第七单元-【新学期笔记对照学】2025-2026学年四年级下册语文（统编版）

写作亮点：体会诗人的情感，善于想象，掌握托 古诗 三首 物言志的表现手法。 语文要素：理解诗句的意思，感受诗句表现的精 神品格。 写作亮点：生动的环境描写烘托了人物的形象。 黄继光 语文要素：从人物的语言、动作等描写中感受黄 继光英勇无畏，献身革命的品质。 “诺曼 写作亮点：运用多种描写方法塑造人物形象。 底号” 语文要素：从人物的语言、动作等描写中感受哈 遇难记 尔威船长临危不惧，舍己为人的品质。 写作亮点：句子蕴含哲理。 挑山工 语文要素：从人物的语言、动作等描写中感受挑仙 工这些平凡人物吃苦耐劳的不凡品质。 第七 单元 没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚 至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。 —[法国]罗曼·罗兰 ©从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。骤 ⊙学习从多个方面写出人物的特点。骤 Q新学期对照学语文四年级下册 古诗三首 对应教材P102~P103 课前·预习课文烫 fu rong 芙蓉楼①送辛渐 作者简介：王昌龄(？一约756)，字少伯， 京兆长安（今陕西西安）人，世称王江宁。 [译文]寒冷的雨洒落大地， [唐]王昌龄 袋质然秀名风发件秀费别 。代表作有《从军行》 烟雨迷蒙，笼罩着吴地，和 七首、《出塞》《闺怨》等。 浩渺的江水连成一片，我在 这样的夜晚来到吴地。天刚 寒雨连江夜入吴② 这两句写景，景中藏情。首句一个 亮就送你启程，而我却要独 平 自留下，如同这楚山的孤影。 明③送客楚山④孤。 “寒”字增添了冷清的意味，渲染 了离别的气氛。 如果洛阳的亲友询问我 luò 的情况，请你一定转告他们， 洛阳亲友如相问， 第三、四句写诗人送别辛渐时的 我的一颗心如晶莹剔别透的冰 嘱托。诗人把自己的心比作冰， 贮藏在玉壶中一般。 一片冰心⑤在玉壶。 表达了诗人坚守高洁情操和不与 世俗同流合污的志向。 注释 ①〔芙蓉楼)故址在今江苏镇江北，下 辛渐：诗人的一位朋友。寒雨： 临长江。 秋冬时节的冷雨。洛阳：现 ②〔吴)镇江在古代属于吴地。 字词解释 位于河南省西部、黄河南岸。 ③〔平明)天刚亮。 如：如果。玉壶：指用玉做 ④〔楚山)泛指长江中下游北岸的山。 长江中下游北岸在古代属于楚地范围。 成的、晶莹剔透的盛酒器，形 ⑤〔冰心)像冰一样晶莹、纯洁的心。 容人的纯洁和正直。 塞下曲 作者简介：卢纶（约742一约799)，字允言， 河中蒲州（今山西永济）人，唐朝诗人，大 lú lun 历十才子之一。他的诗多唱和酬答之作，也 [唐]卢 纶 有反映军士生活的，他所作边塞诗多慷慨雄 壮之音。主要作品有《卢户部诗集》等。 [译文]夜静月黑，雁群飞得很 月黑雁飞高， 这两句写敌军的溃逃。第一句的“月黑” 高，单于趁黑夜悄悄地逃窜。 chan dun 烘托出了紧张气氛。“单于夜遁逃”， 将军发现敌军潜逃，要率领 单 于①夜遁逃。 充满了对敌人的蔑视。 轻装骑兵去追击。正准备出发之 时，一场纷纷扬扬的大雪从天而 降，刹那间弓刀上落满了雪花。 欲将轻骑②逐， 后两句写将军准备追敌的场面。“大 雪”体现出天气寒冷，“满弓刀” 展现了将士们不畏严寒、英勇奋战 大雪满弓刀。 的精神面貌。 66|中小学A教辅引领者 注释 塞下曲：古时边塞的一种军歌。这 ①〔单于)匈奴的首领。这里泛指 字词解释 类作品多描写边境风光和战争生 侵扰唐朝的游牧民族首领。 活。月黑：指没有月光。将：率 ②〔骑)骑兵。 领。逐：追赶。 满：沾满、落满。 墨梅 an 作者简介：王冕(1287一1359)，字元章 [元]王冕 元代诗人、画家，号煮石山农、梅花屋主 等，主要作品有《白梅》《墨梅》等。 yan 我家洗砚池①头树，） 前两句用白描的手法描写墨梅的形态， “淡”字说明墨梅的颜色比较浅，体现 朵朵花开淡墨痕。 了墨梅的朴素淡雅，令人眼前一亮。 不要人夸好颜色， 后两句抒情言志，通过赞美墨梅的高洁 gian kun 品质，表达了自己不与世俗同流合污、 只留清气满乾坤② 洁身自好的高尚情操。 [译文]（我画的）我家洗砚池边的梅树，那一朵朵盛开的梅花上都点缀着淡淡的墨痕。 墨梅不需要别人夸赞它的颜色好看，只愿留下清香的气味弥漫在天地之间。 注释 ①〔洗砚池)传说会稽（今浙江绍兴）蕺山下有晋代大书法家王羲之的洗砚 池。由于经常洗笔砚，池塘的水都染黑了。 ②（乾坤）天地间。 字词解释 墨梅：这里指用水墨画的梅花。头：边上。痕：痕迹，留下的印记。 留：留下；留存。清气：清香的气味。 2课堂·任务学习 任务 学字词 会认字 芙鉴 豆鉴洛阳单于 砚台乾坤坤表 F rong R+ uòL H士 上下 上下 7画 13画 洛 壶 上中下 9画 10画 雁 12回 会写字 芙蕖 莲 洛河 水壶 大雁 芙蓉 郴蓉 洛水 茶壶 鸿雁 任务 2 做梳理 课文梳理 写景 寒雨 孤山 《芙蓉楼送辛渐》是一 首送别诗，描写了诗人在江边 中心 自喻冰心 玉壶 思想 送别友人的情景，表达了诗人 与友人的离情别意，以及诗人 芙蓉楼送辛渐 洁身自好的志向和品格。 战前 月黑 《塞下曲》是一首边塞 单于夜逃 诗，描述了一个精彩的边塞 中心 思想 战斗场景，赞扬了戍边将士 出征 轻骑逐 的英勇威武，字里行间充溢 塞下曲 雪满弓刀 着英雄气概。 淡墨痕 托物 《墨梅》是一首题画诗， 留清气 诗人通过对自己所画的墨梅 中心 思想 的描写，借梅自喻，表达了 言志 淡泊名利 自己的人生态度和不向世俗 墨梅 不愿媚俗 献媚的高尚情操。 3课后·对照练习 辨字音下列加点字的读音正确的一项是( ）。①找找“会认字” A.单于(dan) B.砚台(yan)C.乾坤(qn) 二、 练写字看拼音，写词语。0找找“会写字” fu rong luo yang shui hu da yun 三、练词义下列加点字的释义有误的一项是( ）。O找找“注释” A.平明送客楚山孤（天刚亮） B.单于夜遁逃（侵扰唐朝的游牧民族首领） C.欲将轻骑逐（骑马) D.只留清气满乾坤（天地间) 四、练阅读阅读《塞下曲》，完成练习。O在第2首古诗中找 1.从题材上说，这首诗是( A.田园诗 B.边塞诗 C.送别诗 2.本诗的作者是 代诗人 。 诗的前两句所描写的环境和 事件是 诗的后两句 表现了 3.“ ”一句写景，既交代了时间是在 又 烘托出了战前的 4. ”一句写出敌人夜间的行动：并非率兵来袭， 而是 (对照学参考答案：P7)】 中小学AI教辅引领者|67 Q新学期对照学语文四年级下册 黄继光 对应教材P104-p108 名师视频课 课文朗读 课前·预习课文道 ①1952年10月，上甘岭战役(yⅵ)打响了。这是朝鲜战场上最激烈的一 次阵地战。 △第1段：交代事情发生的时间、地点以及战争形势。 ②黄继光所在的营已经持续战斗了四天四夜，第五天夜晚接到上级的命令， 要在黎明之前夺下被敌人占领的597.9高地。第一部分 △第2段：黄继光所在营接到夺取高地的命令。 ③进攻开始了，大炮在轰鸣。战士们占领了一个又一个山头，就要到达 597.9高地的主峰了。突然，敌人一个火力点凶猛地射击起来。战士们屡（ǔ) “凶猛”“比雨点还密”形象地写出了敌人的火力十分猛烈。“屡次”“压” 次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。 △第3段：写战士们进攻受阻。 衬托出此次任务的艰巨和战士们顽强不屈的优秀品质。 ④东方升起了启明星，营参谋（u)长看看表，已经四，点多了。如果不 很快摧(cui)毁这个火力，点，在黎明前就攻不下597.9高地的主峰，已经夺 得的那些山头就会全部丢失。 △第4段：写时间紧迫，战争形势严峻。 ⑤黄继光愤怒地注视着敌人的火力，点，他转过身来坚定地对营参谋长说： 神态描写：“愤怒地注视”这一神态描写体现黄继光此时对敌人的满腔仇恨。“坚定”体现他完成 “参谋长，请把这个任务交给我吧！”营参谋长紧握着黄继光的手，说：“好， 任务的决心和视死如归的精神。 我相信你一定能完成这个光荣而艰巨的任务。”·第二部 △第5段：写黄继光主动向营参谋长请求任务。 ⑥黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：“让祖国人民听我们胜利 的消息吧！”便向敌人的火力点爬去。 △第6段：写黄继光带上两个战士出发。 68|中小学AI教辅引领者 ⑦敌人发现他们了。几发照明弹升上天空，黑夜变成了白天。炮弹在他们 周围爆炸。他们冒着浓烟，冒着烈火，匍(pú)匐(fú)前进。一个战士牺(x) 牲了，另一个战士也负伤了。摧毁火力点的重任落在了黄继光一个人的肩上。 △第7段：写战争环境危险，两个战士一死一伤，重任落在黄继光一人肩上。 ⑧火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹(bo)一样射过来。 比喻：将子弹比作冰雹，写出敌人火力凶猛，侧面体现黄继光面临的困难非常大。 黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有 二十米，十米…近了，更近了。 △第8段：写黄继光身上负伤，依然顽强前进。 9啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右 臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。 △第9段：写黄继光第一次在敌人的枪林弹雨中站起来。 ⑩轰！敌人的火力，点塌了半边，黄继光晕(yū)倒了。战士们赶紧冲上去， 不料才冲到半路，敌人的机枪又叫起来，战士们被压在山坡上。 △第10段：写敌人的火力点停息片刻再次袭来。 ①天快亮了，规定的时间马上到了。营参谋长正在着急，只见黄继光 又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸 动作描写：“张开”“猛扑”“堵住”几个动作体现了黄继光为完成任务，英勇献身的 膛（tdng)堵住了敌人的枪口。 6第三部分 无畏精神和感人的英雄气概。 △第11段：写黄继光第二次站起来，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 ②“冲啊，为黄继光报仇！”喊声惊天动地。战士们像海涛一样向上冲， 占领了597.9高地，消灭了阵地上的全部敌人。 Q第四部分 阵地战：军队在相对固定的战线上，依托阵地进行防御和对据守坚固阵地之敌实施 词语解释 进攻的作战。摧毁：用强大的力量破坏。匍匐：爬行。喷射：利用压力把液体、 气体或固体颗粒喷出去。惊天动地：形容声音特别响亮，也形容声势浩大或事业 伟大。 2课堂·任务学习 任务 学字词 会认字 役 推蜜罩 tang 成役屡次摧毁 水雷头晕胸階 ying Y“ hes身 ddnD.号 上下 rong R bà0B火 zhàZ火 左右 上下 左右 会写字 营 11 射 10画 弹 荣 9画 爆 9画 营救 射击 弹药 光荣 爆炸 炸药 兵营 射箭 子弹 放放向柴 爆竹 轰炸 任务 2 理脉络 本文依据事情发展顺序划分为四个部分，分别是： 第一部分(1~2)：写1952年上甘岭战役中，黄继光所在的营接到了要 在黎明之前夺取高地的紧急任务。 第二部分（3~5)：写战士们进攻受阻，时间紧迫，黄继光主动请战。 第三部分(6~11)：写黄继光为完成任务，顽强战斗，最终壮烈牺牲。 第四部分（12)：写黄继光牺牲后，战士们奋勇杀敌，一举消灭阵地上 的全部敌人。 任务 3 做梳理 课文梳理 起因 接到任务：战斗激烈，时间紧迫 经过 英雄主义气概 英勇牺牲：主动请战，勇堵枪口 爱国主义精神 黄继光 结果 占领高地：消灭敌人，完成任务 《黄继光》叙述了在上甘岭战役中，战士黄继光为夺取高地，用自己 中 思想 的胸膛堵住敌人的枪口，最后壮烈牺牲的英雄事迹，表现了黄继光英勇献 身的大无畏精神和视死如归的英雄气概，以及崇高的爱国主义精神。 3课后·对照练习 辨字音用“√”给加点字选择正确的读音。0找找“会认字” 头晕(yinyùn) 战役(yì mei) 摧毁(chuT cuT) 冰雹（bo bao 二、 练写字看拼音，写词语。0找找“会写字” ying jitù shèji dan yao guang rong bao zha ( )( )( )( 三、练句子品读下面的句子，完成练习。0找找课文中画线的句子 黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营 参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！” 1.这句话主要对黄继光进行了 描写和 描写。从“愤怒” 一词可以看出黄继光对敌人的 2.把画线部分转述给他人听： 3.用比喻的修辞手法补充句子，体现黄继光说这句话时的神情。 黄继光像 样注视着敌人的火力点。 四、练阅读阅读第8~11自然段，完成练习。0找找第8~11自然段 1.这几段主要通过对黄继光的 描写，表现了他 的 2.“火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。” 这句话运用了 的修辞手法，写出了 这样的描写对表现人物的品质起到的作用是 、0 (对照学参考答案：P7)》 中小学A教辅引领者丨69 Q新学期对照学语文四年级下册 “诺(nuò)曼底号”遇难记 [法]维克多·雨果（著)/张汉钧（译)对应教材P109~P113 作者简介：维克多·雨果(1802一1885)，法国浪漫主义作家， 1 课前·预习课文流 在世界文学史上有着重要地位。代表作品有长篇小说《巴黎 圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。 对应教材P109~P111 ①1870年3月17日夜晚，哈尔威船长照例走着从南安普敦（dū)到根西 岛这条航线。大海上夜色正浓，烟雾弥()漫。船长站在驾驶室里，小心 翼翼地驾驶着他的“诺曼底号”。乘客们都进入了梦乡 △第1段：交代了故事发生的时间、地点、人物及周围环境。 ②“诺曼底号”是一艘大轮船，在英伦海峡也许可以算得上是最漂亮的邮 船之一。它装货容量六百吨，船体长二百二十英尺①，宽二十五英尺。海员 们都说它很“年轻”，因为它才七岁，是1863年造的。 △第2段：介绍“诺曼底号”的基本情况。 ③雾越来越浓了，轮船驶出南安普敦河后，来到茫茫大海上，距离埃（āi) 居伊（yi)山脉（mi)估（gu)计有十五海里。轮船缓缓行驶着。这时大约 凌晨四点钟。 ④周围一片漆黑，船桅(wi)的梢尖隐约可辨。 ⑤像这类英国船，晚上出航是没有什么可怕的。第一部分 △第35段：介绍“诺曼底号”遇险前的环境和时间。 ⑥突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽(you)灵，又仿佛一 这句话运用比喻的修辞手法，把黑，点比作幽灵、山峰，突出了这个黑，点的危险性和恐怖性，预示着 座山峰。只见一个阴森森的往前翘（qào)起的船头，突破黑暗，在一片浪 危险的来临。 花中飞驶过来。那是“玛(mǎ)丽号”，一艘装有螺旋推进器的大轮船，它 从敖(（á0)德萨(sd)起航，船上载着五百吨小麦，行驶速度非常快，负载 又特别大。它笔直地朝着“诺曼底号”逼了过来。 ,△第6段：写“玛丽号”向“诺曼底号”逼近。 ⑦眼看就要撞船，已经没有任何办法避开它了。一瞬间，大雾中似乎耸起 许许多多船只的幻影，·人们还没来得及一一看清，就要死到临头，葬（zg) ①〔英尺)1英尺合0.3048米。 70中小学AI教辅引领者 身鱼腹了。 ⑧全速前进的“玛丽号”向“诺曼底号”的侧舷（xi)撞过去，在它的 船身上剖(pou)开一个大窟窿。 ⑨由于这一猛撞，“玛丽号”自己也受了伤，终于停了下来。第二部纷 ①第7~9段：写“玛丽号”撞上“诺曼底号” ⑩“诺曼底号”上有二十八名船员和一名女服务员，还有三十一名乘客， 其中十二名是妇女。 △第10段：介绍“诺曼底号”上的人员。 ①震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上， 人们半裸(uǒ)着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣（q)着，惊恐万状，一片混乱。 这句话生动描写了灾难发生后人们惊恐的状态以及混乱的场面，与下文哈尔威船长的沉着冷静形成鲜明对比。 海水哗哗往里灌，汹（xiong)涌湍（tuan)急，势不可当。轮机火炉被海浪 呛得嘶嘶地直喘粗气。 △第11段：介绍灾难发生后船上混乱的场景。 ②船上没有封舱用的防漏隔墙。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全 体安静，注意听命令！把救生艇(tig)放下去。妇女先走，其他乘客跟上， 船员断后。必须把六十人救出去！” △第12段：介绍灾难发生时，哈尔威船长临危不惧、镇定自若地指挥救援。 ③实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。 ④船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，这股你推我 搡(sg)的势头，险些把小艇都弄翻了。奥克勒（Ie)福大副和三名工头 拼命想维(wei)持秩（zhi)序，但整个人群因为猝(cù)然而至的变故简 直都像疯了似的，乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣（hān)睡，蓦（mò) 地，而且，立时立刻，就要丧命，这怎么不叫人失魂落魄(pò)！ △第14段：介绍救援工作初步开展时，人们混乱的场面。 照例：按照惯例；按照常情。这里指按照一贯的做法。小心翼翼：原形容严肃虔敬 的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。海里：计量海洋上距离的长 度单位。1海里等于1852米。幽灵：幽魂。剖开：破开。震荡：震动；动荡。这 词语解释 里指船被撞击后发生的剧烈晃动。一刹那：极短的时间；瞬间。惊恐万状：十分 惊慌恐惧的样子。一窝蜂：形容许多人乱哄哄地（同时说话或行动）。维持：使继 续存在下去；保持。变故：意外发生的事情；灾难。不可开交：无法摆脱或结束。 开交，结束，解决。失魂落魄：形容心神不定非常惊慌的样子。 2课堂·任务学习 任务 学字词 zang xiong n 会认字 弥 脉 是 汹 酣 弥漫 脉 葬礼剖开裸体 哭泣浦 维持 秋序 酣睡 lun L1 心 F月 pδuP K穴 l6ngL ùnH sis口 wei W hi2禾 伦南 腹 左右 左右 剖 窟 上下 上下 左右 会写字 6画 13画 13画 窿 混 嘶 维 左右 秩 左右 11画 10画 伦理 小腹 割开 窟大 窟鑫 混乱 嘶鸣 维护 秩序 美伦 空腹 解剖 石窟 鱼目混珠 嘶亚 维修 任务 2 解疑难 问 你认为造成 沉沉夜雾导致的能见度低是发生 这起撞船事故的 撞船事故的客观原因，而“玛丽号” 原因是什么？ 行驶速度特别快、负载特别大是事故 发生的主观原因。 第7自然段中，“大雾中 这样写渲染了灾难 似乎耸起许许多多船只的幻 的气氛， 写出了人们在 影”有着怎样的表达效果？ 灾难面前的恐惧感。 第13自然段 一个面对如此危急的情况仍从容镇定 中，“但是他把 的船长怎么可能把自己遗忘！只是他清楚 自己给忘了”， 地知道，作为一船之长，保护船上所有人 船长真的把自己 的生命安全是他义不容锌的责任！此时此 给忘了吗？ 刻，他的心里只有别人，没有自己。 3课后·对照练习 辨字音用“√”给加点字选择正确的读音。0找找“会认字” 山脉（mdimò) 弥漫(miěr) 酣睡（han gan) 二、 辨字义给加点字选择合适的解释，把序号写在括号里。。找找词语解释 剖：①破开；②分辨，分析。 1.“诺曼底号”的船身上被剖开一个大窟窿。 2.通过剖析自己，我明确了下一步学习的重点。 三、练句子品读下面的句子，完成练习。①找找课文中画线的句子 哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听 命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。 必须把六十人救出去！” 仿照例句，请你从语言、动作等方面描写一个人物，突出他 (她)的特点。 四、练句子读句子，选出下列句子运用的描写方法。0找找第1~14自然段 环境描写场面描写动作描写 1.大海上夜色正浓，烟雾弥漫。 2.奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝 然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。( ) (对照学参考答案：P7)》 中小学AI教辅引领者|71 ○新学期对照学语文四年级下册 1 课前·预习课文划 对应教材P111~P113 ⑤就在这时，船长威严的声音压倒了一片呼号和嘈(c60)杂，黑暗中人 们听到这一段简短有力的对话： 6“洛克机械（xè)师在哪儿？” ⑦“船长叫我吗？” 语言描写：这是哈尔威船长和洛克机械师的对话。 ⑧“炉子怎么样了？” 哈尔威船长在这么危急的情况下，头脑依然十分清 醒，迅速了解轮船的情况，做出决断，体现了哈尔 ⑧“海水淹了。” 威船长临危不乱、处变不惊的品质。 20 “火呢？” 20 “灭了。” 2“机器怎样？” 函“停了。” 四船长喊了一声：“奥克勒福大副？” 西大副回答：“到！” 西船长问道：“还有多少分钟？” ⑦“二十分钟。” “二十分钟”体现灾难面前时间的紧迫。 ⑧“够了，”船长说，“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的 手枪在吗？” ⑧“在，船长。” ④“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。” △第15~30段：写哈尔威船长通过和船员的对话，做出果断有效的决策。 ③大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵 魂出现在他们的上空。 ②“玛丽号”也放下救生艇，赶来搭救由于它肇(zhao)祸(huò)而遇 难的人员。 △第31段：写人们对船长命令的反应。 72|中小学AI教辅引领者 3救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什 么争执或殴(0u)斗。事情总是这样，哪里有可 鄙(b)的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。 ④哈尔威巍然屹立在他的船长岗(gng)位上， 指挥着，主宰（z)着，领导着大家。他把每件事 和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若， 仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也 听从他的调遣（qiǎn)。△第3234段：写救援工作顺利进行，哈尔威船长镇定自若地进行指挥。 ⑤过了一会儿，他喊道：“把克莱（Ii)芒救出去！” 函克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。 ⑦轮船在深深的海水中慢慢下沉。 8人们尽力加快速度划着小艇，在“诺曼底号”和“玛丽号”之间来回穿 梭（suo)。 9“快干！”船长叉叫道。 4①二十分钟到了，轮船沉没了。第三部分 4船头先下去，须臾（y心)，海水把船尾也浸没了。 ②哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸(hù)， 这是一个特写镜头，连续两个“也没有”和“犹如铁铸”塑造了船长忠于职守、视死如归的伟大形象。 纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊 黑色的雕像徐徐沉进大海。 3哈尔威船长的生命就这样结束了。 4在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。 ⑤他一生都要求自己忠于职守，履（ǔ)行做人之道。面对死亡，他又践 行了一次英雄的壮举。第四部分 △第35~45段：写见习水手被救上去，哈尔威船长与轮船一起沉入大海。 嘈杂：（声音）杂乱；喧闹。肇祸：闯祸。井然有序：整齐不乱，次序分明。巍然屹立： 词语解释 比喻像高山一样耸立，不可动摇。惊慌失措：惊恐慌张，不知如何是好。镇定自若： 遇到紧急情况，不慌不乱。调遣：调派；差遣。见习：初到工作岗位的人在现场实习。 2课堂·任务学习 任务 学字词 会认字 械 机械 岗位宰派遣 99 ǎiZ cuòC qinQ jiànJ是 上下 会写字 冈 7画 宰 上下 10画 措 左右 遣3画 半包用 践2 左右 岗位 主宰 措施 消遣 实践 站岗 车杀 猎手不及 调遣 践行 任务 2 理脉络 本文依据事情发展顺序划分为四个部分，分别是： 第一部分（1~5)：介绍了“诺曼底号”夜晚航行的基本情况。 第二部分(69)：讲述“诺曼底号”的遇险。 第三部分（10~40)：写哈尔威船长在危急时刻镇定自若地指挥人们自救。 第四部分(41~45)：写哈尔威船长与“诺曼底号”一起葬身大海。 任务 3 做梳理 课文梳理 开端 雾天海上夜行 发展 “诺曼底号”遇险 乘客惊慌失措、一片混乱 忠于职守 高潮 船员无法维持秩序 舍己救人 “诺曼底号” 遇难记 船长沉着冷静，有序指挥 结局 乘客、船员全部被救，船长殉职 本文讲述了哈尔威船长在“诺曼底号”轮船遭到撞击即将沉没之际， 中心 思想 镇定自若地指挥船员和乘客有秩序地乘坐救生艇脱险，自己却随着轮船一 起沉入大海的感人故事，赞美了他忠于职守、舍己救人的高尚品格。 3课后·对照练习 上接第72页 五 、练写字看拼音，写词语。O找找“会写字” zhǔzi gǎng wei cuòshi shi jian ) ( ) ( ) 六、练词义根据意思，在文中找出恰当的四字词语，填写在括号里。 ①找找第33~34自然段 1.整齐不乱，次序分明。 ( ) 2.惊恐慌张，不知如何是好。 ( ) 3.比喻像高山一样耸立，不可动摇。 ( ) 七、练句子品读下面的句子，完成练习。①找找课文中画线的句子 没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现 在他们的上空。 我对这句话的理解是： 八 练阅读对“人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉 进大海”理解错误的一项是（ )0找找第42自然段 A.运用了夸张的修辞手法，表达了作者对哈尔威船长无限的敬仰 之情。 B.“这尊黑色的雕像”暗示哈尔威船长的品质与壮举深深刻在人 们的心中，永不磨灭。 C.这句话赞扬了哈尔威船长誓与轮船共存亡，视死如归、忠于职 守的高贵品质。 (对照学参考答案：P7) 中小学AI教辅引领者|73 Q新学期对照学语文四年级下册 *挑山工 对应教材P114~P1] 冯骥才 作者简介：冯骥才，1942年生，当代著名作家、画家。他的 课前·预习课文流 作品选材大多角度新颖，用多变的艺术手法，细致深入的描 写，揭示生活底蕴，品味人生百味。主要作品有《神灯》《铺 花的歧路》《俗世奇人》《雕花烟斗》等。 默读课文，说说挑山工是怎样登山的。作者说“这位山民的几句朴素的话， 似乎包蕴着意味深长的哲理”，找出这几句话读一读，联系上下文说说其中 包含了怎样的哲理。 ①在泰（tⅱ)山上，随处都可以碰到挑山工。他们肩上搭一根光溜溜的扁担， 扁担两头的绳子挂着沉甸（diàn)甸的货物。登山的时候，他们一条胳膊搭 在扁担上，另一条胳膊随着步子有节奏地一甩一甩，使身体保持平衡(heng)。 他们走的路线是折尺形的，从台阶左侧起步，斜行向上，登上七八级，到了 详写挑山工登山的特点。“折尺形”形象地写出了挑山工行走路线曲折向上的特点。 台阶右侧，就转过身子，反方向斜行，到了左侧再转回来。每转一次身，扁 担换一次肩。这样曲折向上登，才能使挂在扁担前头的东西不碰到台阶，还 可以省些力气。担了重物，如果照一般登山的人那样直往上走，膝盖会受不住 的。但是路线曲折，就会使路程加长。挑山工登山走的路程大约比游人多一倍！ △第1段：写挑山工登山的特点。 ②奇怪的是挑山工花的时间并不比游人多。你轻快地从他们身边走过，以 为把他们远远地甩在后边了。你在什么地方饱览壮丽的山色，或者在道边诵 读凿在石壁上的古人的题句，或者在喧闹的溪流边洗脸洗脚，他们已经不声 不响地从你身旁走过，悄悄地走到前头去了。等你发现，你会大吃一惊，以 为他们像仙人那样，是腾云驾雾赶上来的。第一部分 △第2段：写“我”对挑山工登山花的时间不比游人多产生疑惑。 ③有一次，我同几个画友去泰山写生，就遇到过这种情况。我们在山下买 登山用的青竹杖（zhàng),遇到一个挑山工，矮（i)个子，脸黑生生的， 眉毛很浓，四十来岁，敞（chǎng)开的白土布褂(gud)子中间露出鲜红的 介绍与挑山工的第一次相遇。“脸黑生生的”写出挑山工常年风吹日晒工作的痕迹，表现出他的淳朴可爱。 背心。他扁担一头拴（shuan)着几张木凳子，另一头捆着五六个青皮西瓜。 74|中小学AI教辅引领者 我们很快就超过了他。到了回马岭那条陡直的山道前，我们累了，舒展身子 躺在一块被山风吹得干千干净净的大石头上歇（x)歇脚。我们发现那个挑山 介绍与挑山工的第二次相遇，虽然他身上背着许多东西，但我们与他却在山道前相遇，可见他的速度很快。 工就坐在对面的草地上抽烟。随后，我们跟他差不多同时起程，很快就把他 甩在后边，直到看不见他了。等到爬上半山的五松亭，我们看见有个人在那 株姿态奇特的古松下整理挑子，那正是他。他把褂子脱掉了，光穿着红背心， 作者抓住了挑山工外貌的特点，“黑黝黝的肌肉” 现出健美的黑黝(yǒu)黝的肌肉。我很惊异，走过去跟他攀谈起来。这位山 写出了挑山工因常年工作，锻炼出来的强健的体魄。 民倒不拘（ū）束，挺爱说话。他告诉我，他家住在山脚下，他天天挑货上山， 千了近二十年了，一年四季，一天一个来回。 △第3段：写“我们”和一名挑山工三次相遇，并与他交谈。 ④我把心中那个不解之谜说了出来：“我看你们走得很慢，怎么反而常常 跑到我们前头去了呢？你们有什么近道吗？” △第4段：写“我”把心中的疑惑告诉这名挑山工。 ⑤他听了，黑生生的脸上显出一丝得意的神色。他说：“我们哪里有近道， 这几句话写挑山工解释自己走得快的原因。 还不是和你们走的同一条道？你们肩膀上没有挑子，是走得快，可是一路上 游客“东看西看，玩玩闹闹”的态度与挑山工“一个劲往前走”形成对比，衬托出挑山工勤恳踏实的人物品质。 东看西看，玩玩闹闹，总得停下来嘛！我们跟你们不一样，不像你们那么随便， 高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，更不能耽(dā)误工夫。我们得一个 劲往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。” △第5段：写这名挑山工解释了他走到“我们”前边的原因 一个劲往前走。 ⑥我心悦诚服地，点着头，感到这位山民的几句朴素的话，似乎包蕴（y心) 着意味深长的哲理。没等我细细体味，他担起挑子又起程了。第二部盼 △第6段：写与挑山工对话后，“我”的不解之谜有了答案。 ⑦从泰山回来，我画了一幅画一在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个 穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上攀登。这幅画 一直挂在我的书桌前，因为我需要它。第三部分 “它”字面上指“画”，实际上指挑山工认定目标、脚踏实地、勇往直前、坚持不懈的攀登精神。 沉甸甸：形容沉重。饱览：充分地看；尽情地观赏。腾云驾雾：传说中指利用法 术乘云雾飞行。写生：对着实物或风景绘画。攀谈：拉扯闲谈。拘束：过分约 词语解释 束自己，显得不自然。不解之谜：不能弄明白的事物。随便：不加限制；没有明确 的目的。耽误：因拖延或错过时机而误事。心悦诚服：诚心诚意地佩服或服从。 朴素：朴实，不浮夸；不虚假。意味深长：意思含蓄深远，耐人寻味。 2课堂·任务学习 任务 学字词 tai zhan chang 会认字 泰 散将蠶 杖 泰山 拐杖 散开不拘一格蕴含 任务 2 理脉络 本文依据事情发展顺序划分为三个部分，分别是： 第一部分(1~2)：泰山有许多挑山工，他们背着重物，走的路程比游客长， 但速度却不比游客慢。 第二部分（3一6)：“我”与挑山工几次相遇，见证他的速度不比游人慢， 通过与他攀谈，了解他们速度不慢的原因。 第三部分(7)：“我”画了一幅挑山工的画，用来激励自己。 任务 3 做梳理 课文梳理 设疑担子重、行程远，速度却不慢 目标明确 解疑三次相遇，观察交谈，解开疑惑 脚踏实地 坚持不懈 挑山工 感悟 受到启发，不断激励 课文通过写挑山工虽然背着重物登山，走的路程比游人长，但是速度 中心 思想 不比游人慢的事，阐释了一个意味深长的道理：做事情只要明确目标，脚 踏实地，持之以恒地朝着目标前进，终会达成目标。 3课后·对照练习 辨字音下列选项中加点字的读音有误的一项是（ ①找找“会认字” A.泰山（tai) B.敞开(chng) C.拘束(jù) D.蕴含(yùn) 二、练字义给加点字选择合适的解释。O找找词语解释 1.饱览（ ) A.吃足了 B.饱满 C.充分 D.满足 2.心悦诚服（ ) A.衣服 B.担任 C.适应 D.服从；信服 三、练句子品读下面的句子，完成练习。O找找课文中画线的句子 这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。 1.句中“它”表面指 实际指 2.加点词语“一直” (能不能)去掉，因为 四、 练阅读选择合适的关键词句，完成挑山工的登山路线图。（填序号） O找找第1自然段 A.斜行向上，登上七八级 B.反方向斜行 C.到了台阶右侧，就转过身子 D.到了左侧再转回来 ④( ③( ②( 左侧起步 ①( (对照学参考答案：P7)》 中小学AI教辅引领者|75 Q新学期对照学语文四年级下册 第七单元 核心知识梳理 易错字音 芙蓉(rng) 乾坤（gian kun) 屡次（心） 剖开(pou) 机械（xiè) 摧毁(cui) 冰雹（bao)调遣(qin) 识字与写字 多音字 chn(单于)dan(单独) yun(晕倒) 单 晕 shdn(姓单) yùn(晕船) 形近字 蓉（莲蓉） 爆（爆炸） 伦（伦理) 维（维护) 容（容易） 曝（曝光） 论（论文) 唯（唯一） 词语听写 战场 持续 命令 占领 射击 突击 枪弹 愤怒 注视 光荣 艰巨 消息炮弹 爆炸烈火 子弹 不料 规定 消灭行驶 凌晨 窟窿 混乱维持秩序岗位主宰 词语积累 调遣践行 惊天动地 近义词 战役一战斗 注视一凝视激烈一猛烈坚定一坚决 嘈杂一喧闹履行一践行 饱览一观赏 惊异一惊讶 反义词 伟大一渺小激烈一平和混乱一有序 轻快一沉重 76|中小学AI教辅引领者 好句积累 比喻句 黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！ 课文 中心思想 芙蓉楼 本诗描写了江边送别的情景，表达了诗人与友人的离 古诗 送辛渐 情别意与诗人洁身自好的志向和品格。 三首 塞下曲 本诗描绘了边塞战斗场景，赞扬了戍边将士的英勇威武。 墨梅 本诗借梅自喻，表达了诗人不向世俗献媚的高尚情操。 课文回顾 课文叙述了上甘岭战役中黄继光用胸膛堵住敌人枪口 黄继光 的英雄事迹，表现其英勇献身的大无畏精神、视死如 归的英雄气概及崇高的爱国主义精神。 课文讲述了哈尔威船长在轮船遇难时沉着指挥，自己 “诺曼底 坚守到最后的故事，赞美了他忠于职守、舍己救人的 号” 遇难记 高尚品格。 课文通过挑山工背负重物登山却不比游人慢的事例，阐 挑山工 释了做事情需明确目标、脚踏实地、持之以恒的道理。 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰 心在玉壶。 —[唐]王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 积累背诵 月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。 —[唐]卢纶《塞下曲》 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清 气满乾坤。 —[元]王冕《墨梅》第 ②古诗三首 一、B 二、芙蓉 洛阳水壶大雁 三、C 四、1.B 2.唐卢纶在月黑风高的 夜晚，敌军首领偷偷地逃跑 了雪夜作战的艰苦和将士们 的英勇 3.月黑雁飞高夜晚紧张气氛 4.单于夜遁逃趁着夜色的掩 护仓皇逃跑 23 黄继光 -、yun yi cuT bao 二、营救射击弹药 光荣 爆炸 三、1.神态语言深恶痛绝 2.他转过身来坚定地对营参谋 长说，参谋长，请把这个任务 交给他 3.示例：愤怒的雄狮 四、1.动作英勇无畏 2.比喻敌人火力点射出的子 弹数量极多、速度极快、攻击 力极强，场面极其危险作者 越是描写敌人火力的凶猛，就 越能衬托出黄继光在这样危险 对照学参考答案 七单元 的环境中，仍然顽强战斗、勇 敢冲锋的大无畏精神 “诺漫底号”遇难记 -、mai mi han 二、1.①2.② 三、示例：妈妈摸了摸我的头，温 柔地说：“今天是不是很累呀？ 早点睡觉吧。” 四、1.环境描写2.场面描写 五、主宰岗位措施实践 六、1.井然有序2.惊慌失措 3.巍然屹立 七、示例：在生死存亡的紧要关头， 哈尔威船长的所作所为令人震 撼，人们被他忠于职守、舍己 为人的品格所感动 八、A 米 挑山工 一、C 二、1.C2.D 三、1.这幅画挑山工身上那种不怕 吃苦、脚踏实地、勇往直前的 精神 2.不能“一直”写出了时间之 长，体现了这幅画对“我”的 激励作用是一直存在的 四、①A②C③B④D -7-