天津中学2025-2026学年高二年级下学期第一次阶段检测语文试题

参考答案 1．C 2．B 【解析】1．本题考查衔接能力。做语言连贯题，既要注意行文内容前后一致，也要注意语意表达的前后勾连，还要注意结构的前后照应，辨别文段的整体语脉和内在思想的连贯性。做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。本题要求选择“在文中括号内补写的句子，最恰当的一项”。 括号前是一个比喻句，“舒适区就像一个圆”，这个比喻句承接的内容是第一自然段的尾句：勇于走出舒适区，向艰难区进发，才能真正长本事，那么接下来就应该讲“舒适区”和“圆”之间该怎样关联。“你越不怕吃苦，向外开拓”正呼应了“勇于走出舒适区，向艰难区进发”这句话，而BD以“这个圆的圆周越大”开头，与“勇于走出舒适区，向艰难区进发”不衔接，故排除。而“向外开拓”正像这个圆的圆周不断扩大。进而作者推论到“人生体验就越丰富”和“发展空间就越大”之间的正相关的对应关系，也就是先“丰富的体验”，才有“越大的发展空间”，不能颠倒，据此可以排除AD。这样就。归根结底，该句要瞻前顾后，语段采用比喻说理的方式进行，注意事物的先后逻辑即可。综合以上分析： 故选C。 2．本题考查考生正确辨析和使用成语（词语、熟语）的能力。做此类题要从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。本题要求选择“依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项”。 第一组词语，“障碍”：①（名词）阻挡前进的东西；②（动词）阻挡，使不能顺利通过。“妨碍”：（动词）使事情不能顺利进行，使过程或进展变得缓慢或困难。语境是人在学本事、长见识的过程中，舒适反而会是一种……，显然是一个名词作宾语，故选“障碍”，排除AD。 第二组词语，“一蹴而就”：踏一步就会成功。比喻事情轻而易举，很容易就会成功。“一挥而就”：形容才思敏捷，一动笔就写成。语境是说任何事情都不是那么容易成功的，故填“一蹴而就”，故排除C。 第三组词语，“如履薄冰”：像走在薄冰上一样。比喻行事极为谨慎，存有戒心。“畏首畏尾”：比喻顾虑重重。语境是说如果顾虑重重，不愿努力，这个圆就小得可怜，故填“畏首畏尾”。 第四组词语，“作茧自缚”：比喻做了某件事，结果使自己受困，自己给自己找麻烦。   “故步自封”：比喻安于现状，不求进步。语境告诉人们不能“满足现状……”，故填“故步自封”。综合以上分析： 故选B。 3．B 【详解】本题考查学生有关对联知识识记运用能力。对联是一种应用文体，它既考查了学生的仿写能力，又关注了学生的日常生活，特别是关注了学生语文素养的培养。对联言简意深，字数相等，句式相同；平仄合律,音韵和谐，对联的上下句的平仄一定是交叉对仗；语意相关，深刻新颖。写好对联的关键要注意“词对” 和“意对”,所谓“词对”主要指形式上的词性相对、结构相对、平仄相对等，所谓 “意对”主要指感情的抒发和意境的营造能够相对。本题要求出“依次填入下面三幅对联的空白处，最恰当的一项”，“绝唱”是名词性偏正词组，可与“奇文”相对，而“难见”是动词性偏正词组，不能与“奇文”相对，排除CD项。“弹”更适合“筝琶”的特点，而“诉”有“哭诉、告诉”的意思，适用于人。上联“德如膏雨”中已经有“如”了，下联用“比”更恰当。“长春”与“松柏”也更合适。故选B。 4．C 5．D 6．A 【导语】这两篇文本围绕中国古代天文知识展开，打通了天文考据与古典文史研究的壁垒：一则依托系统详实的古天文文献，考证天狼星颜色的科学争议，彰显了中国古代天文记录的独特学术价值；一则以天文知识解读苏词，为古典文本考据提供新颖视角，兼具科学严谨性与文化趣味性。 4．本题考查学生理解分析文本内容的能力。   A.“直接被推翻”错误。材料一第一段指出中国天文文献是“要验证这一观点，最可靠的方法”，但并未说“直接被推翻”，验证不等于推翻，且后文结论是“天狼星始终是白色的，而且从无红色之说”，是对西方假说的否定，但并非“直接推翻”。   B.“与现今观测结果完全一致”错误。材料一指出参宿四“今为红色超巨星”，但学者证明“它在两千年前呈黄色”，说明参宿四的颜色与现今观测并不一致。选项“完全一致”过于绝对。   D.“最关键的证据”错误。材料一说织女星的同类型性质“进一步证实了上表中对天狼星当时颜色记载的可靠性”，是佐证而非“最关键的证据”，关键证据是历代文献中“白，比狼”的连续记载。   故选C。 5．本题考查学生根据文本内容进行推断的能力。   D.“并非是对弓箭的美称，而是如‘天弓’一样的星宿之名”错误。材料二明确指出苏轼词中“雕弓”是“以‘雕弓’这一艺术形象取代‘弧矢’”，即用“雕弓”来指代“弧矢”星，而非直接说“雕弓”就是星宿之名。选项表述过于绝对化，忽略了文学创作中艺术形象与星宿名称之间的转化关系。   故选D。 6．本题考查学生图文转换、理解文本内容的能力。   材料二明确指出“弧九星，在狼东南”，说明天狼星在弧矢的西北方，结合图示，A处为弧矢西北方，故天狼星应在A处。 故选A。 7．ACF 8．A 9.B 10．B 11．B 12．（1）汲黯辞行以后，拜访大行令李息，说道：我被弃置到地方郡县，不能再参与朝廷议事了。 （2）皇上重用我已经到了极点！但是事情有先后，在长久的安定环境中革除弊政，不是一朝一夕可以完成的。 13．①擅长文学、忠于朝廷； ②不畏强权、敢于上谏； ③顾全大局，谅解宽容。 【解析】7．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：有关官员已经做好了准备，范公呈上奏章称天子没有面向北方的道理，何况这样做还要形成后世看弱皇上而仰重太后的风气，这事情才止息没有进行下去。 “公”为后句主语，其前A处断开； “天子无北面”是“言”的宾语，其后断开；“且”表更进一步，一般放在句首，其前C处断开； “其事”为后句主语，其前F处断开。 故选ACF。 8．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.错误。辞谢；辞别。句意：汲黯伏地辞谢，不肯接受印信。/离家来到你家。 B.正确。轻视、看不起；迫近。句意：你看不起淮阳吗。/只是因为祖母刘氏寿命即将终了。 C.正确。等到。句意：等到太后去世；等到伯父叔父们分家。 D.正确。品德；心意。句意：应该忽略她的小过失，来保全她的大德。/他的心意一变再变。 故选A。 9．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A错误。互相；表示动作偏向一方，指她。 B正确。因为。 C错误。连词，表修饰；通“尔”，你的。 D错误。用在主谓间，取独；助词，的。 10.本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 A.“作者，屈原”错误，《楚辞》，全书以屈原作品为主，还有宋玉以及汉代淮南小山、东方朔、王褒、刘向等人的作品。 C.“桐城派”错误，归有光是“唐宋派”代表人物；“去世的祖母”错误，“先妣”指去世的母亲。 D.“李密（隋唐）”错误，李密是西晋人。 故选B。 11．本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“否则忠臣们恐怕都会受到惩处”错。原文“不早言之，公与之俱受其戮矣”意为“您身居九卿高位，如不早加揭露，恐怕会与张汤一同受到惩处”，指的是李息，不是“忠臣们”。 故选B。 12．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“过”，拜访；“与”，参与；“黯弃逐居郡”，被动句。 （2）“至”，到了极点；“而革弊于久安”，状语后置句，应是“而于久安革弊”；“非朝夕可也”，判断句，“也”表判断。 13．本题考查学生分析作品的人物形象的能力。 文中说到“晏丞相荐公文学”“上记其忠，召拜右司谏”。他擅长文学，忠于朝廷； 文中说到“以言事忤章献太后旨”“公上疏言天子无北面，且开后世弱人主以强母后之渐，其事遂已。又上书请还政天子，不报”。他不畏强权，敢于上谏； 原文说到“及太后崩，言事者希旨，多求太后时事，欲深治之。公独以谓太后受托先帝，保佑圣躬，未见过失，宜掩其小故以全大德”。他顾全大局，谅解宽容。 参考译文： 材料一： 汉武帝因为淮阳郡地处楚地交通要冲，于是召来汲黯，任命他为淮阳太守。汲黯伏地辞谢，不肯接受印信，经汉武帝数次下诏强行授予，才接受这一职务。汲黯流着眼泪对汉武帝说：“我自以为老死无用，再也见不到陛下了，想不到陛下还会收用我。我时常患病，不能胜任一郡的繁重事务。愿意充当中郎之职，出入宫廷，为陛下弥补过失和提醒遗漏之事，这是我的心愿。”汉武帝说道：“你看不起淮阳吗？我现在把你召回来。只因淮阳的官吏与老百姓不和，我只想借重你的威望，你躺在床上处理郡事就行。” 汲黯辞行以后，拜访大行令李息，说道：“我被弃置到地方郡县，不能再参与朝廷议事了。御史大夫张汤，其智谋足以拒绝规劝，狡诈足以掩饰错误，专门说乖巧、奸佞的话，用词诡辩，不肯为天下正事发言，一心迎合主上的意思。凡是主上所不喜欢的，他就乘机诋毁；凡是主上所喜欢的，他就乘机称赞。他还爱制造事端，玩弄法律条文，心怀奸诈来左右主上的心意，依靠不法官吏来建立自己的威望。您身居九卿高位，如不早加揭露，恐怕会与张汤一同受到惩处。”李息因惧怕张汤的权势，始终未敢开口；等到张汤倒台时，汉武帝将李息一同治罪。 汉武帝给予汲黯诸侯国相的待遇，命其居守淮阳，汲黯十年后去世。汉武帝颁布诏书，下诏令将奸猾不法的官吏和百姓放逐到边疆地区。 材料二： 范公名讳仲淹，字希文。宋真宗大中祥符八年考中进士。宋仁宗天圣年间，丞相晏殊因其精通文献典籍举荐他，皇帝就让他以大理寺丞的身份担任秘阁校理的职务。因为上书言事违背章献太后意旨，被贬为河中府通判、陈州通判。过了很久，皇帝想起他的忠诚，就征召他，授予他右司谏一职。当时章献太后临朝听政，在冬至这天于前殿大会众臣，皇帝将要率领百官为太后祝寿祈福。有关官员已经做好了准备，范公呈上奏章称天子没有面向北方的道理，何况这样做还要形成后世看弱皇上而仰重太后的风气，这事情才止息没有进行下去。范公又上奏章请求太后把理政大权还给天子，没有得到答复。后来等到太后去世，奏事的人迎合皇上的心意，把太后当朝时的很多政事都拿来深入追究。唯独范公认为太后受先皇的委托，保护帮助天子，没有发现什么过错，应该忽略她的小过失，来保全她的大德。 庆历三年春天，皇帝召见范公让他担任枢密副使。到任几个月后，被任命为参知政事（宰相）。范公感叹说：“皇上重用我已经到了极点！但是事情有先后，在长久的安定环境中革除弊政，不是一朝一夕可以完成的。”不久，皇上再次给他手写的诏令，催促他分条陈述天下大事。言官于是就拿夸大其词的事情来中伤他，幸亏皇上明察他的忠心，没有听信这些话。后因生病的缘故请求前往邓州任职。驻守邓州三年，范公的病更重了，于是一病不起（而去世），享年六十四岁。 14． A 15.孟诗首句描写物候，兼写时令，写出江南之春繁花竞丽，以乐景写哀情，为后句写自己远在他乡，在孤独贫寒中过寒食节做反衬。更显出作者他乡遇寒食节的孤独和思念之情。 16．韦诗：末句紧扣标题，以景结情，在寒食故园芳草萋萋的想象中寄托情感，含蓄蕴藉地表达对诸弟和故园的思念之情，言有尽而意无穷。 孟诗：末句呼应标题，既抒发对先贤介子推的纪念之情，点明寒食节的由来；“不独”表达了对自己贫居生活的辛酸与无奈，对百姓疾苦的同情；“无烟火”也是天下寒士现实生活的写照。 【解析】14．本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。 A.“炉火熄灭”错误。“禁火”是寒食节的习俗。 故选A。 15.本题考查鉴赏句子艺术手法和作用的能力。考生要在通读全诗的基础上，重点审准题意，然后在把握诗句内容的基础上，分析艺术手法和在意境、风格、表情达意等方面的作用。 题干要求突出要“请从情景关系的角度，赏析两首诗歌的划线句”，孟云卿《寒食》“二月江南花满枝”，二月的江南花朵开满枝头，此句写时令和物象，传达出江南春天，花朵开满枝头的繁花锦簇，生机蓬勃之感；下句写自己独在他乡，寒食节里更有远游思亲的孤独之感。上下句哀乐对比，以乐衬哀，更显出作者他乡遇寒食节的孤独和思念之情。 16．本题考查学生赏析诗歌艺术特色和结构技巧的能力。 韦诗末句“把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青”意思是：端着酒杯赏花时又想起了杜陵家几个弟弟，寒食时，杜陵这一带已是野草青青了。 诗的首句从近处着笔，实写客中寒食的景色；末句从远方落想，遥念故园寒食的景色。这一起一收，首尾呼应，紧扣诗题“寒食寄京师诸弟”。融情入景，以景结情，意犹未尽，含蓄蕴藉，表现了诗人对诸弟和故园的怀念之情。 孟诗末句“贫居往往无烟火，不独明朝为子推”意思是：贫困的生活平常也是不生火做饭的，不仅仅是明天才吃子推这样的冷食。呼应标题“寒食”，点出寒食节日独特内涵。“无烟火”是天下寒士现实生活的写照；“不独”表达了对百姓疾苦的同情。使用对比手法，富人寒食是为了纪念先贤介子推；贫困人家，却包含着太多难堪的辛酸。 17． 何方圜之能周兮 鸷鸟之不群兮 三顾频烦天下计 内无应门五尺之僮 愿陛下矜愍愚诚 伏清白以死直兮 固前圣之所厚 茕茕孑立 形影相吊 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 此类试题解答时，默写要注意字形，如“圜”“鸷”“倚”“频”“僮”“矜”“伏”“厚”“茕”。 18. B 本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 A.“明线是李响离家抗日，开荒南泥湾，暗线是‘我’去南泥湾做公益项目”错误。“我”去南泥湾做公益项目是故事的明线，李响离家抗日，开荒南泥湾是故事的暗线。 C.“小说主题更加多元化”错误。从小说全文来看，主题单一，就是歌颂老一辈革命先烈的革命精神，具体到李响身上，其具有舍小家、为大家，献身革命、自力更生、艰苦奋斗、英勇牺牲的精神。李响因为腿瘸了，不能跟着队伍上战场打鬼子，但是他很快就释怀投入到同样能为革命做贡献的南泥湾开荒事业中，身份的变化更能凸显为国奉献的主题。 D.“遗憾与愧疚”错误。表明的应该是“我”在了解了李响事迹后内心的敬仰与骄傲，而非遗憾与愧疚。 故选B。 19．①“十八岁”点明李响烈士牺牲时的年轻年华，强调他将最宝贵的青春生命奉献给革命事业的壮烈，增强了故事的悲剧感和震撼力。 ②以“十八岁的李响”为标题，与李响的南泥湾开荒、累倒牺牲的事迹相呼应，歌颂了在民族危亡时刻，一代青年将个人青春融入国家命运的崇高奉献精神。 ③“十八岁的李响”与作为当代青年的“我”（以及读者）形成对照，标题本身即是一种呼唤，引导后人去认识、理解并致敬那些为今日幸福奠基的“同龄人”，突出了历史记忆传承的主题。 20．①开头说“李直比我更讨厌他”，为后文李直父子不关心李响等情节埋下伏笔。李响偷偷离家，李直出生时不知道亲爹是谁，是对开头原因的解释，前后照应。②李响抱怨李直他们不关心自己，为后文李游不知道李响的事迹埋下伏笔。导游的讲解印证了李响说的去南泥湾开过荒的话语，前后照应。 ③前有伏笔，后有照应，使小说结构紧凑，情节发展合理，能沟通内在联系，也有助于塑造人物，表达主题。 21.①采用李响称呼，使其成为观察和描写的对象，蕴含“我”的客观冷静的态度。②使用爷爷称呼，拉近距离，增强亲近感，既是对爷爷的怀念，也是对老一代革命者的崇敬。 ③称呼的转换，蕴含着“我”由不关心到仰慕的情感变化。 22．①“幻想”：早已牺牲的李响以灵魂（或意识投影）的形式“归来”，与后代“我”进行跨时空的对话、同行。这打破了生与死的界限，使历史人物“在场化”，拉近读者与历史的距离，增强文本的吸引力和想象力。 ②“现实”：李响离家抗日、南泥湾开荒、英勇牺牲；新时代南泥湾的崭新面貌和“我”的捐赠行为。这些都基于真实的历史和现实。李响的革命经历和南泥湾的变迁，共同构成了小说深刻的思想内核。 ③小说以幻想、现实为翼，赋予故事深刻的思想重量和时代价值。表现“我”对革命先辈从误解到理解、从隔阂到崇敬的情感转变过程，揭示了“铭记历史、传承精神”这一核心主题。 23．C 24．【①】言简意赅 【②】按部就班 25．秘码→密码；“虽然”放于“认识你自己”之后； “测测你的性格颜色”、“听歌测你的恋爱人格”之间去掉“、” 【解析】23．本题考查学生分析、运用文中信息的能力。 ①儒家思想强调务实、道德伦理与秩序，如“听其言而观其行”注重实践验证（对应S“实感”），“己所不欲，勿施于人”重视人际和谐（对应F“情感”），故儒家性格贴合SF； ②道家思想主张抽象思辨、顺应变化，如“无用之用”体现抽象思考（对应N“直觉”），“与时俱化”强调灵活调整（对应P“感知”），故道家性格贴合NP。 因此答案为SF/NP。 故选C。 26．例文： 欲望有界，人生有度 《解人颐》中打油诗生动勾勒出欲望的扩张轨迹：从温饱到美妻，从田地到官职，直至妄想登天骑鹤，终落南柯一梦。这恰是世人被欲望裹挟的缩影。叔本华曾言“生命是一团欲望，欲望不满足便痛苦，满足便空虚”，道尽无界欲望的困境。欲望本是生存进取的动力，唯有为其设界、让人生有度，方能在追求中守本心、行致远。 欲望无界，便如脱缰野马，终将拖垮人生。古往今来，因贪念无度而身败名裂者俯拾即是。和珅初入仕途时也曾清廉自守，可当权力带来的欲望闸门洞开，他便在敛财的泥潭中越陷越深，最终家产被抄、身首异处，只留下千古骂名。反观当下，一些人为满足追逐金钱的欲望，妄图通过投机取巧牟取暴利，结果触犯法律红线，多年基业毁于一旦。正如老子所言“祸莫大于不知足”，巴尔扎克亦警示“扩大自己的欲望，无异于将悬崖下的深谷挖得更深”，无度的欲望会不断吞噬人的理性，让人在追逐中迷失方向，最终付出沉重代价。 欲望有界，方能为人生赋能，成就价值。真正的智者懂得为欲望划定边界。袁隆平院士一生扎根田间，在杂交水稻研究中屡获突破。当荣誉加身、名利袭来时，他始终坚守本心。“中国核潜艇之父”黄旭华亦是如此，他从不追求个人名利，始终坚守“干惊天动地事，做隐姓埋名人”的信念。他们的事例证明，被理性约束的欲望，能让人聚焦真正有价值的追求，成就不凡人生。 为欲望设界，让人生有度，并非要做无欲无求的隐士，而是要学会在取舍中坚守本心。《二程遗书》曾言“一念之欲不能制，而祸流于滔天”，恰恰点明了把控欲望的关键。陶渊明“不为五斗米折腰”，并非放弃对生活的追求，而是拒绝为功名利禄牺牲人格尊严，在田园生活中实现了精神富足。作为新时代的青年，我们更应学会甄别欲望：对知识的渴求、对事业的进取、对家庭的责任，这些合理欲望当全力追求；而对名利的贪慕、对物质的奢求，这些过度欲望则需果断舍弃。 《菜根谭》云：“欲路上事，毋乐其便而姑为染指。”道出欲望的隐蔽风险。欲望本无善恶，关键在边界；人生本无定数，核心在尺度。愿我们做欲望的主人，以理性为界、初心为尺，让欲望驱动成长，以尺度守护本心，在有度人生中绽放光彩。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 《解人颐》中的打油诗以层层递进的笔触，描绘了人从满足基本生存需求（温饱）到追逐更高层次欲望（美妻、田地、车马、官职、帝位、成仙）的无限扩张过程，最终以“南柯一梦”点出无度欲望的虚妄结局。 人生不可能没有欲望，它是推动人行动的原始动力。从温饱到追求更好的生活，本是人之常情。但当欲望失去边界、沦为无休止的贪求时，会让人陷入永不知足的焦虑，最终反噬人生，落得一场空。 结合现实来看，合理的欲望如对学业进步、事业成长、家庭幸福的追求能让人积极向上；而无度的欲望如对名利的贪念、对物质的极致索取则易使人迷失自我，甚至引发道德与人生的危机。这则材料的价值导向，并非否定所有欲望，而是警示人们对欲望保持理性约束，避免被其裹挟。 写作时，开头引用《解人颐》中的打油诗，引出中心论点：人生离不开合理欲望的驱动，但过度贪婪、无度扩张的欲望会伤害人生，唯有节制欲望、坚守本心，才能收获从容与幸福。中间先说明合理的欲望是人生前行的动力，支撑人们追求更好的生活；再结合打油诗及现实事例论述过度欲望的危害；最后强调节制欲望不是摒弃欲望，而是合理把控尺度。结尾呼吁人们正视欲望，在合理追求中实现人生价值，收获内心的安宁。 立意： 1.欲望有界，人生有度。 2.以初心驭欲望，以清醒守本心。 3.知足非躺平，进取不贪求。 答案第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二学期天津中学高二年级第一次阶段性检测 语文试卷 一、（9分） 阅读下面的文字，完成各题。 人在学本事、长见识的过程中，舒适反而会是一种________。有的家长发现孩子每天没少做题，成绩却不见进步，仔细检查发现，孩子做的都是自己会的那几种，表面看数量不少，其实是在不断重复。只愿意驾轻就熟，不愿意费劲解决难题。这种学习，很难进步。勇于走出舒适区，向艰难区进发，才能真正长本事。 其实，舒适区就像一个圆。（ ）。任何事情都不是________的，越________，不愿努力，这个圆就小得可怜。那个古希腊的犬儒主义者第欧根尼，什么也不愿干，以蜷在一个桶里晒太阳为最高追求，那他的舒适区就只有“桶”那么大。气温一下降，这个“舒适”就有几分可疑。苏东坡有首诗说，“惟愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿”，这是激愤之作。不在挫折中磨砺，怎么可能成功呢！满足现状，________，错失的是更大的舞台。 青年应该在奋斗中释放青春激情、追逐青春理想。成长，应该从不断走出舒适区开始。 1．下列在文中括号内补写的句子，最恰当的一项是（ ） A．你越不怕吃苦，向外开拓，这个圆的圆周就越大，发展空间就越大，人生体验就越丰富。 B．这个圆的圆周越大，人生体验就越丰富，你就越不怕吃苦，向外开拓，发展空间就越大。 C．你越不怕吃苦，向外开拓，这个圆的圆周就越大，人生体验就越丰富，发展空间就越大。 D．这个圆的圆周越大，发展空间就越大，你就越不怕吃苦，向外开拓，人生体验就越丰富。 2．依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是 A．妨碍 一挥而就 如履薄冰 作茧自缚 B．障碍 一蹴而就 畏首畏尾 故步自封 C．障碍 一蹴而就 如履薄冰 作茧自缚 D．妨碍 一挥而就 畏首畏尾 故步自封 3．依次填入下面三副对联的空白处，最恰当的一项是（ ） ①________桃花扇，万古奇文论语篇。 ②粉墨辨忠奸，轻歌曼舞皆世态；筝琶________，急弦缓管尽人情。 ③德如膏雨都润泽，________是长春。 A．千秋绝唱 诉悲欢 福似东海 B．千秋绝唱 弹喜怒 寿比松柏 C．百年难见 弹喜怒 福似东海 D．百年难见 诉悲欢 寿比松柏 二、（9分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 天狼星是夜空中最亮的恒星，过去曾有西方学者根据古代欧洲的零星记载，断定天狼星直到公元六世纪末仍呈现为红色，此后才变成白色，这一假说引发了科学界的争论和关注。天狼星又是目视双星，按照现行的恒星演化理论，这种恒星不可能在一两千年的时间尺度上改变颜色。要验证这一观点，最可靠的方法就是查阅古代观测资料，而中国拥有世界上时间跨度最长、记录最系统的天文文献。 中国古代的天文学家，为了确定行星的不同颜色，就为颜色制定了标准——具体的放法就是确定若干颗著名恒星作为不同颜色的标准星，解决天狼星颜色问题的契机就隐藏在这里。司马迁在《史记·天官书》中谈到金星的颜色时，给出了五色标准星如下： 白，比狼；赤，比心；黄，比参左肩；苍，比参右肩；黑，比奎大星。 上面五颗恒星依次为：天狼星、心宿二（天蝎座α）、参宿四（猎户座α）、参宿五（猎户座γ）、奎宿九（仙女座β）。此五星中，除天狼星的颜色因本身尚待考察，先置不论，其余四星的颜色记载已证实都属可信： 红色标准星心宿二，现今确为红色。 青色标准星参宿五，现今确呈青色。 黄色标准星参宿四，今为红色超巨星，但学者们已经证明，它在两千年前呈黄色，按照现行恒星演化理论是完全可能的。 黑色标准星奎宿九，今为暗红色，古人将它定义为黑，自有其道理。中国古代五行思想源远流长，深入各个方面，星分五色，正是五行思想与天文学结合的必然表现，而与五行相配的五色有固定的模式，必定是： 白（金，西方）、红（火，南方）、黄（土，中央）、青（木，东方）、黑（水，北方）。 故其中必须有黑。但此五色标准星是夜间观天时作比照之用的，若真正为“黑”星，那就会因看不见而无从比照，因此必须变通，以暗红色代之。 由对此四星颜色的考察可见，司马迁在给出五色标准星时对各星颜色的记述是可信的，故“白，比狼”亦在可信之列。经过对公元七世纪之前中国天文学文献的地毯式搜索（因七世纪之后西方文献中不再出现天狼星为红色之说），以下四条记载，也可以说明司马迁的五色标准星不是孤证： 序号 原文 出处 作者 年代 1 白，比狼 《史记·天官书》 司马迁 公元前100年 2 白，比狼 《汉书·天文志》 班固 公元100年 3 白，比狼星，织女星 《荆州占》引《开元占经》 刘表 公元200年 4 白，比狼星 《晋书·天文志》 李淳风 公元646年 值得注意的是，织女星，即织女一（天琴座α）与天狼星是同一类型的白色亮星，这就进一步证实了上表中对天狼星当时颜色记载的可靠性。 这样我们就可以得出结论：天狼星至少在两千多年前开始，就一直被中国天文学家作为白色的标准星。因而在中国古籍可信的记载中，天狼星始终是白色的，而且从无红色之说。所以现行恒星演化理论将不会在天狼星颜色问题上再受到任何威胁了。 （节选自江晓原《通天——中国传统天学史》，有删改） 材料二： 苏轼《江城子·密州出猎》中有一句：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”注释家对“雕弓”的理解是：弓臂上刻镂花纹的弓。这样的理解有违作者之初志。苏轼在这里以天象入词，指北兵入侵之时，自己虽不能临阵退敌，仍不失慷慨意气。 天狼星在南天，一等大星，很明亮。《史记·天官书》载：“狼比地有大星，曰南极老人。”杜甫诗《泊松滋江亭》“今宵南极外，甘作老大星”就是指此。天狼星靠近南极老人，当在南天。如果按注释家的意见，“雕弓”真的指弓，指弓臂上刻花的弓，则只能是西南望或南望了，与“西北望”正相反。其实，“雕弓”也指星官，即天弓“弧矢”星。《史记·天官书》：“弧九星，在狼东南，天之弓也。以伐叛怀远，又主备盗贼之知奸邪者。”《晋书·天文志》：“狼一星，在东井南，为野将，主侵掠。”又：“弧九星，在狼东南，天弓也，主备盗贼，常向于狼。”不难看出，“天弓”即“弧矢”，就是对付天狼的。 “弧矢”“天狼”并用，古诗中早有。《楚辞·九歌·东君》：“青云衣兮白露裳，举长矢兮射天狼；操吾弧兮反沦降，援北斗兮酌桂浆。”《增补事类赋·星象》：“阙邱三水纷汤汤，引孤矢兮射天狼。”注引《天皇会通》：“狼主相侵盗贼也。弧，天弓也，常属矢拟射于狼。”白居易诗《答笛》中“寄言控弦者，愿君少留听：何不向西射？西天有天狼”取意亦同。苏词以“雕弓”这一艺术形象取代“弧矢”，也是“天弓”“天狼”并用，就是挽“弧矢”射“天狼”。 （节选自张闻玉《古代天文历法讲座》，有删改） 4．下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A．西方学者依据古代欧洲零星记载提出的天狼星颜色演变假说，因中国古代天文文献的出现而直接被推翻。 B．司马迁在《史记·天官书》中确定的五色标准星，除天狼星外，其余四星的颜色与现今观测结果完全一致。 C．中国古代将奎宿九定义为黑色标准星，是五行思想与天文学结合的体现，实则以暗红色替代了真正的黑色。 D．织女星与天狼星为同一类型的白色亮星，这一发现是证实天狼星两千多年前为白色的最关键的证据。 5．根据材料一和材料二的内容，下列说法不正确的一项是（ ） A．我国古代丰富而系统的天文文献，为研究天狼星颜色演变提供了可靠的史料支撑。 B．材料一中天狼星属西方、主白色的记载，与材料二中白居易的诗表意相契合。 C．《江城子·密州出猎》将天象融入词作，寄寓了抗击入侵之敌的慷慨意气和壮志豪情。 D．我国古代典籍中记载的“雕弓”并非对弓箭的美称，而是如“天弓”一样的星宿之名。 6．请根据材料二的内容，从图中ABCD四个方位中选出天狼星所在的位置。（ ） A．A B．B C．C D．D 三、（24分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 上（汉武帝）以为淮阳，楚地之郊，乃召拜汲黯为淮阳太守。黯伏谢不受印，诏数强予，然后奉诏。黯为上泣曰：“臣自以为填沟壑，不复见陛下，不意陛下复收用之。臣常有狗马病，力不能任郡事。臣愿为中郎，出入禁闼，补过拾遗，臣之愿也。”上曰：“君薄淮阳邪？吾今召君矣。顾淮阳吏民不相得，吾徒得君之重，卧而治之。” 黯既辞行，过大行令李息，曰：“黯弃逐居郡，不得与朝廷议矣。御史大夫汤，智足以拒谏，诈足以饰非，务巧佞之语，辩数之辞，非肯正为天下言，专阿主意。主意所不欲，因而毁之；主意所欲，因而誉之。好兴事，舞文法，内怀诈以御主心，外挟贼吏以为威重。公列九卿，不早言之，公与之俱受其戮矣。”息畏汤，终不敢言，及汤败，上抵息罪。 使黯以诸侯相秩居淮阳，十岁而卒。诏徙奸猾吏民于边。 （节选自司马光《资治通鉴·汉纪十二》） 材料二： 公讳仲淹，字希文。祥符八年举进士。天圣中，晏丞相荐公文学，以大理寺丞为秘阁校理。以言事忤章献太后旨,通判河中府、陈州。久之，上记其忠，召拜右司谏。当太后临朝听政时，以至日大会前殿，上将率百官为寿。有司已具公上疏言天子无北面且开后世弱人主以强母后之渐其事遂已。又上书请还政天子，不报。迨太后崩，言事者希旨，多求太后时事，欲深治之。公独以谓太后受托先帝,保佑圣躬,未见过失,宜掩其小故以全大德。 庆历三年春，召为枢密副使。既至数月,以为参知政事。公叹曰:“上之用我者至矣！然事有先后，而革弊于久安，非朝夕可也。”既而上再赐手诏，趣使条天下事。言者遂以危事中之，赖上察其忠，不听。后因以疾请邓州。守邓三岁，公益病，遂不起，享年六十有四。 （节选自欧阳修《范文正公神道碑铭》） 7．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处得1分，涂黑超过3处不得分。 有司已具A公上疏言天子B无北面C且开后世弱人主D以强E母后之渐F其事G遂已。 8．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A．“黯伏谢不受印”与“谢家来贵门”（《孔雀东南飞》）两句中的“谢”含义相同。 B．“君薄淮阳邪？”与“但以刘日薄西山”（《陈情表》）两句中的“薄”含义不同。 C．“迨太后崩”与“迨诸父异爨”（《项脊轩志》）两句中的“迨”含义相同。 D．“宜掩其小故以全大德”与“二三其德”（《氓》）两句中的“德”含义不同。 9．下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是（ ） A．顾淮阳吏民不相得 及时相遣归 B．以言事忤章献太后旨 臣以供养无主 C．卧而治之 某所，而母立于兹 D．上之用我者至矣 三五之夜 10．对下列文学作品及其相关内容的判断，正确的一项是（ ） 作品 作者 相关文化常识 体裁 流派 A 《楚辞》 屈原（战国） 高阳：颛顼，传说中的“五帝”之一。 骚体诗 B 《孔雀东南飞》 不详，最早收录于《玉台新咏》 下九：农历每月十九。 乐府诗 C 《项脊轩志》 归有光（明朝） 先妣：去世的祖母。 桐城派 D 《陈情表》 李密（隋唐） 结草：指报恩。 奏章 11．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A．汉武帝任命汲黯为淮阳太守，汲黯不肯接受印信，汉武帝多次下诏，汲黯才接受此职。汲黯还流着泪向汉武帝诉说辞不就职的理由。 B．汲黯临行前叮嘱李息揭露御史大夫张汤爱制造事端、玩弄法律条文、依靠不法官吏来建立自己威望的行径，否则忠臣们恐怕都会受到惩处。 C．天圣年间，范仲淹担任秘阁校理职务时因上书言事违背章献太后意旨，被贬为河中府通判、陈州通判。后来皇帝征召他担任右司谏一职。 D．章献太后临朝听政大会众臣，皇帝要率领百官为太后祝寿祈福。范仲淹呈上奏章反对，此事才止息。他又上奏请求太后把理政大权还给天子。 12．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）黯既辞行，过大行令李息，曰：黯弃逐居郡，不得与朝廷议矣。 （2）上之用我者至矣！然事有先后，而革弊于久安，非朝夕可也。 13．请结合材料二简要概括范仲淹的形象特点。（3分） 四、（10分） 阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 寒食寄京师诸弟 韦应物 雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。 把酒看花想诸弟，杜陵①寒食草青青。 寒食 孟云卿② 二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。 贫居往往无烟火，不独明朝为子推③。 [注]①杜陵：位于西安南郊杜陵塬上，韦应物的家乡。②孟云卿：天宝年间科场失意后，曾流寓荆州一带，过着极为贫困的生活。③子推：相传春秋时晋国介子推辅佐重耳（晋文公）回国后，隐于山中，重耳烧山逼他出来，介子推抱树被烧死。晋文公为悼念他，禁止在介子推死的那一日生火煮食，要吃冷食，这就是“寒食”（清明前一天或前两天）的来源。以后相沿成俗。 14．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．韦诗首句既写雨中炉火熄灭，空斋阴冷的景象，又写出诗人心情的清冷。 B．韦诗第二句“独”字既是上句“空”的延伸，又是下句“想”的伏笔。 C．孟诗借咏“寒食”写寒士的辛酸，其三、四两句似乎是作者自嘲：像我这样清贫的寒士，天天过着“寒食”生涯，反倒不必格外费心呢。 D．两首诗诗句中的“寒食”，都指寒食节，孟诗中还暗含少食、无食意。 15．请从情景关系的角度，赏析孟诗中的划线句。（3分） 16．古诗的结构大多讲究“起承转合”，“合”常有暗示题旨的作用。请简要分析这两首诗的最后一句是如何体现“合”这一结构技巧的。（4分） 五、（9分） 17．课内古诗文积累 （1）____________________，夫孰异道而相安。（屈原《离骚》） （2）____________________，自前世而固然。（屈原《离骚》） （3）____________________，两朝开济老臣心。（杜甫《蜀相》） （4）外无期功强近之亲，____________________。（李密《陈情表》） （5）____________________，听臣微志。（李密《陈情表》） （6）《离骚》中，屈原用“____________________，____________________”两句表明心志，决心像古代圣贤所崇尚的那样，保持清白，献身正道。 （7）晚上，小明一人走在路上，路灯将影子拉长，他看着脚下的影子，突然想起李密《陈情表》中的“____________________，____________________”两句，瞬间理解了李密的孤单。 六、（19分） 阅读下面的文字，完成小题。 十八岁的李响 蔡楠 说实话，我比较讨厌李响。我这些天很忙，正忙一件大事。我越忙，他越来添乱。 他这么大岁数了，冷不丁就会出现在我的办公室，还一直蹦来跳去的。他耳不聋眼不花，就是嘴笨，说话磨磨唧唧的。我就讨厌他这一点，有话就说，说完就走不好吗？还有，我还怕他蹦来跳去摔坏了，我可没时间送他去医院。李直也没时间。李直比我更讨厌他。 于是我想赶他走。我泡上了一杯茶，给他端过去。我把茶水送到了他的嘴边，喝点吧，喝完了，哪里来就回哪里去吧，我明天还出门呢！ 李响就把一杯茶喝光了。我看到那杯茶透亮亮地流到了李响的体内，他的身体就不飘了，也不蹦不跳了，稳稳当当地站在了那里。 我知道，茶水冲掉了这些年堵在他喉咙里的东西，他的声道开始通畅了。我拿出一个宜兴紫砂陶壶，又拿出一罐好茶给他：“你可以走了！”他把东西扒拉到一边去，清清爽爽地说：“我不是来要东西的，我想跟你出门，去南泥湾——” 我吃了一惊。他怎么会知道我要去南泥湾？我赶紧去扶他，我怕他说胡话犯病啥的。我把座椅搬了出来，放到他的屁股底下。他却不坐，腰板挺直了盯着我：“李游，你说到底带我去不？” “我去是有项目做，你去干什么？” “我给你当向导，我熟悉那里，在那里打过仗！”李响一字一顿地说。 “快别说你打仗的事了，你当年是偷着跑出去的，瞒着父母，连新婚10天的媳妇都瞒着。知道李直为什么讨厌你吗？就是讨厌你偷着跑了。” “我那不是偷着跑，是当兵抗日去了。”李响争辩着。 “那你打仗了吗？” “打了，不过，也算没……没打。”李响这回坐下了，我看到他的眼神有些黯淡，“我跟队伍走的第三天，就在石家庄附近的陈庄和鬼子打了一仗，还没冲锋，我的腿就中了一枪。后来腿瘸了，我就当了炊事员。” 我“噗嗤”一声，刚喝进去的一口茶差点喷出来：“那后来呢？” “后来我还参加了百团大战，后来就跟着部队去了晋西北，再后来……就去了延安。”李响的眼神突然有了光芒，“我是一瘸一拐地跟着部队来到延安来到毛主席身边的。那时候，我和战友们都觉得这回有仗要打了，我们得保卫延安啊！可是……可是毛主席却让我们去南泥湾种地。” “你是说，你去南泥湾开过荒？”我觉得李响顺畅的话有点离谱，“怎么这些年也没听你说过呢？” “这有什么好炫耀的，我在老家又不是没种过地！”李响摆了摆手，“再说了，你和李直哪里关心过我啊。” 李响说得对，李直和我确实不大关心他。他从18岁就扔下媳妇跑了，李直出生的时候都不知道他爹是谁。李直他们娘俩在动乱的时光里自己熬过来就不错了，哪里还能关心他。 “你们不关心我，可我惦记你们！”李响叹了口气，“原来我想打完鬼子就回来，后来我又想等南泥湾的地种好了再回来。可南泥湾很难缠啊……”“你就别找理由了，你根本没想过回来！”我怼着李响。 “别……别瞎说，我李响不是那种人。那时候的南泥湾，天寒地冻，荒无人烟。部队开拔到这里，没吃没穿没住的。我当炊事员还不知道吗？红米饭南瓜汤，那是后来才有的，挖野菜也当粮，大冬天往哪里去挖野菜？反正，炊事班里也没饭可做，我就拿起做饭的铁铲，穿着单衣，跟大家去开荒了……” 我不说话了。听李直讲过，他两岁的时候，县上的干部送李响的包裹回来时，确实带着一把铁铲，不过铲子只剩了个破片片。 见我不说话，李响来劲了，“你承认我说的是真的吧？带我去吧！” 我凑近李响，把他抱住了。他的身体很轻，我知道我抱住的不单是李响，还有李响的故事。 我决定带李响走。 李响跟着我来到了南泥湾，却蒙圈了。他找不到开过荒的地方了。他不吹了，只能由我给他当向导。我开着导航，带他去了三五九旅①旅部旧址、南泥湾垦区政府旧址，带他去了党徽广场，还带他去了南泥湾风景区，参观了南泥湾特有的民宿…… “看，我就在这里开过荒，在这里住过——” 李响在一孔被改造成农家院的窑洞前站住了，大呼小叫起来。 我知道，我应该办我的大事了。我走进窑洞，一群人早已等在那里了。那是南泥湾开发区的领导。我从电脑包里拿出了一份签好字的合同，我说：“这是我们公司引进的石墨烯技术，现在我无偿地献给南泥湾，用上这种材料，窑洞加热快，也非常环保。再有，我的集团公司，捐献一批白洋淀环保充电车，方便旅游，第一批已经在路上了……” 办完这件大事，我回头再找李响，却没有他的踪影了。我不能弄丢李响。 我知道李响去了哪里。我急匆匆来到了九龙泉烈士纪念碑前，果然看到李响一动不动地站在那里。确切地说，是他的名字嵌在了纪念碑里。我听到了导游的讲解： 李响，河北雄安人，曾经创造一天开荒4.23亩的记录，他用铁铲和镢头连续开荒一个月，最后累死在了地里，那年他只有十八岁…… 我的眼泪急速地涌了出来，我大声喊道，爷爷，你的孙子来看你了…… （有删改） 【注】①1941年3月，八路军三五九旅在旅长王震的率领下在南泥湾开展了著名的大生产运动。 18．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A．小说采用明暗线索交织叙述的方式，其中明线是李响离家抗日，开荒南泥湾，暗线是“我”去南泥湾做公益项目。 B．文中出现的“铁铲”既符合李响在部队做炊事员的身份，也是李响后来在南泥湾垦荒的工具，具有强烈的象征意义。 C．从一线战士到炊事员再到开荒者，身份的变化，既丰富了李响的经历，又使小说主题更加多元化。 D．结尾部分透过“我”的呼喊，揭示出祖孙三代的关系，表明“我”在了解了李响事迹后内心的遗憾与愧疚。 19．小说标题“十八岁的李响”有多重意蕴，请结合文本简要分析。（4分） 20．这篇小说多处使用了伏笔，请结合文本选取两处，并简单说说这种手法的好处。（3分） 21．小说前后分别使用“李响”和“爷爷”两个不同的称呼，其中蕴含着“我”怎样的情感态度？请结合全文简要分析。（3分） 22．蔡楠的创作，被评论界视为“插着幻想与现实的两翼”。请结合文本，简析“幻想”与“现实”在本文中的体现及其艺术效果。（6分） 七、（10分） 阅读材料，完成小题。 MBTI指标全称为“迈尔斯——布里格斯类型指标”，是美国一对母女凯瑟琳·布里格斯和伊莎贝尔·迈尔斯在荣格心理类型理论的基础上，开创的一个人格评估模型。关于其来由，有一个说法是，二战期间，大量男性奔向战场，女性走出家门参加工作，为了帮助进入劳动力市场的女性找到适合其性格的工作，二人研究出该指标。 MBTI将人格特质分为：内倾——外倾、实感——直觉、思维——情感、判断——感知4组相互独立的倾向，在此基础上组合成16种类型，每个类型分别用4个字母标示。比如，ISTJ代表内倾实感型人格，重视逻辑、分析和决断、写下“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的杜甫就颇有这种特质。 Ⅰ（内倾） 喜欢独处，倾向保留自己的内心想法，较少与陌生人交流。 E（外倾） 乐于加入群体活动，大方表达自己观点，常常成为群体中的焦点。 S（实感） 注重实用思维，偏好具体的指引，强调实践中的细节。 N（直觉） 擅长抽象思考，【①用简练的语言表达完备的意思】，掌握概念与大方向。 T（思维） 在乎原则、公理、正义、伦常等，对事不对人。 F（情感） 重视和谐、体谅，常把人们的情绪纳入处事的考量。 J（判断） 目标导向，希望一切在掌控中，【②按照一定的步骤、顺序进行】地照计划实现。 P（感知） 保持开放的选择，随现状调整策略，能接受意想不到的改变。 MBTI关注取向与生活方式对照表 而从职场选拔工具到“万物皆可MBTI”，不过最近一两年时间。MBTI之所以能出圈契合了三方面因素。 契合人们偏爱分类的天性。从中国五行学说到西方十二星座的分类，人们不断创造对人群进行分类的方式，试图通过分类帮助人们节省注意力资源，让脑子“不费电”。MBTI把千人千面归纳为16个面，每种类型只用4个字母一语道尽，简洁明了。 契合青年社交认同的需求。无论是写在微博、小红书上的一串字符，还是作为聚会团建时的破冰开场白，MBTI已然成为当代年轻人社交时的“接头暗号”。比如对照MBTI内倾与外倾的区别，青年群体正在形成Ⅰ人与E人的二分法，相当于是“社恐还是社牛”更新潮的表述，一句“你是Ⅰ人还是E人”能迅速帮助他们找到组织。 契合网络制造流行的逻辑。虽然“认识你自己”是2000年前刻在古希腊德尔菲神庙上的古老神谕，但也是当前互联网的流量秘码。“测测你的性格颜色”、“听歌测你的恋爱人格”等小测试不断引发裂变式传播。MBTI正是“认识你自己”的加强版，也自然能从流量池中分一杯羹。 23．阅读以下句子，参照MBTI对照表，选出最能体现儒家性格和道家性格的一项（ ） “始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也，听其言而观其行。”（《论语·公冶长》） “己所不欲，勿施于人。”（《论语·卫灵公》） “人皆知有用之用，而莫知无用之用也。”（《庄子·人间世》） “与时俱化，而无肯专为。”（《庄子·山木》） A．NJ／SF B．ST／NT C．SF／NP D．SF／TP 24．请用成语替换表格中【①】【②】两处的内容。（4分） 25．请找出文章最后一段中存在错别字、语病和标点使用错误的地方，并进行修改。（3分） 八、（60分） 26．阅读下面的材料，根据要求写作。 明末清初有一个叫钱德苍的人写了一本奇书《解人颐》，里面有一首打油诗把人的欲望的扩张描绘得淋漓尽致：“终日奔波只为饥，方才一饱便思衣；衣食两般皆具足，又想娇容美貌妻；娶得美妻生下子，恨无田地少根基；买到田园多广阔，出入无船少马骑；槽头扣了骡和马，叹无官职被人欺；县丞主簿还嫌小，又要朝中挂紫衣；作了皇帝求仙术，更想登天骑鹤飞；若要世人心里足，除是南柯一梦西。” 这首打油诗即便今天读来，仍然很有意味。欲望可使你坠入万丈深渊，也可助你走上康庄大道。对此，你有怎样的思考？请结合所给材料，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $