第7课 隋唐制度的变化与创新 教学设计--2025-2026学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

第7课 隋唐制度的变化与创新

【课标内容】

通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，隋唐时期封建社会的高度繁荣，认识三国两晋南北朝至隋唐时期的制度变化与创新、民族交融、区域开发和思想文化领域的新成就。

【教材分析】

本课是部编版历史中外历史纲要上册第二单元第7课。本课共3子目，分别是选官制度、三省六部制和赋税制度。第1、2子目相关内容在初中教材已经有所介绍，赋税制度则基本没有涉及，学生理解起来较为困难。三项制度是并列关系，因此需理清其内在联系，巧用情境、材料等引导学生理解。

【教学目标】

1.认识隋唐时期选官制度变化的原因、科举制度的特点及影响。

2.认识三省六部制的创新之处和作用。

3.了解唐代赋税制度改革的背景，认识两税法的内容和影响。

【教学重难点】

重点：认识三国两晋南北朝至隋唐时期的制度变化与创新。

难点：认识唐朝赋税制度的变化。

【教学过程】

导入新课：

播放《百家讲坛》视频片段，提问视频中提及的人物是谁——杨炎。杨炎既是唐朝宰相，又是两税法的推行者。今天就让我们走进杨炎的生平历史，透视隋唐时期制度的变化与创新。

教学新课：

一、为官之路——从九品中正到科举取士

师：展示与杨炎有关的两则材料，提问：杨炎的祖上在魏晋时期通过什么制度成为累世公卿的？杨炎的父亲又是通过什么途径为官的？

生：九品中正制；科举制

师：为什么到隋唐时期要创立一种新的选官制度呢？

选官制度的目的是为封建统治者选拔更多有用的人才。魏晋时期的九品中正制度，初创时重视家世、道德和才能，还能选拔出有用人才；到后期逐渐成为士族专政的工具，导致出现了“上品无寒门，下品无士族”的局面。

师：那科举制度又是如何破局的呢？给同学们一分钟时间，了解科举制度形成和发展的过程，并带领学生齐声朗读。

师：科举制作为一种新的选官制度，具备哪些特点？它的实施又具有怎样的意义？给同学们两分钟时间进行探究，大家讨论后请小组代表回答。

生：特点：投牒自进/怀牒自举；共同竞争，公开竞选；分科考试；择优录取；意义：扩大了统治基础；提高了官员的文化素质；加强了中央集权。

师：科举制把学习、考试、做官三位一体联系起来，使普通人也可以通过自己的努力实现阶层的流动或跨越，朝为田舍郎，暮登天子堂。分科考试，择优录取则有利于提高官员的文化素质；取士不再像汉代的察举制一样经地方政权之选择，加强了中央集权。

二、宰相之职——从首长制到委员制

师：展示杨炎的为官经历，提问：杨炎的为官经历反映了隋唐时期实行的中央官制是什么？

生：三省六部制度。

师：三省指的是哪三省，六部又是哪六部？

生：三省指的是中书省、门下省、尚书省；六部是吏、户、礼、兵、刑、工。

师：杨炎作为中书舍人和门下侍郎的两个机构职能分别是什么？

生：中书省负责草拟皇帝诏令；门下省负责审核诏令。

师：这样的一套中枢管理体系，具体是如何运行的呢？我们以杨炎想进行税制改革为例，需要经过哪些流程？给同学们两分钟时间，请同学们结合材料进行探究，大家讨论后请小组代表回答。

生：先由中书省将税制改革的诏令草拟好，让皇帝过目同意后，交由门下省审议，门下省审议通过，再交由尚书省执行。