专题05 作文（抢分专练）（成都专用）2026年中考语文终极冲刺讲练测

抢分05 作文（成都专用） 参考答案 【答案】例文1： 耕耘与收获 艾青的诗句“为了我们肯辛勤地劳作/大地将孕育/金色的颗粒”，道出了生命最朴素的真理。这让我想起老家那片金黄的麦田，每当夏风吹过，沉甸甸的麦穗便如波浪般起伏，那是大地对农人一年辛劳最慷慨的回馈。 记得去年暑假，我跟随爷爷下地除草。七月的太阳火辣辣地炙烤着大地，汗水顺着脸颊不断滑落。我蹲在田垄间，手指被杂草划出道道红痕，腰背酸痛得几乎直不起来。爷爷却说：“庄稼就像孩子，你用心照料它，它才会长得壮实。”果然，秋收时节，那些被我们精心照料的麦田，穗子格外饱满，在阳光下闪烁着金子般的光芒。 这种耕耘与收获的关系，在学业上同样适用。初三那年，我的数学成绩一度跌入谷底。但我没有放弃，而是像农人照料庄稼一样，每天坚持做习题，整理错题本。有时为了弄懂一个知识点，我会反复琢磨到深夜。渐渐地，那些曾经令我头疼的公式定理变得清晰起来。期末考试，我的数学成绩提高了二十多分，这何尝不是知识田野里结出的“金色颗粒”？ 大自然是最公正的法官，它从不会辜负真诚的付出。敦煌莫高窟的壁画历经千年依然绚丽，正是因为古代画工们在昏暗的洞窟中一笔一画地精心描绘；都江堰水利工程至今仍在发挥作用，得益于李冰父子带领民众开山凿石的艰辛劳作。这些人类文明的瑰宝，都是时间给予辛勤耕耘者最好的礼物。 站在人生的田野上，我深深懂得：想要收获金色的果实，就必须付出辛勤的汗水。这不仅是大自然的法则，更是成长的密码。当我们以虔诚的态度对待每一份付出，生命终将以最美好的方式给予回馈。就像艾青诗中描述的那样，只要我们肯弯腰耕耘，大地自会报以丰盈。 【答案】例文2： 其实，过程也很精彩 “赢”，是人人想要的完美的结果，但绝不可能人人拥有，但这并不会令人沮丧或失望，因为它并不是最重要的。“迎”是勇于面对挑战的过程，结果可能是不完美，但过程却是精彩的。 将人生定义为完成一个又一个的目标，想要“赢”，是许多人共同的想法。乍一看，不断地追求超越，以此体味胜利的快感，这种人生的确充实。可实际上一旦他们失去了新的目标，或在同一目标上失败过多次，他们就会为找不到新的目标而茫然，进而停止前进的脚步，为生活埋下遗憾的种子。我们应将人生定格于过程而非结果。因为过程是永恒的，而结果是短暂的。用一个简单的例子来证明：大千世界芸芸众生，每个人最后的结果都是不可逃避的死亡。可是由于他们选择了不同的人生道路而会在别人心中留下不同的印象。有的人轰轰烈烈地走完一生，用与众不同的人生过程为自己塑造了在别人心中的永恒；有的人认认真真地过完一生，平淡中却也带着几分真实。 俗语道：“谋事在人，成事在天”。在人生的旅途中成功者毕竟只占少数；失败是每个人都不可避免的。可是由于注重了过程，所以即使失败，我们仍然可以坦然地说“我们还拥有过程！” “不以成败论英雄”。何为英雄？只要你为预定的目标付出过努力，洒下过汗水，不论结果如何，你都是一个无愧的英雄。初中三年学习生活后，每个人的结果不同，可我们只要曾真正地拼搏过，便可以无怨无悔。有人说：“我没有明天，我们有的只是昨天的经验和今天的机会。”因为我们无法预知明天的结果，所以我们唯一能做的就是把握今天的过程，这过程会是艰难坎坷的，但是，请不要放弃，因为这是通过自己的双手而获得幸福快乐的方式。未知结果的过程就如同黑夜里的漫漫长路，请继续走下去。因为有了酷爱和执着，即使一枚落叶，也能够倾倒春季！ “赢”的结果并非人人都可以拥有，但这并不会令人沮丧或失望，只因为它并不是最重要的。我们要的是“迎”的过程，是不完美却有精神的过程，这才是我们飞扬青春的本色。朋友，让我们放开心灵，一同高呼吧：其实，过程也很精彩！ 【答案】例文3： 回到2020年 岁月匆匆，不知不觉我已经15岁了，也已经是父母口中的该长大懂事的年纪了，可是每当听到懂事这个词，我却总觉得有些刺耳。我多想回到2020年，回到三年前，在祖母临终的日子里，多陪陪她，让她走得安心些。 记忆中，我是由我的老祖母带大的。那时她认为她的快乐便是我的一切。可以说她用她的晚年铸造了我初入人群的人生，用晚年的烛光为我照亮了人生的新的航向。与其说是难忘的回忆，倒不如说是送我人生起航的一段时光。 从我三岁那年，老祖母便已深深地铭刻在我的记忆中。花白的中短发，一双有着慈祥目光的眼睛，深深的陷下去的眼窝。记忆中的她总是会用她那双褶皱的双手把我揽在她的怀里，尽管那时她已经是八十多岁的高龄了，但在她的怀里，我总是会感到一阵阵温暖。后来我渐渐地长大了，从此渐渐地离开了老祖母的怀抱，升入小学后，但紧接着她又用她的慈爱为我打开了一扇神话般的大门。从《牛郎之女》到《天井》，再到《八仙过海》。面对浩瀚的星空，一次又一次地引起我对天空，对未来的无限遐想。 可是，从小学升到初中后，我被父母从老家接走了，转入了一所寄宿制的初中学校，我和祖母的联系就慢慢变少了。也许是青春期的叛逆，也许是沉迷于手机，在祖母最后的日子里，我却很少和父母回老家去见她，常常接到外婆给我打电话，亲切地呼唤我，想见见我，我却总是推辞说作业太多，放假时间太少，其实当时的我正在和朋友开黑打游戏，或者是熬夜追剧，我总觉得祖母很啰嗦，其实我不知道的是她的身体已经慢慢不行了。 不幸的是，有一天我失去了她，那天早上她意外地离开了。直到父母来学校接我回家，眼前的一切对我来说犹如一场噩梦。看到这一切，我的脚步停住了，我再也不敢相信这就是事实。不！我宁愿相信这是一场噩梦。但一切的一切我都再无法阻挡，我只有傻傻的站在那面对着这没有预料到的一切。我痛苦的回忆着我们在一起度过的那段时光，我哭了整整一夜。 到现在，每当回忆起那段童年往事，心绪总会变得一团糟。不只是对老祖母教育的感激，还是对她的思念，还是对她冷漠的自责……无论什么时候再回忆起那段童年时光，思绪中都依然抹不掉她，眼中依然是那一片苍老的白发……祖母，我好想念您，我真想回到三年前，在您最后的时刻多陪陪您！ 【答案】例文4： 以勇为翼，以容为安 马年春节，妈妈的手写祝福卡上写着：“愿你既有‘逼自己一把’的勇气，也有‘放自己一马’的从容。”彼时我似懂非懂，直到那个春天，我才在与数学的“较量”中，读懂了这句话里藏着的成长密码——勇气与从容相辅相成，是成长路上最珍贵的智慧。 我从小偏科，数学就像一座大山，让我自卑又逃避。马年开学，老师的谈心点醒了我，妈妈的祝福再次浮现，我下定决心，逼自己一次，攻克数学难关。从此，书桌前多了深夜的灯光，放学后我不再贪玩，梳理知识点、查资料、问老师，不放过任何一个难题。 有一道几何题难住了我，草稿纸画了一张又一张，演算到深夜，手指发麻、眼睛酸涩，好几次想放弃。可我咬着牙告诉自己，再逼自己坚持一下。直到天边泛白，我终于解开了难题，那一刻，我真切体会到“逼自己一把”的力量。 可过度逼迫让我陷入焦虑。我制定了严苛的计划，每天只睡五个多小时，课间也不休息，可单元测试成绩反而下降了。看着满是红叉的试卷，我彻底崩溃，躲在房间里流泪，否定自己所有的努力。 妈妈轻轻安慰我：“学会放自己一马，成长不是冲刺，接纳不完美，给自己喘息的时间，才能走得更远。”我忽然明白，“放自己一马”不是妥协，而是清醒的从容。我调整计划，合理分配时间，累了就休息，难题解不出就先放下，不再苛责自己。 我依然保持逼自己的勇气，认真对待每一次测试，也学会了接纳失误。慢慢地，心态平和了，效率也提高了，期末考试，我的数学成绩有了明显进步。 如今我终于懂得，“逼自己一把”是骏马奔腾的闯劲，让我们突破局限；“放自己一马”是骏马驻足的从容，让我们积蓄力量。成长路上，既要奋勇向前，也要与自己和解。愿我们在马年里，以勇为翼，以容为安，张弛有度，向阳生长，遇见更好的自己。 【答案】例文5： 那些看不见的温柔 我曾以为，妈妈的爱，都藏在那些显而易见的温柔里——雨天的伞、冬日的暖衣、可口的饭菜。直到那个深夜，我才明白，那些看不见的付出，才是她最深沉的牵挂。 上了初中，学业愈发繁重，我常常熬夜刷题。妈妈总爱在我学习时推门进来，端上一杯热牛奶，絮絮叨叨地说：“别熬太晚，注意休息，不然明天没精神。”次数多了，我渐渐不耐烦，总催促她快点出去，嫌她打扰我思路。我看得见她眼底的失落，却依旧我行我素，甚至觉得，她的关心太过多余。 那天夜里，我刷题到凌晨一点，疲惫地揉了揉眼睛，准备起身洗漱。路过妈妈的房间时，发现门缝里还透着微弱的光。我轻轻推开门，眼前的一幕让我鼻尖一酸：妈妈靠在沙发上，手里还拿着我的错题本，眼睛半睁着，显然是睡着了，灯光下，她的眼角多了几道细纹，头发里也藏着几根显眼的白发。 我悄悄走近，才发现错题本上，每一道错题旁边都用红笔标注了错误原因，还写下了对应的解题思路，字迹工整，密密麻麻。原来，每天我睡着后，妈妈都会悄悄拿出我的错题本，一点点整理、分析，只为第二天能帮我查漏补缺。那些我看不见的深夜，她没有休息，而是默默陪着我，用她的方式，为我的成长保驾护航。 我忽然想起，每次我考试失利，她看似严厉地批评我，转身却悄悄抹掉眼角的担忧；每次我挑食，她看似生气地责备我，却默默把我爱吃的菜夹到我碗里；每次我熬夜，她看似唠叨的叮嘱，背后是无数个不眠的夜晚。那些我曾经忽略的、看不见的细节，全都是她藏不住的温柔。 原来，我们看到的，往往只是表面的模样；那些看不见的付出与牵挂，那些藏在细节里的温柔，才是最珍贵、最重要的东西。妈妈的爱，从不是轰轰烈烈的表达，而是藏在无数个看不见的深夜里，藏在每一个细微的举动中，默默温暖着我，照亮我前行的路。 【答案】例文6： 我在时光里成长 “天猫精灵，播放一首温暖的歌。”“我在！”熟悉的回应响起，像一束光，照亮了平凡的日常。原来，“我在”从来不是一句简单的应答，而是藏在时光里的陪伴，是我在成长路上，每一步都未曾缺席的印记。 我在晨光里，遇见坚持的自己。每天清晨，闹钟响起的瞬间，总有赖床的念头萦绕心头，但想起心中的目标，还是咬牙掀开被子。迎着微凉的风，在书桌前坐下，一笔一画地背诵单词，一遍一遍地梳理知识点。阳光透过窗户，洒在书页上，也洒在我专注的脸庞。我在看、在听、在努力，我在场，见证着自己一点点积累力量，不慌不忙，向阳生长。 我在困境中，学会担当的意义。记得一次班级大扫除，最脏最累的角落没人愿意接手，看着杂乱的地面和布满灰尘的柜子，我深吸一口气，主动站了出来。“我在，我来做！”拿着抹布擦拭柜子，弯腰清扫地面，汗水浸湿了衣角，手臂也变得酸痛，但当看到角落变得干净整洁，同学们投来赞许的目光时，我懂得了，“有我在”不是一句口号，而是困难面前，挺身而出的勇气与责任。 我在陪伴中，感受温暖的力量。每当我疲惫迷茫，妈妈总会轻轻拍着我的肩膀说：“别怕，妈妈在。”每当我考试失利，老师总会耐心地开导我：“没关系，我在陪着你一起努力。”这些简单的话语，像暖流一样涌入心底，让我知道，我从来都不是一个人在奋斗。我在这份温暖里，学会了感恩，也学会了成为别人的依靠，学着对身边的人说一句“我在”。 时光匆匆，我从懵懂无知的孩童，慢慢长成有担当、有温度的少年。我在时光里奔跑，在挫折中坚守，在陪伴中感悟。“我在”，是我在场的每一刻，是我担当的每一次，是我成长的每一步。往后，我会继续带着这份“我在”的信念，勇敢前行，不负时光，不负自己。 【答案】例文8： 梦回长安 千古江山，风雨入梦。当辛弃疾的壮志萦绕枕畔，我的梦，却载着千年的风，飘向了那座朱墙黛瓦、诗酒风流的古城——长安。 恍惚间，我站在朱雀大街的尽头，晨雾未散，青石板路还沾着昨夜的露气。远处，大明宫的飞檐刺破薄雾，琉璃瓦在微光中泛着温润的光泽，檐角的铜铃随风轻响，似在诉说着盛唐的传奇。街道两旁，酒旗招展，商铺林立，身着襦裙的女子款款而行，裙摆扫过青石板，留下淡淡的香韵；身着圆领袍的书生并肩谈笑，眉眼间尽是少年意气，手中折扇轻摇，藏着“天生我材必有用”的豪情。 循着酒香，我走进一家酒肆。靠窗的桌前，李白正举杯邀月，长发及腰，白衣胜雪，口中吟哦着“花间一壶酒，独酌无相亲”，酒杯碰撞间，尽是洒脱与疏狂。邻座，杜甫正伏案挥毫，眉头微蹙，笔锋流转间，写下“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的赤诚，字字句句，皆是家国情怀。我静静伫立，看诗仙醉卧，看诗圣忧思，仿佛穿越了千年的时光，与先贤们共赴一场诗酒之约。 漫步至曲江池畔，柳丝垂岸，碧波荡漾。仕女们泛舟湖上，笑语盈盈，手中的团扇轻摇，映着岸边的繁花，构成一幅绝美的画卷。远处的雁塔巍峨矗立，青砖黛瓦间，藏着玄奘法师取经归来的虔诚，也藏着无数文人墨客的向往。夕阳西下，余晖洒在长安的每一寸土地上，朱墙、黛瓦、远山、流水，都被镀上了一层金边，美得让人沉醉。 忽然，一阵风过，晨雾散去，眼前的繁华渐渐模糊。我猛然惊醒，枕畔还留着千年的余韵。原来，那一场梦回，是对盛世长安的回望，是对诗酒风流的向往，更是对中华文脉的眷恋。 长安已远，但它的风骨与韵味，早已融入华夏儿女的血脉。那一场跨越千年的梦，不仅藏着一方山河的繁华，更藏着一个民族的文化基因，在岁月中流转，在记忆中永恒。 【答案】例文9一： 这三年催生了我的自信 回望三年初中时光，这片充满温暖与磨砺的成长沃土，悄悄催生了我的自信，像春雨滋养嫩芽，让曾经怯懦自卑、不敢抬头的我，慢慢挣脱内心的枷锁，向阳生长，绽放属于自己的微光。 刚上初一时，我是个十足自卑的女孩，总习惯躲在教室最靠窗的角落里，上课低着头，不敢与老师对视，更不敢举手发言。每次班级组织活动，我都默默缩在人群后，看着同学们自信地展示自己、踊跃发言，我满心羡慕，却始终没有迈出第一步，总觉得自己不够好，怕说错话被嘲笑，怕做得不好被否定。直到一次语文课，老师让我们分享自己喜欢的文章，教室里举手的同学寥寥无几，老师的目光缓缓扫过全班，温柔而坚定地落在了我的身上。我紧张得手心冒汗，脸颊发烫，缓缓站起来时，声音都在不停发抖，断断续续地读完了文章，全程低着头，不敢看任何人，连呼吸都变得小心翼翼。 令我意外的是，教室里没有嘲笑，反而响起了轻轻的掌声，老师笑着走到我身边，温柔地说：“读得很有感情，语气里藏着你对文章的理解，只是不够自信，大胆一点，你很棒。”这句话像一束温暖的光，瞬间照亮了我心底灰暗的角落，驱散了我内心的怯懦。从那以后，老师常常有意无意地叫我发言，每次我紧张卡壳时，她都会用鼓励的目光看着我，给我勇气；同学们也主动鼓励我，告诉我“你可以的”。我开始试着克服胆怯，上课提前预习，鼓起勇气主动举手，哪怕声音依然不大，哪怕心跳依旧加速；主动报名参加班级朗诵比赛，哪怕排练时多次出错，哪怕一次次想放弃，也咬牙坚持了下来。 三年时光匆匆而过，曾经怯懦沉默、不敢抬头的我，已经能自信地站上讲台发言，清晰流畅地表达自己的观点；能从容地参与各类班级活动，大胆展示自己的风采。我知道，这份自信，是三年时光精心催生的礼物，是老师不厌其烦的鼓励，是同学们真诚的包容，更是自己一次次勇敢尝试、不放弃的结果。它让我明白，成长就是打破自我局限，接纳不完美的自己，在时光的滋养中，慢慢变得自信、从容、勇敢，在属于自己的成长路上，一步步变得更好。 例文10二： 这三年磨去了我的浮躁 三年初中岁月，像一座温柔而有力量的工坊，用时光的刻刀，慢慢磨去了我身上的浮躁，让曾经毛躁冒进、做事敷衍的我，一点点褪去尖锐的棱角，从冲动浮躁变得沉稳踏实，收获了成长的底气。 初一时，我心性格外浮躁，做什么事都三分钟热度，缺乏耐心和毅力。听课的时候，注意力总容易走神，老师讲的知识点转眼就忘，手里总忍不住摆弄小东西；写作业时，粗心大意、敷衍了事，字迹潦草，错题连篇，从来不会主动检查；遇到稍微难一点的题目，刚思考一会儿就放弃，从不愿静下心来认真钻研。每次考试，我都因为浮躁发挥失常，成绩忽高忽低，起伏不定，老师和父母一次次耐心劝说，让我沉下心来，可我总是左耳进、右耳出，依旧我行我素，丝毫没有改变的想法。 改变始于一次数学单元考试，我因为浮躁，把简单的计算题算错，大题也因急于求成、思路混乱而频频失分，最终考得一塌糊涂，成绩单上刺眼的分数，让我无比羞愧。老师把我叫到办公室，没有批评我，而是语重心长地说：“浮躁会遮住你的光芒，让你无法看清自己的不足，唯有沉下心来，脚踏实地，一步一个脚印，才能做好每一件事，收获想要的结果。”老师的话像一记警钟，敲醒了懵懂的我，那一刻，我终于幡然醒悟，下定决心改掉浮躁的毛病。 从那以后，我开始学着改变自己。上课时刻提醒自己集中注意力，紧跟老师的思路，认真记笔记，不再走神摆弄小东西；写作业时，放慢速度，一笔一划写工整，做完后逐题仔细检查，杜绝粗心大意；遇到难题，不再轻易放弃，主动查阅资料、请教老师和同学，直到彻底弄懂为止。每天坚持制定学习计划，一步一个脚印落实，哪怕进步一点点，也不松懈。三年来，我一点点磨去身上的浮躁，做事越来越沉稳，越来越有耐心，学习效率也大大提高，成绩也慢慢稳定下来，再也没有出现过大幅波动。 如今回望三年初中时光，磨去的是我身上浮躁的棱角，留下的是沉稳踏实的底气和坚持不懈的毅力。这三年的时光，像一位温柔的导师，教会我脚踏实地，教会我从容前行，教会我唯有沉下心来，才能行稳致远。这份蜕变，是时光赠予我最珍贵的成长印记，也将陪伴我在未来的道路上，稳步前行，不负时光，不负自己。 【答案】例文11： 为“手机”重新定义 在很多家长和老师眼里，手机是“电子鸦片”，是“洪水猛兽”，是偷走成绩的隐形杀手。在我的家里，它也一度扮演着这样的角色——爸爸用它刷短视频消磨时光，妈妈用它自拍修图，而我，用它打游戏到深夜。那时候，手机是偷走全家时间的“罪魁祸首”。直到那个寒假，我参加了学校的“寻访非遗”活动，我的视角彻底改变了。 我们要采访的对象是住在老城区的一位皮影戏传承人。老爷爷的戏班很冷清，年轻人都出门打工了，只剩下他和几箱落满灰尘的皮影。他说：“现在的娃娃，不爱看这个了，嫌慢，嫌老土。”随行的指导老师没有安慰爷爷，而是掏出了手机。他打开了一个视频剪辑软件，将拍摄的老爷爷操纵皮影的片段导入，配上激昂的鼓点和炫酷的转场，加上“非遗皮影”“匠心传承”的话题标签，一键发送到了短视频平台。第二天，奇迹发生了。那条视频爆火，点赞量突破十万。评论区里，全国各地的人都在询问哪里能看到现场表演，甚至有文创公司留言想要合作。我看着老师手中的手机屏幕，突然感到一种前所未有的震撼。原来，手机不仅仅是用来娱乐的玩具，它还可以是一支麦克风，一个放大镜，一座连接传统与现代的桥梁。 回到家，我不再把手机仅仅当作游戏机。我用它扫描识别路边的花草，查阅古籍资料；我用它拍摄vlog，记录校园生活的点滴；我用它连线远在国外的笔友，练习口语。手机不再是吞噬时间的黑洞，而是我探索世界的望远镜和扩音器。 我为“手机”重新定义：它是一把双刃剑，但剑柄握在我们自己手中。当我们用它切割无聊时，它是消遣；当我们用它雕刻生活时，它就是创造。关键在于，我们是做被算法牵着走的木偶，还是做驾驭科技的舵手。 【答案】例文12： 善意扎根，幸福向阳 “善意向下扎根，幸福向上生长”，起初我并不理解这句话的深意，直到那些平凡日子里的微小善意，像种子般扎根心底，才让我渐渐读懂，真诚的付出，终会收获满径芬芳。 记得初入初中时，我性格内向，每次数学课上都不敢举手发言，哪怕知道答案，也会因紧张而语无伦次。有一次，一道几何题困住了我，草稿纸上画满了杂乱的线条，急得我鼻尖冒汗。下课铃响后，我仍坐在座位上手足无措，同桌轻轻拍了拍我的肩膀，递来一张写满解题思路的纸条，还笑着说：“我刚开始也不会，咱们一起看看，慢慢想就懂了。” 她没有嘲笑我的笨拙，而是一步步陪着我分析，耐心讲解每一个步骤，直到我恍然大悟。那一刻，心底仿佛有一颗种子悄然破土，那份来自同桌的善意，温暖又有力量。从那以后，我也开始学着主动付出：看到同学忘记带文具，我会默默递过去；看到老师抱着厚重的作业本，我会主动上前帮忙；看到保洁阿姨弯腰打扫，我会轻声道一句辛苦。 这些善意的小事，看似微不足道，却像春雨般滋润着人心。我渐渐发现，付出善意的同时，幸福也在悄悄生长。当同学笑着向我道谢时，当老师欣慰地对我点头时，当保洁阿姨眼里泛起暖意时，我心中就会涌起一股莫名的满足感，那份幸福，简单而纯粹。 原来，善意从不是单向的付出，而是一场温暖的双向奔赴。它不需要惊天动地的壮举，只需我们心怀真诚，主动伸出援手。就像种子扎根土壤，默默汲取养分，终会长成参天大树；善意扎根心底，默默付出，终会收获满心幸福。 如今，我不再是那个内向怯懦的女孩，善意让我变得开朗、勇敢。我终于明白，善意是幸福的根基，唯有让善意向下深深扎根，我们的幸福才能向上肆意生长，不负时光，不负温暖。愿我们都能播撒善意的种子，静待幸福开花结果。 【答案】例文13： 在“足”与“不足”中成长 人生就像一场漫长的旅行，我们在这条路上不断地探索、学习，经历着“足”与“不足”的交替变换。有时候，我们为自己的成就感到满足，有时候，我们又为自身的不足而懊恼。但正是这些“足”与“不足”，构成了我们成长的轨迹。 记得那是一个阳光明媚的下午，学校里举行了一场别开生面的英语演讲比赛。我满怀信心地报名参加了，因为我一直以为自己的英语水平还算不错，平时在课堂上也经常受到老师的表扬。我认为，这次比赛对我来说，应该是“足”以应对的。 准备过程中，我花了大量时间撰写演讲稿，反复练习发音和语调，甚至还请来了英语老师帮我指导。我觉得自己已经做得足够好了，对比赛充满了期待。 然而，当真正站在舞台上，面对台下那一双双期待的眼睛时，我突然感到一阵紧张。我的声音开始颤抖，原本流畅的演讲也变得结结巴巴。那一刻，我深刻体会到了自己的“不足”。原来，我并不是自己想象中那么优秀，还有那么多的地方需要改进。 比赛结束后，我沮丧地回到了教室。同学们纷纷围过来安慰我，老师也走过来拍了拍我的肩膀，告诉我：“不要灰心，每个人都有自己的‘足’和‘不足’。重要的是，我们要正视自己的不足，努力去弥补它。” 老师的话像一股暖流涌进我的心田。我开始意识到，成长就是不断发现自己的不足，并勇敢地去面对和改进的过程。于是，我下定决心，以后要更加努力地学习英语，提高自己的口语表达能力。 从那以后，我每天都会抽出时间练习英语口语，参加各种英语角活动，和外国友人交流。渐渐地，我的英语水平有了显著的提高，我也变得更加自信了。 如今，回想起那次英语演讲比赛的经历，我深感庆幸。正是那次的“不足”，让我认识到了自己的局限性，也激发了我前进的动力。我明白了，无论是在学习还是生活中，我们都需要保持一颗谦逊的心，既要看到自己的“足”，也要正视自己的“不足”。只有这样，我们才能在成长的道路上不断前行，成为更好的自己。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 抢分05 作文（成都专用） 年份 考查内容 抢分依据 命题预测 2025 考查学生根据诗句材料，结合理解来写作。 1、高频考点集中：考查理解材料，自拟题目完成写作。 2、分值占比：60分。 3、地区特色：注重学生对生活的理解和感悟。 1、题型预测：作文题。 2、内容预测：学生对生活的理解和感悟。 3、能力导向：考查语言表达能力。 2024 考查材料作文。 2023 考查半命题作文。 （2025·四川成都·中考真题）1．艾青曾写下这样的诗句：为了我们肯辛勤地劳作/大地将孕育/金色的颗粒。 “辛勤地劳作”“金色的颗粒”彰显自然的法则，藏着成长的密码，蕴含辩证的关系……上面诗句引发了你怎样的联想和思考？请联系你的生活经历，自拟题目，写一篇文章。可以记叙事件，可以抒发感受，也可以发表见解…… 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 耕耘与收获 艾青的诗句“为了我们肯辛勤地劳作/大地将孕育/金色的颗粒”，道出了生命最朴素的真理。这让我想起老家那片金黄的麦田，每当夏风吹过，沉甸甸的麦穗便如波浪般起伏，那是大地对农人一年辛劳最慷慨的回馈。 记得去年暑假，我跟随爷爷下地除草。七月的太阳火辣辣地炙烤着大地，汗水顺着脸颊不断滑落。我蹲在田垄间，手指被杂草划出道道红痕，腰背酸痛得几乎直不起来。爷爷却说：“庄稼就像孩子，你用心照料它，它才会长得壮实。”果然，秋收时节，那些被我们精心照料的麦田，穗子格外饱满，在阳光下闪烁着金子般的光芒。 这种耕耘与收获的关系，在学业上同样适用。初三那年，我的数学成绩一度跌入谷底。但我没有放弃，而是像农人照料庄稼一样，每天坚持做习题，整理错题本。有时为了弄懂一个知识点，我会反复琢磨到深夜。渐渐地，那些曾经令我头疼的公式定理变得清晰起来。期末考试，我的数学成绩提高了二十多分，这何尝不是知识田野里结出的“金色颗粒”？ 大自然是最公正的法官，它从不会辜负真诚的付出。敦煌莫高窟的壁画历经千年依然绚丽，正是因为古代画工们在昏暗的洞窟中一笔一画地精心描绘；都江堰水利工程至今仍在发挥作用，得益于李冰父子带领民众开山凿石的艰辛劳作。这些人类文明的瑰宝，都是时间给予辛勤耕耘者最好的礼物。 站在人生的田野上，我深深懂得：想要收获金色的果实，就必须付出辛勤的汗水。这不仅是大自然的法则，更是成长的密码。当我们以虔诚的态度对待每一份付出，生命终将以最美好的方式给予回馈。就像艾青诗中描述的那样，只要我们肯弯腰耕耘，大地自会报以丰盈。 【详解】本题考查材料作文。 第一、审题本题。“辛勤地劳作”象征付出、坚持、耕耘的过程，体现努力的价值。“金色的颗粒”象征收获、成果，是自然对劳动的馈赠，也暗含时间沉淀的必然性。文题强调“耕耘与收获”“付出与回报”“过程与结果”的因果关系，需体现对自然法则或人生哲理的思考。可立意为：个人成长需经历持续努力；量变才能引起质变。 第二、选材构思。若写记叙文，需通过事件自然引出哲理，即以事明理。如写种花、种菜经历，可记录从播种到收获的过程，穿插等待的焦灼与最终绽放的喜悦。如写学琴、体育训练，可描写枯燥练习中突然“开窍”的瞬间，体现“颗粒”是汗水的结晶。如写祖辈故事，可写爷爷种稻时“不违农时”的坚持，对比现代人急功近利的反思。结构上，开头可进行场景描写，如弯腰插秧的画面，琴房晨练的剪影；中间可详写“劳作”细节，如手磨出血泡，反复弹错小节等与心态变化；结尾要点题，即“金色颗粒”的象征意义，如不仅是果实，更是坚韧的心性。若写议论文：要以理服人。论点可为：劳作是“颗粒”的前提；“金色”需时间发酵；辩证看待“无收之劳”；……论据可为：屠呦呦筛选千种药方终得青蒿素（科学）；敦煌莫高窟由历代匠人接力完成（文化）；蜜蜂采蜜酿蜜、蚂蚁囤粮过冬（自然）；揠苗助长寓言揭示违背规律的失败（反面）。结构上，首先引论，引用诗句，提出“耕耘与收获”的辩证关系。然后是本论部分，用分论点+论据展开，结合自然与人文案例。最后是结论，升华至人生启示——在快节奏时代，仍需坚守“劳作”的初心，方能迎来“颗粒”的辉煌。 （2024·四川成都·中考真题）2．正在热播的一档音乐节目在宣传语里写道：“赢，只是歌手的一段路；迎，才是音乐的目的地。”这句话谈的是音乐，也能引发音乐之外的思考。 面对“赢”与“迎”，你有怎样的联想与感受？请结合对这两个词语的理解，联系自己的生活，自拟题目，写一篇文章，可以聚焦其中一个词语，也可以二者兼顾；可以记叙事件，可以抒发感受，也可以发表见解…… 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文：其实，过程也很精彩 “赢”，是人人想要的完美的结果，但绝不可能人人拥有，但这并不会令人沮丧或失望，因为它并不是最重要的。“迎”是勇于面对挑战的过程，结果可能是不完美，但过程却是精彩的。 将人生定义为完成一个又一个的目标，想要“赢”，是许多人共同的想法。乍一看，不断地追求超越，以此体味胜利的快感，这种人生的确充实。可实际上一旦他们失去了新的目标，或在同一目标上失败过多次，他们就会为找不到新的目标而茫然，进而停止前进的脚步，为生活埋下遗憾的种子。我们应将人生定格于过程而非结果。因为过程是永恒的，而结果是短暂的。用一个简单的例子来证明：大千世界芸芸众生，每个人最后的结果都是不可逃避的死亡。可是由于他们选择了不同的人生道路而会在别人心中留下不同的印象。有的人轰轰烈烈地走完一生，用与众不同的人生过程为自己塑造了在别人心中的永恒；有的人认认真真地过完一生，平淡中却也带着几分真实。 俗语道：“谋事在人，成事在天”。在人生的旅途中成功者毕竟只占少数；失败是每个人都不可避免的。可是由于注重了过程，所以即使失败，我们仍然可以坦然地说“我们还拥有过程！” “不以成败论英雄”。何为英雄？只要你为预定的目标付出过努力，洒下过汗水，不论结果如何，你都是一个无愧的英雄。初中三年学习生活后，每个人的结果不同，可我们只要曾真正地拼搏过，便可以无怨无悔。有人说：“我没有明天，我们有的只是昨天的经验和今天的机会。”因为我们无法预知明天的结果，所以我们唯一能做的就是把握今天的过程，这过程会是艰难坎坷的，但是，请不要放弃，因为这是通过自己的双手而获得幸福快乐的方式。未知结果的过程就如同黑夜里的漫漫长路，请继续走下去。因为有了酷爱和执着，即使一枚落叶，也能够倾倒春季！ “赢”的结果并非人人都可以拥有，但这并不会令人沮丧或失望，只因为它并不是最重要的。我们要的是“迎”的过程，是不完美却有精神的过程，这才是我们飞扬青春的本色。朋友，让我们放开心灵，一同高呼吧：其实，过程也很精彩！ 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。“赢，只是歌手的一段路；迎，才是音乐的目的地”，寓意深刻。可把“赢”看作结果，“迎”看作过程。本命题的指导思想显然在引导考生对“结果”和“过程”作辩证的思考，提示考生把目光投向过程，去发现过程的无限魅力。可以聚焦其中一个词语，写“赢是人生的目标”，或者写“迎接困难与挑战的过程”。也可把“赢”和“迎”结合起来，写人们应重视、享受过程。那么此过程应该就是在某一过程中体会乐趣，实现价值。成功不只在于结果，更重要的是过程。只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的，但走过了精彩的过程，至少你不会为此而后悔。这个“过程”可以理解为泛指，即一切事情的过程，也可以理解为特指，即具体的某件事的过程。可勇者以下立意角度：生命过程本身就有价值，我们在追求结果的同时，应享受过程之美，体味生活中的酸甜苦辣，领悟生活哲理；放慢一点前进的脚步，才能关注过程之美，尽享奋斗的乐趣；只有体味到过程之美，才能真正提高追求的效率。 2.构思选材。可以写成记叙文，以“我”第一人称，写蓦然回首之间，突然深切地感受到了过程原来更充满魅力。写作时，应把“过程”作为写作的重点，过程应详写，结果应略写，文末应以议论或抒情的表达方式来点明这个过程的精彩之处。如，自己参加学校的运动会，积极参加锻炼，虽然最后没有获奖，但这个过程让增强了自己的体质，锻炼了毅力，收获了幸福。写作时，以记叙和描写为展现“过程”，以议论或抒情来点明“精彩”。如果写议论文，可以从多个角度入手。首先，我们可以选择一些具有代表性的名人故事或名人言论，来具体阐述结果导向和过程导向的不同特点。比如，可以选择像乔布斯这样的创新者，他注重过程，追求完美的产品体验；或者选择像巴菲特这样的投资者，他更注重结果，追求长期的投资回报。此外，我们还可以选择一些日常生活中的例子，如学习、工作、运动等，来分析不同人在面对这些生活场景时，是如何选择结果导向或过程导向的。将所选的素材与我们的主题观点相结合，以构建一个完整、有力的议论文体系。既要展现出对题目的深入理解，又要提供丰富的例证来支持观点，使文章更具说服力和可读性。 （2023·四川成都·中考真题）3．作文。 我们这一届九年级的同学大多出生于2008年，从2008到2023，时光走过了十五年。在这十五年里，你最想回到哪一年？ 请结合你的生活经历和体验，以“回到______年”为题，写一篇文章。 要求：①要有真情实感；②补全题目，自定立意，明确文体（诗歌除外）；③横线上所填应为2008—2022所包含的年份数字；④不少于600字；⑤不得抄袭套作；⑥不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 回到2020年 岁月匆匆，不知不觉我已经15岁了，也已经是父母口中的该长大懂事的年纪了，可是每当听到懂事这个词，我却总觉得有些刺耳。我多想回到2020年，回到三年前，在祖母临终的日子里，多陪陪她，让她走得安心些。 记忆中，我是由我的老祖母带大的。那时她认为她的快乐便是我的一切。可以说她用她的晚年铸造了我初入人群的人生，用晚年的烛光为我照亮了人生的新的航向。与其说是难忘的回忆，倒不如说是送我人生起航的一段时光。 从我三岁那年，老祖母便已深深地铭刻在我的记忆中。花白的中短发，一双有着慈祥目光的眼睛，深深的陷下去的眼窝。记忆中的她总是会用她那双褶皱的双手把我揽在她的怀里，尽管那时她已经是八十多岁的高龄了，但在她的怀里，我总是会感到一阵阵温暖。后来我渐渐地长大了，从此渐渐地离开了老祖母的怀抱，升入小学后，但紧接着她又用她的慈爱为我打开了一扇神话般的大门。从《牛郎之女》到《天井》，再到《八仙过海》。面对浩瀚的星空，一次又一次地引起我对天空，对未来的无限遐想。 可是，从小学升到初中后，我被父母从老家接走了，转入了一所寄宿制的初中学校，我和祖母的联系就慢慢变少了。也许是青春期的叛逆，也许是沉迷于手机，在祖母最后的日子里，我却很少和父母回老家去见她，常常接到外婆给我打电话，亲切地呼唤我，想见见我，我却总是推辞说作业太多，放假时间太少，其实当时的我正在和朋友开黑打游戏，或者是熬夜追剧，我总觉得祖母很啰嗦，其实我不知道的是她的身体已经慢慢不行了。 不幸的是，有一天我失去了她，那天早上她意外地离开了。直到父母来学校接我回家，眼前的一切对我来说犹如一场噩梦。看到这一切，我的脚步停住了，我再也不敢相信这就是事实。不！我宁愿相信这是一场噩梦。但一切的一切我都再无法阻挡，我只有傻傻的站在那面对着这没有预料到的一切。我痛苦的回忆着我们在一起度过的那段时光，我哭了整整一夜。 到现在，每当回忆起那段童年往事，心绪总会变得一团糟。不只是对老祖母教育的感激，还是对她的思念，还是对她冷漠的自责……无论什么时候再回忆起那段童年时光，思绪中都依然抹不掉她，眼中依然是那一片苍老的白发……祖母，我好想念您，我真想回到三年前，在您最后的时刻多陪陪您！ 【详解】本题考查半命题作文。 首先，审题立意。本文要求以“回到______年”为题，写一篇文章，而且横线上所填应为2008—2022所包含的年份数字。结合材料“从2008到2023，时光走过了十五年。在这十五年里，你最想回到哪一年”可知，这篇文章是想让同学们回忆这十五年间发生的难忘的、快乐的、遗憾的、美好的、伤心的……事情，如果有机会回到过去，可以珍惜当时的时光、或者可以对那些对不起的人或者遗憾的事情说声抱歉，可以选择童年时期，这个阶段是快乐的，无忧无虑的，也可以选择刚刚升到初中时期，选择不去荒废时光，努力学习……总之，充分开拓自己的思维，在立意上不落俗套，不过情感上要积极向上，充满正能量。 其次，构思选材。本文适合写记叙文。可以回忆往事，如生活中的亲情、师恩、友情等值得回忆的事情，留下了哪些令人难忘的记忆。紧密联系生活实际，选择典型事例，聚焦一个或几个镜头，注重细节刻画，并注意点面结合，前后呼应，且应适时扣题。例如自己和最好的朋友不在一个学校了，见面机会少了。自己渴望回到和朋友初次相遇的那一年，可以写与朋友之间相处的回忆，回忆朋友对自己的宽容、帮助、关心等事件，通过叙写，抒发对朋友的感激和怀念之情。注意要想使文章出彩，要有细腻的人物描写，尤其是心理描写更能打动人。 （2026·成都邛崃·一模）4．作文 “新的一年，愿你既有‘逼自己一把’的勇气，也有‘放自己一马’的从容。” 这句“马年”春节祝福语，洞见了人生的智慧，破译出成长的密码，蕴含着辩证的关系……引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活经历，自拟题目，写一篇文章。可以记叙事件，可以抒发感受，也可以发表见解…… 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 以勇为翼，以容为安 马年春节，妈妈的手写祝福卡上写着：“愿你既有‘逼自己一把’的勇气，也有‘放自己一马’的从容。”彼时我似懂非懂，直到那个春天，我才在与数学的“较量”中，读懂了这句话里藏着的成长密码——勇气与从容相辅相成，是成长路上最珍贵的智慧。 我从小偏科，数学就像一座大山，让我自卑又逃避。马年开学，老师的谈心点醒了我，妈妈的祝福再次浮现，我下定决心，逼自己一次，攻克数学难关。从此，书桌前多了深夜的灯光，放学后我不再贪玩，梳理知识点、查资料、问老师，不放过任何一个难题。 有一道几何题难住了我，草稿纸画了一张又一张，演算到深夜，手指发麻、眼睛酸涩，好几次想放弃。可我咬着牙告诉自己，再逼自己坚持一下。直到天边泛白，我终于解开了难题，那一刻，我真切体会到“逼自己一把”的力量。 可过度逼迫让我陷入焦虑。我制定了严苛的计划，每天只睡五个多小时，课间也不休息，可单元测试成绩反而下降了。看着满是红叉的试卷，我彻底崩溃，躲在房间里流泪，否定自己所有的努力。 妈妈轻轻安慰我：“学会放自己一马，成长不是冲刺，接纳不完美，给自己喘息的时间，才能走得更远。”我忽然明白，“放自己一马”不是妥协，而是清醒的从容。我调整计划，合理分配时间，累了就休息，难题解不出就先放下，不再苛责自己。 我依然保持逼自己的勇气，认真对待每一次测试，也学会了接纳失误。慢慢地，心态平和了，效率也提高了，期末考试，我的数学成绩有了明显进步。 如今我终于懂得，“逼自己一把”是骏马奔腾的闯劲，让我们突破局限；“放自己一马”是骏马驻足的从容，让我们积蓄力量。成长路上，既要奋勇向前，也要与自己和解。愿我们在马年里，以勇为翼，以容为安，张弛有度，向阳生长，遇见更好的自己。 【详解】审题立意。题干核心是马年春节祝福语“既有‘逼自己一把’的勇气，也有‘放自己一马’的从容”，核心是解读两者的辩证关系，打破“非进即退”的片面认知，展现成长中“奋进与接纳”的智慧。初中生可从成长视角切入，如克服困难时的坚持、遭遇挫折时的和解、追求目标时的张弛有度等。立意上要突出“勇气”与“从容”的共生关系——“逼自己一把”是突破局限、实现成长的动力，“放自己一马”是接纳不完美、保持心态的智慧，两者相辅相成，共同构成成长的密码，传递“张弛有度、向阳生长”的积极态度，让文章既有力量感，又有温度。 选材构思。可写记叙文，以“认知转变（读懂祝福语含义）——具体事件（体现勇气或从容）——感悟升华（理解两者辩证关系）”为线索，用具体场景和细节展现两种态度的实践过程，突出前后的心理变化或结果对比。比如关于突破自我：一直怯于参加体育测试中的长跑，总想着“算了，我不行”，在看到马年祝福语后，决定“逼自己一把”，每天早起练习，过程中因疲惫想放弃时，又学会“放自己一马”，合理调整节奏，不盲目苛责，最终突破自我，用练习时的汗水、放弃的念头与最终冲线的喜悦形成对比，体现勇气与从容的重要性。或者描写亲情相处：总逼自己做到完美，想成为父母的骄傲，某次因考试失利陷入自我否定，妈妈用马年祝福语开导自己，让自己学会“放自己一马”，接纳不完美，同时也鼓起勇气“逼自己一把”，主动和父母沟通心声、努力改进，通过谈心时的泪水、努力后的进步，展现两种态度带来的成长与关系的升温。写作技巧上，用环境描写烘托氛围，通过动作、神态、心理细节刻画人物，设置“曾经的片面认知”与“如今的张弛有度”的对比，结尾结合马年祝福，点明“勇气与从容共生”的成长感悟，让真情实感自然流露，贴合初中生的生活与认知。 （2026·成都七中·3月测试）5．阅读下面的材料，按要求作文。 “我们看到的，不一定是全部；看不见的，也许才是最重要的。” 上面这句话引发了你怎样的联想和思考?请联系你的生活经历，自拟题目，写一篇文章。可以记叙事件，可以抒发感受，也可以发表见解…… 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于700字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 那些看不见的温柔 我曾以为，妈妈的爱，都藏在那些显而易见的温柔里——雨天的伞、冬日的暖衣、可口的饭菜。直到那个深夜，我才明白，那些看不见的付出，才是她最深沉的牵挂。 上了初中，学业愈发繁重，我常常熬夜刷题。妈妈总爱在我学习时推门进来，端上一杯热牛奶，絮絮叨叨地说：“别熬太晚，注意休息，不然明天没精神。”次数多了，我渐渐不耐烦，总催促她快点出去，嫌她打扰我思路。我看得见她眼底的失落，却依旧我行我素，甚至觉得，她的关心太过多余。 那天夜里，我刷题到凌晨一点，疲惫地揉了揉眼睛，准备起身洗漱。路过妈妈的房间时，发现门缝里还透着微弱的光。我轻轻推开门，眼前的一幕让我鼻尖一酸：妈妈靠在沙发上，手里还拿着我的错题本，眼睛半睁着，显然是睡着了，灯光下，她的眼角多了几道细纹，头发里也藏着几根显眼的白发。 我悄悄走近，才发现错题本上，每一道错题旁边都用红笔标注了错误原因，还写下了对应的解题思路，字迹工整，密密麻麻。原来，每天我睡着后，妈妈都会悄悄拿出我的错题本，一点点整理、分析，只为第二天能帮我查漏补缺。那些我看不见的深夜，她没有休息，而是默默陪着我，用她的方式，为我的成长保驾护航。 我忽然想起，每次我考试失利，她看似严厉地批评我，转身却悄悄抹掉眼角的担忧；每次我挑食，她看似生气地责备我，却默默把我爱吃的菜夹到我碗里；每次我熬夜，她看似唠叨的叮嘱，背后是无数个不眠的夜晚。那些我曾经忽略的、看不见的细节，全都是她藏不住的温柔。 原来，我们看到的，往往只是表面的模样；那些看不见的付出与牵挂，那些藏在细节里的温柔，才是最珍贵、最重要的东西。妈妈的爱，从不是轰轰烈烈的表达，而是藏在无数个看不见的深夜里，藏在每一个细微的举动中，默默温暖着我，照亮我前行的路。 【详解】一、审题立意：材料核心是引导中学生思考“表象”与“本质”的关系——眼睛看到的往往是表面现象、片面片段，而那些隐藏在表象之下、不易被察觉的付出、善意、坚持、真情等，才是最有价值、最值得珍惜的。立意需紧扣这一核心，不能偏离“看见与看不见”的对比，重点突出“看不见的重要性”。可从多维度切入，贴合中学生生活：亲情中，父母看似严厉的批评（看见的），背后是藏不住的牵挂与期待（看不见的）；学习中，同学看似轻松的优异成绩（看见的），背后是日复一日的努力与坚持（看不见的）；成长中，自己看似平淡的日常（看见的），背后是默默的蜕变与成长（看不见的）。立意需明确，体现真情实感，比如“那些看不见的付出，终会照亮前行的路”“表象之下，藏着最动人的真诚”，要结合自身经历，让立意有支撑。 二、选材构思：选材需遵循“真实可感、贴合中学生生活”的原则，聚焦身边小事，突出“看见”与“看不见”的对比。可选择亲情、师生情、同学情、自我成长等贴近中学生的场景，比如：妈妈每天看似唠叨的叮嘱（看见的），背后是默默为自己准备早餐、熬夜陪伴的付出（看不见的）；老师看似严厉的批评（看见的），背后是耐心的批改、默默的关注（看不见的）；同学看似冷漠的拒绝（看见的），背后是不善表达的善意（看不见的）。构思上，开头可通过一个具体场景引出核心观点，比如看到的某个现象（如妈妈的唠叨、同学的优异），引发自己的疑惑，自然点出“看见的不一定是全部”。中间详写事件经过，先细致描写“看见的”表象，再通过一个契机（如偶然发现的细节、他人的提醒、自己的领悟），揭示“看不见的”真相，重点刻画自己的心理变化——从误解、疑惑到感动、领悟。结尾总结感悟，升华主题，点明“看不见的”东西的重要性，呼应开头，传递积极的成长感悟，体现真情实感。 （2026·成都郫都·一模）6．“天猫精灵……”“我在！”“我在”链接科技的温情。所谓“我在”，是“我在场”——生活中我在看、在听、在想、在奔跑、在坚持、在思考、在感悟……所谓“我在”，是“有我在”——困难面前担当责任，他人危难勇伸援手，中考挑战坚守信念……所谓“我在”，是“我还在”“我正在”“我会在”——历尽千帆仍少年，不忘初心梦还在、爱还在。 请以“我在_____”为题，写一篇文章。 要求：①补全题目（填词、短语均可），自定立意，自选文体（诗歌除外）；②内容力求充实，要有真情实感；③不得抄袭、套作，不少于600字；④不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 我在时光里成长 “天猫精灵，播放一首温暖的歌。”“我在！”熟悉的回应响起，像一束光，照亮了平凡的日常。原来，“我在”从来不是一句简单的应答，而是藏在时光里的陪伴，是我在成长路上，每一步都未曾缺席的印记。 我在晨光里，遇见坚持的自己。每天清晨，闹钟响起的瞬间，总有赖床的念头萦绕心头，但想起心中的目标，还是咬牙掀开被子。迎着微凉的风，在书桌前坐下，一笔一画地背诵单词，一遍一遍地梳理知识点。阳光透过窗户，洒在书页上，也洒在我专注的脸庞。我在看、在听、在努力，我在场，见证着自己一点点积累力量，不慌不忙，向阳生长。 我在困境中，学会担当的意义。记得一次班级大扫除，最脏最累的角落没人愿意接手，看着杂乱的地面和布满灰尘的柜子，我深吸一口气，主动站了出来。“我在，我来做！”拿着抹布擦拭柜子，弯腰清扫地面，汗水浸湿了衣角，手臂也变得酸痛，但当看到角落变得干净整洁，同学们投来赞许的目光时，我懂得了，“有我在”不是一句口号，而是困难面前，挺身而出的勇气与责任。 我在陪伴中，感受温暖的力量。每当我疲惫迷茫，妈妈总会轻轻拍着我的肩膀说：“别怕，妈妈在。”每当我考试失利，老师总会耐心地开导我：“没关系，我在陪着你一起努力。”这些简单的话语，像暖流一样涌入心底，让我知道，我从来都不是一个人在奋斗。我在这份温暖里，学会了感恩，也学会了成为别人的依靠，学着对身边的人说一句“我在”。 时光匆匆，我从懵懂无知的孩童，慢慢长成有担当、有温度的少年。我在时光里奔跑，在挫折中坚守，在陪伴中感悟。“我在”，是我在场的每一刻，是我担当的每一次，是我成长的每一步。往后，我会继续带着这份“我在”的信念，勇敢前行，不负时光，不负自己。 【详解】一、审题立意：题目关键词是“我在”，补题需贴合中学生的生活实际，可填单个词语（如“成长”“坚守”“陪伴”“奋斗”），也可填短语（如“追逐梦想的路上”“你需要的时刻”“每一个平凡的日子”），补题直接决定文章的立意方向。结合题干提示，“我在”的核心内涵有三层：一是“我在场”，强调亲身经历、主动参与，体现对生活的感知与投入；二是“有我在”，突出责任与担当，展现面对困难、他人需要时的挺身而出；三是“我还在”，传递坚守与热爱，体现历经挫折仍不放弃的初心与执着。立意需紧扣“我在”的内涵，避免空洞，要体现中学生的成长感悟，传递积极向上的价值观。可侧重单一内涵，也可融合多层内涵，比如“我在坚守”，既写自己亲身参与坚守的过程，也写坚守中体现的责任，还写历经迷茫后依然坚持的初心；又如“我在陪伴”，写自己陪伴家人、朋友的点滴，体现“在场”的温情，也写困境中陪伴的担当。 选材构思：选材需遵循“真实、具体、贴合生活”的原则，聚焦中学生的日常，避免抄袭套作，可从学习、家庭、友谊、成长等角度切入。比如学习上，“我在奋斗”，写自己备战月考、攻克难题的过程，体现“在场”的努力与“还在”的坚持；家庭中，“我在陪伴”，写自己陪伴生病的家人、倾听父母的烦恼，体现“有我在”的担当；成长中，“我在突破”，写自己克服自卑、勇敢尝试新事物，体现“在场”的勇气与“正在”的成长。构思上，开头简洁点题，补全题目后，用简洁的场景或心理描写引出“我在”的场景，奠定文章基调，比如“暮色四合时，我坐在书桌前，灯光映着笔尖，原来，我在追逐梦想的路上从未停歇”。中间详写具体事例，注重细节刻画，比如动作、语言、心理活动，展现“我在”的过程——遇到的困难、内心的挣扎、坚持的理由，让“我在”的内涵落地，避免空泛抒情。结尾升华主题，总结“我在”的意义，体现成长感悟，比如“原来，‘我在’从来不是一句口号，而是藏在每一次坚持里的勇气，每一份担当里的温暖，往后，我会一直在，向阳生长”。 （2026·成都七中·3月）8．作文 千古江山，风雨入梦。辛弃疾曾于醉里挑灯，梦回吹角连营，把一腔壮志藏进枕畔星河。梦，是跨越时空的舟楫，是藏于心间的回望：它可以是一段旧时光、一方故园、一片山河，亦可以是一份初心、一种风骨、一抹文化的余韵。 请以“梦回 ”为题，写下你魂牵梦绕的所在。 要求：补全题目，文体不限（诗歌除外）；内容具体，有真情实感，字数不少于600字。 【答案】例文： 梦回长安 千古江山，风雨入梦。当辛弃疾的壮志萦绕枕畔，我的梦，却载着千年的风，飘向了那座朱墙黛瓦、诗酒风流的古城——长安。 恍惚间，我站在朱雀大街的尽头，晨雾未散，青石板路还沾着昨夜的露气。远处，大明宫的飞檐刺破薄雾，琉璃瓦在微光中泛着温润的光泽，檐角的铜铃随风轻响，似在诉说着盛唐的传奇。街道两旁，酒旗招展，商铺林立，身着襦裙的女子款款而行，裙摆扫过青石板，留下淡淡的香韵；身着圆领袍的书生并肩谈笑，眉眼间尽是少年意气，手中折扇轻摇，藏着“天生我材必有用”的豪情。 循着酒香，我走进一家酒肆。靠窗的桌前，李白正举杯邀月，长发及腰，白衣胜雪，口中吟哦着“花间一壶酒，独酌无相亲”，酒杯碰撞间，尽是洒脱与疏狂。邻座，杜甫正伏案挥毫，眉头微蹙，笔锋流转间，写下“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的赤诚，字字句句，皆是家国情怀。我静静伫立，看诗仙醉卧，看诗圣忧思，仿佛穿越了千年的时光，与先贤们共赴一场诗酒之约。 漫步至曲江池畔，柳丝垂岸，碧波荡漾。仕女们泛舟湖上，笑语盈盈，手中的团扇轻摇，映着岸边的繁花，构成一幅绝美的画卷。远处的雁塔巍峨矗立，青砖黛瓦间，藏着玄奘法师取经归来的虔诚，也藏着无数文人墨客的向往。夕阳西下，余晖洒在长安的每一寸土地上，朱墙、黛瓦、远山、流水，都被镀上了一层金边，美得让人沉醉。 忽然，一阵风过，晨雾散去，眼前的繁华渐渐模糊。我猛然惊醒，枕畔还留着千年的余韵。原来，那一场梦回，是对盛世长安的回望，是对诗酒风流的向往，更是对中华文脉的眷恋。 长安已远，但它的风骨与韵味，早已融入华夏儿女的血脉。那一场跨越千年的梦，不仅藏着一方山河的繁华，更藏着一个民族的文化基因，在岁月中流转，在记忆中永恒。 【详解】第一，审题立意。本次以“梦回 ”为题来写作文。结合题干可知，“梦”的核心内涵是“跨越时空的舟楫”“藏于心间的回望”，它是载体，这是搭建起现实与过往，或者现实与心念之地的桥梁；“回”是动作，指向对某一特定对象的眷恋、追忆与思考。写作时要先将文章的题目补充完整，可补充可以是具体的事物或者地点，例如《梦回故乡》《梦回旧时光》，也可以是抽象的风骨或者文化符号，例如《梦回盛唐》《梦回稼轩醉里挑灯处》《梦回红色热土》。文章通过叙写自己梦回的故事，表现自己内心牵挂或者向往的人、事、境。体现对往事温情的回望，或者过去的故事或者人物的深刻的思考，表现积极向上的情感态度。 第二，选材构思。文章建议写成记叙文。写作时要思考自己最牵挂的东西是什么？梦回到那里的时候发生什么感人的故事，梦回有何意义？文章可叙写温情回望，抒发眷恋之情。例如《梦回故乡》，可叙写在农村空心化的今天，自己梦回小时候的家乡，那时家乡很热闹，人们在这里幸福生活，他们日出而作，日落而息。闲暇时，人们聚集在村里的大榕树下纳凉聊天，非常快乐。可是梦醒后，看到空空然的村庄，由于常住人口稀少，不少地方都荒芜，真希望家乡早日实现乡村振兴，人们从城里回流到乡村，建设美好的家乡。也可写传承文化，坚守初心的内容，例如，《梦回墨香书房》，可写自己练习书法时心浮气躁。然后梦回小时候，爷爷教自己写毛笔字的书房，在梦里，爷爷教“我”握笔，给“我”讲解书法的真谛，“我们”一起研墨写字的时光。梦醒后，看着自己笔下的字迹，对比梦境中的场景，反思自己的浮躁，明白“传承”不是形式，而是内心的坚守。也可写心怀家国，勇担使命，例如，《梦回长征》，“我”观看“九三”阅兵，看到祖国先进的武器和军人挺拔的身姿，内心为祖国强大而自豪。当天夜晚“我”梦回长征路上，遇到长征的红军，虽然他们在这么艰苦的环境中，非常乐观。红军向“我”咨询未来中国的情态，当他们得知他们为之奋斗的新中国繁荣昌盛，他们非常欣慰，他们叮嘱“我”要好好建设新中国。当“我”梦醒之后，“我”回想老红军的话，心里暗自鼓励自己，要努力学习，为祖国的建设而奉献自己。 （2026·成都双流·一诊 ）9．9．回望来时路，即将期满三年的初中生活如同一方特别的天地。它或许像一片沃土，让某些崭新的种子悄然萌发、抽枝生长；它或许像一座工坊，让原本某些尖锐的棱角被悄悄磨去，日渐柔和。无论是“催生”还是“磨去”，都是时光赠予你的独特印记。请用你的笔，为这份成长命名。 选题一：这三年催生了我的_________ 选题二：这三年磨去了我的_________ 请从以上两个半命题中任选一题，将题目补充完整，然后作文。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）。②字数不少于600字。③文中不得出现真实的校名、人名、地名等个人信息。④书写工整，卷面整洁。 【答案】例文一： 这三年催生了我的自信 回望三年初中时光，这片充满温暖与磨砺的成长沃土，悄悄催生了我的自信，像春雨滋养嫩芽，让曾经怯懦自卑、不敢抬头的我，慢慢挣脱内心的枷锁，向阳生长，绽放属于自己的微光。 刚上初一时，我是个十足自卑的女孩，总习惯躲在教室最靠窗的角落里，上课低着头，不敢与老师对视，更不敢举手发言。每次班级组织活动，我都默默缩在人群后，看着同学们自信地展示自己、踊跃发言，我满心羡慕，却始终没有迈出第一步，总觉得自己不够好，怕说错话被嘲笑，怕做得不好被否定。直到一次语文课，老师让我们分享自己喜欢的文章，教室里举手的同学寥寥无几，老师的目光缓缓扫过全班，温柔而坚定地落在了我的身上。我紧张得手心冒汗，脸颊发烫，缓缓站起来时，声音都在不停发抖，断断续续地读完了文章，全程低着头，不敢看任何人，连呼吸都变得小心翼翼。 令我意外的是，教室里没有嘲笑，反而响起了轻轻的掌声，老师笑着走到我身边，温柔地说：“读得很有感情，语气里藏着你对文章的理解，只是不够自信，大胆一点，你很棒。”这句话像一束温暖的光，瞬间照亮了我心底灰暗的角落，驱散了我内心的怯懦。从那以后，老师常常有意无意地叫我发言，每次我紧张卡壳时，她都会用鼓励的目光看着我，给我勇气；同学们也主动鼓励我，告诉我“你可以的”。我开始试着克服胆怯，上课提前预习，鼓起勇气主动举手，哪怕声音依然不大，哪怕心跳依旧加速；主动报名参加班级朗诵比赛，哪怕排练时多次出错，哪怕一次次想放弃，也咬牙坚持了下来。 三年时光匆匆而过，曾经怯懦沉默、不敢抬头的我，已经能自信地站上讲台发言，清晰流畅地表达自己的观点；能从容地参与各类班级活动，大胆展示自己的风采。我知道，这份自信，是三年时光精心催生的礼物，是老师不厌其烦的鼓励，是同学们真诚的包容，更是自己一次次勇敢尝试、不放弃的结果。它让我明白，成长就是打破自我局限，接纳不完美的自己，在时光的滋养中，慢慢变得自信、从容、勇敢，在属于自己的成长路上，一步步变得更好。 例文二： 这三年磨去了我的浮躁 三年初中岁月，像一座温柔而有力量的工坊，用时光的刻刀，慢慢磨去了我身上的浮躁，让曾经毛躁冒进、做事敷衍的我，一点点褪去尖锐的棱角，从冲动浮躁变得沉稳踏实，收获了成长的底气。 初一时，我心性格外浮躁，做什么事都三分钟热度，缺乏耐心和毅力。听课的时候，注意力总容易走神，老师讲的知识点转眼就忘，手里总忍不住摆弄小东西；写作业时，粗心大意、敷衍了事，字迹潦草，错题连篇，从来不会主动检查；遇到稍微难一点的题目，刚思考一会儿就放弃，从不愿静下心来认真钻研。每次考试，我都因为浮躁发挥失常，成绩忽高忽低，起伏不定，老师和父母一次次耐心劝说，让我沉下心来，可我总是左耳进、右耳出，依旧我行我素，丝毫没有改变的想法。 改变始于一次数学单元考试，我因为浮躁，把简单的计算题算错，大题也因急于求成、思路混乱而频频失分，最终考得一塌糊涂，成绩单上刺眼的分数，让我无比羞愧。老师把我叫到办公室，没有批评我，而是语重心长地说：“浮躁会遮住你的光芒，让你无法看清自己的不足，唯有沉下心来，脚踏实地，一步一个脚印，才能做好每一件事，收获想要的结果。”老师的话像一记警钟，敲醒了懵懂的我，那一刻，我终于幡然醒悟，下定决心改掉浮躁的毛病。 从那以后，我开始学着改变自己。上课时刻提醒自己集中注意力，紧跟老师的思路，认真记笔记，不再走神摆弄小东西；写作业时，放慢速度，一笔一划写工整，做完后逐题仔细检查，杜绝粗心大意；遇到难题，不再轻易放弃，主动查阅资料、请教老师和同学，直到彻底弄懂为止。每天坚持制定学习计划，一步一个脚印落实，哪怕进步一点点，也不松懈。三年来，我一点点磨去身上的浮躁，做事越来越沉稳，越来越有耐心，学习效率也大大提高，成绩也慢慢稳定下来，再也没有出现过大幅波动。 如今回望三年初中时光，磨去的是我身上浮躁的棱角，留下的是沉稳踏实的底气和坚持不懈的毅力。这三年的时光，像一位温柔的导师，教会我脚踏实地，教会我从容前行，教会我唯有沉下心来，才能行稳致远。这份蜕变，是时光赠予我最珍贵的成长印记，也将陪伴我在未来的道路上，稳步前行，不负时光，不负自己。 【解析】选题一： 1.审题立意：本题考查半命题作文，核心关键词是“催生”，结合题干“初中三年”的背景，“催生”指的是在三年时光的滋养、经历的沉淀中，原本没有或潜藏的品质、能力、情感等，被逐步唤醒、培育并成长起来，是“从无到有”“从弱到强”的成长过程。审题时需紧扣初中生的成长实际，补充的内容需是积极向上、贴合校园生活与青春成长的具体对象，如勇气、自信、担当、坚持、共情力等，避免抽象、空洞的表述。立意上要突出“三年时光”的滋养作用，展现“催生”的过程——不是突然的转变，而是由具体事件、点滴经历积累而成，传递成长的珍贵与时光的意义，让文章既有真实的成长轨迹，又有细腻的情感共鸣，体现“时光赠予的独特印记”这一核心要求。 2.选材构思：可写记叙文，以“三年成长轨迹”为线索，采用“铺垫（曾经的缺失）——触发点（催生的契机）——成长（逐步变化）——感悟（时光的意义）”的结构，用具体场景和细节展现“催生”的过程，突出前后对比，避免平铺直叙。如补充“担当”：曾经的我自私任性，总逃避班级责任，小组值日时经常偷懒。一次因我缺席导致小组扣分，看到组员默默弥补的身影，我心生愧疚，决心改变。此后，我主动打扫卫生、帮助同学、分担班级事务，从逃避到主动担当，展现担当被“催生”的成长。如补充“同理心”：曾经的我冷漠自我，不懂得体谅他人。初三时，同桌因家庭变故情绪低落，在老师引导下，我尝试倾听安慰、帮助他补习。在此过程中，我逐渐学会换位思考，懂得体谅父母与同学，展现同理心被“催生”的过程。写作技巧上，注重细节描写，通过动作、神态、心理活动刻画成长变化，用环境描写烘托时光氛围，设置“曾经的缺失”与“现在的拥有”的对比，结尾结合初中三年的回望，点出“催生”的意义，呼应题干中“时光赠予的独特印记”，让情感自然真挚。 选题二： 1.审题立意：本题考查半命题作文，核心关键词是“磨去”，结合题干“初中三年”的背景，“磨去”并非否定自我，而是指在三年的校园生活、人际交往、挫折磨砺中，逐渐改掉自身的缺点、陋习或不成熟的特质，实现“从有到无”“从尖锐到温和”的蜕变，是成长中“自我完善”的过程。审题时需补充消极、需要改进的具体对象，贴合初中生的实际，如浮躁、任性、自卑、怯懦、拖延、自私等，避免过于严重或脱离校园生活的表述。立意上要突出“磨去”的过程——不是被动的改变，而是主动的反思与成长，展现三年时光对自我的塑造作用，传递“接纳不完美、努力变得更好”的积极态度，让文章既有对自身缺点的坦诚，又有成长的坚定，体现“时光赠予的独特印记”这一核心要求。 2.选材构思：可写记叙文，以“自我蜕变”为线索，采用“铺垫（曾经的缺点）——磨砺（磨去的过程）——蜕变（改变后的状态）——感悟（成长的意义）”的结构，用具体事件展现“磨去”的细节，突出前后对比，让成长过程真实可感。如补充“任性”：曾经的我任性自我，常因小事发脾气、不听劝告，伤害身边的人。初二时，我因任性与好朋友争执冷战，看到对方难过的样子心生愧疚，在老师引导下主动道歉反思。此后，我学会换位思考、控制情绪，展现任性被“磨去”的蜕变。如补充“怯懦”：曾经的我胆小怯懦，害怕挫折、逃避困难，不敢尝试新事物。初三体育中考训练时，我因怯懦逃避800米长跑，在体育老师和同学的鼓励下，我开始尝试训练，一次次克服恐惧，最终能坚持跑完，展现怯懦被“磨去”的成长。写作技巧上，坦诚面对自身缺点，不回避不足，通过具体的挫折、事件展现“磨去”的艰辛与不易，注重心理活动的刻画，体现从“抗拒改变”到“主动蜕变”的心理变化，设置“曾经的缺点”与“现在的状态”的对比，结尾结合初中三年的回望，点出“磨去”的意义——磨去的是不足，留下的是成长，呼应题干中“时光赠予的独特印记”，让文章情感真挚、有感染力。 （2026·成都武侯·一诊）10．小说中的比喻会因阅读能力欠缺而成为越不过的“高墙”，熟悉的事物会因认知的固化而成为束缚思维的茧房。请选择你熟悉的对象，尝试打破固有认知，赋予其新的定义。 请先将题目“为________重新定义”补充完整，然后作文。 要求：①在横线上填入一个词，如“家”“初三”“手机”或“失败”等；②要有真情实感；③自定立意，明确文体（诗歌除外）；④不少于600字；⑤不得抄袭、套作；⑥不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 为“手机”重新定义 在很多家长和老师眼里，手机是“电子鸦片”，是“洪水猛兽”，是偷走成绩的隐形杀手。在我的家里，它也一度扮演着这样的角色——爸爸用它刷短视频消磨时光，妈妈用它自拍修图，而我，用它打游戏到深夜。那时候，手机是偷走全家时间的“罪魁祸首”。直到那个寒假，我参加了学校的“寻访非遗”活动，我的视角彻底改变了。 我们要采访的对象是住在老城区的一位皮影戏传承人。老爷爷的戏班很冷清，年轻人都出门打工了，只剩下他和几箱落满灰尘的皮影。他说：“现在的娃娃，不爱看这个了，嫌慢，嫌老土。”随行的指导老师没有安慰爷爷，而是掏出了手机。他打开了一个视频剪辑软件，将拍摄的老爷爷操纵皮影的片段导入，配上激昂的鼓点和炫酷的转场，加上“非遗皮影”“匠心传承”的话题标签，一键发送到了短视频平台。第二天，奇迹发生了。那条视频爆火，点赞量突破十万。评论区里，全国各地的人都在询问哪里能看到现场表演，甚至有文创公司留言想要合作。我看着老师手中的手机屏幕，突然感到一种前所未有的震撼。原来，手机不仅仅是用来娱乐的玩具，它还可以是一支麦克风，一个放大镜，一座连接传统与现代的桥梁。 回到家，我不再把手机仅仅当作游戏机。我用它扫描识别路边的花草，查阅古籍资料；我用它拍摄vlog，记录校园生活的点滴；我用它连线远在国外的笔友，练习口语。手机不再是吞噬时间的黑洞，而是我探索世界的望远镜和扩音器。 我为“手机”重新定义：它是一把双刃剑，但剑柄握在我们自己手中。当我们用它切割无聊时，它是消遣；当我们用它雕刻生活时，它就是创造。关键在于，我们是做被算法牵着走的木偶，还是做驾驭科技的舵手。 【详解】一、审题立意。“重新定义”即打破人们对某一事物、概念的固有认知、传统标签，结合自身经历与思考，赋予其全新的内涵与意义，要通过具体事件、亲身经历，写打破固有认知，产生新的思考的过程，体现自身的成长与感悟。补题内容优先选择初中生熟悉、贴近生活的对象，如“家”“初三”“手机”“失败”“平凡”“唠叨”“挫折”等，避免过于抽象、生僻或宏大的词语，便于结合具体事例展开，表达真情实感。可立意“失败不是耻辱，是成长的试金石”；可立意“初三不代表压力，它是成长的蜕变期”；可立意“唠叨不是束缚，是藏在话语里的牵挂”；可立意“平凡不是平庸，是默默坚守、无声守候”。 二、选材构思。可写参加比赛失利，认为失败就是耻辱，后来在失利中总结经验、突破自我，明白失败是成长的铺垫；可写觉得初三只有刷题、压力，后来在奋斗中收获友谊、突破自我，发现初三是蜕变与成长的时光；可写认为手机会耽误学习，后来用手机查资料、和远方亲人联系，发现手机是辅助成长的工具；可写觉得平凡的自己毫无价值，后来发现自己认真努力、乐于助人的优点，明白平凡也有独特的力量。构思上，以生活化场景开篇，点明对所填对象的固有认知，暗示后续会有认知转变；叙事部分先详写自己对所填对象的固有看法，结合具体场景或片段，融入负面心理描写，让固有认知更真实可感；然后写出让自己打破固有认知的具体事件，可以是亲身经历、细节甚至一句点拨，重点描写事件的过程和自己当时的心理变化。结合触发契机，写出自己的思考与转变，从原来的固有认知中走出来，如从沮丧到释然、从抵触到接纳，阐释自己为什么会改变看法。最后明确提出对所填对象的“新定义”，点明自己认知转变后的收获。结尾总结“重新定义”带来的感悟与成长，表达自己今后将以新的视角看待生活的决心。 （2025·成都龙泉驿·九上期末）12．按要求作文 有人说：善意向下扎根，幸福向上生长。意思是，当我们主动播撒善意、真诚付出时，这份美好会像种子一样扎根土壤，慢慢生长出属于自己的幸福。 上面文字引发了你怎样的联想与思考？请联系你的生活经历，自拟题目，写一篇文章，可以记叙事件，可以抒发感受，可以发表见解…… 要求：①有真情实感；②自定立意，文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作，文中不要出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 善意扎根，幸福向阳 “善意向下扎根，幸福向上生长”，起初我并不理解这句话的深意，直到那些平凡日子里的微小善意，像种子般扎根心底，才让我渐渐读懂，真诚的付出，终会收获满径芬芳。 记得初入初中时，我性格内向，每次数学课上都不敢举手发言，哪怕知道答案，也会因紧张而语无伦次。有一次，一道几何题困住了我，草稿纸上画满了杂乱的线条，急得我鼻尖冒汗。下课铃响后，我仍坐在座位上手足无措，同桌轻轻拍了拍我的肩膀，递来一张写满解题思路的纸条，还笑着说：“我刚开始也不会，咱们一起看看，慢慢想就懂了。” 她没有嘲笑我的笨拙，而是一步步陪着我分析，耐心讲解每一个步骤，直到我恍然大悟。那一刻，心底仿佛有一颗种子悄然破土，那份来自同桌的善意，温暖又有力量。从那以后，我也开始学着主动付出：看到同学忘记带文具，我会默默递过去；看到老师抱着厚重的作业本，我会主动上前帮忙；看到保洁阿姨弯腰打扫，我会轻声道一句辛苦。 这些善意的小事，看似微不足道，却像春雨般滋润着人心。我渐渐发现，付出善意的同时，幸福也在悄悄生长。当同学笑着向我道谢时，当老师欣慰地对我点头时，当保洁阿姨眼里泛起暖意时，我心中就会涌起一股莫名的满足感，那份幸福，简单而纯粹。 原来，善意从不是单向的付出，而是一场温暖的双向奔赴。它不需要惊天动地的壮举，只需我们心怀真诚，主动伸出援手。就像种子扎根土壤，默默汲取养分，终会长成参天大树；善意扎根心底，默默付出，终会收获满心幸福。 如今，我不再是那个内向怯懦的女孩，善意让我变得开朗、勇敢。我终于明白，善意是幸福的根基，唯有让善意向下深深扎根，我们的幸福才能向上肆意生长，不负时光，不负温暖。愿我们都能播撒善意的种子，静待幸福开花结果。 【详解】本题考查材料作文的写作。 一、审题立意。本次作文题干核心句为“善意向下扎根，幸福向上生长”，核心内涵是“主动播撒善意、真诚付出”是“收获幸福”的前提，二者是因果关联——善意是扎根土壤的种子，默默付出、不求回报的善意积累，才能孕育出幸福的果实。审题时需抓住两个关键词：“善意”和“幸福”，明确二者的逻辑关系，不能脱离“善意付出”谈幸福，也不能只写善意而不体现幸福的收获，避免立意跑偏。立意需贴合自身经历，要体现真情实感。核心立意可确定为：真诚的善意无需惊天动地，平凡日常中的微小付出，终会回馈我们温暖与幸福；善意的扎根，不仅能让自己收获幸福，也能传递美好，让幸福在彼此心间生长。同时可延伸立意：坚持付出善意，即便当下没有回报，长久积累也会收获意想不到的温暖；善意是幸福的根基，唯有用心付出，幸福才能茁壮成长。 二、选材构思。选材需围绕“善意付出”与“幸福收获”展开，聚焦中学生的日常生活场景，选取真实、可感知的素材。选材方向可分为三类：校园生活类、家庭生活类、社会生活类，每类素材均需突出“善意扎根”的过程和“幸福生长”的结果。校园生活中，可选取帮助同学解决学习困难、主动承担班级力所能及的事务、安慰情绪低落的伙伴等素材，体现善意在相处中扎根，收获友谊、认可与内心的踏实；家庭生活中，可选取体谅父母辛劳、主动分担家务、关心长辈身心健康等素材，展现善意在陪伴中扎根，收获亲情的温暖与成长的幸福；社会生活中，可选取主动帮助陌生人、参与微小的公益活动、尊重身边的劳动者等素材，凸显善意在传递中扎根，收获他人的善意回馈与内心的满足。构思上，可采用“总—分—总”的结构，开篇结合题干名言引出中心论点，点明善意与幸福的关系；中间部分选取1-2个贴合自身的素材，详细描写善意付出的过程（体现“扎根”），以及由此收获的幸福（体现“生长”），可穿插心理描写，突出自身的感受变化；结尾总结升华，呼应开篇，强调善意扎根的意义，表达坚持付出善意、收获幸福的决心。也可采用片段式构思，选取不同场景的微小善意，串联起“善意扎根、幸福生长”的核心，展现善意在不同场景中的传递与幸福的多样形态。 主题，点明每日启程与小结对成长的重要意义，做到叙议结合，中心明确。 （2025·成都锦江·一模）13．《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫高呼“吾庐独破受冻死亦足”；《虽有嘉肴》告诫我们，“学然后知不足”…… 面对“足”与“不足”，你有怎样的联想与感受？请自拟题目，写一篇文章。可以聚焦其中一个词语，也可以二者兼顾：可以记叙事件，可以抒发感受，也可以发表见解…… 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不能出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 在“足”与“不足”中成长 人生就像一场漫长的旅行，我们在这条路上不断地探索、学习，经历着“足”与“不足”的交替变换。有时候，我们为自己的成就感到满足，有时候，我们又为自身的不足而懊恼。但正是这些“足”与“不足”，构成了我们成长的轨迹。 记得那是一个阳光明媚的下午，学校里举行了一场别开生面的英语演讲比赛。我满怀信心地报名参加了，因为我一直以为自己的英语水平还算不错，平时在课堂上也经常受到老师的表扬。我认为，这次比赛对我来说，应该是“足”以应对的。 准备过程中，我花了大量时间撰写演讲稿，反复练习发音和语调，甚至还请来了英语老师帮我指导。我觉得自己已经做得足够好了，对比赛充满了期待。 然而，当真正站在舞台上，面对台下那一双双期待的眼睛时，我突然感到一阵紧张。我的声音开始颤抖，原本流畅的演讲也变得结结巴巴。那一刻，我深刻体会到了自己的“不足”。原来，我并不是自己想象中那么优秀，还有那么多的地方需要改进。 比赛结束后，我沮丧地回到了教室。同学们纷纷围过来安慰我，老师也走过来拍了拍我的肩膀，告诉我：“不要灰心，每个人都有自己的‘足’和‘不足’。重要的是，我们要正视自己的不足，努力去弥补它。” 老师的话像一股暖流涌进我的心田。我开始意识到，成长就是不断发现自己的不足，并勇敢地去面对和改进的过程。于是，我下定决心，以后要更加努力地学习英语，提高自己的口语表达能力。 从那以后，我每天都会抽出时间练习英语口语，参加各种英语角活动，和外国友人交流。渐渐地，我的英语水平有了显著的提高，我也变得更加自信了。 如今，回想起那次英语演讲比赛的经历，我深感庆幸。正是那次的“不足”，让我认识到了自己的局限性，也激发了我前进的动力。我明白了，无论是在学习还是生活中，我们都需要保持一颗谦逊的心，既要看到自己的“足”，也要正视自己的“不足”。只有这样，我们才能在成长的道路上不断前行，成为更好的自己。 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。本题是一道具有哲理性的作文题目，要求围绕“足”与“不足”这两个相对的概念展开联想和感受。题目引用了杜甫的诗句和《虽有嘉肴》中的名言，为考生提供了思考的方向。考生可以聚焦“足”或“不足”其中一个词语进行深入探讨，也可以二者兼顾，通过对比或联系来表达自己的观点。立意上，考生可以从多个角度入手。例如，可以从个人成长的角度，探讨“学然后知不足”对于自我提升的重要性；可以从社会现象的角度，分析“足”与“不足”在不同领域中的体现和影响；也可以从人生哲学的角度，思考如何正确对待生活中的“足”与“不足”。如，生活中要知足，以达到内心的平衡和满足；学习和事业中要认识到自己的不足，才能有进步。 2.选材构思。可以选择记叙、抒情或议论等不同的文体来表达自己的观点。如果选择记叙文，可以通过讲述一个或几个与“足”与“不足”相关的故事，来展现主题。比如，从“知不足”角度来写作，认识到自己学习上的不足，可以知难而进，取得长足的进步；认识到自己做人方面的不足，可以选择向优秀的人学习，尽量做到人格 上的完美；……要将“不足”“进步”的内涵具体化，并能具体叙述“认识不足”“弥补不足”的过程，且能准确阐释“认识不足一一弥补不足 一一获得进步”这一逻辑关联。写议论文，可真切展现自己对于“知足”与“知不足”的感悟与思考。写作时对于“知足”和“知不足”的关系，就应当做 如下论述：有时候，我们应该提倡“知足之足常足”，因为人没有过多的要求就能时常觉得满足，而不容易误入歧途。但对于我们年轻人来说， 或者有时候对于社会来说，“不满是向上的车轮”，也就是要知不足，知不足才能不断有进步。围绕所选立意，选取事例应典型，能印证观点， 具有说服力。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 抢分05 作文（成都专用） 年份 考查内容 抢分依据 命题预测 2025 考查学生根据诗句材料，结合理解来写作。 1、高频考点集中：考查理解材料，自拟题目完成写作。 2、分值占比：60分。 3、地区特色：注重学生对生活的理解和感悟。 1、题型预测：作文题。 2、内容预测：学生对生活的理解和感悟。 3、能力导向：考查语言表达能力。 2024 考查材料作文。 2023 考查半命题作文。 （2025·四川成都·中考真题）1．艾青曾写下这样的诗句：为了我们肯辛勤地劳作/大地将孕育/金色的颗粒。 “辛勤地劳作”“金色的颗粒”彰显自然的法则，藏着成长的密码，蕴含辩证的关系……上面诗句引发了你怎样的联想和思考？请联系你的生活经历，自拟题目，写一篇文章。可以记叙事件，可以抒发感受，也可以发表见解…… 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 （2024·四川成都·中考真题）2．正在热播的一档音乐节目在宣传语里写道：“赢，只是歌手的一段路；迎，才是音乐的目的地。”这句话谈的是音乐，也能引发音乐之外的思考。 面对“赢”与“迎”，你有怎样的联想与感受？请结合对这两个词语的理解，联系自己的生活，自拟题目，写一篇文章，可以聚焦其中一个词语，也可以二者兼顾；可以记叙事件，可以抒发感受，也可以发表见解…… 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 （2023·四川成都·中考真题）3．作文。 我们这一届九年级的同学大多出生于2008年，从2008到2023，时光走过了十五年。在这十五年里，你最想回到哪一年？ 请结合你的生活经历和体验，以“回到______年”为题，写一篇文章。 要求：①要有真情实感；②补全题目，自定立意，明确文体（诗歌除外）；③横线上所填应为2008—2022所包含的年份数字；④不少于600字；⑤不得抄袭套作；⑥不得出现真实的人名、校名和地名。 （2026·成都邛崃·一模）4．作文 “新的一年，愿你既有‘逼自己一把’的勇气，也有‘放自己一马’的从容。” 这句“马年”春节祝福语，洞见了人生的智慧，破译出成长的密码，蕴含着辩证的关系……引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活经历，自拟题目，写一篇文章。可以记叙事件，可以抒发感受，也可以发表见解…… 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 （2026·成都七中·3月测试）5．阅读下面的材料，按要求作文。 “我们看到的，不一定是全部；看不见的，也许才是最重要的。” 上面这句话引发了你怎样的联想和思考?请联系你的生活经历，自拟题目，写一篇文章。可以记叙事件，可以抒发感受，也可以发表见解…… 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于700字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 （2026·成都郫都·一模）6．“天猫精灵……”“我在！”“我在”链接科技的温情。所谓“我在”，是“我在场”——生活中我在看、在听、在想、在奔跑、在坚持、在思考、在感悟……所谓“我在”，是“有我在”——困难面前担当责任，他人危难勇伸援手，中考挑战坚守信念……所谓“我在”，是“我还在”“我正在”“我会在”——历尽千帆仍少年，不忘初心梦还在、爱还在。 请以“我在_____”为题，写一篇文章。 要求：①补全题目（填词、短语均可），自定立意，自选文体（诗歌除外）；②内容力求充实，要有真情实感；③不得抄袭、套作，不少于600字；④不得出现真实的人名、校名和地名。 （2026·成都七中·3月）8．作文 千古江山，风雨入梦。辛弃疾曾于醉里挑灯，梦回吹角连营，把一腔壮志藏进枕畔星河。梦，是跨越时空的舟楫，是藏于心间的回望：它可以是一段旧时光、一方故园、一片山河，亦可以是一份初心、一种风骨、一抹文化的余韵。 请以“梦回 ”为题，写下你魂牵梦绕的所在。 要求：补全题目，文体不限（诗歌除外）；内容具体，有真情实感，字数不少于600字。 （2026·成都双流·一诊 ）9．9．回望来时路，即将期满三年的初中生活如同一方特别的天地。它或许像一片沃土，让某些崭新的种子悄然萌发、抽枝生长；它或许像一座工坊，让原本某些尖锐的棱角被悄悄磨去，日渐柔和。无论是“催生”还是“磨去”，都是时光赠予你的独特印记。请用你的笔，为这份成长命名。 选题一：这三年催生了我的_________ 选题二：这三年磨去了我的_________ 请从以上两个半命题中任选一题，将题目补充完整，然后作文。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）。②字数不少于600字。③文中不得出现真实的校名、人名、地名等个人信息。④书写工整，卷面整洁。 （2026·成都武侯·一诊）10．小说中的比喻会因阅读能力欠缺而成为越不过的“高墙”，熟悉的事物会因认知的固化而成为束缚思维的茧房。请选择你熟悉的对象，尝试打破固有认知，赋予其新的定义。 请先将题目“为________重新定义”补充完整，然后作文。 要求：①在横线上填入一个词，如“家”“初三”“手机”或“失败”等；②要有真情实感；③自定立意，明确文体（诗歌除外）；④不少于600字；⑤不得抄袭、套作；⑥不得出现真实的人名、校名和地名。 （2025·成都龙泉驿·九上期末）12．按要求作文 有人说：善意向下扎根，幸福向上生长。意思是，当我们主动播撒善意、真诚付出时，这份美好会像种子一样扎根土壤，慢慢生长出属于自己的幸福。 上面文字引发了你怎样的联想与思考？请联系你的生活经历，自拟题目，写一篇文章，可以记叙事件，可以抒发感受，可以发表见解…… 要求：①有真情实感；②自定立意，文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作，文中不要出现真实的人名、校名和地名。 （2025·成都锦江·一模）13．《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫高呼“吾庐独破受冻死亦足”；《虽有嘉肴》告诫我们，“学然后知不足”…… 面对“足”与“不足”，你有怎样的联想与感受？请自拟题目，写一篇文章。可以聚焦其中一个词语，也可以二者兼顾：可以记叙事件，可以抒发感受，也可以发表见解…… 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不能出现真实的人名、校名和地名。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $