种子萌发过程中的能量和物质变化 1.呼吸作用：细胞利用 ，将 分解成 和 ，并且将储存在有机物中的 释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。 氧 有机物 二氧化碳 能量 水 2. 表达式： 有机物 + 氧气 二氧化碳＋水＋能量 （储存着能量） 线粒体 第三节 呼吸作用 物质变化：有机物 → 无机物 实质：分解有机物，释放能量 二.呼吸作用的概念、实质 呼吸作用： 呼吸作用： 农田适时松土， 遇到涝害时排水。 贮藏粮食时：晒干； 储存水果蔬菜时：低温保鲜 促进 抑制 三.呼吸作用在农业生产上的应用 比较项目 光合作用 呼吸作用 区别 部位     条件     原料     产物     能量 转化     联系 实质 叶绿体 主要在线粒体 光 有光无光均可 二氧化碳、水 氧气、有机物 氧气、有机物 二氧化碳、水 光能 → 化学能 化学能 → 细胞能利用的能量、热能 光合作用为呼吸作用制造有机物；呼吸作用为光合作用提供二氧化碳和能量；呼吸作用与光合作用相互依存。 合成有机物，储存能量 分解有机物，释放能量 光合作用和呼吸作用的区别与联系 第四节 植物在自然界的作用 一、植物可以为其他生物提供有机物 　　植物制造的有机物，通过生物之间 的复杂关系， 以及被细菌、真菌 利用等，养育了其他生物。 吃与被吃　 分解　 二、植物参与生物圈的水循环 1. 植物的蒸腾作用能够提高大气 ，增加 。 2. 植物的茎、叶承接雨水，能够大大 雨水对地面的冲刷。 3. 枯枝落叶能够吸纳大量的雨水，也使得雨水更多地渗入地下， 补充 。可以说，一片森林就是一座 。 湿度　 降水　 减缓　 地下水　 绿色的水库 第四节 植物在自然界的作用 三、植物参与维持生物圈的碳氧平衡 1. 植物通过 作用，不断吸收大气中的 ⁠， 又将 释放到大气中，对维持生物圈中二氧化碳和氧气 的相对平衡（简称碳氧平衡）起了重要作用。 2. 实现碳中和的做法 （1）实行节能减排、能源转型。 （2）植树造林，进行生态保护。 （3）通过工程技术手段捕获和封存大气中的 ⁠。 光合　 二氧化碳　 氧气　 二氧化碳　 法律　 还林、 还草、还湖　 还草　 3月12日　 第四节 植物在自然界的作用 四、从我做起，保护植被 1. 我国颁布 ⁠对森林和草原实行依法治理和科学化管理。 2. 处理好经济发展同人口、资源、环境的关系，退耕 ⁠ ，退牧 ⁠。 3. 开展广泛而持久的全民义务植树、种草活动，并将每年 的 定为“植树节”。 第四单元 第一章 人的生殖与发育 输精管 尿道 阴茎 睾丸 附睾 男生生殖系统示意图（侧面） 输送精子 排出精液和尿液 产生精子，分泌雄激素 储存和输送精子 一.生殖系统 第四单元 第一章 第一节 人的生殖与发育 一.生殖系统 输卵管 卵 巢 子 宫 阴 道 女生生殖系统示意图（侧面） 输送卵细胞 产生卵细胞，分泌雌激素 胚胎发育的场所 精子进入和胎儿产出的通道 精子游动进入输卵管内与卵细胞相遇，两者结合形成受精卵。 受精卵不断进行细胞分裂和分化，逐渐发育成胚泡，胚泡缓慢地移动到子宫中，最终植入子宫内膜。 子宫 ②受精 ③受精卵分裂分化 ④胚泡形成， 最终植入 子宫内膜 排卵、受精和胚泡发育示意图 ①卵巢排出卵细胞 卵巢 子宫内膜 二.生殖过程 二.生殖过程 子宫内的胎儿、脐带 和胎盘关系的示意图 胎盘 脐带 胎儿 羊水 胎儿 脐带 胎盘 母体 二氧化碳 及废物 氧和 营养物质 胎儿和母体交换物质的器官 胎儿生活在子宫中的羊水中，通过胎盘、脐带从母体获得所需的营养物质和氧；胎儿产生的二氧化碳等废物，通过胎盘从母体排出。 二氧化碳 及废物 氧和 营养物质 二.生殖过程 受精 输卵管 卵细胞 受精卵 胚泡 细胞分 裂分化 输卵管 植入子宫内膜 胚胎 8周左右 呈现人的形态 胎儿 38周左右 胎儿成熟 新生儿 睾丸 男性： 女性： 卵巢 产生生殖细胞 受精 怀孕 细胞分裂分化 精子 分娩 胚胎发育 第二节 青春期 一、青春期的身体变化 1. 显著特点： 、 和 ⁠。 2. 其他特点： 以及 、肺等器官的功能明显增强。 3. 意义： 青春期是人的一生中 和 的黄金时期。 身高突增　 体重的迅速增长　 生殖器官的发育 神经系统　 心脏　 身体发育　 智力发展　 睾丸和卵巢的发育趋势 第二节 青春期 4. 第二性征：除 外男女性特有的外部特征。 （1）男性第二性征主要表现为胡须生长，喉结突出， 声调低沉等，这与睾丸分泌的 有关。 （2）女性第二性征主要表现为乳房增大，骨盆增宽， 声调增高等，这与卵巢分泌的 有关。 生殖器官　 雄激素　 雌激素　 第二节 青春期 二、青春期的生理变化及卫生 1. 进入青春期，男孩会出现 ，女孩会来 ⁠。 2. 注意个人卫生。 遗精　 月经　 三、青春期的心理变化及卫生 1. 逐渐形成较强的 意识。 2. 意识开始萌动。 3. 正是学知识、长才干、树立 远大理想、塑造美好心灵的关键时期。 独立　 性　 青春期　 学习愉快，再见！ $