16溶解与分离（课件）-2025-2026学年科学三年级下册粤教粤科版

分离盐与水利用水会蒸发的特点，给水加热，将水分慢慢蒸干，需要酒精灯、三脚架、蒸发皿、玻璃棒、火柴、盐水，将盐水倒入蒸发皿，用酒精灯加热，边加热边轻轻搅拌，注意加热过程中不要触碰容器，以免烫伤。一段时间后，蒸发皿中出现了白色颗粒，继续加热，在液体快要变干时停止加热，继续搅拌，利用余热蒸干水分，水完全蒸发后，蒸发皿底部留下的白色颗粒就是盐。我们用蒸发的方法将盐和水分开了。第四步，观察比较粗盐和分离得到的盐。 同学们，这里有一份碎屑混合物，仔细观察，你能分辨出混合物的成分吗？混合物中有两种成分，一种是铁屑，一种是木屑。想一想铁屑和木屑分别有什么特点？我们可以利用这些特点把它们分开吗？如果用磁铁分别接近它们会怎么样呢？看铁屑被吸引了。看木屑不能够被吸引你想到什么好办法了，我们用磁铁接近木屑和铁屑的混合物。看一些铁屑被磁铁吸引了，我们把它取下来。再用磁铁接近混合物。看，又有一些铁屑被分离出来了。我们多做几次。看我们成功的把木屑和铁屑分开了，了解物质的特性很重要，可以帮助我们解决生活中遇到的很多问题。 null16 溶解与分离 第三单元 （粤教粤科版）三年级 下 01 学习目标 02 新知导入 03 探究新知 04 课堂练习 05 板书设计 06 作业布置 学习目标 01 科学观念：掌握过滤、蒸发的分离原理，知道可依据物质性质选择对应分离方法，区分不同混合物的分离逻辑。 科学思维：结合实验现象分析物质特性，归纳混合物分离规律，建立“性质决定方法”的科学推理思维。 探究实践：规范完成过滤、蒸发实验，遵守操作安全规范，动手完成分离操作，基于实验现象总结结论。 态度责任：树立安全实验、严谨操作的意识，感受科学知识在生活中的应用，培养学以致用的实践意识。 新知导入 02 海边的盐田能晒出盐，可这些盐里混着泥沙，没法直接吃。怎样才能把盐和泥沙分开，得到干净的盐呢？ 03 探究新知 如何分离盐中混杂的泥沙？ 问题与想法① 我的想法： 03 探究新知 探索与实践① 1.将混有泥沙的盐倒入烧杯中，往烧杯中加水，搅拌，直到盐完全溶解。 03 探究新知 探索与实践① 2.用滤布（或滤纸）过滤，把泥沙分离出来。 03 探究新知 探索与实践① 03 探究新知 探索与实践① 观察并记录：观察实验现象，记录实验结果。 1. 过滤后，烧杯中的盐水 。 2. 过滤后展开滤布（或滤纸），上面有 。 变得清澈透明，没有泥沙杂质 泥沙等不溶解的杂质 03 探究新知 通过实验，可以发现什么？ 我发现： 盐能溶于水，泥沙不能，过滤可分离盐水和泥沙。 讨论与发现① 03 探究新知 如何分离盐水中的盐？ 问题与想法② 我的想法： 03 探究新知 探索与实践② 将过滤后得到的盐水倒入蒸发皿，并放在铁架台上加热。边加热，边搅拌。当有白色颗粒出现时，熄灭酒精灯，用余温将白色颗粒慢慢烘干。最后收集蒸发皿中的白色颗粒。 03 探究新知 探索与实践② 03 探究新知 探索与实践② 观察并记录：观察实验现象，记录实验结果。 经过加热后，水分蒸发，留下白色食盐颗粒。 03 探究新知 通过实验，可以发现什么？ 我发现： 加热蒸发可分离水中的盐，水变成水蒸气，盐留在蒸发皿里。 讨论与发现② 03 探究新知 总结与提升 我们可以根据物体的特征或材料的性质，将两种混合在一起的物体分离开来。例如，用过滤的方法将不溶于水的物质分离出来；也可以用蒸发的方法，将溶解在水中的物质分离出来。 03 探究新知 根据物体的特征或材料的性质将下面的混合物分离开来。 思考与练习 沙子和石子    铁屑和木屑    绿豆和红糖 03 探究新知 根据物体的特征或材料的性质将下面的混合物分离开来。 思考与练习 沙子和石子    分离方法：用筛子筛一筛 原理：石子的颗粒大，沙子的颗粒小。 操作：找一个带小孔的筛子，把混合物倒进去晃一晃。 结果：细细的沙子会从小孔里漏下去，大大的石子就留在筛子里。 03 探究新知 根据物体的特征或材料的性质将下面的混合物分离开来。 思考与练习 铁屑和木屑 分离方法：用磁铁吸一吸 原理：铁屑能被磁铁吸引，木屑不能被磁铁吸引。 操作：拿一块磁铁，在混合物里来回移动。 结果：铁屑会全部被磁铁吸起来，木屑就留在原地，轻松分开！ 03 探究新知 根据物体的特征或材料的性质将下面的混合物分离开来。 思考与练习 绿豆和红糖 分离方法：溶解+过滤+蒸发 原理：红糖能溶解在水里，绿豆不能溶解。 操作：把混合物倒进水里，搅拌一下，红糖会化在水里，绿豆沉在杯底。用滤网把水过滤出来，绿豆就留在滤网上了。把过滤后的红糖水进行加热，水蒸发后，红糖就又变回来啦！ 03 探究新知 生活中，人们常根据物体的特征或材料的性质，将两种混合在一起的物体分离开来。除了利用物质在水中的溶解情况不同（如沙子和食盐）将它们分离外，我们还可以利用不同物质颗粒大小、轻重、能否被磁体吸引等特征，来分离混合在一起的物体，如分离面粉中结块的颗粒、分离花生中的花生皮等。 生活中的科学 生活中混合物的分离 03 探究新知 生活中的科学 一、判断题（对的打 “√”，错的打 “×”）​ 1.食盐和泥沙混合后，可以通过溶解、过滤的方法分离出泥沙。（ ） 2.用过滤的方法可以把溶解在水中的食盐分离出来。（ ） 3.加热蒸发盐水，可以得到食盐。（ ） 4.分离铁屑和木屑可以用磁铁。（ ） ✘ √ 课堂练习 04 √ √ 二、选择题（每题只有一个正确答案） 1.分离盐水中的盐，应该采用的方法是（ ） A. 过滤 B. 蒸发 C. 静置 2.分离水中不溶解的泥沙，常用的方法是（ ） A. 过滤 B. 蒸发 C. 搅拌 3.要把铁屑从木屑中分离出来，最合适的工具是（ ） A. 滤纸 B. 磁铁 C. 蒸发皿 4.人们晒盐是利用（ ）的方法得到盐。 A. 过滤 B. 蒸发水分 C. 搅拌 B 课堂练习 04 A B B 溶解与分离 一、分离盐和泥沙 溶解：盐溶于水，泥沙不溶 过滤：分离不溶于水的泥沙 蒸发：分离溶于水的盐 二、两种方法 过滤：分离不溶于水的物质 蒸发：分离溶于水的物质 三、生活分离 沙子 + 石子：筛子 铁屑 + 木屑：磁铁 绿豆 + 红糖：溶解→过滤→蒸发 四、结论按物体性质不同分离混合物 板书设计 05 手工小实验 —— 分离铁屑和纸屑 实验材料：回形针（或铁钉、铁屑）、碎纸屑、磁铁、盘子 实验步骤： 将铁屑（回形针）和碎纸屑混合在盘子里。 用磁铁在混合物上方慢慢移动，观察发生的现象。 完成记录： 我用的分离方法：__________ 分离原理：__________（提示：铁能被磁铁吸引） 最终结果：磁铁吸起__________，盘子里留下__________ 作业布置 06 Lavf58.46.101 Lavf58.46.101 $让我们用模拟实验的方法一探究竟吧。将食盐和沙混合在一起就得到了粗盐。将粗盐与水混合，用玻璃棒搅拌均匀，食盐就溶解在水中。这个溶液模拟的就是自然界中海水盐沙的混合物。从混合溶液中可以看到，食盐溶解在了水中，看不见了，但是沙子不能溶于水，可以看到沙的颗粒。因此我们可以采用过滤的方法，将不溶于水的沙子与盐水分离。准备铁架台、漏斗、滤纸、干净的烧杯、玻璃棒和混合溶液，将过滤装置组装好后，就可以开始过滤了。用玻璃棒将溶液引流到滤纸中，静静观察，能看到从漏斗中流下来清澈的水。观察滤纸，发现沙子在滤纸上，这样沙就分离出来了。下一步是。