精品解析：2026年江苏省无锡市梁溪区中考一模语文试题

2026年九年级第一次模拟考试 语文试题 本试卷分试题和答题卡两部分，所有答案一律写在答题卡上。考试时间为150分钟。试卷满分为150分。 一、积累与运用(30分) 1. 根据课文默写。 ①不知何处吹芦管，________。(李益《夜上受降城闻笛》) ②________？心远地自偏。 (陶渊明《饮酒》) ③鸡声茅店月，________。(温庭筠《商山早行》) ④________，肯将衰朽惜残年！ (韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》) ⑤随着科技发展，团圆不再是梦。苏轼《水调歌头》中描绘“_________，________”的愿景也能变为现实。 ⑥科技强国梦的实现，需要每个青少年怀揣“________，________”的雄心壮志。(用杜甫《望岳》中的诗句作答) 2. 阅读下面的文字，按要求答题。 如今，站在“十四五”与“十五五”交汇之时回望，时间镌( )刻下我们的奋斗足迹，山河见证了我们的征程。 【甲】不仅物联网等传统优势产业稳步发展，人工智能等前沿产业也蓬勃生长。“奋斗者”号深潜、“未来”号远航，让世界看到了一个活力 bèng( )发的无锡。 ① 。【乙】太湖水质得到历史性提升，城市愈发清新秀丽。“粉色之城、浪漫之都”的名片愈发亮眼，民生福祉在公园街巷、寻常人家里落地生根，勾勒出无锡高质量发展的鲜活模样。 【丙】这幅“无锡景”生生不息的原因，是因为无锡始终把人民至上融入城市建设。同时，每一个无锡人躬身实干、 ② ，以点滴奋斗汇聚成城市发展的磅bó( )力量。 在这承前启后的关键节点，无锡人追梦的脚步不会停歇。【丁】他们会把奋斗的艰辛化作前行的动力，让创新的活力持续涌动。 （1）给加点字注音。 镌（ ）刻 （2）根据拼音写汉字。 bèng（ ）发 磅bó（ ） （3）下列句子中有语病的一项是（ ） A. 【甲】 B. 【乙】 C. 【丙】 D. 【丁】 （4）下列填入语段横线①的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 除此之外，无锡人不断绘制着幸福宜居的民生图景。 B. 这造就了无锡山清水秀的自然风光。 C. 无锡发展的画卷满是和谐宜居的底色。 D. 这样的无锡，在环境治理方面也卓有成效。 （5）下列填入语段横线②的词语，最恰当的一项是（ ） A. 刨根问底 B. 锲而不舍 C. 以身作则 D. 取义成仁 综合性学习。(10分) 3. 水，赋予了无锡独特的性灵。锡城中学布置“锡水长流”主题展览，请你参与策划。 （1）【识水】同学们为无锡带“水”的地名配上一段介绍，请将图1中的解释填入下列语段(填字母)。 《无锡县志》记载：“伯渎河始开于泰伯，以备民之旱涝。”因此，伯渎河属于 ①________。春秋时期，春申君治理无锡水患，其饮马之处得名“春申涧”。根据造字法，“涧”有 ②________的意思。根据图2的鼋头渚俯瞰图，不难推测“渚”解释为 ③________。 （2）【治水】表格中的治水故事，体现出古今一脉相承的治水智慧。请写出两条你的探究结果。 核心目标 古代无锡治水方法 现代无锡治水方法 淤泥治理 人力清淤，淤泥就近垫高田岸，保障农业生产 利用“太湖之光”一体化平台智能清淤，现场脱水固化、尾水净化 河道治理 开挖河道，疏通支流；建闸控流，调节水位 同步疏通太湖周围的长江与望虞河 水质治理 依赖水体自净 退圩还湖，建三九湿地；AI监控蓝藻 防洪排涝 筑堤，连通蠡湖与太湖 加高加固长江、大运河堤防 （3）【咏水】围绕无锡的“水”，写一段抒情性文字，作为展厅结语。(要求：至少使用一种修辞，不超过30字) 二、阅读与鉴赏(60分) （一）（22分） 【甲】 村居书喜 陆游 红桥梅市晓山横，白塔樊江春水生。 花气袭人知骤暖，鸠声穿树喜新晴。 坊场酒贱贫犹醉，原野泥深老亦耕。 最喜先期官赋①足，经年无吏叩柴荆。 【乙】 十一日，行大江，过三山矶、烈洲、慈姥矶、采石镇，泊太平州江口。凡山临江，皆曰矶。水湍急，篙工并力撑之，乃能上。然今年闰余秋早，水落已数尺矣，则盛夏可知也。采石一名牛渚江面比瓜洲为狭然微风辄浪作不可行。王文公云：一风微吹万舟阻。 矶，即南唐樊若冰献策作浮梁②渡王师③处。初，若冰不得志于李氏，诈祝发为僧，庐于采石山，凿石为窍，及建石浮图④，又月夜系绳于浮图，棹小舟急渡，引绳至江北，以度江面。既习知不谬，即亡走京师上书。其后王师南渡，浮梁果不差尺寸。 予按：王师遂下南唐者，实天意也，若冰何功之有?然若冰所凿石窍及石浮图皆不毁，王师卒用以系浮梁，则李氏君臣之暗且怠，亦可知矣。虽微若冰，有不亡者乎！ (选自陆游《入蜀记》，有删改) 注：①官赋：公家所征之税。②浮梁：桥。③王师：宋朝军队，时伐南唐李氏。④浮图：塔。 4. 下列句中加点字解释不正确的一项是（ ） A. 篙工并力撑之，乃能上(才) B. 庐于采石山(建造屋舍) C. 即亡走京师上书(逃跑) D. 王师卒用以系浮梁(通“猝”，突然) 5. 文中画波浪线句有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 采石A一名牛渚B江C面比D瓜洲为狭E然F微风G辄浪作H不可行 6. 翻译下列句子。 ①棹小舟急渡，引绳至江北，以度江面。 ②王师遂下南唐者，实天意也，若冰何功之有? 7. 请从描写角度赏析【甲】诗颔联。 8. 请分析【乙】文首段有何作用? 9. 学者袁行霈评价陆游：“他的诗文，把个人的经历和国家、民族的命运紧密地联系在一起。”请结合【甲】【乙】诗文谈谈你对这句话的理解。 （二）（13分） 同学们共同探究“爱你老己”这一网络用语流行的原因，请你参与。 【材料一】 不同年龄段的内卷感知与幸福感知 (数据来源：清华大学《2025年中国人幸福感报告》) 【材料二】 ①“爱你老己，明天见”这句话在互联网上悄然走红。顾名思义，“爱你老己”就是“爱自己”。不管是爱还是自己，似乎一直都是个抽象而宏大的命题。“爱你老己”提供了一个轻盈的出口，将自我情绪扎实地融入具体微小的事情中，构建内心的安全感。 ②“自己”“老己”一字之差，但“老己”却让“自己”这个概念变得具象化。心理学中的“自我疏离”理论认为，当我们用第二或第三人称指代自己时，能拉开心理距离，降低情绪强度，用更加理性和客观的视角来看待自己。做同一件事情，对别人会慷慨而宽容，放到自己身上反而犹豫苛责。“爱你老己”创造了一个“老己”的新视角，抽离出一个只有“我”和“老己”的独立空间，主体与客体的情感被巧妙整合到一起，形成了专属的自我支持体系，无需等待别人和外界的爱意和认可，或者通过自我矮化达到心理安慰，取而代之的是源自内心的、即时的反馈与回应。 ③近年来，自我关怀和自我成长的话题热度居高不下，对年轻人来说，“爱你老己”并不意味着放纵，而是让所有行为都在自己可控制、可负责的范围里。对“老己”的爱除了自我满足和自我鼓励，还有对自身行为的正视，以及和自己平等的对话。 (摘编自2025年12月20日《光明日报》) 【材料三】 ①近期，“爱你老己”以独特的组合方式与含糊的指涉意义引发了广泛的模仿与再创作。这一表达的字面构成呈现出一种趣味：在经典句式“爱你XX”中，填入了一个看似指向自身、却又因陌生前缀“老”的修饰而变得新奇的宾语——“老己”。 ②汉语中存在一个“老+X”的构词模式，其中“X”通常为单音节的亲属称谓(如兄、弟、姐、妹)或社会称谓(如师、总、板)，用于表达亲近、熟悉或随意。然而， “己”作为反身代词，本身并不属于这一称谓。因此，“老己”的出现，首先是对“老+X”的类推拓展。 ③这种拓展产生了双重效果：一方面，“老”作为前缀的亲近、戏谑色彩被成功嫁接于“自己”之上，使得“老己”在情感上区别于中性的“自己”，带了一层亲切、自嘲或轻松的语用含义；另一方面，这种组合的“非常规性”造成了显著的陌生化效果，赋予了该词新颖感和记忆点。 ④在句法层面， “爱你老己”构成了一个有趣的自我指涉。及物动词“爱”预设了一个不同于施事者的受事对象。当受事对象被明确指认为“自己”时，其意义变得模糊，甚至带有逻辑悖论的色彩。 ⑤然而，语言交际绝非止于字面。这种语义强烈地触发听者进行语用推理。使用者在利用这种荒谬的形式传递复杂的非字面意图，而听者需要结合网络文化语境，推导出其含义：这可能是一种自我调侃，一种对“爱自己”这一流行观念的戏谑式呼应，或是一种举重若轻的情感宣泄，其理解高度依赖于交际双方的共享背景与推理合作。例如： ⑥句1：老己，你焦虑了大半个月的面试，总是担心会卡壳。但你最终完成得很好，谢谢你老己，没有退缩。 ⑦句2：这几天都在狂吃，没有运动。老己，不要溺爱我了。 ⑧句1通过旁观者角度描述了自己准备面试时的焦虑以及对自己坚持的感谢，通过客体化的角度使表达更客观。而句2则是对自己不自律生活的调侃和警醒。 ⑨“爱你老己”反映了一种特定的情感管理策略。这一现象揭示，语言并非僵死的规则系统，而是在社会互动中被持续塑造、赋予意义。 (摘编自公众号“语言文字周报”) 10. 结合三则材料，完成研究笔记。 11. 下列场景中，哪一项可以用【材料二】中画线句的理论来解释（ ） A. 小语懊恼刚刚课堂上没有举手发言：“我怎么这么胆小，我真的好难受。” B. 初次实验操作失败了，小语对自己说：“你只是经验不足，下次调整方法就好！” C. 同桌不小心打翻了小语的水杯，小语摆摆手：“没关系。” D. 小语不断鼓励自己，相信努力就一定会有收获。 12. 小语说：“我将奉行‘爱你老己’的理念，这意味着我可以‘躺平’了！”请你结合材料来劝说他。 （三）（17分） 上犹江畔的号子 温圣魏 ①号子声总在午夜将父亲惊醒。那声音从骨缝里渗出，裹着上犹江的水汽与祖父粗重的喘息。父亲眼前总浮现祖父佝偻的背影——像被江水压弯了的老竹，在峭壁间绷成一张弓，竹篾纤绳深深勒进脊梁，留下紫黑色的沟。 ②上犹江是条“烈性子”的江，硬生生劈出99道险滩。最狠的“九龙滩”，江面窄如裤腰，崖壁直插水中，暗礁专咬船底。祖父是“九龙滩”领纤，干了近30年。他常对父亲说：“幺儿，记着，江水咬人不吐骨头，得用命填。” ③父亲9岁，年关将近，东家催运桐油去赣州。出发时天未亮，江面冰碴“咯吱”响。祖父带纤夫赤脚踩冰，每步如针扎。天蒙蒙亮，纤绳冻得邦硬，一拽硌肩生疼。祖父站最前喊号子：“嘿咗——贴紧岩哟——莫打滑哟——”纤夫们一步步挪，冰棱刮绳“刺啦”响。突然“嘣”一声——祖父肩上纤绳断了！ ④没了拉力，柏木船顺流冲向礁石。“不好！”祖父扑向船尾，抓紧舵杆，用身子死死抵住。船“嘎吱”停住，可祖父身子却扎进舵杆的木桩。祖父疼得脸白唇紫，却咧嘴笑了。晚上，纤夫们抬着祖父回家，东家斜眼一扫，扔来半斤腊肉：“算你命大，没撞坏我的船。”此后祖父身子更差，不能再拉纤，可他仍爱去江边看船，有时忍不住喊几句号子，声却没了从前力气。 ⑤1944年冬，日军侵占赣州，上犹江彻底变了样。船越来越少，纤队散了。 ⑥山里有游击队，缺粮少武器。一夜，张叔偷偷来找祖父：“老温，游击队想让咱们运军粮，从窑下码头运到山里，敢不敢去?”祖父摸着怀里那根传了半世纪、磨得发亮的纤绳，沉默片刻，喉结滚了滚：“敢！” ⑦运粮选在月黑风高的夜，竹筏慢划向江心，江面只剩桨划水轻响。父亲趴在麻袋上，心怦怦跳。突然，远处传来“突突”的马达声——鬼子汽艇！ ⑧“快！划进芦苇丛！”晚了，汽艇灯光扫来，照住竹筏。祖父脸色一变，先推下父亲。两个鬼子跳上竹筏，祖父却突然蹬筏入水，扎进江里。江水冰刺骨，他贴江底潜游，压轻呼吸，只偶尔鼻吐小气泡。游出十来丈，悄悄抬头露半脸，对着汽艇方向吐口气，水面冒起细泡。鬼子被吸引，“突突”追去。等艇远些，他又潜回筏下。 ⑨直到父亲被张叔救起，两人找一夜，才在浅滩发现祖父。他浑身是血，胸口插着块崩飞的木片，怀里粮袋却护得好好的：“鬼子……没全搜到……” ⑩后来祖父才知道，祖母遇到“扫荡”的鬼子巡逻队，为护襁褓中的三姑，把孩子藏进树洞，自己却冲出去引开鬼子。那天，祖父攥着空襁褓，坐在江边一动不动。他不说话、不吃饭，只盯江水。从那天起，号子声哑了，再没喊过。父亲知道，他的心，跟着祖母和三姑，一起被江水冲走了。 ⑪解放前夕，江风裹硝烟。乡干部领两名灰布军装战士找到祖父。 ⑫“温大爷。”领头战士敬礼，语气急切，“解放军要过江打反动派，您熟‘铁扇关’，想请您当向导领船队过滩。”祖父抬眼，远处传来隐约炮声。他把纤绳往肩上一搭，驼背挺得笔直。 ⑬深夜码头，黑压压木船如蛰伏巨兽。祖父站船尾，赤膊系麻绳，纤绳在肩上绕了两圈。“‘铁扇关’滩窄水急，听我号子，贴紧左崖壁，过第三个暗礁再顺流冲！” ⑭号子响起，百船齐动。“嘿哇——起锚！冲！冲！冲！”祖父号子如惊雷。刚至江心，对岸炮火骤响，炮弹炸起冲天水柱。祖父号子更响：“使劲拽！礁石比炮弹软！”离“铁扇关”愈近，敌炮愈密。一颗炮弹炸碎礁石，碎石划断祖父纤绳。祖父眼疾手快，抓起断绳塞进嘴里死死咬住。 ⑮“老温！松口！”战士想拽绳，却被他嘶吼拦住：“别碰！老子今儿就算崩了牙，也得把船拉过滩！”号子声从喉咙中挤出。纤夫们红了眼，战士们也跳上岸拉绳，喊杀声、号子声盖过江涛。 ⑯船缓缓前进，冲过最后一道礁石时，祖父瘫倒在地，手里攥着半截染血的纤绳。天空泛起鱼肚白，对岸传来欢呼——红旗插上山巅！父亲急喊：“爹！咱们赢了！”可祖父没应。他闭着眼，嘴角带笑。 ⑰50年后，父亲再踏上上犹江岸。风裹温润，上游水电站拦了狂涛，昔日噬人的险滩，如今成碧波，浪花如揉碎的银光。 ⑱父亲沿岸走，见“上犹江纤夫遗址”，木护栏里“纤痕石”，碑上刻“以骨为锚，以血为缆，纤夫之魂，永驻江河。”父亲指尖蹭过凹槽，石面磨得指腹发疼，恍惚听见号子——祖父的、张叔的，混江水响：“嘿哇——脚抠岩缝，腰贴地哟——”睁眼时，江面飘着观光船，笑声随风来，再无纤夫匍匐的身影。 ⑲暮色临近，父亲遇一驼背老者。老者坐下便唱：“一声号子一声汗啊，一颗汗珠碎八瓣……”父亲问起，老者笑：“我爹是‘九龙滩’纤夫，他说唱歌壮胆，总算见江平了，娃不用怕水咬了。” ⑳离开前，父亲再次来到纤痕石前，他鞠了一躬，心里没了疼，只剩踏实——曾经的纤夫们换了一种方式，守着这江，守着曾护过的土地。 (选自《中国青年作家报》，有删改) 13. 通读全文，梳理有关祖父的情节。 时间 事件 年关将近，运桐油时 ______ 1944年冬 ______ 解放前夕 ______ 14. 选文中多处描写了号子声，请从标点符号的角度赏析画线句。 嘿咗——起锚！冲！冲！冲！ 15. 除了“号子”，选文中还有一些事物反复出现，请你任选一个，结合选文分析其象征意义。 A.纤绳 B.江水 答:我选______,分析:_____ 16. 人民群众是历史的创造者。结合选文说说你对这句话的理解。 （四）（8分） 17. 《西游记》与《水浒传》中都有“闹”的情节，下列选项中哪一个评价更准确？请结合情节说明理由。 A.《西游记》——孙悟空大闹天宫——“闹”中有谋 B.《水浒传》——鲁智深大闹野猪林——“闹”中有义 答： 我选_____，理由： ________ 18. 如何面对理想与现实的落差，是文学作品中的经典命题。请你选择下列一组，仿照示例写出你的思考。 示例：《简•爱》——简•爱 简•爱与罗切斯特相爱后，发现对方已有妻子，理想的爱情破灭。她毅然离开，拒绝沦为依附者。我们在面对理想与现实的落差时，应坚守独立人格。 《朝花夕拾》——鲁迅 《钢铁是怎样炼成的》——保尔 《骆驼祥子》——祥子 三、表达与交流(60分) 19. 作文 上犹江畔的纤夫用自己的方式守护着家园，相信你也有想要守护的人、事、物。 请以“让我守护你”为题，写一篇作文。 要求：不少于600字；文中不出现真实的人名、地名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年九年级第一次模拟考试 语文试题 本试卷分试题和答题卡两部分，所有答案一律写在答题卡上。考试时间为150分钟。试卷满分为150分。 一、积累与运用(30分) 1. 根据课文默写。 ①不知何处吹芦管，________。(李益《夜上受降城闻笛》) ②________？心远地自偏。 (陶渊明《饮酒》) ③鸡声茅店月，________。(温庭筠《商山早行》) ④________，肯将衰朽惜残年！ (韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》) ⑤随着科技发展，团圆不再是梦。苏轼《水调歌头》中描绘“_________，________”的愿景也能变为现实。 ⑥科技强国梦的实现，需要每个青少年怀揣“________，________”的雄心壮志。(用杜甫《望岳》中的诗句作答) 【答案】 ①. 一夜征人尽望乡 ②. 问君何能尔 ③. 人迹板桥霜 ④. 欲为圣明除弊事 ⑤. 但愿人长久 ⑥. 千里共婵娟 ⑦. 会当凌绝顶 ⑧. 一览众山小 【解析】 【详解】注意“人迹”“圣明”“弊”“婵娟”“凌”等字词的写法。 2. 阅读下面的文字，按要求答题。 如今，站在“十四五”与“十五五”交汇之时回望，时间镌( )刻下我们的奋斗足迹，山河见证了我们的征程。 【甲】不仅物联网等传统优势产业稳步发展，人工智能等前沿产业也蓬勃生长。“奋斗者”号深潜、“未来”号远航，让世界看到了一个活力 bèng( )发的无锡。 ① 。【乙】太湖水质得到历史性提升，城市愈发清新秀丽。“粉色之城、浪漫之都”的名片愈发亮眼，民生福祉在公园街巷、寻常人家里落地生根，勾勒出无锡高质量发展的鲜活模样。 【丙】这幅“无锡景”生生不息的原因，是因为无锡始终把人民至上融入城市建设。同时，每一个无锡人躬身实干、 ② ，以点滴奋斗汇聚成城市发展的磅bó( )力量。 在这承前启后的关键节点，无锡人追梦的脚步不会停歇。【丁】他们会把奋斗的艰辛化作前行的动力，让创新的活力持续涌动。 （1）给加点字注音。 镌（ ）刻 （2）根据拼音写汉字。 bèng（ ）发 磅bó（ ） （3）下列句子中有语病的一项是（ ） A. 【甲】 B. 【乙】 C. 【丙】 D. 【丁】 （4）下列填入语段横线①的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 除此之外，无锡人不断绘制着幸福宜居的民生图景。 B. 这造就了无锡山清水秀的自然风光。 C. 无锡发展的画卷满是和谐宜居的底色。 D. 这样的无锡，在环境治理方面也卓有成效。 （5）下列填入语段横线②的词语，最恰当的一项是（ ） A. 刨根问底 B. 锲而不舍 C. 以身作则 D. 取义成仁 【答案】（1）juān （2） ①. 迸 ②. 礴 （3）C （4）D （5）B 【解析】 【小问1详解】 注意“镌”的读音。 【小问2详解】 注意“迸、礴”的写法。 【小问3详解】 C.句式杂糅，“……的原因”与“是因为……”杂糅，应删去“的原因”或“因为”。 【小问4详解】 结合材料，横线①前文讲无锡产业发展的成就，后文讲太湖水质提升、生态环境改善，需要一句过渡句衔接。 D选项“这样的无锡，在环境治理方面也卓有成效”中，“也”呼应前文产业成就，引出下文环境治理成果，衔接最自然。 【小问5详解】 A.刨根问底：比喻追究底细，探寻事物的根源； B.锲而不舍：比喻有恒心，有毅力，坚持不懈； C.以身作则：用自己的行动做出榜样； D.取义成仁：指为正义事业而牺牲生命； 结合语境可知，此处指的是无锡人坚持不懈、踏实奋斗的精神，应使用 “锲而不舍”。 综合性学习。(10分) 3. 水，赋予了无锡独特的性灵。锡城中学布置“锡水长流”主题展览，请你参与策划。 （1）【识水】同学们为无锡带“水”的地名配上一段介绍，请将图1中的解释填入下列语段(填字母)。 《无锡县志》记载：“伯渎河始开于泰伯，以备民之旱涝。”因此，伯渎河属于 ①________。春秋时期，春申君治理无锡水患，其饮马之处得名“春申涧”。根据造字法，“涧”有 ②________的意思。根据图2的鼋头渚俯瞰图，不难推测“渚”解释为 ③________。 （2）【治水】表格中的治水故事，体现出古今一脉相承的治水智慧。请写出两条你的探究结果。 核心目标 古代无锡治水方法 现代无锡治水方法 淤泥治理 人力清淤，淤泥就近垫高田岸，保障农业生产 利用“太湖之光”一体化平台智能清淤，现场脱水固化、尾水净化 河道治理 开挖河道，疏通支流；建闸控流，调节水位 同步疏通太湖周围的长江与望虞河 水质治理 依赖水体自净 退圩还湖，建三九湿地；AI监控蓝藻 防洪排涝 筑堤，连通蠡湖与太湖 加高加固长江、大运河堤防 （3）【咏水】围绕无锡的“水”，写一段抒情性文字，作为展厅结语。(要求：至少使用一种修辞，不超过30字) 【答案】（1） ①. D ②. A ③. B （2）①古今治水都以民生、防洪、清淤、水质改善为核心；②现代治水更注重科技与智能化，古代以人力为主；③治水理念一脉相承，不断进步。（写出两点即可） （3）示例：锡水悠悠，润养一城烟火，流淌千年温情。 【解析】 【小问1详解】 一空：根据题干“伯渎河始开于泰伯，以备民之旱涝”可知，它是人工开凿用来解决旱涝问题的河道，所以对应选项D。 二空：根据“春申涧”可知，“涧”的造字结构是“水”和“间”，结合常见的“山涧”等词，可知“涧”的意思是两山之间的溪流，所以对应选项A。 三空：根据图片2可知，从鼋头渚俯瞰图可以看出，鼋头渚是三面临水的陆地，符合“渚”的释义，所以对应选项B。 【小问2详解】 根据表格可知，从核心目标来看，古代和现代治水都围绕民生（保障农业生产、方便生活）、防洪、清淤、水质改善等方面展开，目的是让水更好地服务人类，减少水患危害。所以可以得出古今治水核心目标一致的结论；从治水方法来看，古代主要依靠人力，依赖自然水体自净，比如人力清淤、筑堤等；现代则利用科技，如“太湖之光”一体化平台智能清淤、AI监控蓝藻等，所以可以得出现代治水更注重科技与智能化，古代以人力为主的结论；治水理念来看，体现了“以水兴利、以水安民”的共同理念。现代的治水方法是在古代的基础上发展进步的，比如河道治理从单纯的开挖河道、建闸控流到同步疏通长江与望虞河，理念一脉相承且不断进步。 示例：①古今治水都重视淤泥清理与河道疏通，保障水系通畅，服务农业生产与民生。②古代治水依赖人力与自然调节，现代治水融入智能科技（如AI监控、一体化平台），效率与科学性大幅提升。③古今治水一脉相承，都遵循因势利导、综合治理的思路。(任意两条合理即可) 【小问3详解】 首先，要围绕无锡的“水”来写，内容必须紧扣无锡的地域特色和文化特色，突出水的特点和对无锡的意义。其次，要使用一种修辞手法，比如比喻、拟人、排比等，让文字更生动，能引发读者共鸣。最后，作为“展厅结语”。这意味着它需要起到总结、升华、回味的作用，给参观者留下深刻印象。 示例：悠悠锡水穿城过，千年流淌，滋养出无锡的灵秀风姿。 二、阅读与鉴赏(60分) （一）（22分） 【甲】 村居书喜 陆游 红桥梅市晓山横，白塔樊江春水生。 花气袭人知骤暖，鸠声穿树喜新晴。 坊场酒贱贫犹醉，原野泥深老亦耕。 最喜先期官赋①足，经年无吏叩柴荆。 【乙】 十一日，行大江，过三山矶、烈洲、慈姥矶、采石镇，泊太平州江口。凡山临江，皆曰矶。水湍急，篙工并力撑之，乃能上。然今年闰余秋早，水落已数尺矣，则盛夏可知也。采石一名牛渚江面比瓜洲为狭然微风辄浪作不可行。王文公云：一风微吹万舟阻。 矶，即南唐樊若冰献策作浮梁②渡王师③处。初，若冰不得志于李氏，诈祝发为僧，庐于采石山，凿石为窍，及建石浮图④，又月夜系绳于浮图，棹小舟急渡，引绳至江北，以度江面。既习知不谬，即亡走京师上书。其后王师南渡，浮梁果不差尺寸。 予按：王师遂下南唐者，实天意也，若冰何功之有?然若冰所凿石窍及石浮图皆不毁，王师卒用以系浮梁，则李氏君臣之暗且怠，亦可知矣。虽微若冰，有不亡者乎！ (选自陆游《入蜀记》，有删改) 注：①官赋：公家所征之税。②浮梁：桥。③王师：宋朝军队，时伐南唐李氏。④浮图：塔。 4. 下列句中加点字解释不正确的一项是（ ） A. 篙工并力撑之，乃能上(才) B. 庐于采石山(建造屋舍) C. 即亡走京师上书(逃跑) D. 王师卒用以系浮梁(通“猝”，突然) 5. 文中画波浪线句有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 采石A一名牛渚B江C面比D瓜洲为狭E然F微风G辄浪作H不可行 6. 翻译下列句子。 ①棹小舟急渡，引绳至江北，以度江面。 ②王师遂下南唐者，实天意也，若冰何功之有? 7. 请从描写角度赏析【甲】诗颔联。 8. 请分析【乙】文首段有何作用? 9. 学者袁行霈评价陆游：“他的诗文，把个人的经历和国家、民族的命运紧密地联系在一起。”请结合【甲】【乙】诗文谈谈你对这句话的理解。 【答案】4. D 5. BEH 6. （1）划着小船快速渡过江面，拉着绳子到江北，用来测量江面宽度。 （2）宋朝军队于是攻下南唐，实在是天意，若冰有什么功劳呢？ 7. 颔联运用嗅觉、听觉描写，写出花香袭人、天气转暖、鸠鸟穿树、新晴明媚的景象，表现春日生机，传达诗人喜悦闲适之情。 8. 交代行程与环境，突出江水湍急、行船艰难，为下文写浮梁渡江做铺垫，渲染紧张氛围。 9. 甲诗写村居之喜，暗含对百姓安定生活的期盼；乙文评历史兴亡，心系国家统一。陆游将个人情怀与家国命运相连，体现忧国忧民、以天下为己任的担当。 【解析】 【导语】这组阅读选取陆游一诗一文，诗写春日村居的安闲欣喜，藏着对安居生活的知足；文为《入蜀记》游记，借采石矶旧事发兴亡之叹，暗喻朝政得失。选文兼顾陆游对个人日常的书写与对家国命运的关切，贴合陆游的创作特质，设题层级清晰。 【4题详解】 D.“王师卒用以系浮梁”意思：是宋军最终还是利用（石窍和石浮图）来系浮桥。“卒”解释为“最终”，而不是“同‘猝’，突然”。 【5题详解】 句意：采石镇又名牛渚，江面比瓜洲要狭窄，但只要有一点微风，就会掀起波浪，船只无法通行。 “采石一名牛渚”写采石镇的另一个名字；“江面比瓜洲为狭”写采石镇的江面宽度；“然微风辄浪作”句意转折，写江面波浪，“不可行”是结果，中间断开。 故断句：采石一名牛渚/江面比瓜洲为狭/然微风辄浪作/不可行。 故断句位置选：BEH。 【6题详解】 ①重点词：棹，划；引，拉、牵；度，测量。 ②重点词：下，攻下；实，实在；何功之有，宾语前置句，有什么功劳。 【7题详解】 从描写角度看，“花气袭人知骤暖”从嗅觉角度描写，通过花香扑鼻让人知晓天气骤然变暖，生动地表现出春天的生机与活力；“鸠声穿树喜新晴”从听觉角度描写，斑鸠的啼鸣声穿过树林，给人带来雨后初晴的喜悦之感。这两句诗从不同感官角度描绘了乡村春日雨后初晴的清新、明丽之景，表达了诗人对乡村生活的喜爱和愉悦之情。 【8题详解】 内容上，乙文首段“行大江，过三山矶、烈洲、慈姥矶、采石镇，泊太平州江口”“水湍急，篙工并力撑之，乃能上”“今年闰余秋旱，水落已数尺矣”等，详细描述了行船经过的地点以及江水的特点，让读者对作者的行程和当地环境有清晰了解，渲染紧张氛围，突出江水湍急、行船艰难。结构上，为下文写采石矶以及樊若冰献策作浮梁等相关内容作铺垫，使文章过渡自然。 【9题详解】 在【甲】诗中，诗人描绘了乡村生活的美好景象，如“红桥梅市晓山横，白塔樊江春水生”展现乡村自然风光，“坊场酒贱贫犹醉，原野泥深老亦耕”体现乡村生活的质朴与宁静，“最喜先期官赋足，经年无吏叩柴荆”表达对和平生活的满足。结合陆游的生平，他一生渴望收复失地、统一国家，诗中这种乡村生活的美好其实是建立在对国家安定、民族和平的期望之上，个人的生活感受与国家命运紧密相连。 在【乙】文中，作者记载了南唐樊若冰献策助宋军渡江攻打南唐的历史事件，通过描述这一事件，反映了当时国家的分裂与战争局势。根据第三段可知，作者在文中表达了对南唐君臣昏庸的批判，以及对国家统一的感慨，体现了作者对国家命运的关注，将个人对历史的思考与国家民族的命运联系在一起。 【点睛】参考译文： 【乙】十一日，船行驶在大江之上，经过三山矶、烈洲、慈姥矶、采石镇，最后停泊在太平州江口。凡是靠近江边的山，都叫作矶。这里水流湍急，船工们齐心协力撑篙，船才能向上行驶。然而今年闰月，入秋以来干旱少雨，水位已经下降了好几尺，由此可以想象盛夏时水位的情况了。采石镇又名牛渚，江面比瓜洲要狭窄，但只要有一点微风，就会掀起波浪，船只无法通行。王安石曾说：一阵微风轻吹，万艘船只都被阻挡。        采石矶，就是南唐时樊若冰向宋朝献计建造浮桥，帮助宋军渡江的地方。当初，樊若冰在南唐李氏政权下不得志，便假装出家做了和尚，在采石山上搭建草庐居住。他开凿石头做成孔洞，又建造了石塔，还在月夜把绳子系在石塔上，划着小船迅速渡到江北，再把绳子引到江北，以此来测量江面的宽度。等他熟悉了情况，确认测量无误后，就逃往京城向宋朝皇帝上书献策。后来宋军南下攻打南唐，建造的浮桥果然与江面宽度分毫不差。        我考证后认为：宋军能够顺利攻下南唐，其实是天意使然，樊若冰能有什么功劳呢？不过樊若冰所开凿的石孔洞和建造的石塔都没有被毁坏，宋军最终还是利用它们来系浮桥，由此也可以看出南唐李氏君臣的昏庸和懈怠。就算没有樊若冰，南唐又怎么会不灭亡呢！ （二）（13分） 同学们共同探究“爱你老己”这一网络用语流行的原因，请你参与。 【材料一】 不同年龄段的内卷感知与幸福感知 (数据来源：清华大学《2025年中国人幸福感报告》) 【材料二】 ①“爱你老己，明天见”这句话在互联网上悄然走红。顾名思义，“爱你老己”就是“爱自己”。不管是爱还是自己，似乎一直都是个抽象而宏大的命题。“爱你老己”提供了一个轻盈的出口，将自我情绪扎实地融入具体微小的事情中，构建内心的安全感。 ②“自己”“老己”一字之差，但“老己”却让“自己”这个概念变得具象化。心理学中的“自我疏离”理论认为，当我们用第二或第三人称指代自己时，能拉开心理距离，降低情绪强度，用更加理性和客观的视角来看待自己。做同一件事情，对别人会慷慨而宽容，放到自己身上反而犹豫苛责。“爱你老己”创造了一个“老己”的新视角，抽离出一个只有“我”和“老己”的独立空间，主体与客体的情感被巧妙整合到一起，形成了专属的自我支持体系，无需等待别人和外界的爱意和认可，或者通过自我矮化达到心理安慰，取而代之的是源自内心的、即时的反馈与回应。 ③近年来，自我关怀和自我成长的话题热度居高不下，对年轻人来说，“爱你老己”并不意味着放纵，而是让所有行为都在自己可控制、可负责的范围里。对“老己”的爱除了自我满足和自我鼓励，还有对自身行为的正视，以及和自己平等的对话。 (摘编自2025年12月20日《光明日报》) 【材料三】 ①近期，“爱你老己”以独特的组合方式与含糊的指涉意义引发了广泛的模仿与再创作。这一表达的字面构成呈现出一种趣味：在经典句式“爱你XX”中，填入了一个看似指向自身、却又因陌生前缀“老”的修饰而变得新奇的宾语——“老己”。 ②汉语中存在一个“老+X”的构词模式，其中“X”通常为单音节的亲属称谓(如兄、弟、姐、妹)或社会称谓(如师、总、板)，用于表达亲近、熟悉或随意。然而， “己”作为反身代词，本身并不属于这一称谓。因此，“老己”的出现，首先是对“老+X”的类推拓展。 ③这种拓展产生了双重效果：一方面，“老”作为前缀的亲近、戏谑色彩被成功嫁接于“自己”之上，使得“老己”在情感上区别于中性的“自己”，带了一层亲切、自嘲或轻松的语用含义；另一方面，这种组合的“非常规性”造成了显著的陌生化效果，赋予了该词新颖感和记忆点。 ④在句法层面， “爱你老己”构成了一个有趣的自我指涉。及物动词“爱”预设了一个不同于施事者的受事对象。当受事对象被明确指认为“自己”时，其意义变得模糊，甚至带有逻辑悖论的色彩。 ⑤然而，语言交际绝非止于字面。这种语义强烈地触发听者进行语用推理。使用者在利用这种荒谬的形式传递复杂的非字面意图，而听者需要结合网络文化语境，推导出其含义：这可能是一种自我调侃，一种对“爱自己”这一流行观念的戏谑式呼应，或是一种举重若轻的情感宣泄，其理解高度依赖于交际双方的共享背景与推理合作。例如： ⑥句1：老己，你焦虑了大半个月的面试，总是担心会卡壳。但你最终完成得很好，谢谢你老己，没有退缩。 ⑦句2：这几天都在狂吃，没有运动。老己，不要溺爱我了。 ⑧句1通过旁观者角度描述了自己准备面试时的焦虑以及对自己坚持的感谢，通过客体化的角度使表达更客观。而句2则是对自己不自律生活的调侃和警醒。 ⑨“爱你老己”反映了一种特定的情感管理策略。这一现象揭示，语言并非僵死的规则系统，而是在社会互动中被持续塑造、赋予意义。 (摘编自公众号“语言文字周报”) 10. 结合三则材料，完成研究笔记。 11. 下列场景中，哪一项可以用【材料二】中画线句的理论来解释（ ） A. 小语懊恼刚刚课堂上没有举手发言：“我怎么这么胆小，我真的好难受。” B. 初次实验操作失败了，小语对自己说：“你只是经验不足，下次调整方法就好！” C. 同桌不小心打翻了小语的水杯，小语摆摆手：“没关系。” D. 小语不断鼓励自己，相信努力就一定会有收获。 12. 小语说：“我将奉行‘爱你老己’的理念，这意味着我可以‘躺平’了！”请你结合材料来劝说他。 【答案】10. ①年轻人内卷感知强，幸福感、心理韧性有待提升 ②语言 ③“老己”构词新颖，有亲近感与记忆点 ④示例：符合年轻人自我解压、情绪调节的需求 11. B 12. “爱你老己”不是放纵躺平，而是理性自我关怀、正视自身、自律负责，是积极的自我成长，不是消极懈怠。 【解析】 【导语】这组材料以“爱你老己”为核心，从社会心理、文化内涵、语言创新三个维度，勾勒出这一网络热词流行的深层逻辑。材料一的数据揭示了年轻人高内卷、低幸福感的现实困境，为现象提供了社会背景；材料二从心理学角度解读其自我关怀的内核；材料三则从语言学层面剖析其构词的趣味性与传播性。三者层层递进，共同呈现了一个兼具情绪价值与语言巧思的时代缩影。 【10题详解】 第一空，根据材料一的图表，13-28岁（年轻人）的“内卷感知”得分最高，而“整体幸福感”和“心理韧性”得分最低。这说明年轻人面临着较强的内卷压力，内心对自我关怀的需求更为迫切。 第二空，材料三从构词模式、句法结构、语用推理等方面分析了“爱你老己”的语言特点，因此这一栏填：语言。 第三空，材料三第②段第一至三句，第③段整段指出，“老己”是对汉语“老+X”亲昵构词模式的类推拓展，既带有亲切、自嘲的轻松语气，又因非常规组合产生了陌生化效果，让表达更新颖、有记忆点，容易引发模仿传播。 第四空，开放性试题，核心是从社会文化、传播特性等角度补充原因。示例：当下自我成长、自我关怀是网络热点话题，“爱你老己”贴合大众心理需求，容易引发年轻人共鸣。 【11题详解】 材料二画线句的核心理论是：用第二/第三人称指代自己，拉开心理距离，降低情绪强度，用更理性客观的视角看待自己。 A.用第一人称“我”苛责自己，情绪强烈，不符合理论； B.用第二人称“你”对自己说话，以旁观者视角理性分析失败原因、给予鼓励，完全契合理论； C.是对他人的回应，不是对自己的对话，不涉及自我疏离； D.是泛化的自我鼓励，未体现“第二/第三人称指代自己”的关键特征。 【12题详解】 首先明确，材料二第③段指出“爱你老己”并不意味着放纵，而是让所有行为都在自己可控制、可负责的范围里，所以先点明这一核心理念，纠正小语将其等同于“躺平”的误解。其次，结合材料说明，该理念是为了缓解内卷压力、构建自我支持体系，是一种积极的自我关怀，而非消极懈怠。最后，引导小语树立正确态度，在善待自己的同时依然认真负责地生活，劳逸结合、积极前行。 示例：爱你老己不是让我们躺平放弃，而是在压力里好好关照自己，调节情绪、提升韧性。我们可以在努力的同时善待自己，不必过度内卷，但绝不能消极懈怠，要带着这份自我关爱，积极认真地走好每一步。 （三）（17分） 上犹江畔的号子 温圣魏 ①号子声总在午夜将父亲惊醒。那声音从骨缝里渗出，裹着上犹江的水汽与祖父粗重的喘息。父亲眼前总浮现祖父佝偻的背影——像被江水压弯了的老竹，在峭壁间绷成一张弓，竹篾纤绳深深勒进脊梁，留下紫黑色的沟。 ②上犹江是条“烈性子”的江，硬生生劈出99道险滩。最狠的“九龙滩”，江面窄如裤腰，崖壁直插水中，暗礁专咬船底。祖父是“九龙滩”领纤，干了近30年。他常对父亲说：“幺儿，记着，江水咬人不吐骨头，得用命填。” ③父亲9岁，年关将近，东家催运桐油去赣州。出发时天未亮，江面冰碴“咯吱”响。祖父带纤夫赤脚踩冰，每步如针扎。天蒙蒙亮，纤绳冻得邦硬，一拽硌肩生疼。祖父站最前喊号子：“嘿咗——贴紧岩哟——莫打滑哟——”纤夫们一步步挪，冰棱刮绳“刺啦”响。突然“嘣”一声——祖父肩上纤绳断了！ ④没了拉力，柏木船顺流冲向礁石。“不好！”祖父扑向船尾，抓紧舵杆，用身子死死抵住。船“嘎吱”停住，可祖父身子却扎进舵杆的木桩。祖父疼得脸白唇紫，却咧嘴笑了。晚上，纤夫们抬着祖父回家，东家斜眼一扫，扔来半斤腊肉：“算你命大，没撞坏我的船。”此后祖父身子更差，不能再拉纤，可他仍爱去江边看船，有时忍不住喊几句号子，声却没了从前力气。 ⑤1944年冬，日军侵占赣州，上犹江彻底变了样。船越来越少，纤队散了。 ⑥山里有游击队，缺粮少武器。一夜，张叔偷偷来找祖父：“老温，游击队想让咱们运军粮，从窑下码头运到山里，敢不敢去?”祖父摸着怀里那根传了半世纪、磨得发亮的纤绳，沉默片刻，喉结滚了滚：“敢！” ⑦运粮选在月黑风高的夜，竹筏慢划向江心，江面只剩桨划水轻响。父亲趴在麻袋上，心怦怦跳。突然，远处传来“突突”的马达声——鬼子汽艇！ ⑧“快！划进芦苇丛！”晚了，汽艇灯光扫来，照住竹筏。祖父脸色一变，先推下父亲。两个鬼子跳上竹筏，祖父却突然蹬筏入水，扎进江里。江水冰刺骨，他贴江底潜游，压轻呼吸，只偶尔鼻吐小气泡。游出十来丈，悄悄抬头露半脸，对着汽艇方向吐口气，水面冒起细泡。鬼子被吸引，“突突”追去。等艇远些，他又潜回筏下。 ⑨直到父亲被张叔救起，两人找一夜，才在浅滩发现祖父。他浑身是血，胸口插着块崩飞的木片，怀里粮袋却护得好好的：“鬼子……没全搜到……” ⑩后来祖父才知道，祖母遇到“扫荡”的鬼子巡逻队，为护襁褓中的三姑，把孩子藏进树洞，自己却冲出去引开鬼子。那天，祖父攥着空襁褓，坐在江边一动不动。他不说话、不吃饭，只盯江水。从那天起，号子声哑了，再没喊过。父亲知道，他的心，跟着祖母和三姑，一起被江水冲走了。 ⑪解放前夕，江风裹硝烟。乡干部领两名灰布军装战士找到祖父。 ⑫“温大爷。”领头战士敬礼，语气急切，“解放军要过江打反动派，您熟‘铁扇关’，想请您当向导领船队过滩。”祖父抬眼，远处传来隐约炮声。他把纤绳往肩上一搭，驼背挺得笔直。 ⑬深夜码头，黑压压木船如蛰伏巨兽。祖父站船尾，赤膊系麻绳，纤绳在肩上绕了两圈。“‘铁扇关’滩窄水急，听我号子，贴紧左崖壁，过第三个暗礁再顺流冲！” ⑭号子响起，百船齐动。“嘿哇——起锚！冲！冲！冲！”祖父号子如惊雷。刚至江心，对岸炮火骤响，炮弹炸起冲天水柱。祖父号子更响：“使劲拽！礁石比炮弹软！”离“铁扇关”愈近，敌炮愈密。一颗炮弹炸碎礁石，碎石划断祖父纤绳。祖父眼疾手快，抓起断绳塞进嘴里死死咬住。 ⑮“老温！松口！”战士想拽绳，却被他嘶吼拦住：“别碰！老子今儿就算崩了牙，也得把船拉过滩！”号子声从喉咙中挤出。纤夫们红了眼，战士们也跳上岸拉绳，喊杀声、号子声盖过江涛。 ⑯船缓缓前进，冲过最后一道礁石时，祖父瘫倒在地，手里攥着半截染血的纤绳。天空泛起鱼肚白，对岸传来欢呼——红旗插上山巅！父亲急喊：“爹！咱们赢了！”可祖父没应。他闭着眼，嘴角带笑。 ⑰50年后，父亲再踏上上犹江岸。风裹温润，上游水电站拦了狂涛，昔日噬人的险滩，如今成碧波，浪花如揉碎的银光。 ⑱父亲沿岸走，见“上犹江纤夫遗址”，木护栏里“纤痕石”，碑上刻“以骨为锚，以血为缆，纤夫之魂，永驻江河。”父亲指尖蹭过凹槽，石面磨得指腹发疼，恍惚听见号子——祖父的、张叔的，混江水响：“嘿哇——脚抠岩缝，腰贴地哟——”睁眼时，江面飘着观光船，笑声随风来，再无纤夫匍匐的身影。 ⑲暮色临近，父亲遇一驼背老者。老者坐下便唱：“一声号子一声汗啊，一颗汗珠碎八瓣……”父亲问起，老者笑：“我爹是‘九龙滩’纤夫，他说唱歌壮胆，总算见江平了，娃不用怕水咬了。” ⑳离开前，父亲再次来到纤痕石前，他鞠了一躬，心里没了疼，只剩踏实——曾经的纤夫们换了一种方式，守着这江，守着曾护过的土地。 (选自《中国青年作家报》，有删改) 13. 通读全文，梳理有关祖父的情节。 时间 事件 年关将近，运桐油时 ______ 1944年冬 ______ 解放前夕 ______ 14. 选文中多处描写了号子声，请从标点符号的角度赏析画线句。 嘿咗——起锚！冲！冲！冲！ 15. 除了“号子”，选文中还有一些事物反复出现，请你任选一个，结合选文分析其象征意义。 A.纤绳 B.江水 答:我选______,分析:_____ 16. 人民群众是历史的创造者。结合选文说说你对这句话的理解。 【答案】13. ①. 纤绳断裂，祖父舍身护船受伤 ②. 为游击队运送军粮，与日寇周旋，护住军粮，死里逃生 ③. 为解放军领船过滩，吹响号子，英勇献身 14. 破折号拖长声调，表现号子的雄浑有力；感叹号短促有力，突出急切、坚定的气势，节奏铿锵，展现纤夫的顽强与豪迈。 15. ①. 示例：选A纤绳。 ②. 纤绳象征祖父的坚韧担当、家国情怀，是劳动人民的精神纽带，见证苦难、抗争与奉献。 16. 祖父等纤夫在平凡生活中顽强生存，在民族危亡时挺身而出，为家国抛头颅洒热血。人民用生命与汗水创造历史，守护家园，推动时代前进，是历史真正的创造者。 【解析】 【导语】文章以上犹江号子为线索，串联祖父一生，从险滩拉纤、冒险运粮到为解放军领航，塑造出坚韧忠义、舍身卫国的纤夫形象。号子既是苦难印记，也是精神图腾，今昔对比凸显时代变迁，情感厚重深沉。 【13题详解】 第一空：依据第③段“突然‘嘣’一声——祖父肩上纤绳断了”，第④段“祖父扑向船尾，抓紧舵杆，用身子死死抵住”“此后祖父身子更差，不能再拉纤”，可知祖父因纤绳断裂，舍身护船受伤。 第二空：1944年冬：依据第⑥—⑨段，祖父为游击队运军粮，与日寇周旋，第⑨段父亲和张叔找了一夜找到祖父，“他浑身是血，胸口插着块崩飞的木片，怀里粮袋却护得好好的”，可概括出答案。 第三空：依据第⑪—⑯段，祖父为解放军领船过滩，喊号子领航，第⑭段“刚至江心，对岸炮火骤响，炮弹炸起冲天水柱。祖父号子更响”，第⑯段“祖父瘫倒在地，手里攥着半截染血的纤绳”“可祖父没应。他闭着眼，嘴角带笑”最终英勇献身，可概括为为解放军领船过滩，吹响号子，英勇献身。 【14题详解】 破折号起到延长声调的作用，还原号子悠长、雄浑的腔调，突出气势磅礴；连续四个感叹号短促、急促、有力，强化冲锋的急切与坚定，节奏铿锵激昂。依据第⑭段“刚至江心，对岸炮火骤响，炮弹炸起冲天水柱”“离‘铁扇关’愈近，敌炮愈密”，在炮火密集、险境重重的情况下，这句号子生动展现出祖父与纤夫们不畏炮火、顽强豪迈、誓死领航的英雄气概。 【15题详解】 A.纤绳：第①段“竹篾纤绳深深勒进脊梁，留下紫黑色的沟”，纤绳象征纤夫们艰辛苦难、负重前行的生活；第⑥段面对给游击队运军粮这一危险又充满使命感的任务，“祖父摸着怀里那根传了半世纪、磨得发亮的纤绳”，纤绳象征祖父对职责的坚守与担当。第⑭段“一颗炮弹炸碎礁石，碎石划断祖父纤绳。祖父眼疾手快，抓起断绳塞进嘴里死死咬住”，纤绳象征祖父保家卫国、不屈不挠的民族精神。 B.江水：第②段“上犹江是条‘烈性子’的江，硬生生劈出99道险滩”，江水象征凶险恶劣的生存环境与命运的磨难；第⑧段“江水冰刺骨，他贴江底潜游”，江水见证祖父为运军粮与日寇殊死搏斗，象征危难时刻的勇气与牺牲；第⑰段“上游水电站拦了狂涛，昔日噬人的险滩，如今成碧波”，江水象征时代变迁，从苦难走向和平幸福的新生活。 示例：选B江水。江水象征时代的风雨变迁，是命运的考验与见证，承载着劳动人民的苦难、抗争与对和平生活的期盼。 【16题详解】 第③④段，写祖父作为普通纤夫，一生在上犹江险滩上拉纤谋生，在艰难生计中顽强抗争，用劳动撑起生活，是劳动历史的创造者。第⑥—⑨段写当日军入侵，他毅然为游击队运送军粮，以生命护住军粮；第⑪—⑯段写解放前夕，他为解放军领航过险滩，在炮火中咬牙坚持，最终献出生命。正是无数像祖父这样的普通百姓，在和平年代顽强生存，在民族危亡时挺身而出，用热血与生命守护家园、推动时代前进，充分体现了人民群众是历史的创造者。 （四）（8分） 17. 《西游记》与《水浒传》中都有“闹”的情节，下列选项中哪一个评价更准确？请结合情节说明理由。 A.《西游记》——孙悟空大闹天宫——“闹”中有谋 B.《水浒传》——鲁智深大闹野猪林——“闹”中有义 答： 我选_____，理由： ________ 【答案】 ①. 示例：B ②. 鲁智深大闹野猪林，救下林冲，不顾个人安危，重情重义，体现“闹中有义”。 【解析】 【详解】A.孙悟空大闹天宫情节概括：孙悟空因不满天庭招安，自封齐天大圣，搅乱蟠桃会，偷吃金丹，与天兵天将展开大战。他的反抗多出于桀骜不驯的本性，随性而为，并非有谋略的行动，据此应将“闹”中有谋，改为“闹”中有勇。 B.鲁智深大闹野猪林情节概括：林冲被高俅陷害发配沧州，途经野猪林时，两名公差欲加害林冲。一路暗中跟随保护林冲的鲁智深及时现身，出手相救，一路护送林冲安全抵达沧州。鲁智深的“闹”是为解救兄弟、伸张正义，体现出“闹”中有义。 示例：我选B，理由：鲁智深暗中护送被发配的林冲，在野猪林董超薛霸欲害林冲时出手救人，这一“闹”全是为兄弟安危，体现“闹中有义”。 18. 如何面对理想与现实的落差，是文学作品中的经典命题。请你选择下列一组，仿照示例写出你的思考。 示例：《简•爱》——简•爱 简•爱与罗切斯特相爱后，发现对方已有妻子，理想的爱情破灭。她毅然离开，拒绝沦为依附者。我们在面对理想与现实的落差时，应坚守独立人格。 《朝花夕拾》——鲁迅 《钢铁是怎样炼成的》——保尔 《骆驼祥子》——祥子 【答案】示例：《钢铁是怎样炼成的》——保尔。保尔在伤病缠身、理想受阻时，仍坚持奋斗，不向命运低头。面对落差，我们应坚守信念，顽强拼搏。 【解析】 【详解】第一步，选择一组题干给出的“作品—人物”，根据原著内容梳理该人物的“理想”——人生目标、情感追求、价值追求等，如祥子的理想是拥有属于自己的洋车，保尔的理想是投身革命、奉献国家，鲁迅的理想是求学救国、唤醒国人；然后结合作品关键情节，对应找出阻碍理想实现的“现实”，简要阐述“理想与现实落差”的具体表现，突出“落差”的核心冲突，如祥子三次买车、三次失车的经历，保尔从热血革命青年到瘫痪失明的遭遇，鲁迅从满怀期许“医学救国”到目睹同胞被杀而国人麻木围观等；并进而分析人物面对落差时的“选择”，是坚守理想、主动反抗，还是妥协沉沦、放弃初心？如青年鲁迅毅然弃医从文，选择用笔杆子唤醒沉睡的灵魂；保尔转换方向，以另一种方式实现价值；祥子最终沉沦，放弃理想。 第二步，从人物的经历中提炼出具有普遍意义的思考，也就是“我们面对理想与现实的落差时，应如何做”。若人物坚守初心、积极反抗，启示可围绕“坚守本心、坚韧不屈”展开；若人物妥协沉沦，启示可围绕“拒绝沉沦、守住自我”展开；若人物转换方向，启示可围绕“灵活调整、重塑价值”展开。 第三步，根据示例表达的规范，先阐述人物的理想与现实落差（简·爱与罗切斯特相爱后，发现对方已有妻子，理想的爱情破灭），再说明人物的选择（她毅然离开，拒绝沦为依附者），最后得出启示（我们在面对理想与现实的落差时，应坚守独立人格），做到逻辑连贯、层次清晰。 示例一：《朝花夕拾》——鲁迅。鲁迅心怀求学救国、唤醒国人的理想，却目睹社会麻木、人性冷漠的黑暗现实。他毅然弃医从文，以笔为刃坚守初心。我们在面对理想与现实的落差时，应直面缺憾，以行动践行理想，不向黑暗妥协。 示例二：《钢铁是怎样炼成的》——保尔。保尔立志投身革命、奉献国家，却因伤病瘫痪失明，无法亲临战场。他没有消极沉沦，选择在病榻上著书践行理想。面对落差，我们应坚韧不屈，灵活调整方向，在逆境中实现价值。 示例三：《骆驼祥子》——祥子。祥子渴望拥有自己的洋车，凭勤劳过安稳日子，却三次买车三次落空，理想被现实击碎。他最终沉沦堕落，丧失本心。我们面对落差，应坚守底线，不屈不挠，不向苦难与现实低头沉沦。 三、表达与交流(60分) 19. 作文 上犹江畔的纤夫用自己的方式守护着家园，相信你也有想要守护的人、事、物。 请以“让我守护你”为题，写一篇作文。 要求：不少于600字；文中不出现真实的人名、地名、校名。 【答案】例文： 让我守护你 青瓦白墙间，一缕墨香悄然萦绕，外婆手中的剪纸剪刀轻轻开合，红纸在指尖流转，化作一只只灵动的窗花。看着这门日渐冷清的老手艺，我在心底默默许下心愿：外婆，剪纸这项老传统，让我守护你。 小时候，每到春节，外婆总坐在窗边剪纸。她的手指粗糙却灵活，一张普通的红纸，经她一剪，便成了栩栩如生的玉兔、寓意吉祥的福字、灵动飞舞的蝴蝶。我趴在一旁，看得目不转睛，外婆总会笑着教我，可我剪出来的总是歪歪扭扭，渐渐便没了耐心，转身去玩别的东西。那时的我不懂，这指尖的技艺，是外婆守护了一辈子的传统文化，也是值得我去珍惜的宝藏。 后来，我发现外婆剪的窗花越来越少，身边的人也渐渐忘了这项老手艺。节日里，大家更愿意买现成的装饰，再也没有人愿意静下心来，一笔一画勾勒、一剪一剪雕琢。看着外婆望着剪纸工具时落寞的眼神，我心里酸酸的，忽然明白，剪纸不仅是一门手艺，更是藏在岁月里的文化记忆，我不能让它就这样消失。 从此，我主动缠着外婆学剪纸。起初，剪刀总不听使唤，手指被划破是常有的事，剪出的图案也毫无灵气，可我没有放弃。外婆耐心地教我握剪的姿势、下剪的力度，教我如何勾勒线条、搭配图案。我一点点练习，从简单的三角形、圆形，到复杂的花鸟、人物，每剪好一张，就小心翼翼地收好，成就感一点点在心底蔓延。 我还把剪好的窗花送给邻居、同学，给他们讲解剪纸里的吉祥寓意，让更多人了解这项老手艺。每当有人称赞窗花好看，询问剪纸技巧时，我都会认真讲解，像外婆当年教我那样，把这份传统文化的温暖传递下去。我知道，我的力量很小，但我愿意用自己的方式，守护这份藏在指尖的文化记忆。 如今，我已经能剪出精致的窗花，每当春节来临，我都会和外婆一起，把窗花贴满窗户。看着红彤彤的窗花在阳光下绽放，我仿佛看到了传统文化的光芒。剪纸，这门承载着岁月与温情的老手艺，曾是外婆的守护，如今，让我接过这份责任，用心守护你，让这份美好与温暖，在时光里永远传承下去。 【解析】 【详解】第一，审题立意。材料点明，守护的对象可以是人、事物，也可以是某种情感、信念或家园。这里的“守护”可以是“保护”，也可以是陪伴、坚持、珍惜等。“让我”体现主动承担、发自内心的愿望，文章要突出真挚的情感与责任感。立意上，应温暖正向，突出“主动担当、真情付出”，体现成长与责任感。比如，守护亲人，用陪伴与懂事守护家人，回报关爱，承担小小责任；守护初心，在成长中守护善良、真诚与梦想，不被浮躁改变；还可以守护身边的环境、传统文化、一段回忆，留住珍贵与温暖等。 第二，选材构思。选材上，从小处切入，以具体行动体现守护。如，写用耐心陪伴、细心照顾，守护长辈们的安稳与笑容；跟着长辈学习，用心传承，守护一份文化记忆；守护一抹生机，体会责任与生命；在小事中坚守本心，守护真诚与温暖等等。构思上，开头由材料或生活场景引入，点明想要守护的对象，奠定深情基调；中间叙述与守护对象相关的往事，写出想要守护的缘由；再具体写自己如何用行动守护，加入细节、动作、心理描写，体现守护的过程与心意；结尾升华主旨，表达守护的决心，点明守护也是一种成长与幸福。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $