黑龙江海林市朝鲜族中学2025-2026学年高二下学期4月月考日语试卷

2025-2026学年度 第二学期 高二年级 日语学科 第一次月考 试题 班: 姓名： 第一部分 听力（共两节：满分 30 分） 第一节（共5小题：每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1.上海に行ったのは誰ですか。 A.女の人 B.女の人の妹さん C.男の人 2.男の人はどれにしましたか。 A.青 B.赤 C.黒 3.会議は何日ですか A.四日 B.八日 C.十四日 4.男の人は何をもらいましたか。 A.鉛筆 B.ペン C.ボールペン 5.二人は連休を利用して何をしますか。 A.映画を見る B.海に行く C.山に登る 第二节（共15小题，每小题 1.5 分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.二人は今どこですか。 A.郵便局 B.コンビニ C.会社 7.女の人はどうして昼ごはんを食べていないのですか。 A.資料を作っていたから B.会議に参加していたから C.郵便局に契約書を出しに行ったから 8.女の人は何を食べますか。 A.ハンバーガー B.コンビニのお弁当 C.食堂のお弁当 听下面的录音，回答第9至11题。 9.来週の水曜日の試験はどれですか。 A.英語 B.国語 C.数学 10.英語の試験は何曜日ですか。 A.金曜日 B.木曜日 C.土曜日 11.男の人の復習対策は何ですか。 A.国語が下手だから、英語と数学に集中する B.英語が下手だから、国語と数学に集中する C.数学が下手だから、国語と英語に集中する 听下面的录音，回答第12至14题。 12.男の人は何を購入しますか。 A.花束 B.車 C.服 13.女の人は白、黒についてどう思っていますか。 A.明るくないから、嫌だ B.この二色のが多すぎる C.鮮やかで、恥ずかしい 14.男の人はどれを購入しますか。 A.赤くて大きいの B.黒くて小さいの C.銀色で大きいの 听下面的录音，回答第15至17题。 15.山田さんはどうして会社をやめましたか。 A.残業をしたくないから B.部長に叱られたから C.仕事に向いていないから 16.転勤してきたのは誰ですか。 A.女の人 B.男の人 C.部長 17.男の人はどんな部長がいいと言っていますか。 A.やさしくてきれいな女性 B.やさしくてかっこいい男性 C.きびしいが、きれいな女性 听下面的录音，回答第18至20题。 18.女の人は何について説明していますか。 A.図書館の場所 B.図書館の利用規則 C.図書館の構造 19.図書館カードはどこで作りますか。 A.1階の130室 B.1階の103室 C.3階の301室 20.貸出できないのはどれですか。 A.『源氏物語』 B.『名探偵コナン』 C.『中日ことわざ辞典』 第二部分 阅读（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 大学三年のとき、友達とバンドを作りました。週に2回演出する以外、土日は ① して老人ホームに行って歌を歌います。 目の前には大勢の体の不自由なお年寄りがいます。どの施設へ行っても、みんなとても喜んでぼくたちの歌を聞いてくれます。ぼくたちの曲に合わせて手を打つ人もいます。しかし、気のせいか、楽しそうなその顔がどこか寂しそうに見えました。これがぼくの施設の演出のきっかけです。 ぼくは今まで歌を「聞かせてあげる」と思っていましたが、ある日そうではないことに気がつきました。むしろ年寄りからやさしさをもらって元気が出るのを感じていたのです。大好きな歌を歌って、お年寄りに楽しい気分になってもらいたいです。そして、うれしそうな笑顔を見て元気をもらうのです。さらに、家族のこと、障害を持つ人たちのこと、将来のことなどを考える機会までもらっています。このようなボランティア活動は、お互いが持っているものを与え合うことではないか、と思いはじめています。今年の夏もまた元気をもらいに出かけましょう。 21．文中の ① のところに入れるのに、最も適当なものはどれか。 A.アルバイト B.ボランティア C.スタッフ D.リーダー 22．文中に「その顔がどこか寂しそうに見えました」とあるが、それはなぜか。 A.ぼくは歌うのがとても下手だから。 B.歌を聞いている人は少ないから。 C.老人ホームに人が少ないから。 D.家族や友達がそばにいないから。 23．文中に「元気をもらう」とあるが、誰が誰に元気をもらうか。 A.年寄りは友達に B.ぼくは年寄りに C.ぼくはボランティアに D.友達は年寄りに 24．文中に「お互いが持っているものを与え合うことではないか」とあるが、どういう意味か。 A.ボランティア活動でプレゼントを贈り合ってもいい。 B.ボランティア活動でプレゼントをもらってはいけない。 C.ボランティア活動で人に何かを捧げる(奉献)ばかりで損になる。 D.ボランティア活動で人に何かを捧げながら何かを得る。 25.この文章を通じて、「ぼく」が一番伝えたいのはどれか。 A.老人ホームに寂しい年寄りがたくさんいてかわいそうだ。 B.若者としていっぱい歌を歌って年寄りに喜んでもらうべきだ。 C.ボランティア活動をしていると同時にぼくも成長している。 D.老人ホームのボランティアの人数をもっと増やすべきだ。 （二） ニュースは新聞だけではなく、テレビで知ることもできます。じゃあ、新聞なんか読まなくても、テレビを見ればいいじゃないか。そのほうが楽だし早いじゃないか。そんなふうに考える人もいるかもしれません。でもやはり、ぼくは新聞を読んでほしいと思います。新聞には、テレビにないよさがあると思うからです。 テレビは映像と音を組み合わせています。見る側は、目とか耳とかの感覚を働かせることになります。テレビの前に座っていると、感覚に訴える要素が次々に現れ、次々に消え、移っていくわけです。これはテレビの特色ですが、同時に欠陷でもあります。 ときどきこちらが考えさせられるようなことを言ったり、興味深い画像が出てきたりしますが、あっと思ったらもう次に映ってしまい、よほど印象深いもの以外は思い出しません。それ ① 新聞、つまり活字の場合は、立ち止って考えることができます。それだけではなく、さらにその先へ考えを進めることができます。想像を広げたり、新しい着想を得たりということが可能なのです。 映像から得る感覚的な刺激は、その場だけで終わってしまうことが多いのですが、活字の場合は、新しい何かを付け加えたり、まったく違うものを創り出したりということがしやすいのです。 26．文中に「その」とあるが、何を指すか。 A.ニュースを知ること B.新聞を読むこと C.テレビを見ること D.雑誌を読むこと 27．文中に「同時に欠陷でもあります」とあるが、それはなぜか。 A.見る側は自分の目や耳などを働かせる必要があるから B.見る側はテレビの前にじっとしなければならないから C.おもしろい番組が多くて印象深いものがあまりないから D.テレビの画面が移り変わるのはあまりにも早すぎるから 28．文中の ① のところに入れるのに、最も適当なものはどれか。 A.にたいして B.について C.において D.に関して 29．文中に「立ち止って考えることができます」とあるが、誰ができるか。 A.新聞を作る人 B.新聞を読む人 C.テレビを見る人 D.活字を作る人 30．作者が最も言いたいものはどれか。 A.ニュースを知るには、新聞よりテレビのほうがはやくて楽だ。 B.新聞もテレビもニュースを知る方法なので、たくさん見るべきだ。 C.新聞は活字なので、読みながらゆっくり考えることができる。 D.テレビは映像も音声もあるので深い印象を残しやすいものだ。 （三） 日本語の授業のあと、留学生が時々日本人教師のところへ行って、「よく教えた」とか「先生の教え方が気に入った」というようなことを言う。教師たちは①困ってしまう。というのは、高い評価を受けるのはうれしいが、同時に、年長者にそんな直接的な表現で褒めては駄目だと、学生に言う必要があるからである。 日本ではほとんどの場合、否定的にしても肯定的にしても、目上の人を直接的に評価することは遠慮する。目上の人に対する評価は適切な場面と表現を選んで行うように努力する。場合によってはその評価がしやすくなることもある。気楽な雰囲気であれば、まじめな場面より評価しやすい。 まじめな場面で目上の人を褒めるには、間接的で微妙な表現を選ぶ（ア）。目上の人の作品や業績を高く評価したいと思ったら、1つの方法は感謝を表して、「たいへん勉強になりました」とか「たいへんためになりました」ということである。 もう1つの方法は、さらに深く読みたいとか多く聞きたいという希望を表明することである。講演などを聞いたあと、よく「いつかまた話を聞きたい」と言う。時には賛嘆の気持ちを強調するために家族を利用して、②「妻にも聞かせてやりたいと思いました」などと言う。 学生が教師を賛美するには感謝の表現を用いられる。「おかげさまでよく分かりました」などが一般的である。 31.文中に①「困ってしまう」とあるが、それはなぜか。 A.学生がよく来るのは迷惑だから B.褒められていい気持ちになったから C.正しい日本語を教えるのは面倒だから D.褒められたのに、その褒め方を訂正しなければならないから 32.目上の人を直接的に評価することについて、日本人はどう思うか。 A.仕事に有益である。　　　　　　　B.遠慮したほうがいい。 C.積極的にしたほうがいい。　　　　D.素直に言ったほうがいい。 33．文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A.必要がある　　　　　B.心配がある C.恐れがある　　　　　D.限りがある 34．文中の②「妻にも聞かせてやりたいと思いました」の本当の意味はどれか。 A.夫婦は仲がいい。　　　　　B.講演が素晴らしい。 C.妻も同じ趣味がある。　　　D.家族も聞きたがっている。 35.授業の後、学生がどう言ったらいいか。 A.先生はすごいですね。　　　　　B.教え方が上手ですね。 C.たいへん勉強になりました。　　D.先生の授業は素晴らしいですね。 (四) 日本人の生活習慣も、時代とともに変わっていく。ほんの少し前までは、春や秋になると、タタミを乾燥させるために、家の中からタタミを外に出す光景があちこちで見られたものである。どんな忙しい生活をしている人でも、これだけは続けてきた。タタミは暮らしの中に季節感を作り出していたのである。 最近では、タタミがだんだん見られなくなってきている。タタミの上に座る、タタミの上で家族みんなで食卓を囲む、タタミの上に布団を敷いて眠る。客が来れば、そのタタミの上に手をついて挨拶する。それがあたりまえだった生活は、つい昨日のことである。 タタミという言葉は、古い時代の文学や紀録にも出ている。昔から日本人の生活の中にあったものと考えてよいのであろうが、そのころは、床に敷く(铺)布や毛布のようなものをタタミと呼んでいたらしい。そして、使わない時はたたんでしまっていた。つまり、「たたむ」ものだからタタミということばが生まれたのだろうと思われる。 また、昔の詩の中にこうある。「旅に出た人の使っていたタタミは動かしても汚してもならない」と。なぜなら、人は旅に出ている時でも故鄉に自分の心を残しており、その心はタタミの上にも残っている。そのタタミを留守の間大事にしないと、旅で危険な目にあったり、病気になったりする、と信じられていたからだ。昔は、タタミは一人一人が自分だけで使うものだったのである。 36.「タタミ」の漢字は以下のとれか。 A.畳 B.帖 C.床 D.場 37.「これ」は何を指しているか。 A.生活習慣を時代とともに変えること B.タタミを外に出して干すこと C.あちこちでタタミを見ること D.いそがしい生活をすること 38.「タタミがだんだん見られなくなってきている」にというのは、どのような意味か。 A.タタミの大きさが小さくなった B.タタミが一般的になった C.タタミをまったく掃除しなくなった D.タタミがあまり使われなくなった 39.「昔から日本人の生活の中にあった」とあるが、昔のタタミはどのようなものだったのか。 A.布や毛布とともに使うものだった B.現在のタタミと同じものだった C.使わない時はたたんでおくものだった D.旅に出る時に持っていくものだった 40.「病気になったりする」とあるが、だれが「病気になったりする」のか。 A.旅に出た人 B.家にいる家族 C.タタミを汚した人 D.タタミを動かした人 第三部分 语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的 A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项。 Q（質問） 　ぼくは日本人で、今中国の高校にいますが、野球部がないから、どのクラブ 41　するか悩んでいます。友達が武術部に入るので、いっしょに 42　かと思いますが、やはり不安です。映画などで　43 ことがあるので、武術に興味があります。でも、うちの学校の武術部には、今まで外国人がいませんでした。言葉もあまり 44　から、ぜんぜんできない武術を習うのはかなり難しいのではないかと心配 45　しています。 A（回答） 　武術のことをあまり知らない日本人です。でも、中国で武術の練習が 46　のはいいことだと思います。せっかく中国にいますから、日本にもほかの国にもないものを体験 　47　どうですか。日本に来て、茶道などに魅力を感じて、その稽古を 48　外国人も多いでしょう。最初はぜんぜんできないが、参加 49 、ゼロから学べばいいと思います。部活のことは、武術部に詳しい友達と話し合って 50 ほうがいいでしょう。 41.A.が　　　　 B.に　　　　 C.を　　　　 D.で 42.A.入ろう　　　 B.入よう　　　 C.入れよう　 　D.入れろう 43.A.読んだ　　　　B.見る　　　　C.読む　　　 　D.見た 44.A.分かりない　　B.話さない　　C.通じない　　 D.知らない 45.文中の「心配」の正しい読み方はどれか。 A.しんぱい　　　　B.しんばい　　 C.しっぱい　　 D.しっぱい　　　　 46.A.する　　　　 B.できる　　　 C.なる　　　　 D.ある 47.A.する　　　　 B.ある　　　　 C.したら　　　 D.あったら 48.A.出る　　　 　B.続ける　　　 C.始める　　　 D.終わる 49.A.していて　　 B.してあって　 C.しておいて　 D.してみて 50.A.決まった　　 B.決まる　 C.決めた　　　 D.決める 第二节（共 10 小题；每小题 1.5 分，满分 15 分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 日本人はお辞儀をして　51　（挨拶）するのが普通です。例えば、売店にお客さんが　52　（来る）時、まずお辞儀をするのが礼儀です。そして「いらっしゃいませ」　53　声をかけて、またお辞儀をします。お客さんが店を出る時、「ありがとうございました」などと言って、また　54　（軽い）お辞儀をします。そのほかに、近所の人と道　55　会ったり、会社でお客さんを見送ったりする場合など、よくお互いに繰り返してお辞儀をします。 お礼やお詫びを言うのが一度では　56　（足りる）と感じて、何度もお辞儀をしながら言います。そして、相手のお辞儀を見て、こちらもお辞儀を 57　（しない）ば失礼になりますから、繰り返してお辞儀を 58　（する）合ってしまうのです。そんな場面を見た外国人はよく不思議そうな顔をしますが、わたしたち日本人にとっては　59　（日常的）よくしていることですから、まったく不思議だとは思いません。お辞儀はもう日本人の生活　60　（しゅうかん）になっているのです。 第四部分作文（共两节：满分40分） 第一节（满分10分） 假如你是王东，因为身体原因要去医院检查，所以要缺席7月15日的“日本文化”课程，请给外教山田老师写一封邮件，告知自己的情况。 写作要求： 1.字数为80-120字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用｢です ・ ます｣体。 第二节（满分 30 分） 请你「気持ちを楽に」（让心情轻松）为题,写一篇日语短文。简述你如何在繁忙的高中生活中保持健康的心态。 写作要求: 1.字数250～280字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です·ます」体。 答案 第一部分 听力（20×1.5＝30） 1 2 3 4 5 B C B A A 6 7 8 9 10 C B B B A 11 12 13 14 15 C B B C B 16 17 18 19 20 C A B B C 第二部分 阅读理解（每小题 2.5 分，满分 50 分） 题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 答案 B D B D C C D A B C 题号 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 答案 D B A B C A B D C A 第三部分 语言运用（每小题 1.5 分，满分 30 分） 第一节 题号 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 答案 B A D C A B C C D D 第二节 题号 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 答案 あいさつ くる と かるい で たりない しないと し にちじょうてき 習慣 第四部分 作文（共两节：满分 40 分） 第一节（满分 10 分） 件名：7 月 15 日「日本文化」の授業を欠席します 山田先生：いつもお世話になっております。二年生の王東です。身体の調子が悪いため、7 月 15 日の「日本文化」の授業を欠席して病院で検査を受けることにしました。当日の授業内容と課題については、後でクラスメートに聞いて補修しますので、先生にはご心配いただかずにください。何卒よろしくお願いいたします。 王東 第二节（满分 30 分） 気持ちを楽に 高校生活は授業や課外活動で忙しい日が続きますが、私はいくつかの方法で気持ちを楽に保っています。毎朝、家から学校まで 15 分ほど歩いて通学します。途中で鳥のさえずりを聞いたり、道端の花を見たりすると、夜間の勉強で疲れた体が少しリラックスします。放課後は、時々友達と校庭でバドミントンをします。汗をかきながら笑い合うと、一日中のストレスが取れます。休日には、自分の好きな日本のアニメを 1 時間ほど見ることもあります。これらの小さなことを続けることで、忙しい中でも健康な心を保てると思います。 1 学科网（北京）股份有限公司 $