3.13 《东汉的兴衰》 剧本式教学设计--2025-2026学年统编版七年级历史上册

13、《东汉的兴衰》剧本式教学设计 学段：七年级上册 课题：第13课《东汉的兴衰》 课时：1课时（35-40分钟） 设计理念：以“穿越+剧本”为载体，通过场景化演绎、幽默对话、旁白串讲，落实“时空观念、史料实证、唯物史观、历史解释、家国情怀”五大核心素养，让历史“活”起来。 教学目标： 时空观念：通过时间轴（西汉→新朝→东汉）、地图（东汉疆域），让学生明确东汉的时空定位。 史料实证：引用《汉书》《后汉书》《宋书》的史料，让学生通过史料分析历史事件（如王莽改制的失败、光武中兴的原因）。 唯物史观：分析东汉兴衰的原因（生产关系适应生产力：光武中兴的措施促进经济发展；生产关系阻碍生产力：外戚宦官专权导致社会动荡）。 历史解释：通过旁白和对话，解释“光武中兴”“外戚宦官交替专权”“黄巾起义”等历史概念的内涵和影响。 家国情怀：通过“回到现代”的讨论，让学生从东汉兴衰中汲取教训（关注民生、反对腐败），增强对现代社会治理的思考。 重难点： 1通过时间轴（西汉→新朝→东汉）、地图（东汉疆域），让学生明确东汉的时空定位。 2引用《汉书》《后汉书》《宋书》的史料，让学生通过史料分析历史事件（如王莽改制的失败、光武中兴的原因）。 教学过程: 一、课前准备 1、道具：汉代服装（刘秀、王莽、窦太后、张角等）、竹简、假币（王莽改制的“大泉五十”）、击鼓说唱俑模型、太平道符纸。 2、多媒体：PPT（含时间轴、史料、文物图片）、AI视频（击鼓说唱俑“复活”）。 3、学生分组：4组，分别扮演“农民”“大臣”“宦官”“信徒”，提前熟悉台词。 二、剧本结构与内容 导入：穿越！（导入，3分钟） （多媒体播放：“复活”东汉击鼓说唱俑，它拿着鼓槌说：“想知道我背后的东汉故事吗？……”） 旁白（画外音，沉稳有力）：同学们，今天我们就跟着“说唱俑”穿越到2000年前的东汉，看看这个王朝如何从“兴”到“衰”，又给我们留下了哪些历史教训。 （教室灯光暗，舞台灯亮，背景是东汉洛阳城的简笔画。） （旁白：公元9年，王莽篡汉称帝，改国号为新，进行托古改制，废除五铢钱，发行龟币、贝币等上古货币，致使经济溃乱。） 场景一：王莽改制——“复古”变“祸乱”（背景：西汉灭亡与新朝建立，5分钟） 人物：王莽（穿黑袍，戴高冠，表情固执）、大臣刘歆（穿官服，擦汗）、农民甲（穿破衣，拎着空篮子）。 （舞台左侧：王莽坐在案前，翻竹简；刘歆站在旁边，手里拿着一堆新币。） 王莽（拍案）：传朕旨意！即日起，废除西汉货币，改用“大泉五十”（举起道具）！这是复古周礼的良策，懂吗？ 刘歆（小声）：陛下，这钱比西汉的五铢钱重不了多少，却当50个用，老百姓肯定不愿意…… 王莽（瞪眼睛）：复古！复古！复古！重要的事情说三遍，懂不懂？周礼是圣人之法，谁敢反对？（转向农民甲）你，过来！用你的五铢钱换朕的新币！ 农民甲（哭丧脸）：陛下，我家的米刚卖了5个五铢钱，换了这个“大泉五十”，明天买米只能买半斗……（掏出空篮子）您看，家里都快断粮了！ 王莽（不耐烦）：刁民！敢质疑朕的改革，拖出去，打！ （农民甲被士兵乙拖走，台下学生发出嘘声。） 旁白（适时插入）：王莽的“复古改制”（出示史料：《宋书·礼志序》“师古而不适用，王莽以之身灭”）脱离实际，导致物价飞涨、民不聊生。公元17年，绿林、赤眉起义爆发，天下大乱！公元23年，绿林军攻入长安，王莽被杀。公元25年刘秀称帝，定都洛阳，史称东汉。 （出示时间轴：西汉→新朝→东汉。） 场景二：刘秀建东汉——“柔道”治天下（光武中兴，10分钟） 人物：刘秀（穿龙袍，留胡须，表情亲切）、冯异（穿将军服，手持地图）、农民丙（穿粗布衫，扛锄头）。 （舞台背景：洛阳皇宫，刘秀坐在台阶上，冯异站在旁边；农民丙从台下走上舞台。） 刘秀（对冯异）：冯将军，昨天朕微服私访，看见洛阳城外的田地都荒了，农民要么逃荒，要么当奴婢，这可怎么办？ 冯异（拱手）：陛下，不如颁布“释奴令”，让奴婢恢复自由，再分给他们土地，三年免税。 刘秀（拍大腿）：好主意！准奏。 （农民丙上前，作揖） 农民丙（激动）：陛下，您的“释奴令”下来了！前些年被卖到刘大财主家的闺女也回来了，还分了三亩地！（举起锄头）今年肯定能大丰收！ 刘秀：好啊好啊，回去好好种地，有困难找县衙，朕替你做主！ （冯异拿出一张表格，递给刘秀） 冯异：陛下，这是今年的农业统计：二牛抬杠普及了，王景治理了黄河，还有水排（出示水排图片）鼓风冶铁，比以前足足快了三倍啊！ 刘秀（笑）：好啊！这样下去，老百姓都能过上好日子，天下也就太平了！（出示史料：《后汉书·刑法志》“吏称其官，民安其业”）。 旁白（总结）：刘秀的“柔道”政策，如释放奴婢、减轻赋税、精简官吏、安抚各族等，让东汉初期出现了“光武中兴”的盛世局面。 场景三：外戚宦官——“轮流坐庄”的游戏（东汉中期，8分钟） 人物：汉和帝（10岁，穿龙袍，坐在龙椅上打哈欠）、窦太后（穿华服，戴凤冠，表情威严）、郑众（宦官，穿宦官服，尖嗓子）。 （舞台背景：皇宫大殿，窦太后站在汉和帝旁边，郑众站在台阶下。） 汉和帝（揉眼睛）：母后，我想玩蹴鞠…… 窦太后（瞪眼睛）：玩什么玩！朝政重要还是玩儿重要？（转向郑众）去，把窦宪的奏折拿来！ 郑众（弯腰）：是，太后。（拿奏折走到汉和帝身边） 汉和帝：（看着奏折，面露难色） 窦太后：陛下，你年龄那么小，怎么能治理好国家呢？朝政就由哀家做主吧！传旨，封我弟弟窦宪为大将军，掌管全国军队！ 郑众（弯腰）：（小声）陛下，等您长大了，我帮您夺回权力！ （旁白：外戚窦宪等窦氏一族充斥朝廷，把持朝政，骄横跋扈，独断专行。窦宪被公认为是东汉外戚专权的祸首。转眼间，汉和帝已经18岁了。） 汉和帝（穿龙袍，表情严肃；郑众站在旁边，手里拿着圣旨）：郑众，传朕旨意！逮捕窦宪，抄家！（转向台下）母后把持朝政这么多年，朕忍够了！ 郑众（尖笑）：陛下英明！窦宪的党羽都被抓了，现在朝政由您说了算！（小声）不过，您以后还得靠我们宦官帮您盯着这帮不听话的大臣…… （ppt出示东汉童谣：“直如弦，死道边；曲如钩，反封侯。”补充课本75页相关史事“跋扈将军梁冀与第二段豪强大族势力的膨胀。） 旁白（沉重）：东汉中期以后，皇帝大多年幼即位（出示表格：东汉后期10个皇帝，即位年龄平均9.5岁），导致外戚（太后的家族）和宦官（皇帝的亲信）交替专权的恶性循环。他们争权夺利，贪污腐败，老百姓苦不堪言（出示史料：《后汉书·桓帝纪》“百姓饥穷，流冗道路”）！最终导致东汉王朝走向衰亡。 序 皇帝 在位时间 即位年龄 寿命 关键事件/特点 1 和帝刘肇 88年—105年 10岁 27岁 扫灭外戚窦宪，亲政后创“永元之隆” 2 殇帝刘隆 106年（220天） 百余天 2岁 中国历史上继位年龄最小、寿命最短的皇帝 3 安帝刘祜 106年—125年 13岁 32岁 邓太后掌权，后期宦官与外戚勾结，政治腐败 4 顺帝刘保 125年—144年 11岁 30岁 宦官拥立即位，允许宦官养义子并世袭封爵 5 冲帝刘炳 144年—145年 2岁 3岁 梁太后临朝，在位仅半年病逝 6 质帝刘缵 145年—146年 8岁 9岁 称外戚梁冀“跋扈将军”，被毒杀 7 桓帝刘志 146年—167年 15岁 36岁 联合宦官诛梁冀，后期宦官专权，爆发“党锢之祸” 8 灵帝刘宏 168年—189年 12岁 34岁 设“十常侍”，卖官鬻爵，黄巾起义爆发 9 少帝刘辩 189年（1年） 14岁 15岁 被董卓废黜，后被毒杀 10 献帝刘协 189年—220年 9岁 54岁 东汉末代皇帝，禅位曹丕，东汉灭亡 场景四：黄巾起义——“苍天”换“黄天”（东汉末年，7分钟） 人物：张角（穿道服，戴道冠，手持符纸）、信徒丁等三人（穿粗布衫，举着“太平道”旗子）、官兵戊（穿铠甲，持长矛）。 （舞台背景：河北农村，张角站在高台上，信徒丁站在旁边；台下学生扮演的“信徒”举着“苍天已死，黄天当立”的牌子。） 张角（大声）：兄弟们！当今朝廷腐败，奸臣当道，天灾不断（出示史料：《后汉书·灵帝纪》“蝗灾为害，五谷不登”），哪还有我们的活路？我们太平道的信徒要起来反抗，再造一个朗朗乾坤！ 信徒丁（喊）：苍天（东汉）已死，黄天（太平道）当立！岁在甲子（184年），天下大吉！ （台下学生附和）（官兵戊冲上台，举着长矛） 官兵戊（大喝）：反贼！竟敢造反！你们不怕死吗！ 张角（冷笑）：我们有几十万信徒，你们挡得住吗？（转向台下）兄弟们，拿下！ （信徒们将官兵擒住，下。） 旁白（总结）：184年，张角领导的黄巾起义爆发（出示特点：有组织、有准备，太平道为纽带）。虽然起义最终被镇压，但它沉重打击了东汉的统治（出示史料：《后汉书·皇甫嵩传》“天下响应，京师震动。”），东汉王朝从此一蹶不振！ 小结：回到现代——历史的启示（总结，3分钟） 老师（拿着击鼓说唱俑模型）：同学们，今天我们穿越见证了东汉的兴衰，从光武中兴到黄巾起义，你们学到了什么？ 学生1（举手）：我知道了“光武中兴”的原因是刘秀关注民生，比如释放奴婢、减轻赋税。 学生2：外戚和宦官专权导致东汉，所以必须反对腐败！ 学生3：黄巾起义是因为老百姓活不下去了，所以国家要关注民生！ 老师（点头）：对！东汉的兴衰告诉我们：得民心者得天下，失民心者失天下（出示标语）。我们今天的新中国，就是因为始终关注民生，才会越来越强大！ （台下学生鼓掌，课程结束。） 教学反思 1. 优点：剧本式设计让历史变得生动有趣，学生参与度高；旁白串讲知识点，方便学生做笔记；人物形象鲜明，语言幽默，符合七年级学生的认知特点。 1. 改进方向：可以增加更多互动环节（如让学生扮演“刘秀”设计治国措施），让学生更深入地参与历史探究；可以补充更多文物图片（如东汉的陶院落、青瓷），增强直观性。 备注：本剧本可根据学生的实际情况调整，比如增加“光武中兴”的具体例子（如王景治理黄河），或者“外戚宦官专权”的具体故事（如梁冀毒死汉质帝），让内容更丰富。 学科网（北京）股份有限公司 $