第1课《社戏》课件-2025-2026学年统编版语文八年级下册

社戏 社戏 1.识记有关鲁迅的文学常识，了解文章主要内容。 （重点） 2.领悟鲁迅作品语言简洁而富有表现力的特点；理解文中多种表达方式的综合运用，把握景物描写在文中的作用。（难点） 3.感受当地淳朴、和睦、善良的民风民俗，体会作者对童年美好生活的回忆和留恋，培养淳朴善良、有爱无私的品质。（素养） 学习目标 社戏 鲁迅（1881—1936），中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月，第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国文学史上第一部白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。作品主要以小说、杂文为主，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《三闲集》《二心集》《而已集》《且介亭杂文》等。 作者介绍 社戏 本文选自《呐喊》。《呐喊》收录了鲁迅1918—1922年间所作的14篇短篇小说，包含《狂人日记》《明天》《孔乙己》《药》《阿Q正传》《故乡》等14篇小说。这部作品真实地描绘了辛亥革命到“五四运动”时期的社会生活，揭示了种种深层次的社会矛盾，对中国旧有制度及部分陈腐的传统观念进行了深刻的剖析和比较彻底的否定，表现出作者对民族生存强烈的忧患意识和对社会变革的强烈愿望。 “社”，原指的是土地神或土地庙。后来发展演变为以演戏的方式来酬神祈福的活动，活动中演的戏就叫“社戏”。南宋诗人陆游就曾描写过社戏热闹的情景：“太平处处是优场，社日儿童喜欲狂。”后来，“社”演变成一种区域名称，相当于“村庄”。在绍兴，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。 背景资料 社戏 社戏 钳 撮 偏僻 行辈 照例 欺侮 宽慰 嘱咐 怠慢 礼数 撺掇 凫水 潺潺 踊跃 家眷 皎洁 好歹 读一读 qián cuō pì háng lì wǔ wèi zhǔ fù dài shù cuān duo fú chán yǒngyuè juàn jiǎo dǎi 社戏 词语解释 【归省】 【行辈】 【怠慢】 【撺掇】 【悠扬】 【纠葛】 【依稀】 【宽慰】 指出嫁的女儿回娘家看望父母。 排行和辈分。 冷淡；客套话，表示招待不周。 从旁鼓动人做某事。 形容声音时高时低而和谐。 纠缠不清的事情；纠纷。 模模糊糊。 宽解安慰。 社戏 指听得出神而忘了自己。 形容情绪热烈，争先恐后。 隐隐约约，若有若无。现在写作“缥缈”。 像山峰一样高耸而稳固地立着 说话啰唆；来回地说。 （光线、气体、声音等）向四外扩散。 月光不明，在文中是形容词活用为动词。 同“婉转”。形容抑扬动听。 （月亮等）明亮而洁白。 【自失】 【踊跃】 【漂渺】 【屹立】 【絮叨】 【弥散】 【朦胧】 【宛转】 【皎洁】 词语解释 社戏 社戏 课文围绕“社戏”写了哪几件事？请用四字短语进行概括。 平桥概况 伙伴游玩 无船出行 夏夜行船 赵庄看戏 停船吃豆 深夜返回 再谈吃豆 盼社戏 看社戏 忆社戏 整体感知 社戏 作者为什么说平桥村“在我是乐土”？ ①可以免念“秩秩斯干幽幽南山”一类难懂的书，可以自由快乐地生活。 ②作为客人，得到优待，有许多年龄相仿的小朋友陪着“我”玩，彼此平等，没有封建礼教的约束。 ③每天可以钓虾、放牛，生活丰富多彩，并充满了友爱和情趣。 盼社戏 精读细研 社戏 精读细研 看戏之前遇到了什么波折？后来是如何解决的？ “我”的心情发生了哪些变化？ 八叔的航船回来了， 少年们愿意和“我”同去 双喜用写包票的话做了保证，外祖母和母亲同意 叫不到船 外祖母怕孩子们不可 靠，母亲说大人们不 能熬夜 看社戏 “我”的心情 转机 波折 “我”的心情 急得要哭 高兴 沉重 轻松 社戏 精读细研 忆社戏 六一公公对自家罗汉豆被偷这件事有怎么的反应？ 刚开始怪孩子们踏坏了不少，得知是请客人吃，说是应该的，还送了很多罗汉豆到“我”家里。 那晚的社戏，在“我”的记忆中是怎样的？ “好豆”“好戏” 社戏 精读细研 在作者笔下，“我”所急切要看到的戏好看吗？从哪里可以看出来？ 不好看。 ①想看铁头老生翻筋斗，但那老生却没翻。 ②想看“蛇精”和“跳老虎”，但是等了许多时都不见。 ③最怕看“老旦”，然而“老旦终于出台了”，并不停地唱着。 ④文中孩子们“喃喃的骂”“不住的吁气”“打起呵欠来”等。 正面描写 侧面描写 社戏 1.什么是侧面描写 侧面描写又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。 侧面描写一般有对正面描写做有益补充，激发读者想象力和表现人物性格等作用。 常见的方法：①以人衬人：意即写此人是为衬彼人；②以物衬人：要写人，先避开不写，而写有关的物；③以景衬人：要写人，先避开不写，而写有关的景。 方法指导 侧面描写 精读细研 社戏 双喜是一个聪明、能干、善解人意，富有同情心，而且反应灵敏，充满自信，有组织才能和号召力，是孩子们的领袖。 （6）双喜送“我”回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!” ⑴当“我”看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。 聪明。 ⑵当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大；②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。 反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。 ⑶看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。 聪明、细心。 ⑷归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。 考虑事情周到。 ⑸吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。 考虑事情周到。 做事有始有终。 ⑺双喜回答六一公公的问话。 反应灵敏。 人物探究 双喜的性格。 社戏 ⑴“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。 善良宽厚，爱惜劳动果实 ⑵六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?” 纯朴、好客。 （3）六一公公送豆给母亲和“我”吃。 纯朴、好客、热诚 六一公公是一个宽厚、善良、纯朴、好客、热诚的老人。 六一公公的性格 人物探究 社戏 人物探究 阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们家的罢，我们的大得多呢。” 阿发没有考虑自家的豆子有何损失，他想得更多的是如何招待好自己的淳朴无私，憨厚善良的性格特点。就像鲁迅先生的另一篇小说《故乡》中说道：“不是（管贼）。走路的人渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。”他们对过路人尚且如此，对待自己的客人自然更加热情。 体现了阿发什么的性格特征？ 社戏 赏美景 开船出行 一系列准确的动词，生动地表现了小伙伴们熟练敏捷的驾船技巧和去看社戏时的急切、兴奋的心情。 “飞一般”运用夸张的修辞手法，表现了孩子们高超的驾船技术和去看社戏时的急切、兴奋的心情。 母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 深度品读 社戏 夏夜行船 从视觉、嗅觉、触觉角度写出了两岸的景象和迷人的月色，描绘了一幅水乡月夜美景图。 运用比喻和拟人的修辞手法，把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”，以动写静，生动形象地写出了船行之快，衬托出小伙伴们熟练敏捷的驾船技巧和“我”去看社戏时的急迫、兴奋的心情。“但我却还以为船慢”，心理描写，突出了“我”想看社戏的急迫心情。 从视觉和听觉角度写快到赵庄了。“似乎”“或者”“也许”都表示猜测，提示可能是错觉，与下文相呼应。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 深度品读 社戏 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 从听觉角度写出了自己为音乐所陶醉。“自失”指听得出神，忘记了自己，这是被美丽的夜景陶醉了。 这些夜景从多方面着笔，为我们展示了一幅优美的“江南水乡月夜图”，歌颂了美好的自然风光。不仅表现了小伙伴们友爱、能干，也表现了“我”心情的愉快和急切。推动了情节发展。 深度品读 社戏 月下归航 “回望”一词，表现了“我”对社戏的依依不舍。 运用比喻的修辞手法，写出了戏台在红霞笼罩下时隐时现，如同画上仙境一般美丽动人。从视觉、听觉方面写出了我对赵庄的依恋之情。 “疑心”和“不好意思”表现了“我”对社戏的留恋，符合孩子的心理。 月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。 深度品读 社戏 这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。 运用比喻的修辞手法，新奇贴 切。生动形象地写出了船行之 快，从侧面衬托孩子们的驾船技术高超和欢快的心情。 老渔父的喝彩从侧面衬托了孩子们的驾船技术高超。 深度品读 社戏 盼望 焦急 失望 猜测 沮丧 我看戏前的心情经历了怎样的变化过程？ 高兴 合作探究 社戏 开头写平桥概况、伙伴游玩，与看社戏有什么关系？ 1.交代了看社戏的时间、地点、机缘。 2.引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友。 3.还交代了“乐土”中的乐事：钓虾、放牛，为下文写“我在那里所第一盼望的——看社戏”做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。 合作探究 社戏 “偷”一般意义上是“残酷、自私、遭人唾弃”的行为。你如何看待课文中孩子们“偷豆”的行为呢？ 1.孩子们“偷豆”是为了招待“我”，反映了他们诚恳待客的热情。 2.阿发自愿“偷”自己家的豆，表现了他的纯洁无私。 3.他们还偷了六一公公家的豆，并将吃过的豆皮等丢到河 里，他们还担心船主人八公公察觉出少了盐和柴，体现出他们的考虑周到、心思细致。 4.面对六一公公的指责，他们应对自如。 合作探究 社戏 到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。 “我”非常想去看社戏，但又不能去，于是想象社戏表演的情景，以及看戏人喝豆浆的情景，表现了一个孩子悲伤、失落的情绪。 合作探究 社戏 我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。 “我”可以出门看社戏了，心情变好了。“忽而”表明孩子的心情易于变化，“轻松”“舒展”与前面看戏不成而沮丧的心情完全不同。“身体也似乎舒展到说不出的大”是夸张手法，非常形象地表明“我”的心情无限之好。 合作探究 社戏 淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。 这是一个儿童眼中的景物描写，非常富有诗意。“仿佛是踊跃的铁的兽脊似的”是儿童才有的想象；“但我却还以为船慢”表明“我”非常急于到赵庄看社戏，这也是儿童心理的表现。 合作探究 社戏 我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐不明显，似乎融成一片再没有什么高低。 儿童对看戏很有兴趣，但在夜间容易犯困，所以台上戏子的形象变得模糊，这里真切地描写出儿童看戏的精神状态，富有奇趣。 合作探究 社戏 那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿…… 这是半想象、半纪实的描写。大鱼驮着一群孩子在浪花里蹿，是童话里才有的情景，反映出“我”当时愉悦的心情，也表现了孩子极富浪漫色彩的想象力。 合作探究 社戏 从故事情节来看课文写了几件事？哪些事详写?哪些事略写? ⑴随母亲归省小住平桥村。 ⑵钓虾、放牛的乡间生活。 ⑶看社戏前的波折。 ⑷夜航去看社戏途中。 ⑸赵庄看社戏。 ⑹看社戏后归航偷豆。 ⑺六一公公送豆。 详 略 因为文章主要写看社戏，所以看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。 为什么有的情节详写，有的情节略写？ 合作探究 社戏 理解环境描写的作用 视觉方面有“朦胧在水气里的月色”“淡黑的起伏的连山”“依稀的赵庄”“几点火” ； 听觉方面有“宛转、悠扬的横笛”， “宛转”、“悠扬”用得好，好在它写出了笛声美； 嗅觉和味觉方面有“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香” “清香”用得好，在它写出了豆麦和水草的气味美。 —— 调动视觉、听觉、嗅觉、味觉描绘江南水乡的美丽景色。 合作探究 社戏 课堂小结 美 景 美 人 美 生活美 情意美 本文通过童年时“我”和伙伴们在农村看社戏的事件，抒发了“我”对美好童年生活的怀念之情，从而表达了“我”对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。 社戏 结构图示 社戏 1.下列画线字的注音全都正确的一项是（　　） A.行辈（háng）　絮叨（wēn）　 船橹（lǔ） B.不惮（dàn）　 归省（shěng）　 撺掇（cuān） C.凫水（fú）　 旺相（xiāng）　 潺潺（chán） D.竹篙（gāo）　 晌午（shǎng）　 松懈（xiè） 【解析】A项中“絮”应读xù，B项中“省”应读xǐng；C项中“相”应读xiàng。 D 课堂检测 社戏 2.下列词语书写完全正确的一项是（　　） A.踊跃　 驳回　 希奇　 偏僻 B.好歹　 皎洁　 诚肯　 弄潮 C.乌蓬　 吩咐　 屹立　 欺侮 D.家眷　 礼数　 聚拢　 怠慢 【解析】A项中“希”应为“稀”；B项中“肯”应为“恳”；C项中“蓬”应为“篷”。 D 课堂检测 社戏 3.对下列各句修辞手法的判断不正确的一项是（　　） A.因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。（借代） B.夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。（夸张） C.回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。（比喻） D.那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。（拟人） 【解析】D项的修辞手法是比喻。 D 课堂检测 社戏 4.下列句中标点符号使用有误的一项是（　　） A.六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该的。”于是对我说。“迅哥儿，昨天的戏可好么？” B.宋人称：“柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌 ‘杨柳岸晓风残月’。学士词，须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’。” C.鲁迅先生的“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”这句格言，流传到今天至少有一百年了。 D.近来，共享经济的概念大热，单车、汽车、充电宝等都打着共享的旗号在运营。共享设施如何配置？执法部门又该如何管理呢？ 【解析】A项“说”在中间，前后都是一个人说的话，“说”后面应为逗号。 A 课堂检测 社戏 社戏 谢谢！ 社戏 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) $