第三单元写作《议论要言之有据》教学设计 2025-2026学年统编版语文九年级上册

科目

语文

年级

九年级上册

核心素养目标

语言运用：掌握论据的类型及选择、运用方法，能规范表达论据并结合观点分析，提升议论语言的严谨性。

思维能力：培养筛选、辨析论据的逻辑思维，学会建立论据与论点的关联，避免空洞议论。

审美创造：感受议论的逻辑之美，能运用鲜活、典型的论据让议论更具感染力。

文化自信：积累中华优秀传统文化、革命文化中的典型论据，增强文化认同感与表达底气。

教学重难点

教学重点：理解言之有据的核心要求，区分事实论据与道理论据，掌握论据选择的准确性、典型性、针对性、新颖性原则。

教学难点：突破“观点+论据”的简单叠加，学会对论据进行恰当剪裁与深度分析，建立论据与论点之间的严密逻辑关联，将理论方法转化为写作实践。

教学过程——主要思路

（一）情境导入，初识“据”之重要

同学们，我们先来开展一场小型辩论：“中学生是否应该广泛阅读课外书？”请两位同学分别阐述观点，要求尽量说服对方。

（邀请两位同学发言，预设发言：同学1：“我认为应该广泛阅读，因为阅读能增长知识。”同学2：“我也认为应该广泛阅读，据调查，每周阅读3小时以上的中学生，语文成绩平均高出15分；鲁迅从小广泛阅读中外典籍，才成为文学巨匠，这都说明广泛阅读的重要性。”）

同学们，听完两位同学的发言，大家觉得谁的观点更有说服力？为什么？没错，同学2的发言更让人信服，因为他不仅有观点，还有具体的材料来支撑，这就是我们今天要学习的写作专题——议论要言之有据。所谓“言之有据”，就是议论时不仅要提出明确的观点，还要有能证明观点的材料，也就是论据，让我们的议论有根有据、令人信服。

设计意图：通过辩论情境创设，激发学生的参与兴趣，让学生直观感受“有论据”与“无论据”的区别，初步理解“言之有据”的核心内涵，自然引出课题，为后续教学奠定基础。同时，贴合九年级学生的认知特点，从生活化话题切入，降低对议论文写作的畏难情绪。

（二）新知探究，明确“据”之内涵

1. 认识论据的类型

请同学们结合课本及课前积累，思考：什么是论据？论据主要有哪些类型？请大家阅读下面的片段，找出其中支撑观点的材料，并尝试分类。

（呈现片段）观点：坚持才能成就梦想。①爱迪生历经千余次实验，失败后不放弃，最终发明了电灯，为人类带来了光明；②“锲而不舍，金石可镂”，古人的智慧告诉我们，持之以恒方能突破困境；③苏炳添为实现奥运梦想，坚持每天训练，克服年龄与伤病的困扰，最终打破亚洲纪录，站在奥运领奖台上。

（学生自主思考后发言，教师引导总结）明确：论据是用来证明观点的材料，主要分为两类——事实论据和道理论据。事实论据是指真实可靠、具有代表性的事例（如爱迪生、苏炳添的事例）、史实、统计数据等；道理论据是指经过实践检验的真理、名人名言、格言警句、俗语谚语、科学原理等（如“锲而不舍，金石可镂”）。

补充强调：事实论据要真实具体，不能虚构；道理论据要准确权威，不能断章取义。请大家判断以下论据是否恰当，说明理由：①“少壮不努力，老大徒伤悲”，这句话告诉我们要珍惜时间，可用于证明“坚持的重要性”；②李白一生坎坷，却始终坚守理想，最终成为“诗仙”，可用于证明“坚持才能成就梦想”。

（学生判断后，教师点拨）①不恰当，道理论据与观点不匹配，这句话侧重“珍惜时间”，而非“坚持”；②恰当，李白的事例真实典型，贴合“坚持成就梦想”的观点。

设计意图：通过片段分析、分类练习和辨析判断，让学生清晰区分事实论据与道理论据，掌握两类论据的基本特点，同时初步感知论据与观点的匹配性，为后续学习论据选择奠定基础。采用“自主思考+教师点拨”的方式，培养学生的观察分析能力，避免被动接受知识。

2. 掌握论据选择的原则

明确了论据的类型，接下来我们思考：怎样选择合适的论据？请大家结合以下案例，小组合作探究，总结论据选择的原则。

案例1：观点“诚信是立身之本”。候选论据：①商鞅立木为信，在百姓心中树立起威信，为秦国的强大奠定基础；②周幽王烽火戏诸侯，失信于诸侯，最终亡国；③我的同桌答应帮我带文具，却忘记了，这说明他不诚信；④“言必信，行必果”——《论语》；⑤某网络文章称“某明星守信还债”，但未核实真实性。

案例2：观点“勤奋能弥补不足”。候选论据：①姚明身体条件偏差，弹跳、肌肉方面不如其他NBA球员，但他每天提前两小时训练，最终成为篮球巨星；②莎士比亚少时家道中落，刻苦勤奋，写出《哈姆雷特》等不朽著作；③韦钰在西德进修期间，一心扑在学习上，生病也不休息，为祖国赢得荣誉；④“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。

（小组合作探究5分钟，每组派代表发言，教师引导总结）

明确论据选择的四大原则：

（1）准确性：论据必须真实可靠，经得起推敲，不能虚构、张冠李戴或来源不明。案例1中，③是个人偶然事例，缺乏代表性；⑤未核实真实性，均不适合作为论据；①②④真实可靠，符合准确性要求。

（2）针对性：论据必须与观点高度契合，能准确支撑观点，不能偏离主题。案例2中，①姚明“身体条件偏差”是“不足”，“勤奋训练”弥补了不足，贴合“勤奋能弥补不足”的观点；②莎士比亚、③韦钰确实勤奋且成功，但材料未体现他们的“不足”，与观点无关，不适合选择。

（3）典型性：论据应具有代表性和说服力，能深刻揭示事物本质，避免使用偶然、个别、无代表性的事例。案例1中，商鞅立木、周幽王烽火戏诸侯都是历史经典事例，比个人偶然事例更具典型性，能更好地证明观点。

（4）新颖性：在准确、典型的前提下，尽量选用鲜活、有时代感的论据，避免使用陈旧、俗套的事例（如爱迪生发明电灯、居里夫人发现镭等过于常见的事例）。比如证明“坚持”，可选用苏炳添、江梦南等新时代人物的事例，比传统事例更具吸引力。

补充练习：请为观点“苦难能磨练人的意志”选择合适的论据，并说明理由。候选论据：①司马迁遭受宫刑，忍辱负重写下《史记》；②我的邻居高考失利后一蹶不振；③“故天将降大任于是人也，必先苦其心志”——《孟子》；④某少年离家出走后幡然醒悟（来源不明）。

（学生发言后，教师点评）①③合适，①是典型的历史事例，真实且贴合观点；③是道理论据，权威准确；②是个别偶然事例，缺乏典型性；④来源不明，不符合准确性要求。

设计意图：通过案例分析和小组合作探究，让学生主动总结论据选择的四大原则，结合具体练习巩固知识点，避免教师单向灌输。同时，引导学生关注论据的新颖性，培养学生的素材积累意识，为后续写作实践做好准备。

（三）技法突破，学会“用”之方法

同学们，我们已经掌握了论据选择的原则，但在写作中，很多同学会出现“观点+论据”的简单叠加，比如“坚持才能成功。爱迪生发明电灯，经历了千余次失败，最终成功了。所以我们要坚持。”这样的表述，论据与观点脱节，缺乏说服力。这就需要我们掌握论据的运用方法，让论据真正为观点服务。

1. 论据的剪裁：简洁精准，贴合观点

论据的剪裁，就是根据观点的需要，对事实论据进行取舍，保留与观点相关的内容，删减无关细节，避免冗长拖沓。请大家阅读下面的原始素材和剪裁后的素材，对比分析差异。

原始素材：苏炳添出生于1989年，是中国男子短跑运动员。他从小热爱跑步，17岁进入专业队训练。在训练过程中，他遇到了很多困难，年龄增长、伤病困扰，让他多次面临退役的想法。但他没有放弃，每天坚持训练，调整技术动作，改进跑步节奏，甚至放弃了很多休息时间。在2020东京奥运会上，他以9秒83的成绩打破亚洲纪录，成为首位闯入奥运男子百米决赛的中国运动员，实现了中国短跑的突破。

观点1：坚持才能成就梦想。剪裁后素材：苏炳添在短跑生涯中，遭遇年龄增长、伤病困扰等困境，多次濒临退役，但他始终坚持训练，不断改进技术，最终在奥运赛场上打破亚洲纪录，实现了中国短跑的梦想。

观点2：勇于突破，方能超越自我。剪裁后素材：苏炳添作为一名短跑运动员，不满足于现有成绩，面对年龄和伤病的挑战，勇于突破自身局限，调整技术动作，最终以9秒83的成绩打破亚洲纪录，超越了自我，创造了历史。

（学生对比分析后发言，教师总结）明确：剪裁论据的核心是“贴合观点”，围绕观点保留关键信息，删减与观点无关的细节（如原始素材中苏炳添的出生年份、进入专业队的年龄等，对两个观点都无关，可删减）。同时，语言要简洁精准，避免过多描写，突出论据与观点的关联。

练习：请根据观点“诚信是企业的立身之本”，对以下素材进行剪裁。原始素材：娃哈哈集团创始人宗庆后，始终坚守诚信经营的理念。在生产纯净水时，由于生产工艺的细微差异，部分产品的净含量没有达到预期的600ml。面对这种情况，有人建议调整标签，隐瞒事实，减少损失，但宗庆后坚决拒绝，他要求如实标注净含量为596ml，并向消费者说明情况。这一坦诚的做法，让娃哈哈赢得了消费者的信任，产品销量持续上升，成为国内知名的饮料品牌。

（学生完成剪裁后，展示优秀作品，教师点评）参考剪裁：娃哈哈集团创始人宗庆后坚守诚信经营，当生产的纯净水净含量未达预期时，他拒绝隐瞒，如实标注并向消费者说明，这种诚信做法赢得了消费者信任，也让企业得以长久发展，印证了诚信是企业的立身之本。

设计意图：通过对比分析和实践练习，让学生掌握论据剪裁的方法，明白“论据不是越多越好，而是越贴合观点越好”，避免写作中论据冗长、偏离主题的问题，培养学生的概括能力和逻辑筛选能力。

2. 论据的分析：搭桥铺路，建立关联

论据分析是连接观点与论据的桥梁，只有对论据进行合理分析，才能揭示论据与观点之间的内在逻辑，让论证更具说服力。常用的论据分析方法有两种：因果分析法和假设分析法。

（1）因果分析法：从因果关系入手，分析论据中人物、事件的原因或结果，从而证明观点的正确性。句式参考：“之所以……，是因为……”“因为……，所以……”。

示例：观点“坚持才能成就梦想”。论据：苏炳添在短跑生涯中，遭遇年龄增长、伤病困扰等困境，多次濒临退役，但他始终坚持训练，不断改进技术，最终在奥运赛场上打破亚洲纪录，实现了中国短跑的梦想。分析：苏炳添之所以能实现奥运梦想，打破亚洲纪录，正是因为他在困境中没有放弃，始终坚持训练，用坚持克服了年