精品解析：2026届湖北新八校高三第二次联考(二模)语文试题

高三语文 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 1934年10月10日，毛泽东率领的中央红军（红一方面军）从江西瑞金出发，横跨11个省，历经血战湘江、遵义会议、四渡赤水、巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥、爬雪山、过草地、激战腊子口等战斗，行程二万五千里，最终在1935年10月19日，中央红军抵达陕北吴起镇，与陕北红军会师。这宣告了中央红军主力长征的胜利，标志着长征胜利结束。中共中央和红军主力进入陕甘苏区——延安，为后续抗日战争和解放战争提供了战略基地，奠定了坚实的基础。 在长征中形成了伟大的长征精神：把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切的精神；坚信正义事业必然胜利的精神；为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神；坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发的精神；顾全大局、协同作战、紧密团结的精神；紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。长征展示了稳如泰山、①______________的理想信念。长征精神是用血与火熔铸的；长征精神是用生与死锻造的；长征精神是用苦与乐冶炼的，“是我们党取之不竭的宝贵的精神资源，也是我们党之魂、军之魂、民族之魂的最高体现。” 摘编自籍心亮《读懂长征的精神力量》 材料二： 讲到长征，请问有什么意义呢？我们说，长征是历史纪录上的第一次。自从盘古开天地，三皇五帝到于今，历史上曾经有过我们这样的长征吗？十二个月光阴中间，天上每日几十架飞机侦察轰炸，地下几十万大军围追堵截，路上遇着了说不尽的艰难险阻，我们却开动了每人的两只脚，长驱二万余里，纵横十一个省。请问历史上曾有过我们这样的长征吗？没有，从来没有的。 长征是宣言书。它向全世界宣告，红军是英雄好汉，帝国主义者和他们的走狗蒋介石等辈则是完全无用的。长征宣告了帝国主义和蒋介石围追堵截的破产。 长征是宣传队。它向十一个省内大约两万万人民宣布，只有红军的道路，才是解放他们的道路。 ②______________。它散布了许多种子在十一个省内，发芽、长叶、开花、结果，将来是会有收获的。 摘编自毛泽东《论反对日本帝国主义的策略》 材料三： 历史与现实同频共振，总能带给人直击心灵的震撼。在贵州北盘江畔，花江之上两座桥，跨越时空、遥相呼应，生动诠释着新时代长征路的精神密码。一座是花江铁索桥，1935年，中央红军在此据险坚守，用血肉之躯铺就战火中的生命通道，镌刻下不畏艰险、敢于胜利的英雄印记；一座是花江峡谷大桥，以世界领先的智能建造、材料革新与生态工法，在高山峡谷间架起通途，成为中国式现代化的生动具象。一古一今、一旧一新，见证着革命老区的沧桑巨变，更昭示着新时代长征路的焕新与奋进。 从江西瑞金机场通航，让革命老区插上腾飞的翅膀；到四川夹金山隧道贯通，告别冰雪封山的历史困境；再到全国各地老区路网、电网、通信网全面升级，曾经的天堑变通途、旧貌换新颜。这些看得见、摸得着的变化，不是自然而然发生的奇迹，而是顺应时代大势、坚持实干笃行的长征精神焕新成果。成大事者必乘大势，③______________。这里的谋发展，是谋划中国式现代化的高质量发展；而顺应时代的潮流，向新发展不掉队，是走好新征程的根本方向。曾经偏远闭塞的红色热土，如今实现5G全覆盖、千兆网络进村入户，果农通过直播带货把山货卖向全国，数字基建弥合了城乡数字鸿沟，让发展的阳光照亮每一个角落。发展的关键在于解放思想、创新突破，把资源优势转化为发展优势，把潜在可能变为现实成果，在转型升级中开辟新赛道、塑造新动能。从雪山大漠到林海草原，现代化基础设施网络不断延伸，为老区振兴、区域协调发展注入强劲动能，让曾经的落后地区跟上时代、拥抱未来。 新时代长征路不是孤军奋战，而是全国一盘棋、上下一条心。区域协调、城乡融合、要素互通，点上突破、面上拓展、整体推进，汇聚起同心同向、共建共享的磅礴力量，推动发展从局部跃升走向整体跨越。 回望百年征程，长征精神始终是我们攻坚克难的精神旗帜；展望复兴伟业，艰苦奋进之信念始终激励我们勇毅前行。实现社会主义现代化是阶梯式递进、接续奋斗的历史过程。这意味着，新时代的长征没有终点，只有连续不断的新起点。我们走过的每一步、取得的每一项成就，都是在传承红色基因、赓续精神血脉，都是在把先辈们的理想变为现实，把民族复兴的蓝图变为实景。 当前，世界百年未有之大变局加速演进，国内改革发展稳定任务艰巨繁重，我们依然要跨越新的“雪山草地”，攻克新的“娄山关”“腊子口”。越是任务艰巨，越要坚定理想信念；越是挑战严峻，越要发扬斗争精神。焕新的长征路，是科技自立自强之路，是绿色转型发展之路，是高水平开放之路，更是人民幸福安康之路。它传承着长征精神的内核，又赋予了与时俱进的时代内涵，以创新为动力、以实干为底色、以人民为中心。 （摘编自李洪兴《焕新的长征路，笃行的奋进魂》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 中央红军即红一方面军，他们从出发到抵达目的地，历时一年多，经历了前所未有的长途远征。行程漫长是“长征”得名的原因之一。 B. 长征完成壮阔的战略转移，实现革命事业伟大转折，这既宣告了敌人的图谋破产，也为后来抗日战争和民族解放斗争奠定了基础。 C. 材料中提到的花江峡谷大桥和花江铁索桥分别从一古一今、一旧一新两个角度说明了历史与现实同频共振，总能带给人直击心灵的震撼。 D. 长征用巨大牺牲换来了革命生机，这证明了中国共产党能够在挫折中奋起，其事业和精神也是空前的。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 在长征信念中，全国人民和中华民族的根本利益是最高的，这种精神如今已经有了新的时代内涵，那就是以人民为中心。 B. 长征是伟大的战略胜利，若无长征，中国的革命就不可能取得最终胜利，就无法实现社会主义现代化。 C. 新中国的社会主义现代化历史进程走过的每一步、取得的每一项成就，无不是在传承红色基因、赓续精神血脉。 D. 当今世界变局加剧，中国发展面临的挑战严峻。完成艰巨繁重的稳定任务，走好焕新的长征路显得极为重要。 3. 请根据上下文内容，在文中的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。 4. 三则材料都围绕长征而写，但侧重点不同，结合材料简要分析。 5. 下面文段中革命老区庆阳的发展蕴含了长征的哪些精神？请结合材料一和材料三加以简析。 2025年，央视新闻“铭记历史，缅怀先烈”节目报道了甘肃庆阳市的发展。庆阳是陕甘宁革命边区的重要组成部分，如今依托当地能源充裕、地质稳定、气候适宜等条件，通过引进相关企业和专业人才，“从零学起、从零做起”，成功转型为“中国算谷”，用数据与算力服务全国，让红色热土绽放了新活力。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 铁 周海亮 红色的铁伏在砧上，任一把大钳夹持，任两把铁锤反复锻打。老铁匠的小锤轻敲上去，如蜻蜓点水，小铁匠的大锤紧跟上来，似巨雷轰顶。柔软的铁像面团般变着形状，灼烫的火星在大锤落下的瞬间如烟花般迸散绽放。几点火光飞溅老铁匠腰间的牛皮围裙，又在霎时熄灭。围裙就像黄褐色的天幕，黑色的星光点点。 （1）炉火熊熊，红和蓝的火焰缠绕交织。小铁匠气喘吁吁，挥锤的胳膊渐渐变得沉重，表情也开始痛苦。老铁匠看看他，停下手里的小锤。歇一歇喝口水，他说，你好像心不在焉。 小铁匠没有搭话。 因为这把刀？老铁匠问他。 小铁匠只好点点头。他用一条黑色的毛巾擦着彤红的脸膛，村里人都说你是汉奸。 还说你是小汉奸？老铁匠面无表情。 那是肯定，小铁匠瞪着老铁匠，干脆我们逃了吧！夜里咱们爷俩…… 你觉得能逃出去吗？老铁匠仍然面无表情。 那也不打了！小铁匠把毛巾狠狠地扔到地上，不打能怎样呢？大不了是一死。 不打？老铁匠苦笑，不打铁，我们还是铁匠吗？他站起身，从熊熊炉火中钳出再一次变得柔软的铁，用力按到砧上。儿啊，开锤！ 军刀在两个月以后打造完毕。青蓝的刀锋，弧形的刀柄，雕了简洁图案的刀鞘。刀似乎可以斩断目光和阳光，那是一把令人胆寒的好刀。小野小队长按时过来取刀，身边跟着四个持枪的日本兵。他盯着刀，嘴角不停抖动。他问老铁匠，全是铁的？老铁匠说，当然。小野再问，如何？老铁匠说，可试。小野就抽出腰间的军刀，哇哇怪叫着冲上来，一道寒光自上而下，直逼老铁匠。老铁匠微微一笑，手中刀轻轻一迎，“噗”一声响，小野的军刀，便折为两截。 小野向老铁匠翘起拇指，好快的刀！又摆摆手，示意身边的日本兵接过刀。想不到老铁匠却退后一步，说，刀暂时不能拿走。 不能拿走？小野愣住。 不能拿走。老铁匠说，刀柄上还没有刻字。 刻字？ 这是规矩。老铁匠说，只有刀柄上刻了字，才算一把刀打造完毕，刀才算有了主人。如果你信得过我，后天过来取刀。 小野想想，再看看老铁匠，再想想，再看看老铁匠，然后点点头。他在一张纸片上写下自己的名字，递给老铁匠。要刻得和这个一模一样，小野说，能办到吧？ （2）老铁匠笑笑，没问题。 别耍花样啊！ 放心！ 后天我来取刀！ 请！ 可是第二天老铁匠就不见了，连同那把削铁如泥的军刀。小野暴跳如雷，他把全村人驱赶到一起，逼他们说出老铁匠的下落。当然没有人说。也许连他们也不知道。也许连小铁匠也不知道。——日本人早在村子通往外界的唯一路口设下重重关卡，老铁匠的突然失踪，让他们百思不得其解。 愤怒的小野几次想毙掉小铁匠，可是他终未下手。他们正在村后山上修筑工事，这个时候他们需要一位强壮的铁匠。 一个月后的一个夜里，山上的壮丁们突然组织了一次暴动。他们用石块打死四个看守，然后四散而逃。尽管日本人的机关枪哒哒扫个不停，可是最终，还是有三十多人逃了出去。 小铁匠在突围中中弹身亡。据说他是这次暴动的组织者。据说他在临死前只说了一句话。他说，爹告诉我，能屈能伸才是铁。 再后来，日本人就投降了。 多年后他们那栋老房子突然倒塌。在一个雨夜，伴着一道划破天空的闪电。人们在听到一声闷响后爬起来看，就惊呆了。 那房子，只剩下一面伫立的墙。 那面墙里，镶着一位伫立的老人。只剩白色骨架的老人。 风雨中，白色骨架岿然不动，似乎他的每一块骨头，都闪烁出红和蓝光泽。 红色像铁锈或者红的炉火。蓝色像刀锋或者蓝的炉火。 白色骨架的手里，紧握着一把刀。军刀。 ……刀柄上清晰地刻着三个字：中国铁。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说通过老铁匠与小铁匠的对话，展现了战争中普通百姓的内心挣扎与民族气节。 B. 老铁匠为日军打刀，却在刀柄上刻下“中国铁”三字，体现了他表面顺从、内心抗争的智慧。 C. 小铁匠最终组织暴动并牺牲，说明他从最初的矛盾走向了坚定，完成了精神成长。 D. 小说结尾老铁匠的骨架镶在墙中，手中紧握军刀，是一种夸张的浪漫主义写法，缺乏真实感。 7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 画线句子（1）中，“红”隐喻中华民族抗争的坚定，“蓝”隐喻日本入侵的残暴。 B. 文中老铁匠的三次笑，展现了他由束手无策到胸有成竹的心理变化。 C. 画线句子（2）这段对话，多用短句，干脆利落，凸显了当时形势的剑拔弩张。 D. 刀是小说的线索，贯穿全文，象征着力量与暴力，也推动了情节的发展。 8. 学校影视社团想要围绕“铁”的意象为文本拍摄视频短片，请你补充完成以下拍摄脚本。 镜头 画面内容 音乐旋律 画外音 镜头一 ①__________ 沉重有力 铁在火中锤炼，人在苦难中成长。 镜头二 ②__________ 紧张激烈 一刀斩断的是敌人的兵器，挺立着的是民族的脊梁。 镜头三 风雨中，老屋倒塌，露出镶在墙中的白色骨架，手中紧握军刀 ③__________ ④__________ 9. 周海亮的《铁》与孙犁的《荷花淀》均以抗日战争为背景，但两者在“战争书写”的方式上，前者是“悲壮化书写”，后者是“诗意化书写”。请结合两文，任选三个角度来比较这两种表现战争方式的不同。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 孝文帝从代来，即位二十三年，宫室苑囿狗马服御无所增益，有不便，辄弛以利民。尝欲作露台，召匠计之，直百金。上曰：“百金，中民十家之产，吾奉先帝宫室，常恐羞之，何以台为！”上常衣绨衣所幸慎夫人令衣不得曳地帏帐不得文绣，以示敦朴，为天下先。治霸陵，皆以瓦器，不得以金银铜锡为饰，不治坟，欲为省，毋烦民。南越王尉佗自立为武帝，然上召贵尉佗兄弟，以德报之，佗遂去帝称臣。与匈奴和亲，匈奴背约入盗，然令边备守，不发兵深入，恶烦苦百姓。吴王诈病不朝，就赐几杖。群臣如袁盎等称说虽切，常假借用之。群臣如张武等受赂遗金钱，觉，上乃发御府金钱赐之，以愧其心，弗下吏。专务以德化民，是以海内殷富，兴于礼义。 （节选自《史记·孝文本纪》） 材料二： 初，孝文时，吴太子入见，得侍皇太子饮、博。吴太子博争道，不恭；皇太子引博局提吴太子，杀之。遂其丧归葬，至吴，吴王愠曰：“天下同宗，死长安即葬长安，何必来葬为！”复遣丧之长安葬。吴王由此稍失藩臣之礼，称疾不朝。京师知其以子故，系治、验问吴使者。吴王恐，始有反谋。后使人为秋请，文帝复问之，使者对曰：“王实不病。汉系治使者数辈，吴王恐，以故遂称病。夫‘察见渊中鱼不祥’，唯上弃前过，与之更始。”于是文帝乃赦吴使者，归之，而赐吴王几杖，老，不朝。吴得释其罪，谋亦益解。 （节选自《资治通鉴·汉纪》） 材料三： 文帝崩年四十有六，阅三年而吴王濞反。濞之令曰：“寡人年六十二。”则其长于文帝也十有三年。当文帝崩，濞年五十有九，亦几老矣。诈病不觐，反形已著。贾谊、晁错日画策而忧之，文帝岂不知濞之不可销弭哉？赐以几杖而启衅无端，更十年而濞即不死，亦以衰矣。赵、楚、四齐，庸劣无大志，濞不先举，弗能自动。故文帝筹之已熟，而持之已定。文帝幸不即崩，坐待七国之瓦解，而折釜以收之。是谊与错之忧，文帝已忧之。而文帝之所持，非谊与错所能测也。 （节选自王夫之《读通鉴论·文帝》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 上常衣A绨衣B所幸C慎夫人D令衣E不得曳地F帏帐G不得文绣 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 直，指价值，与《卖炭翁》中“系向牛头充炭直”的“直”意思相同。 B. 假借，指宽容、原谅，与现代汉语中“假借名义”的“假借”意思不同。 C. 察，指看清，与《孟子·齐桓晋文之事》中“明足以察秋毫之末，而不见舆薪。”的“察”意思相同。 D. 以，因为，与《烛之武退秦师》中“以其无礼于晋，且贰于楚也”的“以”意义和用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 汉文帝生活俭朴，在位二十三年，不增建宫室苑囿，连修建露台都因觉得过于昂贵而放弃，其陵墓霸陵也全部使用瓦器，不饰金银。 B. 汉文帝对南越王尉佗、吴王刘濞等地方势力，不仅没有发兵征讨，反而以德报怨，或封赏亲属，或赐予器物。 C. 吴太子在与当时还是太子的汉景帝下棋时因争抢棋路，行为不恭，被景帝用棋盘砸死。吴王刘濞因此心生怨恨，逐渐不遵守藩臣礼节，并称病不朝。 D. 王夫之认为，汉文帝对吴王刘濞的谋反早有预料，他选择赐予几杖，是想等刘濞年老势衰、其他诸侯王不再听其调遣时，待其自行瓦解。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）百金，中民十家之产，吾奉先帝宫室，常恐羞之，何以台为！ （2）是谊与错之忧，文帝已忧之。而文帝之所持，非谊与错所能测也。 14. 材料三中，王夫之评价汉文帝“筹之已熟，而持之已定”。请结合材料一和材料二，分析汉文帝在处理吴王刘濞问题上所体现的治政理念。 （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 春日郊行 [宋]王之道 软红如雾护春田，柳色青青映碧川。 野老携锄穿径去，牧童横笛过桥前。 风摇翠竹添新韵，日暖繁花展丽颜。 我亦闲来寻胜景，却惊尘梦绕林泉。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地描绘出春天田野上轻柔朦胧的景象，并展现出春天景色的柔和与生机。 B. 颔联通过描写野老和牧童的活动，展现了乡村生活的宁静与和谐，富有生活气息。 C. 全诗以清新自然的笔触描绘了春日郊外的美景，主要表达了对田园美景的陶醉与对自然的赞美。 D. 全诗结构精巧，层层递进，由物及人，由景入情，展现了春日郊行完整的审美体验。 16. 这首诗的颈联在炼字上颇具特色，请结合诗句进行简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在科技峰会上，专家引用《劝学》中的“____________，___________”鼓励科研人员注重学习和反省。 （2）屈原在《离骚》中感叹时光飞逝、时不我待，急切地想要有所作为的诗句是：“____________，___________。” （3）面对文化遗产保护困境，我们可以借用《阿房宫赋》的“____________，___________”作为警告，指出当代人如果不引以为戒，将令悲剧不断重演。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 近期，中国高等教育界正迎来一场深刻的“洗牌”。吉林大学、华东师大等多所名校相继停招或拟撤消绘画、产品设计等数十个本科专业。同济大学、武汉大学等高校密集成立新学院，聚焦人工智能、未来农业等前沿领域。这些举措，折（zhé）射出一个全球性现象：文科教育正在经历前所未有的挑战。 ①“文科衰落”，二十多年前就已经开始了，并非新鲜事。②西方发达国家，文科教育的“一览众山小”的鼎盛在上个世纪末就结束了。③近十年来，尽管是大学开设的文科专业，还是读文科的学生人数，都在不断下滑。④这种趋势在发展中国家同样明显。⑤印度、巴西等国传统文科专业的入学率下降了大约20%左右。 “衰败”原因有两点是大家讨论较多的。一是经济上的。从这些年的情况看，国内外，顶级大学的理工科毕业生的就业率和薪资水平（如起薪），都要比文科的高得多。二是文科教育本身问题。传统文科研究往往依赖于定性分析和个人阐（chǎn）释，缺乏量化研究和实证支持，这种研究方式在当今数据驱动的时代显得力不从心。文科的知识更新速度太慢。还有，文科培养模（mú）式注重传授理论知识，忽视培养实践能力。这些导至文科教育与社会需求日益脱节。此外还有其他原因。 文科“死”得不冤，但依然很重要。____________。理工科学生由于较早地“专业化”和“技术化”，在综合能力、对人生体悟的全面性和丰富性、对社会重要问题的感受和表达能力方面，可能不如文科学生。因此，文科教育对于人们的批判性思维、创新能力、领导力、跨文化理解能力、复杂问题解决能力的形成具有重要作用，这些能力在现代社会和未来时代（包括AI时代），将会成为最重要的职场技能，因而文科教育具有理工科教育所不具备的核心优势。 不仅如此，文科教育是“博雅教育”的基本内容，通过塑造人的根本观念，影响社会的基本面貌。在一定意义上，文科指导着理工科，它告诉理工科应该在什么地方发挥作用。文科教育能为人的全面素质提供基础养分，为社会的进步和发展提供观念支持和文化动力。 18. 下列语句中引号与文中画横线处引号的用法相同的一项是（ ） A. 文科教育是“博雅教育”的基本内容。 B. 文科教育的“一览众山小”的鼎盛早就结束了。 C. “文科衰落”，二十多年前就已经开始了。 D. 文科“死”得不冤，但依然很重要。 19. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改。 20. 文中第一段和第三段中字形和注音共有三处错误，请找出来并修改。 21. 文中划横线处有如下几个句子，排列顺序最佳的一项是（ ） ①传统上人们认为，文科不如理工科“实用”， ②是的， ③但文科有“无用之用”。 ④二者对于人类的发展同样是必不可少的。 ⑤理工科的“气质”更接近于现实主义， ⑥文科的“气质”更接近于理想主义， A. ⑥⑤④②①③ B. ①③②⑥⑤④ C. ②⑤⑥④①③ D. ①③⑤⑥②④ 22. 针对文科无用论，结合材料，请概括三条反驳理由，每条不超过20字。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在快节奏的现代生活中，“社恐”成为了年轻人口中的高频词。它既指医学上需要专业干预的社交焦虑障碍，也常被用作一种拒绝无效社交、寻求独处的生活标签。当“社恐”从一种病症演变为一种流行文化，我们该如何厘清热词背后的真伪？如何在群体认同与个体关怀之间找到平衡？ 以上漫画与材料，引发了你怎样的联想和思考？请联系现实生活，结合你的感悟，写一篇不少于800字的文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高三语文 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 1934年10月10日，毛泽东率领的中央红军（红一方面军）从江西瑞金出发，横跨11个省，历经血战湘江、遵义会议、四渡赤水、巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥、爬雪山、过草地、激战腊子口等战斗，行程二万五千里，最终在1935年10月19日，中央红军抵达陕北吴起镇，与陕北红军会师。这宣告了中央红军主力长征的胜利，标志着长征胜利结束。中共中央和红军主力进入陕甘苏区——延安，为后续抗日战争和解放战争提供了战略基地，奠定了坚实的基础。 在长征中形成了伟大的长征精神：把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切的精神；坚信正义事业必然胜利的精神；为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神；坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发的精神；顾全大局、协同作战、紧密团结的精神；紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。长征展示了稳如泰山、①______________的理想信念。长征精神是用血与火熔铸的；长征精神是用生与死锻造的；长征精神是用苦与乐冶炼的，“是我们党取之不竭的宝贵的精神资源，也是我们党之魂、军之魂、民族之魂的最高体现。” 摘编自籍心亮《读懂长征的精神力量》 材料二： 讲到长征，请问有什么意义呢？我们说，长征是历史纪录上的第一次。自从盘古开天地，三皇五帝到于今，历史上曾经有过我们这样的长征吗？十二个月光阴中间，天上每日几十架飞机侦察轰炸，地下几十万大军围追堵截，路上遇着了说不尽的艰难险阻，我们却开动了每人的两只脚，长驱二万余里，纵横十一个省。请问历史上曾有过我们这样的长征吗？没有，从来没有的。 长征是宣言书。它向全世界宣告，红军是英雄好汉，帝国主义者和他们的走狗蒋介石等辈则是完全无用的。长征宣告了帝国主义和蒋介石围追堵截的破产。 长征是宣传队。它向十一个省内大约两万万人民宣布，只有红军的道路，才是解放他们的道路。 ②______________。它散布了许多种子在十一个省内，发芽、长叶、开花、结果，将来是会有收获的。 摘编自毛泽东《论反对日本帝国主义的策略》 材料三： 历史与现实同频共振，总能带给人直击心灵的震撼。在贵州北盘江畔，花江之上两座桥，跨越时空、遥相呼应，生动诠释着新时代长征路的精神密码。一座是花江铁索桥，1935年，中央红军在此据险坚守，用血肉之躯铺就战火中的生命通道，镌刻下不畏艰险、敢于胜利的英雄印记；一座是花江峡谷大桥，以世界领先的智能建造、材料革新与生态工法，在高山峡谷间架起通途，成为中国式现代化的生动具象。一古一今、一旧一新，见证着革命老区的沧桑巨变，更昭示着新时代长征路的焕新与奋进。 从江西瑞金机场通航，让革命老区插上腾飞的翅膀；到四川夹金山隧道贯通，告别冰雪封山的历史困境；再到全国各地老区路网、电网、通信网全面升级，曾经的天堑变通途、旧貌换新颜。这些看得见、摸得着的变化，不是自然而然发生的奇迹，而是顺应时代大势、坚持实干笃行的长征精神焕新成果。成大事者必乘大势，③______________。这里的谋发展，是谋划中国式现代化的高质量发展；而顺应时代的潮流，向新发展不掉队，是走好新征程的根本方向。曾经偏远闭塞的红色热土，如今实现5G全覆盖、千兆网络进村入户，果农通过直播带货把山货卖向全国，数字基建弥合了城乡数字鸿沟，让发展的阳光照亮每一个角落。发展的关键在于解放思想、创新突破，把资源优势转化为发展优势，把潜在可能变为现实成果，在转型升级中开辟新赛道、塑造新动能。从雪山大漠到林海草原，现代化基础设施网络不断延伸，为老区振兴、区域协调发展注入强劲动能，让曾经的落后地区跟上时代、拥抱未来。 新时代长征路不是孤军奋战，而是全国一盘棋、上下一条心。区域协调、城乡融合、要素互通，点上突破、面上拓展、整体推进，汇聚起同心同向、共建共享的磅礴力量，推动发展从局部跃升走向整体跨越。 回望百年征程，长征精神始终是我们攻坚克难的精神旗帜；展望复兴伟业，艰苦奋进之信念始终激励我们勇毅前行。实现社会主义现代化是阶梯式递进、接续奋斗的历史过程。这意味着，新时代的长征没有终点，只有连续不断的新起点。我们走过的每一步、取得的每一项成就，都是在传承红色基因、赓续精神血脉，都是在把先辈们的理想变为现实，把民族复兴的蓝图变为实景。 当前，世界百年未有之大变局加速演进，国内改革发展稳定任务艰巨繁重，我们依然要跨越新的“雪山草地”，攻克新的“娄山关”“腊子口”。越是任务艰巨，越要坚定理想信念；越是挑战严峻，越要发扬斗争精神。焕新的长征路，是科技自立自强之路，是绿色转型发展之路，是高水平开放之路，更是人民幸福安康之路。它传承着长征精神的内核，又赋予了与时俱进的时代内涵，以创新为动力、以实干为底色、以人民为中心。 （摘编自李洪兴《焕新的长征路，笃行的奋进魂》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 中央红军即红一方面军，他们从出发到抵达目的地，历时一年多，经历了前所未有的长途远征。行程漫长是“长征”得名的原因之一。 B. 长征完成壮阔的战略转移，实现革命事业伟大转折，这既宣告了敌人的图谋破产，也为后来抗日战争和民族解放斗争奠定了基础。 C. 材料中提到的花江峡谷大桥和花江铁索桥分别从一古一今、一旧一新两个角度说明了历史与现实同频共振，总能带给人直击心灵的震撼。 D. 长征用巨大牺牲换来了革命生机，这证明了中国共产党能够在挫折中奋起，其事业和精神也是空前的。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 在长征信念中，全国人民和中华民族的根本利益是最高的，这种精神如今已经有了新的时代内涵，那就是以人民为中心。 B. 长征是伟大的战略胜利，若无长征，中国的革命就不可能取得最终胜利，就无法实现社会主义现代化。 C. 新中国的社会主义现代化历史进程走过的每一步、取得的每一项成就，无不是在传承红色基因、赓续精神血脉。 D. 当今世界变局加剧，中国发展面临的挑战严峻。完成艰巨繁重的稳定任务，走好焕新的长征路显得极为重要。 3. 请根据上下文内容，在文中的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。 4. 三则材料都围绕长征而写，但侧重点不同，结合材料简要分析。 5. 下面文段中革命老区庆阳的发展蕴含了长征的哪些精神？请结合材料一和材料三加以简析。 2025年，央视新闻“铭记历史，缅怀先烈”节目报道了甘肃庆阳市的发展。庆阳是陕甘宁革命边区的重要组成部分，如今依托当地能源充裕、地质稳定、气候适宜等条件，通过引进相关企业和专业人才，“从零学起、从零做起”，成功转型为“中国算谷”，用数据与算力服务全国，让红色热土绽放了新活力。 【答案】1. C 2. B 3. ①坚如磐石/坚不可摧 ②长征是播种机 ③谋发展者必顺潮流 4. ①材料一侧重介绍长征的过程和长征精神的内涵； ②材料二侧重归纳长征的意义； ③材料三侧重写在中国式现代化的新时代如何走好焕新的长征路，写长征精神的继承与创新。 5. ①蕴含了独立自主、实事求是，一切从实际出发的长征精神。庆阳的发展正是依托当地的实际条件加以建设发展的。 ②蕴含了顾全大局、协同作战、紧密团结的精神。庆阳成为算力枢纽，用数据与算力服务全国，这种区域协调的做法体现了全国一盘棋、上下一条心，汇聚了同心同向、共建共享的磅礴力量，延续了长征紧密团结的精神。 ③蕴含了依靠人民、艰苦奋斗的长征精神。庆阳引进企业和人才，依靠人民的力量，“从零学起、从零做起”体现了攻坚克难、艰苦奋进的长征精神。 ④蕴含了顺应时代大势、坚持实干笃行的长征精神。 ⑤蕴含了解放思想、创新突破的精神，把资源优势转化为发展优势，把潜在可能变为现实成果，在转型升级中开辟新赛道、塑造新动能。 ⑥蕴含了坚定信念、不屈不挠的奋斗精神。 【解析】 【导语】三则材料从历史到现实，围绕长征及其精神展开。材料一梳理长征历程，提炼伟大长征精神的核心内涵；材料二阐释长征作为宣言书、宣传队、播种机的历史意义；材料三联结古今，展现新时代长征路对长征精神的焕新传承。 【1题详解】 C.“花江峡谷大桥和花江铁索桥分别从一古一今、一旧一新两个角度”错误。根据材料三原文，1935年红军战斗过的花江铁索桥对应“古”“旧”，新时代修建的花江峡谷大桥对应“今”“新”，选项颠倒了二者的对应关系。 故选C。 【2题详解】 B.“若无长征，中国的革命就不可能取得最终胜利，就无法实现社会主义现代化”错误。材料一第一段仅提到长征胜利“为后续抗日战争和解放战争提供了战略基地，奠定了坚实的基础”，并未作出无长征就无法取得革命最终胜利、无法实现社会主义现代化的相关表述，该假设不成立，表述过于绝对。 故选B。 【3题详解】 审题核心限定：需贴合每处横线前后的逻辑关系、句式特征、语体风格，补写内容字数不超10字，排除与上下文表意无关的表述。 ①第一处：定位前文并列短语“稳如泰山”，修饰对象是“理想信念”，匹配表意相近、结构一致的四字短语“坚如磐石/坚不可摧”。 ②第二处：定位前文“长征是宣言书”“长征是宣传队”的排比句式，结合后文“散布了许多种子”的表述，补写“长征是播种机”，符合喻体对应逻辑。 ③第三处：定位前文对偶句“成大事者必乘大势”，结合后文“谋发展”“顺应时代的潮流”的表述，补写“谋发展者必顺潮流”，符合对偶结构与表意要求。 【4题详解】 首先明确题干核心限定为分析三则材料围绕长征的论述侧重点差异，答题需分别提取每则材料的核心论述方向，排除非核心细节信息，避免要点交叉混淆。 ①定位材料一核心内容：锁定原文“行程二万五千里……中央红军抵达陕北吴起镇”“在长征中形成了伟大的长征精神”表述，明确其侧重介绍长征过程与长征精神内涵。 ②定位材料二核心内容：锁定原文“讲到长征，请问有什么意义呢”“长征是宣言书”“长征是宣传队”表述，明确其侧重阐释长征的历史意义。 ③定位材料三核心内容：锁定原文“新时代长征路的精神密码”“传承着长征精神的内核，又赋予了与时俱进的时代内涵”表述，明确其侧重新时代长征精神的传承创新与新长征路的实践路径。 【5题详解】 首先明确题干核心限定为分析庆阳发展蕴含的长征精神，答题范围限定材料一、三，需排除材料二长征历史意义的无关内容，先定位精神内涵再匹配庆阳发展实践。 ①第一步，锁定采分来源：定位材料一长征精神核心条目，以及材料三新时代长征精神相关表述，包括“独立自主、实事求是，一切从实际出发”“全国一盘棋、上下一条心”等原文表述，划定答题范围。 ②第二步，匹配实践对应：将庆阳依托当地能源、气候等自然条件的发展路径，对应实事求是的精神内核。 ③第三步，梳理多维度对应：将庆阳服务全国算力需求与“从零学起、从零做起”的实践，分别对应协同团结、艰苦奋斗、创新突破等精神，确保每个要点都有文本和事实依据。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 铁 周海亮 红色的铁伏在砧上，任一把大钳夹持，任两把铁锤反复锻打。老铁匠的小锤轻敲上去，如蜻蜓点水，小铁匠的大锤紧跟上来，似巨雷轰顶。柔软的铁像面团般变着形状，灼烫的火星在大锤落下的瞬间如烟花般迸散绽放。几点火光飞溅老铁匠腰间的牛皮围裙，又在霎时熄灭。围裙就像黄褐色的天幕，黑色的星光点点。 （1）炉火熊熊，红和蓝的火焰缠绕交织。小铁匠气喘吁吁，挥锤的胳膊渐渐变得沉重，表情也开始痛苦。老铁匠看看他，停下手里的小锤。歇一歇喝口水，他说，你好像心不在焉。 小铁匠没有搭话。 因为这把刀？老铁匠问他。 小铁匠只好点点头。他用一条黑色的毛巾擦着彤红的脸膛，村里人都说你是汉奸。 还说你是小汉奸？老铁匠面无表情。 那是肯定，小铁匠瞪着老铁匠，干脆我们逃了吧！夜里咱们爷俩…… 你觉得能逃出去吗？老铁匠仍然面无表情。 那也不打了！小铁匠把毛巾狠狠地扔到地上，不打能怎样呢？大不了是一死。 不打？老铁匠苦笑，不打铁，我们还是铁匠吗？他站起身，从熊熊炉火中钳出再一次变得柔软的铁，用力按到砧上。儿啊，开锤！ 军刀在两个月以后打造完毕。青蓝的刀锋，弧形的刀柄，雕了简洁图案的刀鞘。刀似乎可以斩断目光和阳光，那是一把令人胆寒的好刀。小野小队长按时过来取刀，身边跟着四个持枪的日本兵。他盯着刀，嘴角不停抖动。他问老铁匠，全是铁的？老铁匠说，当然。小野再问，如何？老铁匠说，可试。小野就抽出腰间的军刀，哇哇怪叫着冲上来，一道寒光自上而下，直逼老铁匠。老铁匠微微一笑，手中刀轻轻一迎，“噗”一声响，小野的军刀，便折为两截。 小野向老铁匠翘起拇指，好快的刀！又摆摆手，示意身边的日本兵接过刀。想不到老铁匠却退后一步，说，刀暂时不能拿走。 不能拿走？小野愣住。 不能拿走。老铁匠说，刀柄上还没有刻字。 刻字？ 这是规矩。老铁匠说，只有刀柄上刻了字，才算一把刀打造完毕，刀才算有了主人。如果你信得过我，后天过来取刀。 小野想想，再看看老铁匠，再想想，再看看老铁匠，然后点点头。他在一张纸片上写下自己的名字，递给老铁匠。要刻得和这个一模一样，小野说，能办到吧？ （2）老铁匠笑笑，没问题。 别耍花样啊！ 放心！ 后天我来取刀！ 请！ 可是第二天老铁匠就不见了，连同那把削铁如泥的军刀。小野暴跳如雷，他把全村人驱赶到一起，逼他们说出老铁匠的下落。当然没有人说。也许连他们也不知道。也许连小铁匠也不知道。——日本人早在村子通往外界的唯一路口设下重重关卡，老铁匠的突然失踪，让他们百思不得其解。 愤怒的小野几次想毙掉小铁匠，可是他终未下手。他们正在村后山上修筑工事，这个时候他们需要一位强壮的铁匠。 一个月后的一个夜里，山上的壮丁们突然组织了一次暴动。他们用石块打死四个看守，然后四散而逃。尽管日本人的机关枪哒哒扫个不停，可是最终，还是有三十多人逃了出去。 小铁匠在突围中中弹身亡。据说他是这次暴动的组织者。据说他在临死前只说了一句话。他说，爹告诉我，能屈能伸才是铁。 再后来，日本人就投降了。 多年后他们那栋老房子突然倒塌。在一个雨夜，伴着一道划破天空的闪电。人们在听到一声闷响后爬起来看，就惊呆了。 那房子，只剩下一面伫立的墙。 那面墙里，镶着一位伫立的老人。只剩白色骨架的老人。 风雨中，白色骨架岿然不动，似乎他的每一块骨头，都闪烁出红和蓝光泽。 红色像铁锈或者红的炉火。蓝色像刀锋或者蓝的炉火。 白色骨架的手里，紧握着一把刀。军刀。 ……刀柄上清晰地刻着三个字：中国铁。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说通过老铁匠与小铁匠的对话，展现了战争中普通百姓的内心挣扎与民族气节。 B. 老铁匠为日军打刀，却在刀柄上刻下“中国铁”三字，体现了他表面顺从、内心抗争的智慧。 C. 小铁匠最终组织暴动并牺牲，说明他从最初的矛盾走向了坚定，完成了精神成长。 D. 小说结尾老铁匠的骨架镶在墙中，手中紧握军刀，是一种夸张的浪漫主义写法，缺乏真实感。 7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 画线句子（1）中，“红”隐喻中华民族抗争的坚定，“蓝”隐喻日本入侵的残暴。 B. 文中老铁匠的三次笑，展现了他由束手无策到胸有成竹的心理变化。 C. 画线句子（2）这段对话，多用短句，干脆利落，凸显了当时形势的剑拔弩张。 D. 刀是小说的线索，贯穿全文，象征着力量与暴力，也推动了情节的发展。 8. 学校影视社团想要围绕“铁”的意象为文本拍摄视频短片，请你补充完成以下拍摄脚本。 镜头 画面内容 音乐旋律 画外音 镜头一 ①__________ 沉重有力 铁在火中锤炼，人在苦难中成长。 镜头二 ②__________ 紧张激烈 一刀斩断的是敌人的兵器，挺立着的是民族的脊梁。 镜头三 风雨中，老屋倒塌，露出镶在墙中的白色骨架，手中紧握军刀 ③__________ ④__________ 9. 周海亮的《铁》与孙犁的《荷花淀》均以抗日战争为背景，但两者在“战争书写”的方式上，前者是“悲壮化书写”，后者是“诗意化书写”。请结合两文，任选三个角度来比较这两种表现战争方式的不同。 【答案】6. D 7. C 8. ①老铁匠与小铁匠在炉火前锻打军刀，火星四溅 ②小野试刀、老铁匠微微一笑，刀锋相迎 ③悲壮庄严 ④铁可锈，骨可朽，唯有气节永存 9. ①战争呈现方式上，《荷花淀》多从侧面描写，虚写战争，淡化敌我斗争的残酷；《铁》正面蓄势，实写苦难和矛盾的正面冲突。 ②氛围营造上，《荷花淀》正面描写了白洋淀自然和战斗环境，如诗如画，情感基调清新明快，含蓄蕴藉；《铁》则描写了严酷斗争环境，营造了严肃、低沉、激烈的氛围，情感基调沉郁顿挫，悲壮激昂。 ③人物塑造上，《荷花淀》重点写水生嫂等一众妇女对丈夫参与抗日战斗从担心、牵挂到支持和学习战斗、协助作战的成长，体现的是人情美、人性美；《铁》则重点写铁匠父子俩面对敌人为保民族气节沉着应对，流血牺牲，表现的是风骨美、气节美。 ④结尾处理上，《荷花淀》写战斗胜利、妇女成长开放乐观，充满希望；《铁》以父子俩悲壮牺牲收尾，封闭悲壮，灵魂升华。 【解析】 【导语】周海亮的《铁》以抗日战争为背景，围绕铁匠打军刀的故事展开，以“铁”为核心意象，意蕴厚重深刻。小说不铺写宏大战争场面，只聚焦乡间铁匠铺的小人物，将锻铁过程与民族精神的淬炼同构，把“铁”升华为中华民族宁折不屈的风骨象征。结尾奇崛悲壮，方寸故事里迸发出撼动人心的力量，尽显普通百姓骨子里的民族气节。 【6题详解】 D.“缺乏真实感”错误。小说结尾虽然具有强烈的象征意义和视觉冲击力，但并非“缺乏真实感”，而是通过夸张和象征手法强化主题，体现了现实主义与象征主义的结合，具有深刻的思想内涵和艺术感染力。 故选D。 【7题详解】 A.“‘红’隐喻中华民族抗争的坚定，‘蓝’隐喻日本入侵的残暴”错误。“红和蓝”只是对打铁炉火本身颜色的客观描写，选项过度解读。 B.“束手无策”错误。老铁匠的三次笑分别是：小铁匠提出逃跑时的苦笑、小野试刀进攻时的微微一笑、答应给小野刻字时的笑笑，老铁匠从一开始就做好了抗争的准备，心理始终沉稳有谋划，并非“从束手无策到胸有成竹”的变化过程。 D.“象征着……暴力”错误。刀在文中象征的是中国人宁死不屈的民族气节与铮铮铁骨，并非象征“暴力”。 故选C。 【8题详解】 本题要求补充拍摄脚本，三组镜头分别对应“锻造——抗争——牺牲”三个主题层次，音乐与画外音需与画面情感基调一致，突出“铁”的象征意义和人物精神。 镜头一要紧扣“铁在火中锤炼，人在苦难中成长”，从原文选取老铁匠师徒锻铁的相关场景。 镜头二要对应“斩断敌人兵器”的情节，选取老铁匠与小野试刀的场景。 镜头三要结合画面的悲壮感匹配音乐，再依据“铁”的象征意义和人物精神撰写画外音。 【9题详解】 解答此题首先要明确“悲壮化书写”和“诗意化书写”的核心差异，再从文本中选取角度，比如人物形象、场景描写、结构安排、主题呈现等。 首先明确两篇文章的核心差异：《铁》以悲壮化的方式直接凸显战争的残酷与民族气节的重量，《荷花淀》以诗意化的方式淡化战争惨烈，展现普通民众的人性之美。 再分别梳理《铁》和《荷花淀》在所选角度上的具体表现，进行对比。如果选取人物形象角度，就要分析《铁》中人物的悲壮结局和《荷花淀》中人物的诗意成长；如果选取场景角度，就要分析前者的惨烈场景和后者的水乡诗意场景。 分条组织答案，答出三个角度，每个角度遵循“点明角度→分别结合文本分析特点→回扣‘悲壮/诗意’的定性”。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 孝文帝从代来，即位二十三年，宫室苑囿狗马服御无所增益，有不便，辄弛以利民。尝欲作露台，召匠计之，直百金。上曰：“百金，中民十家之产，吾奉先帝宫室，常恐羞之，何以台为！”上常衣绨衣所幸慎夫人令衣不得曳地帏帐不得文绣，以示敦朴，为天下先。治霸陵，皆以瓦器，不得以金银铜锡为饰，不治坟，欲为省，毋烦民。南越王尉佗自立为武帝，然上召贵尉佗兄弟，以德报之，佗遂去帝称臣。与匈奴和亲，匈奴背约入盗，然令边备守，不发兵深入，恶烦苦百姓。吴王诈病不朝，就赐几杖。群臣如袁盎等称说虽切，常假借用之。群臣如张武等受赂遗金钱，觉，上乃发御府金钱赐之，以愧其心，弗下吏。专务以德化民，是以海内殷富，兴于礼义。 （节选自《史记·孝文本纪》） 材料二： 初，孝文时，吴太子入见，得侍皇太子饮、博。吴太子博争道，不恭；皇太子引博局提吴太子，杀之。遂其丧归葬，至吴，吴王愠曰：“天下同宗，死长安即葬长安，何必来葬为！”复遣丧之长安葬。吴王由此稍失藩臣之礼，称疾不朝。京师知其以子故，系治、验问吴使者。吴王恐，始有反谋。后使人为秋请，文帝复问之，使者对曰：“王实不病。汉系治使者数辈，吴王恐，以故遂称病。夫‘察见渊中鱼不祥’，唯上弃前过，与之更始。”于是文帝乃赦吴使者，归之，而赐吴王几杖，老，不朝。吴得释其罪，谋亦益解。 （节选自《资治通鉴·汉纪》） 材料三： 文帝崩年四十有六，阅三年而吴王濞反。濞之令曰：“寡人年六十二。”则其长于文帝也十有三年。当文帝崩，濞年五十有九，亦几老矣。诈病不觐，反形已著。贾谊、晁错日画策而忧之，文帝岂不知濞之不可销弭哉？赐以几杖而启衅无端，更十年而濞即不死，亦以衰矣。赵、楚、四齐，庸劣无大志，濞不先举，弗能自动。故文帝筹之已熟，而持之已定。文帝幸不即崩，坐待七国之瓦解，而折釜以收之。是谊与错之忧，文帝已忧之。而文帝之所持，非谊与错所能测也。 （节选自王夫之《读通鉴论·文帝》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 上常衣A绨衣B所幸C慎夫人D令衣E不得曳地F帏帐G不得文绣 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 直，指价值，与《卖炭翁》中“系向牛头充炭直”的“直”意思相同。 B. 假借，指宽容、原谅，与现代汉语中“假借名义”的“假借”意思不同。 C. 察，指看清，与《孟子·齐桓晋文之事》中“明足以察秋毫之末，而不见舆薪。”的“察”意思相同。 D. 以，因为，与《烛之武退秦师》中“以其无礼于晋，且贰于楚也”的“以”意义和用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 汉文帝生活俭朴，在位二十三年，不增建宫室苑囿，连修建露台都因觉得过于昂贵而放弃，其陵墓霸陵也全部使用瓦器，不饰金银。 B. 汉文帝对南越王尉佗、吴王刘濞等地方势力，不仅没有发兵征讨，反而以德报怨，或封赏亲属，或赐予器物。 C. 吴太子在与当时还是太子的汉景帝下棋时因争抢棋路，行为不恭，被景帝用棋盘砸死。吴王刘濞因此心生怨恨，逐渐不遵守藩臣礼节，并称病不朝。 D. 王夫之认为，汉文帝对吴王刘濞的谋反早有预料，他选择赐予几杖，是想等刘濞年老势衰、其他诸侯王不再听其调遣时，待其自行瓦解。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）百金，中民十家之产，吾奉先帝宫室，常恐羞之，何以台为！ （2）是谊与错之忧，文帝已忧之。而文帝之所持，非谊与错所能测也。 14. 材料三中，王夫之评价汉文帝“筹之已熟，而持之已定”。请结合材料一和材料二，分析汉文帝在处理吴王刘濞问题上所体现的治政理念。 【答案】10. BDF 11. D 12. D 13. （1）一百斤黄金相当于十户中产人家的产业，我继承了先帝的宫室，还常担心会辱没先帝，要建造高台做什么呢！ （2）如此看来，贾谊和晁错所忧虑的事情，文帝早已开始忧虑。而文帝所持的对策，则是贾谊和晁错猜测不到的。 14. ①以德化民，不尚武力：面对吴王的挑衅，文帝不轻易用兵，而是通过赐几杖、赦使者等方式示以恩德，避免劳民伤财。 ②崇尚节俭，重本固基：以节俭敦朴为天下先，专注发展民生、兴于礼义，为应对诸侯问题奠定国力基础。 ③宽厚包容，不苛责臣下：对吴王诈病不朝等行为不予深究，对张武等受贿之臣也不施刑罚，而是以赏赐使其自愧。 【解析】 【导语】材料一记叙汉文帝躬行节俭、以德化民，轻徭薄赋、善待诸侯与百姓，尽显仁君本色；材料二补叙吴王因丧子生怨、诈病不朝，文帝宽容赦免、赐杖安之，体现其怀柔策略；材料三从史论角度分析，指出文帝并非不知隐患，而是以隐忍静待时局变化，暗藏深远治国谋略。三则材料从史实、细节与评价多角度，完整呈现汉文帝的仁厚品格与政治智慧。 【10题详解】 句意：皇上平时常穿粗厚的丝织衣服，他所宠爱的慎夫人，也不让她的衣服拖到地上，帷帐上不准绣花纹。 “上常衣绨衣”主谓宾结构完整，其后B处断开； “幸慎夫人”是动宾结构，语意完整，D处断开； “衣不得曳地”“帏帐不得文绣”结构对称，F处断开。 故选BDF。 【11题详解】 A.正确。句意：价值一百金。/拴在牛头上充当炭的价值（价钱）。 B.正确。宽容、原谅/借用、利用。句意：文帝常常宽容采纳。/借用名义。 C.正确。句意：看清深渊里的鱼是不吉利的。/视力足以看清秋天鸟兽的细毛末梢，却看不见一整车柴草。 D.“以，因为”“意义和用法相同”错误。意义用法不同，副词，通“已”，已经/连词，因为。句意：也已经衰老。/因为他对晋国无礼，并且依附于晋国的同时又亲附于楚国。 故选D。 【12题详解】 D.“其他诸侯王不再听其调遣”错误。根据材料三“赵、楚、四齐，庸劣无大志，濞不先举，弗能自动”，王夫之认为其他诸侯王平庸无大志，只要吴王刘濞不先起兵，他们就不会自动反叛。文帝正是看准了这一点，才采取赐予几杖的方式，避免激化矛盾，等待时机，而不是“其他诸侯王不再听其调遣”。 故选D。 【13题详解】 （1）“奉”，继承；“羞”，使……受辱；“何以……为”，固定句式，表反问，译为“要……做什么呢”。 （2）“是”，如此、这样；“所持”，所字结构，所持的对策；“测”，猜测、揣测。 【14题详解】 题干明确要以文帝对吴王的做法为核心，提炼其治政理念，依据须来源于材料一和材料二。 先定位两则材料核心事件：材料一中写“吴王诈病不朝，就赐几杖”示好；文帝整体治国“专务以德化民，是以海内殷富”“欲为省，毋烦民”；材料二中写吴王因儿子被杀心生怨恨，“稍失藩臣之礼，称疾不朝”，并有反谋，而文帝“乃赦吴使者，归之，而赐吴王几杖，老，不朝”，选择宽容赦免。 据此概括治政理念：由材料一概括出宽厚包容、不苛责臣下，崇尚节俭、重本固基；由材料二概括出以德化民，不尚武力； 最后形成完整答案，按“概括+分析”步骤分点作答。 【参考译文】 材料一： 孝文帝从代国来到京城，即位二十三年，宫室、园林、狗马、服饰、车驾等，一概没有增添。凡有对百姓不便的法令，就予以废止，以便利民众。他曾打算建造一座高台，召来工匠计算，价值一百金。文帝说：“一百斤黄金相当于十户中产人家的产业，我继承了先帝的宫室，还常担心会辱没先帝，要建造高台做什么呢！”文帝常穿粗丝衣服，所宠幸的慎夫人，命令她衣服不得拖到地上，帏帐不得绣花纹，以此显示俭朴，为天下人做表率。修建霸陵，都用瓦器，不许用金银铜锡装饰，不建高大坟丘，力求节省，不烦扰百姓。南越王尉佗自立为武帝，文帝却召来尉佗的兄弟，使他们显贵，用恩德回报，尉佗于是去掉帝号，向汉称臣。汉朝与匈奴和亲，匈奴违背盟约入侵抢掠，文帝只令边境防守，不发兵深入，不愿烦劳百姓。吴王谎称生病不来朝见，文帝就赐给他几案和手杖。群臣如袁盎等人进言虽然恳切直率，文帝常常宽容采纳。群臣如张武等人收受金钱贿赂，被发觉后，文帝就从皇宫府库取出金钱赏赐他们，使他们内心羞愧，而不交给官吏处置。文帝一心致力于用恩德感化百姓，因此天下富裕，礼义兴盛。 材料二： 当初，孝文帝在位时，吴太子进京朝见，陪皇太子饮酒、下棋。吴太子下棋时争路，态度不恭敬；皇太子拿起棋盘砸向吴太子，将他打死。朝廷于是把灵柩送回吴国安葬。到了吴国，吴王愤怒地说：“天下同是刘氏一家，死在长安就葬在长安，何必送回来葬！”又把灵柩送回长安安葬。吴王从此渐渐失去藩臣的礼节，称病不来朝见。朝廷知道他是因为儿子的缘故，就扣押、审问吴国的使者。吴王恐惧，开始有反叛的图谋。后来吴王派人进京行秋请之礼，文帝又责问使者，使者说：“吴王其实没病。朝廷多次扣押审问吴国使者，吴王恐惧，因此才称病。‘看清深渊里的鱼是不吉利的’，希望陛下不计较以前的过错，让他重新开始。”于是文帝赦免吴国使者，让他们回去，并赐给吴王几案和手杖，因他年老，允许不来朝见。吴王得以解脱罪责，反叛的图谋也逐渐消解。 材料三： 文帝去世时四十六岁，过了三年，吴王刘濞反叛。刘濞在命令中说：“我年六十二岁。”那么他比文帝大十三岁。文帝去世时，刘濞五十九岁，也将近老年。他谎称生病不朝见，反叛的迹象已经明显。贾谊、晁错天天谋划对策为此担忧，文帝难道不知道刘濞的反叛无法消除吗？赐给他几杖，使他没有起兵的借口。再过十年，即使刘濞不死，也已经衰老。赵、楚、四齐等诸侯平庸低劣，没有大志向，刘濞不先起事，他们不会自动反叛。所以文帝早已谋划成熟，态度坚定。文帝幸好没有过早去世，坐等七国自行瓦解，再从容收服他们。如此看来，贾谊和晁错所忧虑的事情，文帝早已开始忧虑。而文帝所持的对策，则是贾谊和晁错猜测不到的。 （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 春日郊行 [宋]王之道 软红如雾护春田，柳色青青映碧川。 野老携锄穿径去，牧童横笛过桥前。 风摇翠竹添新韵，日暖繁花展丽颜。 我亦闲来寻胜景，却惊尘梦绕林泉。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地描绘出春天田野上轻柔朦胧的景象，并展现出春天景色的柔和与生机。 B. 颔联通过描写野老和牧童的活动，展现了乡村生活的宁静与和谐，富有生活气息。 C. 全诗以清新自然的笔触描绘了春日郊外的美景，主要表达了对田园美景的陶醉与对自然的赞美。 D. 全诗结构精巧，层层递进，由物及人，由景入情，展现了春日郊行完整的审美体验。 16. 这首诗的颈联在炼字上颇具特色，请结合诗句进行简要分析。 【答案】15. C 16. ①“摇”字生动传神，既描绘出春风轻拂、翠竹随之摇曳的动态画面，又赋予翠竹以灵动的姿态，暗示了春风的温和与生命力。②“暖”字不仅点明时节气候——春日阳光和煦，更营造出一种温暖宜人、万物舒朗的整体氛围。③“展”字采用拟人手法，形象地写出了繁花在温暖的阳光下花瓣舒展、尽情绽放的娇艳情态，使景物更具活力与美感。 【解析】 【导语】本诗以游踪次第铺展画面：先勾勒郊野春田烟笼柳碧的整体春日风貌，再摹写乡野人物的日常活动，终细绘竹摇花放的鲜活生机，末句收束点出心底对林泉的向往。全诗笔触清新恬淡，景中含情，尽显春日郊野的悠然意趣。 【15题详解】 C.“主要表达了对田园美景的陶醉与对自然的赞美”错误。尾联“却惊尘梦绕林泉”是全诗情感落点：诗人见到郊野美景后，惊觉自己内心早已向往林泉田园，暗含厌倦俗世、向往归隐田园的情志。该项只概括了表层情感，对主要情感的表述不准确。 故选C。 【16题详解】 炼字题的核心是赏析诗句用词的精妙，需要从手法、画面效果、情感表达几个维度展开。 首先确定颈联中的关键字词，颈联最富表现力的是“摇”“暖”“展”。 然后分析关键字词的手法以及诗句描绘的画面，“摇”是写翠竹轻轻的晃动；“暖”是指春日阳光的感觉；“展”是拟人手法，准确写出了花朵的姿态。 接着说明这些字词如何体现春日郊景的特点与诗人的情感，因为炼字最终要落脚到景与情的表达上。 最后分点作答，一字一点，思路清晰。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在科技峰会上，专家引用《劝学》中的“____________，___________”鼓励科研人员注重学习和反省。 （2）屈原在《离骚》中感叹时光飞逝、时不我待，急切地想要有所作为的诗句是：“____________，___________。” （3）面对文化遗产保护困境，我们可以借用《阿房宫赋》的“____________，___________”作为警告，指出当代人如果不引以为戒，将令悲剧不断重演。 【答案】 ①. 君子博学而日参省乎己 ②. 则知明而行无过矣 ③. 汩余若将不及兮 ④. 恐年岁之不吾与 ⑤. 后人哀之而不鉴之 ⑥. 亦使后人而复哀后人也 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 近期，中国高等教育界正迎来一场深刻的“洗牌”。吉林大学、华东师大等多所名校相继停招或拟撤消绘画、产品设计等数十个本科专业。同济大学、武汉大学等高校密集成立新学院，聚焦人工智能、未来农业等前沿领域。这些举措，折（zhé）射出一个全球性现象：文科教育正在经历前所未有的挑战。 ①“文科衰落”，二十多年前就已经开始了，并非新鲜事。②西方发达国家，文科教育的“一览众山小”的鼎盛在上个世纪末就结束了。③近十年来，尽管是大学开设的文科专业，还是读文科的学生人数，都在不断下滑。④这种趋势在发展中国家同样明显。⑤印度、巴西等国传统文科专业的入学率下降了大约20%左右。 “衰败”原因有两点是大家讨论较多的。一是经济上的。从这些年的情况看，国内外，顶级大学的理工科毕业生的就业率和薪资水平（如起薪），都要比文科的高得多。二是文科教育本身问题。传统文科研究往往依赖于定性分析和个人阐（chǎn）释，缺乏量化研究和实证支持，这种研究方式在当今数据驱动的时代显得力不从心。文科的知识更新速度太慢。还有，文科培养模（mú）式注重传授理论知识，忽视培养实践能力。这些导至文科教育与社会需求日益脱节。此外还有其他原因。 文科“死”得不冤，但依然很重要。____________。理工科学生由于较早地“专业化”和“技术化”，在综合能力、对人生体悟的全面性和丰富性、对社会重要问题的感受和表达能力方面，可能不如文科学生。因此，文科教育对于人们的批判性思维、创新能力、领导力、跨文化理解能力、复杂问题解决能力的形成具有重要作用，这些能力在现代社会和未来时代（包括AI时代），将会成为最重要的职场技能，因而文科教育具有理工科教育所不具备的核心优势。 不仅如此，文科教育是“博雅教育”的基本内容，通过塑造人的根本观念，影响社会的基本面貌。在一定意义上，文科指导着理工科，它告诉理工科应该在什么地方发挥作用。文科教育能为人的全面素质提供基础养分，为社会的进步和发展提供观念支持和文化动力。 18. 下列语句中引号与文中画横线处引号的用法相同的一项是（ ） A. 文科教育是“博雅教育”的基本内容。 B. 文科教育的“一览众山小”的鼎盛早就结束了。 C. “文科衰落”，二十多年前就已经开始了。 D. 文科“死”得不冤，但依然很重要。 19. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改。 20. 文中第一段和第三段中字形和注音共有三处错误，请找出来并修改。 21. 文中划横线处有如下几个句子，排列顺序最佳的一项是（ ） ①传统上人们认为，文科不如理工科“实用”， ②是的， ③但文科有“无用之用”。 ④二者对于人类的发展同样是必不可少的。 ⑤理工科的“气质”更接近于现实主义， ⑥文科的“气质”更接近于理想主义， A. ⑥⑤④②①③ B. ①③②⑥⑤④ C. ②⑤⑥④①③ D. ①③⑤⑥②④ 22. 针对文科无用论，结合材料，请概括三条反驳理由，每条不超过20字。 【答案】18. D 19. ③“尽管”改为“不管”或“无论”。 ⑤“大约”或“左右”，删去任意一个。 20. “撤消”改“撤销”；“mú”改为“mó”；“导至”改为“导致”。 21. B 22. ①对人们现代职场技能的形成有重要作用 ②指导理工科应该在什么地方发挥作用。 ③通过塑造人的根本观念，影响社会基本面貌。（或“为社会的进步和发展提供观念支持和文化动力”） 【解析】 【18题详解】 文中“洗牌”的双引号表特殊含义。 A.“博雅教育”引号表特定称谓。 B.“一览众山小”引号表引用。 C.“文科衰落”引号表强调。 D.“死”引号表特殊含义。 故选D。 【19题详解】 ③搭配不当。“尽管……但是……”表转折，“无论（不管）……还是……都……” 表条件。原文不构成转折，是说两者都下滑，用条件关联词。所以将“尽管”改为“不管”或“无论”。 ⑤语义重复（成分赘余）。“大约”和“左右”两个词都表示不确定的约数，应删去任意一个。 【20题详解】 “撤消” 改为“撤销”。“销”有取消、注销之意，多用于正式取消职务、专业、决定；“消”侧重消失，“撤消”为不规范写法。 “mú”改为“mó” 。“模式”读mó，表抽象规范、样式；mú只用于具体实物，如模样、模具、模子，抽象概念一律读mó。 “导至”改为“导致”。“致”表示引起、造成（多为不好结果）；“至”只是“到”，无“造成结果”的含义，不能写作“导至”。 【21题详解】 原文横线前一句“文科‘死’得不冤，但依然很重要”先承认文科有短板，再强调文科重要，因此下文必须先接“转折对比”。 ①“传统上人们认为，文科不如理工科‘实用’”正好承接前文“死得不冤”，承认大家的普遍看法； ③“但文科有‘无用之用’紧跟①的“不实用”进行转折，点出核心价值； ②“是的”是对③“无用之用”的肯定承接，③后面紧跟②； ⑤“理工科更现实”，⑥“文科更理想”对比两者气质，为突出后者，⑤在前，⑥在后； ④“二者同样必不可少”对比完最后总结，收束全段。 综上，正确顺序为①③②⑥⑤④。 故选B。 【22题详解】 根据题干，反驳“文科无用论”的内容对应原文四、五两段，梳理两段相应内容，进行概括。 ①从“文科教育对于人们的批判性思维……将会成为最重要的职场技能”可概括出：对人们现代职场技能的形成有重要作用。 ②从“文科指导着理工科，它告诉理工科应该在什么地方发挥作用”可概括出：指导理工科应该在什么地方发挥作用。 ③从“文科教育是‘博雅教育’的基本内容……影响社会的基本面貌”可概括出：通过塑造人的根本观念，影响社会基本面貌。（或“为社会的进步和发展提供观念支持和文化动力”） 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在快节奏的现代生活中，“社恐”成为了年轻人口中的高频词。它既指医学上需要专业干预的社交焦虑障碍，也常被用作一种拒绝无效社交、寻求独处的生活标签。当“社恐”从一种病症演变为一种流行文化，我们该如何厘清热词背后的真伪？如何在群体认同与个体关怀之间找到平衡？ 以上漫画与材料，引发了你怎样的联想和思考？请联系现实生活，结合你的感悟，写一篇不少于800字的文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 【答案】例文： 卸下标签枷锁，寻得社交真意 当“社恐”从专业医学术语，沦为年轻人挂在嘴边的流行热词，我们不难窥见当代青年的社交困境：有人用它逃避寒暄，有人借它拒绝应酬，有人将其当作不合群的体面借口。然而，当标签化的自嘲演变为自我封闭的枷锁，我们更应清醒认知：真正的成长，从不是困在“社恐”的壳里与世隔绝，也不是强迫自己成为八面玲珑的社交达人，而是在坚守自我与适度联结之间，寻得属于自己的社交平衡。 接纳“社恐”的本质，是尊重个体的精神边界，拒绝无效社交的内耗。在快节奏的现代社会，人情往来逐渐变得功利化、表演化，无休止的饭局、客套的寒暄、刻意的合群，让许多人倍感疲惫。于是，“社恐”成为一种温柔的防御，让人们得以远离喧嚣，守护内心的宁静。真正的社恐并非孤僻冷漠，而是对低质量社交的清醒筛选。正如陶渊明厌倦官场应酬，归隐田园寻得本心；许多当代青年拒绝无意义的聚会，把时间留给阅读、思考与热爱。这种主动的独处，不是社交无能，而是对自我精力的珍视，是在浮躁世间守住精神自留地的智慧。 沉溺“社恐”的标签，则会画地为牢，错失与世界温暖相拥的机会。适度独处可以丰盈内心，过度逃避却会让人陷入孤独的泥潭。人是社会性的存在，真诚的联结本就是生命的养分。课堂上一次勇敢的发言，能收获思想的碰撞；街头一次善意的问候，能感受陌生人的温暖；团队中一次默契的协作，能体会并肩前行的力量。若始终以“社恐”为盾，回避所有人际交往，不仅会弱化沟通能力，更会错过生活中无数细碎的美好。真正的成熟，需要敢于走出舒适区，在真实的互动中感受人情温度。 打破标签束缚，方能在独处自在与相处温暖间找到平衡。社交从没有统一的标准答案，不必强迫自己迎合外向的标准，也不必因不善言辞而自我否定。对于所谓“社恐”者而言，无需追求左右逢源的圆滑，只需坚守真诚的本心；不必参与所有热闹，只需珍惜值得的情谊。可以在独处中沉淀自我，也可以在需要时主动迈步；可以享受一个人的清欢，也可以拥抱三五好友的欢愉。这种不勉强、不逃避、不盲从的状态，才是社交最舒服的模样。 “社恐”的流行，折射出时代的情绪，却不该成为禁锢成长的理由。愿我们都能卸下标签的枷锁，既拥有独处自洽的底气，也具备拥抱他人的勇气。在坚守自我中不疏离，在适度社交中不迷失，以真诚为桥，以从容为帆，在纷繁世间寻得最舒适的社交姿态，活出舒展自在的人生。 【解析】 【详解】【审题】 这幅漫画中，热闹的社交场合里，多数人带着程式化的微笑融入群体，唯有中间的个体局促不安、手足无措，下方“我社恐”的文字直接点题，精准呈现了“社恐”的典型表现；而材料进一步揭示了这一热词的双重内涵：它本是医学上需专业干预的社交焦虑障碍，如今却成为年轻人自嘲、规避无效社交的流行符号，折射出“线上社牛、线下社恐”的青年社交生态。二者共同指向快节奏时代的核心矛盾：当“社恐”从一种病症演变为流行文化，我们既要厘清热词背后的真伪边界，避免标签化误读与污名化，更要在群体认同与个体关怀之间，为不同社交状态找到理性看待的平衡之道。写作时，我们更需叩问热词背后的真实价值：“社恐”究竟是年轻人筛选无效社交、守护自我边界的清醒智慧，还是逃避成长、拒绝连接的心理枷锁？真正的平衡，从来不是非此即彼的二元对立，而是以“和而不同”为内核，既尊重个体对独处与高质量社交的选择，不将“社恐”污名化为社交能力的缺失，也不纵容其成为封闭自我的借口，最终在“择善而交”的开放与“向内扎根”的自洽中，找到与世界相处的最佳姿态。 【立意】 1.理性看待“社恐”标签，拒绝随意贴标与污名化。 2.破局“社恐”热词的真伪迷雾：从病理到文化，看见个体真实的需求。 3.拒绝无效社交，独处也是一种积极的生活方式。 4.别让“社恐”成为逃避的盾牌。 【行文构思】 开篇描绘“社恐”流行现状，提出核心问题：当“社恐”成为标签，我们该如何在个体舒适与社交需求间找到平衡？接下来分析问题根源：社交内卷与评价焦虑，让青年用“社恐”规避“必须完美”的社交表演。个体边界意识觉醒，“社恐”是青年拒绝人情枷锁、守护精神空间的主动选择。再辨析本质，社恐不是“社交无能”，而是“社交清醒”。区分三类社恐：病理性社恐需专业干预，情境性社恐可通过训练克服，战略性社恐需理性筛选社交。而战略性社恐是青年对精力的精准分配，是拒绝无效应酬的成熟表现。再从怎么办的角度思考，我们应当在独处与共处间，找到社交的最优解。从个体层面来说：接纳社恐，用“微社交”逐步突破舒适区，不强迫自己成为社交达人。从社会层面来说：打破“外向至上”的偏见，营造社恐友好的社交环境，尊重不同社交节奏。最后总结，真正的社交自由，是有勇气独处，也有底气共处；真正的成长，是不被“社恐”标签束缚，在真实互动中成为更好的自己。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $