第二单元・阅读-【新学期笔记对照学】2025-2026学年二年级下册语文（统编版·新教材）

Q新学期对照学语文二年级下册 第二单元·阅读 雷锋叔叔， 三、示例：工具真正汁水 你在哪里 什么甜菜采花 四、1.送货销售 一、③ 2.示例：谁知盘中餐，粒 二、光亮而透明 粒皆辛苦。 三、1.示例：弯弯年迈温暖 我不是最弱小的 2.④ 3.示例：我身边有像雷锋叔 ② 叔一样的人。如我的同学， 二、1.末 他会在公交车上主动给老 2.未 人、孕妇让座。 三、两片野蔷薇花瓣已经被雨 千人糕 水打掉了。 四、1.托利亚 萨沙 -、③ 2.② ① ③ 二、桌子甘买 尝尝 第三单元·识字 神州谣 fan 二、神州中华民族 情谊 -、yaosǒng géxi6ld -2-第 雷锋叔叔， 基础认写：认识15个生字，会写8个字，会写5个词语。 你在哪里 语文要素：读句子，想象画面，并根据课文内容，用自 己的话说出雷锋的事迹。 基础认写：认识15个生字，读准1个多音字，会写10个 干人糕 字，会写14个词语。 单 语文要素：借助插图想象画面，说说米糕是经过哪些劳 动才做成的。 元 我不是最 基础认写：认识15个生字，会写10个字，会写9个词语。 弱小的 语文要素：边读边想象雨前、雨中野蔷薇花的样子。 乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。 啊，终于找到了 阅 哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。 Q新学期对脂学]文二年级下册 雷锋叔叔，你在哪里 国顺(shùn)着弯弯的小路，考的写出了小路弯曲 的特点，表明道路难行 寻找雷锋的足迹。 知识链接：雷锋(1940一962 湖南长沙人。他大公无私， 1课前·预习课文到 爱分明，全心全意为人民服务。他的精神影响了一代文一代 的中国人。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？ △第3节：写我们在小路上寻找雷锋叔叔的足迹 0沿着长长的小溪， ④小路说： 全诗以“寻找雷锋的 足迹”为线索展开对 寻找雷锋的足迹（ⅱ）。 雷蜂的回忆。 昨天，他曾路过这里， 雷锋叔叔，你在哪里， 两次出现的“你在哪 背着年迈的大娘， 里” ,是作者发自内 你在哪里？ 心的深情呼唤，表达 了作者寻找需峰足选 踏着路上的荆(jing)棘(j)。 的边切心情。 △第1节：写我们在小溪边寻找雷锋叔叔的足迹 瞧，那花瓣(ban)上晶莹(ying)的露珠， ②小溪说： 就是他洒下的汗滴。第二部分 “抱者”“冒着”西 昨天，他曾（céng)路过这里， 个动词写出雷锋艰难 △第4节：写小路告诉我们，雷锋叔叔曾背着年迈的大娘路过这里」 前行的情景。 抱着迷路的孩子， ⑤乘着温暖的春风， 冒(mdo)着蒙(méng)蒙的细雨。 我们四处寻觅（m)。 瞧(qido),那泥泞(ning)路上的脚窝(wo 啊，终于找到了— 就是他留下的足迹。第一部分 ①第2节：写小溪告诉我们，雷锋叔 哪里需（x0)要献（xidn)出爱心， 叔曾冒雨抱着迷路的核子路过这里。 雷锋叔叔就出现在哪里。第三部分 词语解样 泥泞：因有烂泥而不好走。年迈：年纪老。荆棘：泛指 山野丛生的带刺小灌木。晶莹：光亮而透明。寻觅：寻找。 12|中小学AI教辅引领者 2课堂·任务学习 3课后·对照练习 任务 学字词 一、字下列加点字的读音完全正确的一项是()。 ceng mao meng qido ning wo shun jing jf ban ying m xia ①找找“会认字” 会认字 迹 曾冒蒙瞧泞窝顺荆棘瓣莹 觅需 献 是造曹经冒烟重面瞧克泥方脚高顺再制林辣子花料品兰手觅需美本款 ①足迹(ji)曾经(zng)②泥泞(nin) 顺利(sdn) leit画fengF zu62日 bei sa s han H wen w nuan N日 ③荆棘(ji)晶莹(ying)④寻觅(mi)需要(x) 会写字 雷品锋融 昨 背洒 汗 温 暖 打富 华利 昨天 背包 挥汤 汗滴 暖意 电闲舍鸣 降 昨晚 海水 汗雨下 温酸 暖流 二、练迥义运用多种方法理解词语。①找找“词语解释” 结合右面的图片，我们可以猜测出 任务 2 理脉络 “晶莹”一词的意思是 本文依据在小溪边、小路上和春风中寻找雷锋叔叔的足迹划分为三个部 分，分别是： 三、练脚@阅读课文内容，完成以下题目。①找我课文第3~5小节并联系生活 第一部分(12)：我们在小溪边寻找雷锋叔叔的足迹，小溪向我们讲 述雷锋叔叔冒着细雨，在泥泞的路上抱着迷路的孩子行走的事迹。 1.在括号里填上合适的词语。 第二部分(3~4)：我们顺着小路寻找雷锋叔叔的足迹，小路向我们讲 述雷锋叔叔踏着荆棘，流着汗水，背年迈大娘的事迹。 ( )的小路( )的大娘( )的春风 第三部分（5)：，点明雷锋精神无处不在。 2.“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”中的“雷 任务3 )做梳理 锋叔叔”实际指的是（）。 课文梳理 ①雷锋叔叔本人 ②辛苦工作的人 小溪边一抱迷路的孩子 小路上一背年迈的大娘 雷锋精神 ③富有活力的人 ④乐于助人的人 无处不在 乘着春风一我们四处寻觅 3.你身边有没有像雷锋叔叔一样的人？简单说一说。 雷锋叔叔，你在哪里 中心 本课是一首儿童诗，以问答的形式和反复的手法带领我们去寻找雷 思想 锋的足迹。这首诗赞扬了雷锋助人为乐的精神，表达了作者对雷锋的深 切怀念。 (对照学参考答案：P2) 中小学A教辅引领者丨13 Q新学期对微学语文二年级下曲 千人糕(gao) ⑧爸爸说：“是啊，大米是用农民种的稻子加工出来的。农民 对应教材P18-P20 省略号表示农民种稻子 种稻子需要种子、农具、肥料(i0）、水”需要的东西还有狼。 △第8段：写爸爸告诉孩子，大米是怎么来的 知识链接：米糕拥有悠久的历史，是我国传统特色小吃之一。 ⑨爸爸接着说：“糖呢，是用甘（gan)蔗（zhè)汁(zhi) 1课前·预习课文 它是用大米磨成的粉制成的，口感香甜，深受大众欢迎。 或者甜菜汁熬(0)出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候， ①一天，爸爸对孩子说：“今天我们来吃千人糕吧。” 要有工具，还得有火…就算米糕做好了，还得要人包装、送货、 ②“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。 销(xiā0）售(shòu),这些又需要很多人的劳动。”第三部分 △第9段：爸爸告诉孩子糖的制作工序以及米糕制成后到达人们手中所需要的工序。 国“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。 ⑩爸爸拿起面前的糕，说：“你看，一块平平常常的糕，要经 △第13段：写孩子和爸爸就“什么是千人糕”展开对话。 ④孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比 过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。” 这句话写孩子的心理活动，孩子认为“千人糕”一定特别大。 “很多很多"再次点明“千人糕”被摆在我们而前需要很多人的劳动。 桌子还大吧？ △第4段：写孩子对“千人糕”的猜想。 △第10段：写“千人糕”需要很多人的共同劳动 ⑤爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没什么两样。难 ①孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕的(d) 道它的味道很特别吗？孩子急忙尝(chang)了尝，笑了：“这 确(què)应（ying)该叫‘千人糕’啊！”第三部分 不就是平常吃的米糕嘛（a)！您给我买过。”第部分 △第11段：写孩子明白了“千人糕”的真正含义。 △第5段：写孩子尝过“千人糕”后，发现它的味道和平常吃过的米糕没有不同。 ⑥爸爸说：“是的，就是平常吃的米糕。你知道这糕是怎么做 成的吗？” △第6段：写爸爸提出问题，引出下文。 好奇：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。特别：格外。 词语解释 销售：卖出（商品）。的确：完全确实；实在。 ⑦孩子说：“是把大米磨（mò)成粉(fěn)做的，还加了 糖(tng)。” △第7段：写孩子认为的米糕的制作过程。 14|中小学AI教辅引领者 2课堂·任务学习 3课后·对照练习 任务 学字词 字超下列加点字的读音与其他三项不同的是( )。 gao chang ma mo fen tang liao gan zhe zhi do xiao shou di que ying ①找找“会认字" 会认字 糕尝嘛磨粉糖料甘蔗汁熬销售的确应 城点品堂好姚鲁坊粉色糖某起料甘甜旋糖果汁热海销售售出的痛痛实应该 ①是的 ②有的 ③的确 ④好的 zhuoz=changc-mdiM一ù1 gan s日zhi z tianT cai c-lot-yingy 会写字 桌品尝买具甘”汁甜品菜劳应智 上下 二、 写字看拼音，写字词。①找找“会写字” 品堂 具体甜果汁香甜 书桌 堂买单 工具同计共苦汁水附美白菜 zhuōzi gan 理脉络 上放着两节 蔗，妈妈说：“这是 任务 2 本文依据什么是“干人糕”、如何制作“干人糕”和的确应该叫“干人糕” mai chang chang 划分为三个部分，分别是： 我今天早上专门 的，快来 第一部分(15)：爸爸告诉孩子什么是“千人糕”，孩子对“千人糕” 的态度由好奇变为不以为意。 第二部分（69)：爸爸和孩子探讨“千人糕”制作的过程。 三、字形比一比，再组词。0找找“会写字” 第三部分（10~11)：爸爸总结性的话揭示了本文的主旨，孩子认同爸 爸的观，点。 具( 汁() 菜() 任务(3 做梳理 真（) 什（)采() 课文梳理 四、圈阅读课文内容，完成以下题目。0找我课文第8-11自然 段并联系所学内容 谈：什么是“千人糕” 1.米糕制作完成后，需要通过包装、 讲：制作“千人糕”的过程 尊重、珍惜 他人的劳动成果 才能摆在我们面前。 总结：“千人糕”是很多很多人 干人糕 共同劳动的成果 2.课文中，“千人糕”的制作过程让你联想到了哪些诗 句呢？联系所学内容，写一句。 中 本文是一篇哲理小故事，通过爸爸和孩子的对话，阐述了一个道理： 思想 劳动成果来之不易，我们应该珍惜别人的劳动成果，懂得感思。 (对照学参考答案：P2) 中小学A教辅引领者丨15 Q新学期对脂学文二年级下册 我不是最弱（ruò)小的 ⑤妈妈回答说：“我们应该保护比自己弱小的。” 对应教材P21P23 ⑥萨沙又问：“这就是说，我是最弱小的了？” 苏霍姆林斯基 1课前·预习课文到 作者简介：苏霍姆林斯基(1918一1970)，苏联时期教育家，享 ⑦“要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。”妈妈说着 愁世界的教育实践家，卓越的教育理论家，也是在中国基础教育 界拥有较大影响力的外国教育家。 摸（O）了摸萨沙的头。第二三部分△第4-7段：写萨沙和妈妈之间的对话。 ①夏天的一个周末(mò)，四岁的萨(sà)沙和哥哥托利亚(y心) ⑧萨沙朝野蔷薇花丛走去。雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣， 跟父母一起到森林中去玩。森林里的景色是那么美好，空气是那 花儿无力地垂着头，显（xin)得更加娇(jiao)弱。萨沙掀(ian) 叔人：形象地写出了野蔷藏花的娇弱，没有能力抵挡来自雨水的打击，需要被保护，同时这也是萨沙 么清新。他们来到林中的一片空地。那里盛开着美丽的铃兰花。 做出勇敢行动的原因。 △第1段：交代故事的时间、地点和人物。 起雨衣，轻轻地遮在野蔷薇花上，问道：“妈妈，现在我还是 ②“看！这儿还有一朵野蔷(qing)薇(wei)呢！”大家被 最弱小的吗？”△第8段：写萨沙看到被雨水打掉两片花瓣的野蔷薇花，用雨衣为它遮雨。 萨沙的叫声吸引过来。原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇(cù) 拥(yong)着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随(sui) ⑨妈妈笑着说：“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩 “簇榈”写出了野等蓝的繁茂： “粉红色”“芬芳扑鼻”描绘出野蔷盛美丽动人的特点 风舞(w心)动，芬(fen)芳(fang)扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边， 子啦！”第三分 △第9段：妈妈称赞萨沙是勇敢的孩子，因为他能保护更弱小的。 聊（Iido)起天来。第分 △第2段：写萨沙发现了野蔷薇。 ③突（tu)然，雷声大作，紧(jn)接着下起了雨。妈妈赶紧 词语解释 盛开：（花）茂盛地开放。簇拥：（许多人）紧紧固着。 从背包里拿出雨衣递(d)给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给 了萨沙。 △第3段：写天气突变，下起了雨。 ④萨沙不解地问：“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么 要给我呢？” 16☒中小学AI教辅引领者 2课堂·任务学习 3课后·对照练习 任务 一、 字下列加点字的读音正确的一项是( )。 ru yà 簇翁随芬芳尖紧递揆室蟒毅 xian ①找找“会认字” 会认字 弱 末亚 ①簇拥(（z心) ②芬芳(fen) 弱小周木亚洲领拥锅有跟蓝清芬专香笑然紧张烫给模女显现娇长救起 ③紧张(jing） ④掀开(xan) ruòn梦zhou2刀mòMmǔM#X对ix每fenF“f6ngP“dDLy6ngY为gǎns 会写字 弱周末”母”吸慧芬芳括递勇敢 二、潮字形选字填空。①找找“会写字“ 扬小周 不甘示绮回周 未 末 任务 理脉络 1.这个周，我们全家人一起去郊外踏青。 本文依据事情的发展顺序划分为三个部分，分别是： 2.气象台发出预警，来二十四小时内将有暴雨。 第一部分（12)：交代故事的时间、地点和人物。萨沙一家在夏天的 一个周末去森林游玩，萨沙发现了一丛野蔷薇。 三、练句子按要求完成句子练习。0找我课文中画线的句子 第二部分（37)：情节发展。大雨突降后雨衣在家人间传递，萨沙对 例：雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣。（改为“被”字句） “家人给自己雨衣”产生疑惑，妈妈通过对话引导他理解“保护弱小”的含义。 第三部分(8~9)：升华主题。萨沙用行动保护雨中的野蔷薇，妈妈肯定 他的勇敢，呼应题目。 四、练阅阅读课文，完成以下题目。①找找课文第3~9自然段 任务(3 做梳理 1.梳理雨衣的传递过程。 课文梳理 妈妈→( )+( ）→野蔷薇花 雨前：家人共赏林中景 保护弱小， 雨中：雨衣传递，论“谁最弱小” 便是勇敢 2.萨沙的三次问话分别使用了怎样的语气呢？请你联系 雨中：保护野蔷薇花 语境选一选。 我不是最弱小的 第一次：（)第二次：()第三次：（) 中心 本课通过讲述萨沙一家在森林中突遇大雨的故事，传递了“每个人 思想 都要尽可能保护比自己更弱小的”的价值观。 ①不服气 ②疑惑不解 ③自豪 (对照学参考答案：P2) 中小学A教辅引领者丨17 Q新学期对脂学文二年级下册 第二单元 核心知识梳理 感叹句 孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕的确 易错字音 应该叫‘千人糕’啊！” 足迹() 泥泞(ning) 荆棘（ji) 材料(Iiao) 比喻句 应该(ying)簇拥(cù) 突然(to) 摸头(mo) 瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。 识 多音字 好句积累 dií（的确) d(的士) 拟人句 与写字 的 雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显 de(好的) di（目的) 形近宇 得更加娇弱。 锋（锋利)》 昨（昨天） 汗（汗水) 末（期末）》 峰（山峰） 作（作业） 汁（果汁） 未（未来） 课文 中心思想 这首诗歌以问答的形式，带领我们寻找雷锋 词语听写 雷锋叔叔， 叔叔的足迹，学习他关爱他人、乐于奉献的 你在哪里 雷锋 叔叔昨天温暖 爱心好奇 也许桌子平时 精神。 难道平常 农民加工农具甜莱工具劳动经过 应该弱小周末父母吸引芬芳背包雨衣为什 课文回顾 课文通过爸爸和孩子之间的对话，揭示了劳动 么勇敢 干人糕 果实来之不易的道理，告诉我们要尊重、珍惜 词语积累 近义词 他人的劳动及劳动成果。 足迹一踪迹 年迈一年老寻找一寻觅温暖一暖和 路过一经过 急忙一连忙不解一疑惑 清新一清爽 课文讲述了萨沙一家人在夏天的一个周末外出游 保护一保卫 勇敢一英勇 我不是最 玩，在大雨中传递雨衣的故事，引导我们树立保 反义词 弱小的 护弱小、关爱他人的意识。 年迈一年轻温暖—寒冷出现—消失急忙一从容 吸引一排斥弱小一强大保护一破坏 18[中小学A教辅引领者