《浮雕艺术》（教学设计）-2025-2026学年湘美版美术三年级上册

12.浮雕艺术 单元 第四单元 课时 2 学科 美术 年级 三年级 学习 目标 审美感知：明确浮雕定义及高、浅浮雕区别，识别经典作品 艺术表现：掌握浮雕制作流程，能用纸材或陶土完成主题作品。 创意实践:通过赏析提升审美，在实践中培养动手与创新能力，借助小组合作增强协作与沟通能力。 文化理解：激发对浮雕艺术的兴趣，培养热爱传统文化的情感，养成耐心细致的学习态度，拓宽文化视野。 重点 理解浮雕概念、分类及特点；掌握纸 / 陶土浮雕的制作步骤与技巧。 难点 引导学生创作有创意的作品；帮助学生处理画面构图、比例与层次关系。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前导入 新知讲解 教师示范 艺术实践 拓展与小结 （一）导入（5 分钟） 教室四周张贴浮雕作品图片，播放艺术背景音乐。 学生观察后提问：“这些作品与绘画有何不同？” 总结点评，引出主题 —— 浮雕艺术。 （二）新授（25 分钟） 浮雕概念（3 分钟）：对比浮雕与平面绘画，讲解定义：平面上雕刻凹凸形象，介于绘画与圆雕之间，靠透视表现三维空间。 浮雕分类（5 分钟）：展示高浮雕（如《垂死的奴隶》）和浅浮雕（如《纳拉姆辛浮雕石板》）作品，讲解区别：高浮雕起伏大、立体感强；浅浮雕凸起小、具装饰性。组织小组讨论并分享。 历史文化欣赏（6 分钟）：按时间线展示《昭陵六骏》《帕特农神庙浮雕》等作品，介绍背景、内涵及地位。提问：“不同作品在题材、手法上有何异同及原因？” 材料与工具（3 分钟）：展示材料（纸材、陶土等）和工具，介绍特性、适用范围、使用方法及安全注意事项。 制作步骤（重点）（8 分钟） 陶土浮雕：揉泥排气（至细腻软硬适中）→擀制 1-2cm 厚泥板（15-20cm 边长）→铅笔 / 竹签画轮廓→堆塑凸起部分（蘸水粘贴）、刻划凹陷部分→细工具刻细节（毛发、叶脉等）。 纸浮雕：设计草图→选纸剪裁（美工刀用垫板）→折叠（划折痕）、卷曲塑形→涂少量胶水粘贴组合→画笔添细节或上色。 （三）实践创作（25 分钟） 学生创作，教师巡回指导：解决折叠、雕刻等问题，鼓励创新，强调安全与卫生。 （四）作品展示与评价（10 分钟） 作品展示，学生简介主题与思路。 自评：谈优点、问题及解决方法，自评打分。 互评：小组间评价主题、手法、工艺，提建议并打分。 教师评价：肯定亮点，总结共性问题并提改进建议，综合评分，表扬优秀者。 （五）课堂总结与拓展（5 分钟） 总结：回顾浮雕知识、技能及学习收获，强调艺术探索的重要性。 拓展：课后寻找生活中的浮雕作品赏析，尝试用新方法完善或创作新作品。 观察教室四周张贴的浮雕作品图片，聆听艺术背景音乐，思考并回答“这些作品与绘画有何不同?"的问题。 学习浮雕概念，对比浮雕与平面绘画，理解浮雕的定义。 结合学生生活经验，如窗花、春节装饰等 阅读编织的定义，参与小组讨论，分析编织与“画画““剪纸“的不同之处。 学生自由发言 学生动手尝试，邀请成功的学生分享方法 学生自主创作 展示与分享 导入环节:通过环境创设(张贴作品、播放音乐)营造艺术氛围，激发学生的好奇心，引导学生观察思考，自然引出“浮雕艺术” 主题，为后续学习奠定兴趣基础。 浮雕概念与分类学习:通过对比平面绘画讲解浮雕定义，帮助学生明确浮雕的艺术特征;展示不同类型的浮雕作品并组织小组讨论，培养学生的观察能力、分析能力和合作探究能力，让学生深入理解高浮雕和浅浮雕的区别，掌握浮雕分类知识。 明确步骤和要求，降低创作难度，鼓励个性化表达。 通过作品展示和多维评价，为学生搭建展示成果的平台，促进学生之间的交流与学习，培养学生的审美鉴赏能力和自信心，同时让学生从评价中获得反馈，提升设计与制作水平。 板 书 设 计 作 业 设 计 基础性作业： 预 计 完 成 时 长： 发展性作业： 综合性作业： 教 学 反 思 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 14 页） 学科网（北京）股份有限公司 $