第10课 阿长与《山海经》同步练习-2025-2026学年统编版语文七年级下册

《阿长与〈山海经〉》同步练习 一、基础积累 1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 憎恶（zēng） 絮说（xù） 疮疤（chuāng） 诘问（jié） B. 震悚（sǒng） 惊骇（hài） 掳去（lǔ） 粗拙（zhuó） C. 惶急（huáng）渴慕（mù） 霹雳（pì） 孤孀（shuāng） D. 烦琐（suǒ） 惧惮（dàn） 哀悼（diào） 憎恶（wù） 2. 下列词语书写无误的一项是（ ） A. 憎恶 絮说 疮疤 烦锁 B. 震悚 惊骇 掳去 粗拙 C. 惶急 渴幕 霹雳 孤孀 D. 惧惮 哀悼 烦燥 诘问 3. 解释下列句中加点的词语 （1）我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。 （2）我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。 （3）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。 4. 填空：《阿长与〈山海经〉》的作者是________，选自他的散文集《________》，本文是一篇________散文，文中的阿长是作者童年时期的________。 二、课内精读 阅读《阿长与〈山海经〉》节选，完成下列题目。 大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 5. 节选部分开头“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”这句话，有什么作用？ 6. 赏析文中画线的句子。 7. 结合节选内容，简要分析“我”对阿长的情感发生了怎样的变化，并说明变化的原因。 三、课外阅读 阅读下面两篇选文，完成下列题目。 姥姥的手 姥姥的手，是一双粗糙的手。掌心布满了老茧，指关节粗大变形，摸起来硌得人发痒，可就是这双手，撑起了我整个童年的温暖。 我小时候挑食，不爱吃菜，姥姥就用这双手，变着花样给我做吃的。春天，她摘来刚冒芽的榆钱，和着面粉蒸成榆钱饭，喷香软糯；夏天，她剥下鲜嫩的玉米，煮成甜甜的玉米粥，解暑又爽口；秋天，她把晒好的花生剥壳，炒成香香的花生米，装在我的口袋里，让我随时能吃到；冬天，她搓着冻得通红的手，给我包热腾腾的饺子，每个饺子里都藏着一颗甜甜的糖。 姥姥没读过书，不认识字，可她总记得我喜欢的一切。我喜欢听故事，她就凭着记忆，把小时候听来的神话传说，一遍又一遍地讲给我听；我喜欢画画，她就用捡来的树枝，在地上陪着我画，哪怕画得歪歪扭扭，她也会笑得眼睛眯成一条缝，不停地夸我画得好。 有一次，我看中了商店里一个布娃娃，哭着闹着要，姥姥摸着我的头，轻声说：“乖，姥姥给你做一个。”那天晚上，姥姥坐在灯下，用家里剩下的碎布，一针一线地缝着布娃娃。灯光下，她的手不停地穿梭，眼角的皱纹格外明显。第二天一早，一个虽然不怎么精致，却充满暖意的布娃娃，放在了我的枕边。我抱着布娃娃，高兴得跳了起来，姥姥看着我，脸上露出了欣慰的笑容。 后来，我长大了，离开了姥姥，可每次想起她的手，想起她为我做的一切，心里就暖暖的。那双手，虽然粗糙，却藏着最朴素的爱，陪着我长大，成为我心底最珍贵的回忆。 8. 请概括选文中姥姥的主要事迹。 9. 选文刻画了平凡的人物形象，结合内容，分析文中的姥姥与《阿长与山海经》中的阿长有哪些共同的性格特点。 10. 选文表达了作者的真挚情感，请简要分析本文与《阿长与山海经》两文情感的异同。 四、实战演练 11. 结合《阿长与〈山海经〉》全文，说说作者对阿长的情感经历了怎样的变化过程？请简要概括。 12. 下列对《阿长与〈山海经〉》的理解有误的一项是（ ） A. 课文围绕长妈妈展开，依次写了长妈妈的称呼由来、日常言行、睡相、讲长毛故事，以及为“我”买《山海经》等事。 B. 长妈妈为“我”买《山海经》，体现了她善良、细心，以及对“我”的疼爱，也让“我”对她的情感发生了转变。 C. 课文通篇都在赞美长妈妈，表达了“我”对长妈妈的深切怀念，没有体现出对她的不满或厌烦。 D. 课文语言质朴平实，融入了口语化表达，情感真挚细腻，通过细节描写传递出对长妈妈的复杂情感。 13. “仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”结合《阿长与〈山海经〉》全文，说说这句话蕴含了作者怎样的情感。 参考答案 一、基础积累 1. A 2. B 3. （1）惶急：恐惧而焦急。 （2）震悚：身体因恐惧或兴奋而颤抖，这里指“我”因意外得到《山海经》而极度震惊、兴奋。 （3）切切察察：形容细碎的说话声音，指阿长爱低声絮叨、说人闲话。 4. 鲁迅；朝花夕拾；叙事；保姆 二、课内精读 5. 作用：侧面烘托“我”对《山海经》的极度渴慕，为下文阿长为“我”买《山海经》做铺垫，也突出了阿长对“我”的关注和用心。 6. 赏析：运用语言描写，“三哼经”一词生动体现了阿长不识字，将《山海经》读错的样子，显得质朴可爱；“我给你买来了”的语气充满喜悦和自豪，表现出阿长为“我”买到书后的满足感，也体现了她对“我”的真心关爱。 7. 情感变化：从之前因“谋害隐鼠”而产生的怨恨，转变为对阿长的新敬意。变化原因：阿长不识字，却记挂着“我”渴慕的《山海经》，主动为“我”买来，做到了别人不肯做、不能做的事，让“我”感受到了她的善良和对“我”的疼爱，因此情感发生了转变。 三、课外阅读 8.变着花样给“我”做爱吃的食物，给“我”讲故事、陪“我”画画，为“我”缝制布娃娃，满足“我”的心愿。 9. 共同性格特点： ① 善良淳朴，真心关爱孩子，始终把孩子的喜好和心愿放在心上；② 勤劳能干，愿意为孩子付出，用实际行动表达对孩子的爱； ③ 质朴无华，没有华丽的言语，却有着最真挚的情感。 10. 相同点：两篇选文都表达了作者对身边平凡人物的深切怀念和感激之情，赞美了平凡人身上朴素而伟大的爱。 不同点：课内选文还蕴含着作者对阿长复杂的情感，既有最初的不满、厌烦，也有后来的敬意和怀念；课外选文主要表达了对姥姥的温暖回忆和深深的眷恋，情感基调更为柔和、绵长。 四、真题演练 11. 情感变化过程：最初不太佩服、有点厌烦（嫌阿长睡相不好、规矩多、爱说闲话）；中间因阿长“谋害”隐鼠而产生怨恨；后来因阿长为“我”买《山海经》而产生新的敬意；最后对阿长充满深切的感激和永恒的怀念。 12. C 13. 这句话蕴含了作者对阿长深深的感激、尊敬和永恒的怀念之情。阿长虽然平凡、粗俗，甚至有些迷信，但她用朴素的行动给了“我”童年最珍贵的温暖，作者以这句深情的祝愿，表达了对阿长的愧疚与怀念，也体现了对阿长善良品质的赞美。 学科网（北京）股份有限公司 $