期考点梳理与期末专题复习（浙江专用）专题03：整本书阅读之《昆虫记》 2025-2026学年统编版语文八年级下册

专题03 整本书阅读之《昆虫记》《经典常谈》 1．（24-25八年级上·浙江宁波·期末）《昆虫记》不仅是一部探求科学生物真理的科学著作，还称得上一部出色的文学著作。（作者）______笔下的昆虫充满生动的情趣，请试举一例其中让你印象深刻的昆虫，结合它的习性，谈谈如何让你感受到作者对生命的热爱。 （24-25八年级上·浙江·期末） 材料一 螳螂在昆虫中体型偏大，身体呈流线型，以绿色、褐色为主，也有带花斑的种类。从外形观察，螳螂的体长从11～140毫米不等。头呈三角形或近五边形，能任意旋转。口器及复眼发达，上颚强劲；单眼3个，复眼之间有一对触角，触角呈明显的丝状或念珠状。螳螂的前胸较长，能活动，前翅为覆翅，后翅为膜质。螳螂内部结构较简单，唾液腺较发达，消化道或弯或直。腹神经索有8个胸神经节及7个腹神经节。胸气门2对，腹气门8对。 （选自“百度百科”，有删改） 材料二 ①它是昆虫界和平居民中的老虎，是埋伏着捕捉新鲜肉食的妖魔。可想而知，它力大无穷，又嗜肉成性，外加它那完美而可怕的捕捉器，使它可能成为野地上的一霸。“祷上帝”可能变成了凶神恶煞般的刽子手。 ②……借助从前胸伸出的柔软脖颈，它的头可以转动，左右旋转，俯仰自如。它整个身躯一副安详状，同极其准确地誉之为杀人机器的前爪相比起来，反差极大。它的腰肢异常地长而有力，其功用就是向前伸出狼夹子，不是坐等送死鬼，而是去捕捉猎物。它的大腿更加长，宛如扁平的纺锤，前半段内侧有两行尖利的齿刺。里面一行有十二颗长短相间的齿刺，长的黑色，短的绿色。小腿与大腿有关节相连，伸屈非常灵活，它也是一把双排刃口钢锯，齿刺比大腿上的钢锯短些，但数量更多更密。 ③……曾经有过好多次，我蹲在树林中那些幽静的地方，看到螳螂的卵在孵化，一个个小幼虫破壳而出。我总有一种美好的愿望，希望能够尽自己微薄的力量，好好地保护这些可爱的小生命。但是，很不幸，这些还不知道什么叫危险的小幼虫，在它们乳臭未干的时候，便惨遭杀戮，还没来得及体会一下生命的宝贵，就已经结束了年幼的生命，真是可怜啊！ （选自《昆虫记》，有删改） 2．同是介绍螳螂，材料一和材料二在语言特点上有什么不同？ 3．从材料二第③段可知，法布尔研究昆虫的主要方法是什么？这种研究方法体现了法布尔哪些科学精神？请结合材料加以阐述。 4．（24-25八年级上·重庆沙坪坝·期中）有人评价《昆虫记》“透过昆虫世界，折射社会人生”，昆虫习性启示我们关于社会人生的道理。请你根据《昆虫记》的相关内容和示例，再举两个例子加以印证。 示例：蝉，地底蛰伏四年，终有在树枝上放声歌唱的机会。正如人只有忍受得了黑暗、坚持不懈，才能成功。 5．（23-24八年级上·浙江绍兴·期末）《昆虫记》组为更好地推介昆虫形象，准备给喜爱的昆虫拟写绰号。请你仿照示例，一起为自己选定的一种昆虫，拟写一个有意思的绰号，并说明理由。 备选昆虫：萤火虫     蝉     圣甲虫 【示例】老年隧蜂：绰号“门卫”，因为当年轻隧蜂外出采蜜时，老年隧蜂就会像门卫一样在洞口站岗放哨，为自己家人看门守屋，把其它昆虫拒之门外。 答：我选( )，因为 6．（23-24八年级上·浙江宁波·期末）下图是来自南京的陶进同学制作的“如果《昆虫记》有朋友圈”画报，有些部分缺损了。阅读过《昆虫记》的你，肯定有办法帮她补充完整。 (1)第一条发言里，被剪掉触角的昆虫是（   ） A．蟋蟀 B．萤火虫 C．大孔雀蝶 D．隧蜂 (2)根据《昆虫记》中法布尔研究象态橡栗象的过程，仿照上一条给大头黑布甲的回复，补上他给象态橡栗象的留言。 7．（23-24八年级上·浙江温州·期末）小组准备向主办方推荐昆虫旅馆改进方案。请比较前后设计差异，结合《昆虫记》相关内容和阅读体验，说明理由。 8．（23-24八年级上·浙江绍兴·期末）下列两段文字，哪一文段选自名著《昆虫记》？请结合内容写下你的判断依据。 [甲]另有一种秋叫蛐子，较晚出，体小，通体碧绿如玻璃料，叫声清脆。秋叫蛐子养在牛角做的圆盘中，顶面有一块玻璃。我能自己做这种牛角盒子，要紧的是弄出一块大小合适的圆玻璃。把玻璃放在水盒里，用剪子剪，则不碎裂。秋叫蛐子价钱比侉叫蛐子贵得多。养好了，可以越冬。叫蛐子是可以吃的。得是三尾的，腹大多子。扔在枯树枝火中，一会儿就熟了。味极似虾。 [乙]幸运垂青耐心的人，我的孜孜不倦终于有了报偿。稍稍隆起的肉在不停地变化着，出现了一拱就破的一条细线。卵的顶端被其中的婴儿的额头顶着，顺着那条细肉线抻着，像小香水瓶一样微微打开，分落两旁。蟋蟀便像小魔鬼似的从这个魔盒中钻了出来。小魔鬼出来之后，壳儿还鼓胀着，光滑而完整，呈纯白色，圆帽挂在孔口。 9．（23-24八年级上·浙江宁波·期末）走进《昆虫记》，补全下列表格中动物习性及动物名称 动物名称 （1） 圣甲虫 （3） 生活习性 地下潜伏四年，阳光下歌唱五个多星期。 （2） 每一只都有自己的单独房间，谁也不可以进去，否则主人毫不客气地给它一“剑”。 10．（23-24八年级上·浙江绍兴·期末）根据你的阅读体验，完成对话。 小剡：说到“人与自然”的话题，我想到了本学期我们阅读的一本名著《昆虫记》。近期，我在网络贴吧中发现了一条极具《昆虫记》特色的新年祝福呢。 小语：哦，说来听听！ 小剡：法布尔在《昆虫记》中写萤火虫：“萤火虫会在自己的身上点燃这盏灯，在黑夜中，照亮前方的行程。2024年，让我们也做一只萤火虫吧，带着自己的灯，照亮前行的路，让自己的心，暖暖地，也给周围的人以希望。”你参照这样的形式也来编辑一条具有《昆虫记》特色的新年祝福去跟帖吧。（请从蝉、蝈蝈、螳螂三种昆虫中选一个编辑） 小语：好， 11．（23-24八年级上·浙江金华·期末）下面三段文字都是写“萤火虫”，结合材料谈谈，它们的语言有何不同。 材料一： 在我们这个地区，萤火虫可谓无人不知，无人不晓，没有什么昆虫像它那么家喻户晓的了。这个人见人爱的小东西，为了表达生活的欢乐，竟然在屁股上面挂了一只小小的灯笼。炎热的夏夜里，没有人没见过它的。古代希腊人把它称为“朗皮里斯”，意为“屁股上挂灯笼者”；法语中则称它为“发光的蠕虫”。法国有句俗语，叫“像蠕虫一样一丝不挂”，用以形容身上未穿任何保护性的衣物。但是，萤火虫可是穿着衣服的，就是说它有略为坚韧的外皮，而且它还有斑斓的色彩，身体呈棕色，胸部呈粉红色，环形服饰的边缘还点缀着两个红红的小斑点。这哪儿会是蠕虫呢？ ——法布尔《昆虫记》 材料二： 萤火虫又名夜光、景天、如熠熠、夜照、流萤、宵烛、耀夜等，属鞘翅目萤科，是一种小型甲虫，因其尾部能发出萤光，故名为萤火虫。萤火虫体长0.8厘米左右，身形扁平细长，头较小，体壁和鞘翅较柔软，头部被较大的前胸盖板盖住。雄虫触角较长，有11节，呈扁平丝或锯齿状；腹部可见腹板6～7节，末端有发光器，可发出荧光。 ——360百科 材料三： 昆虫纲，鞘翅目，萤科昆虫的统称。身体扁平细长，体壁柔软。腹部末端有发光器，能发荧光。夜间活动，捕食蜗牛和其他小昆虫。 ——《辞海》 12．（23-24八年级上·浙江台州·期末）以下是剧作家罗斯丹对《昆虫记》的评价，宣传组同学想选择最合适的翻译版本，请阅读【文本链接】，并结合整本书阅读感受，谈谈你的理由。 这个大科学家像哲学家一般地去思考，像美术家一般地去观察，像文学家一般地去感受和（A．书写  B．抒写）。 ——法国  罗斯丹 【文本链接】 夜已深了，蝉鸣声止。整个白昼，它们饱尝阳光和炎热，尽情欢唱不止，而夜晚来临，它们要歇息了，但是它们却常常被搅扰得无法休息。在梧桐树那浓密的枝权中，突然会传来一声如哀鸣般的闷响，短促而凄厉。这是被绿蚱蜢突然袭击所惊扰的蝉的绝望哀号；绿蚱蜢是夜间凶猛凌厉的猎手，它向蝉扑去，拦腰将蝉抱住，把它开膛破肚，掏心取肺。欢歌曼舞之后，竟是杀戮。 （法布尔《昆虫记》） 我选择 （填序号），理由是 13．（23-24八年级上·浙江杭州·期末）在“假期读名著”主题征文活动中，一位同学的参赛征文《且听虫吟》用四个小标题来概括自己对《昆虫记》的理解和感悟，引起了评委的关注。请结合《昆虫记》的内容和自己的阅读体验，挑选其中一个小标题，谈谈你的理解。 【一】且听虫吟——我听到了“科学”的巨响 【二】且听虫吟——我品到了“人性”的温柔 【三】且听虫吟——我寻到了“尊重”的内涵 【四】且听虫吟——我悟到了“探究”的真谛 14．（23-24八年级上·浙江杭州·期末）昆虫王国励志选秀节目《酷虫创造101》进入收官之战，最具人气的几位参赛选手：蝉、蟋蟀、蝈蝈、圣甲虫、螳螂迎来最后的成团之夜，请你根据《昆虫记》中对该昆虫的具体描述，为其选择相应的奖项，并阐述理由。 奖项类别：“颜值担当”“舞蹈担当”“歌唱担当”“武力担当”“勤劳担当” 我选择的昆虫是 ，我为它颁发的奖项是 ，我的理由是 15．在法布尔笔下，几乎所有的昆虫都有一个为其量身打造的称呼，请从下列四个选项中选择一种，写出它的别称，并简要说明别称的由来。 A．圣甲虫    B．胡蜂    C．大孔雀蝶    D．蝉 我选择： （填字母）别称： 有趣的别称：暴躁的兵痞子    禁食者    歌唱家之首    黑暗中的苦工    税务官    股勤的伙伴 16．（24-25八年级下·浙江金华·期末）结合《经典常谈》中《<说文解字>第一》的内容，因形解意。请仿照示例，推断“行”“信”的字义。 汉字 偏旁图解 推断字义 采 示例：上面是手，下面是木（树），由此推测“采”的本义为摘取。 行 示例：像一个四通八达的十字路口，由此推测“行”的本义是 。 信 仿照上面示例，写出推测字义的过程。 。 17．（24-25八年级下·浙江舟山·期末）朱自清说，他写《经典常谈》，是为了给希望读些经典的中学生做个向导，指点阅读门径。请结合链接材料，写一段话谈谈《经典常谈》是怎么帮助你理解《行路难·其一》的诗句内涵或艺术价值的。 思路提示：可从《经典常谈》中李白的生平经历、性格特征或创作特点等评述入手。 链接材料一： 李白更撇开了排偶和谐调，作他的七言乐府。李白，蜀人，明皇时作供奉翰林；触犯了杨贵妃，不能得志。他是个放浪不羁的人，便辞了职，游山水，喝酒，作诗。他的乐府很多，取材很广；他是借着乐府旧题来抒写自己生活的。他的生活态度是出世的；他作诗也全任自然。 ——（选自《经典常谈·诗第十二》）链接材料二： 行路难·其一 唐·李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 18．（24-25八年级下·浙江宁波·期末）《经典常谈》中，朱自清先生以通达平和的笔触讲述经典，体现了中华文化“和”的智慧。小组同学阅读此书后进行了交流，请选择合适的选项补全对话。（填字母） A．《说文解字》第一    B．《文》第十三    C．《诗经》第四    D．《战国策》第八 小语：读了（1）( )，我了解到“歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复沓”，只是有几个字不同，就可以造成回环往复的表达效果。 小文：我学了《马说》后，再读（2）( )，明确了“他（韩愈）力求以散行的句子换去排偶的句子，句逗总弄得参参差差。但他有他的标准，那就是气”。 19．（23-24八年级下·浙江丽水·期末）朱自清作《经典常谈》是希望“读者能把它当作一只船，航到经典的海里去”。请选择以下一个故事，简述《经典常谈》给你带来的精神启迪。 A．伏生护书        B．孔子藏书        C．司马迁著书 20．（23-24八年级下·浙江杭州·期末）小墅和小文阅读了下面这段文字，请你补出他们的对话。 怎样叫作礼治呢？那时的君师们渐渐给定出礼来，让大家按着贵贱的等级，长幼的次序，各人得着自己该得的一份儿吃的喝的穿的住的，各人也做着自己该做的一份儿工作。各等人有各等人的界限和分际；若是只顾自己，不管别人，任性儿贪多务得，偷懒图快活，这种人就得受严厉的制裁，有时候保不住性命。这种礼，教人节制，教人和平，建立起社会的秩序，可以说是政治制度。 （朱自清《经典常谈·“三礼”第五》） 小墅：《经典常谈》中的这段文字，让我想到了《大道之行也》所讲的社会秩序。 小文：是啊，但这和原文语言风格差异很大，比如，（1） 。 小墅：既然这样，那我们读了《经典常谈》，再读古代典籍著作，会有什么启发呢？ 小文：那我以《大道之行也》为例谈谈我的理解：（2） 。 21．（23-24八年级下·浙江杭州·期末）完成下面小题 日常生活都需要秩序和规矩。君仁臣忠，父慈子孝，兄友弟恭，夫妇朋友互相敬爱，才算能做人。 ——节选自《经典常谈·“三礼”第五》 以下哪个作品中的内容能印证上面《经典常谈》中“礼”的观点，请选择后，结合上述材料和作品具体情节，说明理由。 A．《石壕吏》        B．《平凡的世界》       C．《茅屋为秋风所破歌》 22．（23-24八年级下·浙江宁波·期末）下面是小姚演讲稿的部分内容（附小姚梳理的表格）。请从表格中选择一篇，谈谈《经典常谈》是如何做到平易近人，不“板着脸说话”的，补写在横线上。 《经典常谈》这本书不“板着脸说话”，十分平易近人。比如，根据我对书中部分篇目开头内容的梳理，可以看到， 。阅读《经典常谈》，去感受这本书亲切的面容、娓娓道来的风格吧！ 篇目 开头内容 《说文解字》第一 仓颉造字的传说 《周易》第二 生活中的“八卦” 《诗经》第四 诗的源头：歌谣 《战国策》第八 春秋末年各国的战乱 辞赋第十一 端午节的由来，屈原的身世 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 整本书阅读之《昆虫记》《经典常谈》 1．（24-25八年级上·浙江宁波·期末）《昆虫记》不仅是一部探求科学生物真理的科学著作，还称得上一部出色的文学著作。（作者）______笔下的昆虫充满生动的情趣，请试举一例其中让你印象深刻的昆虫，结合它的习性，谈谈如何让你感受到作者对生命的热爱。 【答案】法布尔；法布尔多次去野外树丛间实地考察，在观察螳螂卵孵化的同时，又对雄雌螳螂间的杀戮表示震惊同情，从中我看出了作者对弱小生命的同情；法布尔在“蝉的卵”一节中对蝉在地下黑暗中潜伏四年，在地面上只能歌唱五个星期的宿命深有感触、表示同情，可看出他对生命的尊重与热爱。（其他例子言之有理皆可） 【详解】本题考查名著内容理解。 《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品，共十卷。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。这部著作的法文书名直译为《昆虫学的回忆》，副标题为“对昆虫的本能及其习俗的研究”。它的文字清新、自然有趣，语调轻松幽默诙谐，基于事实的故事情节曲折奇异。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。字里行间都透露出作者对生命尊敬与热爱。 做答此题，先确定《昆虫记》里印象深刻的昆虫，再结合其独特习性，分析作者描述中体现出对生命热爱的细节。从作者对昆虫生活状态的细致观察、对昆虫生存艰辛的感慨、对昆虫独特行为的赞赏等角度入手。   示例：萤火虫是大家熟知的昆虫，法布尔在描写萤火虫时，详细记录它捕食蜗牛的过程。萤火虫会用麻醉工具反复轻刺蜗牛，将其麻醉后再慢慢享用。作者在描述时，并没有单纯把这当作一种捕食现象，而是对萤火虫独特的捕食方式充满好奇与惊叹。他仿佛在欣赏一场精妙的生命表演，字里行间能看出对萤火虫生命的尊重与热爱，惊叹于小小生命竟有着如此独特的生存智慧 。 （24-25八年级上·浙江·期末） 材料一 螳螂在昆虫中体型偏大，身体呈流线型，以绿色、褐色为主，也有带花斑的种类。从外形观察，螳螂的体长从11～140毫米不等。头呈三角形或近五边形，能任意旋转。口器及复眼发达，上颚强劲；单眼3个，复眼之间有一对触角，触角呈明显的丝状或念珠状。螳螂的前胸较长，能活动，前翅为覆翅，后翅为膜质。螳螂内部结构较简单，唾液腺较发达，消化道或弯或直。腹神经索有8个胸神经节及7个腹神经节。胸气门2对，腹气门8对。 （选自“百度百科”，有删改） 材料二 ①它是昆虫界和平居民中的老虎，是埋伏着捕捉新鲜肉食的妖魔。可想而知，它力大无穷，又嗜肉成性，外加它那完美而可怕的捕捉器，使它可能成为野地上的一霸。“祷上帝”可能变成了凶神恶煞般的刽子手。 ②……借助从前胸伸出的柔软脖颈，它的头可以转动，左右旋转，俯仰自如。它整个身躯一副安详状，同极其准确地誉之为杀人机器的前爪相比起来，反差极大。它的腰肢异常地长而有力，其功用就是向前伸出狼夹子，不是坐等送死鬼，而是去捕捉猎物。它的大腿更加长，宛如扁平的纺锤，前半段内侧有两行尖利的齿刺。里面一行有十二颗长短相间的齿刺，长的黑色，短的绿色。小腿与大腿有关节相连，伸屈非常灵活，它也是一把双排刃口钢锯，齿刺比大腿上的钢锯短些，但数量更多更密。 ③……曾经有过好多次，我蹲在树林中那些幽静的地方，看到螳螂的卵在孵化，一个个小幼虫破壳而出。我总有一种美好的愿望，希望能够尽自己微薄的力量，好好地保护这些可爱的小生命。但是，很不幸，这些还不知道什么叫危险的小幼虫，在它们乳臭未干的时候，便惨遭杀戮，还没来得及体会一下生命的宝贵，就已经结束了年幼的生命，真是可怜啊！ （选自《昆虫记》，有删改） 2．同是介绍螳螂，材料一和材料二在语言特点上有什么不同？ 3．从材料二第③段可知，法布尔研究昆虫的主要方法是什么？这种研究方法体现了法布尔哪些科学精神？请结合材料加以阐述。 【答案】2．材料一：语言平白如话/语言平实/浅显易懂；材料二用语生动形象/拟人化的/幽默诙谐。 3．野外观察法。①尊重/热爱生命。把研究对象当成活生生的生命来看待。②观察细致入微。法布尔详细地介绍了螳螂肢体的各个部分及其虫卵的孵化，生动而具体。③态度求真务实。法布尔蹲树林中观察螳螂卵孵化过程，认真地开展实地考察。 【解析】2．本题考查理解概括语言特点。 结合材料一“螳螂在昆虫中体型偏大，身体呈流线型，以绿色、褐色为主，也有带花斑的种类。从外形观察，螳螂的体长从11～140毫米不等。头呈三角形或近五边形，能任意旋转。口器及复眼发达，上颚强劲；单眼3个，复眼之间有一对触角，触角呈明显的丝状或念珠状。螳螂的前胸较长，能活动，前翅为覆翅，后翅为膜质。螳螂内部结构较简单，唾液腺较发达，消化道或弯或直。腹神经索有8个胸神经节及7个腹神经节。胸气门2对，腹气门8对”可知，材料一使用了大量的专业术语和具体数据，用严谨、客观的语言描述螳螂的形态特征和生理结构，强调螳螂的生物学特征和构造，体现了语言的科学性和客观性，浅显易懂； 结合材料二第①段“它是昆虫界和平居民中的老虎，是埋伏着捕捉新鲜肉食的妖魔。可想而知，它力大无穷，又嗜肉成性，外加它那完美而可怕的捕捉器，使它可能成为野地上的一霸”，第②段“它整个身躯一副安详状，同极其准确地誉之为杀人机器的前爪相比起来，反差极大。它的腰肢异常地长而有力，其功用就是向前伸出狼夹子，不是坐等送死鬼，而是去捕捉猎物。它的大腿更加长，宛如扁平的纺锤，前半段内侧有两行尖利的齿刺。里面一行有十二颗长短相间的齿刺，长的黑色，短的绿色。小腿与大腿有关节相连，伸屈非常灵活，它也是一把双排刃口钢锯，齿刺比大腿上的钢锯短些，但数量更多更密”，第③段“曾经有过好多次，我蹲在树林中那些幽静的地方，看到螳螂的卵在孵化，一个个小幼虫破壳而出”“在它们乳臭未干的时候，便惨遭杀戮，还没来得及体会一下生命的宝贵，就已经结束了年幼的生命，真是可怜啊”可知，材料二通过文学化的描绘，以形象的描写和感性的语言塑造出螳螂活动的场景，运用比喻、拟人等手法来介绍螳螂的特点，将螳螂的行为比作人类的动作，运用生动传神的语言将螳螂捕食蝗虫的一举一动赋予了人的动作情态，将螳螂的生活场景描绘得如同人类社会一般丰富多彩，使描述更具可读性和趣味性，使文章自然、亲切，增强了可读性，体现了语言的生动形象与幽默有趣。 3．本题考查理解概括与探究材料内容。 结合材料二第③段“……曾经有过好多次，我蹲在树林中那些幽静的地方，看到螳螂的卵在孵化，一个个小幼虫破壳而出”可知，作者蹲在树林中幽静的地方观察螳螂的卵孵化，这是运用野外观察法在研究昆虫；法布尔亲临自然环境，对螳螂的生活进行直接观测和记录，这说明他注重实证观察，体现了他的求真务实的态度；通过这种方法，他能够获得第一手资料，这种细致入微的观察和记录展示了他对科学研究的严谨态度和对自然生命的热爱； 结合材料二第③段“我总有一种美好的愿望，希望能够尽自己微薄的力量，好好地保护这些可爱的小生命”可知，作者把螳螂当作生命来对待，并希望能够好好地保护这些可爱的小生命，体现了他对生命的尊重与热爱。 4．（24-25八年级上·重庆沙坪坝·期中）有人评价《昆虫记》“透过昆虫世界，折射社会人生”，昆虫习性启示我们关于社会人生的道理。请你根据《昆虫记》的相关内容和示例，再举两个例子加以印证。 示例：蝉，地底蛰伏四年，终有在树枝上放声歌唱的机会。正如人只有忍受得了黑暗、坚持不懈，才能成功。 【答案】蟋蟀，它的洞能随天气的变冷和身体的长大而加大加深，正如人能根据情况的变化而变化，懂得变通。 萤火虫，外表诗意且美好，但捕猎时却相当残忍。正如社会中有的人表里不一，所以看人不能只看表面。 【详解】本题考查对名著内容的理解和启示。解答本题，围绕“昆虫习性启示我们关于社会人生的道理”来谈即可。再举两个例子加以印证。 示例一：蜘蛛，蜘蛛通过勤奋织网来捕获猎物，这一行为反映出人们在生活中需要通过自己的努力和坚持来获取成功与回报。社会中需要我们不断地完善自己的技能，主动创造机会； 示例二：螳螂，螳螂捕食时，盯准目标，一动不动，眼睛死死盯住蝗虫，一旦靠近，就迅速出击。螳螂的习性启示我们，做任何事情，都要有洞察一切的眼光，有敏锐的判断力，一旦看准目标，就果断出击，绝不犹豫。 5．（23-24八年级上·浙江绍兴·期末）《昆虫记》组为更好地推介昆虫形象，准备给喜爱的昆虫拟写绰号。请你仿照示例，一起为自己选定的一种昆虫，拟写一个有意思的绰号，并说明理由。 备选昆虫：萤火虫     蝉     圣甲虫 【示例】老年隧蜂：绰号“门卫”，因为当年轻隧蜂外出采蜜时，老年隧蜂就会像门卫一样在洞口站岗放哨，为自己家人看门守屋，把其它昆虫拒之门外。 答：我选( )，因为 【答案】 示例1：萤火虫： 绰号“麻醉师”，因为萤火虫捕捉到猎物后，总会先给猎物们打一针麻醉药，等猎物们失去了知觉，它才开始美美地享用猎物。 示例2：蝉：绰号“歌唱家”（或“音乐家”），因为他们在地下潜伏4年，钻出地面后，在阳光下才歌唱5个星期左右就死亡了。（或“泥水匠”、“建筑师”，因为在地下4年，它们一直在建造房屋，它们很能干，把地下宫殿建造得很好，干净，通行无阻，下面宽，底部封闭，活像一个建筑师。） 示例3：圣甲虫：绰号“雕塑工”（或“揉制工”），因为圣甲虫喜欢粪便，能将粪便制作成圆球并运送；为了更好地孵化虫卵，给幼虫准备食物，它们还会在洞穴中把粪球加工成梨形。（绰号不唯一，符合昆虫的习性特点即可，不拘泥于书中的称呼） 【详解】本题考查名著内容理解与分析。 首先，选择一个你想要为其起绰号的昆虫。需要了解这种昆虫的习性、特点和生活方式。结合你所了解的昆虫特性，然后构思一个有趣且形象的绰号。绰号应该能够简洁明了地反映昆虫的某个显著特征或行为。选择一个你认为最贴切、最有创意的绰号。确保绰号既符合昆虫的特性，又易于理解和记忆。最后在确定绰号后，简要解释你为什么选择这个绰号。解释应该围绕昆虫的特性展开，说明绰号与昆虫特性之间的联系。 示例1：萤火虫，绰号“夜之精灵”，因为萤火虫在夜晚闪烁着神秘的光芒，就像是黑夜中的小精灵，为夜晚增添了一份梦幻般的美感。 示例2：蝉，绰号“夏日呐喊者”，因为蝉在炎炎夏日中发出嘹亮的鸣叫声，像是在为夏天呐喊助威，成为了夏天的代表声音。 示例3：圣甲虫，绰号“自然艺术家”，因为圣甲虫能够巧妙地将粪便塑造成各种形状，像是在进行艺术创作一样，展现了它们独特的才能。 6．（23-24八年级上·浙江宁波·期末）下图是来自南京的陶进同学制作的“如果《昆虫记》有朋友圈”画报，有些部分缺损了。阅读过《昆虫记》的你，肯定有办法帮她补充完整。 (1)第一条发言里，被剪掉触角的昆虫是（   ） A．蟋蟀 B．萤火虫 C．大孔雀蝶 D．隧蜂 (2)根据《昆虫记》中法布尔研究象态橡栗象的过程，仿照上一条给大头黑布甲的回复，补上他给象态橡栗象的留言。 【答案】(1)C (2)我就是想知道你们是怎么钻井的（那么深的井，卵下在哪里？），还有你们是怎么产卵的。现在我全部都知道了！你是一个细致的、吃苦耐劳的好妈妈。放心吧，你不会有事的，我会把你放回树林里的。 【详解】（1）本题考查名著写作对象。 结合图片及“拔掉我的触角，让我找不到女神”，结合原著对大孔雀蝶的描述“大孔雀蝶的外观也具有吸引异性的特点。它们的翅膀呈现出非常艳丽的色彩，具有金属般的光泽，这可能会吸引其他大孔雀蝶的注意。一些大孔雀蝶还具有特殊的眼状斑纹，这些斑纹可能会被其他大孔雀蝶识别为同种蝴蝶的标志”“大孔雀蝶的一生都在寻找自己的配偶”，由此可知被剪掉触角的昆虫是大孔雀蝶； 故选C。 （2）本题考查仿写。根据《昆虫记》中法布尔研究象态橡栗象的过程，仿照上一条给大头黑布甲的回复，补上他给象态橡栗象的留言即可。例句运用了拟人的修辞，仿写时也要用拟人的修辞手法。 例如：我就是看看你们如此辛苦钻井，目的是什么？蜗居？产卵？我现在终于解开了心中的疑惑，你的勤劳将会给你带来好运，放心吧，你比你的同伴好太多，咱们一会儿树林里的说再见。 7．（23-24八年级上·浙江温州·期末）小组准备向主办方推荐昆虫旅馆改进方案。请比较前后设计差异，结合《昆虫记》相关内容和阅读体验，说明理由。 【答案】示例：您好！我们向您推荐昆虫个性套房方案。本方案的特点是独门独栋、量身定制。如根据蟋蟀喜欢住在地表砖石间和喜欢唱歌的特点，安排了空心砖和K歌房，依据圣甲虫穴居且喜欢推粪球的习性，布置了泥土和推球馆。本设计基于对昆虫习性的了解，充分体现对昆虫的个体尊重。希望这样的昆虫旅馆可以激发参观者对自然生命的热爱。 【详解】本题考查名著《昆虫记》情节、图文转换。 《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔创作的长篇生物学著作，该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等内容。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。 书中提到，蟋蟀喜欢歌唱，“羞答答”的独鸣到“交响乐”，赞美蟋蟀是自然界的“歌唱家之首”，称赞它们声音淳朴，是对万物复苏的赞歌等。书中提到，圣甲虫，俗称屎壳郎，大多数圣甲虫以动物粪便为食，有“自然界清道夫”的称号。 图一是昆虫旅馆的原始设计：集体宿舍，最上一层是岩石、打孔木头；第二层是树叶、干草、枯树枝；最底层是空心砖、泥土、烂木头，原设计整体混乱无序，不能体现出对昆虫的了解和尊敬，不能体现出“人性”和对昆虫的关爱，改进后个性套房方案，独门独栋、量身定制。如根据蟋蟀喜欢住在地表砖石间和喜欢唱歌的特点，安排了空心砖和K歌房，依据圣甲虫穴居且喜欢推粪球的习性，室内设施布置了泥土和推球馆。本设计基于对昆虫习性的了解，个性化的设计充分体现对昆虫的关爱和尊重。希望这样的昆虫旅馆可以激发参观者对自然生命的热爱和敬畏。 8．（23-24八年级上·浙江绍兴·期末）下列两段文字，哪一文段选自名著《昆虫记》？请结合内容写下你的判断依据。 [甲]另有一种秋叫蛐子，较晚出，体小，通体碧绿如玻璃料，叫声清脆。秋叫蛐子养在牛角做的圆盘中，顶面有一块玻璃。我能自己做这种牛角盒子，要紧的是弄出一块大小合适的圆玻璃。把玻璃放在水盒里，用剪子剪，则不碎裂。秋叫蛐子价钱比侉叫蛐子贵得多。养好了，可以越冬。叫蛐子是可以吃的。得是三尾的，腹大多子。扔在枯树枝火中，一会儿就熟了。味极似虾。 [乙]幸运垂青耐心的人，我的孜孜不倦终于有了报偿。稍稍隆起的肉在不停地变化着，出现了一拱就破的一条细线。卵的顶端被其中的婴儿的额头顶着，顺着那条细肉线抻着，像小香水瓶一样微微打开，分落两旁。蟋蟀便像小魔鬼似的从这个魔盒中钻了出来。小魔鬼出来之后，壳儿还鼓胀着，光滑而完整，呈纯白色，圆帽挂在孔口。 【答案】乙文选自《昆虫记》。乙文中，作者运用拟人、比喻的手法，将蟋蟀比作“婴儿”“小魔鬼”，将卵比作“魔盒”，语言生动活泼，字里行间洋溢着作者对蟋蟀的喜爱之情；蟋蟀破卵而出的过程写得细腻详实，这离不开作者悉心的观察，体现了法布尔对事业的热爱和“孜孜不倦”的科学精神。而甲文截取生活中对“秋叫蛐子”的观察，语言平淡质朴而又韵味无穷，富有生活的情味，不是法布尔的风格。 【详解】本题考查名著阅读。首先肯定哪一文段选自名著《昆虫记》，然后结合文段内容以及《昆虫记》的特征谈判断依据即可。 乙文选自《昆虫记》。从乙文“卵的顶端被其中的婴儿的额头顶着”“像小香水瓶一样微微打开，分落两旁。蟋蟀便像小魔鬼似的从这个魔盒中钻了出来”，可以看出运用了拟人、比喻的修辞手法，将蟋蟀比作“婴儿”“小魔鬼”，将卵比作“魔盒”，生动形象地表现了作者对蟋蟀的喜爱之情； 从乙文“稍稍隆起的肉在不停地变化着，出现了一拱就破的一条细线。卵的顶端被其中的婴儿的额头顶着，顺着那条细肉线抻着，像小香水瓶一样微微打开，分落两旁。蟋蟀便像小魔鬼似的从这个魔盒中钻了出来”，蟋蟀破卵而出的过程写得细腻详实，这离不开作者悉心的观察，再结合“幸运垂青耐心的人，我的孜孜不倦终于有了报偿”，可知这体现了法布尔对事业的热爱和“孜孜不倦”的科学精神； 结合《昆虫记》特点：文艺笔调、生动传神的语言、比喻拟人手法的运用。本书既有对昆虫的形象描写，又有个人感情的流露。可知乙文选自《昆虫记》； 而甲文“较晚出，体小，通体碧绿如玻璃料，叫声清脆”，对“秋叫蛐子”的观察，语言平淡质朴而又韵味无穷，“叫蛐子是可以吃的。得是三尾的，腹大多子。扔在枯树枝火中，一会儿就熟了。味极似虾”，对叫蛐子的描述，富有生活的情味，不是法布尔的风格。 9．（23-24八年级上·浙江宁波·期末）走进《昆虫记》，补全下列表格中动物习性及动物名称 动物名称 （1） 圣甲虫 （3） 生活习性 地下潜伏四年，阳光下歌唱五个多星期。 （2） 每一只都有自己的单独房间，谁也不可以进去，否则主人毫不客气地给它一“剑”。 【答案】（1）蝉 （2）运送粪球时有同伴相助，但有时也会偷盗同伴的粪球。 （3）隧蜂 【详解】本题考查名著《昆虫记》的情节。 《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔创作的长篇生物学著作，该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等内容。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。 第一空： 根据《昆虫记》中的描述：“蛴螬进入地下以后，就开始了四年的地下生活”“经过四年的地下生活，蛴螬终于变成了蝉，可是蝉的生命却只有一个月之久，这就是蝉的一生”可知，在“地下潜伏四年，阳光下歌唱五个多星期”的动物是“蝉”； 故第一空填写：蝉。 第二空： 圣甲虫，俗称屎壳郎，大多数圣甲虫以动物粪便为食，有“自然界清道夫”的称号。《昆虫记》中这样描述：“一只圣甲虫制成了粪球之后，便爬出纷乱熙攘的群体，倒退着推动自己的战利品离开工地，最晚赶来的那些圣甲虫有一个在它的身旁，刚开始在制作自己的粪球，便突然放下手中的活计，奔向滚动着的粪球，助那个幸运的拥有者一臂之力……理由很简单，纯粹是想打劫。那个热心同伴假借着帮一把手，其实是心怀叵测，一有机会便抢走粪球。” 故第二空填写：运送粪球时有同伴相助，但有时也会偷盗同伴的粪球。 第三空： 《昆虫记》中的《隧蜂》主要讲了隧蜂的体型特征，以及隧蜂腹部的细沟；隧蜂对待小飞蝇的态度和隧蜂的繁殖过程。根据“每一只都有自己的单独房间，谁也不可以进去，否则主人毫不客气地给它一‘剑’”可知，这是《昆虫记》种对隧蜂的生活习性的描述； 故第三空填写：隧蜂。 10．（23-24八年级上·浙江绍兴·期末）根据你的阅读体验，完成对话。 小剡：说到“人与自然”的话题，我想到了本学期我们阅读的一本名著《昆虫记》。近期，我在网络贴吧中发现了一条极具《昆虫记》特色的新年祝福呢。 小语：哦，说来听听！ 小剡：法布尔在《昆虫记》中写萤火虫：“萤火虫会在自己的身上点燃这盏灯，在黑夜中，照亮前方的行程。2024年，让我们也做一只萤火虫吧，带着自己的灯，照亮前行的路，让自己的心，暖暖地，也给周围的人以希望。”你参照这样的形式也来编辑一条具有《昆虫记》特色的新年祝福去跟帖吧。（请从蝉、蝈蝈、螳螂三种昆虫中选一个编辑） 小语：好， 【答案】示例一：在《昆虫记》中，蝉在地下四年的“潜伏”，才换来阳光下大约五个星期的放声歌唱。2024年，让我们像蝉那样，学习它默默的坚持、耐心的等待；待到破土而出的时刻，在阳光下，就尽情歌唱，享受生命的美好。 示例二：在《昆虫记》中，蝈蝈以其清脆悠扬的歌声而为人喜爱。2024年就像蝈蝈在每个夜晚坚持奏响属于自己的旋律。让我们在新年中坚定地走向梦想，用真诚的心灵奏响属于自己的生命之歌。 示例三：在《昆虫记》中，螳螂以其独特的捕食方式和机智的生存技巧而令人瞩目。就如同螳螂在狩猎时迅捷而准确地抓住猎物一样，2024年，让我们像螳螂一样，抓住机遇，获得成功。 【详解】本题考查小作文。 本题要求结合名著《昆虫记》，仿照示例写一条富有特色的新年祝福，表达新年祝福，期待，勉励等。要求体现《昆虫记》中至少一种昆虫小昆虫的习性或特点，从蝉、蝈蝈、螳螂三种昆虫中任选其一，结合其习性特点和其体现的优秀品质展开描写，表达对友人的祝福。本题答案不唯一，言之成理即可。 示例：法布尔在《昆虫记》中这样写蝉：地下四年的黑暗，才换来阳光下大约五个星期的放声歌唱。2024年，让我们也做一只蝉吧，在阳光下，那就尽情歌唱，享受生命的美好；即使生命苦短，也要积极乐观，用歌声向世界彰显自己的存在；如果所遇的是黑暗，也学着多一点隐忍与等待的耐心。 11．（23-24八年级上·浙江金华·期末）下面三段文字都是写“萤火虫”，结合材料谈谈，它们的语言有何不同。 材料一： 在我们这个地区，萤火虫可谓无人不知，无人不晓，没有什么昆虫像它那么家喻户晓的了。这个人见人爱的小东西，为了表达生活的欢乐，竟然在屁股上面挂了一只小小的灯笼。炎热的夏夜里，没有人没见过它的。古代希腊人把它称为“朗皮里斯”，意为“屁股上挂灯笼者”；法语中则称它为“发光的蠕虫”。法国有句俗语，叫“像蠕虫一样一丝不挂”，用以形容身上未穿任何保护性的衣物。但是，萤火虫可是穿着衣服的，就是说它有略为坚韧的外皮，而且它还有斑斓的色彩，身体呈棕色，胸部呈粉红色，环形服饰的边缘还点缀着两个红红的小斑点。这哪儿会是蠕虫呢？ ——法布尔《昆虫记》 材料二： 萤火虫又名夜光、景天、如熠熠、夜照、流萤、宵烛、耀夜等，属鞘翅目萤科，是一种小型甲虫，因其尾部能发出萤光，故名为萤火虫。萤火虫体长0.8厘米左右，身形扁平细长，头较小，体壁和鞘翅较柔软，头部被较大的前胸盖板盖住。雄虫触角较长，有11节，呈扁平丝或锯齿状；腹部可见腹板6～7节，末端有发光器，可发出荧光。 ——360百科 材料三： 昆虫纲，鞘翅目，萤科昆虫的统称。身体扁平细长，体壁柔软。腹部末端有发光器，能发荧光。夜间活动，捕食蜗牛和其他小昆虫。 ——《辞海》 【答案】示例：《辞海》和《360百科》里的动物介绍语言比较简洁严谨、讲究科学性，例如用“0．8厘米左右”“11小节”来概括萤火虫的长度等，“腹部末端有发光器”的说法科学性强；《昆虫记》语言把科学性与文学性相统一。“人见人爱的小东西”“小小的灯笼”“穿着衣服”这些词把萤火虫写得生动形象；运用比喻、拟人等修辞，赋予昆虫以人的情感，可以看出作者对这些昆虫的喜爱和关怀，对这些平凡的生命充满尊重和敬畏。 【详解】本题考查名著语言赏析。 《昆虫记》又称《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》或《昆虫的故事》，是法国昆虫学家、文学家让-亨利·卡西米尔·法布尔创作的长篇生物学著作，共十卷该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。 结合材料二“萤火虫又名夜光、景天、如熠熠、夜照、流萤、宵烛、耀夜等，属鞘翅目萤科，是一种小型甲虫，因其尾部能发出萤光，故名为萤火虫。萤火虫体长0.8厘米左右，身形扁平细长，头较小，体壁和鞘翅较柔软，头部被较大的前胸盖板盖住。雄虫触角较长，有11节，呈扁平丝或锯齿状；腹部可见腹板6～7节，末端有发光器，可发出荧光”，材料三“昆虫纲，鞘翅目，萤科昆虫的统称。身体扁平细长，体壁柔软。腹部末端有发光器，能发荧光。夜间活动，捕食蜗牛和其他小昆虫”可知，《辞海》和《360百科》里的动物介绍语言比较简洁严谨、讲究科学性，例如用“0．8厘米左右”“11小节”来概括萤火虫的长度等，“腹部末端有发光器”的说法科学性强； 法布尔被誉为“昆虫界的维吉尔”，他的语言兼具科学性与文学性，结合“在我们这个地区，萤火虫可谓无人不知，无人不晓，没有什么昆虫像它那么家喻户晓的了。这个人见人爱的小东西，为了表达生活的欢乐，竟然在屁股上面挂了一只小小的灯笼。炎热的夏夜里，没有人没见过它的。古代希腊人把它称为‘朗皮里斯’，意为‘屁股上挂灯笼者’；法语中则称它为‘发光的蠕虫’。法国有句俗语，叫‘像蠕虫一样一丝不挂’，用以形容身上未穿任何保护性的衣物。但是，萤火虫可是穿着衣服的，就是说它有略为坚韧的外皮，而且它还有斑斓的色彩，身体呈棕色，胸部呈粉红色，环形服饰的边缘还点缀着两个红红的小斑点。这哪儿会是蠕虫呢”的内容可知，选段中用到了比喻、拟人修辞手法，“人见人爱的小东西”“小小的灯笼”“穿着衣服”这些词把萤火虫写得生动形象，把那些小生灵写得富有情感，形象可爱，令人喜爱。语言生动形象，幽默自然，富有情感，把科学性与文学性相统一。表现出作者对这些昆虫的喜爱和关怀，对这些平凡的生命充满尊重和敬畏。 12．（23-24八年级上·浙江台州·期末）以下是剧作家罗斯丹对《昆虫记》的评价，宣传组同学想选择最合适的翻译版本，请阅读【文本链接】，并结合整本书阅读感受，谈谈你的理由。 这个大科学家像哲学家一般地去思考，像美术家一般地去观察，像文学家一般地去感受和（A．书写  B．抒写）。 ——法国  罗斯丹 【文本链接】 夜已深了，蝉鸣声止。整个白昼，它们饱尝阳光和炎热，尽情欢唱不止，而夜晚来临，它们要歇息了，但是它们却常常被搅扰得无法休息。在梧桐树那浓密的枝权中，突然会传来一声如哀鸣般的闷响，短促而凄厉。这是被绿蚱蜢突然袭击所惊扰的蝉的绝望哀号；绿蚱蜢是夜间凶猛凌厉的猎手，它向蝉扑去，拦腰将蝉抱住，把它开膛破肚，掏心取肺。欢歌曼舞之后，竟是杀戮。 （法布尔《昆虫记》） 我选择 （填序号），理由是 【答案】 我选择B， 理由是《昆虫记》关注的是昆虫活生生的生命过程，通过拟人的修辞手法，对昆虫的形态、习性等进行生动地描绘，同时融入作者的主观情感，抒发对生命的尊重，对自然万物的赞美之情。比如，语段中对蝉和绿蚱蜢的观察和描写，运用了如“尽情欢歌”、“歇息”、“哀鸣”、“凌厉”、“绝望”等充满感情色彩的语言，读来情趣盎然。如果用“书写”，就只是客观的记录，很难表现作品中处处洋溢的生命之感。 【详解】本题考查理解名著特点。 A.书写：用笔写。 B.抒写：抒情描写。 《昆虫记》的作者法布尔是一位“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”，他用诗一样的语言描绘鲜活的生命。他笔下的昆虫是那么生动、美丽、聪明、勇敢，让我们感悟到一位昆虫学家对生命的尊重与热爱。比如，语段中“它们饱尝阳光和炎热，尽情欢唱不止”写蝉对生命、阳光的热爱，“在梧桐树那浓密的枝权中，突然会传来一声如哀鸣般的闷响，短促而凄厉”写对蝉的同情。处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美，因此，用“抒写”，而不是用毫无感情可言的“书写”。 13．（23-24八年级上·浙江杭州·期末）在“假期读名著”主题征文活动中，一位同学的参赛征文《且听虫吟》用四个小标题来概括自己对《昆虫记》的理解和感悟，引起了评委的关注。请结合《昆虫记》的内容和自己的阅读体验，挑选其中一个小标题，谈谈你的理解。 【一】且听虫吟——我听到了“科学”的巨响 【二】且听虫吟——我品到了“人性”的温柔 【三】且听虫吟——我寻到了“尊重”的内涵 【四】且听虫吟——我悟到了“探究”的真谛 【答案】示例1：从饥渴的蚂蚁到凶猛的螳螂，法布尔记录他所观察到的一切，以科学理性精神为我们揭开昆虫生命的奥秘，带领我们走进科学的世界，让我们领略科学的魅力。 示例2：在法布尔的笔下，昆虫的生活是丰富多彩的，都是充满人性的，它们与作者的人生感悟相融合，闪烁着人性和智慧的光芒。 示例3：法布尔是昆虫世界的热爱者和观察者，他到大自然中去观察昆虫，不伤害昆虫，这是对生命的敬畏和尊重。 示例4：法布尔为了观察昆虫，不惜匍匐在地上，长时间等候昆虫的出现，他还对昆虫的习性刨根问底，总要借助观察和实验将昆虫的奥秘揭开，让我们看到了作者执着探究的精神。 【详解】本题考查对名著的赏析。 根据题干要求，从四个角度（“科学”的巨响、“人性”的温柔、“尊重”的内涵、“探究”的真谛）对《昆虫记》以及达尔文和他的成就进行介绍和评价。在介绍与评价时选取一些典型事例为其论证，比如达尔文深夜观察蝎子情侣，抓了虫子又把它们放回去等，注意答案与题目的呼应， 示例一：从饥渴的蚂蚁到凶猛的螳螂，从灵巧的蝗虫到死板的黄边胡蜂，从焦躁的蝎子到冷面杀手狼蛛，法布尔记录下他所观察到的一切，以科学理性精神用朴实清新的语言为我们介绍昆虫的体貌特征、食性、喜好、生存技巧、蜕变、繁衍和死亡，帮我们揭开昆虫生命的秘密，带领我们走进一个科学的世界，领略科学的奥秘。 示例二：在法布尔柔软、富有诗意的笔下，被毒蜘蛛咬伤的小麻雀会“愉快地进食”，如果喂食慢了，它甚至会像“婴儿般哭闹”；犀粪蜣“忘我劳动，坚持在地下劳作，为了家庭的未来鞠躬尽瘁”。在《昆虫记》中，昆虫的多彩生活，全部打上了“人”的烙印，它与作者的人生感悟交相辉映，闪烁着人性的、智慧的光芒。 示例三：对于昆虫的观察，法布尔从来都是一个旁观者和热爱者。观察蝉时，他将它们抓来，在不伤害它们的前提下，仔细观察它们的结构，末了，又将它们放回自然。法布尔在《昆虫记》中表现出来的不伤害弱小生命，只做一个旁观者，而不是以高贵的人类自居，这是对生命的敬畏，也是对生命的尊重，多么的难能可贵。 示例四：荒草地上，法布尔身着粗呢外套匍匐在地，他在研究为什么狼蛛会待在洞穴里等待猎物，为什么蝗虫喜欢蹦跶、跳跃，为什么大孔雀蝶翩翩起舞追寻着自己心仪的姑娘，诸如此类的问题，法布尔一定会刨根问底将事情的来龙去脉查个水落石出。为了观察蝎子们的婚姻，法布尔深夜还在观察蝎子情侣们散步，观察多次才肯下一个定论。这就是《昆虫记》为我们展示的因为执着探究精神而带来的严谨、准确的科学知识的魅力。 14．（23-24八年级上·浙江杭州·期末）昆虫王国励志选秀节目《酷虫创造101》进入收官之战，最具人气的几位参赛选手：蝉、蟋蟀、蝈蝈、圣甲虫、螳螂迎来最后的成团之夜，请你根据《昆虫记》中对该昆虫的具体描述，为其选择相应的奖项，并阐述理由。 奖项类别：“颜值担当”“舞蹈担当”“歌唱担当”“武力担当”“勤劳担当” 我选择的昆虫是 ，我为它颁发的奖项是 ，我的理由是 【答案】 示例：我选择的昆虫是圣甲虫， 我为它颁发的奖项是勤劳担当， 我的理由是圣甲虫喜欢滚粪球做自己的食物，总是坚持不懈地翻滚着比它自己还要大的圆球，它用后腿搂粪球，靠前腿移动，头朝下，臀部悬在空中，倒退着运送粪球。圣甲虫坚持不懈、不怕辛劳，可以成为“勤劳担当”。 【详解】本题考查对名著内容的掌握。根据昆虫特点为其颁发奖项，结合名著内容表述理由即可。开放性试题，言之有理即可。 法国生物学家法布尔的《昆虫记》共十卷，主要描写的昆虫的生活习性，包括螳螂、蝉、矿蜂、炸猛、蜷蜂.松毛虫、孔雀饿、蜘味等100多种昆虫，作家绘声绘色地进述了一种或者集中昆虫的本能、习性、生活等，既把小小昆虫的世界栩栩如生地展现给读者，又加入作者细腻真挚的感情，活灵活现。 蝉——天生的歌唱家。蝉的一生，就是在演奏音乐，它那么小却那么响，竟响彻一个夏天，虽然他只有90多天的生命，但它丝毫没有放弃。蝉鸣声声，诠释着夏的酷热，倾诉着心的情结。 蟋蟀——田园中的大提琴家。春季里，阳光灿烂时，田间地头的蟋蟀便唱起了交响曲，夏日里，在夜深人静时，则有树蟋蟀，或称意大利探娃在鸣唱。一个是昼间蟋蟀，一个是夜间蟋蟀，它们平分那美妙的季节。在前者停上歌唱期间，后者便开始唱起小夜曲来。 蝈蝈——夜间凶猛伶俐的猎手。说真的，这昆虫可真漂亮，全身呈淡绿色，另有两条白色的带子沿着身体两侧。它的身材得天独厚，修长匀称，大大的双翼薄似轻纱，是炸锰类昆虫中最优雅的。 圣甲虫——清道夫。圣甲虫是自然界的清道夫，只要有动物粪便的地方，就会有他们勤劳的身影；它们每天清除的粪便有数百万吨以上，是大自然天生的垃圾清除者；前足化为挖掘足，用以在地下挖掘隧道米储存自己收集的粪便；到了繁殖季节。去寻找羊粪，将其做成梨状，埋入地下作为幼虫成长至成虫的口粮。 螳螂——美丽的“杀手”。螳螂长着细长的腰身，还披着一件淡绿色的外衣。它那镰刀一样的大腿是一对捕捉足，腿上有很多钩刺和锯齿。螳螂捕食时喜欢运用“盯人战术”，让对方惧怕，然后用它的武器制服对方。螳螂真是凶狠又智慧的捕食者。 示例：蝉。歌唱担当。在动物世界中，蝉可算得上是一个出色的“歌唱家”。它的腹部有一对鸣器，鸣器由镜膜和鼓膜组成，当蝉徐徐颤动自己的肌肉，拉动鼓膜，振动空气，便产生了声波，于是蝉就发出了嘹亮的声音。蝉四年在地下艰苦劳作，一个月在阳光下欢乐歌唱，是“歌唱担当”。 示例：螳螂。武力担当。当猎物移动到螳螂的捕食范围内的时候，螳螂会有反应。首先是头转到猎物的方向，紧紧盯住猎物。之后前足（爪子）收紧，重心后移，视线不离猎物。等到最佳时机，螳螂会以极快的速度将猎物捕获，将爪子刺进猎物身体，紧紧抓住，并啃食起来。快、准、狠，螳螂捕猎能力非常强，是“武力担当”。 示例：蝈蝈。颜值担当。它非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈好似纱。可以成为颜值担当。 15．在法布尔笔下，几乎所有的昆虫都有一个为其量身打造的称呼，请从下列四个选项中选择一种，写出它的别称，并简要说明别称的由来。 A．圣甲虫    B．胡蜂    C．大孔雀蝶    D．蝉 我选择： （填字母）别称： 有趣的别称：暴躁的兵痞子    禁食者    歌唱家之首    黑暗中的苦工    税务官    股勤的伙伴 【答案】 A圣甲虫 殷勤的伙伴。它滚粪球力量不够时，会向同伴求助，同伴会殷勤地伸出援手，共同把“庞然大物”推过斜坡。 【详解】本题考查《昆虫记》内容的了解。需对原文内容能够熟知，才能完成解答。做此题，先选昆虫，再写别称，最后说理由。 示例一：B、胡蜂－－暴躁的兵病子；天性凶残，具有攻击性，如果靠的太近就会被蜇得满头包。 示例二：C、大孔雀蝶－－禁食者；它完全不受其胃的驱使，无需进食即可恢复体力。 示例三：D、蝉一黑暗中的苦工；未成长的蝉在地下生活，掘土四年。 16．（24-25八年级下·浙江金华·期末）结合《经典常谈》中《<说文解字>第一》的内容，因形解意。请仿照示例，推断“行”“信”的字义。 汉字 偏旁图解 推断字义 采 示例：上面是手，下面是木（树），由此推测“采”的本义为摘取。 行 示例：像一个四通八达的十字路口，由此推测“行”的本义是 。 信 仿照上面示例，写出推测字义的过程。 。 【答案】 道路 左边是“人”，右边是“口”，由此推测“信”的本义是言语真实（人口说出的话是真实可信的） 【详解】本题考查字义。 第一空：示例呈现“行”的偏旁图解像四通八达的十字路口，根据《经典常谈》中《〈说文解字〉第一》因形解意的思路，十字路口是供人、车马通行的，所以推测“行”的本义是道路。从造字逻辑看，古人依据生活中道路的形态创造该字形，用直观的图形表意，体现了汉字“象形”或“指事”等造字法关联字义的特点，借助对道路形态的模拟，让后人能从字形联想其与“通行路径”相关的本义。 第二空：看“采”字示例，是拆分部件（上“手”下“木”），关联生活场景（手在树上动作）推测本义（摘取）；“行”字示例是依据字形整体像十字路口，关联道路功能推测本义（道路）。“信”的偏旁图解，左边是“人”，右边是“口”。按照因形解意、拆分部件并关联表意逻辑的方法，类比“采”拆分“手、木”表意，“信”拆分“人、口”，人借口表意，造字时认为人口说出的话应真实可信，所以推测“信”的本义是言语真实（人口说出的话是真实可信的）。 17．（24-25八年级下·浙江舟山·期末）朱自清说，他写《经典常谈》，是为了给希望读些经典的中学生做个向导，指点阅读门径。请结合链接材料，写一段话谈谈《经典常谈》是怎么帮助你理解《行路难·其一》的诗句内涵或艺术价值的。 思路提示：可从《经典常谈》中李白的生平经历、性格特征或创作特点等评述入手。 链接材料一： 李白更撇开了排偶和谐调，作他的七言乐府。李白，蜀人，明皇时作供奉翰林；触犯了杨贵妃，不能得志。他是个放浪不羁的人，便辞了职，游山水，喝酒，作诗。他的乐府很多，取材很广；他是借着乐府旧题来抒写自己生活的。他的生活态度是出世的；他作诗也全任自然。 ——（选自《经典常谈·诗第十二》）链接材料二： 行路难·其一 唐·李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【答案】示例1：通过阅读《经典常谈•诗第十二》，我了解到李白乐府诗的创作背景，如材料一提及的“触犯杨贵妃”“放浪不羁”等。这样，在解读《行路难》时，我就能理解“停杯投箸”“拔剑四顾”不仅是动作描写，更是诗人仕途受挫后苦闷的具象化。而结尾“长风破浪”的豪迈，恰印证了朱自清所说“借着乐府旧题抒写自己生活”的特点，这种知人论世的阅读方法，使我能更深入把握经典的情感内核。 示例2：《经典常谈》指出李白“撇开排偶和谐调”的创作特点。对照《行路难》，可见其突破乐府常规表现在：前六句工整对仗展现矛盾，后“行路难”四句突然转为短句，最后又以工整对句收束。这种“全任自然”的写法，恰如朱自清所言的“生活态度是出世的”，让我理解到经典作品的创新性往往源于作者独特的精神气质。 【详解】本题考查名著阅读。 要作答此题，需紧扣“《经典常谈》如何帮助理解《行路难・其一》”这一核心展开。从链接材料中筛选关于李白的关键信息，如“放浪不羁”“出世的生活态度”“借着乐府旧题抒写自己生活”“作诗全任自然”等，这些是理解诗歌的桥梁。将材料中的李白特质与《行路难・其一》的诗句或艺术特点对应，例如诗人的“放浪不羁”可关联诗中“拔剑四顾”的率性动作，“抒写自己生活”可关联诗句中仕途受挫的真实心境。说明通过《经典常谈》的评述，如何更深入地把握诗歌内涵（如情感的真实性）或艺术价值（如创作的自然随性），体现“指点阅读门径”的作用。 示例一：《经典常谈》指出李白“借着乐府旧题来抒写自己生活”，这一点为我理解《行路难・其一》的内涵提供了关键线索。诗中“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的困境，并非单纯的景物描写，而是他“触犯杨贵妃，不能得志”的人生经历的投射。这种用乐府旧题承载个人仕途失意的写法，让“行路难”不仅是诗歌的题目，更成了他真实生活的写照。而“直挂云帆济沧海”的壮志，也因“抒写自己生活”这一特点，显得格外真挚动人，让我懂得经典之所以能共鸣，在于它连接着作者的生命体验。 示例二：《经典常谈》提到李白“是个放浪不羁的人”且“作诗全任自然”，这让我对《行路难・其一》的理解更进一层。诗中“停杯投箸”“拔剑四顾”的动作，看似突兀，实则正是他“放浪不羁”性格的自然流露——无需刻意掩饰内心的茫然与愤懑。而“长风破浪会有时”的豪迈呐喊，没有雕琢痕迹，恰好印证了“全任自然”的创作特点。这种将诗人性格与诗歌表达结合的解读，让我明白经典诗句的感染力，往往源于作者真实性情的自然喷发。 18．（24-25八年级下·浙江宁波·期末）《经典常谈》中，朱自清先生以通达平和的笔触讲述经典，体现了中华文化“和”的智慧。小组同学阅读此书后进行了交流，请选择合适的选项补全对话。（填字母） A．《说文解字》第一    B．《文》第十三    C．《诗经》第四    D．《战国策》第八 小语：读了（1）( )，我了解到“歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复沓”，只是有几个字不同，就可以造成回环往复的表达效果。 小文：我学了《马说》后，再读（2）( )，明确了“他（韩愈）力求以散行的句子换去排偶的句子，句逗总弄得参参差差。但他有他的标准，那就是气”。 【答案】 C B 【详解】本题考查名著内容识记。 A.《<说文解字>第一》，简称《说文》，是由东汉经学家、文字学家许慎编著的语文工具书著作，是中国最早的系统分析汉字字形和考究字源的语文辞书，也是世界上最早的字典之一。 B.《文第十三》以时间为顺序，从辞到文，介绍了文的发展历程，由辞到文，其中包括：卜辞、讼辞、春秋战国辩者的说辞、第一种私家著作《论文》、诸子百家之文、寓言、以《春秋左氏传》为代表的记事文、第一部由自己系统的史书《史记》、辞赋、佛典的翻译、群经的义疏、新体“古文”（散文）、语录、传奇、话本、八股文。本章包含内容很多，但是条理清晰，繁而不乱，详细论述古文运动，强调韩愈、柳宗元对骈文的批判，主张恢复先秦两汉的散体文。 C.《诗经》是我国第一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶的诗歌 305 篇。《诗经》在内容上分为《风》《雅》《颂》三个部分。《风》是周代各地的歌谣；《雅》是周人的正声雅乐；《颂》是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌。《诗经》反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子，具有极高的艺术价值和文化内涵。《诗经》多采用重章叠句的形式，也就是通过重叠或复沓的方式，使诗歌在节奏上产生回环往复的效果。 D.《<战国策>第八》先介绍周朝末期礼崩乐坏的时代背景，然后写动不动就兵戈相见战国时代，继而引出纵横家这一应运而生的特殊群体，朱自清对纵横家进行了非常辛辣和精彩的评论，完美的解释了何为“以顺为正者”。最后引出《战国策》，整个内容水到渠成，极其流程，读完有一种舒畅之感。 （1）结合题干“歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复沓”可知，和诗歌相关，故选C。 （2）结合“他（韩愈）力求以散行的句子换去排偶的句子，句逗总弄得参参差差。但他有他的标准，那就是气”可知，和散文相关，故选B。 19．（23-24八年级下·浙江丽水·期末）朱自清作《经典常谈》是希望“读者能把它当作一只船，航到经典的海里去”。请选择以下一个故事，简述《经典常谈》给你带来的精神启迪。 A．伏生护书        B．孔子藏书        C．司马迁著书 【答案】示例一：A.伏生护书  从《经典常谈》中所讲述的伏生护书的故事中，我们能汲取到对文化传承的使命感与责任感。在面对艰难险阻，甚至是可能危及生命的困境时，伏生没有放弃对经典的守护，这种精神激励着我们在当今时代，也要珍视中华民族优秀的传统文化，将其视作瑰宝，即便遇到重重困难，也要尽自己的力量去保护、去传承，让经典文化能够跨越时空，滋养一代又一代的人，使文明的火种永不熄灭。 示例二：B.孔子藏书  《经典常谈》里孔子藏书的故事启迪我们，要对知识和文化怀有敬畏之心、热爱之情。孔子所处的时代动荡不安，但他仍想尽办法守护和传承这些经典，我们生活在物质丰富、文化传播更为便捷的现代社会，更应该以积极的态度去阅读经典、钻研经典，从中汲取智慧和力量，用经典所蕴含的精神内涵来涵养自己的品德修养、塑造自己的价值观，同时也要为文化的进一步传播贡献自己的一份力量，让经典在不同的时代都能展现其价值。 示例三：C.司马迁著书  从《经典常谈》讲述的司马迁著书的故事里，我们收获到了坚韧不拔、不屈不挠的精神力量。人生路上难免会遭遇挫折和磨难，甚至可能陷入绝境，但司马迁用自己的行动告诉我们，只要心中有坚定的目标，有对事业的执着追求，就能够克服重重困难，化悲愤为力量，书写出属于自己的精彩篇章。同时，也提醒我们要珍视前人留下的经典著作成果，从中去了解历史、感悟人生，传承先辈们在著书立说中所展现出的伟大精神品质。 【详解】本题考查名著内容概括与阅读启示。 伏生护书的故事中，秦代焚书令下，他将《尚书》藏于墙壁，历经战乱流亡仍冒死守护，终在汉代将残卷传于晁错。这一过程展现的不仅是对文献的保存，更是对文明记忆的存亡之辩——当时代暴力试图抹去历史，个体以肉身对抗强权的坚韧，恰如《经典常谈》所写的“壁藏之艰”，其精神本质在于对文化根脉的主动认领。这种守护无关宏大叙事，而是普通人在时代夹缝中以信念延续文明基因的自觉，其核心启示在于：文明的传承，始于每个个体对“不可遗忘之物”的执着坚守。 孔子藏书并非简单的文献囤积，而是通过“删诗书、定礼乐”的整理，赋予典籍人文内核——他从《尚书》中提炼“民惟邦本”，于《春秋》中暗含批判精神，在礼崩乐坏的时代，以典籍为镜重构价值坐标系。《经典常谈》提及他“追迹三代之礼”，实则展现了一种穿越时空的智慧：面对现实困惑，从历史经验中提炼应对法则的思辨能力。这种“藏书”的本质，是通过与经典对话，在文化筛选中构建个人与时代的价值坐标，其启示在于：经典的意义在于为现实提供参照，而藏书的过程，正是个体主动从传统中汲取智慧、锚定精神方向的过程。 司马迁著书的历程，以遍历山河的考证实证精神为基，以“究天人之际，通古今之变”的志向为魂，即便身陷宫刑之辱，仍以“人固有一死，或重于泰山”的信念完成《史记》。《经典常谈》中“藏之名山，传之其人”的表述，揭示了理想传承中个体使命与文明价值的交融——他将个人苦难升华为对历史的庄严承诺，以“成一家之言”的勇气，在时代局限中开辟出精神的超越之路。其核心启示在于：对于理想的践行要坚定信念，不懈追求。 示例一：A.伏生护书  在秦朝焚书坑儒的严峻局势下，伏生将《尚书》藏于墙壁，历经战乱流亡，始终冒死守护，直至汉时取出残卷传于晁错。它启示我们，文明的延续离不开无数守护者的坚守，即便面临重重困难，也要有守护精神火种的使命感和责任感，让珍贵的文化遗产得以代代相传。 示例二：B.孔子藏书  孔子并非单纯的收集文献，而是对古代典籍进行系统的整理和编纂，通过“删诗书、定礼乐”，赋予典籍深刻的人文内涵和价值导向。这告诉我们，经典的价值不仅在于其本身的文字内容，更在于后人如何从中汲取养分，挖掘其对现实的指导意义，用经典的智慧照亮现实生活的道路，在传承中实现文化的创新与发展。 示例三：C.司马迁著书  司马迁遍历山河，实地考察印证史料，以严谨的实证精神追求历史的真相。即便遭受宫刑这一巨大的屈辱和磨难，他依然以“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的宏伟志向，发愤著述，完成了被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》。这一过程体现了他对理想的坚守和对历史使命的担当，也让我们明白，在追求真理和理想的道路上，难免会遭遇挫折和困境，但只要心中有坚定的信念，就能将个人的苦难转化为推动文明进步的力量，为后世留下宝贵的精神财富。 20．（23-24八年级下·浙江杭州·期末）小墅和小文阅读了下面这段文字，请你补出他们的对话。 怎样叫作礼治呢？那时的君师们渐渐给定出礼来，让大家按着贵贱的等级，长幼的次序，各人得着自己该得的一份儿吃的喝的穿的住的，各人也做着自己该做的一份儿工作。各等人有各等人的界限和分际；若是只顾自己，不管别人，任性儿贪多务得，偷懒图快活，这种人就得受严厉的制裁，有时候保不住性命。这种礼，教人节制，教人和平，建立起社会的秩序，可以说是政治制度。 （朱自清《经典常谈·“三礼”第五》） 小墅：《经典常谈》中的这段文字，让我想到了《大道之行也》所讲的社会秩序。 小文：是啊，但这和原文语言风格差异很大，比如，（1） 。 小墅：既然这样，那我们读了《经典常谈》，再读古代典籍著作，会有什么启发呢？ 小文：那我以《大道之行也》为例谈谈我的理解：（2） 。 【答案】 《经典常谈》用“按着贵贱的等级，长幼的次序”这样直白的现代口语描述社会秩序，句式松散自然；而《大道之行也》则用“老有所终，壮有所用，幼有所长”这种四字短句排比，语言更凝练典雅，充满文言韵律感。 我觉得《经典常谈》就像一把解读古代典籍的钥匙。比如读《大道之行也》时，我们可能会被“大同”“礼义”这些抽象概念困住，但《经典常谈》把“礼治”解释为“教人节制、建立社会秩序”，让我突然明白：古人说的“男有分，女有归”，本质上和文中“各等人有各等人的界限”都是在探讨社会规则。 【详解】（1）本题考查名著语言特色评价。 《经典常谈》：朱自清采用直白通俗的现代白话进行阐释，如“按着贵贱的等级，长幼的次序”，以日常化表述解释礼治的等级秩序；“各人得着自己该得的一份儿吃的喝的穿的住的”，用口语化的重复句式降低理解门槛；句式结构松散自然，接近现代读者的日常交流语言，便于快速把握核心概念。 《大道之行也》：作为古代典籍，其语言以四字短句为主，如“老有所终，壮有所用，幼有所长”，通过排比句式形成工整的韵律感，“男有分，女有归”等表述简洁凝练，借助文言特有的对仗和节奏传递思想，虽文字简约却蕴含丰富内涵，但对现代读者而言，需通过文言知识积累才能深入理解其抽象概念。 （2）本题考查对名著内容的理解。 古代典籍常因文言表述的简练性，使现代读者对抽象概念产生理解障碍。例如《大道之行也》中“大同”“礼义”等概念较为宏大抽象，而《经典常谈》将“礼治”具体解释为“教人节制、建立社会秩序”，让读者能将“男有分，女有归”这类文言表述与“各等人有各等人的界限”的现代阐释对应起来，认识到两者均在探讨社会分工与规则的本质，从而打破古今语言的隔阂。 通过通俗化的解读，《经典常谈》让《大道之行也》等古代典籍从晦涩经典变为可理解的文化资源。如《大道之行也》追求“天下为公”的理想社会，而《经典常谈》所阐释的“礼治”更侧重等级制度下的秩序维持，在对比中读者能实现从“读懂文字”到“理解思想”的跨越。 21．（23-24八年级下·浙江杭州·期末）完成下面小题 日常生活都需要秩序和规矩。君仁臣忠，父慈子孝，兄友弟恭，夫妇朋友互相敬爱，才算能做人。 ——节选自《经典常谈·“三礼”第五》 以下哪个作品中的内容能印证上面《经典常谈》中“礼”的观点，请选择后，结合上述材料和作品具体情节，说明理由。 A．《石壕吏》        B．《平凡的世界》       C．《茅屋为秋风所破歌》 【答案】应选B。因为在《平凡的世界》里，孙玉厚体现父慈，孙少安体现兄友，孙少平与田晓霞体现朋友和恋人之间的互相敬爱，这些具体情节都能印证《经典常谈》中“礼”的观点。 【详解】本题考查内容理解与概括。 由材料“日常生活都需要秩序和规矩”“君仁臣忠，父慈子孝，兄友弟恭，夫妇朋友互相敬爱”可知，“礼”是维护社会秩序和规矩仪节，它明确了君臣、父子、兄弟、夫妇朋友间的责任与义务，强调双向的责任与尊重，构建和谐人际关系，实现个人品德修养与社会责任感的统一，是成为有德之人的基础。 A.《石壕吏》主要讲述了差役夜里抓人当兵，老妇人家中儿子已战死，老头子翻墙逃走，老妇人被迫应役的悲惨故事。此诗反映的是战争给人民带来的苦难，差役的蛮横，并没有体现出“君仁臣忠，父慈子孝，兄友弟恭，夫妇朋友互相敬爱”这样的“礼”的观点。 B.在《平凡的世界》中，有很多体现“礼”的情节。例如孙玉厚作为父亲，慈爱善良，一心为子女着想，为了让子女过上好日子，辛苦劳作，体现了父慈；孙少安作为兄长，对弟弟妹妹关怀备至，承担起家庭的重担，供弟弟孙少平读书，这是兄友的体现；孙少平与田晓霞之间，是朋友更是恋人，他们互相理解、互相敬爱，在精神上高度契合，体现了朋友和夫妇之间的互相敬爱。这些情节都能很好地印证“礼”的观点。 C.《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫自己的茅屋被秋风所破，生活陷入困境，他却发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，主要体现的是杜甫忧国忧民的情怀，并没有直接体现“君仁臣忠，父慈子孝，兄友弟恭，夫妇朋友互相敬爱”这些“礼”的观点。 结合以上分析可以看出， B.《平凡的世界》 能印证上面《经典常谈》中“礼”的观点。因为在《平凡的世界》里，我们可以看到许多体现“君仁臣忠，父慈子孝，兄友弟恭，夫妇朋友互相敬爱”的情节。例如，孙少安对家庭的责任感和他对弟弟妹妹无私的帮助体现了“兄友弟恭”的精神；田润叶对待家人的情感以及她与丈夫之间的复杂关系也展示了“夫妇朋友互相敬爱”的一面。此外，书中还有许多其他角色通过自己的行动诠释了这些传统美德在现代社会中的体现。 22．（23-24八年级下·浙江宁波·期末）下面是小姚演讲稿的部分内容（附小姚梳理的表格）。请从表格中选择一篇，谈谈《经典常谈》是如何做到平易近人，不“板着脸说话”的，补写在横线上。 《经典常谈》这本书不“板着脸说话”，十分平易近人。比如，根据我对书中部分篇目开头内容的梳理，可以看到， 。阅读《经典常谈》，去感受这本书亲切的面容、娓娓道来的风格吧！ 篇目 开头内容 《说文解字》第一 仓颉造字的传说 《周易》第二 生活中的“八卦” 《诗经》第四 诗的源头：歌谣 《战国策》第八 春秋末年各国的战乱 辞赋第十一 端午节的由来，屈原的身世 【答案】示例一：《经典常谈》用传说故事开头，将枯燥的知识变得有趣。如《<说文解字>第一》开头用仓颉造字的传说，引发读者对文字起源的兴趣与思考。 示例二：《经典常谈》将专业知识放到历史背景中，让人更容易理解。如《<战国策>第八》开头讲春秋末年各国的战乱，引出“策士”的概念，激发读者阅读兴趣。 【详解】本题考查对名著内容的理解。 题目要求从小姚梳理的表格中选择一篇，来谈《经典常谈》是如何做到平易近人、不“板着脸说话”的。需要结合所选篇目的开头内容，分析其贴近生活、通俗易懂、引人入胜的特点。 示例一：《经典常谈》用传说故事开头，将枯燥的知识变得有趣。如《<说文解字>第一》开头用仓颉造字的传说，这一传说充满了神秘色彩和想象力，让读者在故事中对汉字的起源产生好奇和兴趣，从而更愿意深入了解汉字的构造和演变。 示例二：《经典常谈》以生活常见元素开篇，让高深知识通俗易懂。如《<周易>第二》开头讲生活中的“八卦”，“八卦”是大家耳熟能详的概念，将高深莫测的《周易》与日常生活中的常见元素相联系，使读者瞬间感到亲切，降低了阅读的门槛。 示例三：《经典常谈》从贴近大众的内容入手，使经典可亲可近。《<诗经>第四》开头从诗的源头：歌谣说起，歌谣贴近人们的生活，是大众都能理解和感受的艺术形式，以这样熟悉的内容引入，让读者更容易走进《诗经》的世界。   示例四：《经典常谈》以历史背景开篇，吸引读者深入探究。《<战国策>第八》开头讲述春秋末年各国的战乱，战乱是一个引人关注的历史背景，能够迅速抓住读者的注意力，激发读者对那个时代政治策略的探究欲望。   示例五：《经典常谈》用大家熟知的人物和节日开篇，降低阅读难度。《<辞赋>第十一》开头讲端午节的由来和屈原的身世，从这些大众熟知的内容入手，使读者能更轻松地理解辞赋的产生和发展。   1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $