Unit 5 Old things Part C Project（学历案） - 2025-2026学年人教PEP版英语三年级下册

Unit 5 Old things Part C: Project学历案 课 题 Unit 5 Old things Part C: Project 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》二级目标： 1. 能综合运用本单元核心词汇（旧物品类）与句型，完成项目式学习任务； 2. 能听懂、理解项目步骤，完成圈选、分类、分享等活动； 3. 能在课堂上分享自己的旧物品再利用方案，用英语表达自己的想法； 4. 能通过自我评价反思单元学习成果，树立环保与珍惜物品的意识。 学习目标（含重难点） 学习目标： 1. 能完成项目任务的各个环节：圈出Mike的旧物品、给物品分类、设计旧物品再利用方案； 2. 能综合运用 Do you have old things at home? Yes, I have... / What's this? It's a... 等句型进行交流； 3. 能设计自己的旧物品再利用方案，并用英语介绍步骤； 4. 能完成自我评价，反思自己的单元学习情况，体验项目式学习的乐趣。 重点：综合运用单元知识完成项目任务，设计并分享旧物品再利用方案。 难点：在项目分享中连贯运用英语句型，清晰表达自己的旧物品再利用想法。 评价任务 1. 项目环节完成：能正确完成圈选Mike的旧物品、给物品分类等前置任务，信息匹配准确为合格； 2. 方案设计：能设计旧物品再利用方案，步骤清晰、逻辑合理为合格； 3. 成果分享：能在课堂上用英语介绍自己的旧物品再利用方案，表达清晰为合格； 4. 自我评价：能根据自评表客观评价自己的单元学习情况，反思到位为合格。 学习过程 环节一：项目导入与复习（5分钟） 1. 单元知识回顾：师生共同复习本单元核心词汇（旧物品、位置介词）和句型； 2. 项目介绍：展示“旧物品再利用”项目成品，设计并分享自己的旧物品再利用方案. 环节二：项目任务实施（15分钟） 1. 任务1：Listen, circle the words and match - 播放录音，学生圈出Mike的旧物品（ball, boat, books, cap, map, car, doll）； - 核对答案，讲解物品词汇，巩固认读。 2. 任务2：Are these toys or school things? Sort them - 引导学生将物品分为“Toys（玩具）”和“School things（学习用品）”两类； - 核对分类结果，讲解物品分类的逻辑，帮助学生建立物品分类的概念。 3. 任务3：Reuse some things at home（项目核心步骤） - 步骤1：Find some old things at home（找旧物品）； - 步骤2：Group the old things and put them in different boxes（给物品分类）； - 步骤3：Reuse these things（设计再利用方案，如用旧盒子收纳文具、用旧瓶子做笔筒等）； - 示范设计：教师示范一个旧物品再利用方案，讲解步骤； - 学生设计：学生分组或独立设计自己的旧物品再利用方案，教师巡视指导，帮助学生用英语标注步骤。 环节三：项目成果分享（10分钟） 1. 小组分享：学生分组展示自己的旧物品再利用方案，用 I have... I will reuse it by... 介绍方案； 2. 班级展示：邀请小组上台分享，师生共同评价方案的创意和英语表达； 环节四：自我评价与总结（7分钟） 1. 完成Self-assessment：学生对照自评表，勾选自己能做到的项目，反思单元学习成果； 2. 单元总结：师生共同回顾本单元学习的知识，强调旧物品再利用的环保意义； 环节五：课堂小结（3分钟） 1. 回顾项目任务和单元核心知识； 2. 表扬表现优秀的学生和小组，鼓励大家继续养成珍惜物品、环保再利用的习惯； 作业设计 1. 完善自己的旧物品再利用方案，补充物品图片和英语标注； 2. 和家人用英语介绍自己的旧物品再利用方案。 板书设计 Unit 5 Project: Reuse some old things Toys: ball, boat, car, doll School things: book, pen, pencil, ruler, pencil box Steps to reuse old things: 1. Find old things at home. 2. Group them. 3. Reuse them. Do you have old things at home? Yes, I have... 学后反思 学生对项目设计和分享环节兴趣浓厚，课堂参与度高，能综合运用单元知识完成任务。部分学生在成果分享时，英语表达不够连贯，需要更多的口语练习。后续可增加更多口语展示的机会，帮助学生提升英语表达的自信心和流畅度。 学科网（北京）股份有限公司 $